在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實(shí)施思想素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

楊靜 張清 李永升

[摘 要]通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生思想素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中亟待解決的薄弱環(huán)節(jié)。在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校化學(xué)教學(xué)中要根據(jù)專業(yè)及教材特點(diǎn)，確立思想素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和步驟，貫穿思想素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)得出：實(shí)施思想素質(zhì)教育的思路是正確的，提出的教學(xué)方法步驟是可行的，思想素質(zhì)教育的內(nèi)容及意義是重大的，實(shí)施效果是顯著的。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)藥教育；職業(yè)教育；化學(xué)課；思想素質(zhì)教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.45.156

1 課題的提出與研究的目的

目前，我國(guó)教育正處于偉大變革時(shí)期——由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)醫(yī)藥戰(zhàn)線現(xiàn)代化人才的主要基地之一，更要將培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才，作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵極其豐富，既包括政治思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)勞動(dòng)技能素質(zhì)，也包括身體與心理素質(zhì)、審美情感素質(zhì)，是集以上各種素質(zhì)的開發(fā)、培養(yǎng)于一體的整體性教育，使受教育者真正得到全面均衡的發(fā)展。而在諸多的素質(zhì)教育中，必須把思想道德素質(zhì)放在首位。

和普通中學(xué)相比，醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，思想素質(zhì)低，普遍存在不關(guān)心政治、不愛集體、不愛學(xué)習(xí)、紀(jì)律渙散的現(xiàn)象。醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校開展素質(zhì)教育較晚，還沒有形成培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的觀念，沒有把思想素質(zhì)教育研究放到與其他教研工作同等重要的位置。所以研究在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法和途徑是非常有意義的。

化學(xué)是我們醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課，本身包含著豐富的思想素質(zhì)教育內(nèi)容，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育。盡管如此，但僅以學(xué)科為中心，只把抽象的原理傳授給學(xué)生，必將造成大多數(shù)學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)用不上或不會(huì)用，他們不了解化學(xué)與社會(huì)、就業(yè)、生活等的密切關(guān)系。所以在化學(xué)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生懂得跟化學(xué)密切相關(guān)的醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、新材料、新能源和資源的利用等方面的知識(shí)。化學(xué)教育應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活中的化學(xué)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在將來(lái)工作中的作用。學(xué)習(xí)解決跟社會(huì)和生活有關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)其責(zé)任感，為他們今后就業(yè)、參與與化學(xué)相關(guān)問(wèn)題的解決和決策提供必備性知識(shí)。

為了研究“在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實(shí)施思想素質(zhì)教育”的方法、步驟、內(nèi)容意義，探索化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行思想素質(zhì)教育的新途徑，我們進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。

2 研究的方法、對(duì)象、時(shí)間

研究方法：實(shí)驗(yàn)對(duì)比法

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：藥物制劑14級(jí)2班

實(shí)驗(yàn)對(duì)比班級(jí)：藥物制劑14級(jí)1班

實(shí)驗(yàn)學(xué)科：化學(xué)

實(shí)驗(yàn)方法：在14-2班進(jìn)行“在職業(yè)教育化學(xué)課實(shí)施思想素質(zhì)教育”實(shí)驗(yàn)，在14-1班仍按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，然后對(duì)二者作以比較。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2015年3月—2015年7月。

3 在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實(shí)施思想素質(zhì)教育的方法與步驟

3.1 課前，教師備課要深入、充分挖掘教材中思想素質(zhì)教育的內(nèi)容，確立思想素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

化學(xué)學(xué)科自身的科學(xué)性、邏輯性及發(fā)展過(guò)程都是世界觀的具體體現(xiàn)，都包含著豐富的思想因素，教師在備課時(shí)要對(duì)教材高瞻遠(yuǎn)矚，充分挖掘思想素質(zhì)教育內(nèi)容，并確立明確的思想素質(zhì)教育目標(biāo)。

3.2 課堂上，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合知識(shí)教學(xué)，完成思想素質(zhì)培養(yǎng)課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂上完成思想素質(zhì)目標(biāo)的方法很多，主要有講述法、討論法、滲透法、總結(jié)法等。例如，在講授正課前，可以采用講述學(xué)科發(fā)展歷史故事的方法，既進(jìn)行了思想素質(zhì)教育又引入了講課正題；在講課中間分析問(wèn)題時(shí)，可以和思想素質(zhì)教育互相滲透；在課堂結(jié)束小結(jié)時(shí)，可以同時(shí)總結(jié)思想素質(zhì)教育內(nèi)容。

3.3 課后，根據(jù)課堂思想素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，布置相關(guān)作業(yè)

這些相關(guān)作業(yè)要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中有意識(shí)地按照課堂要求，提高認(rèn)識(shí)、形成規(guī)范，提高思想素質(zhì)，取得思想素質(zhì)教育效果。

4 在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實(shí)施思想素質(zhì)教育的具體內(nèi)容及取得的意義

4.1 在教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。進(jìn)行愛國(guó)主義教育是幫助青少年樹立正確理想、信念、人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)十分重要的工作。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，化學(xué)教學(xué)中有著豐富、生動(dòng)、具體的愛國(guó)主義教育內(nèi)容。

4.1.1 古代化學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在漫長(zhǎng)的歲月中，我們的祖先對(duì)人類的文明做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。我國(guó)在化學(xué)上曾有過(guò)許多發(fā)明創(chuàng)造，通過(guò)生動(dòng)的史實(shí)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義熱情。

4.1.2 現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的成就

1949年以來(lái)，我國(guó)的化學(xué)科學(xué)技術(shù)、化學(xué)工業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)已是僅次于美國(guó)的第二大世界石化產(chǎn)業(yè)大國(guó)，主要產(chǎn)品產(chǎn)量世界排名位居前列，氮肥、磷肥、純堿、燒堿、硫酸、電石、農(nóng)藥、染料、輪胎、甲醇、合成纖維、聚氯乙烯等在世界排名第一，原油加工、乙烯、合成樹脂等位居世界第二。在科學(xué)技術(shù)方面也有許多重大成果。

4.1.3 豐富的化學(xué)資源

我國(guó)地大物博，蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，處處都可以開發(fā)利用。我國(guó)石油年產(chǎn)量已達(dá)到1.89億噸，躍居世界第四產(chǎn)油國(guó)家。在青海省祁連山南緣永久凍土帶成功鉆獲天然氣水合物（可燃冰）實(shí)物樣品，成為世界上第一次在中低緯度凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)天然氣水合物的國(guó)家，也是繼加拿大、美國(guó)之后，在陸域通過(guò)鉆探獲得天然氣水合物樣品的第三個(gè)國(guó)家。據(jù)科學(xué)家粗略估算，遠(yuǎn)景資源量至少有350億噸油當(dāng)量。以2011年為例，可供中國(guó)使用近90年。這些豐富的化學(xué)資源為我國(guó)工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了極為有利的條件，大大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱枕。

4.1.4 中外化學(xué)家及名人的感人事跡

從古代的煉丹家葛洪、近代的化學(xué)先驅(qū)徐壽到當(dāng)代的化學(xué)大師侯德榜，在他們身上充分體現(xiàn)了我們中華民族的浩然正氣。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持真理、勇于探索的科學(xué)精神和實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)教育的良好教材。教育學(xué)生要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，要有為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神。

4.2 在教學(xué)中抓住辯證唯物主義觀點(diǎn)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題

化學(xué)學(xué)科本身包含著豐富的辯證唯物主義的思想。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義思想教育，使學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和高尚的人生觀，自覺地用辯證唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題，提高思想道德素質(zhì)。辯證唯物主義教育的重要意義還在于它能給學(xué)生提供一種科學(xué)信念，即客觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，人們有能力把握客觀事物的規(guī)律。有了這種信念，就能在未來(lái)的工作中，披荊斬棘，開拓前進(jìn)，這正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的新型人才應(yīng)具有的品格。

在傳授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，要用通俗的語(yǔ)言，把辯證唯物主義觀點(diǎn)具體化。例如，過(guò)氧化氫的分解，單獨(dú)使用過(guò)氧化氫，其必須在微熱的條件下才能緩慢的分解放出氧氣（過(guò)氧化氫能分解生成氧氣，這是用過(guò)氧化氫制取氧氣的依據(jù)）。單獨(dú)加熱二氧化錳，不產(chǎn)生氧氣，但在過(guò)氧化氫中加入少量二氧化錳則在較低溫度下即能迅速分解放出氧氣，而二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和性質(zhì)都沒有改變。由此可知，二氧化錳的存在是過(guò)氧化氫能在常溫下迅速分解的外部條件。如影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素中，反應(yīng)物本身的性質(zhì)是決定化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。除此之外，濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑也對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率有影響，是外因。在內(nèi)因相同的情況下，我們可以采用不同的外部條件改變化學(xué)反應(yīng)的速率。但對(duì)于一個(gè)不可能發(fā)生的反應(yīng)，無(wú)論采取什么樣的外部條件反應(yīng)也不會(huì)發(fā)生。類似這樣的內(nèi)容很多，它們都從實(shí)踐上驗(yàn)證著辯證法的內(nèi)因和外因的關(guān)系，即內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件。內(nèi)因必須通過(guò)外因起變化，外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用。聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣的，一個(gè)班的學(xué)生任課老師相同，學(xué)習(xí)環(huán)境相同（外因相同），但成績(jī)差別很大，關(guān)鍵在于學(xué)生自身（內(nèi)因），我們可以通過(guò)改善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)創(chuàng)造良好的外因條件，但最終成績(jī)是否提高還是取決于學(xué)生自身是否努力。

4.3 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行優(yōu)良品德教育

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的沃土，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)施素質(zhì)教育得天獨(dú)厚的條件，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，動(dòng)手、觀察等能力受到訓(xùn)練，智力因素得到提高。求實(shí)創(chuàng)新、勇于探索等非智力因素也因?qū)嶒?yàn)而有提高，同時(shí)使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，可選擇性地將一些實(shí)驗(yàn)課題讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己準(zhǔn)備、自己操作。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)有別于課堂教學(xué)，教師要及時(shí)地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)和集體主義教育，努力使學(xué)生在默契配合中，培養(yǎng)自己的組織紀(jì)律性和合作意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體主義精神。學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不明顯，實(shí)驗(yàn)誤差較大等原因，降低對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，甚至出現(xiàn)懼怕心理，這時(shí)教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生分析失敗的原因，并安排重做實(shí)驗(yàn)，直到實(shí)驗(yàn)的成功，讓學(xué)生在成功的喜悅中，由此培養(yǎng)克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志；實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；一絲不茍、規(guī)范操作的認(rèn)真作風(fēng)；整潔衛(wèi)生、注意安全的良好習(xí)慣等。

隨著化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展，化學(xué)科學(xué)為人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，然而隨之而來(lái)的環(huán)境污染，又給人類帶來(lái)了災(zāi)難和煩惱。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在我國(guó)，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無(wú)減，大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)能力。如實(shí)驗(yàn)后的廢液要倒入指定容器，不能亂倒等，把環(huán)保意識(shí)滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5 實(shí)驗(yàn)取得的效果

5.1 學(xué)生的世界觀有了明顯改變

通過(guò)愛國(guó)主義教育，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心；通過(guò)辯證唯物主義教育，學(xué)生逐步形成了科學(xué)的世界觀，能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。更重要的是辯證唯物主義教育給學(xué)生提供了一種科學(xué)信念，即客觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，人們有能力把握客觀事物的規(guī)律。有了這種信念，他們就能在未來(lái)的工作中，披荊斬棘，開拓前進(jìn)，這正是現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)所需要的新型人才應(yīng)具有的品格。

5.2 同學(xué)的精神面貌大為改觀，形成了文明、團(tuán)結(jié)的集體

在14-2班化學(xué)課上充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)們精神飽滿，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，遲到早退現(xiàn)象大為減少，每次上課看到擦得干干凈凈的黑板和整潔的講臺(tái)讓筆者從心里感到14-2班越來(lái)越好了，在學(xué)校開展的“爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)”活動(dòng)中他們被評(píng)為文明班體。

5.3 思想素質(zhì)的提高明顯帶動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的上升

入學(xué)時(shí)14-2班和14-1班成績(jī)相當(dāng)，期末考試14-2班比14-1班平均成績(jī)高7.3分。

6 結(jié)論與分析

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究得出以下結(jié)論：

（1）研究證明，在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校進(jìn)行思想素質(zhì)教育的思路是正確的，確實(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義，辯證唯物主義思想，提高思想道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

（2）本課題提出的在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課中實(shí)施思想素質(zhì)教育的教學(xué)方法步驟合理，可操作性強(qiáng)，抓住了醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)了醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中具有積極意義。同時(shí)，在提高學(xué)生思想素質(zhì)的教學(xué)過(guò)程中，還要注意以下問(wèn)題：①在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施思想素質(zhì)教育要和知識(shí)教育緊密結(jié)合，相互滲透，不可分割，不可生搬硬套，不可強(qiáng)行說(shuō)教。通過(guò)介紹化學(xué)與醫(yī)藥學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

②在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施思想素質(zhì)教育要和當(dāng)今社會(huì)結(jié)合，和最先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展結(jié)合，和生產(chǎn)生活實(shí)際結(jié)合，和學(xué)生個(gè)人思想結(jié)合，和日常學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)結(jié)合。要把歷史和今天結(jié)合，把思想素質(zhì)教育要延伸到課外，把思想教育變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。③要求教師要具有較高的政治思想水平、淵博的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，更要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)和責(zé)任感，素質(zhì)教育不但是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，也對(duì)老師的素質(zhì)提出更高的要求。