小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)措施探究

車彥樂

摘要：新課改背景下要求對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而小學(xué)綜合實(shí)踐課程對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展有著重要意義。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)特征合理的開展綜合實(shí)踐課，使教學(xué)更加的貼近學(xué)生的日常生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。本文主要探討了小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中開展生活化教學(xué)模式的有效性研究，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實(shí)踐課;生活化教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G622 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0029-01

引言

綜合實(shí)踐課程內(nèi)容與傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式存在很大的差異，特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，綜合實(shí)踐課對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新力以及實(shí)踐應(yīng)用能力有著重要意義，從而更好地適應(yīng)我國教育事業(yè)發(fā)展的需要。要想保證小學(xué)綜合實(shí)踐課得到順利開展，就需要教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及生活現(xiàn)狀，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以積極參與到實(shí)踐課程中，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力以及日常生活能力有著重要意義。

1.小學(xué)綜合實(shí)踐課中生活化教學(xué)的必要性

小學(xué)生由于思想能力和思維認(rèn)知能力都處于發(fā)育階段，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的成長經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知水平就需要將綜合實(shí)踐課融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)中來，與學(xué)生日常生活相結(jié)合，進(jìn)而獲得更深的感悟能力以及探究能力。綜合實(shí)踐課注重對(duì)學(xué)會(huì)生活體驗(yàn)以及生活的感悟，將生活化教學(xué)融入課程教學(xué)中，在既能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，同時(shí)也能夠符合當(dāng)下小學(xué)教育改革的需要。同時(shí)，生活化教學(xué)中真實(shí)的生活體驗(yàn)感，具有較強(qiáng)的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生身心發(fā)育有著重要意義。

2.小學(xué)綜合實(shí)踐課中的生活化教學(xué)策略

2.1 精選課題，幫助學(xué)生建立生活情感。小學(xué)綜合實(shí)踐課中開展生活化教學(xué)工作就需要將教學(xué)理論與實(shí)踐相融合，傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式中，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容上以及課堂活動(dòng)組織上，以不斷強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)記憶能力，而忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和事物感知，使得學(xué)生無法在實(shí)踐應(yīng)用中獲得良好的實(shí)踐感悟，很容易出現(xiàn)“高分低能”情況，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及日程生活都存在嚴(yán)重的影響。而要想進(jìn)一步提高課程教學(xué)效果，應(yīng)積極開展生活化的教學(xué)模式，精心設(shè)置活動(dòng)課題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與積極性。

2.2 走進(jìn)生活，在生活中發(fā)掘?qū)W習(xí)樂趣。小學(xué)綜合實(shí)踐課課程與傳統(tǒng)的應(yīng)試課堂有著很大的不同，其目的是為了提高學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得更多生活感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造力，從而更好地開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。新課改教學(xué)背景下，要求小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，在課堂組織活動(dòng)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，將課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生日常生活以及學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生自主探究能力。小學(xué)生由于思想發(fā)育尚未完全面，對(duì)事物的理解能力有限，對(duì)新鮮事物往往具有很強(qiáng)的好奇心，因此教師應(yīng)牢牢把握學(xué)生這一心理變化特點(diǎn)，在開展教學(xué)實(shí)踐過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)教育模式，利用實(shí)踐案例為學(xué)生還原真實(shí)的生活場(chǎng)景等，為學(xué)生注入真實(shí)的生活及情感體驗(yàn)。再如，教師可以通過小組合作的方式，組織教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在實(shí)踐課“家鄉(xiāng)的名勝”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生描述自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，而后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)一些著名的景點(diǎn)進(jìn)行考察，使學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)的人文情懷，這一過程不僅豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，還提高了學(xué)生生活的感悟，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]。

2.3 創(chuàng)新方式，豐富實(shí)踐生活內(nèi)容。要想促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)順利開展，保證教學(xué)質(zhì)量，就需要教師合理的設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)行為需求進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還要注重綜合實(shí)踐課程生活化，盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感悟以及實(shí)踐應(yīng)用水平。盡量選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，豐富內(nèi)容形，并與課題相結(jié)，同時(shí)還要注重學(xué)生的體驗(yàn)感，組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，養(yǎng)成良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并能夠自主的解決問題，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升有著重要意義[2]。

2.4 深入社會(huì)，提高生活化教學(xué)內(nèi)涵。社會(huì)實(shí)踐可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果有效檢驗(yàn)，在小學(xué)綜合實(shí)踐課中，要想保證課程效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，就需要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、享受生活的成長理念，這樣才能保證各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)順利開展。還能使抽閑的理論知識(shí)變得形象化，便于加深學(xué)生文化理解，比如帶領(lǐng)學(xué)生探究“小區(qū)環(huán)境”為主題的實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，可以將學(xué)生分為不同的小組，對(duì)小區(qū)的環(huán)境問題展開實(shí)地調(diào)查，并分析環(huán)境問題出現(xiàn)的原因，以小組討論的形式來提出合理的解決措施，這一樣來，通過開展實(shí)踐活動(dòng)即可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)生實(shí)踐探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，還能使學(xué)生可以充分運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)靈活的解決社會(huì)實(shí)踐問題，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合[3]。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐課作為現(xiàn)代小學(xué)教育體系中的重要組成部分，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合理論知識(shí)內(nèi)容并與學(xué)生日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題的思考與探究能力，同時(shí)，還要不斷豐富教學(xué)形式，使學(xué)生可以用積極的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然以及生活的感悟，促進(jìn)學(xué)生早期正確的價(jià)值觀和人生觀的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 史桂毓.小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)策略探究[J].中華少年，2017（28）：192-193.