電子技術(shù)基礎(chǔ)
- 高職電力類專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程“三課堂”融合教學(xué)模式探究與實(shí)踐
要求。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是電力類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程理論性強(qiáng)、實(shí)用性高，具有廣泛的工程背景，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生利用電子技術(shù)知識去分析電力實(shí)際工程問題、開展電力創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范。二、教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程在以往的教學(xué)開展中，主要存在以下2 個(gè)問題：（1）教學(xué)內(nèi)容中的典型電子電路普遍采用家用電器或普通工業(yè)控制電路，與電力工業(yè)貼合不夠緊密，沒有很好地與后續(xù)課程銜接。教學(xué)內(nèi)容只包含課程理論知
廣西電業(yè) 2023年9期2024-01-04
- 基于PBL與TBL教學(xué)法的中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)研究
在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教育教學(xué)中應(yīng)用的原因，以及推進(jìn)過程中存在的問題和改進(jìn)措施進(jìn)行深入探討。現(xiàn)階段學(xué)校仍需進(jìn)一步整合教學(xué)資源，全體教師仍需進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向，明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)化人才。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;TBL教學(xué)法;中職教育中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0060-03DOI：10.16657/j
學(xué)周刊 2023年27期2023-08-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”下《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革探討與實(shí)施
文先從《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀開始分析；然后得出《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革的必要性；然后再依托藍(lán)墨云平臺設(shè)計(jì)了課程的實(shí)施，從課前、課中、課后重點(diǎn)分析了藍(lán)墨云平臺在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用；最終經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，課程改革之后的混合式教學(xué)的確提高了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是新時(shí)期下的發(fā)展趨勢，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，采用教學(xué)平臺開展線上線下混合式教學(xué)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 電子技術(shù)基礎(chǔ) 課程改革 藍(lán)墨云1 引言隨著社會(huì)飛速地發(fā)展，5G網(wǎng)絡(luò)的迅速
時(shí)代汽車 2023年15期2023-08-07
- 基于BOPPPS模型的一流課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
模型引入電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，提出立德樹人、為戰(zhàn)育人、理實(shí)一體的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，以“靜態(tài)工作點(diǎn)的穩(wěn)定”知識點(diǎn)為例，展示基于BOPPPS模型的課堂設(shè)計(jì)，以期為當(dāng)前以學(xué)生為中心打造一流課程的實(shí)踐提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：BOPPPS；一流課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；電子技術(shù)基礎(chǔ)；課程實(shí)踐中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0095-04Abstract： Based on the participati
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
【摘要】電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職院校電學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，受中職院校學(xué)生素質(zhì)差異等方面的影響，教師在開展教學(xué)工作的過程中需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行針對化教學(xué)。【關(guān)鍵詞】中職院校；電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略在中職院校課程體系中，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生通過動(dòng)手操作理解課堂知識，為了保障這門課程的教學(xué)效果，教師在開展教學(xué)的過程中需要與學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系以促進(jìn)學(xué)生的理解。然而中職院校在課程開展的過程中會(huì)受到學(xué)生
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
【摘要】電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職院校電學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，受中職院校學(xué)生素質(zhì)差異等方面的影響，教師在開展教學(xué)工作的過程中需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行針對化教學(xué)。【關(guān)鍵詞】中職院校；電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略在中職院校課程體系中，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生通過動(dòng)手操作理解課堂知識，為了保障這門課程的教學(xué)效果，教師在開展教學(xué)的過程中需要與學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系以促進(jìn)學(xué)生的理解。然而中職院校在課程開展的過程中會(huì)受到學(xué)生
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- “電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)策略研究
——以聊城市技師學(xué)院為例
00）“電子技術(shù)基礎(chǔ)”是當(dāng)下中職院校的重要課程，課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣且抽象難懂，所以更需要教師創(chuàng)新教學(xué)教法，利用行之有效的教學(xué)模式幫助學(xué)生掌握相關(guān)的教材內(nèi)容。因此本文結(jié)合筆者三十余年的“電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行集約整合，分析問題根源，提出了對應(yīng)的解決措施，以期達(dá)到優(yōu)化教學(xué)成果、提高教學(xué)效率的目的。一、問題表現(xiàn)及原因1.基于教材本身分析?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”教材內(nèi)容學(xué)術(shù)性過強(qiáng)，大多是關(guān)于電子技術(shù)方面的知識，對學(xué)生來說要明白此類技術(shù)性
科學(xué)咨詢 2022年22期2023-01-04
- 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽背景下的專業(yè)課程教學(xué)模式探索
——以技工院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)為例
提出了“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程“教—學(xué)—賽”相融合的一體化教學(xué)模式。一、新時(shí)代下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽形勢分析2018年12月人社部辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的通知》，明確技工院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作的主要任務(wù)是：普及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，加強(qiáng)技工教育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程納入技工院校教學(xué)計(jì)劃。近年來，越來越多的技校生投入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的浪潮，但從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽的情況不難看出，技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新仍面臨著諸多困難和問題。（一）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新缺乏正確價(jià)值導(dǎo)向首先，學(xué)
亞太教育 2022年20期2022-12-10
- “電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程線上教學(xué)探索與實(shí)踐
質(zhì)量?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”是電子信息類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，是人才培養(yǎng)體系中介于公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課之間的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間從傳統(tǒng)的理論分析思維模式轉(zhuǎn)向工程化應(yīng)用思維模式的重要節(jié)點(diǎn)[1-3]。在以理工科為主的軍隊(duì)院校，這類課程對于打牢學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)、強(qiáng)化信息化作戰(zhàn)思維、提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)具有重大的理論和實(shí)踐意義。如何在確?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程線上教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)聚焦學(xué)生信息化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是軍隊(duì)院校所面臨的一項(xiàng)前所未有的挑戰(zhàn)。1 線上教學(xué)前的準(zhǔn)備
電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2022年5期2022-11-07
- 基于BOPPPS模式的理實(shí)一體化教學(xué)開發(fā)與實(shí)踐
——以“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程為例
000“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程作為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程，其包含的內(nèi)容繁多，概念抽象，需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識并獲得解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問題的實(shí)踐能力。BOPPPS教學(xué)模式包含多個(gè)階段，需要將導(dǎo)言、學(xué)習(xí)目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、總結(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程[1]。在教學(xué)過程中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是一種具有高效率、高效果、能反饋的閉環(huán)學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)通過設(shè)定合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在做中學(xué)，在學(xué)中做。通過理論和實(shí)踐的無縫切換，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
科技風(fēng) 2022年16期2022-07-08
- 職校“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
職?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略依據(jù)構(gòu)建主義理論,設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程如下:(1)課前準(zhǔn)備工作。教師需要完成仿真實(shí)驗(yàn)程序開發(fā)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)。學(xué)生需要依據(jù)教師發(fā)布的理論知識預(yù)習(xí)材料,提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)相關(guān)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”知識。(2)新課導(dǎo)入。教師可以通過問答互動(dòng)、線上生產(chǎn)生活相關(guān)應(yīng)用實(shí)例視頻等方式導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入電工電子專業(yè)邏輯思維狀態(tài)。(3)仿真探討。教師演示并講解實(shí)驗(yàn)流程和操作技巧,指導(dǎo)學(xué)
無線互聯(lián)科技 2022年5期2022-05-20
- 基于OBE理念的中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革實(shí)踐探究
引言《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是職業(yè)院校電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是電子信息類、電氣電力類專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，本課程涵蓋了模擬電子技術(shù)與技能、數(shù)字電子技術(shù)與技能兩大部分。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有分析和處理生產(chǎn)與生活中一般電子問題的基本能力，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的基本學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)
電子元器件與信息技術(shù) 2022年2期2022-04-25
- 淺議優(yōu)化中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的有效舉措
職教育;電子技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)效果;有效舉措引言社會(huì)的不斷進(jìn)步也需要國家教育事業(yè)能夠有所發(fā)展，中職教育作為培養(yǎng)職業(yè)性質(zhì)人才的重要基地，必須要重點(diǎn)地凸顯出中職教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)，但是根據(jù)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，難以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等教學(xué)問題。究其原因是因?yàn)楹芏嘀新氹娮蛹夹g(shù)學(xué)科教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少發(fā)揮學(xué)生們的相關(guān)學(xué)科特長，也很少開展相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者也將結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出更加合理有效的教
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 微課在中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用思考
背景下，電子技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)該將微課教學(xué)模式應(yīng)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，思考如何去結(jié)合專業(yè)特色，推進(jìn)微課的運(yùn)用。1 微課在中職學(xué)?！峨娮蛹夹g(shù)教學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中運(yùn)用的意義1.1 創(chuàng)新《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式微課在中職學(xué)校《電子技術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中運(yùn)用的意義之一，就是創(chuàng)新電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式。課程教學(xué)模式是課程教學(xué)方式的體現(xiàn)，通常情況下，對于職業(yè)院校的教學(xué)而言，課程教學(xué)模式分為以下幾類：理論授課、實(shí)訓(xùn)授課、崗位實(shí)習(xí)等[1]。其中，理論課所包含的
科海故事博覽 2022年23期2022-03-17
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式
。其中，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作為技工院校電工電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其大部分的課時(shí)目標(biāo)仍然集中在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力上，而思政教育的融入與落實(shí)還有待加強(qiáng)。如何在理實(shí)一體化要求較高的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神融入，培養(yǎng)學(xué)生高尚的個(gè)人品德、正確的三觀方面需進(jìn)一步探索[1]。一、電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的弊端電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是技工院校電工電子類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，包含模電與數(shù)電兩部分，知識點(diǎn)繁雜，理論知識抽象。同時(shí)，該課程實(shí)踐
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年33期2022-02-13
- 優(yōu)化技工院校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的有效舉措
工院校;電子技術(shù)基礎(chǔ);課程教學(xué)分析技工院校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，即可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對于知識的理解度明顯不足，這促使學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺少興趣。而之所以會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，則是因?yàn)榻處熢?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，依然存在灌輸式、講解式教學(xué)模式，學(xué)生無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，也無法獲得專業(yè)技能及素質(zhì)提升，整個(gè)課程教學(xué)效果無法保障，為了改善這一現(xiàn)象，筆者也提出了如下優(yōu)化建議：一、借助直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。技工教師在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)起始
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2021年76期2021-11-25
- 中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)策略分析
燕摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程是中職教學(xué)的重要內(nèi)容，是中職學(xué)生必須要掌握的基本理論與技能，對學(xué)生未來職業(yè)道路的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。關(guān)于如何做好中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，本文從當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題以及解決這些問題的方案策略兩個(gè)方面展開了系統(tǒng)探討分析。關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電子技術(shù)基礎(chǔ);策略分析中職教育是以培養(yǎng)面向社會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能為主的教育類型，這種職業(yè)教育要求學(xué)生在經(jīng)過幾年的職業(yè)技能培訓(xùn)以后，能夠勝任社會(huì)上某些方面的工作，可以進(jìn)入社
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年21期2021-11-24
- 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程思政探索與實(shí)踐
新方略。電子技術(shù)基礎(chǔ)課程以實(shí)事求是的科學(xué)精神、創(chuàng)新開放的科學(xué)思維、唯物辯證的研究方法、潛移默化的人文價(jià)值和引領(lǐng)科技的基礎(chǔ)作用，為電子基礎(chǔ)基礎(chǔ)課程提供了豐富多彩的思政教育元素和資源。要不斷更新教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的政治思想武裝，提升其育人能力，使電子技術(shù)基礎(chǔ)課程成為立德樹人的重要陣地。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);課程思政;思政教育電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是電子信息、自動(dòng)化、電氣工程、計(jì)算機(jī)、通信工程等理工科專業(yè)重要的核心基礎(chǔ)課程，在專業(yè)中起著
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 混合式教學(xué)模式下《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
本文以《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程為例，主要探討線上資源構(gòu)建、課程建設(shè)方案及課程考核內(nèi)容，突出以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮線上線下混合式教學(xué)的優(yōu)勢，為“金課”建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。2020年5月14 日，教育部對高校課程建設(shè)明確指出在線教育可以和課堂教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，也可采用混合式教學(xué)，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到全面提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究式與個(gè)性化學(xué)習(xí)。OBE（Outcome-Based Education）的核心理念是以學(xué)生為中心，結(jié)果為導(dǎo)向，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)?；旌鲜浇虒W(xué)具有線上
電子世界 2021年15期2021-09-27
- 基于超星學(xué)習(xí)通對《電子技術(shù)基礎(chǔ)》混合式教學(xué)的研究
面3 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)現(xiàn)狀《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是本院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、工業(yè)機(jī)器人專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)及無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，開課時(shí)間是大一第二個(gè)學(xué)期。每周4課時(shí)，理論和實(shí)踐分別2個(gè)課時(shí)，總共18周的課時(shí)。這門課既注重理論知識講授，又重視實(shí)踐能力提升。在整個(gè)專業(yè)課的課程體系中，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》發(fā)揮著承前啟后的作用，對于一線技術(shù)崗位能力的培養(yǎng)也起著基礎(chǔ)性的作用，是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的一個(gè)入門課程。在這門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既需要掌握相關(guān)的概念
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2021年9期2021-08-24
- 基于思想政治理念的“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探討＊
班人?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”（Fundamental of Electronic Technology）是介紹電子技術(shù)的基本理論、分析方法和實(shí)際應(yīng)用的電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，是通信類及機(jī)電一體化專業(yè)的核心課程，在現(xiàn)代通信、智慧交通、智慧建筑、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用[3]。在理論上，課程重在培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、基礎(chǔ)知識以及電子線路的讀圖分析能力和設(shè)計(jì)方法。在實(shí)踐能力方面，課程旨在培養(yǎng)電子線路的實(shí)驗(yàn)方法和測試技能?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”涵蓋“模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)”和“數(shù)
科技與創(chuàng)新 2021年13期2021-07-26
- 淺析項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用
目教學(xué);電子技術(shù)基礎(chǔ);項(xiàng)目情境引言：近些年來，中職院校的主要教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)更多的技術(shù)型和應(yīng)用型人才，以此來促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。而對于中職電子課程的教學(xué)而言，教師們需要不斷完善相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)思想，然后提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并且還需要培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)性能力。項(xiàng)目教學(xué)法作為一種較為有效的教學(xué)方法，它不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以促進(jìn)學(xué)生們綜合性能力的提升。因此，對項(xiàng)目教學(xué)法在中職教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行深入的探
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 基于 SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂混合教學(xué)模式的探討與實(shí)踐
重點(diǎn)。以電子技術(shù)基礎(chǔ)課程為例，探討了實(shí)施SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂混合學(xué)習(xí)模式的必要性。從應(yīng)用混合教學(xué)模式的教學(xué)效果上看，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與實(shí)踐應(yīng)用能力，對中職教學(xué)模式改革與培養(yǎng)技術(shù)型人才具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】SPOC ?混合式教學(xué)模式 ?電子技術(shù)基礎(chǔ)【Abstract】With the reform and development of educational concepts and educational technology， emerging
課程教育研究 2021年20期2021-04-13
- 關(guān)于“電子技術(shù)基礎(chǔ)”線上教學(xué)模式的探索
文介紹了電子技術(shù)基礎(chǔ)課程開展線上教學(xué)的方案與實(shí)踐。線上教學(xué)實(shí)施過程中本著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，基于優(yōu)質(zhì)在線課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，配合以直播工具互動(dòng)教學(xué)，保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);線上教學(xué);MOOC;直播課中圖分類號：X1710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A2020年上半年教育部通知春季學(xué)期延期開學(xué)，面向全國高校免費(fèi)開放多平臺，提供高質(zhì)量的、豐富多樣的精品在線教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)
科技風(fēng) 2021年7期2021-03-24
- 基于OBE理念的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)
念，對與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的知識體系和教學(xué)體系進(jìn)行了重新梳理和設(shè)計(jì)，以“知識—能力—?jiǎng)?chuàng)新”為思想指導(dǎo)，構(gòu)建了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程和教學(xué)評價(jià)，同時(shí)結(jié)合工程項(xiàng)目采用線上和線下相結(jié)合、理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生獲得知識、技能，形成創(chuàng)新意識?！娟P(guān)鍵詞】OBE理念; 電子技術(shù)基礎(chǔ); 教學(xué)模式;一、成果導(dǎo)向教育的內(nèi)涵。成果導(dǎo)向教育是指基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式（Outcomes-based Education，縮寫為OBE），最早出現(xiàn)于美國和澳大利亞的基礎(chǔ)教育
科學(xué)與生活 2021年31期2021-01-18
- 思維導(dǎo)圖在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用探思
其運(yùn)用到電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，能夠幫助中職生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)與鞏固知識，也能提升中職生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的積極性。本文將針對思維導(dǎo)圖在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用展開探討，以供參考。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;中職;電子技術(shù)基礎(chǔ);有效應(yīng)用引言：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程主要的內(nèi)容是對電子元器件及其構(gòu)成的基本電路的研究。因此，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥和復(fù)雜，中職生需要學(xué)習(xí)和理解繁多而零散的知識，在學(xué)習(xí)的過程中中職生很容易感到枯燥，認(rèn)為知識過于分散和繁瑣。為讓中職生能夠在電子技
紅豆教育 2021年28期2021-01-17
- 職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)建議
霆摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)課程是現(xiàn)階段我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院都有開設(shè)的一門課程，本文中主要研究了職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并就此門課程的改革和創(chuàng)新提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)人員帶來一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院;電子技術(shù)基礎(chǔ);課程教學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門理論性較強(qiáng)、內(nèi)容枯燥抽象的課程，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高。再加上職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較差，因此在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程時(shí)難免會(huì)存在一些困難，所以教師一定要對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新
科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)” 與信息技術(shù)整合課研究
育中將“電子技術(shù)基礎(chǔ)”與信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行整合，能夠有效提高“電子技術(shù)基礎(chǔ)”這門課程的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得進(jìn)步與成長。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”與信息技術(shù)整合課研究為例，在下文中進(jìn)行相關(guān)的探索與討論。【關(guān)鍵詞】? 電子技術(shù)基礎(chǔ);信息技術(shù);整合社會(huì)對于信息技術(shù)的要求愈來愈高，很多工作的基礎(chǔ)都與信息技術(shù)相關(guān)，這對中職教育的發(fā)展來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。中職教師在教學(xué)的過程中將課程與信息技術(shù)相結(jié)合，能夠很好
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的策略分析
成為中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。通過分析中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，指出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期為提高中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的效果提供有用的參考。關(guān)鍵詞：中職;電子技術(shù)基礎(chǔ);問題;措施中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和服務(wù)技能，為社會(huì)提供實(shí)用型人才，是中職學(xué)校教師的教學(xué)任務(wù)，因此，與以傳授文化知識為主的普通學(xué)校不同，中職學(xué)校更注重于技術(shù)性和職業(yè)性。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，高素質(zhì)、高技能
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 融合信息技術(shù)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程改革
摘 要]電子技術(shù)基礎(chǔ)是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的必修專業(yè)課程，是成為一名合格的醫(yī)療器械電子工程師必須熟練掌握的基礎(chǔ)科目。針對現(xiàn)階段醫(yī)科大學(xué)醫(yī)工交叉專業(yè)課程體系中，電子技術(shù)專業(yè)課程仍大多采用傳統(tǒng)工科教學(xué)模式，存在理論復(fù)雜、概念抽象和學(xué)科前沿及醫(yī)學(xué)臨床應(yīng)用結(jié)合不緊密等問題，該文探討了針對“臨床導(dǎo)向型”醫(yī)工交叉人才培養(yǎng)目標(biāo)的電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程改革方案，從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、實(shí)踐技能改革、課程評價(jià)體系改革四方面入手，融合翻轉(zhuǎn)課堂APP、電路仿真軟件、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等信
教育教學(xué)論壇 2020年48期2020-12-29
- 基于藍(lán)墨云班課《電子技術(shù)基礎(chǔ)》線上教學(xué)模式的探索
以中職校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程為例，借助藍(lán)墨云班課APP構(gòu)建線上教學(xué)模式。通過藍(lán)墨云班課在教學(xué)中的多種應(yīng)用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該模式是教師線下教學(xué)的補(bǔ)充，將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效的結(jié)合，分析了云班課對專業(yè)教學(xué)的積極影響，探索專業(yè)課線上教學(xué)模式的有效途徑。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);線上教學(xué);藍(lán)墨云班課一、云班課的教學(xué)模式藍(lán)墨云班課為教師提供了豐富的數(shù)字教材，而且該APP是很多高校采用的信息化教學(xué)工具，平臺上有大量的云教材以及優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。這些都給
- 互聯(lián)網(wǎng)與高職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)的融合
足于高職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，對如何在電子技術(shù)課程教學(xué)過程中有效整合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與項(xiàng)目化教學(xué)手段展開分析。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高職;電子技術(shù)基礎(chǔ);項(xiàng)目化教學(xué)一、引言當(dāng)前社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)儼然成了大眾生活、工作、學(xué)習(xí)中無法脫離的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來，改變了世界的諸多領(lǐng)域，教育領(lǐng)域自然也不例外。可以說，互聯(lián)網(wǎng)是一種新型的行業(yè)形態(tài)，其本質(zhì)是連接信息，關(guān)鍵是創(chuàng)新信息。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代化教育工作融合是我國教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢。在教育工作中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，也可以
青年時(shí)代 2020年26期2020-11-30
- 如何實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化思考
職院校的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師對于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用看得極為重要，且在應(yīng)用不同的手段對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)與引導(dǎo)，希望借此能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)技能高效發(fā)展與提升。將電子技術(shù)基礎(chǔ)課程與信息技術(shù)教學(xué)方法相結(jié)合，在當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)工作開展的大背景下，教師和學(xué)生必然可以尋求到一種更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)路徑。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);課堂教學(xué);現(xiàn)代化教育;方法應(yīng)用當(dāng)前，中職院校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作中主要存在的問題有：首先是教師對于課堂教學(xué)工
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年26期2020-10-21
- 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
同時(shí)針對電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中存在的問題，從開展思政教育的內(nèi)涵和背景出發(fā)，闡述開展課程思政教育的必要性和實(shí)施方法，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。關(guān)鍵詞 電子技術(shù)基礎(chǔ);思政教學(xué);軍事院校;課程思政1 引言2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[1]。伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，軍隊(duì)高校學(xué)員的思想也在潛移默化中受到諸多影響，在
中國教育技術(shù)裝備 2020年23期2020-09-14
- 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究與實(shí)踐
隊(duì)學(xué)院《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)展開研究，從教學(xué)理念入手，打破原有的內(nèi)容體系，研究了課程建設(shè)改革的思路和方向，并著重從教學(xué)內(nèi)容、教員團(tuán)隊(duì)、教學(xué)平臺和教學(xué)考核探討《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)，對豐富指導(dǎo)課程建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有極其重要的意義。關(guān)鍵詞：課程建設(shè);電子技術(shù);教學(xué)研究隨著電子科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，戰(zhàn)爭形態(tài)正處于信息化戰(zhàn)爭與智能化戰(zhàn)爭交匯的歷史階段[1]，電子技術(shù)基礎(chǔ)是信息化和智能化的基礎(chǔ)。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是我院的專業(yè)背景課程，是科文基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 大學(xué)本科“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探析
摘 要]電子技術(shù)基礎(chǔ)是介于科學(xué)文化和首次任職課程之間的專業(yè)背景課，該課程理論知識點(diǎn)繁雜且實(shí)踐性強(qiáng)，是學(xué)員從理論思維走向工程實(shí)踐的重要節(jié)點(diǎn)。該文結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)員的電子創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用能力為導(dǎo)向，將理實(shí)一體化、師師合作和智慧實(shí)驗(yàn)室等理念引入課程教學(xué)，在理論解析過程中穿插仿真驗(yàn)證和電路設(shè)計(jì)制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐支撐理論。同時(shí)在資歷和專業(yè)背景不同的教員之間廣泛開展合作，取得了很好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革;電子技術(shù);理實(shí)一體化[基金
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- 淺談如何提高單招二輪復(fù)習(xí)效率
口單招;電子技術(shù)基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)江蘇省對口單招考試是中職學(xué)生是否能夠進(jìn)入普通高校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的選拔考試。計(jì)算機(jī)專業(yè)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程高考范圍由“電工基礎(chǔ)”第一章至第四章和“電子線路”第一、第二章及數(shù)字電路部分內(nèi)容組成。單招高考復(fù)習(xí)一般以時(shí)間順序，分為一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)三個(gè)階段。二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要一環(huán)，既承上啟下，又相對獨(dú)立，二輪復(fù)習(xí)效率將直接影響高考成績。一、明確要求，把握二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)計(jì)算機(jī)專業(yè)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的一輪復(fù)習(xí)是按教材章節(jié)體
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年7期2020-07-18
- 中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)效果提高策略探究
在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，簡要分析提高課堂教學(xué)的策略，以期能夠?yàn)橹新毥虒W(xué)活動(dòng)的開展提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：中職;電子技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)效果;策略社會(huì)變化萬千，電子技術(shù)教學(xué)也需要緊跟社會(huì)的步伐，提高教學(xué)的有效性，才能滿足社會(huì)的需求，為社會(huì)輸出更多優(yōu)秀的人才。作為眾多課程之一的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，是一門專業(yè)技能課程，也是基礎(chǔ)課程。因此，在中職課堂中幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有重要的意義。有必要結(jié)合多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，以保障課堂教學(xué)的效
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討
教學(xué)中《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門非常重要的教學(xué)課程，該課程不僅具有非常強(qiáng)的理論性，而且實(shí)踐性也很強(qiáng)，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)出現(xiàn)無力感，為了能夠進(jìn)一步提高這門課程的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法為學(xué)生講述知識，為此本文特對項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，僅供參考。【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法;電子技術(shù)基礎(chǔ);中職;教學(xué)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程屬于一門理論與實(shí)踐關(guān)聯(lián)性非常強(qiáng)的科目，而且也是電子專業(yè)中的核心課程之
- 翻轉(zhuǎn)課堂在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
應(yīng)用，以電子技術(shù)基礎(chǔ)為例，從翻轉(zhuǎn)課堂的現(xiàn)狀、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問題入手，概括了翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)教學(xué)中的“雙刃效應(yīng)”。并針對翻轉(zhuǎn)課堂帶來的挑戰(zhàn)，分別從學(xué)生、教師、教學(xué)管理者、技術(shù)的角度思考應(yīng)對之策，以期為翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程改革以及大學(xué)教育改革提供可參考的建議。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;電子技術(shù)基礎(chǔ);大學(xué)教育;課程改革中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）06-0086-05A
高教學(xué)刊 2020年6期2020-05-03
- 信息技術(shù)與“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課整合教學(xué)策略研究
技術(shù)與“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課整合教學(xué)策略進(jìn)行闡述與分析。關(guān)鍵詞：“電子技術(shù)基礎(chǔ)”;信息技術(shù);教學(xué);整合1 ? ?“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的地位在科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，職業(yè)教育的重要性備受關(guān)注，從發(fā)展角度來看，職業(yè)教育能夠極大地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而其目標(biāo)是培育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相符的人才，能夠從事本職工作，滿足建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線工作要求，在教育上要做到理論夠用，高度重視學(xué)生創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的培育。“電子技術(shù)基礎(chǔ)”屬于電子類、電類課程的重中之重，
無線互聯(lián)科技 2020年2期2020-04-09
- 以簡易助聽器制作與調(diào)試為例淺談《電子技術(shù)基礎(chǔ)》 項(xiàng)目化教學(xué)改革
?要：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，結(jié)合醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)學(xué)生將從事的工作崗位能力分析，該文將以簡易助聽器制作與調(diào)試為例探索《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程項(xiàng)目化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ) ?項(xiàng)目化教學(xué)改革 ?助聽器中圖分類號：TN0-4 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）01（c）-0149-02《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是醫(yī)療器械維護(hù)與管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性舉足輕重。課程本身涵蓋模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大部分，高職教育
科技資訊 2020年3期2020-04-07
- 戰(zhàn)略性新興支柱產(chǎn)業(yè)背景下《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探索
摘要：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是電學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，對后續(xù)其他專業(yè)課程學(xué)習(xí)有重要的基礎(chǔ)性作用。在省級戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)資助下，我院嚴(yán)格按照省教育廳文件精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，與省內(nèi)有關(guān)行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合制定、實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。針對目前電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容不成體系、教學(xué)模式單一、教學(xué)設(shè)備缺少且落后等問題而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量提高的現(xiàn)狀，通過改進(jìn)課程教學(xué)方法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、改革考核方式，取得了一定的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);創(chuàng)新實(shí)踐能力;考核方式中圖分類
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- 中職電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題與有效策略
析目前《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效策略，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，以滿足企業(yè)和社會(huì)的需要。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電子技術(shù)基礎(chǔ);實(shí)訓(xùn)教學(xué);教學(xué)策略《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）指出：要著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。中職學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，更要重視實(shí)踐教學(xué)，只有理論與實(shí)踐、知識與技能相融合，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的就是，以掌握的基本理論為基礎(chǔ)，以技能教學(xué)為核心，
新一代 2020年7期2020-03-30
- 基于工匠精神培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐與探索
。3.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為中等職業(yè)學(xué)校電子電氣類專業(yè)學(xué)生必修的一門重點(diǎn)專業(yè)課程，它是這些學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。它的特點(diǎn)就是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，兩者相輔相成，缺一不可。由于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的重要性，全國很多的中職學(xué)校都開設(shè)了該課程。但現(xiàn)階段在實(shí)施課程教學(xué)過程中普遍存在的問題之一是教師對行業(yè)的人才要求認(rèn)識不清楚?，F(xiàn)在行業(yè)需要的是操作型人才，是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進(jìn)行融會(huì)貫通，用于實(shí)踐，獲得產(chǎn)出的“工匠式”人才。而傳統(tǒng)教學(xué)是
廣東教育 2020年1期2020-03-16
- 基于工匠精神培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的實(shí)踐與探索
。3.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀《電子技術(shù)基礎(chǔ)》作為中等職業(yè)學(xué)校電子電氣類專業(yè)學(xué)生必修的一門重點(diǎn)專業(yè)課程，它是這些學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。它的特點(diǎn)就是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，兩者相輔相成，缺一不可。由于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的重要性，全國很多的中職學(xué)校都開設(shè)了該課程。但現(xiàn)階段在實(shí)施課程教學(xué)過程中普遍存在的問題之一是教師對行業(yè)的人才要求認(rèn)識不清楚?，F(xiàn)在行業(yè)需要的是操作型人才，是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進(jìn)行融會(huì)貫通，用于實(shí)踐，獲得產(chǎn)出的“工匠式”人才。而傳統(tǒng)教學(xué)是
廣東教育·職教版 2020年1期2020-03-02
- 淺談《電子技術(shù)基礎(chǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)施
）一、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革的背景（一）課程改革的目的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是高職院校應(yīng)用電子技術(shù)、電子自動(dòng)化、電梯工程技術(shù)及工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程不但具有很強(qiáng)的理論性，而且強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，注重崗位能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，因?yàn)槭且婚T專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生學(xué)起來有好多地方弄不明白，根本原因就是高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對理論不感興趣，但喜歡動(dòng)手操作，很顯然，目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，帶動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高不了學(xué)
科學(xué)咨詢 2020年44期2020-01-11
- SPOC翻轉(zhuǎn)課堂在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)改革與實(shí)踐
運(yùn)用到《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，該模式課前以微課為載體，課中實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化為目標(biāo)，利用電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行知識拓展，是本門課程學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。通過實(shí)踐，教學(xué)效果良好，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為該課程的教學(xué)模式進(jìn)一步深化改革提供借鑒與參考?！娟P(guān)鍵詞】SPOC;翻轉(zhuǎn)課堂;電子技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)研究與實(shí)踐中圖分類號： TN0-4;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）33-0117-00
科技視界 2019年33期2019-12-17
- 基于課堂教學(xué)行為的教診改研究*
——以五年制高職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程為例
——以“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程為例“電子技術(shù)基礎(chǔ)”是五年制高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程，2018 年9 月至2019 年1月，“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)對2017 級某班進(jìn)行了課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)的實(shí)踐。我們以“譯碼器”一課的課堂教學(xué)為例，選取教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織、教學(xué)行為的有效性4 個(gè)視角進(jìn)行了診斷，并提出改進(jìn)策略。（一）課堂教學(xué)診斷1.教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)。任課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)包含知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)
江蘇教育 2019年84期2019-12-13
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)初探
學(xué)引入《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，有利于改善課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：電子技術(shù);課堂教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng)中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0221-02一、引言《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程是理工類高校眾多專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在構(gòu)建學(xué)生應(yīng)用技術(shù)的基本理論、基本技能和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、收音機(jī)、手機(jī)等很多數(shù)碼產(chǎn)品都是
教育教學(xué)論壇 2019年37期2019-10-30
- 以電子設(shè)計(jì)大賽為導(dǎo)向的“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究
摘 要]電子技術(shù)基礎(chǔ)是整合課程體系中最重要的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容貫穿其他學(xué)科，是所有電子信息類專業(yè)的核心課程，需要引起足夠的重視。但是目前中職學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程授課方式單一，學(xué)生接受的程度較低，亟待進(jìn)行課程教學(xué)改革。因此，以電子設(shè)計(jì)大賽為導(dǎo)向，積極促進(jìn)“電子技術(shù)基礎(chǔ)”這門課程的改革和發(fā)展，讓學(xué)生能掌握其中的基礎(chǔ)內(nèi)容，以便在未來職業(yè)以及學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)展。[關(guān)鍵詞]電子設(shè)計(jì)大賽;中職教學(xué);電子技術(shù);課程改革一、實(shí)踐對“電子技術(shù)基礎(chǔ)”的重要性學(xué)習(xí)電子信息相關(guān)專
天工 2019年6期2019-10-21
- 以項(xiàng)目為載體，推進(jìn)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革
法推動(dòng)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革。結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和“課程一體化”設(shè)計(jì)競賽的契機(jī)，通過整合教學(xué)資源，完善考核與評價(jià)方法、開展第二課堂與技能大賽等方式，在電子技術(shù)課程教學(xué)中探索并逐漸推行一體化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 電子技術(shù);項(xiàng)目職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成，也是通往成功成才大門的重要途徑，旨在使受教育者獲得未來工作中所需要的職業(yè)知識、基本技能和良好的職業(yè)道德，也就是讓我們的學(xué)生既要學(xué)文化、學(xué)理論，更要學(xué)技術(shù)和技能，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10
- 《電路與電子技術(shù)》課程教學(xué)改進(jìn)
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué)改進(jìn);教學(xué)理念當(dāng)代社會(huì)發(fā)展日新月異，信息時(shí)代創(chuàng)新是最為活躍的領(lǐng)域之一。其中電子技術(shù)的迅速發(fā)展，為人們的文化、物質(zhì)生活提供了優(yōu)越的條件，數(shù)碼攝像機(jī)、家庭影院、空調(diào)、電子計(jì)算機(jī)等，都是電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，可謂琳瑯滿目、異彩紛呈。至于電子技術(shù)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，更是起著龍頭作用。新技術(shù)的迅猛發(fā)展，對相關(guān)人才的培養(yǎng)提出了新的更為嚴(yán)格的高要求。電子技術(shù)課程教師勢必要認(rèn)真思考教學(xué)方法的改進(jìn)與優(yōu)化?！峨娐放c電子技術(shù)》是電子電氣類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，
大眾科學(xué)·中旬 2019年6期2019-09-10
- 淺談《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的高效策略
始學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這本選考教材。這本教材對于大多數(shù)高中生來說，難度較大，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索高效的《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略。關(guān)鍵字：電子技術(shù)基礎(chǔ);教學(xué);策略《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是選考部分，要掌握的理論知識很多，操作性強(qiáng)，加上我校報(bào)考技術(shù)選考的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生普遍都存在畏難心理，對很多學(xué)生來說真的是難邁過去的高山。因此，教師如果不注重教學(xué)策略，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。下面就如何提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課堂高效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，談?wù)劰P者的一些做法
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 淺談職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)模式
摘 要：電子技術(shù)基礎(chǔ)作為一門實(shí)踐意義較強(qiáng)的課程，其應(yīng)用性和專業(yè)性可謂是一切電子技術(shù)課程的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的時(shí)候，要重點(diǎn)突出產(chǎn)教結(jié)合的模式。只有這樣，才能確保電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的有效開展和后期的高效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)模式；闡明引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子基礎(chǔ)課程的主要目的是為了讓學(xué)生感受到在實(shí)際工作中所需要具備的各種條件，以及其理論內(nèi)容和操作技巧等。本文將針對電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式進(jìn)行分析和研究，希望能給廣大教師提供一些參考。一、以教室教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2019年7期2019-09-10
- 學(xué)分制下高職重修問題探析
】本文以電子技術(shù)基礎(chǔ)課程重修為例，分析學(xué)分制下高職重修問題，針對學(xué)分制下高職重修現(xiàn)狀，從高職招生結(jié)構(gòu)、學(xué)生自身及學(xué)校重修制度及任課教師方面剖析造成重修問題的原因，提出從學(xué)生、教師、考試制度、管理等角度改善重修質(zhì)量，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)分制 ?高職 ?重修問題 ?電子技術(shù)基礎(chǔ)【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）03C-0112-02電子技術(shù)基礎(chǔ)課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，為適應(yīng)高職教育學(xué)習(xí)環(huán)境，一直以
廣西教育·C版 2019年3期2019-08-24
- 面包板在中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的推廣
、中職“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)中存在的問題眾所周知，中職學(xué)校學(xué)生對理論性較強(qiáng)的課程不感興趣，學(xué)習(xí)上往往被動(dòng)，甚少會(huì)自覺預(yù)習(xí)或課后主動(dòng)學(xué)習(xí)，“電子技術(shù)基礎(chǔ)”在電子學(xué)科中的地位毋庸置疑，雖然是一門電子專業(yè)基礎(chǔ)課程，但一般設(shè)置在一年級下學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生對電子學(xué)科有一定的了解，但礙于中職學(xué)生的實(shí)際情況，他們往往對理論知識印象不深，教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識他們還是很陌生。例如三極管章節(jié)，學(xué)生通常只記得三極管具有放大功用，但對其是如何在電路中實(shí)現(xiàn)放大作用卻一知
數(shù)碼世界 2019年8期2019-08-15
- 《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在線開放課程建設(shè)與實(shí)施
0引言《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是高職教學(xué)過程中一門專業(yè)課程,這門課程比較抽象,學(xué)生的思維能力如果跟不上,老師在講授的過程中就要占用更多的時(shí)間,導(dǎo)致教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重超支,尤其是班級人數(shù)較多時(shí),學(xué)生上課的參與度將會(huì)降低,教師對學(xué)生的評價(jià)也會(huì)更費(fèi)時(shí)、更麻煩。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果,我們利用信息化技術(shù)來促進(jìn)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的講授與教學(xué),目的在于促進(jìn)學(xué)生對該課程的興趣提升,提升教師的教學(xué)質(zhì)量。下面就《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在線開放課程的建設(shè)思路、課程建設(shè)、課程應(yīng)用等方面提出一些建議
探索科學(xué)(學(xué)術(shù)版) 2019年6期2019-07-13
- 混合式教學(xué)模式下《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
提，而《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握電子技術(shù)應(yīng)用所需要的基本知識、方法和技能，課程內(nèi)容繁瑣，課程特征能夠適用混合式教學(xué)模式。為了充分發(fā)揮混合式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，更好地完成課程教學(xué)目標(biāo)，文章結(jié)合電子技術(shù)課程現(xiàn)狀，重點(diǎn)從教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)案例典型化、實(shí)踐內(nèi)容主干化三方面論述。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，內(nèi)容以知識點(diǎn)為單位碎片化，同時(shí)合理引入教學(xué)案例，變實(shí)踐內(nèi)容為課堂教學(xué)內(nèi)容的主干，理論知識為枝葉，引領(lǐng)學(xué)生做課程學(xué)習(xí)的“主角”。
時(shí)代農(nóng)機(jī) 2019年4期2019-06-22
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
法在中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在最大限度地發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的價(jià)值，改善中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)成效?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 中職 電子技術(shù)基礎(chǔ) 應(yīng)用【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）01B-0117-02中職學(xué)校作為技能型人才培養(yǎng)的搖籃，其目的在于培養(yǎng)出符合市場要求且技術(shù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供可靠的人才支持?，F(xiàn)如今社會(huì)快速發(fā)展，市場對人才的需求呈現(xiàn)出多樣化特征，中職教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。
廣西教育·B版 2019年1期2019-06-21