義務(wù)教育法
- 《義務(wù)教育法》對農(nóng)村教育代際傳遞的影響
人民共和國義務(wù)教育法》(簡稱《義務(wù)教育法》)。該法保障學(xué)齡兒童接受9年義務(wù)教育的權(quán)利，從理論層面來看該法可弱化孩子的學(xué)習(xí)天賦與其是否完成義務(wù)教育的關(guān)聯(lián)程度。此外，《義務(wù)教育法》中免除學(xué)費(fèi)的規(guī)定可以減輕父代對子代的教育投資壓力，從而降低父代收入水平與子代教育成就的關(guān)聯(lián)程度?；谏鲜鲞壿?，該法的實(shí)施可作用于實(shí)現(xiàn)教育代際傳遞的兩個(gè)渠道：一是先天效應(yīng)(Nature Effect)，由父代對子代的智力遺傳實(shí)現(xiàn)；二是培養(yǎng)效應(yīng)(Nurture Effect)，指的是由父
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2023年1期2023-01-16
- 教育對健康的分布處理效應(yīng)
——基于斷點(diǎn)回歸設(shè)計(jì)
多數(shù)研究以義務(wù)教育法這類政策變量作為工具變量，使用2SLS估計(jì)了教育對健康的因果效應(yīng)；[14][15]一些研究則利用雙胞胎數(shù)據(jù)，使用固定效應(yīng)模型對教育與健康的因果關(guān)系進(jìn)行分析。[16]隨著實(shí)驗(yàn)方法在社會(huì)科學(xué)研究中的應(yīng)用，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)(quasi-experiment)為探究教育對健康的因果效應(yīng)提供了新思路，而斷點(diǎn)回歸設(shè)計(jì)(RDD)作為一種接近自然實(shí)驗(yàn)的方法受到了學(xué)者們的青睞。一些研究利用義務(wù)教育法、自然事件等對教育的外生沖擊，基于RDD框架估計(jì)了教育對健康的影響
教育與經(jīng)濟(jì) 2022年3期2022-07-12
- 教育如何影響流動(dòng)人口的社會(huì)融入？
——基于義務(wù)教育法實(shí)施的自然實(shí)驗(yàn)
，本文使用義務(wù)教育法案作為外生沖擊，利用義務(wù)教育法在不同省份實(shí)施時(shí)間以及對不同出生隊(duì)列影響的差異，構(gòu)建了義務(wù)教育法的暴露程度和影響效率指標(biāo)，作為個(gè)人受教育年限的工具變量(Ma, 2019; Huang, 2015)。一階段回歸結(jié)果顯示，義務(wù)教育法案對受教育年限具有顯著正影響，而且初始教育水平越低的地區(qū)受影響程度越高。工具變量兩階段最小二乘估計(jì)(2SLS)結(jié)果顯示：流動(dòng)人口受教育年限每提高1年，會(huì)使個(gè)人融入水平提高0.1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，其中，社會(huì)活動(dòng)參與程度提高0
教育經(jīng)濟(jì)評論 2022年2期2022-05-25
- 從教育均衡著手破解“就近入學(xué)”難題
6年實(shí)施的義務(wù)教育法規(guī)定：“地方各級人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)?！?0年后，2006年修訂的義務(wù)教育法，在“就近入學(xué)”前面加掛“免試”字樣。至此，“免試就近入學(xué)”這一說法定型。到了近年，這6個(gè)字幾乎年年被提及。知易行難，事必有因。免試就近入學(xué)遇冷，擇校熱高燒不退，原因并不復(fù)雜，就是因?yàn)榻逃痪?，義務(wù)教育學(xué)校有名校與非名校之別。即便免試就近入學(xué)政策施行多年，家長們的“擇校游戲”仍然玩得不亦樂乎，只不過難度更大了、級別更高了，不
教學(xué)管理與教育研究 2022年3期2022-02-19
- 與憲法同行：未成年人在義務(wù)教育階段的權(quán)利保障
門制定了《義務(wù)教育法》?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》明確規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。一般情況下，九年義務(wù)教育包括我們的小學(xué)階段和初中階段教育。國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，在義務(wù)教育階段，去學(xué)校讀書不需要交學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！苯處熢诮虒W(xué)中應(yīng)平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生。案例鏈接父
青少年法治教育 2021年10期2021-12-28
- 人力資本代際傳遞：父母教育與兒童健康
和土耳其的義務(wù)教育法的實(shí)施(?zer et al.，2017)，都顯著增加父母的受教育機(jī)會(huì)，提高父母的教育水平，從而推遲父母結(jié)婚和生育年齡，提高幼兒的疫苗接種率，改善子女營養(yǎng)狀況，增加子女出生體重，減少嬰兒死亡率。然而，父母教育對子女健康的影響，也受到父母所接受的教育質(zhì)量與教育水平的影響，如埃及義務(wù)教育法的實(shí)施，并沒有因父母教育程度增加而降低兒童死亡率(Ali and Elsayed，2018)。這一現(xiàn)象在發(fā)達(dá)國家也有出現(xiàn)，如美國的入學(xué)年齡政策和英國的義務(wù)
人口與發(fā)展 2021年5期2021-12-06
- 《凡卡》中的未成年人保護(hù)問題
國制定了《義務(wù)教育法》。《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。所以，如果凡卡生活在今天的中國，在小學(xué)和初中階段，肯定不會(huì)為沒錢讀書而擔(dān)憂。我國《義務(wù)教育法》第五條第二款規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！币?yàn)榉部ǖ母改溉ナ懒?，所以凡卡的爺爺成了凡卡的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，凡卡的監(jiān)護(hù)人應(yīng)尊重凡卡受教育的權(quán)利，保障其依法接受并完成義
青少年法治教育 2021年6期2021-09-09
- 優(yōu)化學(xué)籍管理是高質(zhì)量教育必然要求
人民共和國義務(wù)教育法》《北京市實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》、教育部《中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法》《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生學(xué)籍管理相關(guān)問題處理的通知》等文件對學(xué)籍管理提出的要求。同時(shí)，認(rèn)真貫徹“放管服”改革精神，落實(shí)了《教育部關(guān)于取消一批證明事項(xiàng)的通知》、北京市政府審改辦《關(guān)于第三批取消50項(xiàng)涉及企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)證明的通知》等要求。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和政策的相對穩(wěn)定性。問題導(dǎo)向是處理問題的基本思維方式，隨著學(xué)籍管理的規(guī)范化，中小學(xué)學(xué)籍管理工作得
中學(xué)語文·教師版 2021年5期2021-07-21
- 從“九年”到“十二年”推行義務(wù)教育并非紙上談兵
人民共和國義務(wù)教育法》總則，義務(wù)教育使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。我國計(jì)劃實(shí)施義務(wù)教育，可以追溯到1949年頒布的《共同綱領(lǐng)》?！豆餐V領(lǐng)》規(guī)定全國要有計(jì)劃、有步驟地普及義務(wù)教育。從一開始，我國的義務(wù)教育工作就是以普及為主。2012年，我國發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》。意見表示，1986年《義務(wù)教育法》提出我國實(shí)行九年義務(wù)教育制度，2011年所有省
留學(xué) 2021年8期2021-05-23
- 教育與居民金融知識(shí)水平
——來自中國家庭金融調(diào)查數(shù)據(jù)的證據(jù)
6年實(shí)施的義務(wù)教育法構(gòu)造工具變量，避免受教育水平的內(nèi)生性影響。研究發(fā)現(xiàn)，居民受教育水平的提高可以通過認(rèn)知能力與社會(huì)資本積累兩個(gè)渠道顯著影響居民的金融知識(shí)水平，并且這種影響在沒有財(cái)經(jīng)類信息獲取渠道、平時(shí)較少關(guān)注經(jīng)濟(jì)類信息的人群，以及城市居民中更顯著，后續(xù)的穩(wěn)健性檢驗(yàn)也再次證實(shí)了兩者間的正向因果關(guān)系。相比于已有文獻(xiàn)，本文的貢獻(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：第一，本文補(bǔ)充了金融知識(shí)決定因素的文獻(xiàn)?，F(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)，特定的金融教育課程會(huì)提高金融知識(shí)[3-4], 而本文發(fā)現(xiàn)廣義的
- 教育會(huì)改變家戶的股票市場行為嗎？來自義務(wù)教育法的證據(jù)
數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)義務(wù)教育法所導(dǎo)致的教育年限提升，能顯著促進(jìn)金融市場參與和投資收益率的提升。Black et al.(2018)使用瑞典人口普查數(shù)據(jù)，同樣發(fā)現(xiàn)教育促進(jìn)了當(dāng)?shù)啬行詤⑴c股票市場。這些發(fā)現(xiàn)不僅在理論上有所貢獻(xiàn)，而且也具有很強(qiáng)的政策含義。它意味著，推動(dòng)教育公平將有助于減少金融市場參與的不平等，甚至是有助于緩解家庭財(cái)富的不平等。這一結(jié)論是否也適用于中國，卻一直未曾在實(shí)證上被檢驗(yàn)過。教育至少可以通過兩方面機(jī)制來影響家戶的股票市場參與。一方面，教育能提高個(gè)體的知
經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào) 2020年4期2020-12-28
- 我對“勸返”工作的反思
學(xué)，違反了義務(wù)教育法。如果明天不跟老師和勸返干部回來復(fù)讀，村里就取消你的戶口，抽回分給你的田地山林，以后孩子結(jié)婚、生子、外出打工等，村里一概不出證明。過兩天再不返校，派出所就去把家長和學(xué)生一起抓來拘留15天?！蔽衣牶?，哭笑不得，感慨萬千！我做了幾天的思想工作，還不如村支書的一席話有效。我們且不評說這位村支書的說法是否合理合法，單是事情結(jié)局就不能不讓人深思?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第四條明確規(guī)定：“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育
學(xué)校教育研究 2020年1期2020-02-14
- 把教育懲戒權(quán)關(guān)進(jìn)制度的籠子
后出臺(tái)了《義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等一系列法律文件，嚴(yán)禁濫用教育懲戒權(quán)，堅(jiān)決杜絕有損學(xué)生人格尊嚴(yán)，給學(xué)生造成身體和心理傷害，甚至影響學(xué)生健康成長的體罰現(xiàn)象，有效保護(hù)了學(xué)生合法權(quán)益不受侵犯。然而近些年來，由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，加之缺乏教育懲戒權(quán)的實(shí)施細(xì)則，即使全社會(huì)都意識(shí)到適當(dāng)?shù)膽徒浣逃潜匾捅匦璧?，學(xué)校和教師還是刻意回避行使教育懲戒權(quán)，以免碰觸到師德的“高壓線”。其結(jié)果就是“小霸王”學(xué)生越來越多，校
廣東教育·綜合 2019年9期2019-09-28
- 義務(wù)教育發(fā)展路：曲折而光明
我國首部《義務(wù)教育法》，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)基本”1982年，《中華人民共和國憲法》公布施行，其第十九條規(guī)定“國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育”，自此，我國義務(wù)教育正式走上法治軌道。為貫徹憲法精神，1985年5月，中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，明確要求“有步驟地實(shí)行九年制義務(wù)教育”，同時(shí)指出，義務(wù)教育“即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育”，為此，需要制定義務(wù)教育法。國家教委立即組織了義務(wù)教育法起草小組，并任命我
教育家 2019年38期2019-09-10
- 快快樂樂上學(xué)去
人民共和國義務(wù)教育法》第九條規(guī)定：“地方各級人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第二十六條規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的設(shè)置，由設(shè)區(qū)的市級或者縣級人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局。小學(xué)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)有利于適齡兒童、少年就近入學(xué)?！边@些規(guī)定，明確了適齡兒童、少年就近入學(xué)的權(quán)利，明確了地方各級政府保障其在戶籍所在地就近入學(xué)權(quán)利的義務(wù)和責(zé)任。美好的校園生活從上小學(xué)開始計(jì)算，直至大學(xué)畢業(yè)，一般來說需要16年。也就是說，如今，大部分人
小學(xué)閱讀指南·低年級版 2019年3期2019-05-13
- 論我國《義務(wù)教育法》對農(nóng)村教育的推動(dòng)作用
人民共和國義務(wù)教育法》的不斷完善，農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量得到了明顯提升，不僅縮小了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的差距，培養(yǎng)了人才，還使我國全民素質(zhì)有了明顯提高，推進(jìn)了我國現(xiàn)代化教育進(jìn)程的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育法；農(nóng)村教育；推動(dòng)作用為發(fā)展基礎(chǔ)教育，國家實(shí)行了九年義務(wù)教育，義務(wù)教育分為初等和初級中等教育兩個(gè)階段。義務(wù)教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性等特征。偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村適齡兒童，也同樣依法受國家保護(hù)。所以，國家和政府必須義不容辭地?fù)?dān)起我國廣大農(nóng)村地
決策探索 2019年4期2019-03-19
- 專家詳解小學(xué)入學(xué)年齡劃定問題：作統(tǒng)一規(guī)定不現(xiàn)實(shí)
部關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育法的草案，已經(jīng)讓許多年輕夫妻長吁一口氣，“再也不用掐著時(shí)間懷寶寶了”。記者看到，草案除了重申當(dāng)年9月1日前年滿6周歲的兒童必須入學(xué)外，還補(bǔ)充規(guī)定：“凡于當(dāng)年9月1日至12月31日之間年滿6周歲的兒童，如已達(dá)到入學(xué)程度，經(jīng)監(jiān)護(hù)人申請，可以入學(xué)?！笨墒?，兩年后，相關(guān)法律條文正式發(fā)布，刪除了上述補(bǔ)充規(guī)定。近日，記者采訪了《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法（草案）》起草主持人、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授李曉燕。教師反對未滿6周歲兒童入學(xué)2
云南教育·視界(綜合) 2018年10期2018-12-10
- 家長抱怨就開除學(xué)生民辦學(xué)校哪來這個(gè)權(quán)力
重違反了《義務(wù)教育法》，不但應(yīng)該糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生回學(xué)校學(xué)習(xí)，而且，當(dāng)?shù)亟逃块T還要追究學(xué)校的責(zé)任。另外，對于民辦學(xué)校不顧辦學(xué)條件擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致學(xué)校不能保障學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本條件，當(dāng)?shù)亟逃块T也存在監(jiān)管不力的問題，有必要追究監(jiān)管失職的責(zé)任。提高義務(wù)教育質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生得到有質(zhì)量保障的義務(wù)教育，地方政府必須堅(jiān)持依法治教，維護(hù)每個(gè)學(xué)生的合法權(quán)益。我國《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除?！边@是針對所有義務(wù)
云南教育·視界(綜合) 2018年10期2018-12-10
- 家長不送子女入學(xué)接受并完成義務(wù)教育屬違法
不認(rèn)真履行義務(wù)教育法律責(zé)任。2017年11月3日，啦井鎮(zhèn)、中排鄉(xiāng)政府分別向蘭坪縣人民法院依法提起訴訟。11月24日、25日，兩場巡回法庭審判分別在兩地公開審理。經(jīng)法院調(diào)解，原被告雙方就學(xué)生返校時(shí)限、共同勸導(dǎo)等達(dá)成共識(shí)。近年來，受思想觀念滯后、法定職責(zé)缺失、學(xué)校吸引力不足等因素影響，我省部分地區(qū)特別是深度貧困地區(qū)、直過民族和人口較少民族聚居區(qū)等特殊困難地區(qū)，還不同程度存在義務(wù)教育學(xué)生失學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象，尤其是初中學(xué)生失學(xué)輟學(xué)、流動(dòng)和留守兒童失學(xué)輟學(xué)問題較為突出，成
云南教育·小學(xué)教師 2018年3期2018-10-10
- 貧窮的真相
問，不是有義務(wù)教育法嗎？家長不是有義務(wù)確保孩子接受義務(wù)教育嗎？對不起，在山高皇帝遠(yuǎn)的窮山惡水，義務(wù)教育法的執(zhí)行就大打折扣了。在一般人看來，我的孩子我做主，我養(yǎng)活他就不錯(cuò)了，憑什么一定要送他上學(xué)？在貧困地區(qū)，家長大多是非?，F(xiàn)實(shí)的，你如果不表現(xiàn)出能考上大學(xué)的實(shí)力，他們就沒有陪你到底的勇氣和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。如果你的成績非?？捎^，他們砸鍋賣鐵送你讀書倒也可能。但如果你沒這個(gè)實(shí)力，他們可能覺得鍋還是先別砸了——畢竟，吃飯要緊，反正你也考不上大學(xué)。一將功成萬骨枯。那些從貧困
方圓 2018年16期2018-09-25
- “熊孩子”的特殊學(xué)校在哪里？
其行為?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以教育，不得開除學(xué)生?！睂W(xué)校毫無辦法。于是，其他家長開始群起而攻之，成為學(xué)校校鬧的最直接因素。一邊是普通學(xué)校教學(xué)沒有辦法，另一邊是沒有這樣的特殊學(xué)校助其轉(zhuǎn)變?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定：“縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。”可這樣的學(xué)校又在哪呢？endprint
教書育人·校長參考 2018年1期2018-03-02
- 云南出臺(tái)辦法保障控輟保學(xué)
教育法》《義務(wù)教育法》《義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》等有關(guān)規(guī)定?！掇k法》明確，經(jīng)宣傳教育仍拒不送適齡兒童少年接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）下達(dá)“責(zé)令送被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育通知書”責(zé)令其改正。對非法招用適齡兒童少年的單位、與適齡兒童少年結(jié)婚的人員及其監(jiān)護(hù)人，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門責(zé)令其改正?！掇k法》強(qiáng)調(diào)，經(jīng)宣傳教育和責(zé)令改正仍拒不送適齡兒童少年接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）予以行政處罰。監(jiān)護(hù)人在規(guī)定時(shí)限到
中小學(xué)電教 2018年4期2018-02-09
- 教育部：上“私塾”與“義務(wù)教育法”相抵觸
上表示，“義務(wù)教育法”有明確的規(guī)定，適齡兒童、少年應(yīng)該入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。家長不送孩子到學(xué)校去上學(xué)，和“義務(wù)教育法”相抵觸。私塾、國學(xué)班等學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，很難按照國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好相關(guān)課程，很難保障適齡兒童、少年完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。呂玉剛認(rèn)為，這對孩子一生的成長很不利。他表示，多學(xué)一點(diǎn)國學(xué)和送孩子到學(xué)校去上學(xué)并不矛盾，我們新的課程改革非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。國家統(tǒng)編的新教材進(jìn)一步充實(shí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的篇目。家長沒有送孩子上學(xué)，沒有按
語文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2017年10期2017-11-03
- 該不該給“在家上學(xué)”留空間
這種行為和義務(wù)教育法相抵觸。為什么不去學(xué)校，而選擇“在家上學(xué)”或讀“私塾學(xué)?！保楷F(xiàn)實(shí)需求和法律規(guī)定之間的矛盾該如何化解？法律該不該給“在家上學(xué)”或“退學(xué)上私塾”留個(gè)空間？供需有矛盾，法律當(dāng)留空間王佳佳（江蘇大學(xué)教育學(xué)院副教授）我們的調(diào)查結(jié)果顯示，截至2016年2月，中國已有約6000人“在家上學(xué)”（以由父母組織、規(guī)模不大、以家庭為主要教育場所為主要特征），全國還有約5萬名家長有意嘗試這一教育模式。中國的“在家上學(xué)”家庭具有如下特征：主要居住在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地
瞭望東方周刊 2017年36期2017-09-28
- 少年兒童必須入學(xué)接受義務(wù)教育
人民共和國義務(wù)教育法》第4條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。”接受義務(wù)教育，既是適齡兒童、少年的權(quán)利，也是他們的義務(wù)。這種權(quán)利義務(wù)，適齡兒童、少年是不能放棄的。其次，適齡兒童、少年必須入學(xué)接受義務(wù)教育?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第5條第2款規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育?！钡?
河北教育(綜合版) 2017年5期2017-09-03
- 對校園歧視不能光譴責(zé)
人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！眹?yán)格意義上講，把學(xué)生分成三六九等之類的歧視行為，違反了國家相關(guān)法律法規(guī)。對類似行為，教育主管部門應(yīng)靈敏反應(yīng)、及時(shí)介入。對造成一定法律后果的歧視行為，更應(yīng)依法追責(zé)，不能總是“民不舉，官不究”或“下不為例”。每個(gè)孩子都有平等接受教育的權(quán)利。面對歧視，
作文周刊·高二版 2017年28期2017-08-14
- 2017，義務(wù)教育出新招
人民共和國義務(wù)教育法》頒布，這是我國首次將免費(fèi)的義務(wù)教育用法律的形式固定下來。今年2月22日，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，不僅肯定了2014年以來“義務(wù)教育免試就近入學(xué)改革”所取得的顯著成果，還督促各方繼續(xù)鞏固三年改革成果、有序擴(kuò)大覆蓋范圍、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)招生工作、規(guī)范學(xué)校招生行為、強(qiáng)化履行各方義務(wù)、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理、做好宣傳引導(dǎo)工作，真正讓義務(wù)教育延伸廣度、擴(kuò)大深度，提升整體辦學(xué)質(zhì)量。
教育家 2017年14期2017-05-15
- 解決小學(xué)入學(xué)年齡截止問題絕非易事
人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》，就明確指出“適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，由省級人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定”。一條25年前的舊規(guī)，能在今天成為新聞引發(fā)熱議，這說明兩個(gè)問題。其一，各地的自由裁量權(quán)并未得到有效運(yùn)用。根據(jù)我國義務(wù)教育法，凡是滿6周歲的兒童，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。考慮到9月1日是入學(xué)日，許多地方干脆將就讀小學(xué)一年級兒童的截止日定為8月31日，而很少結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況予以調(diào)整。其二，入學(xué)年齡問題背后存在
廣西教育·D版 2017年4期2017-04-26
- 語文課中法制教育的滲透
人民共和國義務(wù)教育法》的滲透，力求使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，了解身邊的法律法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生的法制感，讓他們明是非、知善惡?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；法制教育；《中華人民共和國義務(wù)教育法》【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語文課中嘗試滲透法制教育的教學(xué)，早已有教師進(jìn)行研究，并取得一定成果。如在《斑羚飛渡》中涉及《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，在《孔乙己》中對偷竊行為在觸犯《中華人民共和國治安管理處罰法》和《中華人民共和國刑法》上的討論，在《送東陽馬生序》中
課外語文·下 2016年8期2016-10-21
- 9歲女孩的高考初體驗(yàn)：不是誰都是圣童
學(xué)，觸犯了義務(wù)教育法，理應(yīng)讓孩子進(jìn)入學(xué)校接受系統(tǒng)的學(xué)校教育。素材聚焦1 圣童寂寞，私學(xué)寂寥據(jù)張民弢稱，小張從四五歲的時(shí)候，就由父親專門教。隨后，張民弢和妻子創(chuàng)辦了“圣童私學(xué)”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幾年下來，除了自己的一兒一女之外，現(xiàn)在還有其他家長送來17名學(xué)齡兒童，在張民弢的“私塾”里，全日制地接受本應(yīng)和同齡人一起在學(xué)校完成的義務(wù)教育。他堅(jiān)信中小學(xué)學(xué)制過長，早教和自學(xué)可以事半功倍。然而過去十?dāng)?shù)年，他在商丘從培訓(xùn)班辦到私塾，沒有一位學(xué)生按他的計(jì)劃在私塾讀完中學(xué)后順利升
意林·作文素材 2016年16期2016-09-18
- 基本公共教育服務(wù)均等化的理論內(nèi)涵及實(shí)踐方式
理論內(nèi)涵；義務(wù)教育法；資源配置；實(shí)踐一、基本公共教育服務(wù)均等化的概念及理論內(nèi)涵基本公共教育服務(wù)均等化是一個(gè)與基本公共服務(wù)均等化和社會(huì)公平理論密切相連的概念?；竟卜?wù)均等化具體是指政府為不同社會(huì)成員提供的公共產(chǎn)品水平，包括教育服務(wù)產(chǎn)品，基本相同，一視同仁。比如實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育等，使社會(huì)所有成員都能享受到基本均等的公共服務(wù)。社會(huì)公平理論集中到一點(diǎn)，就是消除人類社會(huì)的不公平現(xiàn)象。而自從階級社會(huì)誕生以后，人類社會(huì)中不公平、不平等的現(xiàn)象就比比皆是。隨著生產(chǎn)資料私
求知導(dǎo)刊 2016年15期2016-08-15
- 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平：《義務(wù)教育法》任重道遠(yuǎn)
育公平：《義務(wù)教育法》任重道遠(yuǎn)余 雅 風(fēng)【摘要】從中國義務(wù)教育立法確立的指導(dǎo)思想和法律規(guī)則看，致力于受教育機(jī)會(huì)平等保護(hù)，是中國義務(wù)教育立法合理性的集中體現(xiàn)。消除城鄉(xiāng)教育的質(zhì)量差距以及非均衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)，維護(hù)義務(wù)教育公平依然是義務(wù)教育立法面臨的巨大挑戰(zhàn)。立法要促進(jìn)和保障城鄉(xiāng)義務(wù)教育公平，一方面，必須準(zhǔn)確把握平等受教育權(quán)的內(nèi)涵，確立合理的差別對待標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償平等；另一方面，要以農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量為抓手，實(shí)現(xiàn)教育法律體系的協(xié)調(diào)立法?！娟P(guān)鍵詞】《義務(wù)教育法》教育公
- 地方義務(wù)教育立法：問題與對策
——基于省級義務(wù)教育地方性法規(guī)的文本分析
【摘要】《義務(wù)教育法》頒行以來，各省區(qū)陸續(xù)制定或者修訂地方性法規(guī)予以落實(shí)。通過對31個(gè)省區(qū)法規(guī)文本的梳理和分析發(fā)現(xiàn)，地方立法循守上位法規(guī)定有余，創(chuàng)造性解決地方特殊需求則明顯不足。未來地方立法應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確定位“硬法”規(guī)制與“軟法”引導(dǎo)的關(guān)系，確保地方立法效能；正確把握保守性立法與創(chuàng)新性立法的關(guān)系，凸顯地方立法特色；科學(xué)規(guī)范“兜底”發(fā)展和“差異”發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)地方立法宗旨?！娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育地方立法地方性法規(guī)文本分析《義務(wù)教育法》于1986年4月頒行，2006年6
- 公民受教育權(quán)的制度保障
——兼析《義務(wù)教育法》的制定與實(shí)施
——兼析《義務(wù)教育法》的制定與實(shí)施湛 中 樂【摘要】公民受教育權(quán)作為憲法確認(rèn)的基本權(quán)利，不僅是個(gè)人對國家主張的主觀防御權(quán)，同時(shí)也是憲法的“基本價(jià)值決定”。這就要求國家建立各種相關(guān)制度、組織和程序以促進(jìn)公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》所建立起的義務(wù)教育制度正是對公民受教育權(quán)的制度保障，應(yīng)以此為核心考察《義務(wù)教育法》的制定與實(shí)施。30年間隨著義務(wù)教育制度的發(fā)展，中國公民在義務(wù)教育階段的受教育權(quán)已經(jīng)得到了最基本的尊重，未來義務(wù)教育制度的完善應(yīng)著力于均衡發(fā)展，以
- 現(xiàn)代蘇州私塾與義務(wù)教育法
蘇州私塾與義務(wù)教育法吳 為a,b（蘇州市職業(yè)大學(xué) a.東吳法制研究所；b.商學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）深厚的歷史文化底蘊(yùn)、文教興盛的傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)以及現(xiàn)代單一的教育模式，是現(xiàn)代私塾在蘇州重生的重要因素?，F(xiàn)代私塾教育的出現(xiàn)有其合法依據(jù)不應(yīng)被取締，接受現(xiàn)代私塾教育是受教育者父母或監(jiān)護(hù)人的教育選擇權(quán)利；義務(wù)教育法的目的是強(qiáng)制未成年人接受教育，而不是強(qiáng)制其“入學(xué)”，“入學(xué)”是接受教育的一種形式而不是唯一的教育形式；私塾教育是義務(wù)教育的一種補(bǔ)充教育形式，
蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年6期2015-04-10
- 如何巧妙將法制教育滲透到語文教學(xué)中
一、巧妙將義務(wù)教育法滲透到語文教學(xué)中在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊第5課《傷仲永》，八年級下冊第3課《我的第一本書》時(shí)，可滲透《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)法制內(nèi)容給學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解義務(wù)教育制度的內(nèi)容，讓學(xué)生了解在青少年時(shí)期，學(xué)生有接受九年義務(wù)教育的義務(wù)和權(quán)利，誰也不能剝奪他們享有受教育的權(quán)利。同時(shí)，舉一些發(fā)生在學(xué)生身上的學(xué)生真實(shí)受益的事例向?qū)W生說明，我們國家在實(shí)行九年義務(wù)教育之后，對農(nóng)村學(xué)生實(shí)行免收學(xué)雜費(fèi)、住校費(fèi)、水電費(fèi)等優(yōu)惠政策，對農(nóng)村寄宿困難學(xué)生每學(xué)
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2015年17期2015-02-27
- 提高違法成本 控制學(xué)生流失
補(bǔ)家用。《義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”。法律規(guī)定是這樣寫的，可卻又沒有懲罰違反《義務(wù)教育法》的具體操作規(guī)則，導(dǎo)致未成年學(xué)生的權(quán)利無法得到切實(shí)保障。另一方面，一些用工企業(yè)在招工方面對未成年學(xué)生也大開綠燈。許多未成年學(xué)生主動(dòng)輟學(xué)去打工，除了家長目光短淺需擔(dān)責(zé)外，非法招納未成年人的用工企業(yè)也應(yīng)該依法受到懲罰。招用童工（不滿16周歲的未成年人），是觸犯國家法律法規(guī)的行為。但是，在利益的驅(qū)
源流 2014年3期2014-03-22
- 城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的法律保障：舉措、成就與問題
人民共和國義務(wù)教育法》（以下簡稱《義務(wù)教育法》）。6年來，在《義務(wù)教育法》的保障下，城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了巨大成就，但也存在一些法律保障方面的問題，需在今后落實(shí)中進(jìn)一步完善。一、促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的法律保障舉措1.明確政府均衡發(fā)展義務(wù)教育的職責(zé)舉辦公益事業(yè)、提供公共物品和維護(hù)社會(huì)平等是現(xiàn)代政府的重要職責(zé)。在公平與效率之間，政府首要的職能是維持公平，效率可以由市場去調(diào)節(jié)，家庭、個(gè)人和利益團(tuán)體都會(huì)把效率作為第一考慮因素，因此政府不維持公平就沒有人維持
湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào) 2013年4期2013-05-28
- 治理童乞現(xiàn)象 立法大有可為
；此外，《義務(wù)教育法》規(guī)定了適齡兒童的家長或監(jiān)護(hù)人必須送其就讀，《未成年人保護(hù)法》則規(guī)定了“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的原則，該法還明確規(guī)定禁止脅迫、誘騙、利用未成年人乞討。不過，上述規(guī)定還不足以解決全部的童乞現(xiàn)象，例如，對學(xué)齡前兒童的乞討，《義務(wù)教育法》就無法顧及，即便是適齡兒童不讀書而外出乞討，也只有兒童所在地政府有義務(wù)監(jiān)管，乞討地的政府沒有義務(wù)查處；而根據(jù)《刑法》和《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，那些不是被誘騙、脅迫或者暴力逼迫的童乞，法律也沒有禁止。一方面
民生周刊 2011年7期2011-12-25
- 義務(wù)教育為何難“義務(wù)”
人民共和國義務(wù)教育法》第十二條的規(guī)定，國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長的比例。實(shí)際上很多財(cái)政并沒有做到，他們之所以“違法”，原因是什么呢?馬飛說，首先，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于公益性法律，沒有明確到位的法律實(shí)施監(jiān)督機(jī)構(gòu)。由于監(jiān)督實(shí)施主體的缺位，無法對相關(guān)單位違反義務(wù)教育法的行為進(jìn)行有效的監(jiān)督，這種法律也就失去了應(yīng)有的強(qiáng)制性，所以就不能從程序上保證法律的完整實(shí)施。在國外，公益性法律由憲法法院來監(jiān)管，違反其規(guī)定，相關(guān)人可以
新理財(cái)·政府理財(cái) 2011年3期2011-06-13
- 農(nóng)民工子女受教育權(quán)的法律保護(hù)
不夠。從《義務(wù)教育法》的規(guī)定來看，農(nóng)民工子女和城市兒童一樣享有國家賦予的平等受教育權(quán)?，F(xiàn)在農(nóng)民工集中流入地多為經(jīng)濟(jì)文化較發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地方相應(yīng)的生均教育經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)較高，為流動(dòng)兒童、少年就學(xué)所需投入的資金較多。但教育部門下?lián)芙o學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)有限，很難滿足學(xué)校接納流動(dòng)人口子女的需要。流動(dòng)兒童、少年就學(xué)所需要增加的那部分教育經(jīng)費(fèi)僅憑學(xué)校自身難以承擔(dān)，就變相地落在了流動(dòng)人口家庭身上。在這種情況下，他們往往會(huì)選擇簡易民工子弟學(xué)校。簡易民工子弟學(xué)校比公立學(xué)校收費(fèi)低，
- 義務(wù)教育均等原則在邊疆貧困地區(qū)的落實(shí)
041）《義務(wù)教育法》確立了均等性原則，以保證每一名適齡兒童均有接受公平教育的機(jī)會(huì)。但是，受制于經(jīng)濟(jì)、文化、制度等方面的原因，云南邊疆貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展還極不均衡，有必要在正視這個(gè)基本現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)措施，使義務(wù)教育均等性原則在邊疆貧困地區(qū)得到全面有效的貫徹實(shí)施?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">義務(wù)教育法》；均等性原則；邊疆貧困地區(qū)；問題；原因；措施我國是社會(huì)主義性質(zhì)的人民共和國，人民是國家的主人，全體社會(huì)成員應(yīng)平等地享有和利用社會(huì)的教育資源，獲得同等受教育的機(jī)會(huì)。我國以法律
中共云南省委黨校學(xué)報(bào) 2010年5期2010-08-15
- 論義務(wù)教育的價(jià)值取向及其實(shí)現(xiàn)理路
包括：加強(qiáng)義務(wù)教育法的執(zhí)行力度；重視民族意識(shí)的宣傳教育工作；優(yōu)化義務(wù)教育資源配置以促進(jìn)國民素質(zhì)的均衡發(fā)展；將民族素質(zhì)提高作為衡量義務(wù)教育質(zhì)量高低的最核心指標(biāo)體系；建構(gòu)有助于我國國民素質(zhì)養(yǎng)成的綜合化課程模式、變革中考制度。義務(wù)教育；民族素質(zhì)；民族意識(shí)；課程義務(wù)教育是國民基礎(chǔ)教育，整體民族素質(zhì)的優(yōu)劣受制于義務(wù)教育質(zhì)量的高低。如果說義務(wù)教育的普及性、免費(fèi)性與強(qiáng)制性等特征在一定程度上保障了義務(wù)教育中受教育主體“量”的規(guī)定性，那么，義務(wù)教育“質(zhì)”的提升與保證又該用什
通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年6期2010-03-22
- 重溫新義務(wù)教育法心得體會(huì)
關(guān)的新版《義務(wù)教育法》正式實(shí)施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來,20年來首次啟用修改后的新法。新《義務(wù)教育法》是教育春天的到來,它的頒布實(shí)施,讓我們欣喜地看到義務(wù)教育真正做到了本位回歸,不再隔著教育的“義務(wù)”二字霧里看花,為我國義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機(jī)制與制度支持。隨著法律的貫徹、實(shí)施,我國義務(wù)教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌,義務(wù)教育改革與發(fā)展的方面更加明確,步伐會(huì)進(jìn)一步加快。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施也是在對我國依
現(xiàn)代教師與教學(xué) 2009年5期2009-11-09
- 奶奶的收藏
大力宣傳《義務(wù)教育法》，奶奶義不容辭地做起了“宣傳大使”。我大二的時(shí)候，奶奶告訴我，鄰村的兩個(gè)孩子把離了婚的父母告上了法庭，因?yàn)殡p方都不愿意承擔(dān)孩子的學(xué)費(fèi)，我知道奶奶一定會(huì)為這樣的事情難過。而當(dāng)奶奶得知農(nóng)村小孩在義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)可以全免的消息后，她高興地說：“這下好了，孩子讀書有保障了。”我讀研究生的時(shí)候，學(xué)費(fèi)可以使用銀行卡交了，于是收據(jù)單統(tǒng)一變成了行政事業(yè)發(fā)票。在奶奶的收藏室里，還有一沓義務(wù)教育附加費(fèi)收據(jù)。不過隨著“一費(fèi)制”的普及，教育附加費(fèi)也逐漸淡出了
高中生·青春勵(lì)志 2009年10期2009-10-20
- 認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
觀和新的《義務(wù)教育法》，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，是使城鄉(xiāng)教育超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性和具有時(shí)代性的教育發(fā)展策略的新課題?，F(xiàn)結(jié)合我縣實(shí)踐，談?wù)勅绾未龠M(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。一、調(diào)整學(xué)校結(jié)構(gòu)布局，整合教育資源農(nóng)村校點(diǎn)布局分散，教育資源不能綜合利用，專任師資不足，辦學(xué)效益差，是教育整體水平低下的一大癥結(jié)。要實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，就要從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源，優(yōu)化教育資源配置，確保農(nóng)村中小學(xué)基本的辦學(xué)條件。我縣按照合理布局、突出重點(diǎn)、確保效益
西部教育參考 2009年1期2009-07-10
- “教師工資不低于公務(wù)員”值得期待
人民共和國義務(wù)教育法》中，這個(gè)目標(biāo)被再次重申為“各級人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇……教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”從《教師法》中規(guī)定“應(yīng)當(dāng)不低于或者高于”，到《義務(wù)教育法》規(guī)定“應(yīng)當(dāng)不低于”，盡管這個(gè)目標(biāo)變得更加務(wù)實(shí)，其正式實(shí)施卻遠(yuǎn)非易事。雖然這些年來，一些領(lǐng)導(dǎo)人和教育部門負(fù)責(zé)人在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教師工資不低于公務(wù)員”的目標(biāo)一定要實(shí)現(xiàn)，但似乎誰也無法給出一個(gè)明確的時(shí)間表。近日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育
教書育人·教師新概念 2009年3期2009-05-22
- 應(yīng)當(dāng)依法衡量學(xué)校教育的質(zhì)量
要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，對初中教育質(zhì)量問題進(jìn)行認(rèn)真深入地思考，廓清現(xiàn)在被混淆的一些關(guān)于初中教育質(zhì)量的基本認(rèn)識(shí)。一、評價(jià)初中教育質(zhì)量須有法律依據(jù)義務(wù)教育是國家依法實(shí)施，讓每一位新公民的素質(zhì)都達(dá)到社會(huì)的最基本要求和社會(huì)發(fā)展需要的階段性教育。國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)頒布的義務(wù)教育法，是各級政府、教育行政部門、學(xué)校、教師、家長和社會(huì)，對義務(wù)教育的實(shí)施進(jìn)行評價(jià)的法律依據(jù)。對初中教育質(zhì)量的評價(jià)，無論是對初中學(xué)校，還是對初中學(xué)生，都應(yīng)該依據(jù)義務(wù)教育法以及國家教育行政部門依法頒布的
江蘇教育 2009年6期2009-04-01
- 義務(wù)教育，這２０年為何這么難？
奮。在制定義務(wù)教育法過程中，在是否收雜費(fèi)的問題上有爭議，一部分人認(rèn)為雜費(fèi)不要收了。一算賬，雜費(fèi)有6個(gè)億，1985年的6個(gè)億是很大一筆數(shù)字，國家拿不出這筆錢。全國人大討論后，決定還是只寫免收學(xué)費(fèi)。而且以前的雜費(fèi)確實(shí)很低，沒想到后來慢慢地越收越多。而義務(wù)教育法中“免收學(xué)費(fèi)”不免“雜費(fèi)”的規(guī)定，日后成為亂收費(fèi)的一個(gè)借口，“雜費(fèi)”雪球越滾越大，是個(gè)“無底洞”，甚至成為一些貧困兒童的夢魘，這在當(dāng)時(shí)，是沒有料到的。從一開始，因財(cái)力所限，義務(wù)教育就沒能做到免費(fèi)。當(dāng)時(shí)，決
黨政干部參考 2006年11期2006-11-24
- 義務(wù)教育亂收費(fèi),國家教委有關(guān)負(fù)責(zé)人如是說
人民共和國義務(wù)教育法》實(shí)施情況如何?1986年4月12日,第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過并頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》,其中第四條規(guī)定:“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。”第七條規(guī)定:“義務(wù)教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級中等教育?！钡谑畻l規(guī)定:“國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金,幫助貧困學(xué)生就學(xué)?！贝舜螘?huì)議同時(shí)提出:到本世紀(jì)末在全國普及九年制義務(wù)教育,使初中平
中國青年 1997年1期1997-08-20