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    交流能力

    • 中考英語(yǔ)聽(tīng)力那些事
      說(shuō)讀寫(xiě)? ?交流能力聽(tīng)力作為語(yǔ)言理解的技能,是英語(yǔ)中交際能力的重要組成部分,也是交際行為的基本方式。各地的中考都把英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試放在很重要的位置,聽(tīng)力的好壞是中考取得好成績(jī)的基石。但是英語(yǔ)聽(tīng)力也歷來(lái)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),如何提高學(xué)生聽(tīng)的能力,使學(xué)生在中考英語(yǔ)成績(jī)中立于不敗之地,一直是廣大師生極為關(guān)注的問(wèn)題。中考聽(tīng)力主要包括下列題型:一,聽(tīng)句子,選出句子中所包含的信息。該組題型主要是單詞、短語(yǔ)、數(shù)字、相近句子理解的聽(tīng)辨題。二、聽(tīng)句子,選出最佳答語(yǔ)??疾閮?nèi)容

      民族文匯 2022年25期2022-06-12

    • 指向精準(zhǔn)化的小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐
      實(shí)提高學(xué)生的交流能力。教師結(jié)合人教版《英語(yǔ)》的教學(xué)實(shí)例,提出精準(zhǔn)地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、組織課堂活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)策略,以確保學(xué)生語(yǔ)言交流的真實(shí)性、交互性和實(shí)效性?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);對(duì)話教學(xué);精準(zhǔn)化;交流能力《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)提出:活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求,并為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),使學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言與思維能力。指向精準(zhǔn)化的對(duì)話教學(xué)能使學(xué)生更好地運(yùn)用得體的語(yǔ)言展開(kāi)有效的交流,從而

      教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年3期2022-04-02

    • 心內(nèi)科住院規(guī)培醫(yī)師帶教經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
      能實(shí)踐操作;交流能力;教學(xué)管理;滿意度[中圖分類號(hào)] R-4;C975? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701(2021)24-0160-04Teaching experience of resident standardized training physicians in Department of Cardiovascular MedicineGUO Fei? ?XU JianDepartment o

      中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)生 2021年24期2021-10-26

    • 討論式教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
      ;學(xué)生理解;交流能力中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-11-082討論式教學(xué)的核心在于將課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)前情了解以及自我探索而獲得結(jié)論,這樣學(xué)生就能夠輕松體驗(yàn)知識(shí)的探究過(guò)程,從而在自主學(xué)習(xí)時(shí)也能夠掌握這樣的能力和方法。所以,討論式教學(xué)在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用也相當(dāng)廣泛,它應(yīng)當(dāng)被教師應(yīng)用到真正的課堂教學(xué)當(dāng)中。教師應(yīng)當(dāng)充分信任學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,并且作出具體引導(dǎo)。只有這樣才真正符合新時(shí)代的教育發(fā)展理念,從而真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)各方面能力的

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10

    • “信息系統(tǒng)三大能力”在高職教務(wù)管理系統(tǒng)中的運(yùn)用
      ;記憶能力;交流能力;思維能力中圖分類號(hào):TP315-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-9052(2021)08-0-02“信息系統(tǒng)三大能力”在高職教務(wù)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用,涉及大量與教學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)信息,信息作為具體事物的屬性標(biāo)識(shí),經(jīng)過(guò)信息系統(tǒng)的處理,及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行輸入與輸出,可提高信息管理的效率。當(dāng)前高職教務(wù)管理工作不斷創(chuàng)新管理模式,尤其是與通信技術(shù)的融合,計(jì)算機(jī)成為管理的重要信息統(tǒng)計(jì)設(shè)備,信息系統(tǒng)在高職教務(wù)管理工作中,具有信息錄入方便

      佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年8期2021-09-10

    • 討論式教學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文課堂的有效結(jié)合
      ;文章理解;交流能力既然中學(xué)語(yǔ)文教師在其中扮演著關(guān)鍵的角色,那么教師更應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的精力和思路來(lái)尋找更加適合課堂的教學(xué)方式,以此才能夠真正保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。討論式教學(xué)的關(guān)鍵在于放手一搏,讓學(xué)生真正感受到自身在課堂中的力量,從而激發(fā)學(xué)生的潛力,以此才能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本文就將結(jié)合討論式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述,希望能夠?qū)τ谥袑W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作起到正面的影響,也希望初中學(xué)子能夠因此而感受到自身在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的重要性,從而真正有效提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10

    • 關(guān)于初中生數(shù)學(xué)交流能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
      重學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng),使師生、生生之間能夠進(jìn)行思維的碰撞、相互啟發(fā)、認(rèn)知共享.關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);交流能力;數(shù)學(xué)問(wèn)題場(chǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著很大的不同,小學(xué)數(shù)學(xué)即使有些知識(shí)不是太理解,但只要會(huì)用公式、記住一些數(shù)學(xué)模型、計(jì)算能力強(qiáng),仍然能考出不錯(cuò)的成績(jī),但是到了初中階段這部分學(xué)生的成績(jī)往往會(huì)“一落千丈”,他們會(huì)產(chǎn)生未有過(guò)的挫敗感,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒,有的甚至對(duì)數(shù)學(xué)“避之不及”.究其原因除了初中數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越多以外,還有一個(gè)重要的原因是學(xué)生還

      數(shù)理化解題研究·初中版 2021年2期2021-09-10

    • 融媒體時(shí)代下傳統(tǒng)媒體主持人在直播帶貨中的傳播探究
      ;應(yīng)對(duì)策略;交流能力【中圖分類號(hào)】G222? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264(2021)27-0122-02一、融媒體時(shí)代背景下傳統(tǒng)媒體主持人的應(yīng)對(duì)策略(一)角色定位調(diào)整傳統(tǒng)媒體主持人是用語(yǔ)言傳播作為主要手段,為黨和國(guó)家服務(wù)、為人民服務(wù),直面觀眾向受眾傳達(dá)各種資訊的公眾人物,主要職責(zé)是組織、串聯(lián)節(jié)目的各個(gè)部分。因此,節(jié)目主持人在整個(gè)節(jié)目中,運(yùn)用自己的聲音、表情、手勢(shì)等等因素,向聽(tīng)眾傳達(dá)有關(guān)節(jié)目的訊息,

      今古文創(chuàng) 2021年27期2021-09-10

    • 基于文化自信的初中英語(yǔ)跨文化意識(shí)與交際能力的有效培養(yǎng)
      跨文化意識(shí);交流能力;英語(yǔ);初中生在文化自信背景下,教師主動(dòng)探究培養(yǎng)初中生跨文化意識(shí)與交際能力的有效策略具有非常積極的時(shí)效價(jià)值。文化自信是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、跨文化意識(shí)與交際能力培養(yǎng)的“定盤(pán)星”,也是引領(lǐng)中學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累、合作探究和能力發(fā)展的基點(diǎn)。一、以積極的態(tài)度進(jìn)行交際能力訓(xùn)練在文化自信背景下,教師能夠從容地引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展跨文化意識(shí)與交際能力培養(yǎng),在積極交流、主動(dòng)合作、快樂(lè)探究中高效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)和掌握英語(yǔ)。文化自信,不是盲目排外

      紅豆教育 2021年12期2021-09-10

    • 對(duì)話性教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值
      ,良好的英語(yǔ)交流能力早已成為社會(huì)現(xiàn)代化人才的重要要求。而小學(xué)階段作為整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ),能否培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言思維、交流技能,打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)大樓的地基,對(duì)于整個(gè)教學(xué)體系而言具有不可忽視的作用。本文旨在通過(guò)對(duì)“對(duì)話性教學(xué)”這一新式教學(xué)方式地深入探討,重點(diǎn)分析其在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值,為小學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的提升盡綿薄之力。關(guān)鍵詞:語(yǔ)言思維;交流能力;對(duì)話性教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A引言:小學(xué)是作為學(xué)習(xí)教育的啟蒙階段,是一切教學(xué)的根基

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10

    • “情景模擬”活動(dòng)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
      ;作者情感;交流能力在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生必須保證十二分的注意力集中在課堂,才能夠真正跟上作者故事的敘述以及情感的遞進(jìn)來(lái)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師要在其中作出正確的引導(dǎo)才能夠真正保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,情景模擬就是能夠讓學(xué)生自主跟上課堂教學(xué)節(jié)奏的方式,它的情境可視化讓學(xué)生真正感受到故事的敘述性,以此學(xué)生就能夠保持更加熱情的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課。本文筆者就根據(jù)情景模擬的應(yīng)用提出觀點(diǎn),希望它能夠?qū)τ谙胍嵘龑W(xué)生綜合能力的教師一些指導(dǎo)。一、提升學(xué)生參與

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09

    • 討論式教學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文課堂的有效融合
      ;知識(shí)理解;交流能力中學(xué)階段學(xué)生大多充滿好奇心以及更加活躍的思維,討論式教學(xué)能夠很好利用學(xué)生的這一特性,并且激發(fā)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的潛力。所以這樣教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)于中學(xué)語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)是具有深遠(yuǎn)意義的,中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)大膽嘗試這樣的新式教學(xué),以此才能夠真正帶給語(yǔ)文課堂更多的活力,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的語(yǔ)文水平提升。本文就從這樣的角度進(jìn)行深入思考,希望它的結(jié)論能夠?qū)τ趶V大中學(xué)語(yǔ)文教師起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用,也希望它的應(yīng)用能夠鼓舞更多的中學(xué)生。一、制造活躍課堂氛圍討論式教學(xué)

      學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09

    • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)策略(1)
      ;小組合作;交流能力傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中,教師一味地灌輸知識(shí)是不可取的,即便是有多媒體教學(xué),也不提倡照本宣科式的教學(xué)方式。首先,教師應(yīng)改變教學(xué)理念,在課堂中,可以以學(xué)生的自我探索為線索,加以教師的教導(dǎo)與輔助,讓學(xué)生成為主體,共同主導(dǎo)課堂走向。其次,在構(gòu)建學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)框架時(shí),推行小組合作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生擁有交流的空間,提高其交流能力,從而進(jìn)一步回饋課堂教學(xué)的正面成果,讓課堂不再枯燥無(wú)趣。最后,教師鞏固加強(qiáng)學(xué)生在交流中獲取到的數(shù)學(xué)知識(shí),使知識(shí)內(nèi)容

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06

    • 提高初中數(shù)學(xué)課本例題教學(xué)有效性的策略
      ;表達(dá)能力;交流能力一、把握提高初中數(shù)學(xué)課本例題教學(xué)有效性的策略定位例題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。因此,教師在例題教學(xué)時(shí)要把握好“有效性”的策略定位。具體可以設(shè)置“研學(xué)”“傾聽(tīng)”“小結(jié)”“演練”等環(huán)節(jié)?!把袑W(xué)”,就是設(shè)置自學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在自學(xué)中感知例題的知識(shí)結(jié)構(gòu)并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題;“傾聽(tīng)”,就是設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,讓學(xué)生通過(guò)討論、相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力;“小結(jié)”,就是設(shè)置例題教學(xué)的歸納環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)例題的各種解法進(jìn)行分析、類比,得到最優(yōu)解

      學(xué)校教育研究 2021年24期2021-03-28

    • 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力衍變對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響研究
      、加強(qiáng)畢業(yè)生交流能力、提升畢業(yè)生創(chuàng)新能力等方面的作用,以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升?!娟P(guān)鍵詞】 高校輔導(dǎo)員;職業(yè)能力;衍變;畢業(yè)生;就業(yè)質(zhì)量;心理素質(zhì);交流能力【中圖分類號(hào)】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2096-4102(2021)01-0031-03當(dāng)前,高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的衍變與提升受到全社會(huì)與各大高校的重視,因此,本文研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力衍變對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響,以期更好地為高校學(xué)生提供教育服務(wù),提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。一、高校輔導(dǎo)員

      山西能源學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-03-24

    • 基于語(yǔ)言交流能力培養(yǎng)的教學(xué)改革探索
      容摘要:語(yǔ)言交流能力是日語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。但當(dāng)前日語(yǔ)教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)還未投以足夠的重視。為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng),可以從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)模式等方面開(kāi)展教學(xué)改革。通過(guò)加大日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)的比重,讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中多利用日語(yǔ)展開(kāi)討論交流,幫助學(xué)習(xí)者提升語(yǔ)言交流能力。關(guān)鍵詞:交流能力 日語(yǔ) 教學(xué)改革 教學(xué)模式 多元化一.序言作為日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。但當(dāng)前許多日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)語(yǔ)言交流能力

      文學(xué)教育·中旬版 2020年12期2020-12-23

    • 初中道德與法治課堂與討論式教學(xué)的有效結(jié)合
      ;文章理解;交流能力在中學(xué)時(shí)期,初中道德與法治是非常重要的,所以教師在初中政治課堂上需要采取一些有用的措施,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所幫助,讓他們能夠有效記憶,并且能夠增加他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。現(xiàn)在已經(jīng)推出了一種新的教學(xué)方式——討論式教學(xué),這種教學(xué)模式可以創(chuàng)造出積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍,可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,與此同時(shí)還能夠提高他們的交流能力與合作能力。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講解初中道德與法治課堂與討論式教學(xué)的有效結(jié)合,希望對(duì)廣大教師和學(xué)生起到一定的積

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年47期2020-11-28

    • 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)策略研究
      ;開(kāi)放課堂;交流能力【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216(2020)05C-0105-02隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),利用趣味環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探究興趣,讓他們積極投入到英語(yǔ)知識(shí)的探究活動(dòng)中,掌握所學(xué)知識(shí),在對(duì)話交流中掌握這些知識(shí)的運(yùn)用方法,提高英語(yǔ)綜合能力。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),讓他們充分發(fā)揮主體作用,順利完成教學(xué)目標(biāo),打造高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      內(nèi)蒙古教育·理論版 2020年5期2020-10-14

    • 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)踐研究
      養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。為培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)交流能力,教師要提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,促進(jìn)教師理解學(xué)生,使教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法幫助學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解水平。本文通過(guò)分析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出創(chuàng)新的教學(xué)方法和建議。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);交流能力;實(shí)踐研究隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,很多行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越依賴。提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用水平是課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課程改革,加大對(duì)初中生數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)力度,引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng),鼓勵(lì)學(xué)生和教師積極討論

      新智慧·下旬刊 2020年7期2020-10-12

    • 課堂討論在初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
      ;課堂討論;交流能力;知識(shí)記憶課堂討論有助于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力,也能減少傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的枯燥感。然而很多初中語(yǔ)文教師本身就成長(zhǎng)于一個(gè)缺少自由討論的教育環(huán)境,因此其沒(méi)有辦法完全意識(shí)到課堂討論的重要性,這也就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響,因此教師需要不斷學(xué)習(xí)新鮮的教育理念,用討論式教學(xué)這類理論不斷調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),努力讓學(xué)生參與到課堂建設(shè)中來(lái)。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分闡釋了課堂討論對(duì)初中語(yǔ)文課程的重要價(jià)值,希望可以給各位教師帶來(lái)幫助。一、打造高參與度

      啟迪·上 2020年9期2020-09-10

    • 初中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)的有效滲透
      ;核心素養(yǎng);交流能力;審美水平;文化傳承教師在初中階段的教學(xué)過(guò)程中,最重要的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容,其次就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),將自己對(duì)于世界的理解傳授給學(xué)生,并不是讓學(xué)生也這樣理解生活,而是將教師的經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)生聽(tīng),這樣也可以讓學(xué)生在遇到相類似的事情的時(shí)候,可以有一個(gè)心理準(zhǔn)備,同時(shí),在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中,教師也需要不斷的提升學(xué)生的文學(xué)審美水平,所謂閱讀的本質(zhì)就是:懂審美,會(huì)表達(dá);所以,在日常的教學(xué)過(guò)程中,教師就可以在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候逐漸

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年26期2020-09-10

    • 討論式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討
      ;自主學(xué)習(xí);交流能力討論式教學(xué)以一種開(kāi)放式的態(tài)度幫助完成教學(xué)活動(dòng),它改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生所扮演的固定角色,讓學(xué)生拿到學(xué)習(xí)和學(xué)什么內(nèi)容的主動(dòng)權(quán),而教師只起到指導(dǎo)與引導(dǎo)的作用。它不僅能夠保持學(xué)生的注意力放在課堂上,活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍,更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),還能夠減輕小學(xué)教師的教學(xué)壓力與拉進(jìn)師生關(guān)系。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育模式也將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,會(huì)有越來(lái)越多新的教學(xué)方式出現(xiàn)。所以,到底該如何將這些新的教學(xué)方式有效利用,如何將討論式教

      小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10

    • 一元二次方程的應(yīng)用
      潘麗琴摘要:交流能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,能夠幫助他們獲得更多的內(nèi)容和思想。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)難免感覺(jué)乏味,缺少興趣,如果教師為學(xué)生創(chuàng)造出相互交流的環(huán)境或者話題,能夠促使他們?cè)谙嗷ソ涣骱陀懻撝信d趣高漲,同時(shí)學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)。在本篇文章中,筆者將闡述課堂中如何教會(huì)學(xué)生應(yīng)用一元二次方程解題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生交流能力。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);一元二次方程;應(yīng)用;交流能力;培養(yǎng)策略初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育課堂,是學(xué)生提高自身能力的關(guān)鍵。交流能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣重

      教育周報(bào)·教育論壇 2020年32期2020-08-26

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式實(shí)行分析
      礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:交流能力; 合作意識(shí); 交流評(píng)價(jià); 創(chuàng)造情境一、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的意義(一)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引入合作學(xué)習(xí)模式,不僅僅是教育者在教學(xué)方法中的變化,更多的是改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。所以,老師在對(duì)學(xué)生實(shí)施合作教育中,要努力營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,制造生動(dòng)的、活躍的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情境,讓學(xué)生們可以自愿相互合作、相互尊重,這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。并且在教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師要做好引導(dǎo)工作的同時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)建出學(xué)生

      科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23

    • 如何培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力
      :初中數(shù)學(xué);交流能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2020)16-0165-01在課堂教學(xué)中,教師可以采取一些措施以促使學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力.教學(xué)時(shí)要著力注意以下幾個(gè)方面。1.重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)1.1 要加強(qiáng)語(yǔ)義句法的教學(xué)斯托利亞爾指出:這兩個(gè)方面都很重要,如果只限于語(yǔ)義的一種,那么學(xué)生將不會(huì)使用形式的數(shù)學(xué)工具,進(jìn)而不會(huì)用它們解決問(wèn)題.如果只限于句法一種,那么學(xué)生將不理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言表

      讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年6期2020-07-23

    • 提高初中生交流能力的指導(dǎo)策略
      的溝通意識(shí)與交流能力不強(qiáng),這一問(wèn)題的存在不僅影響了他們適應(yīng)社會(huì)的能力,也不利于他們身心健康的發(fā)展。班主任應(yīng)該不斷更新教育理念,認(rèn)真分析影響學(xué)生溝通交流能力的因素,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的策略指導(dǎo),使學(xué)生知交流、愿交流、會(huì)交流、善交流?!娟P(guān)鍵詞】初中生;交流能力;指導(dǎo);策略【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270(2020)12-0148-03隨著社會(huì)的發(fā)展,具有良好的溝通和交流能力已經(jīng)成為當(dāng)今世界新型人才的必備條件。然而,

      文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2020年2期2020-07-14

    • 論繪畫(huà)實(shí)踐對(duì)自閉癥兒童交流能力的提升
      ;自閉兒童;交流能力中圖分類號(hào):G764 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1007-0125(2020)13-0150-02當(dāng)今社會(huì)中,兒童自閉癥的患病率一直在升高,自閉癥兒童的內(nèi)心世界相對(duì)封閉,他們?cè)谏鐣?huì)交往和交流方面表現(xiàn)出明顯的障礙,言語(yǔ)能力的缺陷使得他們無(wú)法主動(dòng)明確表達(dá)自己的感情與需求。兒童繪畫(huà)作為一種有效的溝通和治療方法越來(lái)越受到各界人士的關(guān)注。自閉癥兒童可以通過(guò)繪畫(huà)抒發(fā)情感和宣泄情緒,同時(shí)也可以通過(guò)分析自閉癥兒童的美術(shù)作品,了

      戲劇之家 2020年13期2020-05-28

    • 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的交流能力
      ,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng);交流能力[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068(2020)12-0024-02《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而交流作為學(xué)生的一種基本能力,有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要盡可能地為學(xué)生提供合作探究、討論交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言或書(shū)面交流,深化對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)情

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年4期2020-05-07

    • 觀看英語(yǔ)電影對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用
      章從鍛煉英語(yǔ)交流能力,豐富英語(yǔ)儲(chǔ)備,合理運(yùn)用觀看適合的英語(yǔ)電影,教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),利用觀看合適英語(yǔ)電影,增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高教育教學(xué)效率,整合教育資源,加強(qiáng)師生互動(dòng),把英語(yǔ)電影應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中。在我國(guó)初中英語(yǔ)教育工作中,受到傳統(tǒng)英語(yǔ)教育觀念、應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致在英語(yǔ)教學(xué)課堂中難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,無(wú)法有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平也不能有效提升教學(xué)效率,更加不能讓學(xué)生在實(shí)際交流中應(yīng)用英語(yǔ)。因此,在當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)中,解決教學(xué)中的互動(dòng)問(wèn)題

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年12期2020-04-14

    • 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課中后進(jìn)生合作和交流能力的培養(yǎng)
      生合作意識(shí)和交流能力為研究對(duì)象,分析后進(jìn)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,如何高效開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐,實(shí)踐探索教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,并在活動(dòng)課教學(xué)中不斷的探索解決所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);活動(dòng)課;后進(jìn)生;合作意識(shí);交流能力隨著信息化技術(shù)逐步的融入到教育教學(xué)中,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科更加關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高,由此開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐充分理解教師的點(diǎn)撥,從而增加小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位。在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)中,后進(jìn)生是教師關(guān)注的

      人物畫(huà)報(bào) 2020年18期2020-03-15

    • 關(guān)于應(yīng)用型大學(xué)日語(yǔ)角實(shí)踐活動(dòng)模式的研究
      業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)交流能力,提升跨文化交際能力,應(yīng)用型大學(xué)的日語(yǔ)角活動(dòng)也必須緊隨時(shí)代的腳步,不斷改革、創(chuàng)新。關(guān)鍵詞:應(yīng)試教育;交流能力;活動(dòng);實(shí)際應(yīng)用能力一、開(kāi)展日語(yǔ)角實(shí)踐活動(dòng)的意義經(jīng)濟(jì)全球化的今天,不同國(guó)籍,不同文化背景人之間工作、交流的機(jī)會(huì)不斷增加,現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)后學(xué)生在國(guó)際環(huán)境工作的機(jī)會(huì)增多,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力是很有必要的。因此組織開(kāi)展日語(yǔ)角活動(dòng)是很有必要。將課堂和日語(yǔ)角結(jié)合,用日語(yǔ)角的方式對(duì)課堂知識(shí)查缺補(bǔ)漏,培養(yǎng)學(xué)生交流能力,為日后工作、學(xué)習(xí)打

      當(dāng)代旅游 2019年6期2019-12-09

    • 強(qiáng)化幼師生英語(yǔ)活動(dòng)與交流能力的途徑和方法
      生英語(yǔ)活動(dòng)與交流能力,提出增加幼師生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流、拓寬英語(yǔ)交流活動(dòng)的途徑、實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)三種方法,促進(jìn)幼師生英語(yǔ)活動(dòng)與交流能力的提高,使之成長(zhǎng)為未來(lái)幼兒園的優(yōu)秀英語(yǔ)教師?!娟P(guān)鍵詞】幼師生 英語(yǔ)活動(dòng) 交流能力 途徑 方法【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2019)08B-0139-02隨著時(shí)代的迅速發(fā)展,加強(qiáng)幼兒教育成為世界未來(lái)教育的主要目標(biāo)之一。許多國(guó)家把幼兒教育作為整個(gè)教育的基礎(chǔ),并依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和保健學(xué)

      廣西教育·B版 2019年8期2019-12-09

    • 淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”在能源與動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
      ;合作能力;交流能力;綜合能力中圖分類號(hào):G642.3? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ?文章編號(hào):1674-9324(2019)39-0196-02我國(guó)的水電事業(yè)正在蓬勃發(fā)展,隨著水力發(fā)電工程的大量建設(shè),世界上最先進(jìn)的技術(shù)及設(shè)備都被應(yīng)用到該行業(yè)中來(lái)。對(duì)先進(jìn)技術(shù)及先進(jìn)設(shè)備的頻繁引進(jìn),迫切要求從事水力發(fā)電技術(shù)的工程技術(shù)人員和研究人員提高專業(yè)英語(yǔ)水平,加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀與交流能力。能源與動(dòng)力工程專業(yè)水利水電工程專業(yè)方向的本科生,更是專業(yè)英語(yǔ)培養(yǎng)的重點(diǎn),他們一部分人畢業(yè)

      教育教學(xué)論壇 2019年39期2019-10-24

    • 探究課堂提問(wèn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中的價(jià)值
      的提升學(xué)生的交流能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)能夠增加學(xué)生的認(rèn)知力,從而能夠推翻傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生提出疑問(wèn),可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。本文分析了課堂提問(wèn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的幫助與價(jià)值,筆者根據(jù)探究與自身經(jīng)驗(yàn)給出相應(yīng)建議與意見(jiàn)。關(guān)鍵詞:意見(jiàn);交流能力;課堂提問(wèn)引言:在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,課堂提問(wèn)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生交流能力,還可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還可以使師生交流能加頻繁,促使學(xué)生成為課堂的主體,課堂氣氛也會(huì)逐漸的提升。根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看,

      新教育論壇 2019年27期2019-09-10

    • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)策略
      :小學(xué)數(shù)學(xué),交流能力,培養(yǎng),交流平臺(tái)一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,提供交流平臺(tái)說(shuō)到交流, 一般人會(huì)認(rèn)為這是語(yǔ)文學(xué)科的專長(zhǎng),殊不知我們的數(shù)學(xué)課堂也需要交流。因?yàn)椴还苁鞘裁磳W(xué)科,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程必然有情感相伴,只有以情感為動(dòng)力,以知識(shí)為依托,做到清理交融,相輔相成,才能使學(xué)生的智力因素和非智力因素和諧發(fā)展。而且數(shù)學(xué)交流能力從低年級(jí)就要開(kāi)始重視培養(yǎng),因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候,孩子的習(xí)慣正處于啟蒙階段,認(rèn)識(shí)事物是過(guò)程以表象為主,以興趣為動(dòng)力。只要教師根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的情景

      學(xué)習(xí)與科普 2019年10期2019-09-10

    • 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的幾個(gè)策略
      現(xiàn),學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的高低有著直接的影響,良好的數(shù)學(xué)交流可以有效增強(qiáng)學(xué)生的邏輯能力及社交能力。時(shí)代的快速發(fā)展,對(duì)學(xué)生的交流能力提出了更高的要求,學(xué)會(huì)交流對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要。讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流,并在交流中學(xué)習(xí),將是使他們終生受益的本領(lǐng)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;交流能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言,它能夠簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地表達(dá)和交流思想。隨著新技術(shù)應(yīng)用的日益廣泛,利用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的需要也日益增大。掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言是交流的基礎(chǔ),因此教師要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)

      新教育論壇 2019年18期2019-09-10

    • 淺談當(dāng)下大學(xué)生國(guó)際文化交流能力培養(yǎng)的策略
      :文化沖突;交流能力;真實(shí)語(yǔ)境歷史的車(chē)輪持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),科技發(fā)展日新月異,改革開(kāi)放的中國(guó)牢牢抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)了21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新奇跡,立足于世界強(qiáng)國(guó)之林。古老文明的中國(guó)吸引著世界各國(guó)人民,優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化令人神馳向往,改革開(kāi)放的中國(guó)更令世人矚目,學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言,了解中國(guó)文化,解讀中國(guó)發(fā)展奇跡成為當(dāng)今世界各國(guó)的新浪潮。孔子學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生,它肩負(fù)著傳播中國(guó)語(yǔ)言和中國(guó)文化的使命,在世界各地蓬勃發(fā)展。截至2018年末,在世界154個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了548所孔子學(xué)院

      當(dāng)代旅游 2019年1期2019-08-30

    • 數(shù)學(xué)閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
      ;思維能力;交流能力;提高質(zhì)量一、數(shù)學(xué)閱讀可以豐富數(shù)學(xué)語(yǔ)言,提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出:“認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等,都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!倍灾魈剿骶碗x不開(kāi)數(shù)學(xué)閱讀。農(nóng)村學(xué)生缺乏語(yǔ)言交流的環(huán)境和閱讀的氛圍,數(shù)學(xué)閱讀能提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,因?yàn)閷W(xué)生思維能力的培養(yǎng),不僅是通過(guò)聽(tīng)教師講解、引導(dǎo)、啟發(fā)獲得,也是通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程獲得?!罢Z(yǔ)言是思維的外殼?!睂W(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀

      新課程·中旬 2019年5期2019-07-11

    • 幼兒園開(kāi)展親子閱讀的價(jià)值與指導(dǎo)方式探尋
      ;增強(qiáng)幼兒的交流能力;營(yíng)造輕松閱讀氛圍,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立親子閱讀意識(shí);提供良好的書(shū)籍,引導(dǎo)家長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容;家長(zhǎng)要意識(shí)到閱讀的重要性,陪伴幼兒共同閱讀這幾方面進(jìn)行深入探索與研究,其目的在于加強(qiáng)親子閱讀活動(dòng)在幼兒未來(lái)發(fā)展中的作用,旨意為相關(guān)研究提供參考資料?!娟P(guān)鍵詞】幼兒園 ?親子閱讀 ?閱讀氛圍 ?交流能力【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)13-0034-02由于現(xiàn)在社會(huì)的變化,信息技術(shù)發(fā)展迅速,使得現(xiàn)在人們的

      課程教育研究 2019年13期2019-06-21

    • 大學(xué)英語(yǔ)話語(yǔ)能力培養(yǎng)模式
      培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流能力,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用技能的全面提升。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體教學(xué)情況不斷探究合理的話語(yǔ)能力培養(yǎng)模式,推動(dòng)學(xué)生話語(yǔ)能力的全面提升,促進(jìn)學(xué)生取得更好的英語(yǔ)運(yùn)用效果。本文就大學(xué)英語(yǔ)話語(yǔ)能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容進(jìn)行了探究,旨在構(gòu)建話語(yǔ)能力培養(yǎng)模式,促進(jìn)學(xué)生話語(yǔ)能力的不斷提升。◆關(guān)鍵詞:大學(xué)英語(yǔ);話語(yǔ)能力;培養(yǎng)模式;交流能力隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展水平的全面提升,我國(guó)與世界各國(guó)的交流不斷增多,因此對(duì)國(guó)際性英語(yǔ)人才的需求量不斷提升,而大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基地,承擔(dān)著

      速讀·中旬 2019年6期2019-06-11

    • 小學(xué)英語(yǔ)跨文化交流能力培養(yǎng)策略
      升學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng)策略研究起到重要意義。【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段;英語(yǔ)教學(xué);跨文化;交流能力【作者簡(jiǎn)介】李曉飛,蘇州工業(yè)園區(qū)蘇茜路星海小學(xué)。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交流能力培養(yǎng)的重要性近些年來(lái),我國(guó)已經(jīng)從小學(xué)階段開(kāi)始普及英語(yǔ)教學(xué),從教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,還存在教學(xué)效果不樂(lè)觀的問(wèn)題。比如大部分學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以取得較高的分?jǐn)?shù),但是實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力不強(qiáng),而且口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作語(yǔ)言不流暢,漢語(yǔ)式英語(yǔ)已成為常態(tài)。出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因在于長(zhǎng)期以來(lái)我們都是在母語(yǔ)氛圍中生活、學(xué)

      校園英語(yǔ)·下旬 2019年4期2019-05-15

    • 沙盤(pán)游戲治療技術(shù)對(duì)兒童孤獨(dú)癥交流能力的影響
      于兒童孤獨(dú)癥交流能力的影響。方法:自我校收治的兒童孤獨(dú)癥患者中抽調(diào)89例進(jìn)行研究,按照簡(jiǎn)單數(shù)字原則分為對(duì)照組40例、觀察組49例,分別給予兩組實(shí)施常規(guī)綜合干預(yù)、常規(guī)綜合干預(yù)聯(lián)合沙盤(pán)游戲干預(yù),對(duì)比不同方法對(duì)兒童孤獨(dú)癥狀以及交流能力的影響。結(jié)果:觀察組治療后孤獨(dú)癥評(píng)分低于對(duì)照組、治療后智商評(píng)分高于對(duì)照組,觀察組語(yǔ)言障礙治療總有效率高于對(duì)照組,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P關(guān)鍵詞:沙盤(pán)游戲;兒童孤獨(dú)癥;交流能力孤獨(dú)癥為一種典型的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病,主要表現(xiàn)為語(yǔ)言障礙、交流障礙

      卷宗 2019年7期2019-03-22

    • 小學(xué)生交流能力的培養(yǎng)和策略研究
      要:良好的交流能力是人與人之間順暢溝通的基礎(chǔ)和條件,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,交流能力的高低更是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵因素。在很久以前我們的祖先就已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到交流能力的重要性。當(dāng)前進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期,小學(xué)生面臨著時(shí)代的變遷和社會(huì)日新月異的變化,因此要積極抓住小學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成和交流能力培養(yǎng)的黃金契機(jī),不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力,這對(duì)其日后的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生有益的影響。關(guān)鍵詞:小學(xué)生 交流能力 培養(yǎng)策略隨著新課程改革的《數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》的出

      新教育時(shí)代·教師版 2018年36期2018-12-21

    • 讓高中學(xué)生擁有英語(yǔ)交流能力的方法解讀
      學(xué)生擁有英語(yǔ)交流能力進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞:高中學(xué)生;英語(yǔ);交流能力;方法高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,目標(biāo)指向往往會(huì)定位于“高考”。但是,作為英語(yǔ)教育者,我們的教育眼光卻不能這么短淺。我們需要從英語(yǔ)的本色實(shí)施英語(yǔ)教學(xué),我們需要從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目標(biāo),來(lái)調(diào)節(jié)當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向。在筆者看來(lái),英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本色應(yīng)該是語(yǔ)言,而英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了應(yīng)用。因此,我們?cè)诟咧袑W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,應(yīng)該強(qiáng)化的是交流能力的培養(yǎng)。那么如何才能幫助學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)交流能力呢?筆者認(rèn)為需要從以下幾

      讀天下 2018年6期2018-11-01

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)探討
      生數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力進(jìn)行了明確要求,從語(yǔ)言學(xué)角度分析,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行表達(dá)與交流能力培養(yǎng),包括了數(shù)學(xué)數(shù)言與教學(xué)語(yǔ)言兩個(gè)方面,對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯能力等都具有十分重要的作用。以下,本文就從表達(dá)與交流能力培養(yǎng)的意義出發(fā),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 表達(dá)能力 交流能力 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)從六個(gè)方面對(duì)學(xué)數(shù)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了要求,即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等內(nèi)容,這些數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)全部都與數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力培養(yǎng)之間存在密

      新教育時(shí)代·教師版 2018年30期2018-10-26

    • 信息時(shí)代下商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的提升
      商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的要求也在不斷的提高。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候,學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)專門(mén)化訓(xùn)練的重要性,并且,在信息時(shí)代下,將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去,能夠讓商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的方便。筆者主要分析了商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的重要性,并有針對(duì)性的提出了一些提高商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的策略,希望能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞:商務(wù)英語(yǔ);交流能力;途徑隨著我國(guó)國(guó)際地位的提高,對(duì)外的業(yè)務(wù)不斷的增加,對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也在不斷的增加。企業(yè)在招聘相關(guān)工作人員的時(shí)候,比

      科技風(fēng) 2018年32期2018-10-21

    • 培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)交流能力的實(shí)踐性思考
      促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的提高.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);交流能力;實(shí)踐性思考學(xué)習(xí)的過(guò)程是與他人合作、交流最終獲知并提升能力的過(guò)程,那么當(dāng)前的高中生數(shù)學(xué)交流能力如何呢?如何提升學(xué)生的合作意識(shí)與交流能力呢?本文就該話題談幾點(diǎn)筆者的思考.概念提出合作與交流已經(jīng)隨著信息化、數(shù)字化以及學(xué)習(xí)化時(shí)代的到來(lái)成為信息時(shí)代的主要特征,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新型人才也因此成為教育界普遍關(guān)注的核心. 我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)雖然在知識(shí)的傳授、技能的發(fā)展上也有其巨大的影響力,但學(xué)生數(shù)學(xué)方面的

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年5期2018-09-04

    • 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)
      ;道德情操;交流能力;閱讀與實(shí)踐初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo):既要掌握基本詞匯、語(yǔ)法等知識(shí),還要重視學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”各項(xiàng)能力的全面提升,同時(shí)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以圍繞核心素養(yǎng),英語(yǔ)教師要明確核心素養(yǎng)階段性要求,提升自身能力,轉(zhuǎn)變思想,做到教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系。但在當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一

      新一代 2018年9期2018-08-24

    • 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力
      摘 要:數(shù)學(xué)交流能力是學(xué)生在自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握技能技巧過(guò)程中對(duì)問(wèn)題發(fā)表看法,講道理、相互促進(jìn),相互提高的能力。數(shù)學(xué)交流是一個(gè)接收信息、加工信息以及傳遞信息的復(fù)雜過(guò)程,教師要教育和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng),細(xì)心思考,在提高數(shù)學(xué)交流能力的同時(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞:培養(yǎng);小學(xué)生數(shù)學(xué);交流能力數(shù)學(xué)作為一種科學(xué)語(yǔ)言,也是人類用于交流的工具,隨著數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的擴(kuò)大,數(shù)學(xué)的思想與方法幾乎滲透到人類社會(huì)生活的每一個(gè)領(lǐng)域,數(shù)學(xué)的語(yǔ)言也日益成為

      速讀·中旬 2018年7期2018-08-17

    • 初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展策略分析
      進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。以上內(nèi)容中,筆者主要從四個(gè)方面探討如何促進(jìn)青少年口語(yǔ)交流能力的提升,如何利用旅行,提高學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力?!娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);旅行口語(yǔ);交流能力;教學(xué)發(fā)展英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)的使用越來(lái)越頻繁,為了使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,初中英語(yǔ)教學(xué)也需要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)交流能力?!皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”是一句至理名言,至今也非常適用于人們的生活。想要提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力僅僅依靠課堂上的常規(guī)教學(xué)

      校園英語(yǔ)·下旬 2018年4期2018-08-16

    • 淺議提高口語(yǔ)交際教學(xué)效果的有效策略
      提高他們與人交流能力的主要途徑。然而,口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中,存在著一些誤區(qū),影響了教學(xué)效果,也制約了學(xué)生能力的提升。本文針對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)存在的問(wèn)題和改進(jìn)策略進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞 口語(yǔ)交際;交流能力;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文素養(yǎng)中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)36-0144-01隨著教育改革的逐步推進(jìn),小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的重要性逐漸凸顯了出來(lái)。小學(xué)階段養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵階段,也是小學(xué)生思維能力提高和語(yǔ)文素養(yǎng)提升的黃金期,

      讀寫(xiě)算 2018年36期2018-07-24

    • 怎樣提高少數(shù)民族學(xué)生國(guó)語(yǔ)交流能力
      如何提高國(guó)語(yǔ)交流能力也成為現(xiàn)階段值得深入的研究課題。關(guān)鍵詞 少數(shù)民族;國(guó)語(yǔ);交流能力中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)02-0036-01漢語(yǔ)言文化是我們中華民族的文化精髓,而少數(shù)民族的學(xué)生從小學(xué)會(huì)漢語(yǔ)可以幫助他們?nèi)蘸蟾玫陌l(fā)展。因?yàn)橹挥姓莆樟藵h語(yǔ),才能與更多的人交流,對(duì)剛剛進(jìn)入校門(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在這個(gè)階段是培養(yǎng)他們國(guó)語(yǔ)交流能力最好的階段,所以少數(shù)民族的小學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ),提高學(xué)生漢語(yǔ)言交流能力。一、

      讀寫(xiě)算 2018年2期2018-07-05

    • 關(guān)于小學(xué)高年段數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)探討
      對(duì)學(xué)生表達(dá)與交流能力的培養(yǎng),為小學(xué)高年段學(xué)生數(shù)學(xué)思維鍛煉奠定良好基礎(chǔ)。鑒于此,本文首先對(duì)數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述,并詳細(xì)探討了小學(xué)高年段數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)途徑,以供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)高年段;數(shù)學(xué)表達(dá);交流能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)13-0244-01新課程改革明確指出,新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,不僅應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)知,同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行全面

      讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年5期2018-06-01

    • 高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)途徑探究
      ;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);交流能力;閱讀教學(xué)中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2018)13-0031-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.017在素質(zhì)教育背景下的高中英語(yǔ)課堂中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí),并能在合適的語(yǔ)境下運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話,提高英語(yǔ)交流能力。在教學(xué)環(huán)節(jié),教師還要注重英語(yǔ)閱讀教學(xué),讓學(xué)生在閱讀中積累英語(yǔ)單詞、句型等知

      學(xué)周刊 2018年13期2018-05-29

    • 基于以句子為中心的初中英語(yǔ)教學(xué)法分析
      英語(yǔ);實(shí)際;交流能力;英語(yǔ)教學(xué)法初中英語(yǔ)教學(xué)大綱要求學(xué)生到初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備以下能力:“掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能,建立初步的語(yǔ)感,獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,為真實(shí)的交際打下基礎(chǔ)?!钡窃趯?shí)際上,大部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這個(gè)要求。所以,本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),歸納總結(jié)出了以句子為中心的英語(yǔ)教學(xué)法。一、 學(xué)習(xí)句子的幾種基本方法以句子為中心的教學(xué)法就是在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,用句子的表達(dá)為學(xué)習(xí)的中心,通過(guò)句子來(lái)學(xué)習(xí)詞匯的方法,把基本的語(yǔ)法教學(xué)貫穿到語(yǔ)言中去,

      讀天下 2017年19期2018-05-19

    • 學(xué)生英語(yǔ)交流困境及解決途徑
      法;教學(xué)法;交流能力“Sorry,my English is poor!”這句話讓我想到我在國(guó)外打工的一個(gè)朋友,由于聽(tīng)不太懂英語(yǔ),每次都需要老板寫(xiě)下來(lái)他所交代的事情,因此而頻頻失去工作,我的朋友所處的窘境讓我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有了一些想法。他的困境和他所接受的教育方式應(yīng)該有著很大的關(guān)系。他從小接受的是語(yǔ)法翻譯的英語(yǔ)教學(xué)方式,因?yàn)樵谶^(guò)去,人們沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)接觸外國(guó)人,他們不需要有很出彩的口語(yǔ),只要能夠通過(guò)筆試,讀懂外文科技資料即可。因此課本在設(shè)計(jì)方面?zhèn)戎鼐渥咏Y(jié)構(gòu)

      考試周刊 2018年45期2018-05-18

    • 淺析初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)
      功能,即口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng),這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生雖然能夠處理英語(yǔ)習(xí)題,然而能夠真正衡量他們英語(yǔ)水平的那一部分能力并沒(méi)有得到有效的鍛煉和提高。因此,我認(rèn)為我們教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注重口語(yǔ)教學(xué),并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們英語(yǔ)綜合能力的提升。本文將對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用以及口語(yǔ)教學(xué)的途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);交流能力從整個(gè)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系上來(lái)看,小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)主要側(cè)重于對(duì)于學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),而高中時(shí)期則更加注

      科學(xué)與技術(shù) 2018年9期2018-04-30

    • 基于口語(yǔ)交流能力培養(yǎng)的日語(yǔ)會(huì)話課程多元化 教學(xué)模式的構(gòu)建
      提升學(xué)生口語(yǔ)交流能力,改善大學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞:混日語(yǔ)會(huì)話 交流能力 “七段”教學(xué)論 多元化 教學(xué)模式中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2018)09(b)-0144-021 日語(yǔ)會(huì)話課程存在的問(wèn)題日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難,缺乏一技之長(zhǎng)且語(yǔ)言不過(guò)關(guān)。目前作為零起點(diǎn)的大學(xué)生在本科畢業(yè)時(shí)能做到與日本人無(wú)障礙交流,是相當(dāng)困難的。多數(shù)高校的日語(yǔ)會(huì)話課程仍是以傳統(tǒng)的單一化教學(xué)模式為主,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言某礎(chǔ)學(xué)習(xí)較多,缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)

      科技資訊 2018年26期2018-03-08

    • 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)策略
      語(yǔ)言表達(dá)以及交流能力進(jìn)行培養(yǎng)。語(yǔ)言是人與人之間溝通的主要載體,通過(guò)語(yǔ)言的表述,能夠?qū)⒆约旱南敕▊鬟f給他人,在這一過(guò)程中,語(yǔ)言表達(dá)與交流能力發(fā)揮了極大的作用。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與交流能力是非常有必要的?!娟P(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文 培養(yǎng) 語(yǔ)言表達(dá) 交流能力【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711(2018)01-129-010前言一個(gè)成功的人往往都是具有較強(qiáng)的表達(dá)能力,由此可見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力以及交流對(duì)于人

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(中) 2018年1期2018-02-26

    • 高中數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)
      的表達(dá)能力和交流能力是教學(xué)的一個(gè)重要方面,這也是新課改的要求。通過(guò)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力的培養(yǎng),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生形成敏捷、精準(zhǔn)、抽象的思維能力。很多教師都在致力于研究高中數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力培養(yǎng)的方法,雖取得了一定成效,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要教師們更進(jìn)一步的努力。以下根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出高中數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力培養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);表達(dá)能力;交流能力;培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力是指將自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀點(diǎn)、過(guò)程、思想、方法等用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出

      新課程·下旬 2018年10期2018-01-28

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