實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

目前功能材料實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)于機(jī)械化、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不重視、教學(xué)內(nèi)容興趣不高的問(wèn)題，對(duì)功能材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革。梳理實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，以新工科內(nèi)涵為指導(dǎo)，加強(qiáng)與材料各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的交叉融合。采用目標(biāo)導(dǎo)向式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊化并形成體系，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)交叉溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃和管理能力，實(shí)現(xiàn)多模塊、多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)同，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，上述改革的教學(xué)方法能夠

術(shù)技能人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力與水平直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文從食品檢驗(yàn)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量安全保障體系的構(gòu)建、實(shí)踐應(yīng)用成效等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述分析，并展示了從6個(gè)不同維度構(gòu)建食品檢驗(yàn)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量安全保障體系的建設(shè)成果，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供了新的視角和借鑒方法。關(guān)鍵詞：食品檢驗(yàn)檢測(cè);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);質(zhì)量安全Construction and Practice of Quality and Safety Guarantee System for Food Inspe

分子生物學(xué);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);改革創(chuàng)新分子生物學(xué)是醫(yī)藥類(lèi)學(xué)校必修的課程，已深入到相關(guān)的各個(gè)學(xué)科，是一門(mén)必開(kāi)的基礎(chǔ)課程。而分子生物學(xué)實(shí)踐課程在這門(mén)課程在分子生物學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的位置。2019年教育部印發(fā)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中即提到社會(huì)實(shí)踐課程等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。所以改善和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力是目前這門(mén)課程的關(guān)鍵。因此本文就分子生物學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)改革方案進(jìn)行探討。一、目前所存在的不足（一）實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)

化調(diào)整，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范化發(fā)展。文章首先闡述了職業(yè)技能大賽對(duì)高職教學(xué)的促進(jìn)作用，然后對(duì)職業(yè)技能大賽在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理中的促進(jìn)作用進(jìn)行分析，為提升高職學(xué)生的技術(shù)技能水平奠定良好的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提升高職院校教學(xué)水平提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);人才培養(yǎng);賽訓(xùn)融合職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。而高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能

教學(xué)情況，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的角度出發(fā)，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行研究，提出了關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中監(jiān)控體系構(gòu)建方向、危險(xiǎn)因素防范、人員輔助監(jiān)控、信息反饋渠道、智能化平臺(tái)等五個(gè)維度的思考。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);教學(xué)質(zhì)量;監(jiān)控體系教育是成人、成才的方式，其僅僅依靠教學(xué)一方面的保證是很難維持較高的質(zhì)量水平的。因此，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以教師作為引導(dǎo)，以學(xué)生作為主體，通過(guò)相關(guān)人員的監(jiān)督，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的目的，才是職業(yè)教育在開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵。一

家融媒體傳播實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，為國(guó)內(nèi)其他高校融媒體類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：融媒體;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)：G482? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）23-0114-02推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，是黨中央著眼鞏固宣傳思想文化陣地、壯大主流思想輿論作出的重大戰(zhàn)略部署[1]。圍繞這一命題，“媒體融合”近年來(lái)經(jīng)歷了以人民日?qǐng)?bào)“中央廚房”為代表的央媒層面[2]，再到以浙報(bào)傳媒集團(tuán)為代表的省級(jí)媒體層面[

。高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室建設(shè)的主要目的就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，提高人才的技術(shù)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，所以為了有效的提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的優(yōu)勢(shì)，就需要合理優(yōu)化資源配置，有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)投資效益，解決高職院校的人才培養(yǎng)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高職院校;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);建設(shè)引言為了提高院校內(nèi)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，高職院校內(nèi)需要建立起實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室，以此來(lái)培養(yǎng)高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，作為重要的基地之一，能夠有效優(yōu)化資源配置，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的作用最大限度的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的可持續(xù)

以下簡(jiǎn)稱(chēng)制藥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課）為例，探討和說(shuō)明制藥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的基本教學(xué)方法和需要注意的問(wèn)題，為職業(yè)院校制藥及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)、教研、管理提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：制藥 ? ?實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) ? ?教學(xué)法一、制定課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定制藥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課課程標(biāo)準(zhǔn)，并按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)課程的專(zhuān)業(yè)定位、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程考核、課程資源、制定依據(jù)等做出規(guī)定和說(shuō)明。制藥實(shí)驗(yàn)實(shí)

實(shí)驗(yàn)室策略;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）15-0052-02互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的根本是技術(shù)，技術(shù)的力量源泉是人才。高等院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，除了進(jìn)行理論教學(xué)外，還要重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)發(fā)展儲(chǔ)備人才。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是技能人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體，與《中國(guó)制造2025》對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才核心能力培養(yǎng)目標(biāo)和黨的十九大報(bào)告中全面建設(shè)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的要求相比，部分高等院校

“四維一體”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理體系，主要包括管理模塊、程序模塊、實(shí)訓(xùn)模塊、評(píng)價(jià)模塊。分別利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生的科研能力、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力等進(jìn)行提升。職業(yè)院校需構(gòu)建靈活化的管理機(jī)制，并能不斷規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)流程與程序。同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)完善與豐富實(shí)踐質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。由此，通過(guò)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐環(huán)境，全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：“四維一體”實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 管理體系引言職業(yè)院校以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并致力于培養(yǎng)出符

：目的：探討實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。方法：選取本院護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科二年級(jí)693名學(xué)生的“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”課程，采用線上線下混合式教學(xué)，對(duì)理論部分實(shí)施線上教學(xué)，實(shí)訓(xùn)部分采取線下“教學(xué)做”一體化教學(xué)。對(duì)照組為同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科三年級(jí)學(xué)生872名，一直采取傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)理論考核、實(shí)訓(xùn)考核、臨床實(shí)習(xí)帶教老師反饋三方面對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的理論考核成績(jī)、實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)、臨床帶教老師的評(píng)價(jià)明顯優(yōu)于對(duì)照組，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);線上

的必然要求。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高校進(jìn)行技能訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，對(duì)于高校的學(xué)生文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。它直接影響著高校學(xué)生的培養(yǎng)效果和學(xué)生能力的提高，因此在目前，高校的建設(shè)發(fā)展最關(guān)鍵的部分就在于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理?！娟P(guān)鍵詞】高校;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);建設(shè);管理 高校的宗旨和任務(wù)就是大力培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才，高校注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和思維創(chuàng)造能力，因此在日常的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課中，要把提高學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力以及思維創(chuàng)造能力作為課堂重點(diǎn)。因此在目前，為了讓高校的課堂教學(xué)更具

;大學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);過(guò)程性考核[基金項(xiàng)目] 2018年度深圳技術(shù)大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于‘納米技術(shù)科學(xué)實(shí)踐構(gòu)建‘大學(xué)化學(xué)課程體系”（2018105101021）[作者簡(jiǎn)介] 哈恩娜（1986—），女（回族），吉林通化人，博士，深圳技術(shù)大學(xué)健康與環(huán)境工程學(xué)院助理教授，主要從事納米生物材料、納米能源材料等研究。[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0327-02? ? [收稿日期

念，認(rèn)真打造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)《計(jì)算機(jī)組成原理》課程的改革做一些試探性的研究，提出一些辦法。關(guān)鍵詞：智慧教學(xué);系統(tǒng)能力培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);計(jì)算機(jī)組成原理中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0176-02互聯(lián)網(wǎng)上慕課資源鋪天蓋地，隨手可獲得國(guó)內(nèi)外眾多名校每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域最好的視頻、文本、圖像等教學(xué)資源，對(duì)于大學(xué)各學(xué)科普通專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獲取已變得非常容易。但是在國(guó)際上，特別是美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家，每年有非常的多人擠破頭都要申請(qǐng)進(jìn)入

;工匠精神;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)：G482? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）04-0118-031 前言影響高職教學(xué)中工匠人才培養(yǎng)的，其主要關(guān)鍵因素之一就是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，尤其是高水平的實(shí)驗(yàn)室[1]，更容易培養(yǎng)出掌握新工藝、高技能并具有較好工匠精神的現(xiàn)代化人才。但是當(dāng)前大部分高職院校的實(shí)驗(yàn)管理工作存在不足，沒(méi)有創(chuàng)新，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和“新工匠”人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在高職教育中如何根據(jù)高技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理體系

出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)，然后使用智慧課堂互動(dòng)教學(xué)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，包括課堂多屏互動(dòng)系統(tǒng)、智慧課堂系統(tǒng)、學(xué)情分析系統(tǒng)等。以校企共建實(shí)驗(yàn)室的理念和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，搭建與企業(yè)接軌的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，體現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、探究創(chuàng)作直觀化、交流互動(dòng)立體化、教學(xué)科研一體化等特色亮點(diǎn)，助推信息化背景下的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系改革。關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);智慧課堂;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷滲透到生活中的各個(gè)行業(yè)，也為教育事業(yè)的改革創(chuàng)造了前所未有

食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相較以前雖有很大的進(jìn)步，但依然存在實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)落后、實(shí)驗(yàn)條件不完善等諸多問(wèn)題。本文以?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)高職院校為例，針對(duì)高職食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題，提出相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：高職院校 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 發(fā)展對(duì)策課 題：本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育學(xué)會(huì)課題研究項(xiàng)目：高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究——以?xún)?nèi)蒙古自治區(qū)高職院校食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例研究成果。教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（教職成〔2019〕13號(hào)）文件稱(chēng)：

植物保護(hù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)、加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入、精心安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、利用信息化等現(xiàn)代教學(xué)手段、積極開(kāi)展教材建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革、改進(jìn)實(shí)踐技能考核方式等多種方式和途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，收到了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 園林植物保護(hù);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);改革與實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào) S-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2020）03-0277-03Abstract In the process of r

目標(biāo)，因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成為行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中極其重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新行政管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，為社會(huì)培養(yǎng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的綜合性人才。1 行政管理專(zhuān)業(yè)“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)體系行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系主要包括兩大模塊：①實(shí)驗(yàn)體系，即立足于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃擬定和實(shí)施；②實(shí)訓(xùn)體系，即借助于實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃擬定和實(shí)施。實(shí)驗(yàn)體系和實(shí)訓(xùn)體系實(shí)現(xiàn)有效銜接，共同助力于行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提升和綜合

摘?要：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是高校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。本文根據(jù)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，以高職藥品生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的《植物組織培養(yǎng)》實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為研究對(duì)象，提出通過(guò)改變教學(xué)思路、整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐基地做中學(xué)，提高理論、技能與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新性應(yīng)用型技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：高職;植物組織培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)我國(guó)高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，通過(guò)虛擬仿真教學(xué)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)虛擬的真實(shí)臨床實(shí)踐場(chǎng)景，在該場(chǎng)景中，學(xué)生可全面掌握臨床醫(yī)學(xué)操作訓(xùn)練，如外科手術(shù)、腔鏡訓(xùn)練等基本技能。虛擬仿真教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建了三維虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，一改傳統(tǒng)古板的教學(xué)模式，強(qiáng)化了教學(xué)效果。本文就臨床虛擬仿真技術(shù)在高職高專(zhuān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用基本情況進(jìn)行概述，分析了虛擬仿真技術(shù)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題，也為醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展提供了新的分析視角?！娟P(guān)鍵詞】虛擬仿真教學(xué);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

述新能源汽車(chē)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性，以及建設(shè)的可行性因素，并探索高職院校新能源汽車(chē)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的具體措施，以此推動(dòng)我國(guó)新能源行業(yè)的健康發(fā)展進(jìn)程。關(guān)鍵詞：高職院校;新能源汽車(chē);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn);探索;措施在我國(guó)生態(tài)問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，能源問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題逐步顯現(xiàn)出來(lái)，我國(guó)汽車(chē)行業(yè)逐步對(duì)新能源汽車(chē)實(shí)施了探索和開(kāi)發(fā)，并且都提出了自身企業(yè)在新能源汽車(chē)發(fā)展方面的重要措施。新能源是以太陽(yáng)能、風(fēng)能為首的綠色低碳能源，新能源汽車(chē)就是把這些能源直接轉(zhuǎn)化為能量，進(jìn)而被投入使用。在新能

措施，提出從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革、物流工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)研究、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、以科研課題和學(xué)業(yè)競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、建立高素質(zhì)的創(chuàng)新實(shí)踐型的教師團(tuán)隊(duì)等方面來(lái)開(kāi)展基于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的物流工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐能力 物流工程 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隨著珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，現(xiàn)代物流業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著越來(lái)越重要的支撐和保障作用。近年來(lái)，國(guó)家和廣東省陸續(xù)出臺(tái)了不少物流業(yè)發(fā)展政策和規(guī)劃。其中《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱

;精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo);實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)全媒體無(wú)處不在，需要運(yùn)用其強(qiáng)大的傳播力，推動(dòng)人民的思想信念、價(jià)值理念和道德觀念團(tuán)結(jié)在一起。因此，在全媒體的背景環(huán)境下，為了達(dá)到精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)的目的，企業(yè)的用人需求也發(fā)生著一系列的轉(zhuǎn)變。本文就全媒體環(huán)境下，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革路徑，進(jìn)行進(jìn)一步探索，也為以后，此類(lèi)全媒體融合環(huán)境下的人才培養(yǎng)提供參考與鋪墊。一、企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)對(duì)51job的招聘需求調(diào)查分析，以下表為例，共53條有效信息。廣州地區(qū)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)

了慕課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)學(xué)習(xí)、論文設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)等相結(jié)合的新型教學(xué)方式，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)施，取得了一定的效果。關(guān)鍵詞 教學(xué)方式 慕課 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)課程0引言近年來(lái)，中國(guó)醫(yī)療器械行業(yè)不斷發(fā)展壯大，在整個(gè)醫(yī)療行業(yè)占據(jù)了重要的組成部分，成為了醫(yī)學(xué)界不可忽視的一股力量。在醫(yī)療產(chǎn)業(yè)中，傳感器的應(yīng)用也十分廣泛，如電阻式傳感器、光電式傳感器、壓電式傳感器、生物傳感器等廣泛應(yīng)用在醫(yī)療產(chǎn)品中。《醫(yī)用傳感器》是高職高專(zhuān)醫(yī)療器械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一

容。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；管理；數(shù)據(jù)庫(kù)一、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)需求分析（一） 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程1. 倉(cāng)儲(chǔ)管理員統(tǒng)計(jì)庫(kù)存信息，對(duì)庫(kù)存不足設(shè)備申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)填寫(xiě)申請(qǐng)表，分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審核，通過(guò)后，產(chǎn)生采購(gòu)報(bào)表交采購(gòu)員。2. 采購(gòu)員購(gòu)買(mǎi)完成后，將設(shè)備以及采購(gòu)信息提交采購(gòu)登記員，采購(gòu)登記員依據(jù)采購(gòu)申請(qǐng)審核表并將設(shè)備進(jìn)行入庫(kù)登記。3. 倉(cāng)儲(chǔ)管理員對(duì)設(shè)備進(jìn)行出入庫(kù)登記。4. 實(shí)訓(xùn)室管理人員負(fù)責(zé)對(duì)損壞設(shè)備填寫(xiě)維修申請(qǐng)表，對(duì)報(bào)廢設(shè)備登記并處理，分管領(lǐng)導(dǎo)審核維修申請(qǐng)表，產(chǎn)生維修

算；虛擬化；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；資源池中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）26-0221-021 虛擬化技術(shù)簡(jiǎn)析虛擬化技術(shù)就是把相對(duì)有限的既定資源，通過(guò)需求測(cè)算和科學(xué)規(guī)劃，合理分配資源使之利用率最大的技術(shù)手段。主要的形式就是提供必要的運(yùn)行環(huán)境支撐軟件執(zhí)行，而這種必要的運(yùn)行環(huán)境就是實(shí)現(xiàn)底層資源共享，即底層資源對(duì)使用者來(lái)說(shuō)是透明的?？梢詮母叩降蛣澐痔摂M化層次：應(yīng)用虛擬化、操作系統(tǒng)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化等。虛擬機(jī)（Virtual M

物制藥專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）52-0279-02高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)人才的使命。其特點(diǎn)是“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位”，培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線所需的高技能應(yīng)用型人才。所培養(yǎng)學(xué)生的最大特色是具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育現(xiàn)已成為當(dāng)前我國(guó)整個(gè)教育界的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)務(wù)院

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一重要環(huán)節(jié)。筆者就創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放建設(shè)進(jìn)行研究，找出問(wèn)題并在互聯(lián)網(wǎng)背景下，提出相應(yīng)的建議，利用信息化技術(shù)為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的創(chuàng)新發(fā)展提出設(shè)想?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；創(chuàng)新1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)創(chuàng)新中存在的問(wèn)題與不足第一，資源共享不足，限制最大效能的發(fā)揮。目前我校有校企合作實(shí)踐教育基地國(guó)家級(jí)1個(gè)、省級(jí)5個(gè)、校級(jí)101個(gè)；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)省級(jí)2個(gè)、校級(jí)4個(gè)；示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心省級(jí)7個(gè)、校級(jí)8個(gè)；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心省級(jí)3個(gè)、校級(jí)4個(gè)；

：醫(yī)療器械；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；動(dòng)手能力中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.24.0761 引言近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，在國(guó)家的大力支持和發(fā)展下，高職高專(zhuān)院校的教育辦學(xué)理念不斷進(jìn)步和成熟，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確化：以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于醫(yī)療器械相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)則更加細(xì)化，以精密醫(yī)療器械技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例，其培養(yǎng)目標(biāo)為面向精密醫(yī)療器械生

?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)體系 改革創(chuàng)新【基金項(xiàng)目】?jī)?nèi)蒙古科技大學(xué)教改研究項(xiàng)目（JY2013080、JY2013022）?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0248-02高等學(xué)校提供在本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解專(zhuān)業(yè)理論及原理具有重要意義，在整個(gè)教學(xué)體系內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)框架的重要組成部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，讓抽象的教學(xué)更加的具體，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，符合國(guó)家人才培養(yǎng)計(jì)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)1、概述裝配式建筑是建筑工業(yè)化的重要手段，能夠極大地減少建筑垃圾，縮短建設(shè)工期，提升工程質(zhì)量，節(jié)約能源，減少資源消耗和浪費(fèi)。因此，國(guó)家出臺(tái)了相應(yīng)的建筑工業(yè)化政策，以推動(dòng)裝配式建筑的應(yīng)用，促進(jìn)我國(guó)建筑工業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程。通過(guò)積極鼓勵(lì)建筑企業(yè)開(kāi)展裝配式施工，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高等院校迅速培養(yǎng)裝配式技術(shù)技能人才，力爭(zhēng)用10年左右時(shí)間，使裝配式建筑占新建建筑的比例達(dá)到30%。實(shí)行裝配式建筑將極大提高勞動(dòng)效率和施工機(jī)械化水平，是節(jié)約人工、解放繁重體力勞動(dòng)的

[關(guān)鍵詞] 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；信息化；構(gòu)建；反思doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 11. 087[中圖分類(lèi)號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2018）11- 0196- 050 引 言高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所。通過(guò)房間布局、儀器設(shè)備賦予高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室特定的功能，進(jìn)而達(dá)到完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的，以期培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能

資源，是解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足、設(shè)備更新緩慢，解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全性問(wèn)題的有效手段。實(shí)現(xiàn)虛擬教學(xué)資源與課程教學(xué)融合，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，提升高職院校教育教學(xué)水平。關(guān)鍵詞 高職院校;虛擬仿真資源;教學(xué)資源;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）21-0056-031 引言虛擬仿真教學(xué)資源開(kāi)發(fā)以現(xiàn)代教育思想為依據(jù)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，是解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足、設(shè)備更新緩慢、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全性問(wèn)

其應(yīng)用到學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理中，對(duì)于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)化管理、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有十分重要的作用?；诖?，文章就條件反射理論在高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，具體內(nèi)容供大家參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】操作性條件反射；高校；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；管理；應(yīng)用操作性條件反射（operant conditioning）是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。由美國(guó)心理學(xué)家斯金納命名，是一種由刺激引起的行為改變。斯金納通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是隨著一個(gè)起強(qiáng)化作用的刺激而

、圖書(shū)資源、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件與學(xué)習(xí)自主性相關(guān)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也有較大影響。建議構(gòu)建以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心的教學(xué)和課外活動(dòng)體系，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。關(guān)鍵詞 新建本科院校;學(xué)習(xí)自主性;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）20-0087-03Influencing Factors of College Students Autonomous Learning in Newly Established Un

校局合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，既是公安職業(yè)教育的特質(zhì)體現(xiàn)，也是公安機(jī)關(guān)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)的內(nèi)在之需。通過(guò)校局合作育人平臺(tái)，校局雙方共研需求、共設(shè)目標(biāo)、共同建設(shè)按照實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接實(shí)戰(zhàn)任務(wù)、貼近實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，既滿足公安院校人才培養(yǎng)的需求，也能充分保障公安機(jī)關(guān)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練之需。關(guān)鍵詞 校局合作 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所 共建作者簡(jiǎn)介：馮燕，陜西警官職業(yè)學(xué)院治安警察系，副教授，研究方向：治安管理、警察行政執(zhí)法。中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387

臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師是培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)職業(yè)人才方面的作用，從專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)等方面分析，如何成為一名合格的優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；臨床醫(yī)學(xué)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)： R96-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）34-0184-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.075How to b

職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教育希望與時(shí)俱進(jìn)、尋求突破，引入了多種基于新媒體平臺(tái)的創(chuàng)新教學(xué)形式，這其中就包括微課教學(xué)。它的教學(xué)思路流程清晰且實(shí)踐性強(qiáng)，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生帶來(lái)不同以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，所以本文也簡(jiǎn)要分析了建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中微課教學(xué)的實(shí)施應(yīng)用條件與設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程。關(guān)鍵詞：高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；微課教學(xué)；應(yīng)用條件；設(shè)計(jì)；實(shí)踐DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.217高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)注重實(shí)踐，所以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)之于整個(gè)學(xué)科

這一現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生充分利用手機(jī)錄制實(shí)驗(yàn)過(guò)程、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、拍攝微觀世界等，讓手機(jī)真正成為實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的重要教學(xué)工具。關(guān)鍵詞：手機(jī)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)工具引言作為化學(xué)工程系的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是重要的學(xué)習(xí)課程，建立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室無(wú)疑為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入新鮮的血液，但數(shù)字化設(shè)備價(jià)格較貴，投資較大，很難普及，好在我們有智能手機(jī)，可以利用它進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)數(shù)字化的有益嘗試[1-3]。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的學(xué)生100%有手機(jī)，最離不開(kāi)的也是手機(jī)，睡覺(jué)最后一件事是放下手

摘 要】構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)信息化管理系統(tǒng)，是解決職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理問(wèn)題和提升管理效率、提高實(shí)訓(xùn)教訓(xùn)效果的有效手段，也是緊跟時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的必然。本文提出了一種職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)原則及模塊與功能設(shè)計(jì)。【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；信息化；管理系統(tǒng)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著辦學(xué)條件的改善，職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)投入越來(lái)越大，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源越來(lái)越豐富，隨之而來(lái)的則是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理工作量的增大、管理手段的落后，和工作效率的低

環(huán)境工程學(xué)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)環(huán)境工程學(xué)是面向環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課，是一門(mén)以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生化、微生物、化工原理等各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用為主要特色的課程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。該課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生掌握各類(lèi)污染物的處理工藝流程，基本的原理，主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能以及主要設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算，起到了積極的不可替代的重要作用。課程內(nèi)容諸如：廢水好氧活性污泥的基本工藝；廢水生物脫氮除磷工藝；選擇性還原法凈化NOx工藝流程；平流式沉砂池工作機(jī)理

校以及在我校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 培養(yǎng) 工匠精神第一次接觸工匠精神這個(gè)詞，是前些年從一本名為《工匠精神》（[美]亞力克.福奇著，陳勁譯）的書(shū)中看到的。作者認(rèn)為，工匠精神是一種信仰，是一個(gè)國(guó)家生生不息的源泉。2016年3月5日，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告時(shí)首次正式提出了工匠精神，由此可見(jiàn)，工匠精神已經(jīng)提升到國(guó)家的戰(zhàn)略層次了。那么，到底什么是工匠精神呢？我們高職院校又肩負(fù)著怎樣的歷史使命，如何在高職院校培養(yǎng)學(xué)生的工匠精

標(biāo)，通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，可以為機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供多樣化的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而真正培養(yǎng)出“知行合一、理實(shí)結(jié)合”的復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)械制造與自動(dòng)化 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)體系高校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國(guó)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一，究其原因，還在于高校畢業(yè)生理論知識(shí)有余而實(shí)踐能力不足，不符合社會(huì)企業(yè)的用工需求，造成人才供需的“脫節(jié)”。為了解決這一問(wèn)題，近年來(lái)高職院校積極改革現(xiàn)有教學(xué)體系，重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，致力于提升在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。文章首先概

文通過(guò)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐素養(yǎng)教育現(xiàn)狀、現(xiàn)存問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法路徑進(jìn)行分析研究，提出了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全教育、實(shí)踐素養(yǎng)課程以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)信息咨詢(xún)服務(wù)模式，最終目的是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)對(duì)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)素養(yǎng)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效率和水平。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐素養(yǎng)；改革創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）26-0162-02中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心公布截至2016年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億。隨

職業(yè)的需要。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心資源是公安職業(yè)教育的基本硬件，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的重要性具有明確而深遠(yuǎn)的意義。本文從當(dāng)前的公安院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合公安職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行探討。[關(guān)鍵詞]公安院校；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；職業(yè)教育doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.158[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0

以，開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是教育改革勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)踐研究；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式一、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的運(yùn)用現(xiàn)狀大部分的學(xué)校會(huì)要求教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候先給學(xué)生講知識(shí)要點(diǎn)，然后給學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)步驟?？墒沁@樣的教學(xué)方式存在一定的弊端，為何大部分的學(xué)校還是傾向于選用這樣的教學(xué)手段？主要原因還是在于缺乏科學(xué)合理的辦學(xué)理念，具體表現(xiàn)在下面三個(gè)方面。（一） 對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知很多的教育者都覺(jué)得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展是為了幫助學(xué)生更好的理解

本文分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以制作“廣告語(yǔ)的視覺(jué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”為例，探究微課教學(xué)應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】微課 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06C-0091-02目前，中國(guó)的職業(yè)教育中確實(shí)存在著一些問(wèn)題，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力都比較欠缺，有時(shí)在課堂中還出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們的主動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮。針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不佳，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的枯

；數(shù)據(jù)恢復(fù)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一、“數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)”課程的重要性“數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)”課程是網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，在計(jì)算機(jī)取證中起著重要作用。由于犯罪分子的反偵察、反取證意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，經(jīng)常將與犯罪相關(guān)的電子證據(jù)刪除或銷(xiāo)毀，這給網(wǎng)安部門(mén)的取證工作帶來(lái)巨大的麻煩。正因?yàn)槿绱?，一線部門(mén)對(duì)公安院校培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)恢復(fù)和計(jì)算機(jī)取證人才提出了更高的要求，以應(yīng)對(duì)高科技犯罪。本文依據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求，對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)科研等方面進(jìn)行研究，指

設(shè)，非常重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。而通過(guò)技能競(jìng)賽達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教”，提升高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，成為解決這一局面的主要措施。關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)水平2017年教育部關(guān)于印發(fā)《教育部2017年工作要點(diǎn)》的通知中指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，完善以賽促教學(xué)改革機(jī)制。技能競(jìng)賽以行業(yè)為引領(lǐng)，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和要求按實(shí)際工作崗位進(jìn)行，對(duì)于提升高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平具有重要的指導(dǎo)意義。一、通過(guò)技能競(jìng)賽訓(xùn)練方

了在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能力方面存在的問(wèn)題。結(jié)合寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院葡萄與葡萄酒工程專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)銀川區(qū)葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技能型人才的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)院實(shí)際的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用以及考核方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新實(shí)踐，總結(jié)了一些效果。關(guān)鍵詞：葡萄酒分析檢測(cè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16749944（2017）110258021 引言葡萄與葡萄酒工程專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)能

法、建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、引進(jìn)大量?jī)x器設(shè)備等方面都取得顯著的成績(jī)。但是一個(gè)直接影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究發(fā)展水平的重要環(huán)節(jié)沒(méi)有引起高職教育工作者的重視，那就是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的維修和管理工作，它是一個(gè)亟待解決的重要課題。本文闡述了高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修管理的意義，分析了高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修管理工作存在的問(wèn)題所在，提出高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修管理工作的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；設(shè)備維修管理；對(duì)策一、高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備維修管理的意義重視并科學(xué)地管理實(shí)

影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)研究李迅茹①楊德武①*目的：建設(shè)符合社會(huì)需求和職業(yè)教育特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，改善教學(xué)的實(shí)訓(xùn)條件，提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。方法：開(kāi)展北京市各級(jí)各類(lèi)醫(yī)院調(diào)研及專(zhuān)家訪談，分析職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技能培養(yǎng)規(guī)格，規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的硬件布局及功能定位，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用研究。結(jié)果：建設(shè)完成醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，包括數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室14個(gè)，對(duì)接臨床崗位可完成放射科登記、檢查、圖像處理、診斷報(bào)告和打印存儲(chǔ)等教學(xué)功能。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建

足。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的特點(diǎn)，以電子制造工藝課程為例，進(jìn)行了合理的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果表明，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到了極大提高，學(xué)生創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）13-0010-04Abstract： The traditional teaching model is reformed by Flipped Classroom. By emp

雙師雙能 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)教融合是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的大趨勢(shì)，李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中提出“推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”，其核心就是“校企合作，產(chǎn)教融合”。做為獨(dú)立學(xué)院，發(fā)展快，基礎(chǔ)弱，要想在經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)中有所作為，有所成績(jī)，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校需要把“校企合作，產(chǎn)教融合”做為發(fā)展戰(zhàn)略，下大力氣推動(dòng)落實(shí)。目前我院校企合作、產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀是層次低、領(lǐng)域窄，注現(xiàn)象、無(wú)實(shí)質(zhì)，有數(shù)量、無(wú)質(zhì)量，思想保守，未理解校企合作、產(chǎn)教融合的本質(zhì)含義，

內(nèi)需要建立起實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室，以此來(lái)培養(yǎng)高技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，作為重要的基地之一，能夠有效優(yōu)化資源配置，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的作用最大限度的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的可持續(xù)發(fā)展。但是高職院校提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)投資效益是所要面臨的主要問(wèn)題之一，只有不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，促使校企合作，才能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)和管理。關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33

說(shuō)，工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和管理有著至關(guān)重要的作用和意義，同時(shí)在高校的土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，是其關(guān)鍵和核心。工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和管理對(duì)于學(xué)生的質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著非常大的價(jià)值。因此，教師應(yīng)積極研究高職院校工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的管理現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的措施，以使學(xué)科得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校；工程測(cè)量；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；條件建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-001

?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；就業(yè)；實(shí)踐一、引言實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指在學(xué)?？刂茽顟B(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程。具體包括以下內(nèi)容：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)，包括教學(xué)見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)；（2）技能鑒定達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)實(shí)訓(xùn)，包括通用技能實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)；（3）動(dòng)手操作技能實(shí)訓(xùn)和心智技能實(shí)訓(xùn)；包括綜合素質(zhì)要求（創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力統(tǒng)稱(chēng)跨崗位能力）實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就

高專(zhuān)院校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程是“教學(xué)練戰(zhàn)”思路投入與成效和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)。根據(jù)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和層次地變化和調(diào)整，針對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃改變現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次和內(nèi)容的設(shè)置使其更加的科學(xué)化和專(zhuān)業(yè)化。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；素質(zhì)；調(diào)整；實(shí)踐涉警類(lèi)職業(yè)院校的就業(yè)方向是面朝行業(yè)的需要進(jìn)行發(fā)展，由于發(fā)展方向的特殊性和專(zhuān)業(yè)技能要求的職業(yè)敏感性，在實(shí)踐教學(xué)工作中教師在備課的環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)充分考慮從涉及備專(zhuān)業(yè)、備內(nèi)容、備技能層次的角度設(shè)計(jì)和安排所授課程內(nèi)容。

：職業(yè)競(jìng)賽；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新方法中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2017）010179021引言2016年11月3～4日，第10屆全國(guó)水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院“圍海杯”職業(yè)競(jìng)賽在浙江科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿結(jié)束。10年來(lái)，職業(yè)競(jìng)賽既引領(lǐng)了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，也為實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求，如何圍繞職業(yè)競(jìng)賽開(kāi)展實(shí)踐課教學(xué)工作，是職業(yè)教育的新動(dòng)向。筆者結(jié)合湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，就這一問(wèn)題作了探討。2抓住生產(chǎn)崗位需要，堅(jiān)持