• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    “鹽城濕地 探秘蘆葦”教學(xué)設(shè)計(jì)案例探究

    2021-12-23 14:49:15李慶玲
    成才之路 2022年3期
    關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐課課程開發(fā)綜合素養(yǎng)

    摘 要:綜合實(shí)踐課是基礎(chǔ)教育階段的新學(xué)科,開展綜合實(shí)踐課有利于學(xué)生綜合能力的提升,可以為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更多助力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師要立足于學(xué)生能力的提升,合理地設(shè)置活動(dòng)目標(biāo),對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,以提升綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,對(duì)綜合實(shí)踐課“鹽城濕地 探秘蘆葦”的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討,以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

    關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐課;教學(xué)設(shè)計(jì);課程開發(fā);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)

    中圖分類號(hào):G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)03-0120-03

    一、 活動(dòng)背景

    本課是小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課的自編教材,活動(dòng)背景是2019年7月在阿塞拜疆舉行的第43屆世界自然遺產(chǎn)大會(huì)上,委員會(huì)審議通過(guò) “中國(guó)黃(渤)海候鳥棲息地(第一期)” 為世界自然遺產(chǎn)。該項(xiàng)目是我國(guó)第54處世界遺產(chǎn)、江蘇首項(xiàng)世界自然遺產(chǎn),填補(bǔ)了我國(guó)濱海濕地類型遺產(chǎn)空白,成為全球第二塊潮間帶濕地遺產(chǎn)。

    黃(渤)海候鳥棲息地(第一期)位于江蘇省鹽城市,主要由潮間帶灘涂和其他濱海濕地組成,這里擁有中國(guó)最大的沿海灘涂。申報(bào)世界自然遺產(chǎn),是踐行習(xí)近平總書記生態(tài)文明思想、貫徹綠色發(fā)展理念,勇挑重?fù)?dān)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)體現(xiàn)。鹽城濕地申遺成功,是每個(gè)鹽城人的驕傲,是國(guó)際社會(huì)對(duì)鹽城濕地的認(rèn)可。我校地處濕地,濕地豐富的動(dòng)物資源、植物資源、水資源、氣候環(huán)境等資源是大自然的饋贈(zèng)。在此地域優(yōu)勢(shì)下,我校充分利用濕地資源,立足自身發(fā)展,開發(fā)了一系列濕地課程,豐富課程建設(shè)體系。

    二、教材內(nèi)容

    蘆葦是鹽城濕地里非常典型的一種植物,其在濕地表現(xiàn)出來(lái)的生態(tài)價(jià)值極其重要,同時(shí)在生產(chǎn)、生活中也有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。第一個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鹽城濕地,采用新聞播放的形式引入主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。第二個(gè)活動(dòng)通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)蘆葦,本課設(shè)計(jì)了看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生充分感知蘆葦。第三個(gè)活動(dòng)是收集、分享蘆葦?shù)膬r(jià)值,感受濕地植物的廣泛用途,交流分享蘆葦?shù)膬r(jià)值本身不是難點(diǎn),重要的是讓學(xué)生掌握一定的調(diào)查方法,親歷調(diào)查過(guò)程。第四個(gè)活動(dòng),體驗(yàn)制作蘆葦作品,先介紹兩種常見的編制方法,再制作簡(jiǎn)單杯墊,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

    本課以蘆葦為內(nèi)容支撐,通過(guò)組織各種活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)濕地,走進(jìn)濕地,體驗(yàn)濕地生活。

    三、學(xué)情分析

    本課的開展建立在學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,學(xué)生需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)需要對(duì)身邊的事情有一定的關(guān)注度。另外,本課涉及的動(dòng)手操作有一定的難度,壓扁蘆葦棒需要一定的技巧和力量,在制作過(guò)程中需要小組成員之間的默契配合。五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的綜合實(shí)踐和科學(xué)課的學(xué)習(xí),知識(shí)和技能有了一定的積累,已經(jīng)初步具備這些能力,因此本課在五年級(jí)教學(xué)較為合適。

    四、教學(xué)目標(biāo)

    了解鹽城濕地申遺成功,意識(shí)到濕地的重要性;認(rèn)識(shí)鹽城濕地植物蘆葦,了解其在生活中的廣泛用途;能用蘆葦進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織,收獲實(shí)踐成功的樂趣;能欣賞、評(píng)價(jià)別人的作品。

    五、教學(xué)重難點(diǎn)

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)濕地、認(rèn)識(shí)蘆葦。難點(diǎn):用蘆葦進(jìn)行編織。

    六、教學(xué)準(zhǔn)備

    完整的蘆葦、剪好的蘆葦棒、剪刀、繩子。

    七、教學(xué)過(guò)程

    1.申遺導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鹽城濕地

    師:家事國(guó)事天下事,最讓人關(guān)心的還是咱家鄉(xiāng)的事。下面我們一起回顧一個(gè)家鄉(xiāng)激動(dòng)人心的時(shí)刻(出示申遺成功的新聞:2019年7月在阿塞拜疆舉行的第43屆世界自然遺產(chǎn)大會(huì)上,委員會(huì)審議通過(guò) “中國(guó)黃(渤)海候鳥棲息地(第一期)” 為世界自然遺產(chǎn)。)師:激動(dòng)嗎?生:激動(dòng)。師:激動(dòng)不如行動(dòng),讓我們一起去探究鹽城濕地好嗎?(板書:鹽城濕地。)

    (播放鹽城濕地自然保護(hù)區(qū)視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光。)師:同學(xué)們看得可真專注啊!說(shuō)一說(shuō)你看到了些什么?生:(略。)師:充足的水源、濕潤(rùn)的土壤、豐茂的水生植物構(gòu)成了美麗富饒的濕地環(huán)境,這就是濕地的三要素。(板書:水? 土壤? 水生植物)

    師:有了這樣的環(huán)境,再加上充足的食物,所以才吸引了許多鳥兒。保護(hù)好濕地環(huán)境,就是保護(hù)鳥類,保護(hù)生態(tài)多樣性,也是保護(hù)人類自己。師:在視頻里,你看到的大部分植物是什么? 生:蘆葦。師:是啊,蘆葦是鹽城濕地里非常典型的植物。今天我們就一起走進(jìn)鹽城濕地,探究蘆葦?shù)拿孛?。(板書:探秘蘆葦。)

    設(shè)計(jì)意圖:鹽城濕地申遺成功新聞導(dǎo)入,能點(diǎn)燃學(xué)生的熱情與自豪感。播放保護(hù)區(qū)視頻,一方面能讓學(xué)生感受濕地的美,另一方面能讓學(xué)生了解濕地環(huán)境的基本組成要素,同時(shí)引出本課要研究的水生植物——蘆葦。

    2.實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)蘆葦

    師:你們?cè)谏钪幸娺^(guò)蘆葦嗎?在哪里見過(guò)的?生:水邊、河邊、大縱湖……師:是呀,蘆葦生長(zhǎng)在河堤、沼澤等濕地或淺水里,這是它的生態(tài)習(xí)性。師:要了解蘆葦,可以通過(guò)哪些方法?生:上網(wǎng)收集資料、咨詢父母、查閱圖書……師:學(xué)習(xí)的途徑有很多種,老師建議同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)蘆葦。瞧,蘆葦已經(jīng)被老師帶來(lái)了,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地描述一下?生:細(xì)、長(zhǎng),蘆花看起來(lái)很蓬松……師:看起來(lái)很蓬松,摸起來(lái)怎么樣?想不想近距離地體驗(yàn)一下?師:不著急,在你們的桌上有老師剪好的蘆葦,你們可以看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞。(學(xué)生活動(dòng),從根、莖、花、葉各部分,探秘蘆葦。教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。)師:觀察好的同學(xué)面向老師坐端正,說(shuō)一說(shuō)你們剛才的觀察結(jié)果。生:蘆花是毛茸茸的,很蓬松。師:(在學(xué)生臉上蹭一蹭),在臉上蹭一蹭感覺怎么樣?生:癢癢的。生:葉子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,聞起來(lái)有清香味,可用來(lái)包粽子。師:蘆葦?shù)那o有什么特點(diǎn)?捏捏看。生:長(zhǎng)長(zhǎng)的,硬硬的。師:老師這邊有斷好的蘆葦棒,誰(shuí)來(lái)用力捏一捏,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生體驗(yàn):蘆葦棒捏扁了。)師:(打開捏扁的蘆葦棒),蘆葦?shù)那o是空心的。彎一彎,發(fā)現(xiàn)蘆葦有一定的韌性。(出示圖片:蘆葦?shù)母#煟哼@是什么?猜猜看。生:蘆葦?shù)母煟翰聦?duì)了。這就是蘆葦?shù)母?,根和莖一樣都是中空的,能夠輸送大量水分和氧氣,有利于蘆葦在水中生長(zhǎng)。

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞等方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蘆葦。蘆花柔軟,蘆桿中空且有一定的韌性,葉子清香。蘆葦?shù)倪@些特點(diǎn)在生活中都有應(yīng)用,認(rèn)識(shí)是運(yùn)用的基礎(chǔ),只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí),才能想到它的作用,為下面的動(dòng)手制作做鋪墊。

    3.課前收集,分享蘆葦?shù)膬r(jià)值

    師:剛才我們認(rèn)識(shí)了蘆葦?shù)母鱾€(gè)部分,俗話說(shuō),蘆葦全身都是寶。課前已經(jīng)讓同學(xué)們收集蘆葦?shù)膬r(jià)值,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:藥用價(jià)值,退燒,解河豚毒;觀賞價(jià)值,水面綠化;經(jīng)濟(jì)價(jià)值,造紙做蘆花鞋、蘆席、掃把……師補(bǔ)充:除了同學(xué)們說(shuō)的這些外,蘆葦還具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、凈化污水等作用,這是它的生態(tài)價(jià)值。(板書:藥用? 觀賞? 經(jīng)濟(jì)? 生態(tài))

    設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)收集、交流蘆葦?shù)膬r(jià)值,既能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,又能培養(yǎng)學(xué)生交流討論的能力。

    4.創(chuàng)意物化,體驗(yàn)制作蘆葦作品

    師:同學(xué)們介紹了很多蘆葦?shù)淖饔茫藗儼l(fā)揮奇思妙想,用蘆葦做成了很多物品。比如,蘆葦帽子、蘆葦席子、糧倉(cāng)、燈罩、相框等。師:這些物品看似簡(jiǎn)單,制作起來(lái)還是很有挑戰(zhàn)性的,你們想試一試嗎?心動(dòng)不如行動(dòng),這節(jié)課我們先做一個(gè)最簡(jiǎn)單的杯墊。(課件出示杯墊圖片,介紹兩種基本編織方法。)師:看,這是兩種不同的方法做成的杯墊。第一種,用到的材料有繩子和蘆葦棒。有人會(huì)嗎?誰(shuí)想來(lái)試一試?(師生合作完成。)師:第二種純粹用蘆葦棒做成,我們通過(guò)視頻學(xué)習(xí)一下。(播放編織視頻。)師:如果遇到比較硬的蘆葦,用力捏不開怎么辦? 誰(shuí)來(lái)想辦法?(學(xué)生通過(guò)各種方法嘗試將蘆葦棒壓扁打開,腳踩、凳子壓等。)師:大家覺得這些方法怎么樣?學(xué)生自由評(píng)價(jià)。師:看起來(lái)都可以,但是如果腳踩用力過(guò)大容易破壞材料,很多工藝品對(duì)材料的處理都是很精細(xì)的。同學(xué)們可以選擇溫柔的方法,輕輕地壓一壓,捻一捻。師:如果實(shí)在太硬打不開,就重新拿一個(gè)。師:接下來(lái),就要體驗(yàn)制作了,這是我們第一次使用蘆葦進(jìn)行制作,你覺得有什么需要提醒大家的?(學(xué)生自由說(shuō)。教師出示活動(dòng)要求:細(xì)心操作、注意安全;組內(nèi)分工、合作完成;垃圾入盤,保持干凈。)師:下面請(qǐng)組長(zhǎng)取材料盒,拿到材料就可以開始制作了。(學(xué)生用蘆葦制作杯墊,教師巡視指導(dǎo)。)師:同學(xué)們都完成了嗎?實(shí)踐過(guò)后不要忘記整理材料。哪些小組想展示本組的作品呢?請(qǐng)組長(zhǎng)帶作品來(lái)展示。師:大家覺得他們做得怎么樣?你最喜歡哪個(gè)作品?為什么?生:(略。)師:你們覺得自己做得怎么樣?成功的秘訣是什么?生:(略。)師:這是你們合作的成果,老師為你們感到高興。同學(xué)們第一次做成這樣,非常了不起,為你們點(diǎn)贊。師:(出示作品),這是老師做的,大家覺得怎么樣?(學(xué)生驚嘆。)師:其實(shí),我就是將杯墊進(jìn)行包邊處理,用卡紙或裝飾性的膠帶將邊緣包好,這樣的處理既美觀又安全,同學(xué)們課后可以進(jìn)一步完善自己的作品。

    設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生積極探索,主動(dòng)參與,讓學(xué)生親歷實(shí)踐過(guò)程,感受蘆葦?shù)膹V泛用途。

    5.活動(dòng)總結(jié),延伸探究熱情

    今天,我們初步認(rèn)識(shí)了濕地,認(rèn)識(shí)了蘆葦,并且體驗(yàn)了蘆葦?shù)闹谱鳌jP(guān)于蘆葦、濕地還有很多問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ骄?,希望同學(xué)們以今天這節(jié)課為起點(diǎn),課后寫下自己感興趣的話題繼續(xù)深入研究,從蘆葦開始,開啟一段神奇的濕地之旅。

    設(shè)計(jì)意圖:從課內(nèi)延伸到課外,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探秘濕地、探秘蘆葦。

    八、教學(xué)反思

    這是一節(jié)自編課,無(wú)論是選題還是教學(xué)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)、不斷推敲才定下來(lái)的。因?yàn)槭切麻_發(fā)的課,在實(shí)施的過(guò)程中也遇到了一些難題。第一,材料的處理。第二,學(xué)生觀察蘆葦?shù)那o、葉、花這一環(huán)節(jié),蘆葦?shù)男迈r程度受季節(jié)的影響。在制作環(huán)節(jié),最初的設(shè)想是多呈現(xiàn)一些作品,如蘆葦插花、蘆葦畫、簾子、墊子、筆筒等,讓學(xué)生自由發(fā)揮。但是在試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)太過(guò)開放,所制作的作品時(shí)長(zhǎng)不一,教師指導(dǎo)困難。所以就把難度降低,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選定了難度相當(dāng)又有一定操作性、代表性的杯墊作為制作成品。為了豐富課堂教學(xué),我們?cè)O(shè)計(jì)了兩種杯墊的制作方法,在不斷的改進(jìn)中,效果越來(lái)越好,學(xué)生實(shí)踐熱情高漲,取得了預(yù)期效果。

    在匯報(bào)的時(shí)候,我們先是準(zhǔn)備一組一組匯報(bào),但發(fā)現(xiàn)這樣做浪費(fèi)時(shí)間,而且大家的作品都差不多,無(wú)非就是制作的精細(xì)程度不同。后來(lái),經(jīng)過(guò)討論,改成一起匯報(bào)。再通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和值得改進(jìn)的地方,課后繼續(xù)完善。

    總之,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以學(xué)生的知識(shí)積累與生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在教師的指導(dǎo)和幫助下開展的一門實(shí)踐課,需要教師在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,用多種綜合實(shí)踐指導(dǎo)方法結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生、教師、課堂三者的有機(jī)融合。在備課組的共同努力下,課程的結(jié)構(gòu)已經(jīng)比較成熟,學(xué)生也很享受這樣的綜合實(shí)踐課。

    參考文獻(xiàn):

    [1]黑嵐.“五環(huán)節(jié)”動(dòng)態(tài)循環(huán)模型:讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落地[J].中小學(xué)管理,2020(05).

    [2]何建平.基于“教學(xué)做合一”的小學(xué)綜合實(shí)踐主題教學(xué)流程設(shè)計(jì)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019(06).

    [3]黃麗蓉.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段教學(xué)的設(shè)計(jì)與演繹[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(02).

    [4]宋瑞軍.小學(xué)科學(xué)綜合實(shí)踐課的完善策略探究[J].教學(xué)管理與教育研究,2020(21).

    [5]臧遠(yuǎn)宏.小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].天津教育,2019(29).

    [6]李麗潔.從天津市小學(xué)“素質(zhì)拓展課”檢視我國(guó)小學(xué)實(shí)踐課程的綜合建設(shè)[J].教育理論與實(shí)踐,2018(26).

    [7]趙兵.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師指導(dǎo)策略的研究[J].小學(xué)教學(xué)研究,2018(21).

    Exploration of Case Study on Teaching Design of

    "Yancheng Wetland and Exploring Reed"

    Li Qingling

    (Yandu Experimental School, Yancheng City, Jiangsu Province, Yancheng 224000, China)

    Abstract: Comprehensive practice course is a new subject in the stage of basic education, carrying out comprehensive practice course is conducive to the improvement of students' comprehensive ability and can provide more help for students' growth. In the activity design process of comprehensive practical activity course, teachers should base on the improvement of students' ability, reasonably set activity objectives and scientifically plan the activity process, so as to improve the quality of comprehensive practical activities. Combined with the teaching practice, this paper discusses the teaching design of the comprehensive practice course "Yancheng Wetland and Exploring Reed", so as to improve the classroom teaching efficiency and teaching quality and improve the students' comprehensive competence.

    Key words: comprehensive practice course; teaching design; curriculum development; teaching efficiency; teaching quality; comprehensive competence

    作者簡(jiǎn)介:李慶玲(1991-),女,江蘇濱海人,一級(jí)教師,從事課程開發(fā)與研究。

    猜你喜歡
    綜合實(shí)踐課課程開發(fā)綜合素養(yǎng)
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)探討
    成才之路(2016年34期)2016-12-20 20:39:54
    芻議高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐
    試析綜合實(shí)踐課程中的自主研究
    成才之路(2016年35期)2016-12-12 12:02:37
    淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)和課程信息化建設(shè)
    商情(2016年39期)2016-11-21 09:34:03
    《電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)探討
    基于專業(yè)核心能力的機(jī)械類課程開發(fā)
    考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:19:28
    工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)編程工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)
    科技視界(2016年18期)2016-11-03 23:15:51
    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展
    考試周刊(2016年83期)2016-10-31 12:59:23
    提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效策略
    “童詩(shī)”也精彩
    考試周刊(2016年74期)2016-10-08 14:02:36
    门源| 南平市| 大姚县| 长阳| 龙口市| 巍山| 建德市| 延安市| 牡丹江市| 盐津县| 清水河县| 图木舒克市| 富川| 宜春市| 泸水县| 天气| 永宁县| 额济纳旗| 金门县| 博白县| 浑源县| 启东市| 余干县| 应城市| 日照市| 德惠市| 延吉市| 普兰店市| 鱼台县| 茶陵县| 灵台县| 潞西市| 武威市| 改则县| 南雄市| 饶阳县| 乐东| 七台河市| 成武县| 克拉玛依市| 新巴尔虎左旗|