體裁
- 中俄《貓城記》體裁研究綜述
關(guān)于《貓城記》的體裁研究成果的介紹上。研究發(fā)現(xiàn)，由于中俄兩國不同的歷史發(fā)展進(jìn)程以及《貓城記》本身的文學(xué)特點(diǎn)，中俄專家學(xué)者們對(duì)于《貓城記》的體裁研究呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】老舍；《貓城記》；體裁；俄羅斯【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）39-0028-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.39.008一、引言老舍是中國著名的
今古文創(chuàng) 2023年39期2023-10-30
- “葬花辭”賞析
曲；自由；悲??；體裁讀過《紅樓夢(mèng)》的人，會(huì)留下難以磨滅的印象。作為主題副歌的“葬花辭”，更以其奪人心魄的藝術(shù)魅力，打動(dòng)過不知多少人的情弦！好詩不厭千回讀。讓我們?cè)俅钨p玩“葬花辭”這件藝術(shù)珍品吧：花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。閨中兒女惜春暮，愁緒滿懷無著處；手把花鋤出繡簾，忍踏落花來復(fù)去？柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛；桃李明年能再發(fā)，明年閨中知有誰？三月香巢初壘成，梁間燕子太無情！明年花發(fā)雖可啄，卻不道人去梁空巢已傾。一年
文史雜志 2023年4期2023-07-06
- 探尋小說閱讀教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值
性化閱讀 文本 體裁小說閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，要提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生對(duì)小說意蘊(yùn)的感悟能力，就需要展開個(gè)性化閱讀，在小說閱讀教學(xué)中找到解開閱讀教學(xué)的鑰匙。個(gè)性化閱讀對(duì)于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和整體的閱讀能力有著不可估量的作用，更是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的一個(gè)重要的平臺(tái)。但是傳統(tǒng)的小說閱讀教學(xué)，語文教師往往不敢突破固有的思維模式，仍然是按照原有的解讀小說的情節(jié)、評(píng)析小說的主要人物、烘托小說的環(huán)境、揭示小說的主題這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)展開語文教學(xué)。王榮
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2022年5期2022-05-24
- 當(dāng)代歌曲作者與作曲家界定之淺析
作過多種器樂聲樂體裁作品的人，應(yīng)該排除在作曲家群體之外。而有的人則認(rèn)為歌曲的曲作者只要有大量經(jīng)典的歌曲作品傳世和履行藝術(shù)責(zé)任或歷史使命，則可以稱呼為作曲家。筆者將就這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：作曲家;歌曲作者;體裁中國音樂藝術(shù)文化的傳承和繁榮，離不開眾多辛勤的音樂工作者，音樂工作者中的作曲家更是傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀的中國音樂文化的主要力量。一、淺析當(dāng)代“作曲家”含義“作曲”中的“作”字，實(shí)為自主創(chuàng)作，“曲”字是一個(gè)宏觀概念，可包含各種體裁、風(fēng)格的音樂?！耙患?jí)作曲
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 批評(píng)話語分析下的語篇體裁互文性教學(xué)探析
的權(quán)力關(guān)系。結(jié)合體裁互文性的上述特點(diǎn)，分別介紹了互文性及體裁的概念，評(píng)介了批評(píng)話語分析的互文性，梳理了體裁互文性的研究現(xiàn)狀，以更好地揭示語篇構(gòu)建社會(huì)關(guān)系的功能。[關(guān)鍵詞] 批評(píng)話語分析;體裁;互文性[作者簡(jiǎn)介] 楊 靜（1980—），女，浙江慈溪人，碩士，陸軍工程大學(xué)基礎(chǔ)部副教授，主要從事話語分析研究;姚 佳（1987—），女，甘肅蘭州人，碩士研究生，陸軍工程大學(xué)基礎(chǔ)部講師，主要從事教育學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] H030 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
教育教學(xué)論壇 2022年8期2022-04-13
- 漢語語體研究回顧與前瞻
詞：漢語;語體;體裁;綜述一、語體的定義和分類（一）語體的定義《語言學(xué)名詞》中將“語體”定義為語言的社會(huì)功能變體，認(rèn)為它是為適應(yīng)不同社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域中的交際需要所形成的、具有一定功能風(fēng)格特點(diǎn)的語文表達(dá)體式[1]（P144）。盡管學(xué)界對(duì)于語體的定義尚未達(dá)成共識(shí)，但大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)同語體是從社會(huì)功能的角度劃分出來的語言變體，如鄭遠(yuǎn)漢[2]、王德春和陳瑞端[3]、袁暉和李熙宗[4]等。隨著漢語語體相關(guān)研究的進(jìn)一步深入，“語體”與“語域”“文體”“體裁”“風(fēng)格”等詞語常
現(xiàn)代語文 2022年2期2022-03-09
- 巴赫金體裁理論中的政治泛音
■張開焱巴赫金體裁理論彌漫著政治泛音。他認(rèn)為體裁是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一體。包括文學(xué)體裁在內(nèi)的一般文化體裁都內(nèi)含特定世界觀和意識(shí)形態(tài)。它與日常生活言語體裁內(nèi)含的特定世界觀和豐富的生活意識(shí)形態(tài)一脈相通。巴赫金言語體裁理論與他的對(duì)話理論密切相關(guān)，他的對(duì)話理論彌漫著政治泛音。巴赫金揭示了體裁內(nèi)潛含的泛政治意涵，并有效地解決了現(xiàn)實(shí)生活政治與文化體裁政治之間的本源性關(guān)聯(lián)。他的體裁政治學(xué)充滿啟示，也還存在討論余地。米哈伊爾·巴赫金的文學(xué)思想在中國傳播，開始是復(fù)調(diào)小說理論、狂
江西社會(huì)科學(xué) 2021年8期2021-12-06
- 論巴赫金表述詩學(xué)中的布局形式與體裁
的布局配置手法。體裁是表述的典型形式，也是重要的布局形式，分析布局需從體裁入手。在巴赫金表述詩學(xué)中，表述的布局形式主要表現(xiàn)在言語體裁中，言語體裁主要通過表述風(fēng)格與言語意圖實(shí)現(xiàn)表述所要反映的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。本文在梳理體裁理論發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，概括巴赫金體裁理論中表述與言語體裁之間的關(guān)系，并進(jìn)一步闡述言語意圖是如何影響表述風(fēng)格與布局形式的。一、體裁理論的發(fā)展學(xué)界雖沒有否定體裁的存在，但很少有相關(guān)研究，少數(shù)的研究將體裁歸為語義學(xué)、語式、種類范圍內(nèi)，忽視了體裁的重要性與
山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2021年6期2021-12-05
- 體裁教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀中的應(yīng)用研究
須在此基礎(chǔ)上結(jié)合體裁和體裁文章的引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行語篇分析，從而一點(diǎn)一點(diǎn)的提高小學(xué)生的英語閱讀能力。鑒于此，試根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)具體情境，將對(duì)體裁教學(xué)法進(jìn)行分析概述并在結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將體裁教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語閱讀教學(xué)中來。關(guān)鍵詞：體裁;體裁教學(xué)法;小學(xué);英語閱讀中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-337一、引言伴隨著高考英語改革的推廣和深入，人們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不減反增。無論是教育教學(xué)工作者，家長還是學(xué)生自己都更加
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 體裁教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀中的應(yīng)用研究
須在此基礎(chǔ)上結(jié)合體裁和體裁文章的引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行語篇分析，從而一點(diǎn)一點(diǎn)的提高小學(xué)生的英語閱讀能力。鑒于此，試根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)具體情境，將對(duì)體裁教學(xué)法進(jìn)行分析概述并在結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將體裁教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語閱讀教學(xué)中來。關(guān)鍵詞：體裁;體裁教學(xué)法;小學(xué);英語閱讀一、引言伴隨著高考英語改革的推廣和深入，人們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情不減反增。無論是教育教學(xué)工作者，家長還是學(xué)生自己都更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。但是，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 基于體裁的寫作教學(xué)法評(píng)述
【摘要】基于體裁的寫作教學(xué)法與過程教學(xué)法結(jié)果教學(xué)法廣泛應(yīng)用于中國二語寫作教學(xué)。和其他兩種教學(xué)法相比，體裁教學(xué)法理論特點(diǎn)鮮明，適用范圍廣，課堂效果出色。本文從體裁教學(xué)法的幾大要點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行評(píng)述，為后續(xù)研究和課堂實(shí)踐提供一些啟示?！娟P(guān)鍵詞】體裁;二語寫作;教學(xué)法【作者簡(jiǎn)介】張玥（1989-），男，陜西西安人，西安工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院，教師，博士在讀，研究方向：二語習(xí)得、教學(xué)法、翻譯等?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">體裁的寫作教學(xué)法（genre-based writing approach，以
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 亞里士多德《詩學(xué)》的形式美追求
。關(guān)鍵詞：韻律;體裁;辭格;詩學(xué);文學(xué)形式美以形式、內(nèi)容二元觀對(duì)文學(xué)審美向度進(jìn)行分類，可以分為形式美與內(nèi)容美。文學(xué)的形式美主要由聲韻、節(jié)奏、文學(xué)修辭、文學(xué)體裁等方面構(gòu)成，而內(nèi)容美則側(cè)重于思想、情感、心理方面。在文藝審美過程中，形式作用于感官直覺，其直接結(jié)果是形成了讀者對(duì)于文學(xué)作品整體的印象。相比較于內(nèi)容美往往溢出純粹的審美領(lǐng)域（思想、情感、心理方面的因素更多地與“求真”“求善”相聯(lián)系），形式美的美學(xué)意蘊(yùn)更為突出。在西方的文學(xué)傳統(tǒng)中，對(duì)修辭學(xué)的重視，構(gòu)成其文
美與時(shí)代·下 2021年5期2021-07-19
- 文章學(xué)視角的文本解讀
是研究文章本質(zhì)、體裁、構(gòu)成、功用以及讀寫方法的學(xué)問。研究范圍涉及文體特征、語言特色、聲韻規(guī)律、技法運(yùn)用等多個(gè)方面。漢語文章體裁多樣，形式獨(dú)特，辭采富麗。從文章學(xué)的視角來研究文本解讀及其邊界是一條重要途徑。該文援引大量實(shí)例對(duì)此作了較為詳盡的介紹。關(guān)鍵詞 文章學(xué);文本解讀;體裁;言語一、基于文章體裁的文本解讀從文章的體裁特征看，漢語大致包括寫景文、敘事文、說理文、抒情文四類。不同體裁的文章反映的對(duì)象不同，行文方式不同，語言風(fēng)格不同，因而閱讀解釋的路徑、關(guān)注的重
中學(xué)語文·教師版 2021年2期2021-04-07
- 普里什文小說對(duì)屠格涅夫創(chuàng)作體裁的繼承與發(fā)展
作都可以歸為特殊體裁類型，且有著繼承性的關(guān)聯(lián)。本文主要從普里什文對(duì)屠格涅夫中短篇小說及散文詩的繼承性進(jìn)行分析，進(jìn)而得出兩位作家的小說創(chuàng)作介于詩與散文之間，同時(shí)得出抒情性是二者共有的主要特征卻又帶有不同抒情風(fēng)格的結(jié)論。關(guān)鍵詞：普里什文 小說 體裁一、對(duì)屠格涅夫中短篇小說的繼承與發(fā)展蘇聯(lián)時(shí)期的文學(xué)有著悠久的抒情傳統(tǒng)，并由此形成了一種抒情型小說文體，重在抒發(fā)作家的主觀情思和表達(dá)不明確的渴望?？梢哉f，在這種抒情文體中，精神價(jià)值要大于形式價(jià)值，而且該文體不直接描寫思
參花（上） 2021年2期2021-03-02
- 體裁融合音樂探析
造出了豐富的音樂體裁，這些音樂體裁被后人不斷套用、發(fā)展，并逐漸在歷史演化過程中形成了相對(duì)穩(wěn)定的作曲范式。在傳統(tǒng)音樂作品體裁中，交響曲、奏鳴曲、回旋曲等都是我們較熟悉的，但單一的體裁往往不能表現(xiàn)出作品的雙重甚至多重主題和情緒。因此，在創(chuàng)作實(shí)踐中，作曲家們創(chuàng)作了如幻想奏鳴曲、即興幻想曲、幻想波蘭舞曲等一系列新的音樂體裁。從名稱上看，它們由兩種或多種傳統(tǒng)體裁組合而成，但實(shí)際上，其本質(zhì)不是不同音樂體裁的單純疊加，而是在保留各自體裁個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行多元性融合。一、體
藝術(shù)家 2020年3期2020-12-07
- “噶當(dāng)文學(xué)”時(shí)期很流行的幾種文學(xué)體裁概述
期出現(xiàn)了多種文學(xué)體裁，形式與表面上和吐蕃文學(xué)時(shí)期的體裁沒有很大差異，但她們所歌唱的主題與審美價(jià)值發(fā)生了質(zhì)的變化。筆者將要探討出現(xiàn)多種文學(xué)體裁的原因和當(dāng)時(shí)很流行的那一系列的體裁加以概述。關(guān)鍵詞：噶當(dāng)文學(xué);體裁;文化模式引言：每個(gè)時(shí)期都有自己特有的文學(xué)一樣，每個(gè)時(shí)期的文學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特的審美價(jià)值。想要表達(dá)這種獨(dú)特的審美價(jià)值而創(chuàng)造出了一系列的文學(xué)體裁。一切作品的思想內(nèi)容都要通過這樣或那樣的體裁來表現(xiàn)的，沒有體裁的文學(xué)作品是不存在的。藏族文學(xué)有著悠久歷史與顯明的民
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2020年44期2020-09-10
- 語篇理論在英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
論?閱讀?教學(xué)?體裁?語篇特征在外語學(xué)習(xí)中，閱讀是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。如何提高閱讀教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生語篇閱讀理解的能力，可謂是仁者見仁，智者見智。閱讀時(shí)，學(xué)生直接面對(duì)語篇，而語篇的組成及規(guī)律對(duì)閱讀理解起著至關(guān)重要的作用。因此，在英語閱讀的教學(xué)中，語篇理論的運(yùn)用尤為重要。一、語篇理論語篇又稱為篇章、文章、話語等。語篇的主要特征之一就是語義連貫。語篇表達(dá)的不是彼此無關(guān)的信息，而是語言連貫，相互關(guān)聯(lián)的信息，這些信息構(gòu)成連貫的整體。因此，在閱讀教學(xué)中，一定要注重
新教育時(shí)代·教師版 2020年18期2020-08-10
- 音樂表述中的再現(xiàn)性
日根高娃關(guān)鍵詞：體裁;無伴奏合唱;語法;語義合唱是以多聲部人聲為表現(xiàn)形式的音樂藝術(shù)，能最直接地表達(dá)音樂作品的思想感情。合唱藝術(shù)的最高形式是無伴奏合唱。在無伴奏合唱作品中，欣賞者能夠發(fā)現(xiàn)美的形式，觸及美的情感，感悟美的內(nèi)涵。在穿越時(shí)代、跨越地域的蒙古族無伴奏合唱藝術(shù)中，人們能夠欣賞到節(jié)奏之美、旋律之美、和聲之美、復(fù)調(diào)之美、織體之美等聲樂之美。一、從體裁看蒙古族無伴奏合唱的產(chǎn)生和演變錢亦平、王丹丹的《西方音樂體裁及形式的演進(jìn)》中提到了“體裁”是文藝作品的種類或
ViVi美眉 2020年2期2020-08-04
- 基于體裁教學(xué)法的讀后續(xù)寫教學(xué)內(nèi)容分析
要：文章旨在介紹體裁教學(xué)法和讀后續(xù)寫的基本理論，并在此基礎(chǔ)上對(duì)讀后續(xù)寫這一題型所涉及的文章體裁進(jìn)行分析，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出建議。關(guān)鍵詞：體裁;體裁教學(xué)法;讀后續(xù)寫;小說一、 體裁教學(xué)法概況（一）體裁的定義文章所探討的文章的“體裁”（genre）是指英語文章按英美文學(xué)中的分類所得的結(jié)果，而并非中文的分類。如許多英語教師在其課堂或者論文中探討“記敘文”這一文體，文章中將其歸類為英文中的“小說”，屬于非紀(jì)實(shí)類（fiction）。當(dāng)然也有部分記敘文屬于紀(jì)實(shí)類（no
考試周刊 2020年58期2020-07-14
- 探析體裁視角下的商務(wù)英語寫作教材編寫體系
務(wù)。本文通過探析體裁視角下商務(wù)英語寫作教材編寫體系，以期提高商務(wù)英語教改質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體裁 商務(wù)英語 寫作教材 編寫為適應(yīng)新時(shí)代我國對(duì)外持續(xù)開放背景下商務(wù)英語專業(yè)人才市場(chǎng)化需求，商務(wù)英語教學(xué)改革成為提升該專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培育有效性的重要渠道。從狹義上講教材主要是指教科書，即course book。從廣義上講教材主要是指在課上及課下供師生所用資料，即teaching materials，囊括練習(xí)冊(cè)、課本、活動(dòng)冊(cè)、補(bǔ)充練習(xí)、故事書、自學(xué)手冊(cè)、輔導(dǎo)材料、錄像帶、光盤
公關(guān)世界 2020年12期2020-07-01
- 中國古代文體觀淡退原因之探究
被簡(jiǎn)化等同于為“體裁”，本文認(rèn)為，近現(xiàn)代以來詩文界限的彌失、文類文體觀念的淡退、個(gè)體文體觀念的淡退、體用一如思維方式的淡退是中國古代“文體”含義發(fā)生改變的重要原因。關(guān)鍵詞：文體 體裁 觀念 淡退“文體”的概念在近現(xiàn)代以來不斷被縮小，很多時(shí)候被等同于“體裁”。其實(shí)，在古人的觀念中，“文體”是個(gè)非常立體性的概念，“文體”如同“人體”，乃是強(qiáng)調(diào)文章整體的風(fēng)采，而不是單指文章體裁。這種現(xiàn)象極為嚴(yán)重，在保護(hù)中國傳統(tǒng)文化的意義下，本文要探究關(guān)于中國古代的“文體”概念在
文學(xué)教育 2020年5期2020-06-04
- 淺談體裁教學(xué)法及在外語教學(xué)中的應(yīng)用
類語篇展開的，而體裁教學(xué)法能夠有效地從交際目的角度提高對(duì)語篇更為深層的分析和理解。本文對(duì)體裁教學(xué)法及其理論基礎(chǔ)作了簡(jiǎn)要的介紹，然后以外語寫作與閱讀為例，闡述了如何將其應(yīng)用在教學(xué)中。關(guān)鍵詞：體裁教學(xué)法;體裁;體裁分析;外語教學(xué)一、引言外語習(xí)得是一個(gè)基于大量語篇進(jìn)行各類語言技能實(shí)踐的過程，如何有效地理解和把握語篇對(duì)外語學(xué)習(xí)的效果和效率會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。當(dāng)前在外語教學(xué)中存在許多針對(duì)語篇理解的教學(xué)方法，其中體裁教學(xué)法以獨(dú)特的視角對(duì)語篇教學(xué)起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。二
青年生活 2020年13期2020-05-26
- 李白李商隱愛情詩對(duì)比
。本文擬從題材、體裁、意象、風(fēng)格四個(gè)方面進(jìn)行比較，探究二人愛情詩的不同之處。關(guān)鍵詞：李白;李商隱;愛情詩;題材;體裁;意象;風(fēng)格李白與李商隱同為唐代詩人，但二人的具體生活時(shí)代不同。李白出生于公元701年，于公元762年去世，經(jīng)歷了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的階段，他既有反應(yīng)盛唐景象的作品，也有創(chuàng)作于安史之亂之后的作品，其詩歌中常常顯示出浪漫主義色彩。而李商隱生于公元813年，卒于公元858年，是晚唐時(shí)期著名詩人，其詩歌大多帶有朦朧美。本文擬從題材、體裁、意象、風(fēng)格四個(gè)方
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 英語專業(yè)八級(jí)統(tǒng)測(cè)改錯(cuò)試題語言特征
：本文將從題材與體裁、選段長度、選段的詞匯密度、單詞的詞級(jí)、行數(shù)和考點(diǎn)類型等六方面對(duì)2000～2019年二十年的英語專八改錯(cuò)真題的語言特征進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：題材，體裁，選段長度，詞匯密度，詞級(jí)，行數(shù)一、 題材與體裁2000～2019年專八語言知識(shí)題材廣泛，涉及語言、科普、社會(huì)、文化、教育、政治、經(jīng)濟(jì)等類，但內(nèi)容基本在廣大考生熟悉的范疇內(nèi)。其體裁涉及議論文和說明文見表1所示。由上表可知，這20年內(nèi)，題材上連續(xù)出現(xiàn)相同的情況較少，僅語言類在2006～2008連
讀天下 2020年4期2020-04-14
- 新媒體的體裁與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別
媒體與傳統(tǒng)媒體的體裁與表現(xiàn)形式上的差別，總結(jié)出新媒體在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：新媒體;傳統(tǒng)媒體;體裁;媒體發(fā)展如果我們談?wù)撔旅襟w的類型，那么實(shí)際上，它們的特殊性在于向觀眾傳遞內(nèi)容的方式，否則它們與傳統(tǒng)大眾傳媒的傳統(tǒng)流派將會(huì)非常相似，例如：報(bào)道文學(xué)，訪談，新聞稿，分析性文章甚至廣告版塊。您可以在很長一段時(shí)間內(nèi)詳細(xì)描述這些流派如何在新媒體中獲得新的生活，如何轉(zhuǎn)變和變型。新媒體可以分為兩組，它們來自不同的媒介。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，自然而然地發(fā)生了一些事情，
人物畫報(bào) 2020年19期2020-03-09
- 新媒體的體裁與傳統(tǒng)媒體的區(qū)別
媒體與傳統(tǒng)媒體的體裁與表現(xiàn)形式上的差別，總結(jié)出新媒體在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：新媒體;傳統(tǒng)媒體;體裁;媒體發(fā)展如果我們談?wù)撔旅襟w的類型，那么實(shí)際上，它們的特殊性在于向觀眾傳遞內(nèi)容的方式，否則它們與傳統(tǒng)大眾傳媒的傳統(tǒng)流派將會(huì)非常相似，例如：報(bào)道文學(xué)，訪談，新聞稿，分析性文章甚至廣告版塊。您可以在很長一段時(shí)間內(nèi)詳細(xì)描述這些流派如何在新媒體中獲得新的生活，如何轉(zhuǎn)變和變型。新媒體可以分為兩組，它們來自不同的媒介。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，自然而然地發(fā)生了一些事情，
人物畫報(bào) 2020年7期2020-01-05
- 體裁混合研究芻議： 沖突與融合*
規(guī)定主義)路徑的體裁研究通常將體裁視為既定的、抽象的、模式化的語篇模型。具體說來，研究者一般預(yù)設(shè)某一體裁類型，并對(duì)其體裁變量進(jìn)行定量定性分析。這種研究范式符合我們的日常思維，有其重要意義，但是也容易陷入將體裁同質(zhì)化、封閉化的困境。尤其在文體學(xué)研究中，這種均化、量化、同質(zhì)化的處理方法嚴(yán)重削弱了對(duì)語篇的情感因素、審美效果以及價(jià)值維度的考量。從20世紀(jì)下半期開始，理論學(xué)界越來越意識(shí)到這種古典主義體裁研究范式的局限。人們發(fā)現(xiàn)，語篇是十分復(fù)雜的文化符號(hào)產(chǎn)物，往往包含
山東外語教學(xué) 2019年6期2019-12-30
- 韓國傳奇小說《崔致遠(yuǎn)》一考察
過對(duì)《崔致遠(yuǎn)》的體裁、特性和意義等方面的考察，旨在反映其內(nèi)在樣貌。關(guān)鍵詞：崔致遠(yuǎn);內(nèi)在樣貌;體裁;特性;意義作者簡(jiǎn)介：劉巖川，韓國慶熙大學(xué)國語國文科韓國古典文學(xué)專業(yè)博士在讀。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-26-0-02《崔致遠(yuǎn)》是一部以“東國文宗”崔致遠(yuǎn)為題材而虛構(gòu)的作品。它包括了收錄于朝鮮初期由成任編撰的《太平通載》卷68里的2414字版本。此間，關(guān)于崔致遠(yuǎn)的作者和創(chuàng)作年代存在著很多爭(zhēng)議。關(guān)于
青年文學(xué)家 2019年26期2019-11-01
- 對(duì)于我國軍旅題材音樂作品創(chuàng)作方面的一些思考
。然后，又對(duì)歌曲體裁作品在我國軍旅音樂創(chuàng)作中的特點(diǎn)、地位和狀態(tài)進(jìn)行了闡述。最后，引出了對(duì)于我國嚴(yán)肅性軍旅題材作品創(chuàng)作所進(jìn)行的深入思考，并進(jìn)一步說明了這一領(lǐng)域在藝術(shù)與學(xué)術(shù)上所具有的重要意義，進(jìn)而發(fā)掘出了對(duì)于我國作曲家群體而言，其中所蘊(yùn)藏著的巨大發(fā)揮與研究空間。關(guān)鍵詞：軍旅題材;音樂創(chuàng)作;體裁;歌曲;嚴(yán)肅音樂一、推動(dòng)我國軍旅音樂的發(fā)展的歷史基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)條件我國的軍旅（戰(zhàn)爭(zhēng)）題材音樂作品創(chuàng)作一直以來都呈現(xiàn)出非常興盛的狀態(tài)，這與中國充滿災(zāi)難、曲折和斗爭(zhēng)的近代歷史有著
黃河之聲 2019年11期2019-10-21
- TED-Ed動(dòng)畫微講座體裁分析及其教學(xué)啟示
對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻講座的體裁研究形成補(bǔ)充。關(guān)鍵詞：講座;體裁;學(xué)術(shù)英語;聽力理解;TED-Ed中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）17-0055-05Abstract： In academic English listening teaching， the textual structure and linguistic features of lectures are important
高教學(xué)刊 2019年17期2019-10-21
- 論早期意大利喜歌劇體裁的發(fā)展特征
：作為歌劇的一種體裁形式，早期的意大利喜歌劇從幕間劇和獨(dú)立的喜歌劇題材發(fā)展而來，本文將就早期的意大利喜歌劇的體裁發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析和闡述。關(guān)鍵詞：意大利喜歌劇;幕間劇;體裁;發(fā)展特征“Opera buffa”（喜歌?。?，作為相對(duì)于“正歌劇”（Opera serious）[1]的意大利歌劇的體裁術(shù)語，直到18世紀(jì)20年代才首先在意大利流傳開來，但在一開始，并沒有出現(xiàn)在歌劇腳本的記錄中，此后作為一種重要的歌劇體裁形式，逐步風(fēng)靡于歐洲。[2]喜歌劇最早的類似表述被
藝術(shù)大觀 2019年17期2019-10-09
- 教育學(xué)碩士學(xué)位論文引言部分語步結(jié)構(gòu)分析
究類型學(xué)術(shù)語篇的體裁特點(diǎn)，從而增進(jìn)我國教育學(xué)碩士的學(xué)術(shù)寫作水平。【關(guān)鍵詞】語步結(jié)構(gòu);引言;體裁一、引言引言，作為論文正文的開頭，有引領(lǐng)讀者了解論文后續(xù)詳盡信息并提供解讀視角的作用。John Swales在1990年提出了CARS模型。此后國內(nèi)外學(xué)者開始運(yùn)用該模型進(jìn)行語步結(jié)構(gòu)分析。Samraj（2008）對(duì)碩士論文引言進(jìn)行了對(duì)比性話語分析，發(fā)現(xiàn)引言在不同學(xué)科之間存在差異。徐有志等（2007）發(fā)現(xiàn)我國碩士不同方向之間也不相同。牛桂玲（2018）發(fā)現(xiàn)中外引言結(jié)構(gòu)
校園英語·上旬 2019年6期2019-10-09
- 如何在“動(dòng)”上下功夫?qū)憽盎睢辟|(zhì)檢消息
寫作中用得最多的體裁。質(zhì)檢機(jī)構(gòu)向外界傳播聲音，消息便成為使用最多的方式。質(zhì)檢人寫好質(zhì)檢消息責(zé)無旁貸，并且要寫“活”，以“動(dòng)”見長，以“快”保證，以“新”表現(xiàn)，字里行間都要給讀者以“動(dòng)感”“快感”“新鮮感”。關(guān)鍵詞：質(zhì)檢機(jī)構(gòu);消息寫作;結(jié)構(gòu);體裁消息是質(zhì)檢機(jī)構(gòu)在新聞宣傳工作中使用最多的方式，某省質(zhì)檢機(jī)構(gòu)每年要撰寫并發(fā)布萬余條。前不久，筆者專門瀏覽了某省級(jí)質(zhì)檢機(jī)構(gòu)網(wǎng)站行業(yè)動(dòng)態(tài)欄目的新聞，發(fā)現(xiàn)很多稿件質(zhì)量上乘，構(gòu)思巧妙，主題明確，文字簡(jiǎn)練，大部分都是動(dòng)態(tài)消息，把
記者觀察·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- On your bike
0 難度 ★★★體裁建議用時(shí)說明文11′Sporting successCycling has boomed in the UK recently for a number of reasons.One of those must be the British cycling success at both the Beijing Olympic Games in 2008 and the London Olympic Games in 2012.Sir
瘋狂英語·新悅讀 2019年5期2019-05-15
- Science fiction：a real and fictional world
genres （體裁）of science fiction are Hard SF and Soft SF.Hard science fiction,or “Hard SF”,is special.It uses true facts and theories from sciences.These sciences are very important in Hard SF like physics,astrophysics（天體物理學(xué)）,and che
瘋狂英語·新讀寫 2018年4期2018-08-28
- 多元文化視域下跨文化體裁意識(shí)培養(yǎng)路徑研究＊
的呢？培養(yǎng)跨文化體裁意識(shí)或許是一條可行之路。如今，人們往往傾向于使用“體裁”這個(gè)概念來廣義地概括人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所有書面的或口頭的語言事件。“體裁”具有目的性、范例性、常規(guī)性、制約性、職業(yè)性、穩(wěn)定性、重復(fù)性、和習(xí)慣性，由若干個(gè)步驟組成，與文化尤其是文化語境密切相關(guān)，都有其結(jié)構(gòu)潛勢(shì)和圖式結(jié)構(gòu)。因此，掌握不同文化的體裁知識(shí)，提高人們跨文化體裁意識(shí)，對(duì)于跨越文化之間的屏障，實(shí)現(xiàn)順利、通暢的交際具有重要作用。在我國大力倡導(dǎo)教育革新，注重培養(yǎng)學(xué)生國際交往能力的今
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年41期2018-02-25
- 體裁理論研究概觀
——兼Understanding Genre一文述評(píng)
310023）體裁理論研究概觀 ——兼Understanding Genre一文述評(píng)朱武漢（浙江外國語學(xué)院 英語語言文化學(xué)院，浙江 杭州 310023）最近20年來，體裁理論、體裁分析以及體裁教學(xué)在我國學(xué)界呈現(xiàn)出方興未艾的趨勢(shì)。然而，國內(nèi)的研究對(duì)新修辭學(xué)派體裁觀的關(guān)注和應(yīng)用仍然不足，這就不利于對(duì)專業(yè)或?qū)W術(shù)語篇進(jìn)行多維度的有效分析。本期登載的丹麥哥本哈根大學(xué)Auken博士撰寫的長文Understanding Genre，圍繞“體裁是基于日常的情境而產(chǎn)生的典
浙江外國語學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年2期2018-02-10
- 批評(píng)話語分析視域下的體裁互文性研究
話語分析視域下的體裁互文性研究紀(jì)衛(wèi)寧， 郭飛(青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 外國語學(xué)院， 山東 青島 266109)體裁互文性是非常重要的語言現(xiàn)象，也是特定社會(huì)文化發(fā)展變化的產(chǎn)物。批評(píng)話語分析奠定了體裁互文性研究的理論基石，通過本體的語言學(xué)分析將體裁的動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多變性置于廣闊的社會(huì)文化語境之中，將語言分析與社會(huì)分析聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。結(jié)合對(duì)體裁互文性上述特征的分析，本文探討了體裁互文性研究如何在批評(píng)話語分析視域下兼顧語言內(nèi)和語言外研究，以更好地揭
山東外語教學(xué) 2017年4期2017-04-11
- “體裁”以及“體裁分析”理論簡(jiǎn)要梳理
451450?“體裁”以及“體裁分析”理論簡(jiǎn)要梳理王 恒鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451450體裁是一個(gè)較為復(fù)雜的概念，很難對(duì)其進(jìn)行清晰的界定。體裁分析更是超出句子層面的一種更高級(jí)的語言研究，是語篇分析的第四個(gè)發(fā)展階段。本文介紹了體裁概念以及體裁分析理論，并簡(jiǎn)要梳理了在此領(lǐng)域中較為有影響的學(xué)者觀點(diǎn)。體裁；研究理論；體裁分析一、體裁的概念體裁(genre)一詞來源于拉丁語“類別”或“種類”(Kinneavy，1971)。在民俗研究領(lǐng)域，Ben
山西青年 2017年14期2017-01-31
- Learning English By Reading Books
genres （體裁） that you enjoy in your own language and find something similar in English. This way， youre more likely to enjoy reading， rather than see it as a boring thing.Questions：1. How can you learn English well according to thi
第二課堂(課外活動(dòng)版) 2016年2期2016-10-21
- 淺析高中英語體裁任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值和方法
這一方面提示我們體裁任務(wù)教學(xué)對(duì)于高中英語課程目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的作用，另外一個(gè)方面也告誡我們，在我國高中英語教學(xué)中體裁任務(wù)教學(xué)的模式還處于不成熟的狀態(tài)，與國外的研究還存在著較大的差異，尤其是在外語學(xué)習(xí)文化、語言環(huán)境和動(dòng)機(jī)等方面的差異。1. 高中英語體裁任務(wù)教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值1.1有助于形成學(xué)生的邏輯思維能力體裁任務(wù)教學(xué)在高中英語的運(yùn)用中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的理解、分析以及總結(jié)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活運(yùn)用體裁語篇規(guī)則，突出學(xué)生思考問題與解決問題的
中學(xué)生英語·教師版 2015年3期2015-10-21
- 體裁教學(xué)法下的大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式研究
50000）一、體裁教學(xué)法體裁教學(xué)法在20 世紀(jì)80 年代產(chǎn)生于美國和澳大利亞，是一種教師把體裁和體裁分析理論用于課堂教學(xué)，圍繞著語篇的圖式結(jié)構(gòu)開展的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)步驟包括體裁分析、模仿分析、小組討論、獨(dú)立分析、深入分析和模仿寫作。國外的ESP 領(lǐng)域的體裁理論流派、新修辭學(xué)派的體裁理論流派和澳大利亞學(xué)派的體裁理論流派的大部分實(shí)踐者都將體裁教學(xué)法運(yùn)用到了具體的語言教學(xué)實(shí)踐中，例如寫作或閱讀教學(xué)過程中。20 世紀(jì)90 年代末，體裁理論引起了我國外語界的廣泛關(guān)注
當(dāng)代教研論叢 2015年11期2015-08-15
- 大學(xué)英語寫作教學(xué)中的體裁教學(xué)研究
信息層面。然而，體裁教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法不同，它是把體裁分析主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，并進(jìn)行規(guī)范創(chuàng)作的一種方法。體裁教學(xué)法具有超越詞匯、句法，甚至語篇等層面的體裁特征。所以，在大學(xué)英語寫作教學(xué)中運(yùn)用體裁分析理論，可以幫助學(xué)生熟悉不同體裁的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式，教會(huì)他們分析語篇的圖式結(jié)構(gòu)及建構(gòu)過程，并使他們較快地掌握同一體裁語篇的寫作。同時(shí)，要求學(xué)生關(guān)注不同體裁文章的句法、語篇等層面的構(gòu)成要素，學(xué)會(huì)分析和解讀體裁要素，進(jìn)而應(yīng)用體裁規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，改進(jìn)學(xué)生的寫作方式
- 體裁分析在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
較多，并且學(xué)生的體裁意識(shí)較弱。再次，英語水平、寫作技巧、寫作訓(xùn)練及頻率、情感因素以及其他因素對(duì)英語寫作的質(zhì)量及數(shù)量都有不同程度的影響。在我國，一些學(xué)習(xí)英語多年，甚至通過了四六級(jí)的學(xué)生也無法流利地寫出英語短文。這種現(xiàn)象屢見不鮮。因此，怎樣有效地提高學(xué)生的英語寫作技能，是英語教師所面臨的最困難也是最緊迫的一項(xiàng)任務(wù)。20世紀(jì)70年代早期，結(jié)果教學(xué)法占據(jù)寫作教學(xué)的主要地位。結(jié)果教學(xué)法是一種基于句子層面的寫作教學(xué)模式。它關(guān)注寫作的最終結(jié)果以及語言結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)
- 商務(wù)英語促動(dòng)性體裁分類與商務(wù)語篇建構(gòu)
）商務(wù)英語促動(dòng)性體裁分類與商務(wù)語篇建構(gòu)劉 丹（黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080）在跨國合作日益頻繁的今天，商務(wù)書面溝通的有效性和得體性決定了合作的成敗。商務(wù)英語促動(dòng)性體裁是商務(wù)領(lǐng)域重要的應(yīng)用體裁。商務(wù)英語促動(dòng)性體裁分類研究可以為英漢商務(wù)語篇比較語料庫的建設(shè)提供依據(jù)，為基于體裁的商務(wù)英語教學(xué)和翻譯等實(shí)踐活動(dòng)提供支持。商務(wù)英語；促動(dòng)性體裁；體裁分類；語篇建構(gòu)經(jīng)濟(jì)全球化背景使跨文化、跨語言的商務(wù)活動(dòng)不斷增多，其中商務(wù)書面溝通的作用日益凸顯。越來越
- 體裁教學(xué)法與大學(xué)英語閱讀教學(xué)
464000）體裁教學(xué)法與大學(xué)英語閱讀教學(xué)張耀庭（信陽師范學(xué)院 大學(xué)外語部，河南 信陽 464000）本文嘗試把體裁教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語閱讀教學(xué)，介紹了體裁教學(xué)法的概念、流派和一種體裁教學(xué)法應(yīng)用于英語教學(xué)的模式，并通過對(duì)一篇傳記文章的課堂教學(xué)把體裁教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語閱讀教學(xué)。把體裁教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)英語閱讀教學(xué)，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定體裁的語篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，以便在頭腦中形成特定體裁語篇的“圖示結(jié)構(gòu)”，從而提高他們的閱讀速度和增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。體裁
湖北開放大學(xué)學(xué)報(bào) 2011年1期2011-08-15
- 體裁分析的前沿與應(yīng)用
黃超夷體裁分析的前沿與應(yīng)用黃超夷（福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院船政學(xué)院，福建福州350007）體裁是社會(huì)生活的重要方面。體裁分析揭示了語篇的交際特性，解釋了語篇遣詞造句和謀篇布局的規(guī)律以及語篇構(gòu)建的理據(jù)，同時(shí)綜合分析了語篇結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含的社會(huì)文化因素和心理認(rèn)知因素。國外的體裁研究主要有兩個(gè)前沿學(xué)派：以John.M.Swales和V.K.Bhatia為代表的斯威爾斯學(xué)派或ESP學(xué)派（the Swalesian School）和以J.R.Martin為代表的澳大利亞學(xué)派或