運(yùn)用多樣化途徑對中職生進(jìn)行德育教育

羅德藝

摘?要：職業(yè)學(xué)校一直以來都致力于培養(yǎng)職業(yè)型人才，而隨著社會的不斷發(fā)展變化，企業(yè)在人才培養(yǎng)和需求方面也提出了諸多新的要求，尤其是在德育方面，學(xué)生德育知識的提升不僅有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時還能夠提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。為此，本文將對中職生實(shí)施德育教育的途徑進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：多樣化途徑?中職生?德育教育?途徑

近些年來，隨著職業(yè)教育的不斷創(chuàng)新發(fā)展，中職教育教學(xué)關(guān)注內(nèi)容也不斷增多，其不僅關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能型知識的培養(yǎng)，同時其對于學(xué)生的文化素養(yǎng)、思想品德等也提出了更高的要求，如何結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，做好德育教育工作，使其在未來能夠更好的適應(yīng)社會生活，是當(dāng)前德育教育的核心所在，也是文章探究的焦點(diǎn)。

一、當(dāng)前中職生德育教育現(xiàn)狀分析

在新課程教學(xué)改革的背景之下，德育教育所受重視程度雖然在不斷提升，但是結(jié)合當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)中存在的問題依然比較多，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生的行為規(guī)范及自律能力差

對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們在初中階段養(yǎng)成了諸多不良的行為習(xí)慣，比如說，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒濃重，在課堂上不愿意配合教師的教學(xué)工作，頂撞老師的現(xiàn)象時有發(fā)生。此外，日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生的紀(jì)律觀念相對來說比較淡薄，經(jīng)常遲到、曠課，缺乏責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中許多學(xué)生雖然知道這種行為是不對的，但是他們往往不知道該如何控制自己的行為，自律能力比較差。

2.學(xué)生的心理承受能力差

中職學(xué)生的年紀(jì)小，社會經(jīng)歷少，所遭遇的挫折并不是很多。因此，學(xué)生的心理承受能力普遍比較差，這些也對學(xué)生的德育行為產(chǎn)生了極為不利的影響。比如說，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，剛剛接觸工作時，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)難免有所不足，在被主管或者是領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥和批評時，學(xué)生內(nèi)心往往會覺得十分的委屈，部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間甚至因?yàn)檫@些因素，放棄實(shí)習(xí)，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。

3.教師對于德育工作實(shí)施的重視度不足

中職生所掌握的德育知識主要是靠教師來傳播的，教師是相關(guān)教育教學(xué)工作的主導(dǎo)者，他們的思想行為認(rèn)識將會對學(xué)生的德育知識獲取產(chǎn)生較大的影響。結(jié)合當(dāng)前新課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀來看，中職學(xué)校整體上雖然對德育教育的重視度比較高，但實(shí)際上許多教師并沒有真正的認(rèn)識到德育教育的重要性，教師的教學(xué)思想觀念普遍比較傳統(tǒng)，許多教師認(rèn)為中職學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)知識，學(xué)生只有掌握了豐富而全面的職業(yè)技能知識，他們才能更好的融入到企業(yè)之中，而德育知識學(xué)生走向社會之后，經(jīng)過一番歷練之后，自然就能夠獲取，正因如此，教師對于德育教育的重視度始終不高。

二、中職生德育教育的實(shí)施途徑

結(jié)合上文的研究和分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職生的德育教育還存在有較多的缺點(diǎn)和不足，而為了更好的解決相關(guān)問題，筆者認(rèn)為其可以嘗試從以下方面入手，做好德育教育工作。

1.開展豐富的課外活動

職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量雖然參差不齊，學(xué)生的文化課成績也并不是十分的理想，但實(shí)際上每個學(xué)生都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)，因此，筆者認(rèn)為在教育教學(xué)活動中，作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持用欣賞的眼光看待每個學(xué)生。在實(shí)施德育教育時，教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展豐富的課外活動，給予學(xué)生更多表現(xiàn)自我的機(jī)會，為他們提供一個施展個人才華的舞臺，保證每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，使他們品嘗到成功的喜悅。同時，借助多元化的課外活動，還可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神、責(zé)任感，使他們在課外活動中學(xué)會尊重老師和同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛。比如說，可以定期開展技能比賽和文藝匯演等活動，在這些活動中豐富學(xué)生精神世界，提升他們的德育素養(yǎng)。

2.在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感知德育素養(yǎng)的重要性

當(dāng)前中職生德育教育效果不夠理想，有一個極為重要的原因就在于學(xué)生對于德育的重要性認(rèn)識不夠充分，相較于職業(yè)技能和文化知識素養(yǎng)來說，德育概念更加抽象，其體現(xiàn)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的一言一行中，但是在對德育概念進(jìn)行總結(jié)時，許多學(xué)生依然難以真正的總結(jié)出相關(guān)知識的概念。因此，在德育教育實(shí)施期間，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會抓住德育這一知識教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入到實(shí)踐之中，在實(shí)踐中感知德育素養(yǎng)提升對自身發(fā)展的重要性。如教師在教學(xué)中可以將班級模擬成為小型企業(yè)，班干部是企業(yè)的管理者，而班主任則是企業(yè)的老板，然后在管理“企業(yè)”時，制定各種各樣的規(guī)章制度，要求所有的“員工”上課期間不能遲到早退，并結(jié)合學(xué)生的能力水平等制定期末考試目標(biāo)等，通過這種與實(shí)際生活緊密相連的情境模擬，促使他們真正的認(rèn)識到具備良好自律能力對于自我成長及發(fā)展的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)生對德育教育知識認(rèn)識的重要性，從被動接受德育知識，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)和探索德育知識，提高自我德育素養(yǎng)。

3.教師要提升對德育教育的重視度

教師在教學(xué)中對學(xué)生引導(dǎo)的作用及重要性不言而喻。如果教師在教育教學(xué)工作開展期間，沒有切實(shí)認(rèn)識到學(xué)生學(xué)好德育知識的重要性，那么相關(guān)工作開展的效果和質(zhì)量必將不是十分的理想?；谶@樣的原因，筆者認(rèn)為在具體的教育教學(xué)活動中，還需加強(qiáng)教師的思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變他們傳統(tǒng)落后的教育思想觀念，作為一名教師其需要認(rèn)識到職業(yè)技能知識的獲取與德育素養(yǎng)的提升，對于學(xué)生的全面成長及發(fā)展同樣重要。在平時的教育教學(xué)活動中，教師要規(guī)范自身的言行舉止，在學(xué)生群體中樹立榜樣，約束學(xué)生的行為，在潛移默化中對學(xué)生德育素養(yǎng)的提升起到積極的引導(dǎo)作用。

總之，德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非是一蹴而就的，其是一個長期的過程，同時還具有反復(fù)性、漸進(jìn)性、復(fù)雜性和曲折性的特點(diǎn)，在日常德育教育工作實(shí)施期間，筆者認(rèn)為教師首先應(yīng)當(dāng)對中職生的性格和特點(diǎn)等有充分的了解和認(rèn)識，然后才能真正的實(shí)施好德育工作，促使學(xué)生更好的成長和發(fā)展，這樣才能切實(shí)展現(xiàn)德育教育的魅力和價值。

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