主題課程
- “臻愛”課程：六年光陰照亮未來人生
臻愛”品質(zhì)的主題課程，從全景式課程空間、全息式課程管理、全程式課程實(shí)施來打造“臻愛”課程的隱性機(jī)制，從而推進(jìn)“臻愛”課程的開發(fā)和實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】“臻愛”課程 學(xué)校文化 主題課程課程是為學(xué)生打造的完整的世界圖景。近年來，江陰市夏港實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足于立德樹人根本任務(wù)，不斷豐富“臻愛”文化底蘊(yùn)，積極構(gòu)建用六年光陰照亮兒童未來人生的“臻愛”課程。一、課程規(guī)劃：浸潤“臻愛”文化的哲學(xué)底蘊(yùn)（一）課程理念，“臻愛”文化的價(jià)值循繹“臻愛”課程理念從冰心的“母愛”“童真”“自然
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- 指向提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)基于統(tǒng)編版小學(xué)語文教材文言主題課程的實(shí)踐研究
；傳統(tǒng)文化；主題課程一、問題的提出（一）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要文化自信自2014年教育部發(fā)布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》起，至2022年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，黨和國家高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為了增強(qiáng)青少年文化自信的重要來源和發(fā)展基石。呼喚文化自信，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代得到創(chuàng)造性變革和創(chuàng)新性發(fā)展，引導(dǎo)青少年學(xué)生更加準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的歷史積淀，傳承華夏子孫在長期而又偉大的歷史斗爭中積累的傳統(tǒng)文
黑龍江教育·小學(xué) 2023年5期2023-09-20
- 以“角色”為載體助推幼兒自我服務(wù)能力發(fā)展
識(shí)。關(guān)鍵詞：主題課程；值日生活動(dòng)；自我服務(wù)一、以課程為線索，提升幼兒自我服務(wù)能力關(guān)于幼兒自我服務(wù)能力上面的內(nèi)容十分豐富，隨著升班帶來的對(duì)長大的感悟，幼兒更愿意積極主動(dòng)地參與到班級(jí)活動(dòng)中。結(jié)合卓越課程《我上中班啦》為主題，開展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。例如：主題下面的課程：《長大》、《整理物品》、《別說我小》、《一起做值日》等課程中，孩子們可以用簡短清晰的語言說出自己身體和能力方面的變化，知道自己長大了，有哪些事情可以自己做。如在日常生活中我們可以
- 兒童視角下幼兒園主題課程的構(gòu)建與實(shí)施
要］ 幼兒園主題課程指向幼兒個(gè)體的整全成長和社會(huì)性發(fā)展。基于兒童視角開展幼兒園主題課程實(shí)踐要在強(qiáng)化幼兒主體性的基礎(chǔ)上重視教師的支持作用，依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要來預(yù)設(shè)和生成課程主題，通過游戲、一日生活等方式來有針對(duì)性地開展課程實(shí)踐。幼兒園要為主題課程的建構(gòu)與實(shí)施提供有效支持，促使主題課程真正服務(wù)于幼兒的全面和自主發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 主題課程；兒童視角；園本課程主題是幼兒園課程的重要組織方式，主題課程則是指教師在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容所組織的教育教學(xué)活
學(xué)前教育研究 2023年5期2023-05-17
- 兒童經(jīng)驗(yàn)的幼兒園主題課程開發(fā)研究
兒經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行主題課程設(shè)計(jì)。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)基于幼兒經(jīng)驗(yàn)的幼兒園主題課程開發(fā)進(jìn)行了研究，以期能夠推動(dòng)幼兒們教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：主題課程;兒童經(jīng)驗(yàn);開發(fā)研究引言幼兒階段的兒童們思維比較單純，認(rèn)知比較淺顯。對(duì)于外界，還處在一個(gè)模仿與學(xué)習(xí)的階段。正是在這樣緩步進(jìn)行的模仿與學(xué)習(xí)中，幼兒們獲得新的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)相應(yīng)的整理與研究，轉(zhuǎn)化為腦海中的常識(shí)、知識(shí)。在開展主題課程開發(fā)時(shí)，教師需要尊重幼兒們的發(fā)展規(guī)律，使用有效的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、樹立有效觀念，指導(dǎo)課程實(shí)踐主題
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 探究式主題教學(xué)背景下幼兒項(xiàng)目活動(dòng)的有效開展
;自然資源;主題課程;策略研究一、項(xiàng)目活動(dòng)的生成課程源于生活，源于幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。一天午飯后，筆者帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ゲ藞@散步，幼兒看到一大片綠油油的植物感到很好奇，大家七嘴八舌地開始討論起來了。小昕說：“這一大片綠油油的是什么呀？”小嘉說：“我知道，這是番薯，我媽媽帶我去外婆家時(shí)挖過。”看到幼兒們討論得那么激烈，于是我們決定來一場“探薯之旅”。二、圍繞五大領(lǐng)域，教師預(yù)設(shè)網(wǎng)絡(luò)圖經(jīng)過和幼兒討論和教師的預(yù)設(shè)課程，把本活動(dòng)分為四個(gè)部分進(jìn)行：（一）引薯題：利用優(yōu)越的家長資
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 主題活動(dòng)中“兒童主題海報(bào)”的創(chuàng)設(shè)與教師視角的轉(zhuǎn)變
要：主題墻是主題課程實(shí)施過程與實(shí)施效果的一種呈現(xiàn)方式。現(xiàn)有的主題墻基本上是“教師一個(gè)人的主題墻”，其以教師的教學(xué)邏輯為主要線索，缺少兒童的參與。在兒童視角的課程游戲化改革中，如何解放教師、成就兒童成了教師思考問題的出發(fā)點(diǎn)，從教師一個(gè)人的主題墻到兒童為本的主題海報(bào)的變化是我們力求探索的方向之一。我們相信，兒童只有更多地參與主題實(shí)施過程，才能更好地獲得成長。關(guān)鍵詞：兒童主題海報(bào);教師視角;主題課程;自主學(xué)習(xí);班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、問題的提出主題墻的創(chuàng)設(shè)不僅反映了班級(jí)
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日主題課程的構(gòu)建與開展
;傳統(tǒng)節(jié)日;主題課程引言幼兒園內(nèi)的幼兒教師通過開發(fā)各種主題來進(jìn)行課程教學(xué)，是一種常見的教學(xué)手段。但實(shí)際生活中，大自然和周邊社會(huì)事物都可以作為活動(dòng)的主題來構(gòu)建課程。只不過為了響應(yīng)國家教育部提倡的幼兒教育指導(dǎo)原則，幼兒教師需要選擇適合幼兒階段的孩子年齡和心理特征的項(xiàng)目，項(xiàng)目不僅要貼近幼兒生活，還要適合幼兒未來的發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日作為我們國家的民俗文化代表，十分有必要成為幼兒教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)課程的主題，能夠幫助幼兒園全面發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)。一、分析幼兒園構(gòu)建與開展傳統(tǒng)節(jié)
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 淺談?dòng)變簣@主題課程班本化的實(shí)踐
中實(shí)現(xiàn)幼兒園主題課程班本化教學(xué)實(shí)踐是現(xiàn)今幼兒園教學(xué)的主要方向，也是新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容，幼兒園教師要為幼兒建設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使實(shí)現(xiàn)主題課程班本化的教學(xué)課堂，從而對(duì)幼兒進(jìn)行綜合培養(yǎng)和教育。筆者將詳細(xì)分析幼兒園班本化課程的核心概念理解，并為幼兒教師提供實(shí)現(xiàn)班本化的教學(xué)策略。◆關(guān)鍵詞：課程班本化;主題課程;幼兒園;教學(xué)實(shí)踐1 引言傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)課堂中教師都是單一的依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)幼兒開展教學(xué)，其課堂教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，幼兒的學(xué)習(xí)能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量都得不
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 新時(shí)代背景下小學(xué)勞動(dòng)教育主題課程實(shí)施策略探究
小學(xué)勞動(dòng)教育主題課程的實(shí)施現(xiàn)狀來看，當(dāng)前學(xué)生的勞動(dòng)動(dòng)手能力及勞動(dòng)教育主題課程的創(chuàng)新性都存在一些問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生的全面發(fā)展。因此，很多教師針對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育主題課程的實(shí)施策略開展了大量的研究工作。【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;小學(xué)勞動(dòng)教育;主題課程;實(shí)施策略在下文的研究當(dāng)中，筆者對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育主題課程實(shí)施中存在的問題進(jìn)行分析，并且進(jìn)一步提出小學(xué)勞動(dòng)教育主題課程的實(shí)施策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)勞動(dòng)教育主題課程的教學(xué)帶來借鑒，更好地促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。近年來，在國家的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 文心研道：梁溪文脈主題課程探究
要]經(jīng)典沐禮主題課程作為學(xué)校“文心研道：梁溪文脈主題課程”的重要組成部分，旨在讓學(xué)生主動(dòng)探索，在生活中學(xué)習(xí)，從而讓文化內(nèi)化成素養(yǎng)，最終以文化心、以研踐道。經(jīng)典沐禮主題課程以梁溪經(jīng)典詩文為主線，開展詩文系列課程活動(dòng)，助推校園文化建設(shè)。在踐行文心研道的進(jìn)程中，我們對(duì)梁溪文脈資源進(jìn)行系統(tǒng)分析、開發(fā)利用，探究課程結(jié)構(gòu)，豐富課程實(shí)踐，提振了課程育人功能。[關(guān)鍵詞]文心研道;梁溪文脈;經(jīng)典詩文;主題課程;探究[中圖分類號(hào)] G622.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)]
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 語文課程視野下“革命文化”內(nèi)容的教學(xué)建議
透、立體化的主題課程建構(gòu)，提升統(tǒng)編小學(xué)語文教材中“革命文化”的育人價(jià)值。[關(guān)鍵詞]語文教材;革命文化;立德樹人;主題課程統(tǒng)編小學(xué)語文教材中安排了一定數(shù)量的“革命文化”作品：有單篇課文，有主題單元;有詩歌，有議論文，有小說;有的出現(xiàn)在“閱讀鏈接”，有的安排開展主題實(shí)踐，還有的在“快樂讀書吧”推薦閱讀紅色經(jīng)典等。統(tǒng)編教材中的“革命文化”，以其獨(dú)特的歷史內(nèi)涵、品質(zhì)特征和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)保證和推進(jìn)立德樹人的實(shí)踐具有重要價(jià)值[1]。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本
基礎(chǔ)教育參考 2022年10期2022-05-30
- 在梁溪文脈中刻下紅色印痕
要]紅色印痕主題課程是學(xué)校文心研道“梁溪文脈特色課程文化建設(shè)”的組成部分之一。作為其中一項(xiàng)“人文化心”主題開發(fā)的子行動(dòng)，紅色印痕主題課程以特色性、補(bǔ)充性為基本原則，用文心研道的學(xué)習(xí)方式，基于梁溪文化中的紅色精神，通過開展預(yù)學(xué)、訪學(xué)、實(shí)踐等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟革命先輩的家國情懷，賡續(xù)紅色基因。學(xué)生在課程活動(dòng)中以梁溪人文養(yǎng)心，研學(xué)悟道，刻下紅色印痕，根植文化因子，系好人生第一?？圩?。[關(guān)鍵詞]梁溪文脈;文心研道;紅色印痕;主題課程[中圖分類號(hào)] G622.3
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年3期2022-05-26
- 幼兒園數(shù)學(xué)教育與主題課程有效融合探析
視各個(gè)領(lǐng)域與主題課程的有效融合。近年來，幼兒園數(shù)學(xué)教育備受重視，如何將數(shù)學(xué)教育與主題課程有效融合的思考成為需要思考和重視的問題?；跀?shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性、邏輯性、應(yīng)用性的特點(diǎn)，我們立足于具體實(shí)踐，思考、探究幼兒園數(shù)學(xué)教育與主題課程的有效融合，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園數(shù)學(xué)教育;主題課程;有效融合;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A [正文]：數(shù)學(xué)教育是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要途徑，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓幼兒更加精確地認(rèn)識(shí)周圍世界，數(shù)學(xué)也是幼兒解
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 核心素養(yǎng)背景下幼兒園小班主題課程初探
兒園;小班;主題課程;支架《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）都明確指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程，明確規(guī)定幼兒是發(fā)展中的主體，幼兒活動(dòng)是主動(dòng)性活動(dòng)?！备鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展“蔬果樂”的主題活動(dòng)，小朋友和大朋友一起收集了各式各樣有關(guān)蔬菜的繪本圖書。其中，“第一次種圓白菜”是幼兒特別感興趣的。為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)大自然中白菜的秘密，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年46期2022-04-19
- “三四五”主題課程實(shí)施模式，助推核心素養(yǎng)落地
如摘 ?要：主題課程是幼兒園課程開展的主要形式，是幼兒園培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的主要途徑。在實(shí)施主題課程中，我們可以采取“三四五”主題課程實(shí)施模式，助推核心素養(yǎng)落地，即是：以“三審議”，明晰主題課程實(shí)施思路;“四策略”，推進(jìn)主題課程做深做實(shí);“五步法”，打造主題課程高效課堂。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);幼兒園;主題課程;策略當(dāng)前“核心素養(yǎng)觀”是我國深化基礎(chǔ)教育課程改革的重要理念之一。在幼兒園教育教學(xué)中落實(shí)幼兒核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得幼兒具備適應(yīng)一生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的品格和關(guān)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 依托主題課程 “活化”區(qū)域游戲
此我們選擇將主題課程“活化”。關(guān)鍵詞：主題課程;游戲活動(dòng);區(qū)域游戲;主題游戲;延遲滿足一、買賣活動(dòng)主題誕生班里有的孩子的口袋里經(jīng)常裝著一些零錢，一元的、五角的等。他們時(shí)不時(shí)的拿出來擺弄，或向同伴炫耀：“我有‘很多’錢！”。“這是我陪媽媽去超市買東西，收銀員阿姨找給我的零錢”，“這是我奶奶買菜找的零錢”……在孩子們心里，他們渴望自己能成為像爸爸、媽媽那樣的“大人”，想做一些“大人”們才能做的事情。在他們看來，自如地運(yùn)用錢幣買東西就是“大人”們特有的權(quán)力，而孩
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 幼兒園主題課程中數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐思考
整合視野下的主題課程是課程改革的趨勢(shì)，根據(jù)幼兒的興趣和需要生發(fā)適宜的課程。幼兒園數(shù)學(xué)教育存在一定的邏輯性和系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容存在層次性和順序性。而整合視野下的主題課程中，數(shù)學(xué)教育存在教師的數(shù)學(xué)知識(shí)、活動(dòng)反思和提升培訓(xùn)等方面的不足?；谥黝}背景下，文章將從了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑、嘗試數(shù)學(xué)融合路徑和總結(jié)實(shí)踐路徑三個(gè)方面進(jìn)行探討，提高幼兒園主題課程中數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的水平。關(guān)鍵詞：幼兒;主題課程;幼兒園數(shù)學(xué)教育幼兒園主題活動(dòng)是指圍繞貼近幼兒生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 在實(shí)踐中畫好新時(shí)代的“鄉(xiāng)土符號(hào)”
;場境語文;主題課程中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）01A-0027-06一、“新鄉(xiāng)土”場境語文課程的緣起丹陽市里莊中心小學(xué)周圍田野環(huán)繞，校園旁古老的南河緩緩流淌。作為新時(shí)代的新鄉(xiāng)村學(xué)校，既有美麗鄉(xiāng)村的自然人文環(huán)境，又具有現(xiàn)代化鄉(xiāng)村的時(shí)代氣息，具備了引領(lǐng)新時(shí)代新鄉(xiāng)村發(fā)展的價(jià)值基礎(chǔ)。（一）悠久的歷史與厚重的文化，為場境的開發(fā)利用奠定基礎(chǔ)里莊是丹陽市最南端的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，歷史悠久，文化厚重，人才輩出。《里莊鄉(xiāng)志》記
江蘇教育研究 2022年1期2022-02-22
- 研學(xué)旅行主題課程的校本化建構(gòu)
評(píng)價(jià)研學(xué)旅行主題課程?；亟ㄔO(shè)采用“自建+共建”，規(guī)劃采用“主題式+項(xiàng)目化”，課程實(shí)施采用“雙主導(dǎo)+兩條線”，課程評(píng)價(jià)采用“三度+五維”，從而確保研學(xué)旅行的效度，助推核心素養(yǎng)培育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞 研學(xué)旅行 主題課程 校本化建構(gòu)研學(xué)旅行是落實(shí)“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的重要舉措。早在2016年11月，教育部等11部門就印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。研學(xué)旅行要真正落
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年12期2021-12-19
- 淺談?dòng)變鹤灾魈骄恳曈蛳?span id="j5i0abt0b" class="hl">主題課程的開展與推進(jìn)
要：在幼兒園主題課程開展下的不同活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供寬松自主的探究環(huán)境，滿足兒童的興趣和需要，鼓勵(lì)和幫助幼兒架構(gòu)自主探究的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成。文章以中班課程活動(dòng)《愛眼護(hù)眼，點(diǎn)亮睛彩》為例分享一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：自主探究;主題課程;教學(xué)實(shí)踐一、 主題活動(dòng)的緣起：基于幼兒探究興趣點(diǎn)，選擇互動(dòng)性課程（一）座位風(fēng)波首發(fā)問開學(xué)了，在調(diào)整座位時(shí)，除了考慮到幼兒的身高，還需考慮到他們的視力情況。班里高個(gè)子女孩小穎在假期剛剛配鏡，為了方便她更好地學(xué)習(xí)和用眼
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 幼兒園生成式探究性主題課程的建構(gòu)與實(shí)施
生成式探究性主題課程綜合了課程建構(gòu)的生成性與課程實(shí)踐的探究性特征，能夠更好地提高幼兒園教師的課程開發(fā)與實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒的自主和全面發(fā)展。教師應(yīng)善于觀察與傾聽幼兒，生成豐富的具有生活性、趣味性與教育性的課程主題。同時(shí)，教師應(yīng)注意充分發(fā)揮課程地圖的作用。通過課程地圖呈現(xiàn)主題活動(dòng)概況及其發(fā)展脈絡(luò)，有助于教師把握課程的建構(gòu)方向與實(shí)施過程，以確保課程內(nèi)容對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的支持性。在具體課程實(shí)踐過程中，教師應(yīng)為幼兒提供真實(shí)的材料，并引領(lǐng)幼兒基于真實(shí)的問題開展有效的學(xué)習(xí)與探
學(xué)前教育研究 2021年10期2021-10-30
- 遇見秋日的小美好
課程游戲化;主題課程;深度學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！薄稗r(nóng)家小院”游戲給予了孩子與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，這種游戲形式是一種與農(nóng)家日常生活相結(jié)合的感性的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是孩子感興趣的、樂于參與的游戲。而在日常的生活中，各類親子游戲中農(nóng)家樂游戲也頻頻出現(xiàn)，為游戲的開展提供了有利條件，于是，依托主題活動(dòng)“秋天的畫報(bào)”的開展，結(jié)合本地特色，遵循兒童的發(fā)展特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，生成了我們的“農(nóng)家
教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 淺談孩子眼中的墻面環(huán)境
詞：主題墻、主題課程、環(huán)境、樂高一、會(huì)說話的墻面環(huán)境是幼兒的另一位老師。六幼的主題課程以親自然為主，在幼兒園里的花卉區(qū)探索春天的秘密;在開心島的水上世界盡情游戲;在百果園中照顧小羊;在嬉水溝區(qū)進(jìn)行尋寶游戲;在風(fēng)車林觀察樹葉在秋天的變化制作樹的名片;在班級(jí)的自然角養(yǎng)護(hù)植物......幼兒園的主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是教師個(gè)人的智慧，更是幼兒學(xué)習(xí)的寶貴資源。在主題墻上，應(yīng)該多考慮幼兒個(gè)人的發(fā)展，緊密地圍繞教學(xué)和教育的展開。二、能“動(dòng)”的主題墻（一）磁白板的運(yùn)用本學(xué)
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 幼兒園科學(xué)探究取向主題課程的生成思路與實(shí)施要點(diǎn)
;幼兒教學(xué);主題課程;實(shí)施要點(diǎn)幼兒教學(xué)具有一定的特殊性，幼兒自身的理解能力和認(rèn)識(shí)世界能力均處于發(fā)展的初級(jí)階段，在接受教育的過程中存在一定的局限性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，降低學(xué)生在接受教育的過程中產(chǎn)生的距離感和陌生感，促進(jìn)學(xué)生在幼兒教育階段能夠積累一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，奠定日后學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。利用信息化技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的形式，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)給予一定的生動(dòng)性、靈活性，建立健全幼兒園活動(dòng)機(jī)制，給予幼兒教育更為完善的發(fā)展
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 基于幼兒生活的主題課程探究
引導(dǎo)。每一個(gè)主題課程的探究都要結(jié)合園內(nèi)文化、兒童的生活經(jīng)驗(yàn)等。由此誕生的課程，其最大的特點(diǎn)就是貼近幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。融合周圍的資源，更好的實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)?；谶@樣的理念，我們生成了“多彩的秋天”這一主題課程?！娟P(guān)鍵詞】主題課程 探究 多彩的秋天主題課程的探究需要注重多個(gè)方面，要加強(qiáng)整合，加速課程的推進(jìn)，以此將整體的價(jià)值凸顯。通過強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)過程，能夠追尋可持續(xù)發(fā)展，可以加速教育生態(tài)的改革與轉(zhuǎn)變。本文主要針對(duì)“多彩的秋天”這一主題課程的實(shí)施部分進(jìn)行論述。（一）區(qū)域
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 幼兒園滲透式音樂主題課程的建構(gòu)與實(shí)施
構(gòu)滲透式音樂主題課程，把音樂元素滲透到幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)中，并與幼兒日常生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)幼兒基本的音樂素養(yǎng)，而且促使幼兒獲得語言、情感、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展。教師應(yīng)秉持以幼兒為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂教育的綜合性，注重幼兒對(duì)音樂的積極體驗(yàn)與即興表演，借助音樂游戲、樂器、圖譜等來實(shí)現(xiàn)音樂與其他教育活動(dòng)的融合。[關(guān)鍵詞] 幼兒音樂教育;主題課程;課程融合音樂是人類重要的藝術(shù)及文化表現(xiàn)形式，其功能已經(jīng)從早期的道德教化發(fā)展到了今天的以審美為核心的促進(jìn)
學(xué)前教育研究 2021年8期2021-09-03
- 統(tǒng)整視野下小學(xué)語文主題課程開發(fā)策略
野下小學(xué)語文主題課程開發(fā)存在課程選擇不貼地、課程架構(gòu)無邏輯、課程內(nèi)容缺主體、課程資源被浪費(fèi)等問題，主要原因在于教師對(duì)課程認(rèn)識(shí)的偏頗、有效調(diào)研的缺失、開發(fā)能力的欠缺以及有效資源的流失。對(duì)此，文章提出了相關(guān)策略進(jìn)行主題課程開發(fā)，以期通過課程實(shí)施提升學(xué)生的語用能力?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)整視野;小學(xué)語文;主題課程;開發(fā)策略【基金項(xiàng)目】本文系廈門市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“統(tǒng)整視野下的小學(xué)語文主題課程開發(fā)”成果，立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：1965。福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 學(xué)前教育專業(yè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題課程實(shí)踐分析
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題課程的具體實(shí)施方案。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;主題課程;學(xué)前教育近年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了良好的成績，幼兒教育水平隨之不斷提升，在這種發(fā)展形勢(shì)下，如何切實(shí)有效地保證中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與融入，便成為當(dāng)代幼兒教育的一個(gè)重大課題。本文探討學(xué)前教育專業(yè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題課程的具體實(shí)施路徑與方法。一、教師以身作則，做一個(gè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的踐行者教師的主要責(zé)任就是“傳道授業(yè)解惑”，而且教師的言行舉止影響著身邊的學(xué)生。所以，如果在課上引導(dǎo)
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 主題課程背景下開展區(qū)域活動(dòng)的思考
【關(guān)鍵詞】 主題課程? 區(qū)域活動(dòng)? 思考近年來，幼兒園內(nèi)主題式課程的應(yīng)用較為廣泛，將各方面的課程整合到了一起，許多教師則進(jìn)一步研究了這一教學(xué)模式的效果，在課程設(shè)計(jì)上下功夫，使區(qū)域活動(dòng)的開展更具多樣性。對(duì)此，教師需要結(jié)合幼兒園主題式教育的特點(diǎn)，滿足日益增長的教學(xué)需要與發(fā)展要求，在以幼兒為導(dǎo)向的前提下擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，激起幼兒的興趣，通過活動(dòng)加深幼兒的認(rèn)知。在這樣的開放式教學(xué)之下，幼兒能夠積極與他人進(jìn)行互動(dòng)，借助人際交往與知識(shí)學(xué)習(xí)去逐步實(shí)現(xiàn)逐漸深化的教學(xué)目標(biāo)，塑造
考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 以情化“鏡”，“照”出不一樣的精彩
◆摘? 要：主題課程一直陪伴著幼兒在成長道路上不斷前進(jìn)。幼兒園經(jīng)常開展主題活動(dòng)，目的是為了滿足幼兒在綜合素質(zhì)上的需求。本次主題活動(dòng)在中班幼兒進(jìn)行展開，在考慮了中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)與智力水平后，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力選擇主題課程。主題課程故事《照鏡子》符合課程發(fā)展的需要，也滿足了中班幼兒的好奇心。所以在分析了主題課程對(duì)于中班幼兒發(fā)展的影響之后，我們探索中班課程故事開展的具體策略?！絷P(guān)鍵詞：中班;主題課程;開展策略一、主題課程活動(dòng)對(duì)中班幼兒成長的緣起鏡頭描述：在
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 研學(xué)旅行與勞動(dòng)教育融合的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
;研學(xué)旅行;主題課程【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2021）06-090-03研學(xué)旅行是中小學(xué)開展勞動(dòng)教育、提升青少年勞動(dòng)素養(yǎng)的重要載體，能夠幫助中小學(xué)生修學(xué)、啟智、立德、樹人，促進(jìn)學(xué)思結(jié)合、知行合一[1]，為學(xué)生形成正確勞動(dòng)認(rèn)知、培養(yǎng)深厚勞動(dòng)情感、堅(jiān)定勞動(dòng)意志和塑造良好勞動(dòng)行為提供契機(jī)，是落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的重要途徑，也是通過變革教育方式提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。研學(xué)旅行和勞動(dòng)教育都是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年6期2021-07-11
- 幼兒園主題課程目標(biāo)的制訂與實(shí)施策略
【摘要】主題課程是幼兒園課程組織的重要形式之一。然而幼兒園在開展主題課程過程中，還存在著教師的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課程目標(biāo)逐層分解的邏輯不清晰，落實(shí)課程目標(biāo)的方法不夠靈活等問題。本文嘗試從厘清主題課程中各目標(biāo)之間的層級(jí)關(guān)系，梳理主題課程中的目標(biāo)分解程序、各層級(jí)目標(biāo)制訂的注意事項(xiàng)及主題課程目標(biāo)實(shí)施的注意事項(xiàng)，以此逐層闡述幼兒園主題課程目標(biāo)的制訂與實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】主題課程；課程目標(biāo)；實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-601
早期教育·教研版 2021年3期2021-06-10
- 提升農(nóng)村幼兒園主題課程實(shí)施效果的對(duì)策探究
興強(qiáng)摘 要：主題課程是幼兒園課程組織的重要形式之一。教師在主題課程實(shí)施過程中，還存在目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、落實(shí)課程目標(biāo)的方法不夠靈活等問題。文章對(duì)提升農(nóng)村幼兒園主題課程實(shí)施效果的對(duì)策進(jìn)行探究，以提高農(nóng)村幼兒園主題課程教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;主題課程;實(shí)施效果;對(duì)策;綜合素質(zhì);全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）15-0096-02幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，幼兒年齡在三歲到六歲
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 基于幼兒園游戲特色主題課程的探索
兒園游戲特色主題課程的教學(xué)過程中，包括設(shè)計(jì)游戲特色主題課程、營造游戲特色活動(dòng)環(huán)境、豐富游戲特色課程內(nèi)容、指導(dǎo)幼兒積極參與互動(dòng)、科學(xué)評(píng)價(jià)主題課程結(jié)果，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況落實(shí)幼兒學(xué)習(xí)情況，從而提高幼兒園教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué);游戲;主題課程;環(huán)境中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）08-0086-02【Abstract】The kindergarten stage of educat
家長·中 2021年3期2021-04-22
- 聚焦問題解決 提升幼兒能力
摘要：幼兒園主題課程是以幼兒認(rèn)知實(shí)際為基礎(chǔ)的針對(duì)性育人體系，其重在以基本教學(xué)目標(biāo)為鋪墊，將需要著重培育的能力、素質(zhì)、意識(shí)等遷移至具體教學(xué)任務(wù)之中，使幼兒在主題明確、內(nèi)涵豐富、外延寬泛的認(rèn)知實(shí)踐驅(qū)使下，開展探索、體驗(yàn)、感知，以促進(jìn)其重要基本的發(fā)展。而項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，則可使主題課程教學(xué)的實(shí)施，更具精細(xì)化、精確性。其不僅對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展有著積極作用，而且可進(jìn)一步拓寬課程教學(xué)渠道，更利于大班幼兒認(rèn)知需要的滿足?；诖?，教師在落實(shí)幼兒園大班主題課程構(gòu)建與設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以
- 幼兒園主題課程開設(shè)有效策略研究
本文從幼兒園主題課程開設(shè)的意義和價(jià)值入手，探討幼兒主題課程開設(shè)的策略，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;主題課程;有效;開設(shè)幼兒園的主題課程是由幼兒自發(fā)參與、自主表現(xiàn)的一種特定的活動(dòng)，是幼兒一種高參與、高投入的自主活動(dòng)，主題課程的出現(xiàn)，打破了學(xué)科知識(shí)之間的界限，將各種知識(shí)或者技能圍繞幼兒園的五大領(lǐng)域進(jìn)行了鏈接和融合，讓幼兒可以根據(jù)這種活動(dòng)獲得跟主題有關(guān)的比較系統(tǒng)的知識(shí)，促使幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 幼兒園探索性主題課程研究
園;探索性;主題課程;研究前言：隨著新方案的通過和幼兒園課程的改革，對(duì)幼兒教育提出了新的概念。強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)兒童全面和諧發(fā)展，尊重兒童的個(gè)體差異，關(guān)注兒童的個(gè)性發(fā)展。在《綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的指導(dǎo)下，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)和興趣進(jìn)行了探索性主題教育活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們大膽參與，通過學(xué)習(xí)探索、積累經(jīng)驗(yàn)、提出提問，思維更加開闊，興趣更加廣泛，促進(jìn)兒童與教師、合作伙伴之間的溝通與合作，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，帶動(dòng)家
紅豆教育 2021年32期2021-03-05
- 例談學(xué)前教育中的音樂教學(xué)實(shí)施
動(dòng)在學(xué)前教育主題課程中的實(shí)施和評(píng)價(jià)成為現(xiàn)在幼兒園科研活動(dòng)的一個(gè)重要的研究對(duì)象。本文結(jié)合學(xué)前教育主題課程，探討了學(xué)前教育音樂教育活動(dòng)的實(shí)施和評(píng)價(jià)?！娟P(guān)鍵詞】音樂活動(dòng) ;主題課程 ; 實(shí)施; 評(píng)價(jià)一、結(jié)合主題課程，有效實(shí)施音樂活動(dòng)（一）激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣音樂家斯特拉文斯基曾說過：“音樂就是情感，沒有情感就沒有音樂?！痹谒囆g(shù)世界里，音樂是最善于表達(dá)，激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡。同樣，激發(fā)情感、激發(fā)興趣也是幼
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 關(guān)于如何打造中班幼兒和諧相處良好班風(fēng)的研究
潤心養(yǎng)正 主題課程班訓(xùn) 評(píng)選班長 愛的瞬間 和諧校園秉承一顆愛孩子之心，我用了整整五年時(shí)間，從門外漢叩開幼教工作之門。因?yàn)闊釔?，我特別喜歡研究班級(jí)里的孩子，幼兒階段是最為純真和美好的階段，也是可塑性最強(qiáng)的階段，我把班級(jí)里的孩子都當(dāng)做自己的孩子一視同仁地愛著?？墒呛⒆觽冎g難免會(huì)有摩擦，甚至?xí)榱藸帄Z和我牽手的機(jī)會(huì)而爭執(zhí)起來?？粗@些“爭風(fēng)吃醋”的小家伙，這樣的場面并不是我所希望的，我期待他們能像兄弟姐妹一樣互幫互助，希望他們能像一家人一樣團(tuán)結(jié)友愛。幼兒園
啟迪·上 2021年10期2021-01-11
- 幼兒園生成式探究性主題課程的建構(gòu)與實(shí)施
摘要：幼兒園主題課程是指圍繞某一中心話題而組織建構(gòu)起來的課程，在主題課程實(shí)踐中，幼兒通過對(duì)主題涉及的現(xiàn)象、事件和問題等進(jìn)行自主探究來發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園生成式探究性主題課程綜合運(yùn)用了課程建構(gòu)中的生成性和實(shí)踐中的探究性特征，它改變了當(dāng)前幼兒園課程實(shí)踐中教師對(duì)教材和教師指導(dǎo)用書過分依賴的現(xiàn)狀，其目的是更好地提高幼兒園教師的課程開發(fā)與實(shí)踐能力。生成式探究性主題課程基于幼兒園的真實(shí)實(shí)踐場域，從課程主題的生發(fā)到探究性學(xué)習(xí)的開展都體現(xiàn)著促進(jìn)幼兒自主和主動(dòng)發(fā)展的基本理念
小作家報(bào)·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- “打破·聯(lián)動(dòng)”主題課程煥發(fā)兒童生命成長的色彩
文就打破聯(lián)動(dòng)主題課程煥發(fā)兒童生命成長的色彩展開探討，也總結(jié)出一些具有參考意義的對(duì)策，希望以此來提高課堂教學(xué)水平，以及確保每一名兒童朝著更好的方向快速發(fā)展。關(guān)鍵詞 主題課程;煥發(fā);兒童生命成長;色彩中圖分類號(hào)：J063 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0044-02現(xiàn)如今，教育事業(yè)在不斷地發(fā)展與變化中，其主要職責(zé)就是培養(yǎng)新一代有志青年，這對(duì)促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)固增長具有重要意義，而兒童生命能否健康成長需要教師采取措施加強(qiáng)教育指導(dǎo)。所以
讀寫算 2020年29期2020-11-16
- 讓OM游戲走進(jìn)主題課程
”本文構(gòu)建以主題課程為核心的課程框架，追求學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“玩中學(xué)”，鼓勵(lì)幼兒將學(xué)習(xí)經(jīng)歷融入游戲中。真正讓OM游戲走進(jìn)主題課程?！娟P(guān)鍵詞】OM游戲;主題課程;管子大玩家早晨喝牛奶的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)每次吸完了牛奶，孩子們都會(huì)嘗試著用吸管對(duì)著袋子吹氣，眼見著袋子一會(huì)兒鼓了，一會(huì)癟了，能干的他們有了許多的發(fā)現(xiàn)，“管子兩頭是通的，是有氣傳過去了”;“這管子太細(xì)了，如果有粗管子就可以吸乒乓球了”;“我們家廚房里有好粗好粗的大管子，我看人都可以裝進(jìn)去?！彼麄儗?duì)管子產(chǎn)生了無限
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 幼兒園主題課程生活化的實(shí)踐研究
本文對(duì)幼兒園主題課程生活化的意義進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)實(shí)踐策略?！絷P(guān)鍵詞：幼兒園;主題課程;生活化;實(shí)踐策略教育問題，一直都是家長十分關(guān)心的一個(gè)問題。尤其是在幼兒階段的教育尤為重要，良好的教育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才是幼兒將來發(fā)展的根基。根據(jù)《兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》的內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)的方式，即是日常生活，通過日常生活中發(fā)生的各種事情或是做事方法，掌握基本生存技能，借助幼兒之間、幼師之間的交流，以模仿加實(shí)踐的形式，最終讓幼兒的身心得到快速成長。一、幼兒園主題課程生活化的意義
速讀·上旬 2020年5期2020-09-29
- 幼兒園主題課程實(shí)施中家長資源的利用探討
考慮，在進(jìn)行主題課程教學(xué)時(shí)，利用好家長資源。因?yàn)榧议L對(duì)于幼兒的發(fā)展起到重要的作用，家長是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，幼兒會(huì)對(duì)家長進(jìn)行一定的模仿，而家長資源也是無盡的。因而，幼兒園在進(jìn)行主題課程實(shí)施利用家長資源上，可以采取以下的措施，如提高家長的參與意識(shí)、優(yōu)化主題課程和豐富親子互動(dòng)的課程，以此吸引家長參與到其中。關(guān)鍵詞：幼兒園;主題課程;家長資源一、 引言在幼兒園的大綱中，提出幼兒園應(yīng)該與家庭進(jìn)行密切地配合，并對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，以此更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在這一
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的家國情懷
長。關(guān)鍵詞：主題課程 家國情懷 健全人格 責(zé)任意識(shí)愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。幼兒園是孩子們邁出家門、走進(jìn)社會(huì)的第一所學(xué)校，幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的身心發(fā)展、品德塑造具有重要的影響。如何培養(yǎng)幼兒健全的人格，幫助幼兒厚植家國情懷，是我園致力于探索和鉆研的課題。3～6歲的幼兒尚處在具體形象思維階段，也就是說他們需要通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的方式來學(xué)習(xí)?；谟變旱哪挲g特點(diǎn)和發(fā)展水平，我園以主題課程為媒介，以價(jià)值引領(lǐng)為目標(biāo)
安徽教育科研 2020年15期2020-09-22
- 幼兒園主題課程生成路徑探索
的原則？生成主題課程的主體性與主導(dǎo)性目標(biāo)是幼師還是幼兒？關(guān)鍵詞：幼兒園;主題課程;生成路徑;探索經(jīng)過一系列的探索與總結(jié)，絕大多數(shù)的教育者認(rèn)為在教育過程中教育情境是自然發(fā)生存在的，教學(xué)目標(biāo)的是在實(shí)施教育之前就要預(yù)設(shè)好的，課程目標(biāo)是按照課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行細(xì)化、量化的具體化實(shí)施。這種目標(biāo)是幼師與幼兒在共同的努力和配合下確定并執(zhí)行的，這就強(qiáng)調(diào)了課程的計(jì)劃和符合教學(xué)的情境。課程發(fā)展的方向是網(wǎng)狀而非線狀的，既不是由幼師單一主導(dǎo)，更不是由幼兒為絕對(duì)主體，而是師生之間的
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 小豆豆自我評(píng)價(jià)在《河蟹》班本化主題課程中的應(yīng)用
金斐摘要：主題課程基于幼兒的興趣，開展適宜本班幼兒年齡特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，形成班本化，我班開展《河蟹》主題，充分尊重幼兒，根據(jù)我園七彩小豆豆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒探索的基礎(chǔ)上，大膽鼓勵(lì)幼兒自我評(píng)價(jià)，形成我班的特色評(píng)價(jià)體系——小豆豆自我評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：自我評(píng)價(jià);班本化;主題課程現(xiàn)代班本化的主題課程，我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)，籠統(tǒng)地說，是一種點(diǎn)評(píng)，是一種反思。評(píng)價(jià)什么？由誰來評(píng)？里面的學(xué)問需要不斷探索。在幼兒園里，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，是教師對(duì)課程的直接評(píng)價(jià)，由教
看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年11期2020-09-10
- 幼兒園主題課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中的問題及對(duì)策分析
要 當(dāng)前，主題課程已成為幼兒園課程實(shí)施的主要課程模式。然而，研究發(fā)現(xiàn)幼兒園教師對(duì)主題課程的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用仍不到位。據(jù)此，研究對(duì)主題課程的內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)理性分析，并指出主題課程在設(shè)計(jì)、內(nèi)容、方式和評(píng)價(jià)四個(gè)維度出現(xiàn)了不同程度的脫離幼兒經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際的問題，最后提出課程設(shè)計(jì)要以幼兒為中心，關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，豐富課程教學(xué)形式和重視過程性評(píng)價(jià)等建議。關(guān)鍵詞 幼兒園 主題課程 課程設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2020年13期2020-09-10
- 主題單元讀寫課程的教學(xué)價(jià)值與實(shí)踐策略
?！娟P(guān)鍵詞】主題課程;閱讀教學(xué);教學(xué)策略【作者簡介】曹衛(wèi)星，江蘇省常熟市唐市中心小學(xué)副校長，高級(jí)教師，蘇州市名教師，蘇州市姑蘇教育青年拔尖人才。語文素養(yǎng)中，讀寫素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。除了教材安排的讀寫任務(wù)，教師應(yīng)選擇合適的課外讀寫內(nèi)容作為有益的補(bǔ)充。根據(jù)教材的編排體系和學(xué)段教學(xué)目標(biāo)體系，教師可以圍繞一個(gè)讀寫主題，整合同構(gòu)性文本，設(shè)計(jì)相應(yīng)的讀寫課程。一、主題單元讀寫課程的教學(xué)價(jià)值1.讀寫目標(biāo)體系化，促進(jìn)能力的持續(xù)建構(gòu)主題單元讀寫課程的核心目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。圍
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2020年8期2020-08-31
- 閩南民間藝術(shù)
在開展相關(guān)的主題課程活動(dòng)時(shí)，更應(yīng)該積極地把閩南民間藝術(shù)融入其中，并不斷發(fā)展和完善幼兒園教學(xué)活動(dòng)。因此要以閩南民間藝術(shù)和幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效融合為重點(diǎn)，以德化陶瓷藝術(shù)為主要例證，重點(diǎn)分析閩南民間藝術(shù)融入幼兒園主題課程活動(dòng)的有效路徑，為廣大閩南地區(qū)的幼兒教師開展課程活動(dòng)提供參考；同時(shí)對(duì)這一系列活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，為閩南民間藝術(shù)在幼兒園的具體落實(shí)提供助力。關(guān)鍵詞：閩南民間藝術(shù)；幼兒園；主題課程中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-02-19 文
教師·中 2020年5期2020-08-25
- 淺談基于校園文化建設(shè)開發(fā)的微耕主題課程
構(gòu)建微耕特色主題課程，形成有趣的微耕主題課堂氛圍和獨(dú)特的微耕校園環(huán)境，讓幼兒在和諧、優(yōu)美的校園文化環(huán)境中愉快成長。關(guān)鍵詞：校園文化;微耕;主題課程;開發(fā)【中圖分類號(hào)】G642 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0035-02幼兒園的校園文化建設(shè)需要遵循幼兒的生長規(guī)律，幼兒處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，又是思維的直觀期。直觀的校園環(huán)境和有趣的微耕特色活動(dòng)氛圍能激發(fā)幼兒的參與興趣，調(diào)動(dòng)他們愉悅的心情，從而促進(jìn)幼兒健
當(dāng)代家庭教育 2020年19期2020-08-14
- 關(guān)注兒童品德教育，潤澤生命幸福成長
幼兒;生活;主題課程;游戲活動(dòng)【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0058-01生活條件越來越好，孩子表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我意識(shí)，自主、自信、活潑、開朗等個(gè)性特點(diǎn)更為明顯，但是也存在著不良傾向，如自私、任性、唯我獨(dú)尊、生活自理能力差等。十九大強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”?！蛾P(guān)于深化教育體制
當(dāng)代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 關(guān)于信息技術(shù)與農(nóng)村幼兒園主題課程融合的策略分析
與農(nóng)村幼兒園主題課程融合的必要性進(jìn)行分析基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)與農(nóng)村幼兒園主題課程有效融合的策略，相信可以為一線農(nóng)村幼兒園教師借助多媒體技術(shù)促進(jìn)整體教學(xué)效果改善方面提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);農(nóng)村幼兒園;主題課程一、問題的提出隨著素質(zhì)教育及幼兒園指導(dǎo)綱要的進(jìn)一步推進(jìn)，要求在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中注意打造適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，《綱要》明確指出幼兒園在組織教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注意實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的融合，提升教學(xué)活動(dòng)的趣
神州·下旬刊 2020年6期2020-07-14
- 幼兒園教學(xué)中如何體現(xiàn)陶行知思想的生活教育
陶行知思想 主題課程 生活技能隨機(jī)教育 生活即教育“生活教育理論”是陶行知教育思想的重要內(nèi)容，是陶行知先生為我們留下的寶貴財(cái)富。陶行知先生指出：“生活教育是以生活為中心的教育，生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。在生活教育的觀點(diǎn)看來，它們是一個(gè)現(xiàn)象的兩個(gè)名稱?！碧招兄壬J(rèn)為教育與生活是一致的，他指出：“生活”是人類一切實(shí)踐活動(dòng)的總稱。教育的范圍與生活的范圍相等，到處是生活，到處是教育，“整個(gè)的社會(huì)活動(dòng)，就是我們的教育范圍”?！吨改稀分兄赋觯河變簣@教育活動(dòng)
學(xué)校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 幼兒有意義的學(xué)習(xí)課程創(chuàng)設(shè)策略
幾個(gè)詞當(dāng)中。主題課程的實(shí)施可以更好地實(shí)現(xiàn)這些核心目標(biāo)，它是使幼兒進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的載體，是兒童獨(dú)立和持續(xù)地建構(gòu)自己經(jīng)歷的過程。教師應(yīng)科學(xué)地設(shè)計(jì)課程主題，正確地引導(dǎo)兒童圍繞主題開展活動(dòng)，提高主題活動(dòng)的教育效果。關(guān)鍵詞：幼兒;主題課程;創(chuàng)設(shè)策略;汽車嘟嘟隨著學(xué)前教育的改革，幼兒園新課程中的許多學(xué)習(xí)活動(dòng)都是以主題的形式進(jìn)行的。主題課程是一種深受幼兒們喜愛的課程類型，它預(yù)先設(shè)置了一個(gè)主題，然后引導(dǎo)幼兒們圍繞這個(gè)主題展開探究學(xué)習(xí)。在實(shí)際的日常教育教學(xué)過程中，教師往往根
家長 2020年4期2020-06-21
- 課程游戲化理念融合幼兒品德教育
;區(qū)域游戲;主題課程;課程化一、主題活動(dòng)中啟蒙德育，培養(yǎng)合作交往教師要在主題和游戲中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，選擇合適的德育內(nèi)容，使用多種手段和方法促進(jìn)幼兒良好品格的形成。在日常教學(xué)和主題活動(dòng)中要注重孩子的主動(dòng)參與，在集體和個(gè)別活動(dòng)中給孩子提供游戲操作和參與表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。在《我長大了》主題活動(dòng)中，孩子們?cè)谂c同伴的交往中，學(xué)到了很多生活習(xí)慣方面的技能，學(xué)會(huì)了游戲與共同合作;學(xué)會(huì)了給予與接受;學(xué)會(huì)了幫助、支持與友愛。同伴間的交往，還有助于矯正幼兒任性、自私的行為
家長 2020年4期2020-06-21
- 淺析如何提升幼兒安全主題課程實(shí)施的有效性
兒園;安全;主題課程一、安心幼教項(xiàng)目下安全主題教育課程內(nèi)容安心幼教安全主題教育課程主要在幼兒園無學(xué)業(yè)壓力，通過趣味性、互動(dòng)性、系統(tǒng)性、安全性的方式生動(dòng)地把安全課程貫穿整個(gè)幼兒教育教學(xué)的始終，同時(shí)通過創(chuàng)新研發(fā)拓展到各個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒園的教育水平在課程推進(jìn)中得到不斷提升，培養(yǎng)具備安全素養(yǎng)的麗水鎮(zhèn)兒童。面向幼兒編繪了六本安全故事繪本，圍繞我和我自己、我在家、我在社區(qū)、我去幼兒園、我去游樂場、我去旅行等六大生活場景，從生活中常見安全細(xì)節(jié)入手，涉及100多個(gè)安全知識(shí)點(diǎn)
新智慧·下旬刊 2020年2期2020-05-28
- 優(yōu)秀作品，期待優(yōu)秀解讀者
郭初陽老師的主題課程Nostalgia為例，優(yōu)秀解讀者需要具有多重特征：要有文學(xué)家的敏感，通過對(duì)文字的錙銖必較，對(duì)文心捕風(fēng)捉影般的體察，引領(lǐng)讀者欣賞到險(xiǎn)峰的無限風(fēng)光;要有教育家的宏闊，用全部的生命底蘊(yùn)向紅塵、向市井、向課堂召喚每一個(gè)可能被喚醒的人;要有哲學(xué)家的思辨，引導(dǎo)讀者領(lǐng)悟時(shí)間與空間又何嘗不是宇宙的一體兩面。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀作品 解讀者 主題課程 Nostalgia納博科夫在《文學(xué)講稿》中論述狄更斯的《荒涼山莊》，曾說過這樣一段話：一個(gè)作家可能是個(gè)很好的說
教育研究與評(píng)論 2020年1期2020-05-28
- 悅動(dòng)主題課程的架構(gòu)與實(shí)施
摘?要：悅動(dòng)主題課程是專注幼兒身心健康的課程。為了培養(yǎng)具有健康品質(zhì)的兒童，讓幼兒在活動(dòng)中獲得健康的飲食習(xí)慣、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣并能了解自己的情緒，有效地表達(dá)。因此我們根據(jù)目標(biāo)決定內(nèi)容的原則，悅動(dòng)主題課程的內(nèi)容分為四類主題：美食制作類、體育活動(dòng)類、生活自理類、心理調(diào)適類。正是一日生活皆課程的理念，使我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí)能更好地靈活地開展。讓主題活動(dòng)既于生活、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)相對(duì)獨(dú)立又有相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。讓我們能自如做好在主題活動(dòng)內(nèi)部，學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)和生活
當(dāng)代家庭教育 2020年13期2020-05-25