淺析新課程“通用技術(shù)”的教學(xué)實(shí)踐

李超

【摘 要】高中課程改革一大亮點(diǎn)是新課程“通用技術(shù)”的增加，其已經(jīng)落實(shí)到普通高中實(shí)施教學(xué)。如何有效教學(xué)“通用技術(shù)”課程，是當(dāng)前教師面臨的第一問題。本文采取多元化的教學(xué)方式，落實(shí)到通用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中，希望通過多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 課堂教學(xué) 技術(shù)素養(yǎng)

高中課改一大亮點(diǎn)，是新課程“通用技術(shù)”的增加，作為高中課程中全新的科目，如何做到有效的教學(xué)是教師首要面對(duì)的任務(wù)。在通用技術(shù)的教學(xué)目的，是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，建設(shè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通用技術(shù)是一門“實(shí)踐、綜合性強(qiáng)、培養(yǎng)創(chuàng)造精神”的一門學(xué)科，對(duì)個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展和我國的偉大復(fù)興起到積極的作用。筆者根據(jù)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，通過讓學(xué)生喜愛通用技術(shù)課程開始，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做出新探索和積極的嘗試，期許能夠?yàn)榻逃痪€工作者提供具有理論價(jià)值的參考和實(shí)踐教學(xué)的借鑒意義。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引起學(xué)生注意

常言道：興趣是學(xué)生最好的老師，好奇是學(xué)生最大的驅(qū)動(dòng)。因此，課前備課時(shí)，首先要依據(jù)課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，再根據(jù)學(xué)生的喜好及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，另外，通過設(shè)計(jì)不同的熱點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的課堂的注意力和求知欲，讓他們以輕松愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程。

多媒體是集聲光、圖像、音頻、文字于一體的教學(xué)工具，具備直觀、形象的特征，利于學(xué)生理解能力，是抓住學(xué)生課堂注意力的最佳工具之一，因此，在教學(xué)中，在通用技術(shù)課堂導(dǎo)入多媒體視頻教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如在教授《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》時(shí)，我通過用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一段“神六”上天的視頻，觀看完視頻后，向?qū)W生提問：神六的上天，給我們帶來什么啟示？學(xué)生通過分組討論，得出結(jié)果。學(xué)生的積極回答后，教師結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)說明技術(shù)發(fā)展的重要性，特別當(dāng)代社會(huì)發(fā)展及建設(shè)的過程中技術(shù)所占據(jù)的重要位置。

二、精選教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容

興趣是維持學(xué)生持久學(xué)習(xí)力的最大源動(dòng)力。學(xué)生不感興趣、不符合學(xué)生認(rèn)知水平的課堂內(nèi)容不能引起學(xué)生的注意力集中聽講，課堂教學(xué)也不會(huì)高效化。基于此，在通用技術(shù)的課堂教學(xué)中，教學(xué)可不一定局限于教材內(nèi)容的本身，因?yàn)?，通用技術(shù)的內(nèi)容大多數(shù)都貼近生活，教師可以對(duì)教材的內(nèi)容做出科學(xué)合理的優(yōu)化調(diào)整，適當(dāng)增加一些素材，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變的生動(dòng)活潑，積極向上。

例如，在講述“技術(shù)的性質(zhì)”的兩面性時(shí)，可以通過“農(nóng)藥DDT”案例說明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用DDT農(nóng)藥的過程中，發(fā)現(xiàn)DDT農(nóng)藥在除掉害蟲的時(shí)候，同時(shí)也造成益蟲和益鳥的死亡，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成污染，對(duì)我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物造成傷害。在現(xiàn)實(shí)的案例中讓學(xué)生感知技術(shù)的兩面性，案例的教學(xué)讓學(xué)生的理解更加深刻。又如，在技術(shù)試驗(yàn)一節(jié)課上，筆者在課前收集施工場(chǎng)地的廢棄的安全帽，在課堂上進(jìn)行實(shí)物的演示，對(duì)安全帽進(jìn)行破壞，同時(shí)，讓同學(xué)回答這是屬于那種技術(shù)試驗(yàn)的方法，然后，簡明扼要地為學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)試驗(yàn)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)知到技術(shù)試驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活的作用，把現(xiàn)實(shí)生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容，以案例的方式在課堂做到充分的體現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生能直觀地了解技術(shù)試驗(yàn)的重要性，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)問題的深入思考，在豐富學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，使得學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，體會(huì)到技術(shù)就在日常生活中，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)技術(shù)的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

通用技術(shù)課程的主要內(nèi)容，是樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和生活應(yīng)用能力，因此，教師要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變重視實(shí)踐操作技能、輕視忽略創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教育觀，注重均衡全面的發(fā)展，促建理實(shí)一體化的發(fā)展方向?；谌姘l(fā)展的需要，教師要采取有效的教學(xué)方式，喚起學(xué)生的構(gòu)思能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到綜合性的提高，從而實(shí)現(xiàn)高效、實(shí)踐、全面、優(yōu)質(zhì)的通用技術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)。

在《技術(shù)的一般過程》教學(xué)過程中，筆者安排了兩個(gè)教學(xué)步驟，第一，在設(shè)計(jì)的一般過程中不同的重要節(jié)點(diǎn)理論進(jìn)行闡述；第二，學(xué)生根據(jù)課前布置的內(nèi)容：1.兩人一組為單位；2.制作什么作品自定；3.材料準(zhǔn)備，木頭、塑料、毛竹、硬紙板等；在第二步驟，學(xué)生在教師講解的設(shè)計(jì)的一般步驟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂的實(shí)踐操作，教師動(dòng)態(tài)化的巡回指導(dǎo)講解。一節(jié)課的下來，多數(shù)同學(xué)做好了自己設(shè)計(jì)的作品，作品的類型可謂五花八門，其中有書架、小凳、相框、衣架等等；筆者選擇幾個(gè)具有代表性的作品，讓學(xué)生自己介紹作品的特點(diǎn)和應(yīng)用途徑，而后，教師總結(jié)。通過實(shí)際的操作，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生富有的創(chuàng)造力，動(dòng)手能力很強(qiáng)。通過實(shí)踐能夠讓學(xué)生對(duì)技術(shù)有更加深入的了解，更加發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓技術(shù)課變得更加豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。

采用實(shí)踐性為主的課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生已知的理論知識(shí)得到充分的應(yīng)用，在實(shí)踐中充分的對(duì)理論知識(shí)有新的認(rèn)知，因此，理實(shí)一體化的教學(xué)，是有效提高學(xué)生綜合發(fā)展的途徑之一，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，還能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，在教師的科學(xué)合理的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際的問題，進(jìn)而讓技術(shù)素養(yǎng)真正地扎根學(xué)生心底。

綜上所述，通用技術(shù)課程剛剛開始落實(shí)教學(xué)，作為教育一線工作者，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地重構(gòu)思維，不斷地深挖教學(xué)方式，力爭(zhēng)探索出一條高效的教學(xué)體系，從而履行“德育樹人”的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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