技術(shù)素養(yǎng)
- 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的技術(shù)素養(yǎng)提升路徑
，是提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的有效路徑。本文以“辨析結(jié)構(gòu)的類型”為例，探索怎樣在課堂中以立德樹人為中心，厚植愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的技術(shù)興趣，提升學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和物化能力等技術(shù)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】建構(gòu)主義 通用技術(shù) 愛國情懷 技術(shù)素養(yǎng) 提升路徑2022年4月27日，由中華全國總工會(huì)主辦的首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會(huì)在京開幕，大會(huì)以“技能強(qiáng)國、創(chuàng)新有我”為主題，習(xí)近平總書記致信祝賀；2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》開始施行；2023年5月26日，教育部等
中國教師 2023年9期2023-09-22
- 技術(shù)素養(yǎng)視域下《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程內(nèi)容分析
分析法，根據(jù)技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵對《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程內(nèi)容中“內(nèi)容要求”和“情境素材”進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步剖析其中滲透技術(shù)素養(yǎng)的部分，為指導(dǎo)初中化學(xué)教師在教學(xué)中更好地發(fā)展學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，提出明晰技術(shù)內(nèi)容、理解技術(shù)素養(yǎng)、組織技術(shù)活動(dòng)等實(shí)質(zhì)性建議。關(guān)鍵詞： 技術(shù)素養(yǎng)； 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)； 課程內(nèi)容文章編號(hào)： 10056629（2023）07000806中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 問題的提出隨著教育信息化的高速發(fā)展，STE
化學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 多媒體融合背景下對編輯記者的素養(yǎng)要求
業(yè)素養(yǎng)要求和技術(shù)素養(yǎng)要求，探究了多媒體融合背景下編輯記者提升自身專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的途徑?！娟P(guān)鍵詞】多媒體融合；編輯記者；專業(yè)素養(yǎng)；技術(shù)素養(yǎng)；途徑中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.09.0391. 多媒體融合背景下對編輯記者的專業(yè)素養(yǎng)要求1.1 新聞判斷能力新聞判斷能力包括判斷新聞?wù)鎸?shí)性和新聞是否符合讀
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年9期2023-05-26
- 高職學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)路徑
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)素養(yǎng)更是技能型人才應(yīng)對工作挑戰(zhàn)的必備素養(yǎng)。在技術(shù)和素養(yǎng)內(nèi)涵分析的基礎(chǔ)上把技術(shù)素養(yǎng)分為技術(shù)知識(shí)與能力、技術(shù)思維與技術(shù)精神三層結(jié)構(gòu)，并提出高職學(xué)生應(yīng)具有的技術(shù)素養(yǎng)，即工作情境知識(shí)、工作方法知識(shí)、工具設(shè)備知識(shí)、技術(shù)設(shè)計(jì)能力、技術(shù)物化能力，系統(tǒng)思維、工程思維以及工匠精神。依據(jù)高職學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)三個(gè)維度提出高職學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑，即：融入問題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力;剖析現(xiàn)實(shí)案例，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的生成;設(shè)計(jì)可能性方案，提高學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力;
職教通訊 2022年2期2022-03-15
- 初步探析通用技術(shù)課程的發(fā)展趨勢
，立足對學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課程的發(fā)展還融入立德、育智、健體等方面的要求。通用技術(shù)不僅僅是圍繞技術(shù)領(lǐng)域的課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)等方面也提出了全面的要求。本文通過簡單回顧通用技術(shù)學(xué)科在我國開設(shè)的歷程，初步總結(jié)學(xué)科發(fā)展的基本趨勢，并結(jié)合教育改革的最新要求，對學(xué)科發(fā)展做出初步的展望。關(guān)鍵詞：通用技術(shù) 技術(shù)素養(yǎng) 基本趨勢 未來展望通用技術(shù)是在 21 世紀(jì)初的普通高中課程改革中新開設(shè)的一門技術(shù)類課程。通用
- 走進(jìn)勞動(dòng)與技術(shù)課堂，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)
何提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)展開探討，希望能夠給教師教學(xué)提出一些有價(jià)值的建議。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與技術(shù);課堂;技術(shù)素養(yǎng)為了提升小學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)水平，提高小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)能力，教師需要從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。通過對學(xué)生更加系統(tǒng)的勞技教育，不斷發(fā)展學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐勞技中找尋快樂，在快樂中動(dòng)手勞技。一、結(jié)合教材進(jìn)行技術(shù)講解，讓學(xué)生依托模仿完成任務(wù)在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，對學(xué)生進(jìn)行勞技知識(shí)滲透，不僅能夠塑造學(xué)生的生活素質(zhì)，還能熏陶學(xué)生的
下一代 2021年1期2021-06-28
- 怎樣才能上好技術(shù)課
]科技精神;技術(shù)素養(yǎng);創(chuàng)新潛能技術(shù)課是一門注重創(chuàng)新的課程，它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為核心，旨在引導(dǎo)學(xué)生在親手操作、親身體驗(yàn)的實(shí)踐過程中提高技術(shù)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要與時(shí)代的發(fā)展同步，結(jié)合學(xué)生的心智特點(diǎn)科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用貼近生活、靈活多變的教學(xué)方法并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。一、注重學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)，給學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的自信心創(chuàng)新是人類文明發(fā)展的車輪、滾滾前進(jìn)的動(dòng)力。沒有技術(shù)創(chuàng)新，人類的社會(huì)生活就會(huì)停滯不前，甚至逐步消亡。在技術(shù)課
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)策略
，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)是初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。文章在闡述技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，探討了技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的初中勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)策咯。[關(guān)鍵詞]技術(shù)素養(yǎng);初中勞動(dòng)與技術(shù);教學(xué)策略以技術(shù)素養(yǎng)為核心的勞動(dòng)與技術(shù)課程不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與技能探索的興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。當(dāng)前初中勞動(dòng)與技術(shù)課程教學(xué)并不理想，教什么，怎么教，很少有教師進(jìn)行深入思考，并且學(xué)生缺乏親身實(shí)踐，僅僅局限于一味地理解和記憶，導(dǎo)致出現(xiàn)“
教育界·下旬 2020年8期2020-12-07
- 技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵變化與技術(shù)型人才培養(yǎng)的變革
上，重新定義技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)。通過理清技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵，從技術(shù)素養(yǎng)構(gòu)成的四個(gè)要素對職業(yè)教育技術(shù)型人才培養(yǎng)方式進(jìn)行變革，即：在技術(shù)知識(shí)方面，參與技術(shù)實(shí)踐，建立學(xué)習(xí)情境，促使知識(shí)生成;在技術(shù)行為方面，轉(zhuǎn)變制作觀念，注重設(shè)計(jì)過程，講究技術(shù)流程;在技術(shù)思維方面，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新，圍繞問題設(shè)計(jì)，訓(xùn)練技術(shù)思維;在技術(shù)態(tài)度方面，切入文化視角，把握整體情境，培養(yǎng)工匠精神。關(guān)鍵詞：技術(shù)素養(yǎng);內(nèi)涵變化;技術(shù)型人才;變革;技術(shù)哲學(xué)基金項(xiàng)目：2019年度第四期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研
職教通訊 2020年9期2020-10-27
- 基于數(shù)字時(shí)代下的編輯記者技術(shù)素養(yǎng)分析
，提升自身的技術(shù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。本文從編輯記者的基本素養(yǎng)進(jìn)行分析，結(jié)合對數(shù)字時(shí)代的認(rèn)知，提出了關(guān)于編輯記者技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容及應(yīng)用，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代：編輯記者：技術(shù)素養(yǎng)在科學(xué)技術(shù)的支持下，新媒體行業(yè)迅速發(fā)展起來，信息傳播的途徑也越來越多，媒體行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的應(yīng)用，使其數(shù)字化程度越來越高，而當(dāng)今社會(huì)也正處于數(shù)字化時(shí)代。通常來說，電視節(jié)目的質(zhì)量與編輯記者的專業(yè)素質(zhì)具有一定的聯(lián)系，要判斷該節(jié)目是否具有可看性，首先要通過它所傳遞的信息價(jià)值來衡量。
視界觀·下半月 2020年3期2020-10-19
- 淺析信息時(shí)代編輯記者的技術(shù)素養(yǎng)
者需要具備的技術(shù)素養(yǎng)，提出編輯記者技術(shù)素養(yǎng)有效提高的路徑。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;編輯記者;技術(shù)素養(yǎng)信息時(shí)代人們獲取信息的渠道越來越多，人們對新聞時(shí)事的關(guān)注度也越來越高。但新媒體環(huán)境下，信息碎片化嚴(yán)重，新聞信息質(zhì)量不高，難以滿足人們對新聞信息的獲取要求。編輯記者作為新聞信息的報(bào)道者，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，為廣大受眾提供真實(shí)、高質(zhì)量的新聞信息。一、信息時(shí)代背景下編輯記者自身應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)1.采編技能采編技能是一個(gè)編輯記者必備的基礎(chǔ)性職業(yè)技能，
視界觀·下半月 2020年2期2020-10-14
- 通用技術(shù)課程中的興趣教學(xué)
何提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。得出結(jié)論：通用技術(shù)迫切需要講究興趣教學(xué)。關(guān)鍵詞：通用技術(shù);技術(shù)素養(yǎng);興趣教學(xué)興趣是學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時(shí)，才能使整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極起來，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲，克服困難的意志力就會(huì)增強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。每一門課程都有其特點(diǎn)，教師只要善于發(fā)掘，總能找到許多能引起學(xué)生感興趣的東西，通用技術(shù)學(xué)科也是如此。與其他學(xué)科課程相比，通用技術(shù)課程具有較強(qiáng)的操作性、趣味性與應(yīng)用性等特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教師首
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年33期2020-09-14
- 初中勞技課學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究
該重視學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。本文就開展實(shí)踐教學(xué)、鼓勵(lì)自由發(fā)揮、明確教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探討，旨在通過不同的教學(xué)形式提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;勞技課;技術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)策略勞技課中的技術(shù)素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的時(shí)候要掌握其中的理論知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，這樣才有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。教師在開展勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是停留在理論層面;另外教師還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的思維，利用自己學(xué)到的理論知識(shí)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，最終
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 教師線上教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與反思
、導(dǎo)學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)等方面尤其值得重視?！娟P(guān)鍵詞】線上教學(xué);認(rèn)知素養(yǎng);課程素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)素養(yǎng);技術(shù)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G451【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）30-0011-05【作者簡介】朱愛華，江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)（江蘇如皋，226500）校長，正高級教師，江蘇省特級教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者。有人說疫期全員網(wǎng)課是我們提前邁進(jìn)“教育4.0”的“緊急演習(xí)”。的確，當(dāng)疫情迫使我們
江蘇教育·教師發(fā)展 2020年4期2020-08-03
- 將技術(shù)素養(yǎng)融入科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
，闡釋了基于技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：技術(shù)素養(yǎng);科學(xué)探究;創(chuàng)新意識(shí);教學(xué)設(shè)計(jì);維生素C的測定文章編號(hào)：1008-0546（2020）06-0049-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.06.013《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》，下同）中指出，“科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng);能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的問題
化學(xué)教與學(xué) 2020年6期2020-07-31
- 初中勞技課學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方法探究
勞技課在學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)上的培養(yǎng)要怎么去體現(xiàn)呢？技術(shù)素養(yǎng)來自于初中學(xué)生發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵素養(yǎng)，在初中勞動(dòng)與技術(shù)教育過程中是培育初中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的一個(gè)重要渠道。勞技課程中，老師在教學(xué)實(shí)施的時(shí)候更加關(guān)注的是重點(diǎn)培育初中學(xué)生要有學(xué)會(huì)解決問題能力與技術(shù)設(shè)計(jì)的能力，從而指引初中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與品質(zhì)意識(shí)的體現(xiàn)，讓他們掌握技術(shù)上的本質(zhì)。關(guān)鍵詞：技術(shù)素養(yǎng);勞動(dòng)與技術(shù)教育;核心素養(yǎng);勞技課程前言：技術(shù)素養(yǎng)指的是對某一項(xiàng)技術(shù)的操作能力與評價(jià)能力，它可以把科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行區(qū)分開來的，而
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 提升技術(shù)素養(yǎng)導(dǎo)向下勞技課程內(nèi)容的選擇
】培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)是勞技課程教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)之一。在勞技課堂中，教師可以根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，遵循一定的原則，有選擇地進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容的拓展，從而更好地促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。【關(guān)鍵詞】技術(shù)素養(yǎng)? 小學(xué)勞技? 項(xiàng)目式課程《國家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3～6年級）》指出，勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過勞動(dòng)技術(shù)教育能使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年7期2020-07-26
- 數(shù)字素養(yǎng)概念與內(nèi)涵辨析
熱點(diǎn)。但隨著技術(shù)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等新概念被提出，出現(xiàn)了混淆或誤解的情況。因此，為避免今后研究中出現(xiàn)概念模糊、重點(diǎn)要素遺漏等問題，采用文獻(xiàn)研究法，從概念時(shí)代背景、內(nèi)涵等多個(gè)方面進(jìn)行探討，并以對比的形式理清相關(guān)概念區(qū)別和聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)，不同的概念均是依據(jù)時(shí)代對不同知識(shí)技能需求而產(chǎn)生的，且各有側(cè)重，概念之間既有補(bǔ)充也有包含關(guān)系，數(shù)字素養(yǎng)作為最近提出的概念，具備更深層和更廣泛的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：數(shù)字素養(yǎng);媒介素養(yǎng);技術(shù)素養(yǎng);信息素養(yǎng);概念辨析DOI：10.11907/r
軟件導(dǎo)刊 2020年6期2020-07-24
- 多重分層的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式探究
。【關(guān)鍵詞】技術(shù)素養(yǎng)? 多重分層? 任務(wù)驅(qū)動(dòng)? 動(dòng)態(tài)調(diào)整【中圖分類號(hào)】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0253-011.教學(xué)內(nèi)容簡介《仿制圖章工具》教學(xué)內(nèi)容為運(yùn)用仿制圖章工具進(jìn)行常見圖像瑕疵的處理和圖像合成。教學(xué)過程可圍繞該工具的應(yīng)用原理展開，結(jié)合其他工具和不同的應(yīng)用情境設(shè)計(jì)分層任務(wù)，適合用于本文教學(xué)模式的實(shí)踐探索。2.學(xué)情分析與學(xué)生分層根據(jù)平時(shí)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，將任教班級的學(xué)生大致分為A、B、C三類
課程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 將“技術(shù)素養(yǎng)”引進(jìn)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課堂
，使學(xué)生形成技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生得到更加綜合、全面的發(fā)展。在勞技教育當(dāng)中，有著較強(qiáng)的操作性，有助于我國勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)美德的繼承，是需要教育領(lǐng)域引起重視的。因此，在中學(xué)當(dāng)中，也可以針對勞動(dòng)技術(shù)開發(fā)校本課程，不斷地推動(dòng)該課程的轉(zhuǎn)型，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：“技術(shù)素養(yǎng)”? 中學(xué)? 勞動(dòng)技術(shù)課堂? 引進(jìn)基金項(xiàng)目：福州市教育信息技術(shù)研究規(guī)劃課題《中學(xué)創(chuàng)客教育校本課程開發(fā)與研究》，課題編號(hào)：FZDJ017A36中圖分類號(hào)：G633.98當(dāng)今社會(huì)正在高速的發(fā)展，在社
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 探究媒介進(jìn)化論視角下新聞人才技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)
角下新聞人才技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下媒介進(jìn)化論具體內(nèi)容為依據(jù)，首先分析媒介進(jìn)化論視角新聞人才技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀，其次從形成人才流通制度，增強(qiáng)師資力量、提高技術(shù)素養(yǎng)地位，彰顯學(xué)科特征、整合學(xué)科課程，創(chuàng)新教學(xué)手段幾個(gè)方面深入說明并探討媒介進(jìn)化論視角下新聞人才技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)措施，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。關(guān)鍵詞：媒介進(jìn)化論視角;新聞人才;技術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)措施（一）跨界人才教育制度不夠完整。新聞傳播學(xué)科教育應(yīng)該做好面對社會(huì)變革的挑戰(zhàn)，目前“跨界”思想逐步深
記者觀察·下旬刊 2020年4期2020-06-12
- 踐行合作式探究，提升技術(shù)素養(yǎng)
章著重闡述了技術(shù)素養(yǎng)與合作式探究包含的內(nèi)容，以及通過實(shí)例說明踐行合作式探究可以有效提升技術(shù)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】技術(shù)素養(yǎng)；合作式探究；教學(xué)模式自古以來，國人崇尚“君子動(dòng)口，小人動(dòng)手”的觀念，這種看低體力勞動(dòng)者，敬佩腦力勞動(dòng)者的思想深深扎根于人們的心中。因此，基于操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的初中勞動(dòng)技術(shù)教育課程一直未引起各界的重視，甚至被忽視、蔑視。實(shí)則，勞技教育將創(chuàng)意物化，最是鍛煉人的思維與行動(dòng)的統(tǒng)一，是一門非常重要的學(xué)科。缺乏技術(shù)教育的基礎(chǔ)教育不能稱為完美的教
教育界·中旬 2020年5期2020-06-01
- 信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略探討
;教學(xué)質(zhì)量;技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）11-0115-02隨著社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們工作生活必備的技能之一。初中階段是學(xué)生接受新理念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、提升綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，因此，信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和效率直接影響到學(xué)生的信息技術(shù)水平。當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性和多樣性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳，因此，研究和探討信息技術(shù)課程激趣教學(xué)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、激趣教學(xué)的作用
成才之路 2020年11期2020-05-12
- 依“史”探“計(jì)” 從“仿”到“創(chuàng)”
;技術(shù)設(shè)計(jì);技術(shù)素養(yǎng);科學(xué)本質(zhì)當(dāng)前，關(guān)于“科學(xué)技術(shù)史有機(jī)地融入科學(xué)課程”的教學(xué)研究正此起彼伏。滲透科學(xué)技術(shù)史的課堂才能更接地氣，學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也體驗(yàn)到科學(xué)的本質(zhì)。但在實(shí)施過程中普遍缺乏有效性，課堂中常出現(xiàn)“科學(xué)傳奇故事”、“科學(xué)家的生平和學(xué)術(shù)成就”，卻很少看到“技術(shù)設(shè)計(jì)”的發(fā)展歷程?！凹夹g(shù)設(shè)計(jì)”能力為21世紀(jì)提供技術(shù)創(chuàng)新型人才作支撐，《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“注重從義務(wù)教育階段開始培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)能力”[1]。在倡導(dǎo)提升學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的大背
- 美國技術(shù)教育發(fā)展歷程及對我國基礎(chǔ)教育的啟示??
術(shù)教育以培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以技術(shù)設(shè)計(jì)能力為核心，構(gòu)建了完整的內(nèi)容框架體系，且在實(shí)施中形成了多種途徑并存的局面。借鑒美國技術(shù)教育的發(fā)展歷程，我們需重新認(rèn)識(shí)與定位技術(shù)教育，建構(gòu)與科學(xué)教育相融合的技術(shù)教育體系;多途徑實(shí)施技術(shù)教育，以實(shí)踐項(xiàng)目為載體，提供技術(shù)與工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，注意技術(shù)與科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程相結(jié)合;開展技術(shù)教育師資培訓(xùn)，編制多樣化的技術(shù)教育教材;加大技術(shù)教育資金投入，建設(shè)技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)室與校外實(shí)踐基地。關(guān)鍵詞 技術(shù)教育 技術(shù)素養(yǎng) 工程教育 跨學(xué)科教育近些年
教學(xué)與管理(理論版) 2020年11期2020-02-22
- 數(shù)字時(shí)代編輯記者技術(shù)素養(yǎng)之研究
代編輯記者的技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行深入分析和研究，供讀者參考?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字時(shí)代;編輯記者;技術(shù)素養(yǎng);研究近些年來，我國科技在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，使媒體行業(yè)當(dāng)中的傳播技術(shù)變得更加先進(jìn)，傳播速度也逐漸提高。所以，編輯記者需要了解更多的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，在掌握采訪技巧的同時(shí)，還要能夠靈活應(yīng)用一些較為先進(jìn)的設(shè)備。在當(dāng)前數(shù)字時(shí)代下，編輯記者需要不斷提高自身的綜合能力，還要學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)和新技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。一、數(shù)字時(shí)代下編輯記者需要具備的素質(zhì)（一）編輯記者需要具備思
- 淺議高中通用技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的構(gòu)建
幫助學(xué)生提高技術(shù)素養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，本文對高中通用技術(shù)教學(xué)中核心素養(yǎng)的構(gòu)建進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：通用技術(shù);核心素養(yǎng);技術(shù)素養(yǎng)高中同通用技術(shù)涵蓋的范圍比較廣泛，具有一定的基礎(chǔ)性、通用性并與專業(yè)性相區(qū)別，是以提高學(xué)生的技術(shù)核心素養(yǎng)為主旨，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和操作能力為教學(xué)目標(biāo)，注重創(chuàng)造、體現(xiàn)科技與人文統(tǒng)一的課程。簡單來說，學(xué)習(xí)通用技術(shù)不是說學(xué)完了就能修理什么東西，而是說通過學(xué)習(xí)，可以在遇到問題時(shí)通過自
考試周刊 2019年86期2019-12-17
- 通用技術(shù)課堂中如何有效應(yīng)用案例
;有效應(yīng)用;技術(shù)素養(yǎng)通用技術(shù)課程從開設(shè)以來，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，以全新的理念重新界定了技術(shù)課程的教學(xué)目的，詮釋了技術(shù)教育素質(zhì)培養(yǎng)的本質(zhì)，這就決定了其教學(xué)實(shí)施的難度。在課程教學(xué)中，案例分析法是很重要的教學(xué)方法，從生活中尋找一些貼近學(xué)生實(shí)際、充滿生活情趣，且技術(shù)含量較高的典型案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生耳目一新的感覺，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，案例是通用技術(shù)教學(xué)中重要的載體，而如何有效地選擇、應(yīng)用
- 淺談如何上好通用技術(shù)課
要加強(qiáng)自身的技術(shù)素養(yǎng)，其次要有合適的教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】：新課程改革 通用技術(shù)課程 技術(shù)素養(yǎng) 教學(xué)策略2004年高中新課程改革開始在全國緊鑼密鼓地進(jìn)行，通用技術(shù)課，作為新課改在課程形態(tài)上的一次突破，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的良好載體，可謂是本次課改的一大亮點(diǎn)。2013年9月這門新課程終于在一片質(zhì)疑聲中正式開課了。我這個(gè)化學(xué)專業(yè)的老師“被迫”半路出家轉(zhuǎn)行上起了通用技術(shù)課。幾年來，我一直在尋找一個(gè)問題的答案，這個(gè)問題就是：要如何才能上好通用技術(shù)課？這個(gè)問題
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 高中通用技術(shù)實(shí)踐制作課教學(xué)反思
于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。關(guān)鍵詞：通用技術(shù);實(shí)踐制作課;技術(shù)素養(yǎng);創(chuàng)新能力高中通用技術(shù)教學(xué)包括理論課程和實(shí)踐制作課程，通用技術(shù)實(shí)踐制作課是通用技術(shù)教學(xué)不可缺少的部分，實(shí)踐制作課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要反復(fù)教師認(rèn)真準(zhǔn)備，細(xì)細(xì)雕琢，以求最佳教學(xué)效果。一、課前準(zhǔn)備——青青園中葵，朝露待日晞通用技術(shù)實(shí)踐制作課是通用技術(shù)教學(xué)的重要組成部分。通用技術(shù)實(shí)踐制作課不僅是通用技術(shù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的拓展，更是實(shí)踐和成果的驗(yàn)收。實(shí)踐制作課的主題選擇要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)定，要和理論知識(shí)的
高考·下 2019年6期2019-09-10
- STEAM教育對核心素養(yǎng)背景下語文教學(xué)的啟示
;科學(xué)素養(yǎng);技術(shù)素養(yǎng);工程素養(yǎng);藝術(shù)素養(yǎng);數(shù)學(xué)素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》課程基本理念在“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”一節(jié)中指出：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)?！币虼?，教師在考慮如何將STEAM教育引人中小學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)，必須將語文、科學(xué)、技術(shù)、工程藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)看作六種彩線，并將它們交織在一起，融
遼寧教育·教研版 2019年7期2019-09-10
- 高中通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之反思
當(dāng)代青少年的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。普通高中通用技術(shù)課程，以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征，是培養(yǎng)青少年的技術(shù)素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新能力的重要途徑之一，所以高中通用技術(shù)教學(xué)非常重要。但現(xiàn)在的普通高中通用技術(shù)教學(xué)存在教師不夠“專業(yè)化”、教學(xué)設(shè)備不夠“專業(yè)化”、教學(xué)過于“應(yīng)試化”等問題，急需我們反思和改進(jìn)。關(guān)鍵詞：通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀;技術(shù)素養(yǎng);創(chuàng)新能力一、高中通用技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析通用技術(shù)課程是從2007年開始在浙江省普通高中新開設(shè)的一門課程，通用技術(shù)教育是素質(zhì)教育的基本組成部
高考·下 2019年8期2019-09-10
- 信息時(shí)代編輯記者的技術(shù)素養(yǎng)
，編輯記者的技術(shù)素養(yǎng)成為重點(diǎn)關(guān)注的問題，如何提高其技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為綜合型人才是廣播電視目前進(jìn)行改革的重點(diǎn)。本文從信息時(shí)代下，編輯記者所必須掌握的技能進(jìn)行分析，旨在找到提高編輯記者技術(shù)素養(yǎng)的措施。【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代;編輯記者;技術(shù)素養(yǎng)信息時(shí)代下，隨著網(wǎng)民數(shù)量的不斷增加，新媒體產(chǎn)業(yè)興起并取得了很好的發(fā)展。新形勢下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，將自身的發(fā)展趨勢與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得社會(huì)信息越來越多，出現(xiàn)了眾多碎片
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年21期2019-09-10
- 探索通用技術(shù)課堂教學(xué)新思路
課堂教學(xué) 技術(shù)素養(yǎng) 有效策略 引言基于傳統(tǒng)的通用技術(shù)課堂教學(xué)存在的問題，筆者提出“整合課程內(nèi)容、改變教學(xué)環(huán)境、巧設(shè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)”等課堂教學(xué)新思路，改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對提高教學(xué)效果有著積極的意義。一、當(dāng)前通用技術(shù)課堂教學(xué)主要存在的問題通用技術(shù)課程存在課時(shí)緊湊、課堂容量大任務(wù)多的問題。教師主要以講授為主，學(xué)生參與度不高。雖然在一些技能課比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽中可以看到創(chuàng)新的花樣，但在具體的日常教學(xué)中還是存在以PPT播放為主、運(yùn)用大量的靜態(tài)案
安徽教育科研 2019年16期2019-09-10
- 基于課例《小板凳的制作》談技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
過程就是提高技術(shù)素養(yǎng)的過程?！絷P(guān)鍵詞：木工的加工工藝；選考；學(xué)考；價(jià)值觀；技術(shù)素養(yǎng)課例《小板凳的制作》一、教材分析《小板凳的制作》這節(jié)實(shí)踐課主要是完成設(shè)計(jì)和制作小板凳的內(nèi)容。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上，使學(xué)生繼續(xù)了解設(shè)計(jì)、制作的相關(guān)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，在板凳的設(shè)計(jì)、選材、制作的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力，在自主合作探究中體會(huì)勞動(dòng)的快樂。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了初步的探究設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，已
速讀·上旬 2019年8期2019-09-10
- 解讀數(shù)字時(shí)代編輯記者需要具備的技術(shù)素養(yǎng)
作時(shí)，其自身技術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是決定工作效果的關(guān)鍵因素。數(shù)字時(shí)代要求編輯作者要對其自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的擴(kuò)充，還需要擁有較強(qiáng)的道德素養(yǎng)，以能逐漸實(shí)現(xiàn)其工作水平的提升。本文將解讀在數(shù)字時(shí)代，編輯記者應(yīng)當(dāng)具備的技術(shù)素養(yǎng)，具體說明記者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。關(guān)鍵詞：數(shù)字時(shí)代;編輯記者;技術(shù)素養(yǎng)數(shù)字時(shí)代下，如雨后春筍般產(chǎn)出了大量的新型媒體，以全新的傳播方式進(jìn)行對新聞信息的傳播，給傳統(tǒng)廣播電視臺(tái)的穩(wěn)固地位帶來了很大的影響。為了確保當(dāng)前的廣播電視臺(tái)能朝著更好的方向發(fā)展，
環(huán)球首映 2019年4期2019-09-10
- 技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵與組成的再探
目前學(xué)界對技術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)仍然比較模糊。嘗試從哲學(xué)的視角出發(fā)對技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵作出分析，并將其界定為： 主體即人通過“意識(shí)態(tài)人工物”向“自然態(tài)物質(zhì)”的投射，促使“自然態(tài)物質(zhì)”轉(zhuǎn)變成“人工態(tài)物質(zhì)”即“物質(zhì)態(tài)人工物”的程序，對主體即人本身所提出的認(rèn)知與能力方面的要求。并嘗試基于心理學(xué)的視角對技術(shù)的理論素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)作出分析，將技術(shù)的理論素養(yǎng)解構(gòu)為對技術(shù)本身的認(rèn)知和對技術(shù)影響的認(rèn)知兩大部分，而將技術(shù)的實(shí)踐素養(yǎng)解構(gòu)為技術(shù)的預(yù)備能力、組建能力、定型能力和精致能力。關(guān)鍵
化學(xué)教學(xué) 2019年7期2019-09-09
- 初中勞技課學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)策略
程亦是初中生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道。隨著新課程的改革進(jìn)度，我國勞技課程一改傳統(tǒng)的“機(jī)械”固化教學(xué)模式，然而目前仍然存在課堂內(nèi)容枯燥、模仿性技能過多、學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)低下的問題。基于此，本文以勞技課技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)基點(diǎn)為研究切入點(diǎn)，進(jìn)一步探究初中勞技課學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施策略，期望以此提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為今后勞技課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供一定的借鑒意義。【關(guān)鍵詞】 初中勞技課? 技術(shù)素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略勞技課的教學(xué)特點(diǎn)在于實(shí)踐性的操作學(xué)習(xí)，設(shè)置初衷在于提升學(xué)生的勞動(dòng)技能
考試與評價(jià) 2019年2期2019-06-11
- 淺析體驗(yàn)教學(xué)模式在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
、提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。體驗(yàn)教學(xué)模式是以“親身經(jīng)歷”“親身體驗(yàn)”為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在“身臨其境”的體驗(yàn)角度下獲取更多的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。因此，有機(jī)地將體驗(yàn)教學(xué)模式與高中通用技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，可以達(dá)到有效培養(yǎng)、提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的目的。就體驗(yàn)教學(xué)模式在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行系統(tǒng)闡述。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué)模式；技術(shù)素養(yǎng)；高中；通用技術(shù)教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)是立足于建構(gòu)主義理論視角，以人性為根本出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)時(shí)更加重視對學(xué)生
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 蘇教版《電子控制技術(shù)》選修模塊的教學(xué)策略研究
?教學(xué)策略?技術(shù)素養(yǎng)浙江新高考課程“電子控制技術(shù)”專業(yè)性很強(qiáng)，很多通用技術(shù)教師存在很大的教學(xué)壓力。教師應(yīng)該盡快適應(yīng)選修教材的教學(xué)，滿足學(xué)生選考的需要，掌握合適的教學(xué)策略是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。一、依托簡單電子電路實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng) 1.選用電子百拼套件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性電子電路對于高中生而言，仍然是神秘、遙不可及的。學(xué)生能夠搭建一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)一定的功能，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有非常大的作用。電子百拼套件，是快速組裝搭建電路的入門級教學(xué)載體。電子百拼套件易
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年2期2019-04-01
- 淺議學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)是通用技術(shù)學(xué)科的教育主旨。技術(shù)素養(yǎng)可認(rèn)為是學(xué)生理解技術(shù)的能力、使用技術(shù)的能力、管理技術(shù)的能力和參與技術(shù)活動(dòng)能力的總能力。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)是每個(gè)教師在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)和職責(zé)，關(guān)鍵詞 學(xué)生；技術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0203-01關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)是通用技術(shù)學(xué)科的教育主旨。技術(shù)素養(yǎng)它是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的存在，不能以人類單一的動(dòng)手能力或單一的技術(shù)理
讀寫算 2018年11期2018-12-27
- 關(guān)于高中通用技術(shù)教學(xué)的反思
技術(shù)能力 技術(shù)素養(yǎng)作為把提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生個(gè)性發(fā)展為主要目標(biāo)的通用型、基礎(chǔ)型、時(shí)代型、特點(diǎn)鮮明的學(xué)科，通用技術(shù)在高中階段有效開展，在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)實(shí)踐能力等方面，發(fā)揮重要作用。這門學(xué)科教學(xué)涉及到很多交叉的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的人文素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)等也會(huì)得到教育和引導(dǎo)。所以，高中通用技術(shù)課程教學(xué)真正地、常態(tài)化地開展，就需要教師加強(qiáng)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和精心組織教學(xué)過程。一、在教學(xué)中教師要認(rèn)真分析學(xué)生基本情況，樹立學(xué)科教學(xué)的科學(xué)目標(biāo)通用
中國校外教育(下旬) 2018年8期2018-11-10
- 淺析新課程“通用技術(shù)”的教學(xué)實(shí)踐
，促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 課堂教學(xué) 技術(shù)素養(yǎng)高中課改一大亮點(diǎn)，是新課程“通用技術(shù)”的增加，作為高中課程中全新的科目，如何做到有效的教學(xué)是教師首要面對的任務(wù)。在通用技術(shù)的教學(xué)目的，是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，建設(shè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通用技術(shù)是一門“實(shí)踐、綜合性強(qiáng)、培養(yǎng)創(chuàng)造精神”的一門學(xué)科，對個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展和我國的偉大復(fù)興起到積極的作用。筆者根據(jù)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，通過讓學(xué)生喜愛通用技術(shù)課程開始，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做出新探索和積極的嘗試，期
考試與評價(jià) 2018年8期2018-10-21
- 談電視臺(tái)節(jié)目制作中導(dǎo)演應(yīng)具備的素質(zhì)
要求，尤其是技術(shù)素養(yǎng)跟文化素養(yǎng)需要更進(jìn)一步的提升。所以在當(dāng)前的條件下，導(dǎo)演需要針對上述的兩種基礎(chǔ)素養(yǎng)，不斷的提高自己對時(shí)代與信息的適應(yīng)能力，從而創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的電視節(jié)目作品。關(guān)鍵詞：電視節(jié)目；導(dǎo)演；技術(shù)素養(yǎng)目前社會(huì)快速發(fā)展，電視節(jié)目的創(chuàng)作需要進(jìn)一步的創(chuàng)新，以滿足人們不斷增長的需求。不同層次的人群都會(huì)關(guān)注電視節(jié)目，而電視節(jié)目的制作優(yōu)秀與否，則與電視節(jié)目的導(dǎo)演所具備的素質(zhì)聯(lián)系密切。提高電視節(jié)目導(dǎo)演的素質(zhì)，能夠推動(dòng)當(dāng)前電視節(jié)目創(chuàng)作水平，進(jìn)一步提升節(jié)目的質(zhì)量，也能
視界觀·下半月 2018年4期2018-10-19
- 如何實(shí)施小學(xué)勞動(dòng)教育
觀點(diǎn)；態(tài)度；技術(shù)素養(yǎng)；課程【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）16—0042—01勞動(dòng)教育是我國基礎(chǔ)教育的組成部分，是素質(zhì)教育中一個(gè)極其重要的方面，對培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、磨煉意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具有重要作用。對小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，選擇適合的教育方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地接受勞動(dòng)教育，提高勞動(dòng)技能。一、培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)，端正勞動(dòng)態(tài)度現(xiàn)在，大多數(shù)小學(xué)
甘肅教育 2018年16期2018-10-10
- 面向真實(shí)世界 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
術(shù)課程基地；技術(shù)素養(yǎng)；真實(shí)世界【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）51-0072-01【作者簡介】顧建軍，南京師范大學(xué)（南京，210024）教育科學(xué)學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，教育部通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長?，F(xiàn)代社會(huì)中，“懂技術(shù)”毋庸置疑地成了教育的一部分，技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。南京市第二十七高級中學(xué)一直堅(jiān)持面向真實(shí)世界實(shí)施普通高中技術(shù)課程的理念與實(shí)踐，其多年的課程基地實(shí)踐為新課程理念下
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2018年7期2018-09-27
- 淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力
術(shù)提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討，幫助學(xué)生形成正確的信息觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；技術(shù)素養(yǎng)；創(chuàng)新能力；提高途徑中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）30-0227-02在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，學(xué)校教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，教師在教學(xué)中需要從原有的單純的技能教育提升為全面增強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的教育，在信息技術(shù)教學(xué)中使學(xué)生形成信息技術(shù)的意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的基本
教育教學(xué)論壇 2018年30期2018-09-25
- 信息化環(huán)境下通用技術(shù)教學(xué)方式研究
術(shù);多媒體;技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）07-0069-031 前言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育中的時(shí)空界限在逐漸模糊。另外，在通用技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講解設(shè)計(jì)的原則、過程、技術(shù)、方法，學(xué)生只有死記硬背，這就脫離了新課標(biāo)所要求的培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生能熟記的技術(shù)是脫離生活的技術(shù)。而通用技術(shù)是與生活緊密聯(lián)系的，只有在生活中談技術(shù)，在技術(shù)中談生活，才能使通用技術(shù)發(fā)揮其在生活中的作用。那么
中國教育技術(shù)裝備 2018年7期2018-09-21
- 小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施中的技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究
要：學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)是指對科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行評價(jià)和做出相應(yīng)決定所必需的基本知識(shí)和能力。它是對一種科學(xué)方法評價(jià)的強(qiáng)有力的認(rèn)知方式，是區(qū)分科學(xué)和技術(shù)并察覺它們之間聯(lián)系的能力。本文筆者就自己對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解出發(fā)，探討如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中采取有價(jià)值的措施來培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；技術(shù)素養(yǎng)；課堂教學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)科學(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，且與生活密切相連的學(xué)科，通常我們在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，也會(huì)用到很多教學(xué)工具，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教具。筆者認(rèn)為，在
讀天下 2018年11期2018-09-06
- 談高中通用技術(shù)的情境教學(xué)
技術(shù)能力 技術(shù)素養(yǎng)為了真正有效地落實(shí)通用技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)和基本需要在教學(xué)中，教師需要根據(jù)課程的具體內(nèi)容，安排具有一定環(huán)境滲透性，情境互動(dòng)性的教學(xué)主題。之所以這樣，是因?yàn)檫@樣的方式便于學(xué)生充分調(diào)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，將相關(guān)的概念和理論以及技能激活。從教師的角度來說，打造這樣的環(huán)境氛圍，需要拓寬思路，以創(chuàng)新的視角組織具體內(nèi)容。講各種教學(xué)材料和設(shè)備，因地制宜地在教室或?qū)嶒?yàn)室以及室外自然的打造出情境教學(xué)的具體環(huán)境。一、分析當(dāng)前高中通用技術(shù)課程情境教學(xué)的基本表現(xiàn)和存
中國校外教育(下旬) 2018年6期2018-09-03
- 多媒體融合背景下編輯記者應(yīng)具備的技術(shù)素養(yǎng)
對編輯記者的技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求，作為編輯記者必須努力適應(yīng)多媒體融合特點(diǎn)，提升自己的技術(shù)素養(yǎng)，從而推動(dòng)傳統(tǒng)媒體成功地向多媒體融合轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞 多媒體融合；編輯記者；技術(shù)素養(yǎng)中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）215-0030-02在多媒體融合背景下，受眾不再滿足于了解新聞事實(shí)，他們更渴望能夠多角度、立體、全面的了解事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果、趨勢以及意義等。這便要求新聞編輯記者能夠在第一時(shí)間達(dá)到事發(fā)現(xiàn)場，第一時(shí)間挖掘
科技傳播 2018年14期2018-08-16
- 開展航?；顒?dòng)提升通用技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)
一門培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)及應(yīng)用能力的實(shí)踐性學(xué)科，重在多學(xué)科、多領(lǐng)域知識(shí)的滲透與應(yīng)用，通過多形式、多渠道地與校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，使技能得以發(fā)展和提升，達(dá)到學(xué)以致用的效果。航?；顒?dòng)為通用技術(shù)學(xué)科提供了實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能生活化，也培養(yǎng)了實(shí)踐與探究能力。以航?；顒?dòng)為契機(jī)，闡述對學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)及通用技術(shù)課程發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：航?；顒?dòng)；通用技術(shù)；技術(shù)素養(yǎng)根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，加強(qiáng)課程內(nèi)容、學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)同科技發(fā)展之間的聯(lián)系，密切關(guān)注
新課程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 基于STEM理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作要素的把握
設(shè)計(jì) 制作 技術(shù)素養(yǎng)設(shè)計(jì)制作指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、動(dòng)手操作能力等。在課堂教學(xué)中，教師要針對學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、情感興趣、視野經(jīng)驗(yàn)等引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)制作要素，利用“STEM”理念，從“科學(xué)為基礎(chǔ)”、“數(shù)學(xué)為導(dǎo)向”、“技術(shù)為應(yīng)用”、“工程為主線”四個(gè)不同維度來感知?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，發(fā)展技術(shù)要素，從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。[1]一
新教育時(shí)代·教師版 2018年8期2018-06-26
- 淺談高中通用技術(shù)課程教學(xué)
：通用技術(shù)；技術(shù)素養(yǎng)；創(chuàng)新精神一、普通高中開設(shè)通用技術(shù)課程的基本概念和現(xiàn)實(shí)意義1.通用技術(shù)課程基本概念現(xiàn)今，普通高中都會(huì)開設(shè)通用技術(shù)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容有科學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、電子原理等，以此作為普通高中學(xué)生必須進(jìn)修的課程。而在普通高中設(shè)立通用技術(shù)的主要目的就是希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，通過對更多知識(shí)的掌握和開發(fā)，以此對學(xué)生創(chuàng)造能力以及潛能進(jìn)行挖掘，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)起到重要的推動(dòng)作用。并且，通用技術(shù)的內(nèi)容大多與學(xué)生日常生活有一定關(guān)系，且通過先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)的學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2018年11期2018-06-11
- 從技術(shù)素養(yǎng)到知識(shí)創(chuàng)造：韓國教師ICT能力的培養(yǎng)
ICT能力從技術(shù)素養(yǎng)向知識(shí)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的趨勢，也反映了教師能力構(gòu)成的專業(yè)屬性和社會(huì)屬性。由此啟發(fā)我國在發(fā)展教師ICT能力時(shí)，應(yīng)發(fā)展教師整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)，促進(jìn)技術(shù)與教學(xué)的融合；通過線上、線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式擴(kuò)大教師ICT的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并以連續(xù)的政策系統(tǒng)保障教師ICT能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教師ICT能力；技術(shù)素養(yǎng)；知識(shí)深化；知識(shí)創(chuàng)造；韓國中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A培養(yǎng)21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者，需要21世紀(jì)的教師。教師能力構(gòu)成不僅與其專業(yè)屬性的界定有關(guān)，還與時(shí)代
中國電化教育 2018年9期2018-05-14
- 探究初中勞技教學(xué)中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中勞技教學(xué) 技術(shù)素養(yǎng) 培養(yǎng) 策略初中生正處于身心成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)開展勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)具有重要的意義，通過在勞動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，形成熱愛勞動(dòng)和勇于探究的良好品質(zhì)。當(dāng)前已經(jīng)有很多學(xué)校開設(shè)了勞技課，但很多教師和學(xué)生對這門學(xué)科沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，教師不知道教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生更沒有參與熱情，因此必須要實(shí)施有效的教學(xué)方式，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。一、從實(shí)際生活出發(fā)，挖掘整合教學(xué)資源
新教育時(shí)代·教師版 2018年15期2018-04-26
- 淺談如何建設(shè)實(shí)用有效的高中通用技術(shù)實(shí)踐室
;教學(xué)儀器;技術(shù)素養(yǎng);走班化教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.67??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）19-0013-041 引言通用技術(shù)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課程的順利有效開展必須以項(xiàng)目操作為依托，因此需要實(shí)踐室建設(shè)來保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。實(shí)踐室的建設(shè)目前還不能標(biāo)準(zhǔn)化的原因在于通用技術(shù)是一門新課程，教師組成情況比較復(fù)雜;針對不同的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容上也有差異。因此，完全照搬其他學(xué)校通用技術(shù)實(shí)踐室建設(shè)，并不能很好地完成本校通用技術(shù)的項(xiàng)目操
中國教育技術(shù)裝備 2018年19期2018-04-25
- 微課視角下高中通用技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略
手實(shí)踐能力與技術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 高中通用技術(shù);微課;教學(xué)設(shè)計(jì);技術(shù)素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案中圖分類號(hào)：G633.67??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）19-0052-031 前言微課以其短小精悍的特點(diǎn)獲得許多教師和研究人員的認(rèn)可。微課是以學(xué)生為主體，支持通用技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的重要學(xué)習(xí)資源。因此，基于微課視角探究提高高中通用技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，對更好地實(shí)現(xiàn)通用技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。2 微課的概念及其特點(diǎn)所謂微課就是在較短的時(shí)間內(nèi)，將某一個(gè)知
中國教育技術(shù)裝備 2018年19期2018-04-25
- 技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)導(dǎo)向下的初中勞技教學(xué)
摘 要】基于技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的初中勞技教學(xué)，借助符合技術(shù)教育理念的學(xué)習(xí)目標(biāo)和物我交融的教學(xué)情境，深化和完善重在體驗(yàn)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，并發(fā)揮多元評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，對于學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，無疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】技術(shù)素養(yǎng)；初中勞技；教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）83-0010-03【作者簡介】王洪貴，南京市百家湖中學(xué)（南京，211100）教師，正高級教師，江蘇省特級教師。隨著時(shí)代
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2018年11期2018-03-23
- 基于真實(shí)活動(dòng)的通用技術(shù)教學(xué)
；創(chuàng)新能力；技術(shù)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）83-0013-03【作者簡介】1.丁良峰，南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇蘇州，252100）教師，一級教師；2.丁婧，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）技術(shù)學(xué)科教研員，高級教師，博士。在技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)中我們應(yīng)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，采取項(xiàng)目式或主題式教學(xué)等多種方式，從解決實(shí)際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)的角度來思考問題，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的
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