關(guān)于疫情期間開展好網(wǎng)課教學(xué)的一點(diǎn)思考

郭小平

2020春一場猝不及防的新冠疫情，讓人類生活和生命變得異常艱難。武漢封城、湖北封城，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此打響。為拯救生命，白衣天使們逆向而行，向新冠宣戰(zhàn)。

疫情期間，全國上下不得不按下了新學(xué)期開學(xué)的暫停鍵?！巴Ｕn不停學(xué)”也是新形勢下的產(chǎn)物。在教育部的號召下，全國各地一時間掀起了“網(wǎng)課”高潮：老師們傾盡其能，恨不得將自身畢生所學(xué)傾情教授;學(xué)生們面對著電腦屏幕，心中起伏不定;家長們當(dāng)起了“書童+監(jiān)督官”……大家都在議論：同樣的網(wǎng)課會產(chǎn)生怎樣的不同效果呢？

為什么要開展網(wǎng)課教學(xué)？如何開展好網(wǎng)課教學(xué)？網(wǎng)課教學(xué)給我們帶來哪些思考？筆者就如何開展好網(wǎng)課教學(xué)這方面淺談一下自己的看法。

一、網(wǎng)課教學(xué)要與時代接軌

在疫情期間開展網(wǎng)課教學(xué)的第一要務(wù)是要學(xué)生清楚的認(rèn)識到，開展網(wǎng)課教學(xué)是迫于新冠疫情，是學(xué)生和家長的安全考慮，武漢封城、湖北封城，全國緊急救援湖北，是一次英雄壯舉，是實(shí)現(xiàn)武漢勝則湖北勝、湖北勝則全國勝，是黨中央對全國人民的生命和安全高度負(fù)責(zé)的一種具體體現(xiàn)，宅居在家開展網(wǎng)課教學(xué)是斬斷病毒的傳播途徑，是實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主成長。要讓學(xué)生對當(dāng)前的世界流行性疾病大環(huán)境有了一個更深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)、自我調(diào)節(jié)、自我約束，讓學(xué)生對自己所肩負(fù)的責(zé)任有了一個更清醒的認(rèn)識，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的青春和力量。樹立起擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)意識，能更好的適應(yīng)環(huán)境、無懼挑戰(zhàn)。在網(wǎng)課教學(xué)時要穿插新冠疫情的防控知識講座，要讓學(xué)生了解世界各國面對新冠疫情的種種舉措，要讓學(xué)生知道在新冠疫情防控戰(zhàn)中我們國家所付出的巨大努力和為世界各國提供的醫(yī)療援助，要讓學(xué)生對黨和國家有了一個全面的認(rèn)識和系統(tǒng)了解。

二、網(wǎng)課教學(xué)要注重開放性和交互性

上過網(wǎng)課的教師都知道，網(wǎng)課教學(xué)難在如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)一直保持一顆愉悅的心情，一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和一個善于思考的個性空間。筆者認(rèn)為，要破除這一點(diǎn)就要在開放性和交互性上下足功夫，在開展網(wǎng)課教學(xué)時要注重開放性，讓各個不同層次的學(xué)生都能有所收獲，不能僅用一個標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計自己的網(wǎng)課。要注重在網(wǎng)課教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，讓師生的心靈火花在網(wǎng)課教學(xué)中實(shí)現(xiàn)碰撞，緊緊牽住問題導(dǎo)向和思維導(dǎo)向這個“牛鼻子”，不斷掀起新一輪的學(xué)習(xí)探討思維熱潮。同時教師還應(yīng)該在網(wǎng)課教學(xué)中關(guān)注和學(xué)生的交互，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，而不是一蹴而就，僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。有時抓實(shí)了學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果自然就好。有的教師怕影響教學(xué)進(jìn)度，一開始就大講特講，這樣的效果反而不好。作為教師每次網(wǎng)課前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，譬如這節(jié)課學(xué)生的感興趣點(diǎn)在哪里？怎樣發(fā)動學(xué)生積極開展思維？如何讓不同層次的學(xué)生都有收獲？怎樣講授能達(dá)到最佳效果等等。這些都需要網(wǎng)課教學(xué)要能打得開、打得好，也能收得攏、收得快。讓學(xué)生的思維能經(jīng)常處于一種活躍的狀態(tài)。

三、網(wǎng)課教學(xué)要打造師生成長共同體

網(wǎng)課教學(xué)的最終目的是師生在不見面的情況下能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，推動師生的共同成長。這就需要教師在開展網(wǎng)課教學(xué)時要盯緊怎樣實(shí)現(xiàn)共同成長這一目標(biāo)。如教師要不斷提升自己的信息技術(shù)水平和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計能力，要不斷強(qiáng)化自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的專業(yè)技能，讓自己的網(wǎng)課教學(xué)更有吸引力和凝聚力，讓學(xué)生能更好的利用網(wǎng)課教學(xué)來培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，打造師生成長的共同體。通過打造師生成長共同體，讓教師對網(wǎng)課教學(xué)學(xué)會運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)課教學(xué)中做到存乎一心、有張有弛，既學(xué)習(xí)了知識又增長了技能，何樂而不為之？

筆者認(rèn)為，作為每一位教育工作者，都應(yīng)該有大教育觀，要善于審時度勢，化被動為主動，堅持“育人優(yōu)先”、全面發(fā)展，要培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識、人文審美情懷、勞動實(shí)踐能力、生命健康等方面的教育。只有這樣，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢！