效果提升

；課堂計(jì)算；效果提升；具體方法新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，因此，在高中的數(shù)學(xué)課上，需要強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算方面的教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。但是，就目前課程教學(xué)的形式來(lái)看，計(jì)算教學(xué)工作在實(shí)施階段有著不少的問(wèn)題沒(méi)有得到解決和處理。其中，最為嚴(yán)重的就是數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程是比較枯燥且無(wú)趣的，因此，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算存在著明顯的抵觸和畏懼心理，本能地不愿意把時(shí)間和精力用在對(duì)一些數(shù)學(xué)習(xí)題的求解上。加上教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)，往往采用以講授式為主的授課方式，缺乏新意，很難激起學(xué)

；課堂教學(xué)；效果提升在新課改的推動(dòng)下，初中英語(yǔ)教學(xué)已引起教育界的關(guān)注。為了提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，教師要遵循“以生為本”的原則，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，以提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力?，F(xiàn)階段，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果還有一定的提升空間，本文正是圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的對(duì)策。1 ? 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果提升的原則為了提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，教師要以新課改精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣及習(xí)慣設(shè)計(jì)趣

文閱讀教學(xué)；效果提升高中三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)是提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)方面，要注重提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧，幫助學(xué)生提高理解能力。但是就實(shí)際情況來(lái)看，雖然部分語(yǔ)文教師能夠認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，但仍有很大一部分語(yǔ)文教師更重視的僅僅是分?jǐn)?shù)的提升，甚至是教學(xué)進(jìn)度的追趕，以這樣的觀念和態(tài)度開展高三閱讀教學(xué)，往往取得適得其反的效果，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的真正興趣

;古文閱讀;效果提升;具體方法課程改革十分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，而在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)當(dāng)中，想要讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更具成效，需要關(guān)注和重視古文方面的閱讀。然而，在傳統(tǒng)教育思維的作用和影響下，初中語(yǔ)文古文閱讀過(guò)程中還是有不少的問(wèn)題沒(méi)有得到解決和處理。其一，教師一直沿用著傳統(tǒng)的以“教師教導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)”為主的單一授課方式，不思創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于古文進(jìn)行閱讀的熱情比較欠缺，其一定程度影響了古文閱讀教學(xué)的質(zhì)量提升。其二，則是古文閱讀起來(lái)是具有一定難度的，尤其對(duì)于

小學(xué)教育教學(xué)效果提升的策略進(jìn)行了闡述，以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;德育教育;效果提升現(xiàn)階段，依然有部分教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的德育教育工作重視力度不足。學(xué)校并未針對(duì)這種情況及時(shí)擬定合適的應(yīng)對(duì)方案，導(dǎo)致德育教育發(fā)展受到阻礙。我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)幾千年的演變過(guò)程，其中蘊(yùn)含著豐富德育知識(shí)以及精神能量，這些都可以作為小學(xué)德育教育的教學(xué)內(nèi)容，所以傳統(tǒng)文化在德育教育發(fā)展中有著較為重要的作用。隨著新時(shí)代來(lái)臨，教師要把傳統(tǒng)文化滲透到德育教育當(dāng)中，為學(xué)生提供新

堂教學(xué)評(píng)價(jià);效果提升信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了智慧作業(yè)平臺(tái)的產(chǎn)生，依托智慧作業(yè)平臺(tái)，可以全面整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面跟蹤，并對(duì)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)。智慧作業(yè)平臺(tái)的應(yīng)用，在減輕教師評(píng)價(jià)工作量方面發(fā)揮著重要作用，對(duì)改革當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。一、智慧作業(yè)平臺(tái)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)概述課堂教學(xué)評(píng)價(jià)即以教師的教學(xué)行為為切入點(diǎn)，從過(guò)程、效果兩大方面對(duì)“教”與“學(xué)”進(jìn)行判斷。關(guān)于“教”的評(píng)價(jià)，已有很多的論文，文章重點(diǎn)對(duì)“學(xué)”的課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行分析。基于此，教師

混合式教學(xué);效果提升一、引言“新文科”由美國(guó)希拉姆學(xué)院2017年提出，指對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組、文理交叉，把新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言等諸如此類的課程中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)（麥可思 王慧，2018）。無(wú)論是建立跨學(xué)科平臺(tái)還是跨學(xué)科專業(yè)，新文科建設(shè)都必須回歸大學(xué)精神中的真、善、美價(jià)值（Yunan Yang，2020），把學(xué)生培養(yǎng)成智力敏捷及負(fù)責(zé)任的思考者和實(shí)干家（Lori Varlotta，2018）。作為新文科有機(jī)組成的大學(xué)英語(yǔ)教育，在人才培

小學(xué)線上教學(xué)效果提升的探索與實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)線上教學(xué);效果提升;解決策略一、問(wèn)題提出突如其來(lái)的疫情變化，又將一切打出了常軌，再次將我們的教學(xué)陣地從線下轉(zhuǎn)到線上，網(wǎng)課繼2020年之后重出江湖。線上教學(xué)，大勢(shì)所趨，深圳的教師又都搖身一變成為“三十八線”主播。崗廈小學(xué)是運(yùn)用騰訊課堂線上直播網(wǎng)課的。筆者重操舊業(yè)，雖能嫻熟操作，但還是有很多策略與方法值得反思與提升。任何一個(gè)問(wèn)題，我們可以遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸因分析，解決策略的思路去解決。首先，我們需要發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)問(wèn)題

;培優(yōu)教學(xué);效果提升;策略一、引言藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的審美情趣和品德修養(yǎng)，還可以提升其觀察能力和創(chuàng)造精神，促使他們更加自主地完成藝術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在德、智、體、美、勞等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。中職院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，努力構(gòu)建以人為本的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)人才，提高學(xué)生的就業(yè)率。二、中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題（一）教學(xué)工作中存在的問(wèn)題在職業(yè)教育教學(xué)中，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查和分

互動(dòng)教學(xué) 效果提升中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，往往是把知識(shí)點(diǎn)以直接的方式傳授給學(xué)生，也就是學(xué)生講課，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。之后，學(xué)生按教師的要求完成作業(yè)，教師修改作業(yè)，以此完成教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式對(duì)于現(xiàn)代生活環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)是乏味的，甚至很多的學(xué)生懼怕老師，不敢向老師談?wù)撟约旱南敕?，與老師的交流越來(lái)越少，造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)下降，創(chuàng)新性不高，學(xué)生不免會(huì)比較呆板。所以教

;閱讀教學(xué);效果提升中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0130-02Using Mind Map to Improve Pupils' English Reading Teaching Effect（Qijiazhuang Primary School， Tange Town， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China）

;靈活運(yùn)用;效果提升一、 引言在高中階段的化學(xué)課授課領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)所占據(jù)的主導(dǎo)地位十分顯著，關(guān)乎著學(xué)生思維和能力的培育。在全面開展化學(xué)課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，作為教師需要明確實(shí)驗(yàn)所具有的功能優(yōu)勢(shì)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生所具有的核心地位。并在此基礎(chǔ)上針對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在課程探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，也能夠保證學(xué)生的課程學(xué)習(xí)更具有深度和高度。因此，在今后組織化學(xué)教學(xué)期間，教師需要深入開發(fā)實(shí)驗(yàn)教

文研究了基于效果提升的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略，論述了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施教學(xué)優(yōu)化的必要性，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從多個(gè)方面提出教學(xué)有效化的調(diào)整策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);效果提升;優(yōu)化策略;教學(xué)研究【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）16-0208-02小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奠基時(shí)期，學(xué)生要在這一時(shí)期初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需的必要能力，若學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)，其相關(guān)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展勢(shì)必會(huì)受到影響，這對(duì)學(xué)生今后的數(shù)

影響因素? 效果提升中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（b）-0147-03Abstract：? From the current situation of the classroom teaching of three ideological and political courses in higher vocational colleges， there a

;思想教育;效果提升 黨員干部思想教育旨在提升思想認(rèn)識(shí)、提高行動(dòng)合力，鍛造出一支思想立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)能力卓越的高素質(zhì)、專業(yè)化隊(duì)伍。當(dāng)前企業(yè)面臨創(chuàng)新發(fā)展的艱巨任務(wù)，黨員干部在創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中要爭(zhēng)做領(lǐng)頭羊，要帶領(lǐng)身邊的職工攻堅(jiān)克難、共創(chuàng)佳績(jī)。企業(yè)基層黨組織要正視當(dāng)前黨員干部思想教育中存在的不足，采取有效措施，不斷優(yōu)化機(jī)制，提高思想政治工作的質(zhì)量和效益。本文主要就新形勢(shì)下如何強(qiáng)化黨員干部思想教育以推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，希望能夠起到拋磚引玉之積極作用。

；演奏效果；效果提升；演奏藝術(shù)；路徑探討【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）13-125-03【本文著錄格式】王瑤.低音提琴的演奏及其效果提升的路徑探討[J].中國(guó)民族博覽，2021，07（13）：125-127.低音提琴作為西洋弓弦樂(lè)器中體積最大的樂(lè)器，音調(diào)低，在弓弦樂(lè)器中具有獨(dú)特的表演魅力。低音提琴在近現(xiàn)代傳入中國(guó)，很多人仍缺乏對(duì)低音提琴的認(rèn)知，覺(jué)得低音提琴是伴奏樂(lè)器，對(duì)其獨(dú)奏能力有所忽視。近年來(lái)我國(guó)音樂(lè)

施;有效性;效果提升生物這門課程在高考生物的試題分布來(lái)看，主要還是要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的背誦。但背誦也是有技巧的，如果是理解性的背誦，這樣不但能加快背誦的步伐，關(guān)鍵記憶也是十分深刻的。對(duì)于那種只是單純的背誦，這樣效果不但差，關(guān)鍵記憶也是十分短暫的。所以有技巧性的背誦生物對(duì)于教師而言，也是十分重要的任務(wù)之一。本文從高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)入手，分別從多個(gè)角度進(jìn)行概括和應(yīng)用，希望帶給有關(guān)人士借鑒和幫助。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)入手。一、讓學(xué)生通過(guò)標(biāo)本學(xué)習(xí)

;詞匯教學(xué);效果提升如果把英語(yǔ)比作一座“高樓”，那么詞匯就是鑄成高樓的“地基”，只有“地基”打得好，“高樓”才能建得穩(wěn)。由此可見(jiàn)，詞匯是英語(yǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，詞匯的數(shù)量眾多，每個(gè)詞匯之間的聯(lián)系也不密切，使詞匯教學(xué)的質(zhì)量低下。在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待詞匯教學(xué)的問(wèn)題，主動(dòng)利用現(xiàn)代化的教育資源，優(yōu)化詞匯的釋義方式，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)生設(shè)定趣味性的識(shí)記活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)建思維導(dǎo)圖的方式，認(rèn)識(shí)詞匯之間的聯(lián)系，以便學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞匯，提升詞匯的學(xué)

;詞匯教學(xué);效果提升如果把英語(yǔ)比作一座“高樓”，那么詞匯就是鑄成高樓的“地基”，只有“地基”打得好，“高樓”才能建得穩(wěn)。由此可見(jiàn)，詞匯是英語(yǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)。然而，詞匯的數(shù)量眾多，每個(gè)詞匯之間的聯(lián)系也不密切，使詞匯教學(xué)的質(zhì)量低下。在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎對(duì)待詞匯教學(xué)的問(wèn)題，主動(dòng)利用現(xiàn)代化的教育資源，優(yōu)化詞匯的釋義方式，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，為學(xué)生設(shè)定趣味性的識(shí)記活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)建思維導(dǎo)圖的方式，認(rèn)識(shí)詞匯之間的聯(lián)系，以便學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詞匯，提升詞匯的學(xué)

;核心素養(yǎng);效果提升【作者簡(jiǎn)介】陳清勇，重慶市育才中學(xué)校。要想保障初中學(xué)生自身核心素養(yǎng)的有效形成，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，教師要通過(guò)閱讀教學(xué)的手段，充分給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)傳遞。閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升具有重要作用，由于閱讀占據(jù)較大比例，所以每一位英語(yǔ)教師都要高度關(guān)注閱讀教學(xué)成效。英語(yǔ)學(xué)科的閱讀不如語(yǔ)文文本容易理解，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可能造成學(xué)生落入陷阱，不經(jīng)意期間出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為，如何高效率地開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，助推學(xué)生生成核心素

學(xué);有效性;效果提升;課堂優(yōu)化一、 前言化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)，其知識(shí)內(nèi)容較為深?yuàn)W偏重于理論內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，特別是微觀物質(zhì)等內(nèi)容與學(xué)生生活關(guān)系不大，學(xué)生無(wú)法通過(guò)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解和感知化學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)只能通過(guò)傳統(tǒng)死記硬背等方式去學(xué)習(xí)，課堂效率普遍比較低，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不是很高。因此提高高中課堂教學(xué)效果，構(gòu)建多層

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練? 效果提升? 策略探究中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0079-03Abstract： Track and field， as a common and meaningful sport， is very popular among students and plays an important rol

;策略研究;效果提升中圖分類號(hào)：G617文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0259-01引言：幼兒園管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，也是一門兼容并蓄的學(xué)科。幼兒園管理者在管理過(guò)程要不斷思考與學(xué)習(xí)，尋求理論的支撐，提升運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，結(jié)合幼兒園的具體情況，針對(duì)問(wèn)題，調(diào)整團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、制定合理目標(biāo)，提高工作質(zhì)量與工作效率，不斷總結(jié)、提升自身管理經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展增加動(dòng)力。1制度面前做到人人平等俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)

;內(nèi)容設(shè)計(jì);效果提升中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2020）10-00-02隨著對(duì)優(yōu)秀體育傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的不斷加強(qiáng)，許多省市中小學(xué)都開設(shè)了太極拳課程或太極拳興趣社團(tuán)。這對(duì)太極拳在新時(shí)代下的傳承與弘揚(yáng)固然可喜，但伴隨太極拳課程在中小學(xué)體育教學(xué)中的不斷普及與深入，其所存在的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。因此，圍繞中小學(xué)太極拳課堂存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理與改進(jìn)是一項(xiàng)必要且緊迫的課題。一、合理安排課堂內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案太極拳

名著閱讀 效果提升新《課標(biāo)》明確要求：“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每年閱讀兩三部名著。”但是，目前初中教學(xué)普遍存在學(xué)生課外閱讀量不夠，提高學(xué)生閱讀能力難度大的問(wèn)題。這需要引起語(yǔ)文老師的注意，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)。如何恰當(dāng)利用語(yǔ)文的課前五分鐘，則是有效提升學(xué)生課外閱讀量的途徑。一、營(yíng)造個(gè)性化的閱讀氛圍新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，傳統(tǒng)語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)的最大弊端在于學(xué)生主體性的缺失。雖然教師在觀念上可以認(rèn)識(shí)到學(xué)生

;融錯(cuò)藝術(shù);效果提升在初中教育體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)較為特殊，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力與認(rèn)知水平等均有著較高的要求，雖然出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，不過(guò)要用到特殊的處理方法，教師不能一味地逃避，或者指責(zé)，而是要正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，合理采用“融錯(cuò)”藝術(shù)，把錯(cuò)誤當(dāng)作一類極具價(jià)值性的教學(xué)資源對(duì)待，幫助他們掌握一些糾錯(cuò)方法與技巧，使其減少后續(xù)學(xué)習(xí)的出錯(cuò)率。一、 科學(xué)把握融錯(cuò)起點(diǎn)，包容欣賞學(xué)生錯(cuò)誤針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是在所難免的，教師運(yùn)用“融錯(cuò)”藝術(shù)時(shí)，要科學(xué)把握“融

;足球訓(xùn)練;效果提升;策略分析提升足球訓(xùn)練效果，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面做起，首先，教師要提升自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，只有擁有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提升體育能力，強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量，讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育，是培育足球人才的重中之重。最后，教師應(yīng)當(dāng)多開展足球?qū)贡荣?，通過(guò)以賽代練的形式，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化教學(xué)效果，本文間將圍繞以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)教學(xué)策略供廣大教師參考。一、鞏固專業(yè)技能，提升自身水平體育教師在小學(xué)

;課堂教學(xué);效果提升前言課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，在實(shí)際教學(xué)期間，小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象化的數(shù)學(xué)概念通過(guò)課堂教學(xué)方式具象化，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念與實(shí)際應(yīng)用方式，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，奠定學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，營(yíng)造良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)的不斷提升與進(jìn)步。讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)與探索期間，逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力與實(shí)際問(wèn)題解決能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新

教師平培訓(xùn)?效果提升?思考所謂幼兒音樂(lè)教學(xué)并不是一味地教幼兒階段的孩子如何把歌唱好，音樂(lè)教學(xué)包含了幼兒教學(xué)的整體性，所以提升音樂(lè)教師的專業(yè)性也是幼兒教學(xué)發(fā)展的必然特點(diǎn)，雖然近些年，我國(guó)對(duì)于幼兒的教育教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視，但是對(duì)于幼兒音樂(lè)教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)還是比較緩慢，所以培訓(xùn)和培養(yǎng)專業(yè)的幼兒音樂(lè)教師也是當(dāng)下的幼兒教學(xué)中勢(shì)在必行的事情。一、幼兒音樂(lè)教師培訓(xùn)效果的現(xiàn)狀隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育體系對(duì)于幼兒教學(xué)也越來(lái)越重視，隨著各界對(duì)此的重視度逐漸提升，幼兒音樂(lè)

;課堂教學(xué);效果提升中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）35-0075-01語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，尤其是初中這一重要的過(guò)渡時(shí)期，語(yǔ)文教師一定要在教學(xué)上多花心思，才能打造出語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂，真正意義上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。只有足夠的重視才能更好的開展和執(zhí)行初中階段的語(yǔ)文教學(xué)工作，更切實(shí)際的幫知道學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中還存在著許許多多的問(wèn)題丞待解決，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法呆板

教學(xué);現(xiàn)狀;效果提升【中圖分類號(hào)】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）12-0006-032018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開，會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“本科教育在人才培養(yǎng)工作中占據(jù)基礎(chǔ)地位。加快建設(shè)高水平本科教育，必須堅(jiān)持‘以本為本，全面推進(jìn)‘四個(gè)回歸。”2018年6月21日，新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議在四川成都召開，會(huì)議提出：“要著力推動(dòng)課堂革命，改革傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，廣泛開展探究式、個(gè)性化、參與式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂

;給水排水;效果提升引言? 伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活水平的越來(lái)越高，人們對(duì)房屋建筑的需求也在不斷增強(qiáng)，在房屋建設(shè)的過(guò)程中，需要關(guān)注重點(diǎn)的是房屋建設(shè)過(guò)程中，給排水的設(shè)計(jì)問(wèn)題，應(yīng)該重視整個(gè)工程的給排水設(shè)計(jì)問(wèn)題，因?yàn)樗侨藗內(nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾Y源，在人們居住的過(guò)程中產(chǎn)生著重要的作用，只有良好的給排水設(shè)計(jì)才能夠滿足人們的需求，不斷的促進(jìn)人們整體的發(fā)展。最近幾年來(lái)，伴隨著環(huán)保觀念的不斷產(chǎn)生，人們對(duì)節(jié)水功能也有著越來(lái)越多的關(guān)注，只有采取有效的行動(dòng)，

中幾何教學(xué);效果提升近幾年來(lái)，在我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)下，每一門學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方法都發(fā)生了巨大的改變，特別是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上可謂是層出不窮。其中模型教學(xué)逐漸被教育界人士所關(guān)注，并在不少學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮了它的作用，其中最適合采用模型教學(xué)的要數(shù)幾何教學(xué)。在初中階段的幾何學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有還沒(méi)形成一個(gè)完整的數(shù)學(xué)思維，遇到一些相對(duì)比較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很吃力，這樣不利于課堂教學(xué)的開展，而模型教學(xué)可以很好地讓一些幾何問(wèn)題變得直觀，幫助學(xué)生解決幾何

;課堂教學(xué);效果提升在教師指導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)期間，需要重點(diǎn)提升學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的知識(shí)認(rèn)知水平，教師需要采取多樣化的教學(xué)策略，進(jìn)行深入的教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)此，教師應(yīng)為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)方法設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生們的表現(xiàn)欲。此外，通過(guò)教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，可以有效加深學(xué)生們對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解水平。一、信息化教學(xué)內(nèi)容展示，培養(yǎng)學(xué)生的

高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升。文章主要圍繞高中文言文教學(xué)效果提升策略展開研究，重點(diǎn)介紹了重視虛詞教學(xué)，降低文意理解難度;增強(qiáng)朗誦教學(xué)，提升語(yǔ)感理解程度;開展翻譯比賽，提高知識(shí)熟練程度等幾種策略。關(guān)鍵詞高中語(yǔ)文;文言文教學(xué);效果提升中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）08-0058-01高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的整體難度不大，但在文言文學(xué)習(xí)中面臨一定困難，需要教師對(duì)文言文教學(xué)效果進(jìn)行提升。文言文學(xué)習(xí)過(guò)程中，文言文語(yǔ)言與現(xiàn)

課堂教學(xué) 效果提升學(xué)生獲取知識(shí)，教室開展教學(xué)最為主要的場(chǎng)所就是教室，獲取知識(shí)、開展學(xué)習(xí)最為直接的方式就是進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提升課堂教學(xué)效果不是一件簡(jiǎn)單的工作任務(wù)，這需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，不斷的探索更加高效、更加具有吸引力的教學(xué)方式方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣為教學(xué)目的，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力與水平的提升，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的最終目的。一、將課堂與生活進(jìn)行有機(jī)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性興趣是最好

;多元評(píng)價(jià);效果提升一、多元評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性效果特點(diǎn)現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育制度背景下，我國(guó)當(dāng)代社會(huì)小學(xué)校園語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外名著閱讀項(xiàng)目開展環(huán)節(jié)，其創(chuàng)設(shè)的根本核心價(jià)值并不僅僅是為了提升學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生自我語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)知識(shí)文化進(jìn)行合理滲透，并以為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的課外名著閱讀過(guò)程內(nèi)容進(jìn)行深入的考察與探究，從中尋找學(xué)生閱讀方式的不足之處，加以改正，為學(xué)生未來(lái)閱讀活動(dòng)與學(xué)習(xí)生活方式的合理性改變奠定基礎(chǔ)保障。多

;微課應(yīng)用;效果提升時(shí)代的進(jìn)步帶來(lái)的不僅僅是科技的發(fā)展，也帶來(lái)了創(chuàng)新思想，對(duì)于教育事業(yè)而言，創(chuàng)新教育十分重要，能夠給學(xué)生帶來(lái)不一樣的視覺(jué)體驗(yàn)和知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，不容易理解與掌握，傳統(tǒng)教學(xué)理念早已不再適用于現(xiàn)代教學(xué)，教師需要借助新時(shí)代的教學(xué)思想來(lái)降低知識(shí)的抽象程度，幫助學(xué)生全面理解知識(shí)、掌握知識(shí)。微課的教學(xué)方式是新時(shí)代教學(xué)方式之一，通過(guò)簡(jiǎn)短的時(shí)間將知識(shí)進(jìn)行高度升華，直戳學(xué)生視線，把握課堂結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行步驟與拆分設(shè)計(jì)

?教學(xué)方法?效果提升與其他學(xué)科不同的是，生物學(xué)科更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，涉及的生物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)較多，而傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法主要以教師演示為主，不但忽略了學(xué)生的課堂主體位置，同時(shí)，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生的主觀需求為出發(fā)點(diǎn)，并通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解和掌握更多的生物學(xué)知識(shí)。一、借助視頻影像，模仿實(shí)驗(yàn)流程多媒體教學(xué)設(shè)備以生動(dòng)形象的視頻畫面、清晰直觀的視覺(jué)效果倍受教師和學(xué)生青睞，因此，在生物實(shí)驗(yàn)課堂，教師可以借助

少學(xué)時(shí)? 效果提升中圖分類號(hào)：TM15-4;G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0095-03Abstract： As an important basic course of electrical engineering major， the content of engineering electromagnetic field has the characteristics of strong the

;教學(xué)創(chuàng)新;效果提升隨著教育教學(xué)的不斷改革，以體驗(yàn)式教學(xué)模式為代表的一些新的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，也在較大程度上讓語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿了濃濃的趣味性，給予了學(xué)生較好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)效率的提升，但不可否認(rèn)在利用體驗(yàn)式教學(xué)模式開展教學(xué)的過(guò)程中依然存在一些突出的問(wèn)題，還需要我們每一位語(yǔ)文教師的再接再厲和不斷探索，以更好的利用該教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的激發(fā)語(yǔ)文課堂的教學(xué)潛能，促進(jìn)學(xué)生高效的開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。鑒于此，本文筆者就根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

;分層教學(xué);效果提升隨著初中教育教學(xué)的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越多的教學(xué)方法及方式得以應(yīng)用，而分層教學(xué)法就是其中比較重要的一種，因而，對(duì)分層教學(xué)法合理應(yīng)用十分重要.在初中數(shù)學(xué)課程實(shí)際教學(xué)中，為能夠使分層教學(xué)法的價(jià)值得以更好發(fā)揮，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)合理策略提升分層教學(xué)效果，進(jìn)而使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得更加滿意效果，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及素質(zhì)進(jìn)行更好培養(yǎng).一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值及作用在目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，分層教學(xué)法屬于比較常見(jiàn)的一種教學(xué)

場(chǎng)報(bào)道 ? 效果提升一、移動(dòng)直播現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道1.定義。移動(dòng)直播是以出鏡記者為傳播主體，以小型移動(dòng)設(shè)備為接收終端，利用網(wǎng)絡(luò)信號(hào)系統(tǒng)，以直播的方式在新聞現(xiàn)場(chǎng)完成對(duì)新聞事件的報(bào)道、傳輸、即時(shí)反饋等傳播全過(guò)程的超文本數(shù)字新聞報(bào)道。移動(dòng)直播現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道如今已經(jīng)廣泛應(yīng)用于媒體行業(yè)，記者一專多能的現(xiàn)象比較常見(jiàn)。在傳播載體上、傳播效果上和傳播內(nèi)容上，移動(dòng)直播都有著傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為廣大觀眾和移動(dòng)客戶端用戶認(rèn)識(shí)世界、接收信息提供了極大的便利。2.特征。一是傳播的速度加

;教學(xué)策略;效果提升【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0144-01實(shí)際上當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的最大問(wèn)題就是效率低下。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，如何在實(shí)現(xiàn)利益最大化、效率最大化的同時(shí)提高整體的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常難以解決的問(wèn)題。但是教師不妨回想一下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的初衷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)教學(xué)效率低下問(wèn)題的原因應(yīng)該歸結(jié)于教師的急功近利，所以將語(yǔ)文教學(xué)的腳步放慢，塌下心來(lái)，一步一個(gè)腳印地穩(wěn)步

學(xué)習(xí)能力; 效果提升【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0108-02素質(zhì)教育要求，培養(yǎng)有理想、有道德、有修養(yǎng)，有能力，尊重個(gè)性、全面發(fā)展的人才。學(xué)習(xí)是雙向互動(dòng)行為。教師側(cè)重知識(shí)傳授，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生接受知識(shí)，是學(xué)習(xí)的主體。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)作用，也不能忽視學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性。從學(xué)生主體入手，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及閱讀習(xí)慣為起點(diǎn)，夯實(shí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫

更加注重教學(xué)效果提升，尤其在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文早讀課教學(xué)時(shí)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣，這樣學(xué)生在開展課堂語(yǔ)文知識(shí)探索的過(guò)程中，能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)，在早讀課中進(jìn)行反復(fù)的朗讀，能夠幫助學(xué)生提升語(yǔ)感和記憶力，為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在下文中，我們對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文早讀課效益的策略進(jìn)行探討，幫助學(xué)生制定早讀計(jì)劃，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣，加深對(duì)早讀課的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;早讀課;效果提升;策略探討引言眾所周知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，早讀課是非常關(guān)鍵的

審計(jì)? ? 效果提升本文系廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度學(xué)科共建項(xiàng)目（GD18XYJ28）的階段性研究成果隨著國(guó)家對(duì)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理的倍加重視，財(cái)政用于環(huán)境保護(hù)治理的資金逐年增加，立項(xiàng)實(shí)施的環(huán)境工程項(xiàng)目數(shù)量和規(guī)模日益擴(kuò)大。然而在建設(shè)過(guò)程中，有些環(huán)境工程項(xiàng)目出現(xiàn)了違規(guī)違紀(jì)甚至違法犯罪行為。以往傳統(tǒng)的環(huán)境工程項(xiàng)目審計(jì)方法缺乏成熟的理論指導(dǎo)、審計(jì)范圍過(guò)窄、審計(jì)效果不理想、效率低下，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境工程項(xiàng)目組織風(fēng)險(xiǎn)的管理、控制和治理，評(píng)價(jià)也不夠全面。

;課前預(yù)習(xí);效果提升引言在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣才能有效提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。但是有一些教師和小學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的價(jià)值，造成實(shí)際中缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，難以提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。教師通過(guò)引導(dǎo)與教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的課前預(yù)習(xí)方法，提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，奠定提升課堂質(zhì)量的措施。1教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)積極性在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷激發(fā)小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)積極性，這樣才能有效提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果

；教學(xué)策略；效果提升【中圖分類號(hào)】G 633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0087-01師生對(duì)話是閱讀對(duì)話教學(xué)的主要形式，也是促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。在師生對(duì)話的雙向反饋交流中，教師對(duì)于學(xué)生的了解和學(xué)生對(duì)于教師的了解程度都會(huì)加深。在對(duì)話過(guò)程中，教師要注意留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，讓其根據(jù)具體的文本內(nèi)容，結(jié)合自己的理解情況進(jìn)行作答。師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提升，而加強(qiáng)學(xué)生與文本間的對(duì)

差異式教學(xué);效果提升【基金項(xiàng)目】江蘇省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“滿足外來(lái)務(wù)工子女學(xué)習(xí)需要的有效教學(xué)校本研究”（立項(xiàng)編號(hào)：D/2016/02/40）。教育是一種對(duì)人的心智進(jìn)行教化的活動(dòng)，但教育不是鉗制和專制，而是放生和喚醒，教育的使命是尊重及保全人的自由天性，促進(jìn)人創(chuàng)造性成長(zhǎng)。課堂仍是教育的主陣地，真正的課堂教育應(yīng)是差異性和生態(tài)化的，要讓青少年會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)。外來(lái)務(wù)工子女因受經(jīng)濟(jì)條件、家庭環(huán)境、教育資源等因素的影響，整體教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。教師應(yīng)結(jié)合外來(lái)務(wù)工子

古詩(shī)詞教學(xué);效果提升;策略初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)效果的提升，不僅能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熏陶學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，還能讓學(xué)生暢游在詩(shī)文的世界，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和語(yǔ)文水平。這就需要教師在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，緊跟時(shí)代潮流，剖析傳統(tǒng)文化，借助多樣化教學(xué)手段，幫助學(xué)生感受古詩(shī)詞語(yǔ)言之美，并深入古詩(shī)詞意境之中，品析古詩(shī)詞的韻味，思想受其熏陶，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，修身養(yǎng)性，成為品德高尚之人。那么，具體該如何開展初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)呢？一、多媒體再現(xiàn)

;優(yōu)化實(shí)驗(yàn);效果提升化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。因此中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)需要注重積極性、創(chuàng)新性，同時(shí)也必須包含環(huán)保性和趣味性。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要綜合性考慮實(shí)際的環(huán)保因素，不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，全面貫徹和落實(shí)STSE思想，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)操作中的環(huán)保意識(shí)，提升其實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率。一、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)，防止污

;創(chuàng)新教學(xué);效果提升【中圖分類號(hào)】G613.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）18-0081-01針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂來(lái)講，傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師在課堂上講課，帶領(lǐng)學(xué)生唱歌，然后也不管學(xué)生學(xué)會(huì)沒(méi)有，就進(jìn)行下個(gè)步驟，或者利用音樂(lè)課讓學(xué)生去學(xué)習(xí)其他科目知識(shí)。長(zhǎng)期下來(lái)教師和學(xué)生根深蒂固的觀念是：音樂(lè)課不重要。其實(shí)并非如此，學(xué)生在小學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，可以提高學(xué)生自身的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生從小就接觸音樂(lè)提高自身格局，也

;基層黨建;效果提升基層黨建工作是事業(yè)單位的重點(diǎn)工作之一。加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，要以提升組織力為前提，推動(dòng)基層黨組織“全面進(jìn)步、全面過(guò)硬”。[1]如今，各機(jī)關(guān)事業(yè)單位均面臨著改革發(fā)展的重要時(shí)期，做好基層黨建工作，切實(shí)把握好黨建工作對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的促進(jìn)作用，增強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)和素質(zhì)能力，才能使黨建工作更能符合時(shí)代特征，助力事業(yè)單位的事業(yè)發(fā)展。一、事業(yè)單位基層黨建工作的重要性認(rèn)識(shí)1.加強(qiáng)基層黨建工作是全面從嚴(yán)治黨工作的關(guān)鍵任務(wù)基層黨建的工作目標(biāo)應(yīng)該與事

化，思政工作效果提升的迫切性以及重要性不斷凸顯，如何采取有效措施，進(jìn)一步提升思政工作效果，充分發(fā)揮思想工作在推動(dòng)國(guó)有企業(yè)健康發(fā)展方面的作用，成為了國(guó)有企業(yè)管理領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。本文首先對(duì)國(guó)有企業(yè)思政工作的作用進(jìn)行了具體探討，隨后總結(jié)分析了國(guó)有企業(yè)這一工作開展中存在的典型問(wèn)題，最后提出了思政工作效果提升的具體策略，以期給國(guó)有企業(yè)做好思政工作提供一點(diǎn)有益的參考和借鑒。關(guān)鍵詞 國(guó)有企業(yè) 思政工作 效果提升 策略一、引言思政工作一直以來(lái)都是國(guó)有企業(yè)十分重要的“傳

教學(xué)應(yīng)用 效果提升實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，教師利用實(shí)驗(yàn)器材將有關(guān)的理論知識(shí)和原理展示給學(xué)生，通過(guò)這種操作實(shí)踐從而有效地幫助學(xué)生掌握有關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。但在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有受到足夠的重視。教師開展實(shí)驗(yàn)演示的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也不多，對(duì)有關(guān)的理論知識(shí)只能夠依靠死記硬背的方式進(jìn)行記憶，導(dǎo)致實(shí)際的學(xué)習(xí)效率并不高。新課改對(duì)初中物理教學(xué)提出新的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須受到足夠重視，而為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，我們可以結(jié)合微課

制度落實(shí) 效果提升“三會(huì)一課”是黨組織生活的基本形式，是加強(qiáng)黨員日常教育管理監(jiān)督的主要途徑。當(dāng)前，雖然大多數(shù)黨支部能夠堅(jiān)持落實(shí)“三會(huì)一課”制度，按照相關(guān)要求組織召開，但總體質(zhì)量不是很高，普遍存在“三會(huì)一課”的針對(duì)性、有效性不夠，內(nèi)容枯燥，缺乏感染力。形式單一，缺乏吸引力，活動(dòng)設(shè)計(jì)存在缺陷，檢查指導(dǎo)不到位等諸多問(wèn)題，影響了“三會(huì)一課”質(zhì)量，針對(duì)以上問(wèn)題，必須提高政治站位，嚴(yán)格制度落實(shí)，創(chuàng)新載體形式，加強(qiáng)考核激勵(lì)，夯實(shí)基礎(chǔ)保障，進(jìn)一步增強(qiáng)“三會(huì)一課”的實(shí)效性

語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果提升進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);效果提升小學(xué)階段，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)在一定程度上都依賴于語(yǔ)文閱讀教學(xué)。也就是說(shuō)，學(xué)生閱讀能力的提高可以幫助自己在日常學(xué)習(xí)中奠定良好發(fā)展的基礎(chǔ)，便于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。由此我們可以得知，提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果的必要性，那么作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該怎么做呢？以下是筆者的簡(jiǎn)要分析一、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成要想讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果得到有效提升，我們第一步要做的就是

；教學(xué)創(chuàng)新；效果提升；與時(shí)俱進(jìn)與以前相比，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)給語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的變革，多媒體技術(shù)豐富了展示和講解課文內(nèi)容的手段，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展則促使我們更快地獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，同時(shí)也在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要充分考慮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)足作用，在豐富傳統(tǒng)教學(xué)模式內(nèi)容的同時(shí)，也要積極對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用手段進(jìn)行研究，并最終開創(chuàng)一套能最大化利用信息化時(shí)代優(yōu)勢(shì)的線上、線下協(xié)同教學(xué)的模式。一

企業(yè)員工培訓(xùn)效果提升策略進(jìn)行了系統(tǒng)探討。關(guān)鍵詞 煤炭企業(yè) 員工培訓(xùn) 效果提升一、引言盡管最近兩年煤炭行業(yè)行情有所好轉(zhuǎn)，但是對(duì)于行業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)營(yíng)壓力有增無(wú)減，在這種情況之下，需要煤炭企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，構(gòu)筑競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。員工隊(duì)伍建設(shè)是煤炭企業(yè)構(gòu)筑核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，而員工培訓(xùn)是員工隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，充分認(rèn)識(shí)員工培訓(xùn)工作開展的重要性，借助于員工培訓(xùn)來(lái)打造一支良好的員工隊(duì)伍，對(duì)于煤炭企業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。二、煤炭企業(yè)員工培訓(xùn)作用探討在煤炭行業(yè)去產(chǎn)能持續(xù)推進(jìn)，行