走進(jìn)勞動(dòng)與技術(shù)課堂，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)

姜露萍

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，勞動(dòng)與技術(shù)課程變得越來(lái)越重要。本文就勞動(dòng)與技術(shù)課堂上，如何提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)展開(kāi)探討，希望能夠給教師教學(xué)提出一些有價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)與技術(shù);課堂;技術(shù)素養(yǎng)

為了提升小學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)水平，提高小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)能力，教師需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。通過(guò)對(duì)學(xué)生更加系統(tǒng)的勞技教育，不斷發(fā)展學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐勞技中找尋快樂(lè)，在快樂(lè)中動(dòng)手勞技。

一、結(jié)合教材進(jìn)行技術(shù)講解，讓學(xué)生依托模仿完成任務(wù)

在小學(xué)基礎(chǔ)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞技知識(shí)滲透，不僅能夠塑造學(xué)生的生活素質(zhì)，還能熏陶學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。為了提升技術(shù)素養(yǎng)，教師需要充分挖掘教材知識(shí)內(nèi)容，對(duì)各種勞技方法進(jìn)行系統(tǒng)性的講解。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師勞技過(guò)程，不斷促動(dòng)學(xué)生在模仿中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，教師需要充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技知識(shí)。通過(guò)在教學(xué)中，植入一些趣味化、生活化元素，在激發(fā)學(xué)生勞技興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。其次，教師應(yīng)把握勞技動(dòng)作的難易程度。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加直觀、立體的知識(shí)講解，幫助學(xué)生認(rèn)知整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找尋勞技情懷。再次，教師應(yīng)在勞技教育中，增添一些情感元素。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生從多角度思維勞技過(guò)程，從而從根本上鍛煉學(xué)生理論與實(shí)踐能力。最后，教師應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)給學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，不斷糾正學(xué)生的動(dòng)作錯(cuò)誤，從而使學(xué)生在模仿過(guò)程中，找尋正確的勞技方法，促進(jìn)學(xué)生提升勞技素養(yǎng)水平。

二、保證師生之間的協(xié)同性，增進(jìn)技術(shù)運(yùn)用的時(shí)效性

眾所周知，勞技課程是培養(yǎng)學(xué)生思維、動(dòng)手能力的重要學(xué)科。它對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的發(fā)展，發(fā)揮著重要的塑造作用。為了使學(xué)生更加熟練地勞技，提高學(xué)生勞技的綜合素養(yǎng)水平，教師需要與學(xué)生一起協(xié)作。通過(guò)加強(qiáng)師生的互動(dòng)效果，培養(yǎng)師生之間的默契，才能在鍛煉學(xué)生勞技能力的同時(shí)，增進(jìn)師生之間的友誼，從而使教師更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)在勞技課堂中，對(duì)學(xué)生滲透一些合作學(xué)習(xí)的方式方法。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，突出共同學(xué)習(xí)的益處，將學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)在一起，從而鼓勵(lì)學(xué)生思考勞技實(shí)踐過(guò)程，幫助學(xué)生分析勞技中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，逐步提升技術(shù)運(yùn)用的時(shí)效性。其次，教師應(yīng)重視挖掘教材內(nèi)容。通過(guò)將生活性、趣味性、神秘性等特點(diǎn)有機(jī)地融入在一起，不斷創(chuàng)新更具色彩的課件。通過(guò)與學(xué)生一同探究勞技知識(shí)，使學(xué)生配合教師教學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)勞技知識(shí)，積極參與勞技活動(dòng)。也可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)、討論，你在勞動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些以往不知道的事情，又有哪些趣事。最后，教師應(yīng)重視依托合作互動(dòng)的形式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的勞技思維。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生展示各種優(yōu)質(zhì)的勞技作品，與學(xué)生分析作品內(nèi)涵，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的同時(shí)，使學(xué)生在分享中積累知識(shí)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生解開(kāi)思想束縛

為了提高學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)水平，教師需要從內(nèi)部打破學(xué)生的思維，格式學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)方向，更好地掌握勞動(dòng)技能。首先，教師應(yīng)依據(jù)新課改要求，準(zhǔn)確認(rèn)知?jiǎng)诩颊n程教學(xué)的價(jià)值意義。通過(guò)結(jié)合豐富的教學(xué)資源，以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷構(gòu)建出一個(gè)完整的、健全的知識(shí)體系，從而使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新勞動(dòng)技術(shù)方法。教師在選擇教學(xué)方式的過(guò)程中，要求其教學(xué)方式符合新課程改革的要求，始終做到以學(xué)生為主，將學(xué)生的想法變成教學(xué)中的重點(diǎn)。只有接受了這種教學(xué)方式，學(xué)生才能理解勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)的美，在勞動(dòng)的過(guò)程中不會(huì)頻繁的抱怨，而是認(rèn)真的勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足。其次，教師應(yīng)做好備課工作。通過(guò)將本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容細(xì)致化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中觀察到教師勞技的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而在教師的引導(dǎo)下積極動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的勞技作品。最后，教師應(yīng)開(kāi)展有蘊(yùn)意的勞技活動(dòng)。通過(guò)利用一些優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己，不斷錘煉勞技作品的創(chuàng)作能力。

四、激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新勞技方法

提升技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展技術(shù)能力，是新課改下勞技教學(xué)的必然要求。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)勞技知識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作能力，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。通過(guò)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞技習(xí)慣，不斷促動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)和感悟勞技活動(dòng)，從而使學(xué)生能夠收獲更多的靈感。首先，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。通過(guò)采用“家校合作”的教育模式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技知識(shí)，從而使學(xué)生能夠在學(xué)校、家庭生活的雙重影響下，將所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以往有很多學(xué)生不理解勞動(dòng)的意義，是因?yàn)閷W(xué)生在家里，家長(zhǎng)僅僅注重讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要意義，卻忽略了勞動(dòng)的作用，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)校雖然接受了勞動(dòng)教育，在家庭中卻很難將其應(yīng)用在其中。不僅如此，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為在當(dāng)前讓學(xué)生勞動(dòng)是一個(gè)錯(cuò)誤的事情，認(rèn)為學(xué)生需要將全部的精力和時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，勞動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)逐步下降。教師應(yīng)該和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)知學(xué)生適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)并不會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的美好，促使學(xué)生更珍惜生活中的美好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)本著“育人”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的勞技教學(xué)。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠在情境中收獲知識(shí)和情感，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用勞技知識(shí)豐富生活。最后，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)等手段，給學(xué)生講述勞技的重要性，從而使學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，踐行勞技知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能夠在比賽過(guò)程中，展示自身的勞技能力，以及學(xué)習(xí)其他同學(xué)的勞技經(jīng)驗(yàn)，從根本上促進(jìn)學(xué)生突破自我和提高自我。

結(jié)語(yǔ)

總之，勞技是一門(mén)小學(xué)生必備的基礎(chǔ)課。它對(duì)塑造學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生思想境界，都有著重要的推進(jìn)作用。為了切實(shí)提高學(xué)生勞技素養(yǎng)，教師需要從多角度出發(fā)，思考勞技方法的可行性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加質(zhì)量、效率的教學(xué)方法，不斷將技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提升綜合素質(zhì)。