學(xué)習(xí)態(tài)度
- 積極心理學(xué)視角下大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析和對策探討
積極心理學(xué) 學(xué)習(xí)態(tài)度 人際交往 就業(yè)心理近年來，心理健康教育越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。然而，高校重點關(guān)注的是患有心理疾病的學(xué)生，對于全體學(xué)生心理素質(zhì)的重視還需加強。當(dāng)前大學(xué)生大多是獨生子女，家庭和學(xué)業(yè)壓力，會使大學(xué)生產(chǎn)生焦慮、迷茫，如果沒有得到有效正確的引導(dǎo)，一旦在學(xué)習(xí)、戀愛和就業(yè)等方面出現(xiàn)問題，就會引起心理問題。從積極心理學(xué)的視角來促進(jìn)心理健康教育工作全面化、個性化、系統(tǒng)化，是當(dāng)今高校教育發(fā)展需要重點解決的問題。［1］一、大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容按
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 初中體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略探究
學(xué)習(xí)主動性；學(xué)習(xí)態(tài)度目前，學(xué)生在初中體育教學(xué)中學(xué)習(xí)的積極性和主動性較低。為此，教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的興趣愛好和體育課程的特點出發(fā)開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，建構(gòu)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的獨特認(rèn)知。一、初中體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的因素1. 學(xué)生對體育的態(tài)度：娛樂精神大于學(xué)習(xí)精神初中生正處于青春期，這一階段的學(xué)生心思敏感，易受外界影響，自制力較弱。因此，在初中體育教學(xué)中，部分學(xué)生雖然愿意參加體育活動，但是其注意力卻不能
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 重視“四史”學(xué)習(xí)打好青年理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
;理論學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)信心;學(xué)習(xí)方向“四史”包括黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史這四部歷史，高校在青年中開展“四史”教育既可以加強對他們的思想理論建設(shè)，又可以打好青年理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從這兩方面來看，全黨全國大力提倡“四史”學(xué)習(xí)教育是十分重要的。當(dāng)前，中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入新階段，青年要在新時代經(jīng)得住考驗，就必須提升自身的社會主義理論水平，使自身的發(fā)展同國家的發(fā)展有效銜接。對于青年來說，理論學(xué)習(xí)變得越來越重要，只有通過理論學(xué)習(xí)才能使他們不斷成長
成才之路 2022年24期2022-10-30
- 試析高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的變化
重轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為，實現(xiàn)知、情、意的深度融合，讓學(xué)生在掌握語文理論知識的同時，擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為，才能讓學(xué)生成為語文課堂中的主體，提高語文教學(xué)的有效性，全面落實素質(zhì)教育理念。文章主要探析高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為的變化，為促進(jìn)高中生全面發(fā)展提供指導(dǎo)與參考。關(guān)鍵詞：高中;語文教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)行為中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）21-012
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 大學(xué)生學(xué)業(yè)成績的個體影響因素及其作用機制
人口學(xué)變量、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生感知等學(xué)生個體因素對其學(xué)業(yè)成績的影響。結(jié)果表明：第一，高考成績與學(xué)業(yè)成績具有一定的相關(guān)性，但隨著學(xué)期數(shù)的遞進(jìn)，相關(guān)強度逐漸減弱。第二，在人口學(xué)變量中，性別、考生類別、生源地對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有顯著影響。第三，在學(xué)習(xí)態(tài)度變量中，專業(yè)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要關(guān)鍵因素。第四，學(xué)生對學(xué)校的歸屬感和滿意度是影響其學(xué)業(yè)成績的催化因素。[關(guān)鍵詞]學(xué)業(yè)成績;人口學(xué);高考成績;學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)生感知[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究與啟示
科學(xué)教育? 學(xué)習(xí)態(tài)度? 科學(xué)探究引用格式：朱家華，李秀菊，巴鶴臻，等.小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的研究與啟示[J].教學(xué)與管理，2022（18）：21-26.2017年，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實施。該版課程標(biāo)準(zhǔn)施行后，小學(xué)在一、二年級增設(shè)科學(xué)課。近年，小學(xué)科學(xué)課程的重要性日漸受關(guān)注。2022年4月，《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布;5月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》，但從全局看，師資短缺、課程“邊緣化”狀況嚴(yán)重仍是影響課
教學(xué)與管理(理論版) 2022年6期2022-06-20
- “情書”寫給“厭學(xué)”的你
;小組共學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度;改變一、人物名片姓名：小輝（化名）。性別：男。年齡：11歲。性格特征：內(nèi)心柔軟，比較敏感，縱使有千言萬語卻不輕易表達(dá)。學(xué)習(xí)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)狀態(tài)差，課堂上，會趴著睡覺;作業(yè)里，總會少他那一本;交流中，總是滿臉不在乎和拒絕。二、背景素描：你我之間，就像一場“單戀”我執(zhí)教的班級中“個性學(xué)生”較多，其中最讓我有挫敗感的，就是“拒我于千里之外”的小輝了：小輝上課幾乎不參與，尤其是到了數(shù)學(xué)課，直接趴著睡覺;他抗拒與我交流，每次我想方設(shè)法地靠近，他卻千方
教育研究與評論 2022年6期2022-05-30
- 探討小學(xué)信息技術(shù)課堂常見問題及解決措施
;情境創(chuàng)設(shè);學(xué)習(xí)態(tài)度引言：新課改背景下，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式也要有所創(chuàng)新，教師應(yīng)把更多的精力放在教學(xué)手段和方法優(yōu)化上，深入貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方式打造充滿趣味的智慧課堂，使枯燥的信息技術(shù)課堂獨具特色，幫助學(xué)生掌握更多的知識與技能，培養(yǎng)大批高水平和高素質(zhì)的人才，現(xiàn)素質(zhì)教育的育人目標(biāo)。一、小學(xué)信息技術(shù)課堂常見問題及原因分析1.態(tài)度不夠端正。很多學(xué)生認(rèn)為，信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)主課之余用來放松的，并不一定非得要學(xué)習(xí)到什么知識，甚至部
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 大學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素及培養(yǎng)策略研究
自我效能感;學(xué)習(xí)態(tài)度;三維重疊空間中圖分類號：G201 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2022）02-0103-08一、引言信息技術(shù)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、推動社會發(fā)展的過程中發(fā)揮了巨大作用，但也引發(fā)新的挑戰(zhàn)與危機，如隱私泄露、信息安全挑戰(zhàn)等一系列問題。《教育信息化2.0行動計劃》提出，提高師生信息技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)向全面提升信息素養(yǎng)水平轉(zhuǎn)變。大學(xué)生作為一個重要的社會群體，其信息素養(yǎng)水平對立德樹人目標(biāo)的落實、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生較大影響
中國教育信息化·高教職教 2022年2期2022-05-05
- 如何抓好小升初語文的過渡
詞：中差生;學(xué)習(xí)態(tài)度;良好的習(xí)慣 [正文]N多年來，國家三令五申強調(diào)要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，可在高考這一指揮棒的指導(dǎo)下，在各級部門的特殊考核下，學(xué)校有了普通班和實驗班之分，學(xué)生、教師都被分成了三六九等。那些中差生就成了學(xué)校的棄兒，而他們這部分人是以后社會的絕大部分，他們的素質(zhì)也就成了以后社會和諧安定的要素之一。這樣，他們的語文學(xué)習(xí)就很關(guān)鍵了，語文將伴隨他們一生。然而，進(jìn)入初一年級，課程難度大副提高，學(xué)習(xí)課程增多，學(xué)習(xí)方法也與小學(xué)大有差距（同學(xué)們要從小學(xué)“保姆
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年17期2022-04-15
- 科研項目趨動型課堂教學(xué)模式在生物化學(xué)和分子生物學(xué)教學(xué)中的實踐研究
響，同時比較學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)成績的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，參與科研項目和學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生的成績均明顯優(yōu)于不參與科研項目和學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生（P<0.05）。研究結(jié)果表明，科研型課堂教學(xué)模式能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，值得推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：科研型課堂教學(xué)模式;生物化學(xué);分子生物學(xué);科研素養(yǎng);學(xué)習(xí)態(tài)度科研素養(yǎng)是新時代大學(xué)生的基本品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，是生物化學(xué)和分子生物學(xué)教學(xué)中的重要方面，傳統(tǒng)教學(xué)模式在能力培養(yǎng)和科研素質(zhì)提高方面效果欠佳。為此，許多人開展了大量實踐探
科技風(fēng) 2022年10期2022-04-11
- 拯救中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
而是學(xué)生本人學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正。因此，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟待拯救。針對此問題，學(xué)校和老師不能聽之任之，而應(yīng)該從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，努力使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生知道：態(tài)度決定一切。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度;考試本人從事中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生教學(xué)工作多年，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生存在一個比較普遍的現(xiàn)象，而且是越來越嚴(yán)重，那就是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正，還有繼續(xù)蔓延的傾向。主要表現(xiàn)在對待學(xué)習(xí)非常懶散，上課無所事事，無精打采，一臉茫然，等老師講完布置作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己不
學(xué)校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 高職院校專接本學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及教育對策探析
校專接本學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度做了深入調(diào)查，并以此為根據(jù)提出了一些解決方式，希望可以幫助高職院校專接本學(xué)生端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其可以更快地適應(yīng)本科院校的學(xué)習(xí)節(jié)奏，以此滿足社會對人才的需求。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;專接本;學(xué)習(xí)態(tài)度;教育對策[中圖分類號]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）07-0121-03 專接本作為新型教育模式已
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年7期2022-02-25
- 芻議正向引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度;師生關(guān)系;課堂情感中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-466正向引導(dǎo)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深遠(yuǎn)作用不可忽視，對于教師的教育教學(xué)工作而言，要充分了解新時代下小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)特點，在課堂教學(xué)中綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式對學(xué)生加以鼓勵與引導(dǎo)，培育學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的獨特欲望，一步步地促使學(xué)生以更加集中的課堂學(xué)習(xí)精力學(xué)習(xí)教材中相關(guān)數(shù)學(xué)知識點，就能強化學(xué)生學(xué)習(xí)水平。本文作者結(jié)合自身教育新的，探討了正向引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
學(xué)策略改變;學(xué)習(xí)態(tài)度;知識框架在高中化學(xué)課堂上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是一個非常不錯的選擇，因為對一個高中生來說他的時間并不是特別多，如果教師沒辦法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高的話，那可能會對學(xué)生之后的高考有一定的影響，因此，教師需要盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的辦法并不是特別多，教師可以嘗試著改變自己的教學(xué)策略，也需要盡可能的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度或者給予學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)方法。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個比較困難的事情，教師需要盡可能的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 高中化學(xué)課堂應(yīng)如何開展微課教學(xué)
;課余時間;學(xué)習(xí)態(tài)度;教學(xué)壓力現(xiàn)在是一個信息化的社會，微課教學(xué)有著各種各樣的呈現(xiàn)方式，有動畫的形式也有走馬燈的形式，教師在開展微課教學(xué)的過程中，并不需要拘泥于一種形式，且微課教學(xué)的針對性極強，教師如果可以開展微課教學(xué)的話，還可以讓學(xué)生在課下時課下的時候，自發(fā)的對知識點進(jìn)行一個研究。教師要做的只是借助這種教學(xué)方式來利用學(xué)生的課余時間，也可以嘗試著借助這種教學(xué)方式來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因為微課教學(xué)注重的點在于學(xué)生的一些零零散散的時間，只要學(xué)習(xí)不占用學(xué)生的大部分
家庭教育報·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機制
]學(xué)習(xí)心理;學(xué)習(xí)態(tài)度;遠(yuǎn)程教育[中圖分類號]G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2021）03-0083-03一、問題的提出遠(yuǎn)程教育利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)開展教育活動，它是指通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)以及手機等傳播媒介設(shè)備進(jìn)行知識傳授的一種教學(xué)模式[1]。與傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式不同，遠(yuǎn)程教育可以突破時空的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了教學(xué)成本，提供了更多的學(xué)習(xí)機會[2]。學(xué)習(xí)的心理機制，是學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2021年3期2021-11-22
- 論初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及解決路徑
;教學(xué)觀念;學(xué)習(xí)態(tài)度;解決策略數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)課程，在夯實學(xué)生理科基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、鍛煉學(xué)生實踐能力等方面發(fā)揮著重要作用。某些學(xué)生存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的障礙，這對于他們的智力發(fā)展和能力發(fā)展都有重要影響。因此，教師一定要關(guān)注這些“學(xué)困生”，幫助他們及時“脫困”，讓全體學(xué)生都從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受益。一、初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因（一）學(xué)科本身的因素數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性和邏輯性極強，對學(xué)生的思維能力、記憶能力、實踐能力和應(yīng)變能力要求很高的學(xué)科，這就造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上
家庭教育報·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 對北京體育大學(xué)體育舞蹈專項學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀調(diào)查與研究
段擎云摘要：學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)生的重要因素，由對待學(xué)習(xí)的認(rèn)知因素、情感因素、行為意識因素三方面構(gòu)成。為促進(jìn)體育舞蹈專項學(xué)生均衡學(xué)習(xí)、知行合一，本文從認(rèn)知、情感、行為意識對北京體育大學(xué)體育舞蹈專項學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，剖析學(xué)習(xí)態(tài)度形成的多重原因，以提高學(xué)生對專業(yè)及文化學(xué)習(xí)的重視程度，為體育舞蹈專項大學(xué)生的全面發(fā)展以及良好的就業(yè)前景提供有益幫助。關(guān)鍵詞：體育舞蹈;大學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度一、前言近年來，我國體育舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展，眾多學(xué)生通過藝術(shù)類考試升入大學(xué)，從事
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 感悟《論語》的學(xué)習(xí)之道
習(xí);學(xué)習(xí)觀;學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)目的;理想人格孔子是我國古代偉大的思想家教育家，作為孔子及其弟子語錄結(jié)集的《論語》里記錄了豐富的教育理念和人格理想，其中關(guān)于學(xué)習(xí)的論述，發(fā)人深省，耐人尋味。本文從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的等幾個方面發(fā)掘和探析孔子的學(xué)習(xí)觀，對于當(dāng)代的教育教學(xué)實踐仍有啟發(fā)作用和現(xiàn)實意義。一、學(xué)習(xí)態(tài)度1、誠實孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識必須要老老實實?！爸疄橹２恢獮椴恢?，是知也”（《論語.為政》。這句話生動表達(dá)了孔子的求學(xué)態(tài)度
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 淺析初中數(shù)學(xué)知識教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的策略
;學(xué)習(xí)思考;學(xué)習(xí)態(tài)度在課堂教學(xué)中教師要抓住提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的途徑，在知識教學(xué)中通過多種教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。這樣才可以有效地促進(jìn)學(xué)生的理論數(shù)學(xué)知識理解深度，在提高學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上全面地進(jìn)行重難點數(shù)學(xué)知識的全面教學(xué)，就可以有效地強化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了在初中數(shù)學(xué)知識教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。一、開展學(xué)生講授環(huán)節(jié)為了有效地提高學(xué)生應(yīng)用理論數(shù)學(xué)知識解決具
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 任務(wù)驅(qū)動視角下的“Python語言”學(xué)習(xí)方法研究
：任務(wù)引導(dǎo);學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)興趣0引言隨著人工智能、大數(shù)據(jù)的興起，計算機方面從業(yè)人員需求量的增加，相對于大多數(shù)行業(yè)而言，計算機行業(yè)目前處于熱度高、薪金高、就業(yè)率高的三高態(tài)勢。各大高校計算機專業(yè)學(xué)生選報人數(shù)較多，但受到計算機專業(yè)自身實踐性強、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等影響，學(xué)生的自我獲得感較低，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容或更深入地學(xué)習(xí)必須提上日程，本文談?wù)摰膯栴}即是通過怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技巧使學(xué)生在計算機專業(yè)課中有較多的收獲。為打消學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲目性、無目的性，教師
無線互聯(lián)科技 2021年14期2021-09-13
- 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度在班級管理中的重要性研究
摘要：正確的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅有助于學(xué)生取得良好的成績，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也有助于優(yōu)秀班集體的形成，所以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。本文分析了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的積極作用，著重論述了幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的幾種方法，供家長和老師作為參考。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)態(tài)度;班級管理;學(xué)生興趣;榜樣教育;學(xué)生在心理學(xué)中，態(tài)度指的是個體對特定對象所持有的的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。由此可見，態(tài)度可以影響到一個人的行為，從而影響到一個人做
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年7期2021-09-10
- 淺析高中生物高效課堂應(yīng)如何構(gòu)建
著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和靈活的選擇教學(xué)方式等方式來構(gòu)建高效課堂。關(guān)鍵詞：高中生物;高效課堂;學(xué)習(xí)態(tài)度;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)習(xí)慣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不是一件容易的事情，因為對于一個高中生來說，他已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，這些習(xí)慣和方法會對其進(jìn)行一個限制，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)效率很難得到有效的提升。因此教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且構(gòu)建一個高效課堂的話，最好的選擇就是通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，來讓學(xué)生更好更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而想要改
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 小學(xué)課堂教師評價語的實施策略的研究
生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。那么在小學(xué)教學(xué)課程中該怎樣去實施有效的評價，進(jìn)行了以下嘗試。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度;情感與價值觀;賞識;橋梁課堂評價語作為教學(xué)語言和課堂評價的重要組成部分，是小學(xué)課堂中頻繁使用且不可或缺的教學(xué)工具。然而在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，教師對課堂評價語的重視程度和使用水平參差不齊，致使在使用過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。這些問題違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程評價理念，
江蘇廣播電視報·新教育 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文學(xué)習(xí)態(tài)度的研究
是具體分析了學(xué)習(xí)態(tài)度在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)過程、改革教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的情況和狀態(tài)中得到反饋。對學(xué)生的態(tài)度具體又可以包括應(yīng)對課程態(tài)度、教師態(tài)度、教師態(tài)度以及學(xué)校態(tài)度。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)，那么學(xué)生就會更積極、更努力地學(xué)習(xí)。但如果由于某些原因在環(huán)境中產(chǎn)生了不良的態(tài)度，就會產(chǎn)生內(nèi)在的抵制，從而產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的行為。教師和學(xué)生之間的和諧與否，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素之一。
家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 淺析初中歷史高效課堂應(yīng)如何構(gòu)建
著改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白現(xiàn)在社會是一個高效率的社會，如果你的效率跟不上社會節(jié)奏的話，那你遲早會被社會所拋棄，通過讓學(xué)生認(rèn)識到這一點，讓學(xué)生主動的提高自己的效率，以此構(gòu)建初中歷史高效課堂。關(guān)鍵詞：初中歷史;高效課堂;學(xué)習(xí)態(tài)度;專注度;師生關(guān)系現(xiàn)代社會正處在一個快節(jié)奏的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，如果學(xué)生沒辦法跟上這個節(jié)奏的話，那對于學(xué)生未來的發(fā)展會有一定的影響，且教師如果沒辦法對學(xué)生進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)的話，教師也會慢慢的適應(yīng)學(xué)生所具有的節(jié)奏，這對教師也不是一個好消息，
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育
;德育教育;學(xué)習(xí)態(tài)度在新課改不斷深入的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)融入德育目標(biāo)，以此作為督促教師在學(xué)科教育中開展德育教育活動的前提條件，同時也為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求。為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新自身的交易理念，采用創(chuàng)新實際的教學(xué)活動方法，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生的智慧與品德同步增長。一、利用數(shù)學(xué)教材滲透德育教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材集大家之所長，內(nèi)容豐富且多樣，不僅在數(shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上提出了具有生活化的案例，方便小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)理解，同時在案例的選擇上，具有明
家庭教育報·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
一步分析漢語學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。研究表明來華留學(xué)學(xué)歷生漢語學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)成績存在積極的作用，即漢語學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績存在關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】留學(xué)學(xué)歷生;學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)成績隨著中國國力的不斷增強，漢語在世界范圍內(nèi)得到了進(jìn)一步的推廣，[1]醫(yī)學(xué)專業(yè)的來華留學(xué)學(xué)歷生的規(guī)模也在逐漸增加。漢語作為必修課程貫穿了來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教學(xué)全過程，不少學(xué)者對于來華留學(xué)學(xué)歷生的環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)動機、漢語（包括認(rèn)知、聽力、閱讀、寫作）水平、教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)等方面進(jìn)行了不同層次的分析
紅豆教育 2021年12期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)教師提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略
;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)態(tài)度;做題能力;邏輯思維每個學(xué)生都有自己學(xué)習(xí)成績非常高的一次考試，可能是因為他們在這次考試中發(fā)揮比較出色但是這并不代表他們的學(xué)習(xí)能力強，而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力代表著自己接受新鮮事物和學(xué)習(xí)新知識的速度最快，更重要的是學(xué)生是否擁有良好的學(xué)習(xí)規(guī)律和生活作息。所以，教師想要幫助學(xué)生提升他們自己的學(xué)習(xí)能力，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有學(xué)生能夠擁有正確的想法去對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒆约旱娜可硇囊约白罴训木駹顟B(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)知后
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 淺析高中生物翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)如何構(gòu)建
;學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)習(xí)態(tài)度在高中生物課堂上開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是一個非常不錯的選擇，教師如果能夠靈活的運用這種教學(xué)方式的話，對于學(xué)生自身的提升以及企業(yè)對知識點的理解都有非常大的幫助，因為學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，主要依靠的是他的自主學(xué)習(xí)能力以及抵抗誘惑的能力，學(xué)生在課下是否能夠以一個認(rèn)真高效率的進(jìn)行狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)乎著他是否能夠有著更加堅定的意志力，而他在面對誘惑的時候是否能夠堅守自己的內(nèi)心，將手頭的任務(wù)完成之后再去面對誘惑，這一點是非常重要的，因此教師可以嘗試著
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 中學(xué)生歷史課堂“假學(xué)”現(xiàn)象探究
;主動學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)態(tài)度假學(xué)，顧名思義即假學(xué)習(xí)，亦即學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率不理想的“四不”被動、應(yīng)付學(xué)習(xí)[1]。隨著教學(xué)改革的不斷深入，引導(dǎo)學(xué)生真正主動學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)真正發(fā)生已刻不容緩。對“假學(xué)”現(xiàn)象的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探究學(xué)生“假學(xué)”現(xiàn)象的成因，并提出有效的解決措施，對改善“假學(xué)”現(xiàn)象，提升教學(xué)質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。一、“假學(xué)”現(xiàn)象的現(xiàn)狀分析本研究采用自編問卷，通過隨機抽樣的方法對湖南省某中學(xué)七年級學(xué)生的
基礎(chǔ)教育參考 2021年8期2021-09-05
- 小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)分析
;數(shù)學(xué)成績;學(xué)習(xí)態(tài)度;數(shù)學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）21-0067-02引言培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣先要讓學(xué)生具有一個認(rèn)真對待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度，這樣學(xué)生才能夠不斷進(jìn)步，從而做得更好。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，以免在做題的時候出現(xiàn)遺漏，或者是出現(xiàn)計算錯誤等。那么如何才能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣呢？下面，筆者進(jìn)行分析和探究。一、小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性（一）有利于學(xué)
求知導(dǎo)刊 2021年21期2021-08-26
- 制度規(guī)范下的小組合作對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響
媚[摘 要]學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、個性發(fā)展以及人格的塑造和發(fā)展等多方面有著重要的影響。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生良好性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機，最終取得較好的學(xué)習(xí)成績。通過將同一年級中兩個班級分為對照班和實驗班進(jìn)行比較，探討了制度規(guī)范下小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，并通過師生訪談和數(shù)據(jù)分析調(diào)查的形式，發(fā)現(xiàn)制度規(guī)范更加有利于初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的提升，能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞]制度規(guī)范;小組合作;學(xué)習(xí)態(tài)度
黑河教育 2021年6期2021-08-03
- 前置性作業(yè)單在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)態(tài)度一、前置性作業(yè)單的優(yōu)勢在小學(xué)語文傳統(tǒng)教育中，教師主要通過布置語文作業(yè)來鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，其主要形式表現(xiàn)為抄、寫、背、讀，這些機械性的小學(xué)作業(yè)模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于應(yīng)試教育環(huán)境中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定程度的反作用，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，并失去了主動學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以先學(xué)后教的前置性作業(yè)單布置的方式，將以往的學(xué)習(xí)靠教師教轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動學(xué)。利用小學(xué)語文前置性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在步入課堂學(xué)習(xí)時，能
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 地方院校大學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀的調(diào)查研究
因素，得出了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)滿意度對學(xué)生學(xué)習(xí)投入有顯著影響，提出了地方院校應(yīng)進(jìn)一步加強教師培訓(xùn)、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量考評、落實學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，促使教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長提供有效幫助。關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)投入? ?學(xué)習(xí)態(tài)度? ?學(xué)習(xí)環(huán)境? ?學(xué)習(xí)滿意度2019年，全國高等教育毛入學(xué)率為51.6%，我國高等教育進(jìn)入普及化階段。地方院校在我國高等教育普及化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用，但是，高等教育邁入普及化不僅有數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有質(zhì)量的要求，這對地
文教資料 2021年6期2021-06-28
- 混合式教學(xué)模式下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度研究
式英語教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為教師和學(xué)習(xí)者提供進(jìn)一步使用這種教學(xué)模式的建議。研究結(jié)果表明，大部分學(xué)生認(rèn)可學(xué)校實施的混合式英語教學(xué)，對其效果感到滿意;但是線上教學(xué)過程中老師的語速、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)自主性影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;混合式教學(xué)使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語言能力都有所提高。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生? 混合式教學(xué)? 英語教學(xué)? 學(xué)習(xí)態(tài)度? 研究中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?
科技資訊 2021年6期2021-06-23
- 對高中過渡到大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的調(diào)研與思考
大學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化進(jìn)行分析與思考，整理分析調(diào)查問卷結(jié)果和訪談記錄，總結(jié)了大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要原因以及學(xué)習(xí)態(tài)度存在的問題，最后提出了幾點建議措施，使大一新生更快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幫助老師更好地將教學(xué)融入其中。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)習(xí)態(tài)度;建議措施中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）02-0001-05Abstract： According to the inv
高教學(xué)刊 2021年2期2021-06-18
- 論數(shù)學(xué)教師教學(xué)態(tài)度對教學(xué)的影響
教學(xué)態(tài)度? 學(xué)習(xí)態(tài)度? 學(xué)習(xí)效率中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.137學(xué)生在進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，對未知的知識充滿了好奇，而教師在教授過程中的一舉一動都將直接刺激著學(xué)生的探知欲。在初中階段，學(xué)生的人生觀和價值觀尚未穩(wěn)定地形成，所以教師的態(tài)度和行為會直接影響學(xué)生的某些發(fā)展傾向。教師積極負(fù)責(zé)的態(tài)度會激勵學(xué)生為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，而其消極怠慢的態(tài)度則可能會讓原本就有惰性的學(xué)生變得更
南北橋 2021年7期2021-05-30
- 淺談如何打造優(yōu)質(zhì)的高中音樂鑒賞課堂
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)形式；高中音樂；鑒賞課堂中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0053一、影響高中音樂課堂教學(xué)效率的因素1.學(xué)生態(tài)度不端正進(jìn)入高中階段，很多學(xué)生甚至是教師都會將學(xué)習(xí)的重心放在文化課的學(xué)習(xí)上，認(rèn)為音樂、美術(shù)、體育這些課程根本就是沒有必要開設(shè)的。很多學(xué)生在音樂課上也會選擇做其他學(xué)科的作業(yè)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅不利于學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)，也很不利于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)和個人品格的培養(yǎng)，會導(dǎo)致學(xué)生擁
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年28期2021-05-16
- 享受學(xué)習(xí)
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)壓力;心理輔導(dǎo)課;教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）16-0065-04【作者簡介】白媛媛，江蘇省南通市北城中學(xué)（江蘇南通，226000）教師，一級教師?！驹O(shè)計理念】在初中階段，學(xué)習(xí)是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。經(jīng)過七年級的適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣基本形成。八年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、科目增加，大多數(shù)學(xué)生沿用以往的優(yōu)勢保持學(xué)習(xí)興趣，也有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生畏難情緒，逐漸
江蘇教育·心理健康 2021年2期2021-04-22
- 重視家校教育，培養(yǎng)小學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度
于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)態(tài)度決定著他們的成績和學(xué)習(xí)效率，所以，無論是語文老師，還是家長，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成有效語文教學(xué)的一個重要條件，也當(dāng)成提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。但是由于家校教育的脫離，家長教育觀念的偏差，使很多學(xué)生養(yǎng)成了不好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)生發(fā)展和整體的教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生? 語文教學(xué)? 學(xué)習(xí)態(tài)度? 家校教育? 培養(yǎng)方法【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0022-03學(xué)習(xí)從來都是學(xué)
課程教育研究 2021年4期2021-04-22
- 略談探究愉快教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
積極而持久的學(xué)習(xí)態(tài)度。關(guān)鍵詞：愉快教學(xué);小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)態(tài)度英國教育家斯賓塞在1854年提出“快樂教育”的思想，認(rèn)為如果學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來精神上的滿足和幸福，即使沒有人訓(xùn)誡，也完全符合心理學(xué)和從中學(xué)習(xí)斯賓塞的理論。因此，以“快樂教育”思想為基礎(chǔ)的各種有趣的教學(xué)方法，在英國受到了很多教師和學(xué)生的歡迎。愉快教學(xué)法能有效整合小學(xué)語文教育的內(nèi)容，用學(xué)生喜歡的方法表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣，完成知識學(xué)習(xí)，為他們的漢語學(xué)習(xí)興趣提供良好的支持。愉快教學(xué)法
教學(xué)研究與管理 2021年1期2021-04-12
- 淺談學(xué)生物理學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)
而缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的研究。其實，教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，不僅直接影響學(xué)習(xí)成效，而且直接關(guān)系學(xué)生個性與人格的形成與發(fā)展。在課程改革的今天，強調(diào)積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，這既是適應(yīng)新課程的需求，又會使學(xué)生終身受益。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，對如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度提出了一些建議。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度;物理教學(xué);學(xué)習(xí)動機;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)態(tài)度的概述學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素的實證管窺
步對大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及其影響因素進(jìn)行了探究。經(jīng)過調(diào)查，大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素有很多，例如大學(xué)生的年級、家庭教育、教師、教學(xué)過程等都影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，但學(xué)生的個人因素是影響大學(xué)生態(tài)度的最關(guān)鍵因素?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)態(tài)度?影響因素?大學(xué)生大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了多種因素直接或間接的影響，對大學(xué)生未來的發(fā)展前景也有著重要的作用，能有效促進(jìn)大學(xué)生的認(rèn)知活動及智力的開發(fā)。在高校招生制度不斷深化改革的情景下，大學(xué)生數(shù)量日益增長，為學(xué)校的教學(xué)造成了更大的教學(xué)壓力。教育
中國校外教育(下旬) 2019年10期2019-10-05
- 教子路上，別悄悄轉(zhuǎn)嫁壓力
的癥結(jié)歸到了學(xué)習(xí)態(tài)度上。加加爸爸也表示認(rèn)同，然后接過去嚴(yán)厲地給他上了一課，告訴他要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能一知半解，不能不懂還不虛心請教，不能在別人給他講解時表現(xiàn)出不耐煩……兒子點頭如搗蒜，我也不禁心生佩服：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，加加爸爸可以滔滔不絕地講上一個小時，各種例子警句不重樣，有內(nèi)容、有重點，還不啰唆，讓我不得不甘拜下風(fēng)。然而，第二天晚上，我叫兒子去復(fù)習(xí)英語時，加加爸爸又跟進(jìn)去“教育”。我十分憂心，批評教育也不能這么連著來??！過了約一個小時，他終于出來了，
現(xiàn)代婦女 2018年8期2018-08-23
- 本科護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)況及其影響因素調(diào)查
級本科護(hù)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀，并分析其影響因素，為高校護(hù)生培養(yǎng)提供參考依據(jù)。方法：分別采用一般資料、學(xué)習(xí)態(tài)度及影響因素調(diào)查問卷，對本校各年級本科護(hù)生（共201人）進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：高年級本科護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯優(yōu)于低年級，且具有統(tǒng)計學(xué)差異，即在學(xué)習(xí)興趣（P [關(guān) 鍵 詞] 本科護(hù)生；學(xué)習(xí)態(tài)度；影響因素[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0052-02現(xiàn)代護(hù)理觀對護(hù)理人才的要求越來越高。而護(hù)理人才的培養(yǎng)與高校
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年6期2018-05-14
- 高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與英語學(xué)習(xí)成效相關(guān)性研究
高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與英語學(xué)習(xí)成效相關(guān)性研究安維彧(天津職業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)部，天津 300410)采用英語學(xué)習(xí)態(tài)度問卷調(diào)查表，探究高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度總體狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度與高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效的相關(guān)性問題。通過使用 SPSS18.0 統(tǒng)計軟件，對相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度屬于中等水平程度；認(rèn)知維度、情感維度和行為意向維度是組成英語學(xué)習(xí)態(tài)度由大到小的三個重要變量；學(xué)習(xí)態(tài)度對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。高職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度國外從
長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2017年2期2017-06-15
- 初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
——自我效能感的中介作用
研究·初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系 ——自我效能感的中介作用劉經(jīng)蘭，劉淑曉(贛南師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，江西 贛州341000)為探討初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我效能感和學(xué)業(yè)成績?nèi)咧g的關(guān)系，采用學(xué)習(xí)態(tài)度量表、一般自我效能感量表對320名初中生進(jìn)行調(diào)查，并構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型來研究自我效能感在初中生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)業(yè)成績之間的中介作用。結(jié)果表明，初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠顯著預(yù)測其自我效能感；自我效能感與初中生的學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)；自我效能感在初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)成績
贛南師范大學(xué)學(xué)報 2016年2期2016-08-16
- 淺談學(xué)習(xí)態(tài)度及其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
000)淺談學(xué)習(xí)態(tài)度及其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響王晰(延邊大學(xué)，吉林 延吉 133000)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的態(tài)度是情感的一類表現(xiàn)。它一般指有一定強度、適當(dāng)穩(wěn)定性的積極或消極的感覺和取向，是對事物的一種情感反應(yīng)。例如：對數(shù)學(xué)有沒有興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視與否、愛好與否等。本文主要從態(tài)度的分類、態(tài)度的形成與改變、態(tài)度的重要性以及如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這四個方面對態(tài)度進(jìn)行了簡要概述，最后闡述了本人對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的一些個人體會與感悟。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；態(tài)度；數(shù)學(xué)情感一、關(guān)于態(tài)度的分析所謂
人間 2015年33期2015-12-08
- 222名高職護(hù)生考試測量與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)性分析
生考試測量與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)性分析孫永波（淄博職業(yè)學(xué)院，山東淄博255314）高職護(hù)生；考試成績；學(xué)習(xí)態(tài)度筆者對本院2014級222名高職護(hù)生第一學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)的正常人體功能課程期末考試的擬題范圍、復(fù)習(xí)狀況、考題選擇、期末考試成績及不同成績?nèi)藬?shù)分布進(jìn)行分析，以探索高職護(hù)生考試狀況與學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)性。1 方法1.1擬題范圍和基本卷面考慮高職護(hù)生學(xué)習(xí)能力的局限性，于正常人體功能課程結(jié)束前兩周對2014級三年制高職護(hù)理專業(yè)4個班共222名學(xué)生按“掌握”、“熟悉”
衛(wèi)生職業(yè)教育 2015年20期2015-10-31
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查與影響因素分析研究
曾靈秀大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查與影響因素分析研究西安工業(yè)大學(xué) 程新峰 丁養(yǎng)斌 曾靈秀本文通過對陜西三所普通高校1000名在校學(xué)生的調(diào)查，全面分析大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，探究學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度整體良好，但在學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)自控性有待提高；大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到學(xué)校管理、教師授課以及專業(yè)興趣的極大影響。同時。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了社會和個人諸多負(fù)面因素的不良影響。大學(xué)生 學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查
當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究 2015年7期2015-03-30
- 低年級體育教學(xué)中學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度自我評價的研究
的運動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評定。在這個過程中，讓學(xué)生成為了評價的主人，并將評價過程轉(zhuǎn)換成學(xué)生自我教育的過程，學(xué)生在提高自我教育能力的同時，也為每個學(xué)生提供和創(chuàng)造了更多的鍛煉機會。學(xué)生對自己學(xué)習(xí)態(tài)度的評價是學(xué)生自我評價的重要組成部分，那么，如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價呢？學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)，諸如認(rèn)真、虛心、刻苦、集中性、持久性、批判性、協(xié)作性、責(zé)任感等，是提高學(xué)習(xí)效率的精神準(zhǔn)備狀態(tài)。
少年體育訓(xùn)練 2014年2期2014-12-06
- 衛(wèi)生高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略探討
衛(wèi)生高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略探討金曉芹（淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 淮安 223300）衛(wèi)生高職學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度；應(yīng)對策略衛(wèi)生高職教育是我國高等教育的重要組成部分，但與普通高等院校相比，衛(wèi)生高職院校招收的是初中畢業(yè)生，除一部分是因為家庭特殊原因而放棄高中學(xué)習(xí)外，大部分是因在初中階段學(xué)習(xí)成績不理想而沒能升入高中的學(xué)生，是基礎(chǔ)較差的群體，學(xué)生常有自卑感和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些對其學(xué)習(xí)態(tài)度勢必會造成影響。但是，這些學(xué)生就業(yè)后的服務(wù)對象是病人，職業(yè)風(fēng)險大
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年2期2011-10-26
- 民辦院校英語專業(yè)自考生的學(xué)習(xí)態(tài)度研究＊
——與民辦院校英語專業(yè)非自考生的對比
專業(yè)自考生的學(xué)習(xí)態(tài)度研究＊ ——與民辦院校英語專業(yè)非自考生的對比郭冬會,董俊虹(西北工業(yè)大學(xué),陜西西安 710129)旨在通過問卷調(diào)查的方式找出民辦院校英語專業(yè)自考生內(nèi)部由于年級、性別、城鄉(xiāng)差別而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)態(tài)度上的差別,并通過與同專業(yè)非自考生的對比分析,驗證這兩個群體在學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在的差異。民辦院校;英語專業(yè)自考生;英語專業(yè)非自考生;學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)較為持久的肯定或否定的行為傾向或內(nèi)部反應(yīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)[1],是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出
外語與翻譯 2010年2期2010-09-14