高中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)途徑探究

劉冬娟

摘 要：在高中英語教學(xué)中，要使課堂教學(xué)任務(wù)高效完成，實效優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，教師需要加強和學(xué)生的互動，利用精心設(shè)計的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，認真閱讀教材內(nèi)容，通過深入思考掌握課文的主要意思，并在互動交流中提高英語聽說能力。在師生的積極互動過程中，構(gòu)建了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們在探索中掌握所學(xué)內(nèi)容，提高英語綜合能力，實現(xiàn)英語優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)動機；交流能力；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0031-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.017

在素質(zhì)教育背景下的高中英語課堂中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中掌握教材中的基礎(chǔ)知識，并能在合適的語境下運用所學(xué)英語知識進行對話，提高英語交流能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還要注重英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中積累英語單詞、句型等知識，提高他們的閱讀理解能力，了解西方國家的文化習(xí)俗，為進一步的深入學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)，促進英語綜合素質(zhì)的有效提升。

一、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

在高中英語教學(xué)中，采用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，在多媒體的引導(dǎo)下掌握單詞、詞組和句型，并在情境下完成課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。多媒體和英語教學(xué)結(jié)合起來，給學(xué)生的英語思維發(fā)展提供了廣闊的空間，能讓他們投入到主動學(xué)習(xí)中。在對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生具備了充足的學(xué)習(xí)動力，他們在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下探究，在學(xué)習(xí)中遇到問題時能產(chǎn)生強烈的探究欲望。主動學(xué)習(xí)增加了學(xué)生的知識積累，能力提升又促使他們進一步深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程成為不斷收獲知識的良性循環(huán)，使課堂教學(xué)高效進行。在設(shè)計多媒體教學(xué)情境時，教師要根據(jù)課文內(nèi)容精心選擇素材，使多媒體能成為高效教學(xué)的推動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)多媒體課件時，能由淺入深地理解和掌握英語知識，提升他們的英語綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)The Olympic Games時，教師可以用多媒體播放我國運動健兒在奧運會上參加比賽的視頻資料，使多媒體素材和課文內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生通過直觀感受激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在主動學(xué)習(xí)狀態(tài)下掌握課文中的詞匯和句型，了解奧運會的體育比賽項目，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、開展互動教學(xué)，提高口語交流能力

隨著高中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)的深入發(fā)展，教師不僅要注重英語知識的教學(xué)，還要注重英語語言的教學(xué)，通過師生的互動交流使學(xué)生掌握英語語言的運用，提高他們的聽說能力。在課堂教學(xué)中，教師要采用英語教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語氛圍，使他們能大膽地開口說英語，在聽說活動中找出自己發(fā)音錯誤的單詞，通過反復(fù)說的過程掌握正確的單詞發(fā)音。在和教師的互動交流中，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下掌握英語語言運用的語調(diào)、語速、斷句等知識，使他們用英語溝通交流的能力不斷提高，讓他們樹立說英語的自信心。在交流活動中，教師還要根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生進行對話練習(xí)，使他們掌握課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)“Healthy eating”時，教師先讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握有關(guān)營養(yǎng)成分與食物的詞匯：protein，calcium，carbohydrate，fibre，mineral，vitamin，vegetarian & vegan，green food and clean food，eco-food and organic food等，以及keep up with，the same goes for...以及as和only引導(dǎo)的倒裝句的用法。然后讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進行交流，說一說自己的飲食習(xí)慣以及良好飲食習(xí)慣下的日常食物選擇。通過交流，學(xué)生能在聽說實踐活動中加深對單詞和句型的理解，有效提高他們的交流能力。在拓展環(huán)節(jié)，教師還可以向?qū)W生介紹健康飲食的諺語，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)意識到良好飲食習(xí)慣的重要性：“Diet cures more than the doctor.”“The balanced diet is the best！”

三、開展合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法

高中英語教學(xué)的最終目的不是讓學(xué)生掌握教材中的英語知識，而是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)中加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)能力。利用合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望和他們的參與熱情，在合作交流中激發(fā)創(chuàng)新思維，讓他們改變單一的思考方式，學(xué)會從不同的角度分析和理解英語知識。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個交流討論的機會，可以讓他們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題說出來，在其他學(xué)生的幫助和引導(dǎo)下解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)能力和交際能力，在合作探究中掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。

四、加強閱讀教學(xué)，提高理解能力

英語是一門交際性的語言學(xué)科，在高中英語教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識，還要讓他們在認真閱讀中體會英語知識的運用情境，通過閱讀加深對課文的理解。在閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)計閱讀問題，讓學(xué)生結(jié)合問題進行閱讀，通過思考找出問題的答案，逐步深入地理解課文內(nèi)容。除了課堂閱讀教學(xué)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，通過閱讀豐富的英語書籍了解西方國家的風俗習(xí)慣和生活方式。隨著英語知識的不斷增加，學(xué)生的英語綜合能力也不斷提高，他們在聽說過程中能根據(jù)語境從積累的知識中選擇恰當?shù)膬?nèi)容進行交流；在閱讀過程中，豐富的英語知識讓學(xué)生更容易理解上下文的意思，提高閱讀理解能力；在自主學(xué)習(xí)過程中，通過把掌握的知識內(nèi)化，學(xué)生的探究能力也獲得有效提高。由此看來，英語閱讀教學(xué)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的促進作用，教師要通過精心設(shè)計和積極引導(dǎo)讓學(xué)生在閱讀中進行深層次的探究，提高他們的閱讀水平和閱讀質(zhì)量，打造高效的閱讀教學(xué)。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，教師一方面要加強學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使他們通過閱讀、思考、練習(xí)環(huán)節(jié)掌握課文中的單詞和句型的含義和使用語境；另一方面，教師要注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的英語交流氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中用英語和教師、同學(xué)交流討論，使他們在聽說過程中提高口語交流能力，打造高效的優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻：

[1] 莊敏.淺談高中英語高效課堂的構(gòu)建策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（1）.

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