綜合實踐課
- 初中英語綜合實踐課背景下的語言項目學習
。初中英語綜合實踐課既能調(diào)動學生的學習熱情，又能使他們熟練地掌握某些實用技能，提高他們的英語學習水平。在教學過程中，教師要關(guān)注如何圍繞語言項目來開展相應的英語教學實踐。關(guān)鍵詞：初中英語；綜合實踐課；語言項目學習作者簡介：丁芳，江蘇省江陰敔市山灣實驗學校。初中英語教學中，教師所采取的教學方法直接關(guān)系到教學效果。在初中英語教學中，教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，使學生對英語知識進行深入探究。一、綜合實踐課背景下語言項目學習的內(nèi)涵在綜合實踐課背景下，開展語言項目學
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 表現(xiàn)性評價在數(shù)學綜合實踐課中的應用探究
此，在數(shù)學綜合實踐課教學中，教師應時刻關(guān)注學生在綜合實踐學習中的表現(xiàn)性評價，以此來助推學生對自身綜合實踐學習的回顧與反思，促進其數(shù)學綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其間，教師既要抓實綜合實踐教學目標、實踐過程等要素，關(guān)注評價綜合性、針對性、發(fā)展性和多樣性思考，以期推進綜合實踐學習活動的開展，使學生數(shù)學學習質(zhì)量獲得提升。【關(guān)鍵詞】表現(xiàn)性評價 綜合實踐課 應用探究 數(shù)學素養(yǎng)表現(xiàn)性評價，顧名思義，就是教師依據(jù)教學內(nèi)容、目標等要素，對學生參與活動的過程行為、學習成果進行評價，以幫
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 小學語文綜合實踐課低效現(xiàn)象的突圍路徑
要] 語文綜合實踐課應打破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)設更為廣闊的學習空間。文章主要圍繞“小學語文綜合實踐課由低效轉(zhuǎn)化為高效的突圍路徑”進行闡述，重點梳理了三個方面的路徑，即活動時機的恰當性、活動內(nèi)容的豐富性、活動形式的多樣性，使得小學語文綜合實踐課更有效，更能促進學生語文素養(yǎng)的提升和可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 小學語文；綜合實踐課；高效課堂依托開放的活動環(huán)境，從學生的年齡特點出發(fā)，從小學語文教學的本質(zhì)和特征出發(fā)，尋求小學語文綜合實踐課由低效轉(zhuǎn)化為高效的突圍路徑已迫在眉
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 小學數(shù)學綜合實踐課的設計與教學策略
性，而數(shù)學綜合實踐課的設置是數(shù)學教學的一大創(chuàng)新和進步，標志著數(shù)學已經(jīng)逐步從傳統(tǒng)教學模式中走出來，更加注重數(shù)學知識在實踐中的應用。加強小學數(shù)學綜合實踐課的設計和教學不僅能調(diào)動小學生的數(shù)學學習熱情，促使小學生積極主動地深度參與數(shù)學教學活動，還能讓小學生在數(shù)學綜合實踐中獲得快樂體驗。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；綜合實踐課；設計；策略【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 引入項目式學習 構(gòu)建綜合實踐活動高效課堂
以有效發(fā)揮綜合實踐課的實效性。文章結(jié)合教學實踐，對引入項目學習，構(gòu)建綜合實踐活動高效課堂進行探究。關(guān)鍵詞：項目式學習；綜合實踐課；實效性；高效課堂中圖分類號：G622.4文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）21-0117-04綜合實踐課程是近年來備受社會關(guān)注的課程，增強綜合實踐課程的實效性是綜合實踐教師需要不斷思考的問題。在綜合實踐活動課程教學中，教師借助項目式學習推出教學方案，對項目學習資源進行整合利用，對項目活動組織、項目學習訓練設計
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 談如何在小學綜合實踐課中培養(yǎng)學生的動手能力
要：小學綜合實踐課的設置是教育教學的一大創(chuàng)新。該門課程通過各項實踐活動引發(fā)學生思考，通過一定的科學辦法讓學生在實踐的過程中加深對基礎(chǔ)知識的理解，并培養(yǎng)學生的動手能力。可見，小學綜合實踐活動對培養(yǎng)學生綜合能力具有重要作用?；诖?，如何在小學綜合實踐課中培養(yǎng)學生的動手能力是教育者應當積極探索的話題。文章對此進行相關(guān)論述與分析，以期為增強小學綜合實踐課的教學效果提供參考。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;動手能力作者簡介：張東熙（1963—），男，甘肅省酒泉市肅州區(qū)銀
求知導刊 2022年20期2022-05-30
- 基于“三力論”視角談小學綜合實踐課程中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
孔娜摘要：綜合實踐課是素質(zhì)教育下助力學生“五育”教育理念貫徹落實的一門重要課程，尤其是在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，強化綜合實踐課更是確保學生全面發(fā)展的重要保障。本文立足小學綜合實踐課程教學現(xiàn)狀，從“三力論”視角出發(fā)，明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并重點提出培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略，為小學綜合實踐課教學的有關(guān)研究提供一些新思路。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;核心素養(yǎng);“三力論”;教學策略作為一種全新的課型，綜合實踐課以活動的方式開展，倡導讓學生親自參與各種各樣他們感興趣的活
啟迪與智慧·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 回溯本源 駁倒反例
形；反例；綜合實踐課［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）35-0058-03蘇教版教材第九冊“用字母表示數(shù)”單元后附設了一節(jié)綜合實踐課“釘子板上的多邊形”。當學生根據(jù)教師示范的特例——多邊形內(nèi)只有一顆橡皮釘?shù)那樾?，初步概括出“多邊形的面積為多邊形邊上橡皮釘數(shù)的一半”這個結(jié)論后，教師要求學生用代數(shù)式表示結(jié)論，以便結(jié)論簡明且具有普遍意義，但學生完全不懂該如何入手。教師只好提示“用字母表示數(shù)量關(guān)系”，并板書“
小學教學參考(數(shù)學) 2022年12期2022-03-03
- 引入項目化學習理念 優(yōu)化數(shù)學綜合實踐課
念引入數(shù)學綜合實踐課堂是教師提升數(shù)學綜合實踐課的整體性和深刻性的有效方法，也是教師深入挖掘綜合實踐課程的育人價值，幫助學生提升數(shù)學綜合素養(yǎng)的需要。文章從項目化學習與數(shù)學綜合實踐概述入手，明確基于項目化學習的數(shù)學綜合實踐課構(gòu)建流程，指出基于項目化學習的數(shù)學綜合實踐課構(gòu)建原則，以期為引入項目化學習理念，優(yōu)化數(shù)學綜合實踐課提供路徑。 關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;項目化學習;綜合實踐課;互聯(lián)網(wǎng)普及 中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-35
成才之路 2022年7期2022-02-25
- 中職語文基礎(chǔ)模塊綜合實踐課程的開發(fā)與探索
文基礎(chǔ)模塊綜合實踐課程的開發(fā)與探索，先闡述了中職語文綜合實踐課程開發(fā)的基本理念：實現(xiàn)語文課程的綜合性、踐行語文課程的實踐性;進而闡述了中職語文基礎(chǔ)模塊綜合實踐課程開發(fā)的關(guān)鍵原則要遵循：以課程標準為綱、以課程內(nèi)容為本，以模塊要求為基礎(chǔ)、以學生發(fā)展為導向，發(fā)現(xiàn)了在實踐教學中還有很多的疑惑，需要在實踐中進行深入地探索，進一步總結(jié)化解問題的策略。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校;語文;基礎(chǔ)模塊;綜合實踐課一、中職語文綜合實踐課程開發(fā)的基本理念1.實現(xiàn)語文課程的綜合性首先，要保
學習與科普 2022年1期2022-02-23
- “鹽城濕地 探秘蘆葦”教學設計案例探究
摘 要：綜合實踐課是基礎(chǔ)教育階段的新學科，開展綜合實踐課有利于學生綜合能力的提升，可以為學生的成長提供更多助力。在綜合實踐活動課的活動設計過程中，教師要立足于學生能力的提升，合理地設置活動目標，對活動過程進行科學規(guī)劃，以提升綜合實踐活動質(zhì)量。文章結(jié)合教學實踐，對綜合實踐課“鹽城濕地 探秘蘆葦”的教學設計進行探討，以提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，提升學生綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：綜合實踐課;教學設計;課程開發(fā);教學效率;教學質(zhì)量;綜合素養(yǎng)中圖分類號：G623.3 文獻
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 提高小學數(shù)學綜合實踐課教與學有效性的思路研究
學數(shù)學教學綜合實踐課程進行有效的策略分析能夠提升教學質(zhì)量，提高學生實踐能力。本文簡要分析了目前小學數(shù)學綜合實踐課程中存在的問題，并從設置生活課題、科學設立教學目標、轉(zhuǎn)換教學觀念、抓住教育契機、創(chuàng)設生活情境等幾個方面對提高實踐課程教學有效性提出了建議。 【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;綜合實踐課;學生主體 隨著時代的發(fā)展，國家和社會都對素質(zhì)教育質(zhì)量越來越重視，唯成績論已經(jīng)成為了過去式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為了素質(zhì)教育的核心任務。在此背景下，課程改革對綜合實踐課
文理導航 2021年35期2021-12-21
- 對甘肅非遺民間傳統(tǒng)文化走進綜合實踐課堂的探索
，圍繞豐富綜合實踐課堂內(nèi)容、創(chuàng)設多種設計制作活動、深化校外教育資源開發(fā)、創(chuàng)新建構(gòu)智慧教育課堂四個層面，探討傳承民間傳統(tǒng)文化、構(gòu)建新型綜合實踐課堂的具體路徑，以期為甘肅非遺課程資源的開發(fā)與應用提供參考價值，更好地達成綜合實踐課程的教學目標。關(guān)鍵詞：綜合實踐課;甘肅非遺;民間文化;智慧教育中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）02-0191-02DOI：10.16657/j.cnki.i
學周刊 2022年2期2021-12-21
- 通過綜合實踐課程培養(yǎng)學生問題意識
以五年級的綜合實踐課為例，希望數(shù)學教師可以著手于數(shù)學的眼光看待問題，進而分析問題并解決問題，有效提高學生的問題意識。關(guān)鍵詞：綜合實踐課;問題意識;培養(yǎng)分析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-352前言在數(shù)學義務教育課程標準中提出與之前明顯的變化就是把雙基轉(zhuǎn)變?yōu)樗幕粌H僅需要重視數(shù)學的基本知識與技能的學習，還要及時滲透在數(shù)學活動中累積經(jīng)驗。數(shù)學教學活動是離不開問題的提出、分析與解決的，在這一過程中體現(xiàn)了學科教學，也就是培養(yǎng)學生
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 讓小學綜合實踐課返璞歸真
設置的小學綜合實踐課程，能夠提高學生的實踐能力，讓學生的思維得到發(fā)展。要想讓小學的綜合實踐課更好地發(fā)揮作用，使學生的動手能力和創(chuàng)新能力不斷增強，就要將綜合實踐課與社會生活密切關(guān)聯(lián)在一起。首先闡述了讓小學綜合實踐課返璞歸真的意義，之后又提出了幾點具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;生活化小學綜合實踐課屬于生活經(jīng)驗性的課程，帶有實踐性質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，在先進的教育理念的指引之下，也要進一步強化小學綜合實踐課的生活化，將其緊密聯(lián)系實際生活，
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 試析小學綜合實踐課教學中對德育的滲透
標。在小學綜合實踐課程中有效地滲透德育內(nèi)容，能有效提升教學質(zhì)量，使學生具備良好的道德品質(zhì)和高尚情操。關(guān)鍵詞：小學教育;綜合實踐課;德育小學是學生身心快速成長的重要時期，在日常生活中通過各種活動構(gòu)建起學生健全的人格，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，這更有利于對學生實施德育，促進學生的健康發(fā)展。小學綜合實踐課程，使學生能更好地體驗社會生活，其中滲透德育可以培養(yǎng)學生高尚的道德情操，從而實現(xiàn)學生德育的有效性。一、將德育內(nèi)容滲透于綜合實踐課程中的必要性（一）可
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 微課在小學綜合實踐課中的運用探析
界。因此，綜合實踐課得以設立。這是一個在教師指導下，鼓勵學生通過自主學習而開展的一項綜合性學習活動。筆者以微課為切入點，著重探討了微課在小學綜合實踐課中的具體應用。關(guān)鍵詞：微課 小學 綜合實踐課 運用微課是在信息技術(shù)和計算機技術(shù)等全面結(jié)合下而形成的一種全新的教學模式。其一般是指利用視頻、音頻等方式進行教學，其內(nèi)容具備較強的靈活性、多樣性與針對性，有利于學生更好地突破自我，不斷提升。結(jié)合新課標理念來看，教學活動需要學生具備主人公意識。根據(jù)小學綜合實踐課的要求
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 新課程理念下綜合實踐課程的開展
建龍摘要：綜合實踐課在促進學生綜合素質(zhì)的提高，并在促進學生的全面發(fā)展中有著巨大的作用。然而綜合實踐課在中學的開展常常流于形式。為改變這種情況，我們進行了如下方面的探索：改變綜合實踐課分工合作方式使每個學生都能真正參與到活動中來;改變綜合實踐的開展思路，使其開展盡可能的常態(tài)化;改變綜合實踐課的內(nèi)容，確保所有學生都有最充分地發(fā)揮自己潛能的機會。最終培養(yǎng)了學生的交往協(xié)作能力、動手實踐能力以及對知識的綜合利用和創(chuàng)新等綜合能力。關(guān)鍵詞：新課程;綜合實踐課;綜合素質(zhì)現(xiàn)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 如何上好小學低段數(shù)學綜合實踐課
小學低段;綜合實踐課中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-322《數(shù)學課程標準》中指出，數(shù)學教育作為學生全面發(fā)展的重要組成部分，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。那么綜合與實踐作為數(shù)學新課程標準四大板塊之一，將成為既有特色又有分量的一部分。目前，作為新課程標準教科書新增設的內(nèi)容，在小學低段的每一冊的教材中都安排了相應的綜合實踐活動課。它有利于培養(yǎng)學生綜合
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 小學中年級數(shù)學綜合實踐課與信息技術(shù)融合的教學策略
學課程中，綜合實踐課與信息技術(shù)融合的具體路徑展開分析，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學;中年級數(shù)學;綜合實踐課;信息技術(shù);教學策略伴隨著時代發(fā)展浪潮的不斷“洗禮”，信息技術(shù)已然成為了當前教育實施的一種全新的教學手段，不僅對傳統(tǒng)小學數(shù)學教學方式做出了改變，而且在有效拉近師生交流學習距離的同時，又極大程度地減弱了教師教學的授課壓力?！敖逃敝鸩阶呦颥F(xiàn)代化的重要標志之一就是教育的信息化，信息技術(shù)的應用不但可以有效激活學生感官參與意識，而且促使學生不由
廣東教學報·教育綜合 2021年96期2021-09-13
- 小學綜合實踐課生活化教學思路探討
。設立小學綜合實踐課程的目的是讓學生能將教師所講授的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，以此來提升學生的各方面能力和綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學教育;綜合實踐課;生活化教學時代的進步也對教育事業(yè)提出了新的要求，現(xiàn)在的社會更需要具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，所以綜合實踐課程應運而生，綜合實踐課是書本與實踐的結(jié)合，能夠有效地促進學生健康、全面的發(fā)展。一、綜合實踐課生活化教學的策略（一）構(gòu)建不同的教學環(huán)境，融入生活中的知識知識來源于生活又服務于生活。在小學教育中，學生都喜歡想象，所以對學
課堂內(nèi)外·教師版 2021年7期2021-09-12
- 小學綜合實踐課堂中滲透法治教育的有效路徑探究
知。在小學綜合實踐課堂中，要讓小學生樹立法律意識，在綜合實踐課堂中提煉法律知識，杜絕犯罪苗頭，以免將來對社會造成危害。因此，青少年法治教育課是綜合實踐課堂中最重要的一部分，同時，學校有責任將學生培養(yǎng)成遵紀守法的人。關(guān)鍵詞：綜合實踐課;滲透法制;策略研究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-218引言小學生大部分時間是在學校度過，因此學習法治教育最重要的環(huán)境也是學校。學校的教育不只是讓學生學習各科知識，更重要的是教會學生如何做人，
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 社團建設與綜合實踐課結(jié)合策略
的地位，對綜合實踐課程的開展也具有重要的影響力，這就需要對二者進行有效地結(jié)合，使學生發(fā)揮主體作用，充分地展示自己的聰明才智，為學生全面發(fā)展搭建良好的平臺。本文主要對社團建設以及綜合實踐課的結(jié)合策略進行分析。關(guān)鍵詞：社團建設;綜合實踐課;結(jié)合對于大學生來說，他們有著各自的興趣愛好，可以自發(fā)組成學生社團，自主開展相應的活動，為綜合實踐課的開展奠定了基礎(chǔ)，也能夠進一步促進素質(zhì)教育。對于大學生社團活動來說，能夠滿足學生精神需求，也能夠營造良好的校園文化氛圍，使學生
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 提高小學綜合實踐課教學質(zhì)量的途徑研究
為此，小學綜合實踐課的教師在教學的過程中要關(guān)注到提高學生綜合與實踐能力的重要性，要再充分考慮小學生自律能力相對較弱且無法有效約束自身行為的狀態(tài)，立足于當前階段綜合實踐課程中產(chǎn)生的一系列問題，并給出合理的解決方案，從而促進綜合實踐課的深入發(fā)展。文章分析了當前小學綜合實踐教學中存在的問題，進一步探討了提高小學綜合實踐課教學質(zhì)量的具體途徑，希望可以為相關(guān)教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;教學質(zhì)量引言新課程改革明確強調(diào)小學綜合與實踐課的教師在教學的過程中應當
科教創(chuàng)新與實踐 2021年25期2021-09-10
- 小學綜合實踐課教學中對德育教育的滲透探究
德育教育在綜合實踐課的措施實施，使小學基礎(chǔ)教育對教育整體的發(fā)展具有明顯的促進作用，小學教育上發(fā)展德育教育生活化成為教學的目標之一。思想品德是一個人必備素質(zhì)之一，但當前社會小學德育教育工作開展仍不盡人意，學校，教師和學生三方面都存在不足之處，例如一些錯誤落后的德育思想，德育規(guī)范未能有明確體系等。為了切實提高小學德育工作的針對性的時效性，中共中央辦公廳、國務院辦公廳提出多個文件，要求切實加強小學德育工作實踐活動。為了德育工作更加貼近學生生活，教師就要突出強調(diào)小
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 基于探究模式的小學數(shù)學綜合實踐課教學研究
更好地完成綜合實踐課的學習。不過，當前部分教師對于組織和策劃綜合實踐課的重視程度不足，導致學生對參與綜合實踐課的積極性不高。對此，本文對基于探究模式的數(shù)學綜合實踐課教學的現(xiàn)狀和意義做出闡述，并提出解決方案。關(guān)鍵詞：探究模式;小學數(shù)學;綜合實踐課引言：探究性教學是一種注重培養(yǎng)學生自主進行問題的發(fā)現(xiàn)和探究的教學模式，而設置小學數(shù)學的綜合實踐課程的目的，就在于讓學生在實踐操作過程中應用所學的數(shù)學知識解決實際問題。目前，部分小學數(shù)學教師在開展綜合實踐課的教學中出現(xiàn)
天府數(shù)學 2021年1期2021-09-10
- 小學綜合實踐活動課中德育滲透的策略
詞：小學；綜合實踐課；德育綜合實踐課在小學生的生活與學習中具有重要作用，綜合實踐活動課的進行為小學德育的滲入提供了有效平臺。一、小學綜合實踐活動課德育優(yōu)勢綜合實踐活動課題材廣泛，可以有效完備德育內(nèi)容。在小學綜合實踐課中，教師可以選取各種資源來進行教學，在實踐進程中，學生可以有效實現(xiàn)自我管理控制，提升個人素養(yǎng)，還可以培育學生的德育思維。小學綜合實踐活動形式多樣，可以有效激發(fā)學生的參與熱情，綜合實踐活動課還可以促使學生在活動中自由發(fā)揮，提升學生的實踐能力與綜合
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 小學綜合實踐課與社會生活的聯(lián)系
綜合素質(zhì)。綜合實踐課程是一種新型的課程形式，它能夠為學生通向社會搭建橋梁，能夠加強學生與社會活動的聯(lián)系，讓學生獲得直接經(jīng)驗，促進學生綜合能力的提升，更好地適應社會?；诖耍瑥男W教師的角度出發(fā)，分析探究小學綜合實踐課與社會生活的聯(lián)系，并提出相應的建議。關(guān)鍵詞：小學教學；綜合實踐課；社會生活教育的本質(zhì)是教書育人，在教學過程中，教師不僅要教給學生新的知識，還應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和學習能力，能夠走出教室，走出校園，走向社會，學以致用。綜合實踐課程是根據(jù)國家要
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 利用綜合實踐課激發(fā)小學生學習數(shù)學興趣
從一節(jié)具體綜合實踐課程教學案例出發(fā)，分析數(shù)學綜合實踐課堂教學環(huán)節(jié)，探究教學模式在課堂教學過程中的作用與效果，有效提升學生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐課;學習興趣一年級學生已接觸過各種形狀的物體，他們已經(jīng)有了感知開關(guān)的經(jīng)驗。上小學后，隨著兒童思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進一步抽象化，形成簡單的幾何概念、初步的空間觀念。《看誰搭得又穩(wěn)又高》是人教版小學數(shù)學一年級上冊綜合實踐課的內(nèi)容。此前，學生已玩過積木玩具，這部分內(nèi)容編排的目的在于讓學生綜合運
教學研究與管理 2021年7期2021-08-27
- 淺析初中綜合實踐課程中如何發(fā)揮信息技術(shù)的作用
初中階段的綜合實踐課程是學生所學知識和具體實踐的結(jié)合，通常是學生課堂生活的外展和延伸。綜合實踐課強調(diào)了學生的課堂知識與現(xiàn)實社會，是學生在教師的指導下進行獨立學習和生活的基礎(chǔ)，它的目的是為了使學生的實際操作能力和實踐技能得到培養(yǎng)和強化。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展變化也是日新月異，并廣泛應用于教育教學領(lǐng)域，因此在初中生綜合實踐課程中使用信息技術(shù)也是大勢所趨。因此，本文將主要圍繞如何在初中綜合實踐課程中發(fā)揮信息技術(shù)的實際作用以及如何加強信息技術(shù)在綜合
文理導航 2021年23期2021-08-27
- 生活化背景下培智學校低學段綜合實踐課程的構(gòu)建與實施
這種情況下綜合實踐課程的有效構(gòu)建和實施便十分重要。文章旨在在培智學校低學段探索一套綜合實踐課程開展模式，達到引導學生運用各學科知識和已有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)、分析并解決實際問題的目的，提高綜合實踐課堂的教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：培智;綜合實踐課;構(gòu)建;實施中圖分類號：G764文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）03-0039-022017年9月，教育部在印發(fā)的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》中指出，綜合實踐活動具有實踐性、開放性、自主性、生成性，強調(diào)從學生
求知導刊 2021年3期2021-08-26
- 小學綜合實踐課生活化教學探討
效良好。而綜合實踐課程作為小學階段培養(yǎng)學生實踐能力的重要課程，教師選擇將生活化教學應用于課程教學活動中具有重要意義。本文首先針對生活化教學應用的意義加以闡述，其次針對小學綜合實踐課中的生活化教學策略提出幾點建議，望借此助力學生綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;生活化教學為確保小學階段綜合實踐活動課程的順利及高效展開，教師所設計的綜合實踐活動應具備“生活化”特點，這樣不僅可借助科學合理的教學調(diào)動學生參與的積極性，還可突破傳統(tǒng)呆板的教學模式，在調(diào)動學生
求學·教育研究 2021年15期2021-08-26
- 小學綜合實踐課生活化教學探討
效良好。而綜合實踐課程作為小學階段培養(yǎng)學生實踐能力的重要課程，教師選擇將生活化教學應用于課程教學活動中具有重要意義。本文首先針對生活化教學應用的意義加以闡述，其次針對小學綜合實踐課中的生活化教學策略提出幾點建議，望借此助力學生綜合素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;生活化教學為確保小學階段綜合實踐活動課程的順利及高效展開，教師所設計的綜合實踐活動應具備“生活化”特點，這樣不僅可借助科學合理的教學調(diào)動學生參與的積極性，還可突破傳統(tǒng)呆板的教學模式，在調(diào)動學生
求學·教育研究 2021年15期2021-08-26
- 農(nóng)村初中數(shù)學綜合實踐課的設計與思考
村初中數(shù)學綜合實踐課活動的開展，更好地促進農(nóng)村初中學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中數(shù)學;綜合實踐課引言數(shù)學這門學科不簡單，本身的邏輯性比較強，學生在學習的過程中常常感覺有較大的學習難度。為了實現(xiàn)新課標提出的教育目的，初中數(shù)學教師要積極落實課標要求，開展好綜合實踐活動課，讓學生在活動中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，以一種學生喜歡的方式不斷提高他們解決數(shù)學問題的能力，這樣才可以讓學生認識到數(shù)學的價值，才會有動力和信心去努力學習初中數(shù)學知識。總之，在初中數(shù)學教學中，為了更
中學理科園地 2021年3期2021-08-10
- 試論提高小學綜合實踐課教學質(zhì)量的具體措施
學實踐中，綜合實踐課程的教學重點是培養(yǎng)學生的思維邏輯能力、創(chuàng)造想象能力以及團隊合作能力。教師需要意識到綜合實踐活動的主要特點應該是開放、有序且具有實用功能。教師需要在開展綜合實踐課程的過程中，將理論與實踐有效結(jié)合，讓學生在實踐的過程中提高學生的綜合素質(zhì)。◆關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;教學質(zhì)量;具體措施一、當代小學綜合實踐教學中存在的問題我國傳統(tǒng)的教育理念與教育模式長期受到應試教育的影響，因此在學校的實際教學過程中，教學模式以及教學理念都存在著諸多問題。由于中
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 提升中小學生語文素養(yǎng)途徑之一：綜合實踐活動
語文素養(yǎng);綜合實踐課;實踐性;自主化《義務教育語文課程標準》中提到，綜合實踐活動包括自主組織文學活動;能提出學習和生活中感興趣的問題;關(guān)心學校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事以及掌握查找資料、引用資料的基本方法。通過這些綜合實踐活動的要求，學生可以在自主活動中培養(yǎng)自我興趣，有利于全面提升自己的語文素養(yǎng)，以及有利于培養(yǎng)學生積極主動進行探究、實施團隊合作和不斷創(chuàng)新的精神。那么，教師將如何在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢，筆者有以下幾點策略。一、教師教學實踐化與學生活動
速讀·中旬 2021年8期2021-08-05
- 小學綜合實踐課生活化教學方法分析
摘? 要：綜合實踐課是小學落實培養(yǎng)學生動手能力，且促進小學生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要課程。要在小學階段切實發(fā)揮綜合實踐課的教育價值，教師就應當積極探索該課程生活化教學的方法?；诋斍皣业慕逃闆r，教師可以從課堂教學、校園教學、校外教學三個方面入手，通過引入生活化素材、進行校園內(nèi)實踐探究、布置課后自主實踐活動等方式，將綜合實踐課程生活化，并提升綜合實踐教學活動的教育價值?！絷P(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;生活化教學回歸生活、深入生活，這是小學階段的綜合實踐課程需要做到
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 提高小學數(shù)學綜合實踐課教與學有效性的思路研究
進小學數(shù)學綜合實踐課程教與學有效性為研究目標，重點從聯(lián)系生活實際-開展綜合實踐課程和課程融入生活-基于綜合實踐解決實際問題兩個主題展開了相關(guān)探討?！皵?shù)學教育源于現(xiàn)實生活，也扎根于現(xiàn)實生活，但更應該應用于現(xiàn)實生活”，如何在小學數(shù)學教學中開展高效數(shù)學實踐課，成為教與學的關(guān)鍵措施。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐課;教與學調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然許多小學在數(shù)學課程設置中引入了綜合實踐課程的板塊，但比重往往較小，難以引起足夠的重視，甚至不被重視，以至于漸漸失去其存在的意義?；诖?/div>
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 基于探究模式的小學數(shù)學綜合實踐課教學研究
更好地完成綜合實踐課的學習。不過，當前部分教師對于組織和策劃綜合實踐課的重視程度不足，導致學生對參與綜合實踐課的積極性不高。對此，本文對基于探究模式的數(shù)學綜合實踐課教學的現(xiàn)狀和意義做出闡述，并提出解決方案。關(guān)鍵詞：探究模式;小學數(shù)學;綜合實踐課引言：探究性教學是一種注重培養(yǎng)學生自主進行問題的發(fā)現(xiàn)和探究的教學模式，而設置小學數(shù)學的綜合實踐課程的目的，就在于讓學生在實踐操作過程中應用所學的數(shù)學知識解決實際問題。目前，部分小學數(shù)學教師在開展綜合實踐課的教學中出現(xiàn)天府數(shù)學 2021年9期2021-03-11
- 初中英語綜合實踐課背景下的語言項目學習
英語學習;綜合實踐課;語言項目學習中圖分類號：G633.41? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）03-0133-02【Abstract】For junior high school students， it is very important to learn relevant English. The learning of language projects in the junior high school家長·下 2021年1期2021-03-08
- 重慶鄉(xiāng)土史教學實驗
教學中去。綜合實踐課便是一中的特色教程，本人借助歷史綜合實踐課的形式在重慶一中渝北寄宿學校開展了重慶鄉(xiāng)土史教學實驗，并取得了良好的教學效果與課堂反響。本文即對鄉(xiāng)土史課程資源、重慶鄉(xiāng)土史的基本概念，以及本人兩年來自主研發(fā)的綜合實踐課專題系列——“走進盧作孚”的教學情況作一基本介紹，并針對實驗結(jié)果提出了改進計劃。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土史;歷史教學;課程資源;綜合實踐課;盧作孚一、將鄉(xiāng)土史資源融入歷史教學中1.鄉(xiāng)土史資源的定義及分類鄉(xiāng)土史并非簡單地等同于地方史，鄉(xiāng)土更多的科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 小學綜合實踐課生活化教學的措施探討
一門課程。綜合實踐課程的開展能夠讓學生在學習課程知識的同時完成生活實踐，能夠為學生個人能力的發(fā)展提供明顯的助力。但是在具體的實踐活動中，如果教師只是讓學生完成一些枯燥的實踐內(nèi)容而沒有考慮學生的實際需求，就會導致學生在課堂上的積極性和參與度不夠高。因此，在目前新課程改革的背景下，教師可以嘗試進行綜合實踐課生活化教學，以此來增強學生的接受度?；诖耍恼轮靥接懶W綜合實踐課生活化教學的具體措施。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;生活化教學中圖分類號：G426? ?名師在線·下旬刊 2021年12期2021-02-16
- 小學數(shù)學綜合實踐課的教學模式分析
教學中開展綜合實踐課程，是鍛煉學生動手實踐能力及思維拓展的有效形式。在具體活動中，教師需要結(jié)合實踐活動主題，通過問題引導及鼓勵學生參與，幫助學生累積學習及生活經(jīng)驗，從而有效提升課堂學習的效率。文章主要指出當前小學數(shù)學綜合實踐課程具有實踐性、生活化、創(chuàng)造性的特點，針對小學數(shù)學綜合實踐課的教學模式進行深入研究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;綜合實踐課;數(shù)學模式分析在新課程改革背景之下，教育部要求小學數(shù)學課程教學突出學生的主體地位，最大限度地遵循“先學后教”及“學生主體同教教學研究與管理 2021年11期2021-01-17
- 淺談如何上好小學科學綜合實踐課
好小學科學綜合實踐課的幾點建議：研透教材，將活動內(nèi)容用學生身邊的例子替換，讓活動更可行；尋求外援，將調(diào)查工作用事件展示的方式呈現(xiàn)，讓實踐更生動；新擬課題，將知識運用于生活實踐，讓知識更牢固。關(guān)鍵詞 綜合實踐課 活動內(nèi)容 實踐活動中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.037How to Teach the Comprehensive Practice of Science in Primary S科教導刊 2021年18期2021-01-09
- 淺談小學數(shù)學綜合實踐活動課的開展策略
小學數(shù)學;綜合實踐課;開展策略;應用意識隨著國家對素質(zhì)教育理念的提倡，小學數(shù)學課堂也開始注意到學生在課堂中的主體地位，學生的核心素養(yǎng)培育任務正在漸漸融入數(shù)學教學之中，成為小學數(shù)學教育領(lǐng)域中的最終目標和最本質(zhì)的要求。數(shù)學教師在進行基礎(chǔ)知識講授的時候不僅要幫助學生掌握具有使用價值的解題方法，更重要的是要讓學生在數(shù)學知識的學習過程中提高自己的核心素養(yǎng)，讓學生在實際的生活當中可以運用數(shù)學的思維去進行實際問題的解答，深刻意識到數(shù)學學科的重要性。小學數(shù)學教師要在綜合實考試周刊 2020年91期2020-11-30
- 探討小學“開放型”綜合實踐課的價值及實施策略
“開放型”綜合實踐課實施的價值，并在此基礎(chǔ)上提出相應實施策略，以更好地提升小學生的實踐能力?！娟P(guān)鍵詞】“開放型” 綜合實踐課 價值 實施策略小學綜合實踐活動課屬于一門實踐性課程，其中心任務主要為提高學生實踐能力、運用知識能力和創(chuàng)新能力。而“開放型”綜合實踐課是依據(jù)實踐活動主題探究需要，由教師帶領(lǐng)學生進行合作策劃，并組織學生外出活動的實踐活動課。讓學生從課本世界走出，實現(xiàn)與大自然生活的完美融入，使其能夠在真實的活動中做真研究，有真發(fā)展，并且能夠在真真切切的研小學教學研究·理論版 2020年10期2020-11-10
- 談初中綜合實踐課教學活動的反思
能力。然而綜合實踐課作為初中教學活動之一，如何更好地開展它呢？筆者結(jié)合自身多年教學經(jīng)驗，針對這一問題進行了分析。關(guān)鍵詞：幫助他人?快樂自己?綜合實踐課我們一度思考教師的幸福是什么？得出的結(jié)論就是對學生的愛與付出，學生快樂，就是我們最大的幸福?！皬V西青少年科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明一等獎《帶準星的集塵電錘鉆》作者：廖煥然，《線控千斤頂》作者：楊胡楊;廣西青少年科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明二等獎《吸蚊電拍》作者：駱利利，《通風保健椅》作者：楊玲，《有提示音水龍頭》作者：班正蔚，新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 小學數(shù)學綜合實踐課的教學策略
：小學數(shù)學綜合實踐課是一門以學生主動參與、以問題為中心、以活動為主要形式的學習活動。它是以數(shù)學學科為基礎(chǔ)，注重數(shù)學和其他學科、學生和社會生活的全面聯(lián)系，是教師幫助學生在數(shù)學活動中積累經(jīng)驗的重要途徑。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 綜合實踐課 教學策略通過教學實踐，筆者認為，提高小學數(shù)學綜合實踐課的教學效果，需要把握以下教學策略：一、明確教學目標是開展綜合實踐課教學的必要前提任何一次教學活動，都必須有明確的教學目標。課程標準對數(shù)學綜合實踐課程的教學提出了具體的目標和要求，新教育時代·學生版 2020年7期2020-10-21
- STEAM教育在小學數(shù)學綜合與實踐活動課的應用研究
小學數(shù)學;綜合實踐課;教學改革STEAM教育整合了科學（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學（Maths）學科知識內(nèi)容與育人理念，更利于學生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力養(yǎng)成。但受教師教學能力與理念等因素影響，STEAM教育理念在小學數(shù)學教學中對滲透相對顯現(xiàn)，仍有較大的完善空間。教師還需加強實踐經(jīng)驗總結(jié)與學生意見想法整合，進一步優(yōu)化教學體系，實現(xiàn)教學效果事半功倍。一、強化學生好奇心好奇心是學生積極學習與新一代 2020年19期2020-10-09
- 小學數(shù)學學科綜合實踐課教學模式的探究
：數(shù)學學科綜合實踐課是學生在教師的指導下，以解決某一類實際的數(shù)學問題為目標，以引發(fā)學生的數(shù)學思維為核心的一種新型的課程形態(tài)。北師版《義務教育教科書·數(shù)學》非常重視激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、拓展學生的視野、發(fā)展學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，其中的綜合實踐課的學習內(nèi)容比較綜合化和多元化，主要有兩類：“綜合與實踐”與“其他內(nèi)容”。在教學實踐中，我探索出了這兩類內(nèi)容的教學模式：“前者為提出活動任務，設計活動方案，動手實驗操作，探討交流反思，學生自我評遼寧教育·教研版 2020年9期2020-09-28
- 小學綜合實踐課有效開展小組合作學習效果觀察
詞：小學?綜合實踐課?小組合作學習?學習效果在基礎(chǔ)教育中，合作學習理念始終被積極提倡，并隨著新課改教育要求的提高，得以強化。從小學生特質(zhì)而言，綜合實踐活動課程由于立足于開發(fā)小學生的動手、動腦能力，引導小學生在實踐活動中，增長創(chuàng)新能力與實踐能力。因此，操作性、實踐性、探究性等優(yōu)勢，使得各小學校提高對綜合實踐活動課程的重視程度。本文就小組合作學習對小學綜合實踐課的有效性進行深入探討。一、目前小學綜合實踐活動課程現(xiàn)狀分析1.受傳統(tǒng)教學理念影響，重視程度不足目前綜新教育時代·教師版 2020年8期2020-09-27
- 小學語文六年級綜合實踐課的教學指導分析
以及精力，綜合實踐課可以引導學生在課堂學習的同時進行實踐活動，將所學知識與實踐活動進行結(jié)合，進一步強化學生的學習效果和認知。關(guān)鍵詞：小學語文;綜合實踐課;教材資源;語文素養(yǎng)中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-206 綜合實踐課實質(zhì)是指在教師的指導下，學生在實際生活的基礎(chǔ)上，開展綜合性的自主學習活動，將課堂上所學到的語文知識運用到實踐活動之中，并對自身的認知進行強化。綜合實踐課其本質(zhì)是建立在學生基礎(chǔ)知識上，與實際活動進行緊密聯(lián)小作家報·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 小學綜合實踐活動課中德育滲透的策略
詞：小學;綜合實踐課;德育滲透;策略小學教育是我國教育的基礎(chǔ)，做好小學教育有利于國家的長治久安。在新課改這個大背景下，為了使德育教育取得碩果，就必須將理論與實踐相結(jié)合，幫助小學生從思想上認同德育教育理論。并且在實踐中幫助小學生理解和掌握德育教育。一、小學綜合實踐活動課中滲透德育教育的重要性德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在我國傳統(tǒng)的教育事業(yè)中小學教育的重點是開發(fā)學生的智力，學生的德育卻少有人問津。所以我們要推動德育教育改革，對有效地提高整體教學質(zhì)量具有重小作家報·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 芻議綜合實踐課程中的“綜合”
是很多人對綜合實踐課程中的“綜合”的理解始終停留在比較膚淺的層面上，對綜合的內(nèi)涵并沒有深刻的認識。有的人認為，所謂綜合實踐課，就是將各種學習課程進行滲透和糅合，使其應用到學生的實踐活動之中，形成統(tǒng)一的整體，幫助提升教學效果，促進學生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：綜合實踐課;綜合;芻議簡單來說，綜合實踐課程就是學科、學生與社會這三個要素的整合，并以其中某一個要素為重，它們之間呈現(xiàn)出一種動態(tài)的平衡，也就是學科知識的傳授、學生的思維活動與社會現(xiàn)實始終聯(lián)系在一起，它們的地位學習周報·教與學 2020年32期2020-09-10
- 小學綜合實踐課生活化教學措施探究
養(yǎng)，而小學綜合實踐課程對提高學生的實踐應用能力，實現(xiàn)學生身心全面發(fā)展有著重要意義。因此，教師應結(jié)合學生學習現(xiàn)狀以及學習特征合理的開展綜合實踐課，使教學更加的貼近學生的日常生活，提高學生學習感悟。本文主要探討了小學綜合實踐教學中開展生活化教學模式的有效性研究，對提高學生綜合素養(yǎng)有著重要意義。關(guān)鍵詞：小學;綜合實踐課;生活化教學;策略中圖分類號：G622 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0029-01引言綜合實踐課程讀與寫·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 高中語文綜合實踐活動課探索
課程改革;綜合實踐課;探索引 言新的高中語文課程學習方案與以住有很大不同，學生自主選擇和確定學習內(nèi)容的機會大大增加。教科書分為必修和選修兩類，必修教科書的內(nèi)容由閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個部分組成[1]。梳理探究部分共有十五個專題，有的專題側(cè)重于對以前所學的語言、文學和文化等方面的知識進行梳理和整合，而有的專題則通過學生的自主思考或合作研討，培養(yǎng)其學習探究能力，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長有選擇地進行學習研討。名著導讀部分共選擇了十部中外西部論叢 2020年9期2020-08-28
- 表現(xiàn)性評價在小學數(shù)學綜合實踐課中的應用
在小學數(shù)學綜合實踐課中的應用。關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性評價、小學數(shù)學、綜合實踐課。所謂表現(xiàn)性評價是根據(jù)課程目標和教學內(nèi)容，在實際情境中設置真正的學習任務，對學生完成任務的過程及其結(jié)果進行評價。該評價過程重視學生的學習過程，重視學生對于問題的思考能力、分析能力，以及在實踐過程中的創(chuàng)新能力、合作能力等。相比于傳統(tǒng)的教學評價，能夠更全面地對學生進行評價，符合新課程理念下的以人為本的教學理念。本文主要以人教版四年級上冊數(shù)學教材為主，以《一億有多大》一課為例，探討表現(xiàn)性評價在學校教育研究 2020年16期2020-08-20
- 初中綜合實踐課學生問題意識的培養(yǎng)策略
內(nèi)容。初中綜合實踐課的設置，為實現(xiàn)學生問題意識培養(yǎng)提供了課程平臺，通過開展綜合實踐活動，來引導學生提問，教學學生提問技巧，形成善問習慣。本文從五個方面對在初中綜合實踐課中培養(yǎng)學生的問題意識進行了探討，以期提供經(jīng)驗參考。關(guān)鍵詞：初中學生;綜合實踐課;問題意識;培養(yǎng)策略經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，初中生問題意識淡薄表現(xiàn)在：不善于發(fā)現(xiàn)問題、不懂得提問技巧、不愿意提問問題、不主動探究問題、不善于產(chǎn)生質(zhì)疑。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于傳統(tǒng)“灌輸”教學模式帶來的不良影響，讓學生科學導報·學術(shù) 2020年36期2020-08-13
- 生活化教學，讓綜合實踐課堂更加鮮活
不斷深入，綜合實踐課逐漸成為了小學教學中的核心課程。綜合實踐課注重的是學生的實踐能力，它能有效彌補課內(nèi)授課的不足，提高學生的社會認知，讓學生在體驗中形成社會經(jīng)驗，豐富學生的閱歷。因此，本文深入論述了小學綜合實踐生活化教學策略?！娟P(guān)鍵詞】? 小學;綜合實踐課：生活化教學;策略綜合實踐課的核心任務是提高小學生的實踐能力，幫助小學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣。如果教師能夠用生活化的方式進行綜合實踐教學，就能提高教學效率，激發(fā)學生的參與熱情。一、立足生活，激發(fā)興趣生活是啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 如何利用小學數(shù)學綜合實踐課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)
用小學數(shù)學綜合實踐課程來達到培養(yǎng)學生們核心素養(yǎng)，并且促進學生們?nèi)姘l(fā)展的教學效果，這也是我國新課改之后的教學要求。關(guān)鍵詞?小學數(shù)學;綜合實踐課;核心素養(yǎng)中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0086-01在小學數(shù)學教學當中綜合實踐課程是重要的教學內(nèi)容之一，不能夠被小學數(shù)學教師們忽視。通過有效的小學數(shù)學綜合實踐課可以培養(yǎng)學生們的知識應用能力、問題意識、創(chuàng)新意識以及應用意識等等，對于培養(yǎng)小學生核心素養(yǎng)有著非常大的幫讀寫算 2020年16期2020-07-18
- 基于探究模式的小學數(shù)學綜合實踐課教學研究