化學課
- 在化學實驗教學中培養(yǎng)學生的實操和創(chuàng)新能力
摘要】實驗作為化學課程中的重要一部分，也是學生掌握化學知識的有效渠道。通過實驗能夠讓學生更充分理解化學概念以及化學知識，同時，也能鍛煉學生的化學綜合素養(yǎng)，提高其創(chuàng)新意識?！娟P鍵詞】化學課;實驗;創(chuàng)新能力化學這門課程時建立在實驗的基礎上，開展實驗教學能夠鍛煉學生的觀察能力以及邏輯思維能力，并能讓他們實驗探究中提高自己對問題的處理能力，同時增強對化學學科的學習積極性。通過化學實驗可以讓學生加深對化學概念的認識，進一步鞏固相關化學知識，逐步提高其化學學科素質(zhì)，增
廣東教學報·教育綜合 2021年44期2021-06-25
- 淺談化學課教學中多媒體手段的合理運用
發(fā)突出。如何在化學課堂教學中恰當?shù)厥褂?、合理地運用多媒體作為輔助手段，使用好、發(fā)揮好其簡便易行、快速靈活的功能特點，仍是值得深入思考和認真探討的話題?！娟P鍵詞】化學課? 多媒體? 課堂教學【中圖分類號】G434;G633.8? ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）40-0185-02一、應用多媒體手段參與化學教學，有利于幫助破解化學課堂教學的突出難點，課堂教學的直觀性、趣味性得到顯著增強，對學生思維能力提升發(fā)揮積極引導作用
課程教育研究 2021年40期2021-04-13
- 關于高中化學教學的幾點思考
二中學 張平錄化學課的開設是從九年級第一學期開始的，剛開始，同學們對化學課很感興趣，每一節(jié)課看著老師提著實驗斗子來給同學們做實驗，看著冒出的白氣，看著被燒成五顏六色的“鐵皮”，頗感好奇。化學課上同學們都是目不轉(zhuǎn)睛地盯著實驗看。但隨著時間的推移，同學們的興趣已經(jīng)不是那么濃厚了，到最后消失殆盡。那么到底是什么原因造成今天的這種局面呢？筆者通過認真調(diào)研，實地查看，了解到了一些原因，下面就談談自己的幾點思考。一、高中化學課在教學中存在的問題一是傳統(tǒng)的教學觀念和方法
亞太教育 2020年4期2020-12-18
- 漢語聽力
教室里。有一節(jié)化學課，老師問：“鈉是什么？”大家默不作聲。老師又很大聲地說：“鈉！是什么??？”就在這時，班主任在后面默默地唱了出來：“那是一條神奇的天路?！背聊瑑擅牒笕啾Γ抑挥浀卯敃r化學老師的臉都綠了。任性新學期化學課換了個老師，上課十多分鐘了，老師還沒到，于是哥幾個決定翹課上網(wǎng)吧打游戲。來到網(wǎng)吧，里面只有一個人，于是搭訕道：“哥們，也出來玩啊？”那人：“是啊，討厭化學！”同學：“你也討厭化學??？”他答：“對呀，工資太少不想教了?！?/div>
意林 2020年21期2020-12-04
- 提升初中化學實驗教學實踐效果的可行建議
關鍵詞】初中;化學課;實驗教學當前國家的新課改對學生的基本素質(zhì)提出了更高的要求，同時各種新型教學手段的出現(xiàn)也進一步豐富了教師的教學方式?；瘜W實驗作為一門需要動手且具有一定危險性的學科，在實驗課的教學中，教師應當重視提升學生的實踐能力，這不僅是為了學生的成績與升學，對于其今后的學習和實踐技能的養(yǎng)成也是至關重要的。一、多媒體教學法傳統(tǒng)的化學實驗教學中，首先由教師進行示范，并向?qū)W生講授實驗中的關鍵部分，但對于一些較為復雜或具有一定危險性的實驗來說，這種方式的教學新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 初中化學課堂中小組合作學習模式應用研究
此，本文對初中化學課中學生的小組合作學習模式進行了研究?！娟P鍵詞】初中;化學課;小組合作學習傳統(tǒng)的教學方式是以教師為主體，學生接受來自教師講授的知識，但這種教學方式難以發(fā)揮學生的自主性，也阻礙了學生的個性化發(fā)展。而在此基礎上，以小組為單位的合作學習模式開始在我國的學校中得到推廣，通過將幾名學生組成一個學習小組的方式，使學生通過互相交流的方式學習，提升學習的主動性。而研究化學課中學習小組的應用方式，對于提升初中生的化學成績是非常有幫助的。一、學習小組的組建原新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 基于核心素養(yǎng)提升的高中化學校本課程開發(fā)
改背景下，高中化學課程在設置上既要滿足學生的個性發(fā)展需求，又要滿足學生全方位發(fā)展的需求。核心素養(yǎng)概念的提出，是現(xiàn)今時代發(fā)展做出的選擇。校本課程遵循新課程的理念要求，根據(jù)學校學生的社會環(huán)境、成長特點進行課程設計，能更好地針對學生個性化的特點，滿足學生追求發(fā)現(xiàn)自我價值的需要。這就要求教師要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，更好適應新課改的要求。關鍵詞：高中化學;核心素養(yǎng);化學課;校本課程一、核心素養(yǎng)的含義和要求在新的時代背景下，社會對個體的素質(zhì)提出了更高的要求，為了適應時代潮求知導刊 2020年9期2020-05-09
- 淺談高職院校化學課中的思政教育
提升，高職院校化學課教師在教學中融入思政教育的元素顯得越來越迫切。正確處理好專業(yè)成才和思想成人的關系是高職院校化學課中思政教育的落腳點。本文對高職院校化學課堂中融入思政教育的必要性、可行性和具體融入方式進行初步探討，以期對全面提升高職院校化學課思政教育水平做一些理論上的鋪墊。關鍵詞：思政教育 化學課 融入長期以來，高職院校思政教育一直被認為是學校黨委、思想政治部、思政課教師、班主任和輔導員的工作范疇，與專業(yè)課教師關系不大。習近平總書記指出“要把思政工作貫穿云南教育·高等教育研究 2020年1期2020-02-04
- 淺談討論式教學在化學課中的應用
的拓展意義，在化學課上采用討論式教學方式，能夠更好地鍛煉學生的思維，吸引學生的興趣。結(jié)合討論式教學的特點，探討其在中學化學中的應用。關鍵詞：討論式教學;化學課;應用新課改對所有課程的教學都提出了新的要求，課堂模式要求更豐富，注重全方位地培養(yǎng)學生，而討論式教學方式是指在教師的領導下，讓學生積極主動地參與到教學過程當中，增加教師與學生、學生和學生之間的交流。討論式教學法充分體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，有利于學生的全面發(fā)展，符合時代的發(fā)展需求，值得在中學的化學新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 應用型人才培養(yǎng)背景下構(gòu)建《化學課》實驗教學平臺的作用
方案。為了提高化學課的教學質(zhì)量，達到培養(yǎng)應用型人才的目的，滿足社會人才需求，應對化學課的實驗教學進行改革，成立化學課實驗教學平臺，對化學實驗課程進行整合與優(yōu)化，構(gòu)建化學力結(jié)合課程體系、機能學課程體系兩大實驗課程教學模塊。并制定新的考核及評價方法，為其它相關專業(yè)的實驗課程平臺建設提供參考?！娟P鍵詞】化學 實驗教學平臺 教學改革 能動作用一、化學實驗平臺的構(gòu)建方法構(gòu)建化學課實驗教學平臺要從基本知識和技能要求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)應用型人才為目標，結(jié)合化學課程的知識體系中國校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 核心素養(yǎng)下的高中化學實驗探究式教學模式探索
詞：核心素養(yǎng);化學課;實驗教學化學學科核心素養(yǎng)是高中化學課程教學組成當中重要的一個部分，尤其是在化學實驗教學過程中。通過對學生的實踐操作技能訓練去培養(yǎng)學生的觀察能力與知識應用能力，這也是學生化學核心素質(zhì)的基本要求，是學生化學綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。如何在化學實驗教學中，培養(yǎng)學生對化學實驗的宏觀辨識與微觀分析的能力，科學探究與創(chuàng)新意識等核心素質(zhì)，是化學實驗課教學的重要內(nèi)容。如何將化學學科核心素質(zhì)融入到高中化學實驗課的教學中，進而來追求高效的化學課堂，成為化學實驗大東方 2019年10期2019-09-10
- 解讀如何提高初三化學教育教學質(zhì)量
關鍵詞：初三;化學課;教育教學質(zhì)量前言：化學屬于自然科學門類，成為初三階段必修課。初三作為化學學習的啟蒙，學生對全新增設的學科通常具有充足的學習興趣，因此，初期學習興趣濃厚，教學效果與質(zhì)量能夠得到良好的保障。隨著時間的推移，化學知識難度逐漸加深，且學生對學習方法還有待提升，對化學規(guī)律的掌握不足，無法理清思路、抓住重點，對化學學習產(chǎn)生畏難情緒，從而對教學質(zhì)量與效果產(chǎn)生不利影響。因此，若想提高初三化學教育教學質(zhì)量，務必運用科學合理的教學模式與方法，為學生化學學學習與科普 2019年32期2019-09-10
- 化學課外實驗活動的研究新探
如要求推動初中化學課的探究應用型發(fā)展，要求能夠?qū)崿F(xiàn)化學課堂內(nèi)容的生活實踐化應用等。歸根究底就是要求初中化學課中要能夠展開課外實驗活動課，達到彌補課堂教學活動以及拓寬初中化學課教學內(nèi)容的目的，激活學生的化學學習的積極性和主動性，使其能夠自主展開化學課外實驗的科學探索?！娟P鍵詞】：化學課 課外實驗活動 組織發(fā)展在初中化學新課程標準改革下，要求積極倡導學生的自主探究實驗能力教學創(chuàng)新，強調(diào)學生在初中化學課堂教學活動中能夠?qū)崿F(xiàn)生活實踐化發(fā)展，還強調(diào)能夠為學生創(chuàng)建民主新生代·下半月 2019年3期2019-09-10
- 淺談啟發(fā)式教學在化學課中的應用
思維。因此，在化學課中運用啟發(fā)式教學方法可以培養(yǎng)學生學習化學的興趣，提升學生的思考能力，從而提高課堂教學效果。在此背景下，本文論述了啟發(fā)式教學的重要性，及其在化學課中的應用。關鍵詞：啟發(fā)式教學;化學課;應用目前我們處于知識經(jīng)濟時代，強調(diào)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，因此新課程改革要求培養(yǎng)學生要將全面發(fā)展和個性培養(yǎng)相結(jié)合，提高學生對基礎知識的掌握，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應該教會學生如何學習，而不是一味地向?qū)W生灌輸相應知識的概念和原理。隨著社會的迅速發(fā)展高考·中 2019年10期2019-09-10
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式在我院高職化學課教學中的應用研究
；混合式教學；化學課2018年，陜西高職生源下降3萬多人，生源數(shù)量的下降使得生源質(zhì)量嚴重下降，學生普遍化學基礎知識薄弱且個性化差異較大。目前我院化學課主要開設在新生入學后第一學期或第二學期，課時較少，按照傳統(tǒng)教學方式不能解決課時少、學生基礎薄弱、個體差異大、教學效果好的矛盾。對此，課題組老師探討將翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學模式應用于化學教學中，取得了較好的效果。結(jié)合我院學生實際，單一的傳統(tǒng)教學和線上教學都不符合我院學情。而翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學是利用翻轉(zhuǎn)課堂的理念智富時代 2019年5期2019-07-05
- 基于核心素養(yǎng)下化學課前自主學習能力的培養(yǎng)
詞】核心素養(yǎng) 化學課 自主學習能力在傳統(tǒng)教學過程當中，大部分的教師都是根據(jù)應試教育要求來開展化學教學，要求學生通過死記硬背的方式來基礎相關的化學知識點和相關的公式。在此情況下，教師必須要充分的對教學內(nèi)容進行了解，然后根據(jù)學生的化學能力和學習水平來進行課前預習任務的安排，充分引進先進多媒體教學技術為學生制作微視頻，引導學生以小組為單位來對相關的知識點進行探究和討論。一、在高中化學教學中科學安排課前預習任務高中階段學生本身具備一定的基礎水平和學習能力，但在實際中學課程輔導·教師通訊 2019年8期2019-07-02
- 尊重教與學的規(guī)律 上出化學課的味道
領先元素符號。化學課作為理科課程，其“味道”主要體現(xiàn)在化學探究、化學的思維、語言、方法以及化學學科的價值取向上。[關鍵詞]教與學;規(guī)律;化學課[中圖分類號]? ?G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2019）02-0063-02建構(gòu)主義的學習觀認為，學習即學習者通過新舊知識經(jīng)驗之間的反復的、雙向的相互作用，形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的過程。在這種建構(gòu)過程中，一方面，學習者對當前信息的理解需要中學教學參考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 如何學好普通高中化學必修課
素質(zhì)。關鍵詞：化學課；應對措施；學用結(jié)合高中化學必修一是初中化學的延伸與深化，學生進入高中大門，起初對化學充滿興趣，但隨著時間的推移，興趣逐漸淡化。有的學生怕動腦筋，缺少耐心、恒心和毅力，有的因教師經(jīng)驗不足和方法不科學，要求過高，任務過多，導致學生的自卑感，而造成對化學失去信心。針對以上情況教師應采取相應的措施。一、 營造民主平等和諧的心理氛圍創(chuàng)設愉快的學習環(huán)境，采用鼓勵性評價，提倡師生間交流，創(chuàng)設成功的條件。如對學生課堂回答問題，給予高度評價，教師應根據(jù)考試周刊 2019年22期2019-03-18
- 職業(yè)院校化學課“教學做”一體化的構(gòu)建分析
詞：職業(yè)院校；化學課；教學做；一體化學生是學習的主體，教師不可能代替學生觀察、分析、思考。教師只能讓學生自己觀察、分析、思考，從而使他們自己明白、掌握事物發(fā)展變化規(guī)律。一體化教學模式的課堂教學即是在教師的引導下，在完成教學內(nèi)容的過程中，促進學生全面、健康發(fā)展?；瘜W是一門實踐性較強的課程，因此很有必要進行一體化教學。一、一體化教學的含義在職業(yè)教學中，化學是一門很重要的學科，需要重點培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和操作能力等，才能讓學生將理論知識與實踐很好的結(jié)合大東方 2018年11期2018-10-15
- 淺談“五味”化學課堂教學
要】怎樣使初中化學課堂教學趣味橫生？怎樣使學生保持學習化學旺盛的求知欲？怎樣提高學生的學習效率和成績？關鍵是如何激發(fā)學生學習化學的興趣，讓自己的化學課上的有味道。一個好的化學實驗、一位化學家的軼事都可以觸發(fā)學生的學習興趣，教師如果能因勢利導，注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣，就能使學生保持學習化學旺盛的求知欲，就能提高學生的學習效率和成績。【關鍵詞】化學課 “人情味” “生活味” “情景味” “方法味” “現(xiàn)代味”一、教師要把化學課堂打造得富有“人情味”課中國校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 中學化學課的情境創(chuàng)設方式分析
詞：初中教育；化學課；情境創(chuàng)設；教學創(chuàng)新情境創(chuàng)設是一種全新的教學形式，是在課程改革的背景下產(chǎn)生的一種教學方式，通過創(chuàng)設一定的學習情境，學生就會沉浸在學習情境之中，提高學習的參與感和體驗感，從而更加快速和高效地掌握知識，可以說，情境創(chuàng)設是一種行之有效的教學方式[1]。在中學化學教學實踐中，情境創(chuàng)設教學形式的應用，同樣能夠起到提升教學質(zhì)量，全面提高學生化學綜合素質(zhì)的作用。因此，中學化學教學中情境的巧妙創(chuàng)設，對于提高化學教學整體質(zhì)量，適應當前的教育發(fā)展形勢，都具求知導刊 2018年17期2018-09-13
- 淺談如何提高初三化學教育教學質(zhì)量
關鍵詞】初三 化學課 教學質(zhì)量【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0181-02一、激發(fā)學生學習化學的興趣興趣是一種特殊的意識傾向，它是動機產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學習興趣是求知欲的源泉，又是思維的動力，興趣是最好的老師，它們指導學生自覺地去預習、復習知識，古往今來，多少科學家、藝術家的發(fā)明創(chuàng)造和成就都是從對某種事物產(chǎn)生興趣開始的，化學是一門以實驗為基礎的自然學科，通過實驗的演示來提高學生的學習興課程教育研究 2018年3期2018-03-16
- 淺談中學生對化學課積極態(tài)度的培養(yǎng)
：培養(yǎng)中學生對化學課的積極態(tài)度是素質(zhì)教育的需求，是每個化學教師的工作職責。創(chuàng)建和諧友好的師生氛圍，建立輕松、和諧的教學情境；不斷激發(fā)學生關于課堂教學的積極主動性；培養(yǎng)學生個性化的自主創(chuàng)新能力；本文從中學生的認識、情感和行為意向三方面淺談了培養(yǎng)中學生對化學課積極態(tài)度的途徑。關鍵詞：中學生；化學課；積極狀態(tài)一、 引言認知了解成分是學生關于學習行為和態(tài)度有意識的評價，主要反映學生關于學習根本價值的認識，是學生關于學習氛圍接受程度的基礎。認識成分是指學生對學習活動考試周刊 2017年17期2017-12-12
- 金戒指會被溶化嗎
化嗎■ 佚 名化學課上，女老師掏出一枚金戒指，指著玻璃器皿里的溶液問學生：“剛才我已講過這種溶液的性質(zhì)，現(xiàn)在，我把這枚金戒指扔進去，它會被溶化嗎？”同學們你看看我，我看看你，誰也答不上來。忽然，坐在第一排的霍克站起來說：“肯定不會！”“你回答得很好！”女老師贊許道，“今天的課，你一定弄懂了。”霍克卻說：“我什么也沒聽懂?！薄澳悄阍趺粗澜鸾渲覆粫蝗芑?？”女教師驚訝地問?！耙沁@種溶液能溶化金戒指，您怎么舍得把它扔進去呢？”（摘自“百度貼吧”）愛你 2017年16期2017-11-24
- 金戒指會被溶化嗎
佚名化學課上，女老師掏出一枚金戒指，指著玻璃器皿里的溶液問學生：“剛才我已講過這種溶液的性質(zhì)，現(xiàn)在，我把這枚金戒指扔進去，它會被溶化嗎？”同學們你看看我，我看看你，誰也答不上來。忽然，坐在第一排的霍克站起來說：“肯定不會！”“你回答得很好！”女老師贊許道，“今天的課，你一定弄懂了?！被艨藚s說：“我什么也沒聽懂?！薄澳悄阍趺粗澜鸾渲覆粫蝗芑?？”女教師驚訝地問?！耙沁@種溶液能溶化金戒指，您怎么舍得把它扔進去呢？”（摘自“百度貼吧”）愛你·陽光少年 2017年6期2017-10-19
- 謝老師是個段子手
手的心。高中的化學課堂因為有他，充滿著歡聲笑語。謝老師有一個很大的本事，他能夠在上課的時候突然冒出一個段子，在惹得同學們哈哈大笑的時候，他卻一臉淡定地看著大笑的同學們。不僅如此，他說話的腔調(diào)也令人忍俊不禁。只要是從他嘴里說出的話，除了正經(jīng)的化學知識，其他都像是冷笑話。也正是因為他，我收獲了一個自己怎么也沒想到的外號。那節(jié)化學課上，謝老師教我們有關氧化物的新知識?；蛟S是天氣太好，同學們哈欠連聲。他在講臺上“手舞足蹈”地講著新知識，同學們的思緒卻早已飄向遠方，做人與處世 2017年14期2017-09-03
- 試析職業(yè)院校化學課的情境教學模式的應用
要：職業(yè)院校的化學課程的教授難度比較高，由于化學的理論知識過于概念化和抽象化，應用傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足我國教育發(fā)展的需求。為了有效的提高學生學習的質(zhì)量與水平，應當引進情境教學法，來實現(xiàn)課堂教學的靈活化。本文主要對職業(yè)院校化學課的情境教學模式的應用進行分析，探討化學教學中應用情境教學的意義。關鍵詞：職業(yè)院校 化學課 情境教學 模式策略引言：情境教學方式相對比傳統(tǒng)的教學方式來講，情境教學注重的是學生的參與性，并且在教學過程中可以充分的體現(xiàn)出學生處于主體地消費導刊 2017年1期2017-04-17
- 這樣的未完待續(xù)，你接得了嗎
化學課上，老師問，鈉是什么？臺下一片寂靜。答：鈉是一條神奇的天路。今天教師節(jié)了，我牢牢記得您表揚過我……答：人長得挺漂亮的，書一點都不會念！平時我是一個好脾氣的人，但是如果有人觸碰到了我的底線，那我……答：就會降低我的底線。騰訊有哪些讓人討厭的地方？答：它的用戶基本不找我聊天。下課回宿舍的路上，一直有人不停地向我發(fā)放各種各樣的傳單?？磥恚乙呀?jīng)……答：美得令人“發(fā)紙”了！爸，今天父親節(jié)，能跟你一起洗碗我覺得好幸福。答：別說了孩子，下次請我吃飯記得帶錢。為了意林·少年版 2017年6期2017-04-13
- 翻轉(zhuǎn)課堂在化學課中的應用模式初探
的效率。特別在化學課堂教學過程中，將翻轉(zhuǎn)課堂應用其中不僅給學生減少了一些學習壓力，也形成了新的教學理念。關鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 化學課 應用模式翻轉(zhuǎn)課堂中的“翻轉(zhuǎn)”是將知識傳授以及學生的學習順序進行調(diào)整，在互聯(lián)網(wǎng)技術普遍應用下，教師利用一些多媒體設備能夠?qū)⒁恍┲仉y點知識展現(xiàn)出來，并促進其共享性學習。在該模式下，教師不僅僅是單一的講授目的，而是將課堂實現(xiàn)全部翻轉(zhuǎn)，從而形成多種教學模式。一、以學生為教學主體隨著新時期教學改革的不斷深化，教師要在教學中充分發(fā)揮主動性，新教育時代·教師版 2017年2期2017-03-23
- 初中化學課堂有效教學的探究
，研究了在初中化學課堂上開展有效教學的策略。關鍵詞：初中；化學課；有效教學初中化學是學生學習化學的啟蒙階段，這個階段對于學習化學是非常重要的。雖然說是啟蒙階段，但是知識點錯綜復雜，化學的概念過于復雜，對于初中生來說很難理解。如何在有效的時間內(nèi)學好化學知識，掌握好化學學習方法。這就要求教師提高初中化學課堂教學有效性。教師要不斷更新教學觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，達到有效課堂教學，幫助學生養(yǎng)成化學思維，提高學生處理問題的能力。一、教師實施有效教學應新課程·中學 2016年10期2017-02-04
- 淺談如何提高農(nóng)村中學生對化學課的興趣
高農(nóng)村中學生對化學課的興趣買買提·亞生 (新疆庫車縣齊滿鎮(zhèn)中學，新疆 庫車 842000)摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科。提高學生對化學課的興趣除教師本身的素質(zhì)外，則取決于教學方法和手段。在化學課堂教學中，對學生的學習興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高，是很重要的，在教學中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學方法，積極充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習化學的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。關鍵詞：農(nóng)村中學生；提高；化學課；興趣現(xiàn)在農(nóng)村中學中在化人間 2016年11期2016-12-01
- 化學課自主學習的實踐初探
反思。關鍵詞：化學課；自主學習；行動研究化學教師如何在課堂教學中落實教學改革，體現(xiàn)新的教學觀和學習觀，促進學生積極自主、生動活潑地學習呢？筆者認為，課堂教學過程是以學生的學習活動為主，師生之間、學生之間互動的過程。因此，結(jié)合貧困地區(qū)中專辦學條件差的實際，提出自主學習的行動研究課題，經(jīng)化學課多年的實踐，效果顯著?，F(xiàn)做進一步的探討反思，希望對基礎教育課程改革實驗的深入推進有所裨益。一、自主學習的程序和機理（1）創(chuàng)設情境。教師通過杰出科學家的故事、化學學科發(fā)展史教師·上 2016年8期2016-09-22
- 中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的化學課與專業(yè)課有效對接的策略
畜牧獸醫(yī)專業(yè)的化學課與專業(yè)課有效對接的策略林燕燕本文主要闡述中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的化學課與專業(yè)課有效對接的調(diào)查與策略，旨在通過化學教學改革，提高學生的職業(yè)能力，實現(xiàn)課程圍繞行業(yè)、課程圍繞專業(yè)、課程圍繞學生的需要，從而提高教學的有效性。中職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；化學課；專業(yè)課化學課作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門基礎課，一般在第一學年的第一學期開設，是從事畜牧技術人員必須掌握的一門基礎課程，是為專業(yè)課的學習服務的。化學課程與專業(yè)課有著密切的聯(lián)系，如畜牧獸醫(yī)專業(yè)課中的動物藥理、動廣東教育 2016年7期2016-09-21
- 在化學課堂實施分層教學的有效嘗試
學。關鍵詞： 化學課 分層教學 實施策略在眾多教育原則中，因材施教是一條十分重要的原則。但反觀我們的日常課堂教學行為，很多情況下都與這一原則相違背。比如，在年級各個班級實行統(tǒng)一的進度，統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的作業(yè)等，這些統(tǒng)一的教學行為違背了因材施教的原則。為了貫徹這一教學原則，筆者在教學中進行了分層教學的嘗試。下面就和大家談談自己關于分層教學的心得體會。一、在化學課教學中進行分層教學的緣起我曾經(jīng)了解到一所學校的某一個年級的成績情況，這個年級共有十幾個教學班，學校考試周刊 2016年60期2016-08-23
- 初中化學學習方法淺談
愛平摘要：初中化學課程非常重要，會影響學生一生的認知、動手與觀察能力，指導學生學習化學課程的學習方法變的尤為重要。關鍵詞：化學課；預習；聽講；復習；記憶；作業(yè)；方法中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0239-01化學課是學生在初中階段較晚接觸和學習的一門學科，由于每位學生的認知程度和學習方法的差別，出現(xiàn)部分學生剛開始學習時很有興趣，也下功夫，但學習方法不對，成績總不理想，因此加強化學學習方法指導是十分重讀與寫·上旬刊 2016年5期2016-07-13
- 有毒氣體等
氣體上高二時，化學課上，老師拿著一瓶氯氣說：“這是有毒氣體，不要像我這樣聞?！比缓笞约簩χ靠谳p吸了兩口……第二天化學課，隔壁班級的化學老師：“你們老師身體不適住院了，今天的課我來上?！币槐竞脮桓鐐儼l(fā)說說：“一本好的書，情節(jié)令人深省、令人感動、令人落淚?！绷硪桓鐐兩窕貜停骸澳闶窃谡f‘高數(shù)吧？我也看一次，哭一次?！弊晕医榻B入學后的自我介紹……甲同學：“大家好，我叫陳小麥?！币彝瑢W：“那個，我叫辛大米?！甭犕晁麄z的自我介紹，全班哄堂大笑……班主任：“注意課堂爆笑ｓｈｏｗ 2016年4期2016-06-17
- 如何利用化學課對學生進行綠色化學教育
綠色化學思想 化學課 培養(yǎng)學生中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0079-02一、培養(yǎng)學生樹立環(huán)境憂患意識利用化學鄉(xiāng)土環(huán)境資源對學生進行環(huán)境教育，首先要使學生對環(huán)境保護尤其是地方環(huán)境保護的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認識，了解地方環(huán)境資源現(xiàn)狀，關注身邊發(fā)生的環(huán)境惡性事件，從內(nèi)心深處產(chǎn)生環(huán)境危機意識，樹立用科學的方法，學科優(yōu)勢，通過學習去傳播凈化、美化、綠化環(huán)境的思想。教師可以利用化學鄉(xiāng)土資源，介紹地方讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年15期2016-05-30
- 學好高中化學的有效經(jīng)驗
會相當困難了。化學課畢竟是一門實驗學科，在學習的過程中，勢必要進行一些化學實驗的操作。在這個過程中，需要同學們大膽動手操作。而有些同學擔心自己的安全，不愿動手進行化學實驗操作，這樣的心理會大大影響化學課的學習效果。當然，在化學課實驗操作過程中，會存在一定的風險，但是這樣的風險與我們的操作是有一定關系的。只有不當?shù)牟僮鞑艜е逻@樣的風險出現(xiàn)。如果在實驗的過程中，我們都嚴格按照老師的要求，按照實驗的規(guī)程來進行，這樣的風險是可以避免的。珍惜時間；配合老師；積極動學周刊 2016年34期2016-01-29
- 淺談上好中職護理化學課的一些體會
護理；自信心；化學課；正能量面對弱勢群體中職護理生，如何上好化學課？我曾困惑、不適應，現(xiàn)在自我感覺良好，原因是了解了學生和能理解學生，護理專業(yè)以女孩子為主，大多文化基礎較差，而且學習意識淡薄，沒有更高的要求。但她們肩負救死扶傷的任務，掌握知識和技能對她們很重要。所以我認為有必要和同行們商榷，與大家分享交流。一、教師要洞察“四情”，做到心中有數(shù)，才能心中有活1.學生情況中職生入學分數(shù)較低，甚至在外流浪幾年的學生又回到學校，學生的綜合素質(zhì)呈逐年下降趨勢。2.教新課程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 興趣讓化學課堂“活”起來
趣；學習動力；化學課；教學效果興趣是最好的老師，是孩子學習的動力，也是發(fā)揮智慧的內(nèi)燃機，那么在化學教學中如何能激發(fā)學生的興趣，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，就成為我們化學教師的責任。所以，我們在教學中一定要注意這一環(huán)節(jié)，利用化學知識和生活的密切關系提高學生學習化學知識的興趣。一、引人入勝，激發(fā)興趣良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的引言如果設置得有情趣，就能引起學生的強大興趣，使學生處于情緒高昂、興趣濃厚的氛圍中，那么學生的思維就會非常活躍，教學效果就會很好。在化學教學中，新課程·下旬 2015年5期2015-10-21
- 怎樣讓學生愛上高中化學課
有危險而不喜歡化學課。可是在高中階段，化學對于理科學生來說是一門很重要的課程。因此，怎樣激發(fā)學生學習化學的興趣，讓學生愛上化學課是一個值得深思的問題。下面是我在教學實踐中的幾點做法，僅與大家共勉：一、充分尊重學生美國著名心理學家馬斯洛將人的需要分成五個層次，即生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)等，其中，在尊重需要中包括自尊、自重與被他人所敬重等，我們的教育對象是活生生的學生，他們的個性很明顯，有著強烈的自尊心，他們更希望與老師平等交往，他們更希望得到老師的肯新課程(下) 2015年11期2015-08-15
- 芻議提升技工院校化學課堂教學效果的方法與途徑
張宇杰摘 要：化學課程是技工院?；A課程體系中的重要一環(huán)。化學課程的學習，可以為技校生相關專業(yè)的學習奠定堅實的基礎。因此，化學專業(yè)教師要突破傳統(tǒng)教學模式，大膽改革教學方法、教學手段，選擇合適的教學內(nèi)容，努力提升技工院校化學課堂教學效果。關鍵詞：技工院校 化學課 方法 途徑一、化學課堂教學存在的問題從化學課堂教學內(nèi)容來看，由于技校生的素質(zhì)隨著高中、大學的不斷擴招而逐年降低，因此技工院校在化學課程的教學內(nèi)容的選擇上也必須發(fā)生變化，應去除以前教材中偏多、偏難、偏職業(yè)·中旬 2015年5期2015-05-30
- 在初中化學課中實施探究性學習的思考
【摘 要】初中化學課中實施探究性學習適應了新課程的需要，有利于發(fā)掘?qū)W生思維潛力，發(fā)展思維，開發(fā)智力。促進學生養(yǎng)成對待事物的科學態(tài)度。在初中化學課中實施探究性學習，教師要更新思想觀念，轉(zhuǎn)變角色.在平時的教學中根據(jù)學生的思維特點選擇恰當?shù)奶骄啃詫W習內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生的探究性學習策略.注重探究性學習過程，拓寬學習時空，形成探究性學習習慣.【關鍵詞】初中 化學課 實施 探究性學習 策略初中化學課程與生活聯(lián)系十分緊密，與學生的自身體驗和生活經(jīng)歷息息相關，因此在初中化儷人·教師版 2015年9期2015-05-30
- 在醫(yī)藥職業(yè)教育化學課中實施思想素質(zhì)教育的實驗報告
育；職業(yè)教育；化學課；思想素質(zhì)教育[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.45.1561 課題的提出與研究的目的目前，我國教育正處于偉大變革時期——由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。醫(yī)藥職業(yè)學校作為培養(yǎng)醫(yī)藥戰(zhàn)線現(xiàn)代化人才的主要基地之一，更要將培養(yǎng)高素質(zhì)的適應現(xiàn)代化需要的人才，作為自己的培養(yǎng)目標和任務。素質(zhì)教育的內(nèi)涵極其豐富，既包括政治思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、專業(yè)勞動技能素質(zhì)，也包括身體與心理素質(zhì)、審美情感素質(zhì)，是集以上各種素質(zhì)的開發(fā)、培養(yǎng)中國市場 2015年45期2015-05-30
- 生物化學課學習方法初探
0200）生物化學課學習方法初探吳一凡（山東省章丘市第四中學 山東 章丘 250200）生物課和化學課是當前高中教育階段非常重要的兩門基礎課程，包含在理工科之中，但是兩門課程在很大程度上具備文科的特點。生物課和化學課在課程特點、高考專業(yè)選擇方向以及知識內(nèi)容特點上有諸多的相通性，所以在學習方法和理念上也是并通的。生物課化學課學習方法引言對于眾多選擇理科的同學來說，生物課和化學課一直是學習中的難點，在理科的學習科目中生物課和化學課與數(shù)學課與物理課的特點不全相同新教育時代電子雜志(學生版) 2015年28期2015-03-02
- 化學課學生自主學習能力的培養(yǎng)
本目標之一。就化學課該如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？培養(yǎng)學生的自主學習能力，就是要讓學生形成自主學習的動力和信心，構(gòu)建自主學習的正確理念和方法，從而實現(xiàn)活到老學到老，學以致用，緊跟時代的腳步。關鍵詞：化學課 自主學習 能力 培養(yǎng)中圖分類號：G638 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0142-01在教學活動中學生是主體，自主學習就顯得尤為重要，所以培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為教育界的共識。而如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，也成科技創(chuàng)新導報 2014年9期2014-11-07
- 讓課改走進化學課堂
課堂。關鍵詞:化學課；創(chuàng)新意識；探究學習；民主和諧隨著新課改的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新課程理念旨在提高學生的科學素養(yǎng)，使之不僅能學到知識而且能力得到提高，實現(xiàn)全面發(fā)展。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系。一、由單一授課改為小組合作交流新課程中加入了小組討論這一環(huán)節(jié)，在課堂上采取小組合作好處很多：第一，促進認知、情意發(fā)展。小組合作調(diào)動了學生學習的積極性，學生可以暢所欲言地新校園·中旬刊 2014年4期2014-07-23
- 例析化學課導入的設計
梅[摘 要]:化學課堂教學中的導入設計的好與壞,直接影響到學生學習化學知識的積極性、主動性和課堂的總體效果。如何把導入設計的更好,應是每位教師認真思考的問題。[關鍵詞]:化學課 導入 設計一、開門見山,明確目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,沒有目標的教學是盲目的教學。一上課,教師就以清晰、簡練、有條理的語言向?qū)W生出示教學目標,讓學生做到目標明確,既能增強學生學習的自主性,又便于學生自己檢查學習效果。這種方法多用于緒言課或起始章節(jié)?！舱n題〕物質(zhì)的量在化學實驗中國校外教育(下旬) 2009年13期2009-11-17
- 化學課堂多媒體教學的幾點體會
方面的作用，對化學課堂中多媒體的有效利用作了初步探討。關鍵詞：多媒體輔助教學；化學課；課堂效果多媒體是集計算機技術、錄音、錄像、實物展示等多種功能于一體的現(xiàn)代化設備，隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的不斷進步，多媒體逐漸進入課堂并已粗具規(guī)模。它能充分調(diào)動人體的各種感覺器官，擴大課堂容量，可以更充分地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生能力，提高學生智能。多媒體課堂效果是傳統(tǒng)的教學方式無法比擬的。一、多媒體輔助教學可以更好地突破重點難點在傳統(tǒng)的教學活動中，化學課中的重教師·下 2009年1期2009-02-25
- 提升初中化學實驗教學實踐效果的可行建議