對幼兒音樂教師培訓效果提升的幾點思考

黃林清

摘?要：幼兒階段的一切教學活動都應該以幼兒為主體展開，音樂教學的開展，可以很好地提升幼兒和教師之間的溝通和互動，作為一名優(yōu)秀的幼兒音樂教師，為了能使幼兒音樂教學更好地開展，加強對音樂教師的專業(yè)培訓是提升頭兒教學的重要途徑，文章將針對如何提升幼兒音樂教師平培訓效果，進行思考和淺析，以期能對幼兒教學提供參考和幫助。

關鍵詞：幼兒音樂?教師平培訓?效果提升?思考

所謂幼兒音樂教學并不是一味地教幼兒階段的孩子如何把歌唱好，音樂教學包含了幼兒教學的整體性，所以提升音樂教師的專業(yè)性也是幼兒教學發(fā)展的必然特點，雖然近些年，我國對于幼兒的教育教學已經越來越重視，但是對于幼兒音樂教學的師資團隊建設還是比較緩慢，所以培訓和培養(yǎng)專業(yè)的幼兒音樂教師也是當下的幼兒教學中勢在必行的事情。

一、幼兒音樂教師培訓效果的現(xiàn)狀

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教育體系對于幼兒教學也越來越重視，隨著各界對此的重視度逐漸提升，幼兒音樂素養(yǎng)的提升也成為家長和教師都重視的問題，因為音樂教學在幼兒教學中的包容性、整體性都很強，但是就目前情況來看，很多幼兒園的音樂教師大都沒有很高的音樂素養(yǎng)，音樂教學能力不足主要表現(xiàn)在以下幾點

1.師資力量不足

現(xiàn)階段由于國家開放二胎政策，幼兒園也成為熱門發(fā)展的行業(yè)之一，而且隨著教育資源的整合，幼兒教師資源缺口也很明顯，但是很多學校為了招收更多的生源，都會選擇招收一些非專業(yè)的學生，或者是經驗不足的人來補充缺口，造成了很多幼兒接受不到正規(guī)的學前教育，這對孩子日后的發(fā)展會造成嚴重的影響。

2.音樂教學的質量有待加強

幼兒階段的學生，身體、心智都處于發(fā)展和形成的初期，也是最關鍵的階段，在教學中主要是以“興趣”為導向的教學，從根本上激發(fā)學生對于學習的熱情，從學生全面發(fā)展的角度去教學，音樂教學的目的也在于此。但是，很多學生對于音樂教師的專業(yè)度的只重視度不足，一部分學校的音樂教師一般都是身兼數(shù)職，對于音樂教師的要求也還停留在會彈鋼琴、會識譜、會唱一些兒歌的程度，這些教學方式非常不適合新時期孩子的發(fā)展特點。

3.對教師的培訓意識不強

現(xiàn)階段的幼兒園，要求教師“雙證”上崗，也就是指教師資格證和崗位培訓證，但是很多幼兒園的教師都是為了持證上崗才去考證，在上崗以后對于自身的崗位職責也比較模糊，缺乏專業(yè)和創(chuàng)新，認為幼兒教育工作中，最主要的還是保育工作，其他的都是輔助的，而且對于學校組織的培訓活動也是推三阻四，就算是經過培訓，但是效果也不是很明顯，尤其是幼兒音樂教師的專業(yè)培訓，在未來的教育教學是必須要重視起來的項目。

二、提升幼兒音樂教師培訓的措施

對于當前階段，幼兒音樂教學中存在的各項問題，總結起來時其實就是，是師資力量需加強 ，重視專業(yè)素養(yǎng)的提升，彌補自身的缺陷，這也是幼兒教師培訓的真正價值所在。

1.制定合理的培訓計劃

在幼兒音樂教師在教學過程中，培訓是教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，正確面對培訓，準確分析培訓帶來的好處，結合自身的優(yōu)勢、劣勢，加之幼兒教學中對音樂需求的掌握，制定合理詳盡的培訓計劃，只有準確的明確這些，才能使培訓效果事半功倍，教師在進行培訓之前首先要進行自我總結，明確自身對專業(yè)有哪些不足，其次給予充分的分析和準備，可以多和經驗、專業(yè)都資深的教師進行探討和交流，還能選擇以家訪的形式，了解家長對幼兒在園內希望孩子加強的方面，最后就是觀察孩子在日常的教學中真正需要學習和加強方面，通過這些更深入的理解，及時調整自己的培訓計劃，以此為依據實施平培訓，從全方位進行考量，提升培訓效果。

2.合理安排培訓時間

培訓計劃完成，下一步就是落實培訓工作，有了的前期精心的準備，在具體實施之前教師就要考慮到，培訓工作和日常的教學課程之間的時間安排，從具體培訓的時間、地點、周期長短都要有合理的安排，盡量不要影響正常的教學活動開展，培訓的地點也不宜選擇太遠的地方，而且培訓的場地也盡量選擇一些舒適、安靜的場所，不宜過于奢華、張揚，這樣可以讓教師能保持比較舒適的學習狀態(tài)，以此保障教師培訓的實效性。

3.做好培訓總結，靈活運用

培訓的目的是加強幼兒音樂教師專業(yè)度的提升，也是為了教學質量更上一層樓的提升，所以教師要積極做好培訓后的總結和評價，對于培訓過程中的培訓內容、培訓流程等都要進行總結，這也是對于培訓的結果的一種有效反饋。在培訓后開展的音樂 課堂的教學活動中 ，教師也要將培訓所學習的知識靈活運用在教學中，也可以就培訓結果開設一堂公開課程，由其他教師和家長共同參與，由他們進行客觀評價，這也是一種提升教師提升培訓效果的手段和方式。

結語

綜上所述，在幼兒階段，音樂學習是教學中的主要組成部分，加強對音樂教學的專業(yè)培訓是提升幼兒教學質量的關鍵，這也是更符合新時期幼兒發(fā)展的必然趨勢。明確培訓意識，提升培訓的實效性，珍惜現(xiàn)有的教育資源，并加以合理利用，以更加多樣化的教學方式滿足幼兒需求，提升整體的幼兒教學效果。

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