網(wǎng)課

地一名教師在遭遇網(wǎng)課入侵后不幸因病去世的事件，引發(fā)了網(wǎng)友廣泛關(guān)注，也引起社會各界的高度重視?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">網(wǎng)課爆破”這個詞也被公眾知曉?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">網(wǎng)課爆破”是一種伴隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的興起而隨之出現(xiàn)的惡行。網(wǎng)課入侵的原因，多與少數(shù)學(xué)生對上網(wǎng)課的不滿情緒有關(guān)。其實(shí)說到底，就是有少數(shù)學(xué)生在長時間的網(wǎng)課中出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，進(jìn)而動起了歪腦筋，將網(wǎng)絡(luò)課堂的密碼泄露給他人，或是雇傭黑客侵入直播間后通過開麥辱罵、播放歌曲、刷屏刷梗，甚至播放淫穢視頻等方式來破壞線上教學(xué)秩序，直接造成網(wǎng)課秩序的混亂，

新鄭一名女教師上網(wǎng)課時，多人闖入網(wǎng)上會議室辱罵教師，播放音樂，投屏打字，該教師多次制止后，仍有人不斷干擾課堂。10月28日，該教師上完網(wǎng)課后在家中猝死?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">網(wǎng)課入侵”再次引發(fā)人們熱議。今年9月就有媒體報道過，國內(nèi)多地有學(xué)生表示遭受過網(wǎng)課入侵，這種入侵網(wǎng)課的行為被稱作“網(wǎng)課爆破”，一般由知情人泄露網(wǎng)課時間和房間號碼，隨后會有專門的“組織者”下達(dá)爆破令，在固定時間集合“爆破”網(wǎng)課。大多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)為，“網(wǎng)課爆破”嚴(yán)重擾亂教學(xué)秩序，辱罵師生、播放不雅視頻等行為涉嫌違法

教師開展了“夏令網(wǎng)課月”活動。目前，全校30個班級都完成了第一課的教學(xué)任務(wù)，“夏令網(wǎng)課月”活動的第一周順利結(jié)束。據(jù)統(tǒng)計，啟東市老年大學(xué)“夏令網(wǎng)課月”活動第一周開課的班級有30個，在線學(xué)員1456人，占以往線下學(xué)員總數(shù)的49%。該活動受到學(xué)員們的熱烈歡迎，他們紛紛表示:“盛夏驕陽似火，可我們足不出戶享受到了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的喜悅。在老年大學(xué)，我們感受到了文化養(yǎng)老、智慧養(yǎng)老、快樂養(yǎng)老的幸福。”

三喜疫情背景下，網(wǎng)課作為一種日益普遍的教學(xué)形態(tài)，幫助突破了學(xué)習(xí)的時空限制，但也產(chǎn)生了不少問題。比如，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一批人，打著“網(wǎng)課爆破”的旗號，有組織地“入侵”在線課堂，通過強(qiáng)行霸屏、發(fā)送騷擾信息，乃至辱罵師生、播放不雅視頻等方式，惡意擾亂教學(xué)秩序。在河南，一名歷史老師在家上網(wǎng)課時遭遇“網(wǎng)課爆破”，之后不幸去世。該名教師的意外身亡與“網(wǎng)課爆破”是否有直接關(guān)聯(lián)還不好輕易判定，然而，“網(wǎng)課爆破”行為帶來的一系列問題因此事引發(fā)了公眾廣泛關(guān)注。事實(shí)上，“網(wǎng)課爆破”現(xiàn)

日，記者臥底某“網(wǎng)課爆破”群看到，短短3 分鐘內(nèi)，群里就連續(xù)更新了5 條網(wǎng)絡(luò)會議號，傳來了兩條“爆破成功”的消息。據(jù)報道，入侵網(wǎng)課搗亂的行為被稱為“網(wǎng)課爆破”或“網(wǎng)課入侵”，入侵者通過強(qiáng)行霸屏、騷擾信息刷屏，乃至辱罵師生等方式干擾教學(xué)秩序。日前，河南省新鄭市某中學(xué)老師上網(wǎng)課后去世。其女兒稱，該老師生前曾遭到“網(wǎng)課爆破”。這名老師去世，是否跟“網(wǎng)課爆破”有關(guān)，尚需調(diào)查。但不爭的事實(shí)是，“網(wǎng)課爆破”，可惡至極。從調(diào)查可知，很多上網(wǎng)課的老師都遭遇過“網(wǎng)課爆破”，

這類行為被稱為“網(wǎng)課爆破”。今年9月，張敏敏（化名）的弟弟突然與網(wǎng)課入侵者有了關(guān)聯(lián)，且弟弟的網(wǎng)課也被入侵了，張敏敏開始調(diào)查網(wǎng)課入侵事件，同步開啟了“臥底”網(wǎng)課入侵群之旅。他們是如何入侵的“急救”“請求支援”“下午兩點(diǎn)，求爆破”……這是一些學(xué)生把網(wǎng)課會議號發(fā)到網(wǎng)課入侵群里時說的話，有人稱：“我不想上課，你們快過來幫我入侵網(wǎng)課。” ? 隨后，“網(wǎng)課爆破手”便準(zhǔn)備“進(jìn)攻”課堂，施展一系列“網(wǎng)課爆破”動作。初級“爆破”可能只是通過播放音樂擾亂課堂；中級“爆破”則

學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置網(wǎng)課內(nèi)容和網(wǎng)課形式，然后將網(wǎng)課運(yùn)用于生物教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。一、初中生物網(wǎng)課教學(xué)中存在的問題科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)課能夠提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量。但是當(dāng)前初中生物網(wǎng)課教學(xué)中依然存在不少的問題：第一，教師對網(wǎng)課的認(rèn)識不充分。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，網(wǎng)課是一種全新的教學(xué)形式。教師想要真正發(fā)揮出網(wǎng)課的效果，就需要主動去了解網(wǎng)課，抓住網(wǎng)課的特點(diǎn)與內(nèi)涵，然后有針對性地開展網(wǎng)課，保證網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量。[1]但是當(dāng)前很多教師對網(wǎng)課的認(rèn)識比較片面，在開展網(wǎng)

國家也推出了很多網(wǎng)課讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)。筆者作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，看了本地錄制的網(wǎng)課后有一些思考，希望學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】疫情 小學(xué)數(shù)學(xué) 網(wǎng)課“停課不停教，停課不停學(xué)”。疫情以十分兇猛的態(tài)勢席卷著全球，學(xué)生隨時可能不能去學(xué)校上課，怎樣讓學(xué)生在家也能有效地學(xué)習(xí)呢？那就需要我們提供高質(zhì)量的網(wǎng)課，結(jié)合家庭和教師的雙向作用，讓學(xué)生在家也能自主地高效學(xué)習(xí)。今年本地的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課每節(jié)課時間為15分鐘左右，休息半小時，充分考慮到了學(xué)生的眼部休息，每節(jié)課教師都很用心

教”的教學(xué)模式。網(wǎng)課時代，初中語文教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式相較于原始課堂模式在教育者與學(xué)生角度都具有顯著優(yōu)勢。教育部門及教育者應(yīng)創(chuàng)造條件促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的應(yīng)用發(fā)展。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中語文教學(xué);網(wǎng)課;課程標(biāo)準(zhǔn)一、引言“翻轉(zhuǎn)課堂”（FlippedClass Model）在國內(nèi)教育界的實(shí)踐開始于2011年重慶市江津聚奎中學(xué)，是通過對課堂內(nèi)外時間的重新編排，將教師的課堂主動權(quán)交予學(xué)生的一種教學(xué)改革。從教育活動層面來說，“翻轉(zhuǎn)課堂”使教學(xué)流程從“先教后學(xué)”轉(zhuǎn)

生需要居家數(shù)月，網(wǎng)課教學(xué)成為必要選擇。網(wǎng)課教學(xué)作為一種新型教育模式，是對傳統(tǒng)課堂的顛覆性變革，教師不僅要盡快適應(yīng)，更要做好學(xué)生的教育與引導(dǎo)工作，使其積極參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)，著力提升網(wǎng)課教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;高職院校;財會專業(yè)教學(xué)引言進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)具有較高的普及率和覆蓋率，加之移動終端和智能手機(jī)人手必備，網(wǎng)課具備扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)。在疫情防控期間，應(yīng)積極利用手機(jī)和電腦開展網(wǎng)課教學(xué)，滿足學(xué)生的居家學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的教育目標(biāo)。一、現(xiàn)階段網(wǎng)課在

形勢背景下，加強(qiáng)網(wǎng)課在高職院校機(jī)電課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法，增強(qiáng)教育效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，本文主要分析網(wǎng)課在高職院校機(jī)電課程教學(xué)中的應(yīng)用價值，最后提出做好課前準(zhǔn)備工作、有效進(jìn)行線上教學(xué)、加強(qiáng)課后考核評價等策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;高職院校;機(jī)電課程教學(xué);應(yīng)用引言2020年1月27日教育部門下發(fā)通知，要求各高校延期2020年春季學(xué)期都開學(xué)，且在2020年1月29日提出運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)的倡議，真正落實(shí)“停課，不停教、停課不停學(xué)”的觀點(diǎn)。自此網(wǎng)

如何進(jìn)行高中化學(xué)網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計，并提出聯(lián)系生活實(shí)際引發(fā)思考、借助實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)原理、創(chuàng)設(shè)故事情境及懸念三種方法，以此促進(jìn)高中化學(xué)網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用。關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);網(wǎng)課;教學(xué)設(shè)計;應(yīng)用新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技緊密結(jié)合，重視培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新。由于化學(xué)中反應(yīng)原理、反應(yīng)過程與生活日常息息相關(guān)，因此進(jìn)行高中化學(xué)網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計必須考慮其實(shí)踐性和應(yīng)用程度，增強(qiáng)高中化學(xué)網(wǎng)課設(shè)計的趣味性以促進(jìn)學(xué)生吸收、理

的戰(zhàn)場。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;科學(xué)管理;網(wǎng)格化;愛國主義微雨眾卉新，一雷驚蟄始。河南省教育廳為了讓學(xué)生們在特殊時期不耽誤課程，特別推出了“停課不停學(xué)”計劃，我校積極響應(yīng)號召，緊跟省教育廳步伐推出了釘釘課堂，獲得了家長與同學(xué)們的廣泛贊譽(yù)。一、統(tǒng)籌資源，探尋方式方法當(dāng)三尺講臺變成直播平臺，如何做才能讓學(xué)生受益最大化，這些都是我深深思索的問題。最開始上新課的時候，我把電子教材鏈接發(fā)到班級“釘釘”群里，又在每節(jié)課前再把圖片電子版課文發(fā)群并督促學(xué)生預(yù)習(xí)，并通知課代表在班級群

?要：對中職物理網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)行嘗試，通過實(shí)際取證，數(shù)據(jù)分析，得出中職物理網(wǎng)課教學(xué)的必要性，以“閉合電路歐姆定律”為課例，進(jìn)行教學(xué)探究。即課前（發(fā)送預(yù)習(xí)）+課內(nèi)（線上教學(xué)）+課后（練習(xí)反饋）為主線。利用信息技術(shù)手段，借助短視頻、仿真軟件等，把握線上、線下教學(xué)的有機(jī)街接，發(fā)送微課、演示實(shí)驗(yàn)和課件等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，從中收獲物理網(wǎng)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為在家上學(xué)及化解疑點(diǎn)提供支持與資源共享，使線上、線下教學(xué)更加有機(jī)地統(tǒng)一起來，形成互補(bǔ)。關(guān)鍵詞 ：中

法正常返校上學(xué)，網(wǎng)課的出現(xiàn)讓學(xué)生們能夠按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是體育教學(xué)受到場地和器材的限制，無法很好地進(jìn)行授課。面對這些問題，本文提出了解決方案，同時探討了研究方法，希望為今后體育課的在線教學(xué)提供參考性建議。關(guān)鍵詞：在線教學(xué);網(wǎng)課;中小學(xué);體育引言隨著信息時代的來臨，在線教學(xué)和學(xué)習(xí)廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在教育方面給教育者提供鋪助教學(xué)，讓教師教起來更簡單，目前各學(xué)校學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)的現(xiàn)象也十分普遍，本次疫情期間，各個學(xué)校都開始了長達(dá)數(shù)月的在線教學(xué)。體育不同于

被運(yùn)用于教學(xué)中。網(wǎng)課是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)充分結(jié)合的新型教學(xué)模式。在初中生物教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)課能夠有效突破時間和空間的限制，為學(xué)生設(shè)計多樣化的教學(xué)，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與生物課堂的積極性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞] 線上教學(xué);初中生物;網(wǎng)課生物學(xué)科是初中階段的一門重要學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂大多在教室內(nèi)，空間和時間上的局限性較強(qiáng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)課程逐漸被人們所熟知。為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，初中生物教師在開展線上

袁友睿關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;中小學(xué)生;心理問題一、中小學(xué)生的心理現(xiàn)狀與分析根據(jù)表一獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果可以看出，中小學(xué)學(xué)生對待安全事故和網(wǎng)課的態(tài)度在性別上的差異情況。對待安全事故的看法在性別上的差異顯著性檢驗(yàn)為0.017，小于0.05，說明不同性別的學(xué)生對于安全事故的態(tài)度存在差異，根據(jù)均值可以看出女性的表現(xiàn)略高于男性，認(rèn)為“安全事故離我們很遠(yuǎn)，不需要擔(dān)心”;對于網(wǎng)課的態(tài)度上差異顯著性檢驗(yàn)為0.146，大于0.05，表明在安全事故時期中小學(xué)男女學(xué)生對于網(wǎng)課的態(tài)度無

了更好地提升學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的效率，我們中職老師要找到正確的教學(xué)途徑和教學(xué)方法，制定恰當(dāng)?shù)牟呗?，提高教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)課;信息技術(shù);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)效率疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，讓老師和同學(xué)不用處于同一個教室進(jìn)行教學(xué)工作，而是可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行面對面的授課，網(wǎng)課的開展讓教學(xué)更加便利。在中職學(xué)習(xí)期間，計算機(jī)運(yùn)用的學(xué)習(xí)是必不可少的，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的進(jìn)程中，我們要保證在便利的網(wǎng)課教學(xué)的同時保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不下降、保證教學(xué)質(zhì)量。提升計算機(jī)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率就要先激起學(xué)生

?要：疫情過后，網(wǎng)課受到了廣大師生的重視，但是由于網(wǎng)課是“臨危受命”，就導(dǎo)致網(wǎng)課的教學(xué)流程、時間、內(nèi)容不一定符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，特別是針對小學(xué)高年級學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程，學(xué)生本身自制力較差，但高年級數(shù)學(xué)又包含了大量的公式，并且很多師生都認(rèn)為上網(wǎng)課會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。本文以大連金州區(qū)X學(xué)校的五年級學(xué)生為例，調(diào)查了解小學(xué)五年級數(shù)學(xué)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;小學(xué)五年級;學(xué)習(xí)效果引言隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用開始變得日益廣泛。過去教師常常通過教學(xué)

下，現(xiàn)代大學(xué)英語網(wǎng)課的開發(fā)已成為必然趨勢。以教育分級理論、關(guān)鍵能力說和ESA理論為依據(jù)，設(shè)計現(xiàn)代大學(xué)英語網(wǎng)課。從宏觀、中觀和微觀三個維度提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化交際能力和思辨力，同時關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計遵循“兩化三式”的目標(biāo)，即學(xué)生通過網(wǎng)課實(shí)現(xiàn)模塊化學(xué)習(xí)、自主化操作，通過線上線下混合式學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)與他人的合作式深入學(xué)習(xí)和自我提高，課程學(xué)習(xí)中通過教師潤物無聲的融入式課程思政教育，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的道德品格。關(guān)鍵詞：能

計;《審計實(shí)務(wù)》網(wǎng)課中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0630 引言2020年1月，突如其來的新冠疫情讓全國人民渡過了一個特殊居家隔離的“春節(jié)”。在寒假即將結(jié)束時，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院決定會計專業(yè)學(xué)生不返回學(xué)校而進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，作為《審計實(shí)務(wù)》的任課老師，我們就圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了充分的討論，并按照教學(xué)進(jìn)度，分步制定了教學(xué)計劃、完善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

計;《審計實(shí)務(wù)》網(wǎng)課中圖分類號：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.03.0630 引言2020年1月，突如其來的新冠疫情讓全國人民渡過了一個特殊居家隔離的“春節(jié)”。在寒假即將結(jié)束時，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院決定會計專業(yè)學(xué)生不返回學(xué)校而進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，作為《審計實(shí)務(wù)》的任課老師，我們就圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了充分的討論，并按照教學(xué)進(jìn)度，分步制定了教學(xué)計劃、完善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

摘要：一場疫情，網(wǎng)課成了主流，大微課，小微課如春后竹筍都冒出來，空中課堂多以直播或是錄播開展的，一開始學(xué)生頗覺新鮮，但時間一久，覺得沒有互動，沒有管束，注意力與上課效率大大降低。讓我們的空中課堂更加具吸引力更有效，不斷調(diào)動孩子們的興趣是關(guān)鍵。突破傳統(tǒng)微課，讓微課不再是教師的專屬，讓微課“活”起來，需要發(fā)動思維靈動的的學(xué)生們，讓他們注入新的靈感與活力，讓微課更接地氣，有血有肉，更富有生命力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;微課;互動中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章

網(wǎng)課賦予了課堂更多的可能性、更多的體驗(yàn)，也給大家?guī)砹松钌畹乃伎?。如何選定適宜的網(wǎng)課，如何與懶散斗智斗勇，又如何長期堅持線上學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些問題還需要諸位找到屬于自己的答案。愿同學(xué)們在時代際遇的啟發(fā)之下，不斷從成功的好網(wǎng)課里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出方向，在獲取更多更豐富知識的同時，也打造出展現(xiàn)自我獨(dú)特『姿勢』的爆款精品課，徜徉云端并樂享其中。

新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)課。三個月的網(wǎng)課成為我人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，而網(wǎng)課上發(fā)生的那些趣事，至今仍讓我忍俊不禁。默默無聲的獨(dú)角戲一天，上語文課時，所有的人都到齊了，何老師便開始講課。過了一會兒，也不知是怎么回事，也許是老師按錯了某個鍵吧，我們突然聽不到何老師講課的聲音了。一看，原來何老師不小心把我們（包括她自己）全部強(qiáng)制靜音了，所以大家聽不到任何聲音了。看著何老師眉飛色舞地講課，自我陶醉的樣子，我們可真快急死了！于是，我們紛紛在對話框里狂發(fā)：“何老師，您把我

步加強(qiáng)涉未成年人網(wǎng)課平臺規(guī)范管理的通知》（以下簡稱《通知》），對網(wǎng)課平臺價值導(dǎo)向、內(nèi)容、頁面生態(tài)等多層面提出具體要求，并明確將對違法違規(guī)網(wǎng)課平臺“保持高壓嚴(yán)打態(tài)勢”。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”日漸普及的大背景下，網(wǎng)絡(luò)課堂讓學(xué)生足不出戶就能享有更多教育資源，已經(jīng)越來越成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。但在現(xiàn)實(shí)中，一些網(wǎng)課平臺為了抓住風(fēng)口賺快錢，從宣傳推廣打顏值牌，到誘導(dǎo)孩子在網(wǎng)課平臺推薦的網(wǎng)游中大量充值，再到設(shè)置購物通道販賣周邊產(chǎn)品，一手營銷策略實(shí)在是“精彩”，甚至一些平臺還

方向不斷發(fā)展。而網(wǎng)課隨著教育信息化的發(fā)展，被應(yīng)用到高校健美操教學(xué)中，且體現(xiàn)出一定的積極作用，但是在許多方面存在不足，必須做出合理的優(yōu)化和調(diào)整，發(fā)揮網(wǎng)課在高校健美操教學(xué)中的整體作用。通過深入分析網(wǎng)課的內(nèi)涵及特征，探究網(wǎng)課視域下的高校健美操教學(xué)，有利于提高相關(guān)教研人員對這一方面的認(rèn)識，促進(jìn)高校健美操網(wǎng)課教學(xué)的不斷發(fā)展。由此可見，本文圍繞“網(wǎng)課視域下的高校健美操教學(xué)”進(jìn)行分析探討價值意義顯著。1、網(wǎng)課的內(nèi)涵及特征分析1.1、網(wǎng)課的含義根據(jù)相關(guān)的學(xué)者和專家對網(wǎng)課的

步加強(qiáng)涉未成年人網(wǎng)課平臺規(guī)范管理的通知》（以下簡稱《通知》），旨在規(guī)范面向中小學(xué)生的網(wǎng)課平臺內(nèi)容亂象，探索建立網(wǎng)課平臺長效治理機(jī)制，把好信息內(nèi)容管理“第一關(guān)”，為未成年人打造一片清朗的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間?！锻ㄖ诽岢?，要加強(qiáng)備案管理，對已備案網(wǎng)課平臺的相關(guān)信息實(shí)現(xiàn)動態(tài)更新，對應(yīng)備案未備案的網(wǎng)課平臺按規(guī)定督促整改，將其他面向中小學(xué)的非學(xué)科類網(wǎng)課平臺納入網(wǎng)絡(luò)生態(tài)巡查監(jiān)看范圍，建立工作臺賬。要強(qiáng)化日常監(jiān)管，督促涉未成年人網(wǎng)課平臺以正確價值導(dǎo)向?yàn)橐I(lǐng)，加強(qiáng)網(wǎng)課教學(xué)大綱和

樂趣，近來一直上網(wǎng)課，她便受到啟發(fā)，希望把種菜過程分享給同學(xué)。（人民網(wǎng)報道）作為新生事物，網(wǎng)課從其誕生之日起，就受到重視。而疫情的發(fā)生，更是使得網(wǎng)課成為眾多學(xué)校與家庭必須面對的平臺只是，我們平時所關(guān)注的網(wǎng)課，都是側(cè)重于課堂知識的講解，不同的是，這些知識的傳遞與接受的方式，發(fā)生了一個巨大的變化，讓教學(xué)雙方由學(xué)校與轉(zhuǎn)入家庭，由黑板而轉(zhuǎn)向屏幕。這對于急于參加中考、高考的學(xué)生而言，作為應(yīng)急舉措，自然格外重要，而小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)課呢？李瑾涵

歷一段如此難忘的網(wǎng)課時光。網(wǎng)課，對我而言就像一個佐料瓶，“酸甜苦辣”交織在一起。即便如此，我仍在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟了一點(diǎn)點(diǎn)成長的真諦。起初，我對網(wǎng)課滿懷期待，小時候“在家上學(xué)”的愿望提前實(shí)現(xiàn)了，再也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)會被耽誤?？傻搅说诙?，我坐在電腦桌前，有時兩個眼皮不停打架，我懷念起昔日在學(xué)校課堂里充滿歡聲笑語的情景來，我想念老師們和朝夕相處的小伙伴們。原來，人是需要交流的，不能總是對著屏幕。另外，網(wǎng)課需要注意力高度集中才能聽得好，這對于我來說是一個極大的考驗(yàn)。但

校一、背景分析“網(wǎng)課1.0”指的是過去雖然網(wǎng)課已經(jīng)被提出多年，但大部分學(xué)校和教師對于網(wǎng)課的態(tài)度還是停留在公開課、偶爾為之的“作秀”，這樣的網(wǎng)課帶來的效果是低下的，我在網(wǎng)上針對過去網(wǎng)課帶來的效果向在學(xué)生和教師們做了一次有針對性的問卷調(diào)查，歸納出學(xué)生們在“網(wǎng)課1.0”背景下的翻轉(zhuǎn)課堂時普遍存在的問題有：1.匱乏的教學(xué)資源。過去網(wǎng)上同類課程，特別是中職專業(yè)課的教學(xué)資源非常有限，這對教師如何大量開發(fā)教學(xué)資源提出的較高的要求以及巨大的教學(xué)任務(wù)壓力。2.眼花繚亂的教學(xué)

地一時間掀起了“網(wǎng)課”高潮：老師們傾盡其能，恨不得將自身畢生所學(xué)傾情教授;學(xué)生們面對著電腦屏幕，心中起伏不定;家長們當(dāng)起了“書童+監(jiān)督官”……大家都在議論：同樣的網(wǎng)課會產(chǎn)生怎樣的不同效果呢？為什么要開展網(wǎng)課教學(xué)？如何開展好網(wǎng)課教學(xué)？網(wǎng)課教學(xué)給我們帶來哪些思考？筆者就如何開展好網(wǎng)課教學(xué)這方面淺談一下自己的看法。一、網(wǎng)課教學(xué)要與時代接軌在疫情期間開展網(wǎng)課教學(xué)的第一要務(wù)是要學(xué)生清楚的認(rèn)識到，開展網(wǎng)課教學(xué)是迫于新冠疫情，是學(xué)生和家長的安全考慮，武漢封城、湖北封城，

線教育迅速發(fā)展，網(wǎng)課成為千家萬戶的“新寵”。與此同時，盜版網(wǎng)課問題也愈演愈烈。據(jù)多家版權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)布的行業(yè)報告，相比2018年，2019年盜版侵權(quán)事件同比增幅較大，各類網(wǎng)課是其中的“重災(zāi)區(qū)”。當(dāng)前盜版網(wǎng)課呈現(xiàn)出價格低、資源全、傳播易的特點(diǎn)。專家表示，對于為盜版網(wǎng)課資源提供存儲、搜索、鏈接服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，應(yīng)通過法律責(zé)任施加壓力，引導(dǎo)其積極配合著作權(quán)人采取刪除信息、斷開鏈接等措施。

范式研究大學(xué)生在網(wǎng)課期間對網(wǎng)課的態(tài)度變化，通過隨機(jī)抽樣的方式訪談在校大二大三學(xué)生，了解其對網(wǎng)課的真實(shí)態(tài)度。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在開始對網(wǎng)課抱有期待的態(tài)度，但這份態(tài)度并不簡單的對與網(wǎng)課，而是摻雜了其它諸多因素，如逃避父母的責(zé)罵，見朋友的喜悅等，而對于網(wǎng)課的真實(shí)感受在上了3個月網(wǎng)課后開始呈現(xiàn)，比如厭煩的的感受等負(fù)面情緒。研究者認(rèn)為：之前網(wǎng)課的實(shí)驗(yàn)群體不夠大，范圍不夠廣，因此現(xiàn)階段的網(wǎng)課模式并不適合大學(xué)生學(xué)習(xí)，對網(wǎng)課的認(rèn)知影響了學(xué)生對網(wǎng)課的期待，再加上上課環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)情

，顧名思義就是上網(wǎng)課。網(wǎng)課，按照以往的經(jīng)驗(yàn)就是打開軟件，它播它的，我玩我的。但，今年的網(wǎng)課卻不太一樣。還記得，今年第一節(jié)網(wǎng)課，我起晚了，臉沒洗，頭沒梳，睡眼惺忪地打開了電腦。沒想到，老師竟要求我們打開視頻。一時間，眾生百態(tài)，一覽無余，有的同學(xué)嘴角殘留著豆?jié){汁，有的頭上頂著“雞窩頭”……這還不是最“糟糕”的，這次的網(wǎng)課，老師竟然還能與我們實(shí)時對話，隨時提問，誰開了小差，老師立馬就能抓個現(xiàn)行。因此，此后的網(wǎng)課，同學(xué)們都得打起十二分的精神，生怕一不小心被老師“抓

探究性。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;高效隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)方式已開始滿足不了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在當(dāng)前非常時期延遲開學(xué)的背景下，線下課堂教學(xué)無法正常時進(jìn)行，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的線上直播教學(xué)，如雨后春筍般乘勢而上，并受到受廣大師生的歡迎。 與傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)相比，線上直播教學(xué)，具有學(xué)習(xí)時空上的自由性、直播的強(qiáng)交互性等優(yōu)點(diǎn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主性和探究性;當(dāng)然，線上直播教學(xué)作為新興領(lǐng)域，也存在著諸多缺點(diǎn)。為此思想

。而對于初中英語網(wǎng)課教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題來說，應(yīng)要求教師考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)條件提出合理教學(xué)策略，以彰顯網(wǎng)課在初中英語學(xué)科教學(xué)中卓有成效。1. 疫情下初中英語網(wǎng)課教學(xué)問題“網(wǎng)課”這種新穎的前所未有的教學(xué)方式，在這突如其來的疫情面前，給教師，學(xué)生及家長措手不及，帶給他們前所未有的挑戰(zhàn)。盡管通過網(wǎng)課模式可以實(shí)現(xiàn)疫情下初中英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，但是不可否認(rèn)初中英語網(wǎng)課教學(xué)在具體實(shí)施過程中還是存在一些問題。這些“網(wǎng)課”授課過程中遇到了一系列主客觀問題，不光是英語學(xué)科，也是

。不過，“嵌”在網(wǎng)課中的各式廣告，給師生增添了不少煩惱：“上著網(wǎng)課，被突然蹦出來的資訊廣告嚇了一跳”，“沒想到學(xué)物理視頻時，還能在廣告里看兩眼偶像”……顯然，這些插播的廣告擾亂了良好的網(wǎng)課秩序，很容易使學(xué)生注意力分散，降低學(xué)習(xí)效率。廣告可以做，但作為商業(yè)行為，就該在商業(yè)平臺播放。課堂這么純潔神圣的地方，豈能強(qiáng)行塞進(jìn)廣告？這吃相實(shí)在太難看了。網(wǎng)課廣告必須整治。除了要求廣告商及平臺方提高價值判斷，還要運(yùn)用行政手段避免亂象發(fā)生。此外，根治網(wǎng)課廣告亂象，還需擁有網(wǎng)

某教育公司推出的網(wǎng)課中，網(wǎng)課教師上課前補(bǔ)妝、上課間隙自稱“行走的春藥”;直播界面顯著位置售賣網(wǎng)課教師的“明星”周邊產(chǎn)品，直播界面顯著位置設(shè)置“送禮”按鈕，禮物包括玫瑰花、跑車和游艇……日前，成都家長陸先生向媒體記者投訴某網(wǎng)課平臺的內(nèi)容。對此有評論指出，維護(hù)良好的網(wǎng)課生態(tài)，需要各地教育部門加強(qiáng)監(jiān)管，尤其是在現(xiàn)階段各地補(bǔ)課學(xué)校均不允許組織線下課的大背景下，很多機(jī)構(gòu)校也開始紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上教學(xué)，在這樣的環(huán)境下，更要求網(wǎng)課平臺、網(wǎng)課教師嚴(yán)于律己，多一份敬畏之心，真正把

近了，萬眾矚目的網(wǎng)課也隨著春姑娘的步伐一起來了。全國的中小學(xué)生們都端起小板凳，不約而同地坐在電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前——上網(wǎng)課啦！3月2號，安徽省的同學(xué)們也開始同步上網(wǎng)了。這一次，家長不再圍攻堵截，老師們還公開支持，全是因?yàn)椋@次上的不是網(wǎng)，而是開學(xué)第一課呀！手忙腳亂地操作一番之后，同學(xué)們都成功地打開了網(wǎng)課。經(jīng)過幾天的適應(yīng)，大家也漸漸熟悉了這種上課方式。兩個星期下來，我發(fā)現(xiàn)，這網(wǎng)課上得可歡樂了。網(wǎng)課時間短，一堂課就20分鐘，比起我們在學(xué)校上課最少要坐40分

陳子凡要上網(wǎng)課了，我終于可以光明正大地使用手機(jī)了，可當(dāng)網(wǎng)課真正開始，我才發(fā)現(xiàn)我淪為了真正的“宅男”。騰訊會議、騰訊課堂輪番上陣，打卡、上課、寫作業(yè)、交作業(yè)、糾錯成了網(wǎng)課的主旋律。跟豐富多彩的校園生活相比，我覺得網(wǎng)課簡直就是一杯苦咖啡。怎樣才能讓這杯苦咖啡變得醇香濃郁、回味無窮呢？不如給它加點(diǎn)兒糖吧！薄荷糖——老師的叮囑有時，老師會給這杯咖啡加一點(diǎn)薄荷糖，而這種用來提神醒腦的薄荷糖就是老師對我們的叮囑?！叭〉昧诵┰S成績是不是就飄飄然了？”“沒有校紀(jì)校規(guī)的約束

時，要求按時開設(shè)網(wǎng)課。網(wǎng)課即利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)的一種教學(xué)方式[2]。網(wǎng)課解決了無法正常開學(xué)上課的燃眉之急，但因有“網(wǎng)”相隔，師生不能直接面對面交流、互動，在上網(wǎng)課期間學(xué)生相繼出現(xiàn)了情緒低落、上課遲到以及邊聽網(wǎng)課邊打游戲等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映的正是對網(wǎng)課學(xué)習(xí)的倦怠。網(wǎng)課學(xué)習(xí)倦怠直接影響了學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)纬刹涣嫉恼J(rèn)知，進(jìn)而影響到學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)。為此，有必要進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)倦怠研究，為減輕或消除網(wǎng)課學(xué)習(xí)倦怠提供依據(jù)。1 對象與方法1.1研究

樂趣，近來一直上網(wǎng)課，她便受到啟發(fā)，希望把種菜過程分享給同學(xué)。（人民網(wǎng)報道）作為新生事物，網(wǎng)課從其誕生之日起，就受到重視。而疫情的發(fā)生，更是使得網(wǎng)課成為眾多學(xué)校與家庭必須面對的平臺。只是，我們平時所關(guān)注的網(wǎng)課，都是側(cè)重于課堂知識的講解，不同的是，這些知識的傳遞與接受的方式，發(fā)生了一個巨大的變化，讓教學(xué)雙方由學(xué)校與轉(zhuǎn)入家庭，由黑板而轉(zhuǎn)向屏幕。這對于急于參加中考、高考的學(xué)生而言，作為應(yīng)急舉措，自然格外重要，而小學(xué)生，特別是低年級的小學(xué)生應(yīng)該如何利用網(wǎng)課呢？李瑾

了近萬元，可盜版網(wǎng)課只需5元?！苯陔S著在線教育迅速發(fā)展，網(wǎng)課成為千家萬戶的“新寵”。與此同時，盜版網(wǎng)課問題也浮出水面。對消費(fèi)者來說，盜版網(wǎng)課“性價比高”，一些消費(fèi)者欠缺知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，自然容易對盜版網(wǎng)課趨之若鶩。盜版網(wǎng)課問題屢禁不絕，這背后有多重原因。正如媒體調(diào)查，如部分盜版網(wǎng)課制售“產(chǎn)業(yè)鏈”成型，“線上傳播+線下代理”模式增加了治理難度；盜版網(wǎng)課交易大多藏身于各類網(wǎng)絡(luò)平臺，但相關(guān)平臺的責(zé)任十分有限；當(dāng)前在線教育行業(yè)存在知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)意愿較低、維權(quán)成本高

盜版網(wǎng)課“這套小班內(nèi)部英語直播課我花了近萬元，可盜版網(wǎng)課只需5元。”近期隨著在線教育迅速發(fā)展，網(wǎng)課成為千家萬戶的“新寵”。但媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盜版網(wǎng)課問題也愈演愈烈。回家日前，我國外交部發(fā)布消息稱，對于疫情嚴(yán)重國家，確實(shí)有困難急需回國的留學(xué)人員，將及時采取必要措施協(xié)助他們逐步、有序回國。目前，中國民航局已正式啟動接運(yùn)海外留學(xué)生回國重大運(yùn)輸航空保障機(jī)制，留學(xué)生們正在分批踏上回國的路。

付1.4美元進(jìn)行網(wǎng)課作弊隨著疫情傳播，網(wǎng)課成為越來越普遍的教學(xué)模式。這也導(dǎo)致一些中國學(xué)生把逃課行為上升到新水平：向有關(guān)公司付費(fèi)，由其代替他們上網(wǎng)課。中國正鼓勵教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。這為教師們帶來一些挑戰(zhàn)：在信號不好的地區(qū)，老師不得不到房頂上授課；還不得不應(yīng)對利用網(wǎng)絡(luò)作弊的狡猾學(xué)生。這些學(xué)生從提供“代看網(wǎng)課”的公司那里購買服務(wù)。一家此類公司說他們已提高代看網(wǎng)課的價格，每門課從1月份時的3元上漲到10元。盡管如此，目前每天仍要代上數(shù)百門課。另一家公司的員工說，

速了解疫情之下的網(wǎng)課的新聞信息，媒體盡其所能引導(dǎo)人民群眾能夠?qū)σ咔樽鞒稣_的認(rèn)識，正確合理地做出相應(yīng)對策，做好疫情下的新聞傳播具有非常重要的意義。一、進(jìn)行疫情網(wǎng)課新聞報道之前的準(zhǔn)備工作記者在應(yīng)對疫情新聞事件時，應(yīng)該第一時間了解第一手情況，對當(dāng)事人以及相關(guān)人員進(jìn)行采訪，收集有用信息，第一時間做出新聞報道。所謂新聞信息的收集是有針對性的，收集并不是廣泛盲目的收集。要對具體的新聞事件做好充足的準(zhǔn)備，整理好所需要的相關(guān)資料。因此在疫情新聞報道中，首先記者要實(shí)事求是

上線下的結(jié)合式“網(wǎng)課”也并非是當(dāng)下一蹴而就的“即刻教育產(chǎn)品”。網(wǎng)課以互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)載體，以視頻播放、視頻直播、語音通話等形式使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中。近年來由于科技的發(fā)展和社會的需求，網(wǎng)課在公眾面前的曝光率及大眾的參與率大幅提升，但過去一段時間內(nèi)，它主要被應(yīng)用于會議的召開與“補(bǔ)充式”教學(xué)。在本次疫情之前的教育選擇條件下，網(wǎng)課作為一種教學(xué)輔助手段進(jìn)行使用，而本次疫情真正將師生放在一個全覆蓋的相同水平面進(jìn)行線上教育的嘗試。對網(wǎng)課褒貶不一的背后是經(jīng)濟(jì)、社會等多方面因