中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)策略分析

史海燕

摘要：電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程是中職教學(xué)的重要內(nèi)容，是中職學(xué)生必須要掌握的基本理論與技能，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)道路的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。關(guān)于如何做好中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)工作，本文從當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的方案策略兩個(gè)方面展開(kāi)了系統(tǒng)探討分析。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電子技術(shù)基礎(chǔ);策略分析

中職教育是以培養(yǎng)面向社會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能為主的教育類型，這種職業(yè)教育要求學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾年的職業(yè)技能培訓(xùn)以后，能夠勝任社會(huì)上某些方面的工作，可以進(jìn)入社會(huì)某一行業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)工作，當(dāng)然學(xué)生也可以選擇繼續(xù)深造。電子技術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容在當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展中占有舉足輕重的指導(dǎo)作用，無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事哪一行業(yè)，掌握基本的電子技術(shù)知識(shí)與技能是十分必要的。因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視電子技術(shù)基礎(chǔ)方面的教學(xué)工作，教師在提高自身教學(xué)能力和水平的同時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣與學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)的難關(guān)，全面提高學(xué)生的電子技術(shù)知識(shí)和水平。

1、當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1教師在教學(xué)上缺少創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)，具有創(chuàng)造性的教學(xué)模式不僅能夠使教師全面掌控課堂，而且能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲大量課堂知識(shí)，尤其是針對(duì)基礎(chǔ)較差的中職學(xué)生在難度較高的電子技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方面，教師的創(chuàng)造性更起著十分重要的作用。受長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣影響，當(dāng)前中職電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能教師在教學(xué)上普遍存在缺少創(chuàng)造性的問(wèn)題，在課堂講解上習(xí)慣按部就班照本宣科，做不到站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)形式上都缺乏必要的改革和創(chuàng)新。由于許多教師已經(jīng)教過(guò)幾年電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，對(duì)教材以及教學(xué)內(nèi)容了如指掌，對(duì)教學(xué)流程也相當(dāng)熟練，這導(dǎo)致他們更缺乏改變意識(shí)和創(chuàng)新精神，甚至在教學(xué)時(shí)只管自說(shuō)自話，不管學(xué)生是否能夠真正聽(tīng)懂。

1.2學(xué)生自身存在學(xué)習(xí)障礙

中職學(xué)生基本都是初中階段在文化知識(shí)學(xué)習(xí)上水平不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏一定的韌勁和耐性，并且他們自我管理能力和自律意識(shí)較差。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)以后，雖然他們?nèi)匀槐患挠韬裢?，學(xué)校和教師對(duì)他們的管理也較為嚴(yán)格，但是想要將他們引到學(xué)習(xí)的正確道路上，擺正他們貪玩散漫的心態(tài)和思想，還是具有一定難度的。本身學(xué)生在學(xué)習(xí)上就存在一定障礙，再加上電子技術(shù)基礎(chǔ)抽象、難以理解的特性，更加重了他們的厭學(xué)心理。

1.3學(xué)生在認(rèn)知與眼界上存在偏差

中職學(xué)生本來(lái)文化知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，知識(shí)面較為狹窄，加上他們基本沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣，這直接導(dǎo)致他們?cè)谡J(rèn)知與眼界上存在偏見(jiàn)，甚至可以說(shuō)眼光思想處于較為狹隘的狀態(tài)。貧乏的知識(shí)、短淺的眼界與不充分的認(rèn)知，使得學(xué)生對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)也缺乏正確方向和方法，一方面感性戰(zhàn)勝了理性，惰性戰(zhàn)勝了活性，讓他們不愿投入學(xué)習(xí)，一方面即使勉強(qiáng)投入學(xué)習(xí)，由于方法不正確、缺乏足夠的恒心毅力等方面問(wèn)題，往往也會(huì)導(dǎo)致他們打起退堂鼓，致使半途而廢。

2、中職電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方案與策略

2.1制定科學(xué)實(shí)用的課程目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃

課程目標(biāo)與教學(xué)規(guī)劃不僅對(duì)教師的教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也具有一定的引領(lǐng)督促作用。中職教師要想在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)上取得較為理想的教學(xué)效果，必須對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程制定一系列科學(xué)實(shí)用的課程目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃，既要根據(jù)整體教材內(nèi)容和對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求制定合理的綜合教學(xué)目標(biāo)，又要為提高學(xué)生綜合能力、實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)制定階段性課程目標(biāo)，還要根據(jù)每一課的知識(shí)內(nèi)容制定課堂目標(biāo)，并且教師要圍繞不同的階段目標(biāo)做好教學(xué)規(guī)劃，確保自己的每一項(xiàng)教學(xué)行為都具有非凡意義與價(jià)值。比如在“三極管及放大電路基礎(chǔ)”知識(shí)教學(xué)上，教師首先應(yīng)當(dāng)明確引導(dǎo)學(xué)生掌握三極管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、類型、電流分配關(guān)系、電流放大作用、三種工作狀態(tài)和主要參數(shù)等方面內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，并且將教學(xué)目標(biāo)合理轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在正式講課之前帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，讓學(xué)生對(duì)本章的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)。然后教師可以根據(jù)本章教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定三極管知識(shí)引入、三極管基本結(jié)構(gòu)和類型的講解等教學(xué)計(jì)劃，接著按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)啟授課模式。

2.2采用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)方法

電子技術(shù)基礎(chǔ)方面的知識(shí)和內(nèi)容是與電學(xué)、電子、電路、導(dǎo)體和半導(dǎo)體、二極管和三極管、晶體管等方面相關(guān)的內(nèi)容，從整體來(lái)看包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩部分內(nèi)容。由于這方面學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及許多物理知識(shí)，而且電學(xué)方面理論知識(shí)又較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。學(xué)習(xí)難度的增加，對(duì)教師教學(xué)的要求也隨之增加，要求教師必須在教學(xué)方法和教學(xué)形式上采取更加積極有效的措施，增加課程教學(xué)的創(chuàng)造性，盡量采用現(xiàn)代化、多元化的教學(xué)方法。以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度。比如在“數(shù)字電路基礎(chǔ)”教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和高效便捷的多媒體技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理電信號(hào)、數(shù)字信號(hào)、脈沖波形等較為抽象的電子技術(shù)知識(shí)的圖片與視頻，以更為直觀形象的方式在課堂上進(jìn)行演示教學(xué)。另外教師還要借助現(xiàn)代化的科技手段，像CMOS的了解認(rèn)識(shí)、數(shù)字實(shí)訓(xùn)箱的學(xué)習(xí)使用，通過(guò)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生以更輕松的方式掌握更實(shí)用的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜合來(lái)看，在提升中職電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)水平方面，中職教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，圍繞電子技術(shù)基礎(chǔ)方面的教學(xué)內(nèi)容和中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從多方面入手，采取各種行之有效的教學(xué)管理措施，才能切實(shí)提升電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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