在梁溪文脈中刻下紅色印痕

周曉 于卉潔

[摘 要]紅色印痕主題課程是學(xué)校文心研道“梁溪文脈特色課程文化建設(shè)”的組成部分之一。作為其中一項(xiàng)“人文化心”主題開(kāi)發(fā)的子行動(dòng)，紅色印痕主題課程以特色性、補(bǔ)充性為基本原則，用文心研道的學(xué)習(xí)方式，基于梁溪文化中的紅色精神，通過(guò)開(kāi)展預(yù)學(xué)、訪學(xué)、實(shí)踐等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟革命先輩的家國(guó)情懷，賡續(xù)紅色基因。學(xué)生在課程活動(dòng)中以梁溪人文養(yǎng)心，研學(xué)悟道，刻下紅色印痕，根植文化因子，系好人生第一?？圩?。

[關(guān)鍵詞]梁溪文脈;文心研道;紅色印痕;主題課程

[中圖分類(lèi)號(hào)] G622.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）09-0094-03

崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于無(wú)錫中心城區(qū)——梁溪區(qū)。梁溪區(qū)集無(wú)錫政治、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)貿(mào)、商旅和文化于一體，名勝古跡遍布，歷史街巷縱橫，先賢名人輩出，文化底蘊(yùn)深厚。梁溪區(qū)的歷史文化是梁溪文脈中最具生命力的元素。

學(xué)校始終堅(jiān)持文化引領(lǐng)，基于文心研道的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)豐富多彩的主題課程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)民族精神的理解，建立文化自信，確立傳承、擔(dān)當(dāng)和使命意識(shí)，成為一代有民族魂、中國(guó)心、立志中華振興的未來(lái)建設(shè)者。

一、課程實(shí)施背景

梁溪文脈特色課程文化建設(shè)以“文心研道”為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方式，通過(guò)地方優(yōu)質(zhì)人文資源開(kāi)發(fā)，將國(guó)家課程與學(xué)校特色課程深度融合，旨在讓學(xué)生主動(dòng)探索，在生活中學(xué)習(xí)，刻下紅色印痕，增強(qiáng)民族文化價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)家國(guó)情懷，建立文化自信，提升人格境界，使梁溪文脈植根于學(xué)生心靈深處。

百年歲月崢嶸，初心歷久彌堅(jiān)。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記通過(guò)一個(gè)個(gè)重要的歷史節(jié)點(diǎn)，一幅幅厚重的歷史畫(huà)卷，展現(xiàn)了黨的百年光輝歷程：這是一部中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民的奮斗史，更是一部震驚世界的發(fā)展史。以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，學(xué)校的知名校友秦邦憲、秦起、陸定一都在實(shí)踐中堅(jiān)定信念，擔(dān)當(dāng)使命，振興中華。學(xué)生通過(guò)說(shuō)、學(xué)、演、講、悟，走進(jìn)百年黨史，筑牢思想陣地，系好人生第一?？圩印＿@樣的活動(dòng)，讓黨的理想、精神一代代傳承，浸潤(rùn)青少年成長(zhǎng)。

二、課程實(shí)施目標(biāo)

新時(shí)代的少先隊(duì)員要高舉隊(duì)旗跟黨走，根植紅色基因，傳承家鄉(xiāng)文化。開(kāi)展“紅色印痕”主題課程活動(dòng)，能更好地挖掘梁溪文脈資源，讓學(xué)生了解梁溪文脈，走近梁溪文化，傳承梁溪精神。本次課程活動(dòng)希望達(dá)成以下目標(biāo)。

1. 通過(guò)了解、尋訪有關(guān)梁溪名人的事例，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)向社會(huì)實(shí)踐過(guò)渡，豐富學(xué)生活動(dòng)的形式和內(nèi)容。

2. 通過(guò)資料的搜集整理，加深學(xué)生對(duì)梁溪?dú)v史文化的了解，樹(shù)立學(xué)生探尋文脈的意識(shí)，使得梁溪文脈的火種得以延續(xù)、傳承。

3. 開(kāi)展一系列的主題課程活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解紅色人物，堅(jiān)定紅色信念，從小留下紅色文化的烙印。

三、課程學(xué)習(xí)方式

紅色印痕主題課程以“文心研道”為學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以梁溪人文養(yǎng)心，以研學(xué)悟道，在學(xué)習(xí)、探究中領(lǐng)悟文脈內(nèi)涵，最終以文化心、以研踐道。

所謂“文心研道”：文心，文，即以文化育;心，指情感、心理。文心，則表示本課程將以“崇文尚德，安民興邦”這一梁溪精神為主線(xiàn)，以梁溪文化為本源，用優(yōu)秀傳統(tǒng)地方文化潤(rùn)澤學(xué)生，培育文化認(rèn)同情感，發(fā)展學(xué)生積極的人生態(tài)度。研道，研，即研究、思考、選擇;道，即道路，人生方向。研道，意為學(xué)生在梁溪優(yōu)秀文化特色課程的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐中，體悟優(yōu)秀民族文化精髓，獲取精神力量，明理勵(lì)志，確立人生價(jià)值取向，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定為中華振興而奮斗的人生目標(biāo)。

本次主題課程采用“文心研道”的學(xué)習(xí)方式，基于梁溪?dú)v史中的紅色精神，扎根實(shí)踐，提升學(xué)生植根于本鄉(xiāng)本土的文化自信。

四、課程主要內(nèi)容

紅色印痕主題課程，主要以尋訪和探究梁溪轄區(qū)民族先賢或革命先驅(qū)者的事跡和故事為內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定信念，擔(dān)當(dāng)使命，振興中華。梁溪人物代表梁溪自古到今的人文精神，也代表先人奮斗的足跡。他們的精神與信念是我們繼續(xù)前進(jìn)的借鑒和動(dòng)力，促使我們奮然前行。課程安排“薛福成其人其事”“陸定一的紅色足跡”“秦邦憲的精神之旅”“秦起的工運(yùn)之路”“走進(jìn)王選，對(duì)話(huà)科學(xué)創(chuàng)新精神”等內(nèi)容。

下面以“秦邦憲的精神之旅”為例展開(kāi)具體說(shuō)明。本次課程內(nèi)容緊扣“文心研道”的學(xué)習(xí)方式，以其中蘊(yùn)含的精神文化育心，讓學(xué)生在預(yù)學(xué)、訪學(xué)、實(shí)踐（具體看下表）中研究道理，獲得得感悟并提升素養(yǎng)。

1.文心·預(yù)學(xué)

（1）搜集資料小能手

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館尋史書(shū)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料等方式了解秦邦憲的生平。學(xué)生在《秦邦憲傳》中了解到秦邦憲思想的轉(zhuǎn)變。在重慶工作時(shí)，秦邦憲目睹了《新華日?qǐng)?bào)》在國(guó)民黨政權(quán)下舉步維艱的情景。于是，回到革命根據(jù)地延安，秦邦憲就創(chuàng)辦了《解放日?qǐng)?bào)》，“以便于毫無(wú)保留地將我黨主張傳播到全國(guó)全世界去，揭露獨(dú)裁者的陰謀勾當(dāng)，幫助全國(guó)人民，使他們的眼睛更加明亮起來(lái)，使他們的力量更加團(tuán)結(jié)和壯大起來(lái)”。學(xué)生了解了秦邦憲創(chuàng)辦《解放日?qǐng)?bào)》的初心以及他從一位受課堂教育不多的熱血青年到一個(gè)臨危受命的年輕而充滿(mǎn)斗志的共產(chǎn)黨員，再到馬克思主義經(jīng)典著作的翻譯家的尋求真理的人生歷程。

（2）小小紅色講解員

學(xué)生小組合作，收集秦邦憲的故事，理解“國(guó)之將亡，焉顧我身，寧愿生為中華人，死為中華魂”的含義。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，秦邦憲當(dāng)初發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》上的文章正如他創(chuàng)辦《解放日?qǐng)?bào)》的初衷那樣，內(nèi)容多是宣傳黨的政策、黨的工作，給廣大人民群眾提供重要的信息，同時(shí)抨擊一切破壞團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的投降政策等。這份報(bào)紙極大地鼓舞了人民的斗志，充分發(fā)揮了輿論的威力，成為我黨對(duì)抗敵人的重要武器。學(xué)生把精彩的故事跟伙伴們一起分享，在故事講解中學(xué)習(xí)秦邦憲不屈不撓的革命精神。

（3）走進(jìn)紅色放映廳

1921-1946年是中國(guó)歷史上的重要時(shí)期。我們播放了反映這段時(shí)間革命斗爭(zhēng)的幾部紅色電影，如《建黨偉業(yè)》《四渡赤水》《重慶談判》等。這樣，讓學(xué)生理解年輕的革命領(lǐng)袖帶領(lǐng)年輕的紅軍，在絕境中探索真理，開(kāi)辟了中國(guó)革命成功的非凡歷程，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士面對(duì)艱難險(xiǎn)阻不屈不撓、敢于斗爭(zhēng)、勇于犧牲的崇高品質(zhì)以及黨中央在斗爭(zhēng)中絕不妥協(xié)的決心。在觀影中，學(xué)生了解時(shí)代背景，根植紅色基因，愛(ài)國(guó)熱情得到激發(fā)。

（4）制作事件時(shí)間軸

學(xué)生通過(guò)制作人物的關(guān)鍵歷史事件時(shí)間軸，厘清紅色革命先輩的精神脈絡(luò)?！督夥湃?qǐng)?bào)》創(chuàng)刊的時(shí)間軸呈現(xiàn)了秦邦憲先生創(chuàng)辦該報(bào)的過(guò)程。從1941年3月做出決定改名到1941年5月16日正式出刊，雖然歷時(shí)短短兩個(gè)多月的時(shí)間，但是秦邦憲卻做了很多工作，克服了很多困難。他既要克服艱苦的工作條件，抓好報(bào)社的大事，又要管理具體的細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管困難重重，但是最終他都做得有條不紊，發(fā)刊后深受廣大群眾的喜愛(ài)。學(xué)生在活動(dòng)中感悟到先輩“不怕困難，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神品格。

在“文心·預(yù)學(xué)”階段，學(xué)生通過(guò)搜集資料、宣講故事、觀看電影、制作圖示，走進(jìn)梁溪名人生平，初步了解了梁溪名人的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，學(xué)生查閱文獻(xiàn)、搜集信息和與人溝通的能力都得到了進(jìn)一步提升。

2.研道·訪學(xué)

秦邦憲的故居位于梁溪區(qū)的崇寧路上，學(xué)生懷著崇敬的心情游覽故居，重拾紅色記憶，走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的年代。

故居始建于清朝光緒年間，原為無(wú)錫地方名流、秦邦憲的族叔——秦琢如的家宅“既翕堂”，建筑面積約1938平方米。東、西兩條軸線(xiàn)上共有七進(jìn)建筑，每進(jìn)面闊三間，建筑群布局完整，為典型江南水鄉(xiāng)民宅。1916年至1921年，秦邦憲隨父母租賃故居西軸線(xiàn)第四進(jìn)居住，在此度過(guò)其少年時(shí)代。

進(jìn)門(mén)便是秦邦憲的銅像，他手拿長(zhǎng)槍、表情凝重、目光堅(jiān)定、直視前方，似乎站在高處瞭望眼前局勢(shì)。銅像背后是周恩來(lái)同志為悼念博古題寫(xiě)的悼詞?！啊┕牛∧闶菫樾薷膽椪露凵硭楣堑?。我記住，我永遠(yuǎn)記住。我敢向你保證：我們要為堅(jiān)持完成一部民主憲法，建立民主中國(guó)而奮斗到底！’博古為人民而死，死得其所！博古的崇高品德和光輝形象永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民的心中！”

故居內(nèi)設(shè)有“秦邦憲生平事跡陳列”展覽，通過(guò)“勤奮讀書(shū) 立志報(bào)國(guó)”“探求真理 投身革命”“臨危受命 歷盡艱難”“統(tǒng)戰(zhàn)工作 嘔心瀝血”“新聞事業(yè) 輝煌新篇”“鞠躬盡瘁 名垂千古”六個(gè)部分介紹了秦邦憲短暫而輝煌的一生。

在“研道·訪學(xué)”階段，學(xué)生實(shí)地考察，再次回顧秦邦憲的生平。一組組的圖片和文字，仿佛一幅長(zhǎng)卷，讓學(xué)生感知這位無(wú)錫籍的革命家為了理想和信念，忘我投身革命的精神。

3.悟道·實(shí)踐

（1）辦好紅色精神手抄報(bào)

以“秦邦憲的精神之旅”為主題，學(xué)生設(shè)計(jì)并制作內(nèi)容積極向上、圖文布局合理的手抄報(bào)，彰顯秦邦憲的愛(ài)國(guó)情懷。手抄報(bào)制作完成后，張貼在班級(jí)的流動(dòng)展示墻面上，以供班級(jí)、年級(jí)內(nèi)的學(xué)生自由閱讀和學(xué)習(xí)。

（2）成立紅色精神宣講團(tuán)

首先，我們以班級(jí)為單位，圍繞秦邦憲的革命事跡開(kāi)展“小先生紅色講堂”，贊頌其堅(jiān)定的革命意志，一生為黨和人民做貢獻(xiàn)的精神。其次，從各班級(jí)挑選學(xué)生代表做小宣講員，成立學(xué)?！凹t色精神宣講團(tuán)”，由教師任團(tuán)長(zhǎng)，并對(duì)宣講員進(jìn)行培訓(xùn)。在活動(dòng)期間由宣講員對(duì)秦邦憲輝煌、短暫與悲壯的一生進(jìn)行宣傳和講解。

（3）召開(kāi)紅色新聞發(fā)布會(huì)

“黨的先烈——秦邦憲”新聞發(fā)布會(huì)以學(xué)生為主體，進(jìn)行策劃、分工和實(shí)施，聚焦秦邦憲的關(guān)鍵歷史事件，圍繞他的革命事跡，贊頌其堅(jiān)定的革命意志，一生為黨和人民做出偉大的貢獻(xiàn)的精神。在此過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

（4）開(kāi)展紅色主題隊(duì)活動(dòng)

學(xué)生在訪學(xué)后開(kāi)展“我為英烈代言”的主題隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)中，學(xué)生用不同的形式展示著別樣的收獲。他們或用畫(huà)畫(huà)、舞蹈表達(dá)自己對(duì)革命先輩的贊美，或用優(yōu)美的文字傳遞對(duì)先賢們的敬佩與贊美。他們道出自己的收獲與思考，堅(jiān)定了以后的奮斗目標(biāo)：

“在我們無(wú)錫，像秦邦憲這樣的革命先輩還有很多，我們一定會(huì)像秦邦憲先生一樣擁有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心?！?/p>

“我們從小就要立下遠(yuǎn)大的志向，這些先輩就是我們的榜樣，指引我們前進(jìn)的方向，更是一面旗幟，讓我們有奮進(jìn)的目標(biāo)?！?/p>

“我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能成為有用的人，把祖國(guó)建設(shè)得更加美好?！?/p>

“我們不能忘記革命先輩身上的優(yōu)良品質(zhì)，要嚴(yán)格要求自己的一言一行，爭(zhēng)做‘五好誠(chéng)明少年’?！?/p>

（5）巧手繪制紅色基因卡

活動(dòng)中，學(xué)生自發(fā)繪制紅色基因卡，用以宣講革命先輩的優(yōu)秀品格。這樣，以“目標(biāo)明確，志向遠(yuǎn)大”“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民”“不怕困難，無(wú)私奉獻(xiàn)”等為關(guān)鍵詞的紅色基因正在一張張卡片中被廣為傳頌。學(xué)生將這些紅色基因卡布置在教室門(mén)口最顯眼的宣傳板上，讓走過(guò)路過(guò)的所有學(xué)生都能關(guān)注到。同時(shí)，我班學(xué)生還邀請(qǐng)學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員一同參加主題隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，在學(xué)校大隊(duì)部的倡議下，班級(jí)少先中隊(duì)號(hào)召全校隊(duì)員向革命先輩學(xué)習(xí)，在校園中掀起一股“紅色基因代代傳”的新風(fēng)尚。這些革命的紅色基因正不斷被強(qiáng)化、廣泛被宣傳，成為隊(duì)員們的思想行動(dòng)指南。

在“悟道·實(shí)踐”階段，學(xué)生發(fā)揮自主精神，主動(dòng)參與，在主題課程中不斷汲取奮勇前進(jìn)的力量，在潛移默化的浸潤(rùn)中刻下紅色印痕，鑄就濃濃的愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)之情。

五、課程實(shí)施效果

梁溪河經(jīng)年流淌，滋潤(rùn)錫城土地。梁溪文化演繹梁溪人的故事，抒寫(xiě)濃厚的家國(guó)情懷。本次紅色印痕主題課程旨在追尋梁溪?dú)v史文化的發(fā)展脈絡(luò)，通過(guò)了解梁溪先輩成長(zhǎng)和發(fā)展的足跡，深入理解其人格精神和思想境界，提升學(xué)生對(duì)梁溪文化價(jià)值的認(rèn)知，深化對(duì)生命意義的理解，立德勵(lì)志，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)文化自覺(jué)與自信。

學(xué)生在本次主題課程活動(dòng)中逐漸樹(shù)立探尋文脈的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己腳下的這片土地有了更加深厚的情感。梁溪轄區(qū)民族先賢和革命先驅(qū)者的精神與信念也必將成為學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，鞭策學(xué)生時(shí)刻準(zhǔn)備著為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而砥礪前行。