本詞
- “田園詩意”的桂林山水
“某人特制的”。本詞由personal 加表動詞的后綴“-ize”變成動詞，再加“-d”變?yōu)檫^去分詞，作形容詞解。customize意為“訂制，改制”。本詞由custom加表示動詞的后綴“-ize”變成動詞。picturesque意為“古雅的，風景如畫的”。本詞由pictur(e)加表示“如……的”形容詞后綴“-esque”而得來。awe-inspiring意為“使人敬畏的，令人驚嘆的”。本詞由inspiring 加表示“威嚴”的前綴“-awe”而得來。i
教學考試(高考英語) 2023年4期2023-12-25
- 稼軒詞里說節(jié)日
先于我回到故園。本詞上片寫的簪綴春幡，以黃柑來下酒，用青韭來盛盤都是宋時立春時節(jié)的民俗。這一派熱鬧景象，于作者而言，卻并非節(jié)日的歡欣之情，反而引發(fā)年華流逝卻報國無望的憂憤之感。燕子尚且思念故園，南宋朝廷卻偏安一隅，不思故土，作者于此萬家歡慶之際仍是放不下自己的家國之思。另一首寫于立春之日的節(jié)序詞《蝶戀花》稍有不同。這首詞立足于另一個角度來抒發(fā)自己對南宋朝廷的失望之情。蝶戀花戊申元日立春，席間作誰向椒盤簪彩勝？整整韶華，爭上春風鬢。往日不堪重記省，為花長把新
文史春秋 2023年4期2023-09-07
- 水調(diào)歌頭·明月幾時有
灑脫的性格，因此本詞的情感基調(diào)應該是：豁達、郁憤與思念。同時要注意本詞是作者大醉之后所作，朗誦時切忌一板一眼，而是要將朗誦技巧藏于隨意感之下。本詞上半闕主要是表達作者對人生與仕途的態(tài)度。第一句看似是追溯明月的起源，又像是在驚嘆造化的巧妙。我們在朗誦時聲音要放遠，斷句停頓時間稍長，注意胸腔共鳴。前半句是一個問句，讀出疑問感。后半句“問”是本句的句眼，注意重音。第二句“不知天上宮闕，今夕/是何年”，前半句語勢要往回收，情緒中帶著些許迷茫，后半句則要送出去，“年
潤·文摘 2022年9期2022-10-29
- 山西陽城方言分音詞探析
個音節(jié)只表音，與本詞意義無關(guān)，一般寫不出本字，只能用同音字代替。分音詞與本詞之間的語音對應關(guān)系，與反切注音法有著相似之處：分音詞所在的兩個字與本詞的聲韻調(diào)關(guān)系密切——一字取本詞的聲母，一字取本詞的韻母和聲調(diào)，所以分音詞也可以看作是“一種有規(guī)律的口語反切詞”。2.分音詞中第一個音節(jié)的聲母大多為本詞的聲母，基本為清塞音［p］［k］［th］三類。值得注意的是：（1）由于古今聲母的演變，古代的見組聲母，在現(xiàn)代開口呼和合口呼前保持［k］［kh］［x］的讀音不變，而在
晉城職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年3期2022-06-08
- 晉語五臺片的分音詞與合音詞探究
音節(jié)的聲母一般為本詞的聲母，且只有本詞聲母為清塞音[p][p’][t][t’][k][k]或清擦音[x]時才會出現(xiàn)分音現(xiàn)象。比如：薄浪[p?2lɑ?51]——棒 破浪[p’?35lɑ?2]——盤的撂[t?2li?5]——吊 的溜[t’?35liou2]——提圪搗[k?2t?53]——搞 窟來[k’uei35lai313]——塊（該文所列舉分音詞事例用“分音詞”——“本詞”，合音詞用“合音詞”——“本詞”格式表示。該文中所舉事例用同音字代替方言詞匯。）此外，
文化創(chuàng)新比較研究 2022年1期2022-03-15
- 晉語上黨片入頭分音詞探究
］，以及分音詞與本詞語義的變化仍然有探討空間。溫端政、侯精一在《山西方言調(diào)查研究報告》中提出了一條分音詞的構(gòu)造公式：分音詞（C+V1 C+V2）＝本詞（CV2）。在這條公式中，用C來表示聲母，用V來表示韻母，其中V1和V2是兩個不相同的韻母。李藍先生也提出了相似的公式，其創(chuàng)新點在于增加了聲調(diào)。當然，以上概括的是晉語入頭分音詞的一般規(guī)律，上黨片的分音詞除了遵循上述規(guī)律外，還具有自身獨特的語音、語法和詞匯特征，下面將分別進行探討。二、晉語上黨片入頭分音詞特征（
晉城職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年6期2022-03-02
- 析《沁園春·長沙》的激昂慷慨
來的。毛主席在與本詞寫作時間接近的《湘江評論·創(chuàng)刊宣言》提到，“各種改革，一言蔽之，由強權(quán)得自由而已”。鷹可視為“由強權(quán)得自由”者的化身[1]，讓人意氣慷慨。 當然，上闋還有一種情感不可忽略。詞以“獨立寒秋”開頭，透露出孤獨凄冷之情。據(jù)《毛澤東年譜》可知本詞的寫作背景為：1925年7月間，由毛澤東領(lǐng)導并發(fā)動的農(nóng)民運動在韶山地區(qū)迅猛開展，令這一帶的地主豪紳惶惶不可終日。8月軍閥趙恒惕秘密下令逮捕毛澤東。得到消息的毛澤東連夜化裝離開故鄉(xiāng)，準備前往廣州，路過長沙
語文教學與研究(教研天地) 2022年1期2022-02-23
- 《滿江紅 初創(chuàng)》
艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程。本詞為第一次創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，使用了滿江紅詞牌。本詞描寫了中國一汽誕生的過程，體現(xiàn)了毛主席等國家領(lǐng)導人對一汽的期盼，也體現(xiàn)了老一輩一汽人艱苦創(chuàng)業(yè)的艱辛，體現(xiàn)了一汽永爭第一的精神。專用詞解釋：（1）掏狗洞：1954年，澆灌基礎(chǔ)工程中，沒有搗實、填滿，出現(xiàn)的“蜂窩”“狗洞”都堅決推倒重來。（2）摘白帽：摘掉“白帽子”，饒斌：“學習政治，學習技術(shù)，學習業(yè)務(wù)，學習操作，學習管理，學習文化，人人都如饑似渴地把全部業(yè)余時間，以至休息、睡覺的時間幾乎都用在學習上
中國汽車界 2021年9期2021-11-22
- 《望海潮 風景這邊獨好》
艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程。本詞為第四次創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，使用了望海潮詞牌。本詞描寫了中國一汽在經(jīng)歷了三次創(chuàng)業(yè)，并取得階段性成功，但中國一汽始終面臨著自主轎車羸弱的問題，紅旗、奔騰都沒有做強做大。尤其紅旗在2017年之前始終萎靡不振，年銷量在3000臺左右。2017年徐留平董事長來到中國一汽后，實施了一系列改革，讓一汽面貌煥然一新。紅旗品牌三年上三個大臺階，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。2020年7月23日，習近平總書記來到一汽視察，用“風景這邊獨好”肯定了一汽的發(fā)展成果。同時，提出了“一
中國汽車界 2021年9期2021-11-22
- 《鶴沖天 圓夢》
艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程。本詞為第三次創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，使用了鶴沖天詞牌。本詞描寫了中國一汽在經(jīng)歷了二次創(chuàng)業(yè)成功后，再一次走到了歷史關(guān)鍵時刻，面臨解放單一產(chǎn)品生產(chǎn)，沒有批量生產(chǎn)國產(chǎn)轎車，即兩個夢想有一個沒有實現(xiàn)。此時，老廠長耿昭杰高瞻遠矚，一手締造了一汽-大眾汽車有限公司的成立，拉開了一汽批量生產(chǎn)國產(chǎn)轎車的序幕，事實為證，一汽-大眾經(jīng)歷了30年的發(fā)展，取得了輝煌的成績，同時帶動了其它合資公司的發(fā)展，這一系列的成果再次證明當年耿廠長的決定多么正確！專用詞解釋：（1）兩夢想：耿
中國汽車界 2021年9期2021-11-22
- 白描的藝術(shù)魅力
【賞? 析】? 本詞向來被認為是李煜詞的代表作。本詞基調(diào)低沉，情緒頹傷。它以強烈的藝術(shù)魅力感染著讀者。門簾外傳來雨聲潺潺，濃郁的春意又要凋殘。即使身蓋羅織的錦被也受不住五更時的冷寒。只有迷夢中忘掉自身是羈旅之客，才能享受片時的歡愉。不該獨自一人登樓憑欄遠望，引起對故國的無盡思念和感慨。離開容易再見故土就難了。過去像流失的江水凋落的紅花跟春天一起回去，今昔對比，一是天上一是人間。這是一首氣息奄奄的哀歌。簾外，是暮春夜雨;簾內(nèi)，是被寒雨驚醒的詞人。那潺潺不停的
初中生學習指導·作文評改版 2021年7期2021-09-03
- 介休方言語素的并合與分離
用“分音詞”和“本詞”標注，二者有的可以互換使用，但大多數(shù)詞義不對等，使用不互逆，音變產(chǎn)生了新的詞匯。這種詞匯性音變在晉方言中普遍存在，但不同的方言點其并合與分離形式不同。本文擬論述介休方言合音詞與分音詞中語素的并合與分離規(guī)則及應用。一、語素的并合語素的并合現(xiàn)象是人們在言語交際中發(fā)生的語流音變現(xiàn)象，由起初的“慢聲為二”逐漸“急聲為一”演變?yōu)楣潭ǖ那也豢赡娴暮弦粼~。（一）并合形式的內(nèi)部組合1.實語素+實語素（1）代+量①［這個］王母娘娘一尋思，天上一天就是地
晉中學院學報 2021年4期2021-07-05
- 也談2020年十大網(wǎng)絡(luò)流行語
己所面臨的無奈。本詞具有符號化的特點，語義來源屬于詞義轉(zhuǎn)移類，其表達功能側(cè)重于情感表達，多用于表達調(diào)侃。（二）直播帶貨“直播帶貨”指通過網(wǎng)絡(luò)平臺，使用直播技術(shù)對商品進行展示，是一種新型的購物方式。不僅更具互動性，還突破了傳統(tǒng)的銷售渠道，實現(xiàn)了商品和消費者的直接接觸。本詞具有便捷性的特點，語義來源屬于時效性類，其表達功能側(cè)重于新聞民生，與人們的生活息息相關(guān)。（三）集美“集美”原是廈門市地名，是愛國華僑陳嘉庚先生所取，寓意為“集天下之美”，因某平臺主播誤將“姐
大眾文藝 2021年11期2021-06-24
- 將革命文化融入詩詞教學的策略研究
”等關(guān)鍵詞，結(jié)合本詞的創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)歷史情境。詞以“獨”字開篇，意蘊豐富，首先，詩人獨自一人眺望湘江，顯示出詞人毛澤東樂觀自信的胸襟和砥柱中流的氣概。同時，教師可以結(jié)合詩人的生平，強調(diào)本詞的創(chuàng)作背景?！肚邎@春·長沙》是毛澤東在獨自一人南下廣州組織全國農(nóng)村運動的途中，經(jīng)過故鄉(xiāng)韶山創(chuàng)作的作品。所以，“獨”也有孤獨之意。毛澤東望著故鄉(xiāng)的江水，聯(lián)想到當前的革命形勢，自然也就寫出了下文的“寒”，“寒”不僅指明了當前的時間、季節(jié)等環(huán)境特征，也揭示了當前愈發(fā)艱難的革命形
中華活頁文選·教師版 2021年20期2021-01-06
- 表里俱澄澈，心跡喜雙清
忠貞的豪邁氣概。本詞上片先寫洞庭湖月下的景色，凸顯它的澄澈。開頭幾句點明時令和地點，描繪出洞庭湖上萬里無云、水波不興的闊大之景?！坝耔b瓊田”幾句運用比喻、夸張等手法為我們營造出天上人間如同一個玲瓏剔透的琉璃世界的美好境界。這是一種表里如一的美，更寄托著詞人心懷坦蕩、光明磊落的人格。最后“悠然心會，妙處難與君說”由景入情，直抒胸臆，說這種心物融合的美妙體驗，是難以用語言來形容的，表達了自己對美景的陶醉之情。詞的下片抒情，寫自己內(nèi)心的澄澈，意轉(zhuǎn)激昂。開頭三句是
作文評點報·高中版 2020年40期2020-11-17
- 以字貫穿語文詩詞閱讀的教學
從一個字切入，即本詞的詞眼“苦”，在這個問題充分發(fā)揮學生的積極性，讓他們能夠通過討論與交流，真正讓自己走進去，理解透徹再走出來，形成自己的獨特認識。一、教材分析本詞是晏殊抒寫戀情的典范之作，其主人公是一位溫柔多情的女子，詞中所傳遞的感情雖然很清晰，但要一一梳理清楚則需要一番細細的品讀。二、學情分析本詞的教學對象為高二年級的學生，經(jīng)歷了高一一年，他們在賞析能力有了一定的基礎(chǔ)，對于一些淺顯問題也有思考與解決的能力，可能存在欠缺的地方就是如何去發(fā)現(xiàn)新問題，再利用
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 李清照名下三詞仍應存疑
——與徐培均先生《李清照詞箋注》商榷
[4]4。但結(jié)合本詞的書寫傳統(tǒng)，則當看作是體現(xiàn)了男性心理欲望的男性寫作，寫一位外來男性與閨中少女的邂逅事件，有較明顯的男性觀看、女性被看的艷遇性質(zhì)。晚唐韓偓《偶見》詩即云：“秋千打困解羅裙，指點醍醐索一尊。見客入來和笑走，手搓梅子暎中門。”本詞與韓詩的承傳關(guān)系一目了然，而更加清晰地展現(xiàn)了這一雖不露骨卻相當富有戲劇性的情色遭遇經(jīng)歷。少女縱情秋千游戲以至“薄汗沾衣透”的身體和因為外客猝然來到以至慌亂走避、鞋未穿、釵掉落的情態(tài)，以及“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅
遼東學院學報（社會科學版） 2020年2期2020-03-03
- 將“文化傳承與理解”滲入語文課堂
作的對比閱讀了解本詞“千古絕唱”的內(nèi)涵?！菊n前預習】片段寫作：學生借助書下注釋自讀詞作，展開聯(lián)想與想象，用自己的語言概括金陵之景?！窘虒W過程】一、導入金陵為六朝古都，山川形勝，虎踞龍盤，氤氳著王氣。臺城的草色煙光，秦淮河的紅粉佳人，無不引起詞人們的思古之幽情。在眾多懷古詩詞中，排在第一位的是金陵，其中有一首被稱為“千古絕唱”。為何北宋王安石可以憑借獨一首而得到如此高的評價？今天就讓我們走進文本，品味賞析。材料：金陵懷古，諸公寄調(diào)于《桂枝香》者三十余家，獨介
語文天地·高中版 2019年10期2019-12-02
- 試析辛棄疾《滿江紅·中秋寄遠》
]（P14）關(guān)于本詞是何年所作，歷來有不同說法。鄧廣銘先生認為本詞作于乾道中期，在鄧先生看開“三首《滿江紅》詞，廣信書院本俱編置于同調(diào)詞之前列，知作年皆較早，其中‘點火櫻桃’闕，思歸山東之情，與本卷第一首《漢宮春》詞同，故均編于乾道中期?！盵1]（P17）辛更儒先生則認為本詞作于乾道元年（1165），他認為“右《滿江紅》詞于廣信書院本居同調(diào)詞第二首，知作年甚早。詞題謂‘寄遠’，即寄內(nèi)也。稼軒南歸，于隆興二年江陰簽判任滿，繼即改任廣德軍通判。而其夫人趙氏，原
文學教育 2019年32期2019-11-27
- 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計
、默寫全詞，體會本詞主旨句“可憐白發(fā)生”的內(nèi)涵。3.感悟作者在詞中所表達的愛國情懷，以及報國無門、壯志難酬的悲愴之情。二、學情分析七年級學生有一定的古詩文方面的知識儲備，接觸的古詩較多，對詞的把握還有一些困難。教材對本詞的注解比較豐富，這雖然對學生理解本詞的大致意思有幫助，但是要讓學生體會作者作此詞的目的，還有一定難度。三、教學重、難點1.讀出這首詞的豪放，背誦并默寫全詞。2.體會本詞主旨句“可憐白發(fā)生”的內(nèi)涵。四、教學活動1. 創(chuàng)設(shè)情境導入。教師課前播放
初中生世界·初中教學研究 2019年7期2019-09-20
- 浣溪沙·萬頃風濤不記蘇
訓練1.下列關(guān)于本詞的說法不正確的一項是（? ）。A.從內(nèi)容上看，本詞寫于酒醒之后。B.從詞牌體式來看，本詞屬于小令。C.從押韻看，押平聲韻，中途換韻。D.從時間順序看，本詞采用了倒敘。2.下列對本詞理解和賞析不恰當?shù)囊豁検牵? ）。A.“不記”二字以幽默風趣的筆法表現(xiàn)了詞人醉意朦朧的狀態(tài)。B.“雪晴”一句轉(zhuǎn)入虛寫，表現(xiàn)了詞人由雪景引發(fā)的美好愿望。C.“翠袖”一句運用比擬，寫出了酒席上女子婀娜柔美的姿態(tài)。D.這首詞上片明快，下片深婉，相反相成，藝術(shù)表達富于
作文周刊·高二讀寫版 2019年46期2019-09-10
- 人比黃花瘦幾分
——細讀李清照的《醉花陰》
草堂詩馀》中點評本詞說：“凄語，怨而不怒。”對于本詞的評價，評論者多做印象式的賞析，而能從文本細讀的角度對其做深入分析，探究其深層審美內(nèi)涵和價值的文章卻不多。何謂文本細讀？有論者指出：“文本細讀是對文本的語言、結(jié)構(gòu)、象征、修辭、音韻、文體、風格和作者的語調(diào)、態(tài)度等的仔細研讀，非常注意詞和意義的細微區(qū)別，具體說明對立調(diào)和之中形成的文本意義和文學魔力?！币布词峭ㄟ^細致的文本研讀，挖掘出文本的意蘊、魅力以及其形成方式的過程。下面本文將通過對本詞的細讀，挖掘本詞的
名作欣賞 2019年14期2019-07-16
- 八聲甘州
的相思之苦。C.本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同;情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無二致。D.本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。4.“想佳人”一句中的“想”應該理解成“思念”還是“想象”？請談?wù)勀愕睦斫狻?.這首詞上下兩片的抒情方法有何不同？試作分析。6.簡析“誤幾回、天際識歸舟”的意境。（參考答案見下期2、7版中縫）
作文周刊·高一版 2019年16期2019-06-26
- 《沁園春·長沙》導學案
鏈接：創(chuàng)作背景：本詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是，革命應該由哪個階級來領(lǐng)導，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。相關(guān)知識：1.詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配
中學語文·大語文論壇 2019年1期2019-03-13
- 將“文化傳承與理解”滲入語文課堂
——以《桂枝香·金陵懷古》教學設(shè)計為例
作的對比閱讀了解本詞“千古絕唱”的內(nèi)涵?！菊n前預習】片段寫作：學生借助書下注釋自讀詞作，展開聯(lián)想與想象，用自己的語言概括金陵之景?！窘虒W過程】一、導入金陵為六朝古都，山川形勝，虎踞龍盤，氤氳著王氣。臺城的草色煙光，秦淮河的紅粉佳人，無不引起詞人們的思古之幽情。在眾多懷古詩詞中，排在第一位的是金陵，其中有一首被稱為“千古絕唱”。為何北宋王安石可以憑借獨一首而得到如此高的評價？今天就讓我們走進文本，品味賞析。材料：金陵懷古，諸公寄調(diào)于《桂枝香》者三十余家，獨介
語文天地 2019年28期2019-03-05
- 貶謫類詩詞鑒賞
訓練1.下列關(guān)于本詞的說法不正確的一項是（? ）。A.從內(nèi)容上看，本詞寫于酒醒之后。B.從詞牌體式來看，本詞屬于小令。C.從押韻看，押平聲韻，中途換韻。D.從時間順序看，本詞采用了倒敘。2.下列對本詞理解和賞析不恰當?shù)囊豁検牵? ）。A.“不記”二字以幽默風趣的筆法表現(xiàn)了詞人醉意朦朧的狀態(tài)。B.“雪晴”一句轉(zhuǎn)入虛寫，表現(xiàn)了詞人由雪景引發(fā)的美好愿望。C.“翠袖”一句運用比擬，寫出了酒席上女子婀娜柔美的姿態(tài)。D.這首詞上片明快，下片深婉，相反相成，藝術(shù)表達富于
作文周刊·高二版 2019年46期2019-02-02
- 《沁園春·長沙》導學案
鏈接：創(chuàng)作背景：本詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是，革命應該由哪個階級來領(lǐng)導，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。相關(guān)知識：1.詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配
中學語文 2019年3期2019-01-31
- 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》教學設(shè)計
、默寫全詞，體會本詞主旨句“可憐白發(fā)生”的內(nèi)涵。3.感悟作者在詞中所表達的愛國情懷，以及報國無門、壯志難酬的悲愴之情。二、學情分析七年級學生有一定的古詩文方面的知識儲備，接觸的古詩較多，對詞的把握還有一些困難。教材對本詞的注解比較豐富，這雖然對學生理解本詞的大致意思有幫助，但是要讓學生體會作者作此詞的目的，還有一定難度。三、教學重、難點1.讀出這首詞的豪放，背誦并默寫全詞。2.體會本詞主旨句“可憐白發(fā)生”的內(nèi)涵。四、教學活動1.創(chuàng)設(shè)情境導入。教師課前播放《
初中生世界 2019年28期2019-01-11
- 辛棄疾《鷓鴣天·送人》情感態(tài)度的另一種可能
“只今”，于是，本詞的理解在此產(chǎn)生了一定的分歧。對于通行版的詞作，一般的闡釋是：從“陽關(guān)”曲、“努力加餐飯”的典故起筆，點明送別，隨之描寫周遭景物，襯出悲情；過片宕開一筆，追思古今，反問“難道只有離情才堪悲歡？”，從而揭示出，江頭風浪還不算“風波惡”，人世之艱難更甚于此。我們的探究重點，自然是在下片“只應”一句上。陳祥耀先生說：“這里的‘離合’和‘悲歡’是偏義復詞?！保半x合是悲歡”表示由離別生出的悲情。因此，很自然地，“只應”二字表示一種反問的意味，他接
文學教育 2018年22期2018-11-28
- Asian Flu
的）爆發(fā)，暴動。本詞由短語break out衍生出來。例如：There has been an outbreak of famine.那兒正爆發(fā)饑荒。The research project fetched up because of the breaking out of the war.由于戰(zhàn)爭的爆發(fā)，研究項目擱淺了。He disclaimed any responsibility for the outbreak.他否認對這次暴亂負有任何責任。Que
新高考·英語基礎(chǔ)（高一） 2018年3期2018-11-20
- 《念奴嬌·赤壁懷古》的教學設(shè)計
終身發(fā)展”，結(jié)合本詞的特點，確立教學目標如下：1.知識目標：理解作品內(nèi)容，把握作品結(jié)構(gòu)，了解作品特色。2.能力目標：提高古典詩詞的誦讀和鑒賞能力。3.德育目標：學習作者雖歷經(jīng)坎坷、身處逆境卻仍樂觀曠達的人生情懷。三、教學策略與方法教學策略：以學生為主體，以教師為主導，秉持突出重點、突破難點這一“雙突”教學理念，切實實現(xiàn)教學目標。教法學法：誦讀法：通過誦讀感知作品格調(diào)、韻味、情感；授導法：以教師為主導講解重點知識，并引導學生逐步完成學習內(nèi)容；任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置
課程教育研究·學法教法研究 2018年12期2018-08-26
- 《雨霖鈴》教學設(shè)計
意象分析法”解讀本詞，以找詞中的“意象”為突破口，緊緊抓住詩歌“意象”這個關(guān)鍵點，通過分析“意象”感悟詩詞的“意境”，體會作者情感，領(lǐng)悟詞中情與景渾然交融的藝術(shù)境界。二、教學目標1.誦讀感知本詞的語言美、情境美。2.分析意象，把握意境，體味情感。三、教學重點和難點教學重點：1.誦讀感知本詞的語言美、情境美。2.分析意象，把握意境，體味情感。教學難點：1.領(lǐng)悟詞中情與景渾然交融的藝術(shù)境界。2.鑒賞名句。四、教學過程1.導入南朝文學家江淹在其《別賦》中說：“黯
中學語文 2018年12期2018-02-09
- 運用思維導圖 鑒賞記憶《一剪梅》
詞風的特點，背誦本詞。2.品味李清照詞中的意象美和意境美，掌握中國古典詩詞中常用意象的象征意義。3.通過思維導圖的展示加深、鞏固對本課的理解，提高學生的審美情趣及古典詩詞的興趣。4.賞析同時代女詞人朱淑真詞，了解兩位才女在人生遭際、作品境界上的異同，加深對詞人的理解，拓展知識面。二、教學重點1.掌握詩詞中典型意象的象征意義，體會詞人不同時期詞風的特點，感悟本詞的情感。2.背誦本詞，通過思維導圖鞏固記憶，體會“詞中有畫，畫中有詞”的情境美。3.賞析同時代女詞
中學語文·大語文論壇 2017年9期2018-02-03
- 虞美人·聽雨
那冷雨》中曾化用本詞，說“這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生”。作為宋季元初的詞人，蔣捷以“志貞”“思清”（劉熙載語）著稱，不仕新朝，歸隱湖山，而本詞可謂其心聲。一如題目所顯示的，貫穿全詞的線索正是反復出現(xiàn)的“聽雨”，即文法所謂的“犯”?！奥犛辍钡闹饕饔檬亲鳛楸尘?，與其他特定意象組合，渲染出詞人不同人生階段的心境。而之所以選擇“雨”而非其他，乃是與人文繁華的轉(zhuǎn)瞬即逝構(gòu)成鮮明的對照，凸顯自然的恒久與滄桑。其中的“避”，按“少年”“壯年”“而今”（老年）次第
作文新天地(高中版) 2017年6期2017-07-07
- 虞美人·聽雨
那冷雨》中曾化用本詞，說“這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生”。作為宋季元初的詞人，蔣捷以“志貞”“思清”（劉熙載語）著稱，不仕新朝，歸隱湖山，而本詞可謂其心聲。一如題目所顯示的，貫穿全詞的線索正是反復出現(xiàn)的“聽雨”，即文法所謂的“犯”?！奥犛辍钡闹饕饔檬亲鳛楸尘?，與其他特定意象組合，渲染出詞人不同人生階段的心境。而之所以選擇“雨”而非其他，乃是與人文繁華的轉(zhuǎn)瞬即逝構(gòu)成鮮明的對照，凸顯自然的恒久與滄桑。其中的“避”，按“少年”“壯年”“而今”（老年）次第
作文新天地 2017年16期2017-07-06
- 愛國憂民類古詩詞賞析題
天狼。1.下列對本詞賞析不正確的一項是（ ）A.“酒酣胸膽尚開張”一句起承上啟下的作用。B.“親射虎，看孫郎”一句巧妙運用典故，表現(xiàn)作者斗志昂揚，興致很高。C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，作者以馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表明自己報國殺敵的愿望。D.“會挽雕弓如滿月”一句中的“會”字，表明作者對自己的愿望定能實現(xiàn)充滿信心。2.詞的上闋主要寫此次出獵的情況。請用自己的話描述一下“錦帽貂裘，千騎卷平岡”所展現(xiàn)的壯觀景象。3.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾勒出一
中學生閱讀(初中版) 2017年3期2017-07-06
- 是思鄉(xiāng)還是思親
——李清照《念奴嬌·春情》思想感情辨析
項正確。那么究竟本詞抒發(fā)的思想情感是思鄉(xiāng)還是思親？要想揣摩出最貼近作者心意的古詩詞情感，傳統(tǒng)的解讀角度往往關(guān)注題目、作者、注釋、正文中顯性或隱性的情感詞。從題目“春情”中我們可以得知時令為春天，古來多“女子傷春”，難道李易安要寫傷春之情？從作者李清照的人生軌跡來看，以靖康之難為界，李清照在北宋生活與在南宋生活時所做的詞形成了兩種不同的風格：前期主要反映閨中生活感情、自然風光、別思離愁；后期主要是抒發(fā)傷時舊念和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達了自己獨居生活的濃重哀愁、孤
山西教育·教學 2017年11期2017-04-14
- 值得研究的遣詞用語
可以放下來。關(guān)于本詞盡管阿瑟·柯南·道爾曾在《白額閃電》中形容“帶護耳的旅行便帽如同一個畫框，圍住了他那張機敏熱切的面孔”，但出乎意料的是，他從未在歇洛克·福爾摩斯故事中提到過獵鹿帽。獵鹿帽這一細節(jié)是由最初的插畫家西德尼·佩吉特添加到福爾摩斯在鄉(xiāng)下的場景里的。（在城里戴獵鹿帽不太合適，大禮帽或小禮帽才是人們常戴的。）與福爾摩斯聯(lián)系在一起的彎柄海泡石煙斗在道爾的故事中也沒出現(xiàn)過：煙斗是演員威廉·吉爾特的選擇，由此成了這個角色的標志性特征。About the
英語世界 2017年1期2017-04-06
- 晉東南晉語的入頭分音詞
的單音節(jié)詞稱為“本詞”。如長治話中分音詞“不浪[pη44]”，其對應的本詞是“棒”。一、分音詞選釋侯精一先生曾在《晉語研究十題》中談到分音詞是晉語的一個重要的特點，并指出“分音詞現(xiàn)象主要分布在山西中部、西部及北部鄰近中部的少數(shù)地區(qū)?！盵3]事實上，在晉東南晉語的分布地山西東南部也存在著豐富的分音詞，并且各方言之間的分音詞構(gòu)造基本一致，詞義也基本相同，下面以長治方言為例，將分音詞列舉如下。（對于分音詞中有音無字的情況用同音字代替，并標示出國際音標。）不拉[p
長治學院學報 2017年1期2017-03-29
- 宋詞鑒賞二則
如何回避？[注]本詞作于作者新政失敗，頻遭打擊期間。1.本詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？請結(jié)合詞句作簡要分析。答：2.有人說，此詞包含著濃重的頹廢情緒；也有人說，此詞暗含著積極用世的渴望。對此，你怎么看？請結(jié)合詞作加以探究。答：二、閱讀下面的宋詞，回答下面的問題。鵲踏枝□馮延巳六曲闌干偎碧樹，楊柳風輕，展盡黃金縷。誰把鈿箏①移玉柱？穿簾海燕②驚飛去。滿眼游絲③兼落絮，紅杏開時，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處。[注]①鈿箏：用金翠寶石裝飾的箏；玉柱
作文周刊(高考版) 2016年33期2017-03-03
- 《欽定詞譜》殘篇入譜舉隅
詞只此一首”，而本詞實偽譜也，蓋本詞僅賀鑄原詞之半闋耳。檢彊村叢書本《東山詞》，載調(diào)名為《小梅花》之詞二首，一為《將進酒》，一為《行路難》[2](P366)，其《行路難》即本譜第三體也，二者均為一百十四字體者?！稓J定詞譜》本譜所引，實為《將進酒》之上闋也。另，四印齋所刻詞本之《東山寓聲樂府》原缺二十字，據(jù)《陽春白雪》本補足后亦同彊村叢書[2](P358)。全詞如下：城下路。凄風露。今人犁田古人墓。岸頭沙。帶蒹葭。漫漫昔時，流水今人家。黃埃赤日長安道。倦客無
中國韻文學刊 2016年3期2016-11-25
- 漁家傲·題玄真子圖
產(chǎn)生了重要影響。本詞描繪了一位不求功名利祿，流連山水的漁翁形象，上片主要寫景，由景入情；下片著重抒情，融情入景。藝術(shù)構(gòu)思新穎，另辟蹊徑，給人一種藝術(shù)美的享受。南宋羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷二謂此詞“語意尤飄逸”。如果說張志和的《漁父》詞是一幅斜風細雨垂釣圖，那么，本詞所寫則是靜中有動，如聞喧鬧之聲而不見其來自何處，是一幅細雨迷蒙的春江垂釣的有聲畫。開頭一句，勾勒出一幅遠山環(huán)繞著春江，煙霧四處迷茫而漁翁獨釣的優(yōu)美畫面?！鞍坐B飛來”三句，生動地描述了具有無窮樂趣的漁
意林·作文素材 2016年12期2016-07-07
- 《念奴嬌?赤壁懷古》導學案課例研究
容的基礎(chǔ)上，感受本詞雄渾壯闊的意境，了解蘇詞豪放的風格?！緦W習目標】1.誦讀吟詠，感受本詞雄渾壯闊的意境。2.掌握常用鑒賞古詩詞方法。3.了解作者壯志未酬的苦悶。【學習重點】1.情與景的自然結(jié)合。2.了解蘇詞的藝術(shù)風格?！咀灾黝A習】1.注音：綸（guān）巾 檣櫓（lǔ）華（huá）發(fā) 還酹（lèi）淘（táo）2.解釋下列句中畫線的詞①浪淘盡（沖洗） ②千古風流人物（有豐功偉績的）③人道是（人們說是） ④雄姿英發(fā)（指周瑜的風姿與才情卓越不凡）⑤一尊還酹江
中學教學參考·語英版 2016年5期2016-06-13
- 古代詩歌訓練四則
指什么？4.通讀本詞后，試分析本詞下片是怎樣表達作者的思想感情的？（三）晚 春韓 愈草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢①無才思，惟解②漫天作雪飛。[注]①榆莢：榆未生葉時，先在枝間生莢，莢小，形狀似錢而小，色白成串。②惟解：只知道。5.分析本詩運用什么樣的藝術(shù)手法？并分析有何妙處。6.仔細揣摩三四句，它表達了詩人怎樣的思想感情？蘊含著怎樣的哲理？（四）木蘭花歐陽修別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶！漸行漸遠漸無書①，水闊魚沉②何處問？ 夜深風竹敲秋韻③，
教學考試(高考語文) 2016年4期2016-04-09
- 從景入手由情引讀
饒時所寫的作品，本詞的主要風格在于平靜而悠閑。從作者一直希望宋朝恢復大業(yè)來看，這樣的悠閑的鄉(xiāng)間生活并不是作者追求的一種安定，但鄉(xiāng)村生活卻能夠激發(fā)作者一腔報國熱血，作者一直希望抗金保宋，收復失地。然而現(xiàn)實與愿望往往背離，悠閑的鄉(xiāng)村務(wù)農(nóng)煮茶場景與硝煙紛飛的戰(zhàn)場有著天壤之別，但遠離一線的生活太久，也的確讓作者從鄉(xiāng)村生活中獲得了一絲寧靜。一、多種手法凸顯藝術(shù)效果該詞運用多種比較特別的表現(xiàn)手法。第一，在營造畫面方面，其所呈現(xiàn)的是悠閑寧靜與和諧的畫面。一條溪流貫穿全文
作文成功之路·教育教學研究 2016年2期2016-03-29
- 銳表達
出新浪微博網(wǎng)友。本詞的趣味在于只添加“面積”二字，就熟詞“心理陰影”刷新，生成一種既熟悉又陌生的怪異感……我瞬間聯(lián)想到，我心理陰影面積多大?。拷颖P俠網(wǎng)絡(luò)熟詞，本為熟詞“備胎”的戲謔化別稱。近期股市風雨飄搖，本詞成為“替罪者”自黑的代稱新詞，相關(guān)新聞標題有“瘋牛轉(zhuǎn)身誰是股市接盤俠”“股市不是青春的托兒所年輕人更不能玩成股市的‘接盤俠”“指望養(yǎng)老金做接盤俠只是夢一場”等，氣味詭異如陰云密布。微信乞丐微信朋友圈類型人格之一，來自媒體報道：“‘親，發(fā)5塊錢紅包咯，
作文·初中版 2016年1期2016-01-18
- 周邦彥《關(guān)河令》教學設(shè)計
與技能1 .概括本詞的思想內(nèi)容并體會其情感。2 .了解寓情于景和以景襯情手法的運用。3 .基本了解解答詩歌鑒賞題的答題模式。（二）過程與方法：通過誦讀設(shè)疑、自主探究、合作解決，培養(yǎng)學生的能力。三、學習者特征分析高一學生有一定鑒賞古詩詞的能力，《關(guān)河令》選自高中語文課外讀本，是宋代詞壇大家周邦彥所做。因此，在本文的鑒賞中，我會在喚醒學生認知的基礎(chǔ)上，通過內(nèi)容把握，情感及手法分析，循序漸進，逐步引導學生進一步掌握古詩詞的鑒賞技巧。四、教學策略選擇與設(shè)計對于教師
中學語文 2015年30期2015-12-07
- 古代詩歌閱讀題的解答例談
一，看詞的題目。本詞只有詞牌名《秋波媚》，無題目。詞牌一般只反映詞的格律要求，不涉及思想內(nèi)容，故略去不看。第二，了解作者。陸游是中國古代著名詩人，是留存詩歌數(shù)量最多的古代詩人，他生活在南宋，經(jīng)歷特別。古詩的鑒賞方法之一就是知人論世，以意逆志，并且問題一要求聯(lián)系陸游的生平簡要回答。在理解本詞的時候我們必須要把陸游主張抗金，終身為之奮斗，基本不得重用，臨死不忘收復失地的愛國之心同南宋偏安一隅的社會現(xiàn)實聯(lián)系起來。第三，讀小序及注釋。本詞前的小序交代了寫詞的時間、
新課程·上旬 2014年11期2015-02-12
- 浣溪沙
門四學士”之一。本詞虛實結(jié)合，寫眼前春景，摹畫中之境，融情于景，抒發(fā)淡淡的春愁。起句“漠漠輕寒”“曉陰”交代氣候、天氣、時間，是一個料峭春寒、陰冷的初春早晨。“漠漠”寫水氣煙霧彌漫的景象，使人聯(lián)想到王維詩“漠漠水田飛白鷺”久雨初停的水田廣闊無際的畫面。“輕”字寫初春時節(jié)的薄寒，與次句“曉陰”照應?！盁o賴”點出抒情主人公淡淡的閑愁，正與畫屏上淡煙流水的幽境相符。上片“似窮秋”及“畫屏之景”為虛寫，與實寫的春景互為補充。下片“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”兩
語文教學與研究(讀寫天地) 2014年2期2014-05-26
- 靈丘話的分音詞*
的單音節(jié)詞稱為“本詞”。2 靈丘話中的分音詞靈丘縣位于山西省的東北邊延,大同市轄縣的東南角,處恒山余脈的東南,五臺山余脈的東北。靈丘縣的東部、東北部、南部分別與河北省的淶源縣、蔚縣、阜平縣接壤,西部、北部與本省的渾源縣、繁峙縣、廣靈縣相連。境內(nèi)群山綿亙、溝壑縱橫,曾經(jīng)阻礙著人們和大山之外的聯(lián)系。改革開放以來,靈丘縣經(jīng)濟文化的發(fā)展取得了較大的進步,但經(jīng)濟活動仍以本地發(fā)展為主,缺乏和外界廣泛、深入的交流。因此,靈丘話的語言面貌沒有發(fā)生急劇的變化,各種類型的分音
中北大學學報（社會科學版） 2012年3期2012-08-15
- 《蝶戀花．庭院深深深幾許》公開課教學反思
慮,備課時設(shè)想以本詞為依托,在理解內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合本詞實際,按照高考詩歌常見的命題角度設(shè)計問題,提高學生的審題技巧,掌握答題的規(guī)范模式。為實現(xiàn)這樣的設(shè)想,設(shè)計關(guān)鍵教學步驟如下:1.1理解詩歌內(nèi)容、把握主旨。1.2能用自己的語言理解本詞。1.3結(jié)合本詞實際,可以命題的角度有:意境分析、技巧分析、煉字分析等,因為時間有限,課上重點訓練前兩種命題的答題規(guī)范。1.4審題以及答題指導。1.4.1分析意境型。提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體:①這
現(xiàn)代教育教學導刊 2009年2期2009-10-14
- 誰是“蒼龍”
再聯(lián)系上文理解。本詞的上闋寫“不到長城非好漢”，到長城去干什么？當然是抗日?！敖袢臻L纓在手，何時縛住蒼龍？”其實是照應上文“不到長城非好漢”，正面提出“北上抗日”的任務(wù)，表達了紅軍戰(zhàn)士渴望殺敵的迫切心情。從這個意義上看，“蒼龍”也應該是指日本帝國主義。最后從時代背景上分析。1933年，日本帝國主義在侵占了我國東北三省之后，又將侵略的魔爪伸向熱河和察哈爾，妄圖進一步吞并華北。此時的國民黨政府仍然堅持其“攘外必先安內(nèi)”的錯誤政策，和日寇簽訂了賣國的《塘沽協(xié)定》
江西教育B 2009年5期2009-05-22
- 《桂枝香·金陵懷古》
原則，在基本解決本詞相關(guān)背景知識的基礎(chǔ)上，引導學生品評全詞，借以領(lǐng)會本詞景與情的因果關(guān)系；2.在此基礎(chǔ)上，通過教師的引評，使學生深刻領(lǐng)會本詞中所迸發(fā)出來的詞人憂國傷時的情懷及所凸顯出來的卓而不群的姿態(tài)。ス程設(shè)計：ジ劍骸豆鷸ο?金陵懷古》サ橇偎湍浚正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。ツ鍆昔，豪華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對此漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女
21世紀中學生作文·綜合版 2008年8期2008-08-23