合作教育
- 初創(chuàng)型企業(yè)如何高效開展Co-op項目
-op項目;合作教育;校企合作中圖分類號：F272????文獻標識碼：A?文章編號：1005-6432（2022）16-0041-03DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.16.0411?前言Co-op項目最早起源于國外，例如美國辛辛那提大學和加拿大滑鐵盧大學是世界范圍內(nèi)較早發(fā)起和實施該類項目的高校（丁莉東，楊曉華，余文華，2012）。Co-op項目的開展讓大學更了解企業(yè)對于畢業(yè)生的期待，便于相應的優(yōu)化學生培養(yǎng)方案，為學生日后的發(fā)展特
中國市場 2022年16期2022-07-08
- 基于“合作教育”的土木工程專業(yè)實踐教學模式探索
本文主要分析合作教育下土木工程專業(yè)實踐教學模式，希望可以給教師提供一些幫助和思考。關(guān)鍵詞：合作教育;土木工程;專業(yè)實踐;教學模式引言：社會的發(fā)展帶動著教育制度的改革，現(xiàn)在教學模式也在不斷地發(fā)生改變，從而滿足社會的需要。合作教育法是近些年比較先進的一種教育方法，這種教育方法可以讓學生在實踐的過程中擁有一個良好的學習環(huán)境。這對學生在當前的學習環(huán)境中具有十分重要的意義，所以學校需要采取相應的措施，加強合作教育法的全面開展，進而培養(yǎng)出較多的綜合型人才，滿足社會的發(fā)
快樂學習報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力的研究
要對幼兒進行合作教育，努力把握幼兒的合作能力發(fā)展的黃金期，培養(yǎng)幼兒的合作能力[1]。就當前的幼兒園的教育情況來看，部分教師在日常的游戲活動中對合作能力培養(yǎng)的力度不夠。文章將以日常游戲為切入點，提出利用日常游戲活動培養(yǎng)幼兒的合作能力的有效策略，以期能推動幼兒合作教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】日常游戲;合作教育;培養(yǎng)能力;有效策略作者簡介：許瑞勤（1978—），女，江蘇省海安市第一實驗幼兒園中大街分園。在現(xiàn)代社會中，合作能力的重要性不言而喻。教師應該重視對幼兒的合作能
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 美國合作教育的形成、發(fā)展及啟示
而形成的美國合作教育，經(jīng)歷了建立、發(fā)展、繁榮和改革調(diào)整四個階段。美國合作教育的形成和發(fā)展的歷程表明，合作教育的發(fā)展既要適應高等教育的發(fā)展趨勢和社會需求，也離不開政府的強力支持與合作教育組織的有效管理與引導?；诖?，在校企合作教育發(fā)展中，應深化合作教育認識，達成校企互利互惠的合作契約，建立適宜的合作教育模式;健全合作教育制度，發(fā)揮合作教育優(yōu)勢，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的要求;完善合作教育立法程序，從財政支持與管理規(guī)范上明確支持合作教育發(fā)展;進一步完善合作教育組織機
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 融入“三自教育”和“合作教育”的專業(yè)學位研究生實踐基地建設(shè)研究
自教育”和“合作教育”的理念融入專業(yè)學位研究生實踐基地建設(shè)過程，是確保研究生培養(yǎng)“提質(zhì)增率”的有效途徑，也是實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的有力保障，對實現(xiàn)社會主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復興儲備高層次人才具有重要意義。關(guān)鍵詞：三自教育;合作教育;專業(yè)學位研究生;實踐基地建設(shè)中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）09-0069-04Abstract： As an important part of
高教學刊 2022年9期2022-04-19
- 中職服裝專業(yè)“合作教育”模式的構(gòu)建與實踐
職服裝專業(yè)"合作教育"模式的構(gòu)建與實踐進行了簡單探討，期望能夠?qū)χ新毥逃陌l(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：中職教育;服裝專業(yè);合作教育模式;教學模式構(gòu)建引言所謂的合作教育指的是借助于中職院校以及行業(yè)商業(yè)運轉(zhuǎn)機構(gòu)這兩種不同的教育環(huán)境以及相應的教育資源來幫助學生能夠更順利地將自己的學習與實際的工作內(nèi)容結(jié)合起來，最終幫助培養(yǎng)企業(yè)最為需要的人才。這種人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)獲得了與自身發(fā)展最為契合的人才，而學生得以順利找到心儀的工作，完成就業(yè)任務(wù)，中高職院校的辦學質(zhì)量也會獲得顯
科技信息·學術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 產(chǎn)教融合下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)：圣光機大學和挪威科技大學的經(jīng)驗
學。關(guān)鍵詞：合作教育;創(chuàng)新型人才;素質(zhì)特征;維度構(gòu)成;支撐活動中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0030-04Abstract： "China Education Modernization 2035" points out the direction for deepening the integration of production and education， and
高教學刊 2021年27期2021-10-14
- 家校共育，為孩子播下幸福的種子
：家校共育;合作教育;策略所謂家校共育強調(diào)的就是家庭教育對于學校教育的適當補充，有很多教育工作是依靠學校單一主體無法完成的，這個時候，就需要家長在孩子的教育問題當中發(fā)揮一定的輔助性作用。只有家長能夠適當配合好學校的教育工作，才能夠帶給學生專業(yè)知識教育的同時，也促進學生良好行為規(guī)范等方面的引導。下面本文將針對家校公益當中存在的現(xiàn)實問題，以及如何進一步優(yōu)化家校共育模式，提升孩子的教育質(zhì)量這兩個方面分別展開探究。一、家校共育當中存在的現(xiàn)實問題分析首先從家長的自身
快樂學習報·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 基于校企合作培養(yǎng)學生實踐能力探索與實踐研究
境設(shè)計專業(yè);合作教育一、教學問題現(xiàn)狀1.多元融合為基礎(chǔ)的課程體系交叉與融合不充分目前的人才培養(yǎng)方案多基于專業(yè)本身，沒有全面考慮多學科交融的特點;教學理論知識、教學方法、學科體系沒能很好的做到與時俱進，學生知識掌握單一化，難以觸及本學科外的知識領(lǐng)域;科技設(shè)備、教學內(nèi)容沒有隨著行業(yè)的發(fā)展及時更新，導致學校教學與專業(yè)發(fā)展脫離。2.知行耦合為導向的人才培養(yǎng)改革不深入課堂傳授為主的傳統(tǒng)教學淡化了學生實踐動手能力的培養(yǎng)，而知識的獲取是一個實踐、認識、再實踐和再認識往復
紅豆教育 2021年11期2021-09-10
- 談班級管理中的自我教育與合作教育
等三個方面對合作教育對實施，進行了較為深入的分析，有較強的指導意義。「關(guān)鍵詞」班級管理 自我教育 合作教育中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-099多年對班主任實踐，證明培養(yǎng)學生對自我教育能力，開動集體對動力，實施創(chuàng)新教學，都是班級科學管理對有效途徑。就這一問題從以下兩個方面與同行探討，以期共同進步。一、四種形式培養(yǎng)學生的自我教育能力。一是心理管理。班級管理的對象是人，人的管理說到底是心理管理，因此，人的管理不能簡單的靠
安家（校外教育） 2021年8期2021-06-02
- 國外職業(yè)教育的“合作教育”模式對高職學生頂崗實習管理的啟示
51）1 “合作教育”的起源與模式分析“合作教育”1906年由美國辛辛那提大學的赫爾曼·施奈德第一次提出，它的最典型特征就是學習與工作的結(jié)合[1]。有些專業(yè)的學生需要有四分之一的時間到對口公司或相應單位參加實習，這樣才能全面掌握所學知識，這種將學習和實際工作結(jié)合的教育方式就是“合作教育”[2]。合作教育模式是以民主思想為基礎(chǔ)，在工業(yè)化浪潮的背景下形成的，它以美國實用主義哲學土壤為根基。約翰·杜威作為實用主義哲學的權(quán)威，他提出的“從做中學”的教育思想中就包含
文化創(chuàng)新比較研究 2021年5期2021-03-07
- “合作教育”理念下的校本課程建設(shè)實踐探究
00）1 “合作教育”的校本解讀所謂的“合作課程”應具有豐富性、選擇性和進階性等特性，能夠滿足學生更全面發(fā)展和個性化發(fā)展的需要?！昂献髡n堂”應具有民主、挑戰(zhàn)、互助等特性，理應成為學生快樂成長的精神殿堂?！昂献餍@”應是有益師生身心健康發(fā)展，促進生命健碩成長的樂園?！昂献鹘處煛睉獡碛嘘柟?、自信和專業(yè)成長等特質(zhì)，“合作學生”是在“合作教育”理念下精心培育出的具有質(zhì)樸純真、聰明伶俐和德、智、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展等特點的青少年團體[1]。打造“合作課程”體系，必須要堅持
文化創(chuàng)新比較研究 2021年28期2021-03-07
- 基于“產(chǎn)學研”一體化驅(qū)動下高校管樂應用型人才培養(yǎng)研究
極性。產(chǎn)學研合作教育作為一種新型教學模式，有效地將學生學習和企事業(yè)文藝單位、科研院所、藝術(shù)培訓機構(gòu)結(jié)合在一起，充分激發(fā)學生學習興趣，快速提升學生綜合實踐能力，從而達到創(chuàng)新、應用型人才培養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：“產(chǎn)學研”合作教育 高校管樂發(fā)展 應用型人才培養(yǎng) 創(chuàng)新策略西洋管樂專業(yè)在中國高校發(fā)展起步較晚，教學體系、教學方法相對落后，缺少創(chuàng)新融合，管樂教學模式略微呈現(xiàn)出單一，機械化的發(fā)展態(tài)勢。通過“產(chǎn)學研”教育模式的融合與驅(qū)動能夠有效改善這一現(xiàn)象?！爱a(chǎn)學研”一體化教育
藝術(shù)研究 2020年5期2020-12-14
- 合作教育在高中體育教學中的應用
摘要：合作教育作為教學實施過程中，需要師生共同參與互動的教學活動，對于教學效果提升具有重要作用。體育教學不同于我們文化理論學科教學，它更加側(cè)重于學生身體踐行，以積極實際動作參與，采取合作教育的模式開展體育教學，能夠有效提升教學效果。關(guān)鍵詞：合作教育;體育;高中高中階段學生，身體上已經(jīng)步入了青年階段，處于身體素質(zhì)趨于成熟，有著旺盛的精力。但是在現(xiàn)實的體育教學活動中，學生參與的積極性和熱情都不高，基于這個體育教學實施現(xiàn)狀，教師需要探尋一種積極的教學方式，合作教
體育風尚 2020年2期2020-09-10
- 淺談通過特色跳繩活動對孩子進行德育教育的經(jīng)驗分享
：特色跳繩;合作教育;團隊精神;創(chuàng)新教育;德育教育“快樂跳繩，你我都行”，是我校特色跳繩活動一貫倡導的宗旨。跳繩活動不僅豐富了孩子們的課間生活，更讓孩子們插上了健康成長的翅膀。在一片“啪啪啪”的跳繩旋律中孩子們身心得以發(fā)展，意志得以鍛煉，勇氣得以提升。在一次次精彩的表演展示中，一次次火熱的比賽中孩子們找到了自信，找到了成功。這樣的一幕天天在我的眼前上演：伴隨著悠揚的下課鈴聲，校園里頓時熱鬧了起來。紅的、黃的、藍的、綠的……一根根跳繩緊隨著孩子們一上一下的跳
考試周刊 2020年75期2020-08-25
- 建立基于“合作教育”的土木工程學科專業(yè)實踐模式
學生可以通過合作教育對行業(yè)背景及就業(yè)方向有更好地理解，主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而產(chǎn)生專業(yè)認同感，更好地建立職業(yè)規(guī)劃。工程類學科校企合作創(chuàng)新實踐模式是解決以上問題的可行方案，其運行管理模式必須常態(tài)化、機制化以保障教學目標的實現(xiàn)。此外，利用定向?qū)嵺`與自由實習的有機組合鍛煉學生的綜合能力，切實發(fā)揮工程實踐教學的作用。關(guān)鍵詞：工程學科;專業(yè)設(shè)計課程;合作教育;專業(yè)實踐中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X
高教學刊 2020年23期2020-07-29
- 如何在小學綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的合作能力
合實踐活動;合作教育;學習模式【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0134-01隨著素質(zhì)教育的不斷深入，實踐性活動中學生主體地位的發(fā)揮程度越來越突出地擺在每一位教育工作者面前。長期以來，學生在綜合實踐活動學習中，注重“雙基”學習，追求基礎(chǔ)知識的扎實與基本技能的熟練;以教師講授為主，很少讓學生通過自己的活動與實踐來獲得知識與發(fā)展。合作教育屬于一種不僅可以實現(xiàn)基礎(chǔ)知識的扎實培養(yǎng)，同時還
當代家庭教育 2020年12期2020-05-21
- 論家校合作的三種境界
;相互認識;合作教育;相互了解;增進情感;相互信任著名學者王國維在《人間詞話》里談到古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一境界也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境界也;;眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處，此第三境界也。小生認為，家校合作也有三種境界：第一境界，互通信息，相互認識;第二境界，合作教育，相互了解;第三境界，增進情感，相互信任。三種境界是由淺入深、由簡單到復雜、由短時間進入長時
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 小學班主任與家長合作教育的工作模式
主任與家長;合作教育小學階段是孩子成長的重要階段，是學生心理發(fā)展的重要時期，所以班主任要正確的為學生樹立良好的榜樣，為學生建立健康的心理，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，在這個階段班主任要多和學生家長進行溝通交流，從而進一步的去了解到學生，實現(xiàn)家庭教育和學校教育合作，共同去培養(yǎng)孩子，使孩子能夠健康的成長。一、創(chuàng)建良好的家校合作家庭教育和學校教育的關(guān)鍵就是家長主動的去參加，學生家長主動的去參加才能算的上家校合作，作為學生的班主任一定要思想端正，不要對學生家長提出的建議
科學導報·學術(shù) 2020年11期2020-03-30
- 談家庭教育與幼兒園教育的合作
一不可，家園合作教育能夠促進幼兒身心健康的成長，通過家庭的氛圍和學校的環(huán)境為幼兒的成長提供合理的教育，家園合作式教育為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的成長和學習環(huán)境是促進幼兒綜合能力提高的重要手段。關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒園;合作教育【中圖分類號】G616??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0019-02學校教育和家庭教育作為引導幼兒學習和進步的兩大關(guān)鍵教育體系其重要意義不言而喻，為了更好的促進幼兒的成長和學習，家園合作式
當代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 幼兒園合作教育中的“家園共同體”構(gòu)建策略
的是在幼兒園合作教育中構(gòu)建家園共同體的意義，然后提出在幼兒園合作教育中構(gòu)建良好家園共同體的策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;合作教育;家園共同體;策略【中圖分類號】G616?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0001-02【Abstract】With the rapid development of China's economy and the continuous improvement of people's living sta
當代家庭教育 2020年35期2020-01-07
- 加拿大滑鐵盧大學合作教育體系對我國民辦高校的啟示
鐵盧大學實行合作教育歷史悠久。其合作教育的形式、要求等都值得我國高校學習。借鑒滑鐵盧大學合作教育的經(jīng)驗，我國高校應重視產(chǎn)學合作教育，努力提升高校就業(yè)服務(wù)部門的職責;建立切實可行的合作教育規(guī)章制度;同時增強政府對產(chǎn)學合作教育的引導和扶持力度，努力構(gòu)建學校、學生和企業(yè)三方利益共同體。關(guān)鍵詞 滑鐵盧大學 合作教育 啟示中圖分類號：G640文獻標識碼：A1滑鐵盧大學產(chǎn)學合作教育概況1.1滑鐵盧大學滑鐵盧大學是加拿大發(fā)展最快的一所大學。它成立于1957年，僅半個世紀
科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 美國聯(lián)邦政府合作教育政策研究
策支持是美國合作教育成功的關(guān)鍵因素。基于制度有效性視角，構(gòu)建了聯(lián)邦政府合作教育政策的分析框架。在梳理聯(lián)邦政府合作教育政策發(fā)展歷程，并總結(jié)每個階段合作教育政策特點的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)聯(lián)邦政府合作教育政策設(shè)計理念講究實用性，與美國社會文化價值觀相契合;適用范圍廣泛，結(jié)構(gòu)完整，規(guī)則清晰;實施機制健全，有力地推動了美國合作教育的發(fā)展。基于此，提出健全我國合作教育政策體系的建議。關(guān)鍵詞：美國聯(lián)邦政府;合作教育;政策;制度有效性合作教育是把課堂學習與生產(chǎn)性工作經(jīng)驗學習結(jié)合起
高教探索 2019年9期2019-10-31
- 試論小學階段家校合作教育的問題及對策
：小學階段;合作教育;問題;對策學生的成長環(huán)境主要是學校、家庭、社會三個地方，學生的身心健康發(fā)展離不開家庭的教育，特別是小學生，由于價值觀、人生觀都尚在形成的階段，更需要家長的引導教育，所以現(xiàn)代教育應加強學校與家庭之間的合作教育。雖然學校教育和家庭教育是兩種不同的教育方法，但是學校可以指導家長在家里如何教育孩子，最大限度地實現(xiàn)家庭教育和學校教育的統(tǒng)一性，發(fā)揮學校和家庭教育統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用。但是實際情況卻是很多家長經(jīng)常由于工作等原因忽視孩子的家庭教育問題，把孩
新課程·上旬 2019年8期2019-09-12
- 小學數(shù)學教學如何開展小組創(chuàng)新合作學習
;數(shù)學教育;合作教育教師在備課時一定要吃透教材，同時根據(jù)所在班級的實際情況，對課上所要解決的問題作一個估測：哪些問題是學生能夠獨立解決的，哪些問題是需要通過合作交流發(fā)揮學生之間的優(yōu)勢互補才能解決的，然后根據(jù)實際情況安排是否進行小組合作學習，千萬不要為了小組合作而小組合作。那如何使合作學習成為有價值、有成效的學習活動呢？一、優(yōu)化組合，增強合作信心學習小組，最好按照異質(zhì)分組，即每個組中成員的組織能力、學習能力、學習成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個
大眾科學·下旬 2019年6期2019-09-10
- 小學語文童話教學的相關(guān)思考
;童話教學;合作教育一、小學語文童話教學中存在的問題1.對童話教學不夠重視在小學語文教育教學中，童話教學并沒有得到相應的重視。應試教育性質(zhì)教學的存在使得童話教學的開展過于形式化，教師忽視了學生在課堂上的主體地位。教師的教學熱情不高，學生的積極性難以調(diào)動，教學質(zhì)量難以提升，童話教學也就失去了它的意義。2.教師的教學方式不當傳統(tǒng)的教學方式是教師通過層層分析故事，讓學生知道課文的內(nèi)容大意，僅將童話作為接受知識的工具，忽略了兒童在此過程中的發(fā)展可能性。教師會對故事
求知導刊 2019年14期2019-08-30
- 幼兒園加強家園合作教育的意義及措施研究
，幼兒園家園合作教育方式，作為一種全新的教育形式，被廣泛運用于幼兒教育教學當中。同時，也是今后幼兒教育的一種發(fā)展趨勢。本文闡述了幼兒園加強家園合作教育的意義及措施研究，以期能夠給予幼兒教育工作者一些有益的借鑒與參考。【關(guān)鍵詞】幼兒園家園 合作教育 意義 措施【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0034-01引言幼兒園通過與幼兒家庭的合作，開展家園合作教育，是當前的幼兒教育的一種發(fā)展趨勢，對于幼兒的成長過
課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 幼兒園合作教育中的“家園共同體”構(gòu)建策略
先闡述幼兒園合作教育中構(gòu)建“家園共同體”的意義，其次提出幼兒園合作教育中的“家園共同體”構(gòu)建策略，希望具有一定的借鑒意義和參考價值?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園；合作教育；家園共同體；策略【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）02-0069-01家園共同體的參與主體包括幼兒家庭成員、幼兒園教師及相關(guān)教育人員，雙方都擔負著幼兒健康成長的責任?！队變簣@教育指導綱要》中指出：家長應該成為幼兒園教師的重要合作伙伴，雙方堅持尊重、平等
課程教育研究·學法教法研究 2019年2期2019-04-08
- 知識碎片化、課程多元化與教學系統(tǒng)化的探討
力。關(guān)鍵詞：合作教育;邏輯思維能力;啟發(fā)式教學中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0233-02產(chǎn)學研合作教育系統(tǒng)中的三個亞系統(tǒng)因其各自的價值取向不同，在整個系統(tǒng)中難以形成一個整體價值理念。生態(tài)化合作教育倡導“教育價值”為整個復合系統(tǒng)的價值體現(xiàn)，這不僅是教育的生態(tài)化趨勢，也是教育“不忘初心、回歸本原”的重要體現(xiàn)之一。一、追本溯源，加強知識碎片化管理大數(shù)據(jù)時代，技術(shù)變革與創(chuàng)新每時每刻都會發(fā)生
教育教學論壇 2019年50期2019-01-17
- 農(nóng)村初中家校合作有效途徑的探索
農(nóng)村初中家校合作教育的相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：初中;農(nóng)村;家庭;學校;合作教育對于初中生來說，如果沒有一個良好的家庭氛圍，將很難對其學習生活產(chǎn)生積極的影響。特別是對于農(nóng)村地區(qū)的初中生來說，他們和城市孩子的發(fā)展軌跡存在著顯著的差別。農(nóng)村初中教育工作開展的過程中，應該積極關(guān)注家庭和學校相互合作的意義，只有兩者真正地結(jié)合到一起，為了孩子們共同努力，才能構(gòu)建起學生的成長殿堂，使其更好地接受指導和教育，由此更好地完成既定的教學目標。一、積極樹立家庭教育首位觀念對于孩子們來
新課程·下旬 2019年11期2019-01-16
- 高校產(chǎn)學研合作教育及其運行機制研究
摘要：產(chǎn)學研合作教育是現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展對高等教育提出的要求，是高校提升教育水平，實現(xiàn)科研成果商業(yè)化的有效途徑。文章通過闡述產(chǎn)學研合作教育運行機制現(xiàn)狀，深刻剖析其運行機制當中存在的問題，提出解決方案，為高校產(chǎn)學研合作教育的運行制提供新思路。關(guān)鍵詞：高校；產(chǎn)學研；合作教育；運行機制知識經(jīng)濟的發(fā)展使科技創(chuàng)新成為社會各界關(guān)注的重點，科技創(chuàng)新已成為社會經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，產(chǎn)學研合作發(fā)展則是科技創(chuàng)新的有效途徑，同時也是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。[1]而參與科技創(chuàng)
當代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 潤物無聲 德育先行
學實踐，從“合作教育”“規(guī)則教育”兩個方面入手，圍繞初中體育教學中的德育滲透進行了初步的分析與探討。關(guān)鍵詞：初中體育；德育；合作教育；規(guī)則教育《義務(wù)教育體育課程標準》在課程目標中明確指出“學生應當通過本課程的學習提高自身的心理健康水平”，這就決定了初中體育教師在教學活動中不能僅僅立足于學生體能的增強，還應想方設(shè)法促進學生心理健康水平的提升，如此才能在確保學生身心均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的同時更好地適應學校及社會生活。也正因為如此，在初中體育教學中恰當進行德育滲透勢在
新課程·中旬 2018年3期2018-09-20
- 產(chǎn)學研用協(xié)同視角下創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制與路徑的探索
：產(chǎn)學研用；合作教育；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)機制中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2018）05-133-03一、 引言“產(chǎn)學研用”是指一種合作模式的教育工程，這種模式將生產(chǎn)、學習、科學研究、實踐運用有效結(jié)合起來，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有效途徑。這項工程以創(chuàng)新人才的需求為導向，通過學校、企業(yè)和科研機構(gòu)等相關(guān)主體深度配合，多方參與全過程培養(yǎng)的理念，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才?！爱a(chǎn)學研用”通過充分利用學校、企業(yè)和科研機構(gòu)等多
市場周刊 2018年5期2018-09-17
- 談普通兒童和特殊兒童的合作教育
殊需要兒童的合作教育理論應用于教育實踐，并在實踐中總結(jié)出遇到的困難和問題。本文著眼于合作教育理論在學前合作教育中的應用情況，以及把合作教育理論轉(zhuǎn)化為實踐的具體策略。關(guān)鍵詞：特殊兒童 合作教育 教育現(xiàn)狀 具體策略隨著我國學前教育發(fā)展政策的不斷完善，學前合作教育這一概念也開始走入人們的視野。如何使特殊兒童在“非隔離”的教育環(huán)境中獲得更好的發(fā)展，成為本領(lǐng)域?qū)＜覍W者們關(guān)心的問題。同時，更多的學前教育機構(gòu)開始將合作教育理論應用于教育實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗
兒童大世界·家庭教育研究 2018年2期2018-09-03
- 談普通兒童和特殊兒童的合作教育
殊需要兒童的合作教育理論應用于教育實踐，并在實踐中總結(jié)出遇到的困難和問題。本文著眼于合作教育理論在學前合作教育中的應用情況，以及把合作教育理論轉(zhuǎn)化為實踐的具體策略。關(guān)鍵詞：特殊兒童 合作教育 教育現(xiàn)狀 具體策略隨著我國學前教育發(fā)展政策的不斷完善，學前合作教育這一概念也開始走入人們的視野。如何使特殊兒童在“非隔離”的教育環(huán)境中獲得更好的發(fā)展，成為本領(lǐng)域?qū)＜覍W者們關(guān)心的問題。同時，更多的學前教育機構(gòu)開始將合作教育理論應用于教育實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗
兒童大世界 2018年2期2018-09-03
- 技能教育下關(guān)于PS教學的思考
在與企業(yè)展開合作教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出來的學生能夠更好的滿足企業(yè)需求。關(guān)鍵詞： PS教學； 技能教育； 項目教學； 合作教育中圖分類號：TP311.5 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2018）06-94-03Thinking on the teaching of PS for skill educationFan Hongjuan（Henan Province Economic and technology secondary vocatio
計算機時代 2018年6期2018-08-21
- 合作教育視角下應用型院校校企合作機制探析
。文章分析了合作教育視角下應用型院校校企合作機制的困境：運行質(zhì)量低下、形式主義嚴重、政府管理缺位、企業(yè)動力不足。為突破困境應做到以下幾點：搭建校企合作平臺，確保運行質(zhì)量；完善校企合作保障制度，促進校企雙方務(wù)實合作；健全校企合作管理制度，推進校企合作發(fā)展；建立校企合作激勵制度，調(diào)動企業(yè)合作熱情。[關(guān)鍵詞]合作教育 應用型院校 校企合作 機制困境[作者簡介]吳巖（1981- ），男，河南南陽人，鄭州大學西亞斯國際學院，講師，碩士。（河南 新鄭 451150）[
教育與職業(yè)(下) 2018年12期2018-06-11
- 高中乒乓球教學中協(xié)商教學法的應用研究
傳統(tǒng)教學 合作教育當前，我國高中體育課一味堅持教師的主體地位，忽視了學生的主觀能動性，不僅抑制了學生的學習積極性，還降低了體育教學效果。如何提高高中體育課的教學效果是重點研究的課題。一、研究對象本研究以季延中學13級乒乓球體育課選項班80名（兩個班）學生為研究對象，該80名學生以前未參加乒乓球訓練學習，對發(fā)球、反手推擋、正手攻球等項目進行前測，結(jié)果是學習前技術(shù)水平基本相同，沒有明顯的差異，保證了同質(zhì)性。二、研究方法在國內(nèi)外相關(guān)研究基礎(chǔ)上，采用文獻資料法、
考試與評價 2018年10期2018-05-14
- 職校語文教學中如何實施德育教育探究
功能；素質(zhì)；合作教育中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0101-01在《語文課程標準》中明確指出： "語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美得和諧發(fā)展"。我認為語文教學，就老師而言，既是教學生語言文字功夫，又是教學生做人；就學生而言，不僅是學語言文字這個工具，而且更是學做人的道理。它的教學目標，不僅要讓學生掌握語言文字這個工具，還要讓學生受
讀與寫·上旬刊 2017年11期2018-01-02
- 對高職教育推行合作教育模式的思考
識，難以架設(shè)合作教育的框架協(xié)議以及具體措施。關(guān)鍵詞：高職教育；推行；合作教育；模式一、 加拿大蘭加拉學院合作教育模式簡介在筆者看來，蘭加拉學院的產(chǎn)學合作教育模式在應用型人才培養(yǎng)方面比較成功。加拿大高校教師授課求真務(wù)實，理論與實際緊密結(jié)合，應用型人才培養(yǎng)成效顯著。學生在校期間可獲得各種實踐經(jīng)驗，如參與教師的課題項目研究、學術(shù)競賽、公司實習、志愿者服務(wù)等各種活動。注重培養(yǎng)學生團隊協(xié)作teamwork精神及溝通能力communication。以學習為中心教育le
考試周刊 2017年49期2017-12-27
- 淺淡課堂上合作學習機制的做法
是對學生進行合作教育的主渠道，又是實施合作教育的基本教學組織形式。那么，在課堂教學有限的時間內(nèi)如何根據(jù)學生的不同點實施合作學習機制呢？【關(guān)鍵詞】課堂教學；機制；合作教育【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0115-01一、對合作學習機制的認識課堂教學過程是教師與學生之間、學生與學生之間的多邊活動過程。在教學活動中要多邊密切配合，進行有效地默契合作。如果主客體之間不能很好地進行合作，不具備多邊協(xié)調(diào)性
課程教育研究·新教師教學 2017年9期2017-12-19
- 基于產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的大學生人才培養(yǎng)研究
詞：產(chǎn)學研；合作教育；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）30-0153-02一、高校大學生人才培養(yǎng)現(xiàn)狀大學肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)復合人才的重要使命，大學教育也是學生教育生涯中最重要階段，對學生未來的職業(yè)發(fā)展和價值觀念的形成，有著深遠的影響。但是，就目前的大學教育體系而言，存在著諸多的問題，尤其是教學內(nèi)容與科研技術(shù)、企業(yè)需求相脫節(jié)，學生實踐操作能力差等現(xiàn)象尤為突出。本文正是基于這樣的教育背景下，提出產(chǎn)學
經(jīng)濟研究導刊 2017年30期2017-10-30
- 構(gòu)建合作互動的家校教育策略分析
的家庭與學校合作教育的模式，實現(xiàn)兩者的合作從而改善孩子的學習生活環(huán)境，為其提供更加良好的學習機會。因此，在這里以如何構(gòu)建合作互動的家校教育策略為主題對家庭教育與學校教育的結(jié)合模式進行理論與實踐相結(jié)合的探討。關(guān)鍵詞：合作教育；家庭學校；學習環(huán)境【中圖分類號】G78教育是一項系統(tǒng)工程，在這項工程中，家庭、學校有其各自的地位和作用，學校教育居于教育的核心地位，起主導作用，家庭教育是基礎(chǔ)，起至關(guān)重要作用。在通常情況下，只有家校之間形成了很好的互動，教育才能取得成功
課程教育研究·新教師教學 2015年9期2017-09-26
- 淺談職業(yè)院校中校企合作辦學的新模式
：校企合作；合作教育；工學交替校企合作是指職業(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)等機構(gòu)合作，充分利用學校與企業(yè)、行業(yè)的教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合的方式，學校和企業(yè)雙方共同參與培養(yǎng)社會所需技能型人才的辦學模式，是一種以市場和社會需求為導向的學校運行機制。它通過課堂教學與企業(yè)實際、校園文化與企業(yè)文化、專業(yè)教育與職業(yè)培訓的有機結(jié)合，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量和未來勞動者的素質(zhì)，使職業(yè)院校的畢業(yè)學生達到零距離上崗的要求。2010年1月《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高
魅力中國 2017年12期2017-07-29
- 論合作教育的現(xiàn)狀及實踐模式
多元化發(fā)展，合作教育應運而生，并且發(fā)揮著不可替代的作用。實施合作教育需要教師積極發(fā)揮主導作用，給學生提供展現(xiàn)自我的機會，讓學生真正參與到課堂活動中，成為教學的主人，從而培養(yǎng)學生終身學習意識。關(guān)鍵詞：合作教育 實踐 現(xiàn)狀 教育行為合作教育作為一種新型的教育方式，是深受廣大師生喜愛的課堂教學組織形式和教學策略，為學生提供了學習的推動力，秉承“以人為本”的理念，有效的避免了傳統(tǒng)教學的弊端。合作教育重視學生的主體性和教師的主導性，鼓勵將合作貫穿于課堂學習的整個過程
中國校外教育(下旬) 2017年5期2017-06-24
- 淺述如何加強產(chǎn)學研合作
，認為產(chǎn)學研合作教育是加快高職高專教育發(fā)展，實現(xiàn)高職高專的人才培養(yǎng)目標，促進應用性人才培養(yǎng)的一條重要途徑。通過成立產(chǎn)學研合作教育委員會并加強產(chǎn)學合作工作實踐，可進一步拓寬高職高專學校的辦學途徑，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】產(chǎn)學研；合作教育；試點專業(yè)；教學改革【中圖分類號】G520 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0030-02一、產(chǎn)學研合作教育是高職高專教育的重要途徑產(chǎn)學研合作教育是以人才培養(yǎng)為
課程教育研究·學法教法研究 2017年10期2017-05-31
- 基于合作教育理念下的大學生兼職活動管理策略研究
意。因此，將合作教育理念引入大學生兼職管理策略，政府、學校、企業(yè)三方緊密合作，規(guī)范完善大學生兼職市場，指導大學生合理開展兼職活動，在理論和實踐上具有重要意義。關(guān)鍵詞：合作教育；大學生兼職；管理策略中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）13-0133-04Abstract： Part-time job of college students is an effective way to improve the qual
高教學刊 2017年13期2017-05-30
- 基于政產(chǎn)學研合作的學術(shù)型醫(yī)學碩士研究生創(chuàng)新教育模式探討
政產(chǎn)學研；合作教育；學術(shù)型醫(yī)學研究生；創(chuàng)新教育[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2016）36-0143-03[Abstract] For the current situation that the scale of enrollment for academic medical postgraduates is growing， and the quality of students' training i
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2016年36期2017-05-27
- 開展豐富多彩活動，引領(lǐng)家長、幼兒共成長
家長；成長；合作教育中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-089-1我園地處農(nóng)村偏遠地區(qū)，當?shù)赜變杭议L的素養(yǎng)以及育人觀相對比較薄弱，有的甚至是因為文化知識、教育觀念的不足而導致家園溝通方面也出現(xiàn)了僵化現(xiàn)象。孩子需要成長，其實家長更需要成長。因此農(nóng)村家長的成長教育也成了我們必須重視的問題。結(jié)合“享受自己的成長”的辦園理念，一學年來，我們嘗試通過專業(yè)的家長指導活動、多樣的家長開放活動、豐富的家長特訓活動，讓家長和孩
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 開展豐富多彩活動，引領(lǐng)家長、幼兒共成長
家長；成長；合作教育中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-089-1我園地處農(nóng)村偏遠地區(qū)，當?shù)赜變杭议L的素養(yǎng)以及育人觀相對比較薄弱，有的甚至是因為文化知識、教育觀念的不足而導致家園溝通方面也出現(xiàn)了僵化現(xiàn)象。孩子需要成長，其實家長更需要成長。因此農(nóng)村家長的成長教育也成了我們必須重視的問題。結(jié)合“享受自己的成長”的辦園理念，一學年來，我們嘗試通過專業(yè)的家長指導活動、多樣的家長開放活動、豐富的家長特訓活動，讓家長和孩
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年8期2017-05-23
- 校企合作機制的新探索
陳卓摘要：合作教育是應用型科技人才培養(yǎng)的一種重要模式。由企業(yè)所主辦的大學生科技競賽蘊含著一種特殊的校企互動機制，對合作教育模式的優(yōu)化有重要啟發(fā)。該機制關(guān)鍵要素有三：其一，競賽主辦企業(yè)通過將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于競賽活動的組織過程中，降低了與學生互動的管理成本；其二，主辦企業(yè)通過設(shè)置物質(zhì)和就業(yè)機會的獎勵調(diào)動了學生的積極性，并兼顧了人才選拔的目標；其三，競賽題目與主辦企業(yè)的主營業(yè)務(wù)或者某款產(chǎn)品直接相關(guān)，保證了競賽選拔出的人才與企業(yè)的需求相匹配。在這些因素的組合形態(tài)下，
重慶大學學報(社會科學版) 2016年6期2017-01-19
- 小學班主任與家長合作教育研究
班主任與家長合作教育的現(xiàn)狀進行了簡單的介紹，并就這一現(xiàn)狀的原因進行了分析，通過提出相應的班主任和家長合作教育的改革對策，希望以此促進班主任和家長的合作，加快學生的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學；班主任；家長；合作教育一、小學班主任與家長合作教育的現(xiàn)狀1.班主任與家長合作地位不平等在合作中，平等是前提，同樣，班主任和家長的合作中，平等意識也非常重要。在很多時候，班主任和家長都應該以禮相待，平等地進行交流和合作。但是，目前班主任和家長在合作中出現(xiàn)了一些問題，家長在與班主任
新課程·中旬 2016年7期2016-10-21
- 語文教學中實施德育教育探究
功能；素質(zhì)；合作教育中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0127-01我認為語文教學，就老師而言，既是教學生語言文字功夫，又是教學生做人；就學生而言，不僅是學語言文字這個工具，而且更是學做人的道理。它的教學目標，不僅要讓學生掌握語言文字這個工具，還要讓學生受到愛國主義教育、樹立遠大理想教育、精神文明教育、道德情操感染。因此，語文德育教育是語文教學固有的屬性，是它的本質(zhì)任務(wù)和不可缺少的重要方面。長期以來，在
讀與寫·下旬刊 2016年9期2016-10-14
- 滑鐵盧大學合作教育職責規(guī)章制度及其對我國啟示
】滑鐵盧大學合作教育成功之處在于完善的合作教育主體（學生、雇主和合作教育機構(gòu)）職責規(guī)章制度。合作教育對學生的資格申請、求職、工作學期階段提出明確職責要求。合作教育更對雇主的資格，招聘、工作學期工作提出詳細的職責要求。合作教育也對合作教育機構(gòu)的職責提出嚴格要求。對我國啟示為：開展卓越工程師工程能力培養(yǎng)過程中也需對參與教育主體（學生、企業(yè)和學校）提出明確職責要求，構(gòu)建清晰的職業(yè)道德標準和嚴格的懲罰措施，保證卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】滑鐵盧大學 合作教育 工
課程教育研究 2016年7期2016-08-23
- 思想品德課中應發(fā)揮德育功能
功能；素質(zhì)；合作教育中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0045-02長期以來，在思想品德課教學中，在教學目的、教學內(nèi)容的安排上，往往比較注意狠抓雙基，重視科學知識的整體性，強調(diào)知識掌握的系統(tǒng)性和邏輯順序漸進，但對于確立學生的政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展能力等方面比較忽視，這是一個很大的失誤，其實質(zhì)就在于忽視了思想品德課的德育屬性，把它僅僅看成一門文化知識課，而且還忽略了其他的教育途徑的作用，如班、團、隊
讀與寫·下旬刊 2016年7期2016-07-30
- 地方應用型本科院校合作教育的探索與實踐
用型本科院校合作教育的探索與實踐尹輝(寧波工程學院黨院辦，浙江寧波315211 )摘要：本文基于合作教育的內(nèi)涵與創(chuàng)新背景，結(jié)合寧波工程學院的探索實踐，提出了創(chuàng)新合作教育的五點啟示：必須樹立開放辦學、合作發(fā)展的理念；必須確立整合資源、借力發(fā)展的思路；必須弘揚主動出擊、務(wù)實有為的精神；必須堅持面向需求、突出重點的原則；必須體現(xiàn)雙向互動、雙方受益的要求。關(guān)鍵詞：應用型本科；合作教育；基本內(nèi)涵；實踐探索一、合作教育的內(nèi)涵及創(chuàng)新背景萌芽于勞動教育思想的合作教育，其雛
高教論壇 2016年3期2016-05-11
- 加拿大合作教育企業(yè)評價體系及其對我國的啟示
美玉?加拿大合作教育企業(yè)評價體系及其對我國的啟示鄧洪達，趙美玉摘要：目前未有完善的實踐環(huán)節(jié)企業(yè)評價學生體系評估卓越工程師的工程實踐效果和質(zhì)量。以加拿大滑鐵盧大學為例，介紹其在學生企業(yè)實踐環(huán)節(jié)中企業(yè)評價學生指標和與之對應的標準，其中指標覆蓋個人能力、個人特質(zhì)、職業(yè)道德和多樣文化認同等方面。對我國卓越工程師實踐環(huán)節(jié)評價體系和標準構(gòu)建啟示為：提高企業(yè)評定學生表現(xiàn)在最終成績中權(quán)重；考核指標需全面，標準需可操作性強；需向?qū)W生反饋考核結(jié)果，指引學生不斷成長方向。關(guān)鍵詞
重慶科技學院學報（社會科學版） 2016年3期2016-04-25
- 新建民族本科院校開展產(chǎn)學研合作教育的路徑
——以四川民族學院園藝專業(yè)為例
校開展產(chǎn)學研合作教育的路徑 ——以四川民族學院園藝專業(yè)為例陳安茹(四川民族學院，四川 康定 626000)摘要：農(nóng)學在甘孜藏區(qū)的高等教育專業(yè)中具有極強的特殊性和重要性，針對國家對新建民族本科院校的界定，要求其在辦學結(jié)構(gòu)和辦學特色上準確定位和不斷深入地調(diào)整。園藝技術(shù)是一門實踐操作性非常強的學科專業(yè)，要培養(yǎng)符合社會需要的專業(yè)性人才，必須把理論與實踐有機結(jié)合，而開展產(chǎn)學研合作教育是最直接、成效最好的一條途徑。隨著全州農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的進程和發(fā)展，也給這種教育模式帶來了
四川農(nóng)業(yè)科技 2016年1期2016-04-05
- 產(chǎn)學研合作教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)：以沃里克大學為例*
02）產(chǎn)學研合作教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)：以沃里克大學為例*彭峰 （三峽大學經(jīng)濟與管理學院，湖北宜昌443002）摘要：產(chǎn)學研合作教育促使學生將理論學習與工作實踐結(jié)合起來，不僅有助于提升學生的實踐應用能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。本文總結(jié)了英國沃里克大學在產(chǎn)學研合作教育中的成功經(jīng)驗，結(jié)合我國產(chǎn)學研合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才實踐中的突出問題，從完善人才培養(yǎng)體系、滿足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、發(fā)揮政府主導作用、重視與中小企業(yè)合作、促進導師隊伍建設(shè)等方面提出了促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才
高教學刊 2016年3期2016-03-18
- 圖書館生長論*
圖書館員 合作教育信息素質(zhì)教育作為高校素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要組成部分，已成為高校提高大學生的信息素質(zhì)的主要形式和常態(tài)化工作。越來越多的老師開始尋求與圖書館合作，把信息素質(zhì)教育融入專業(yè)學習之中，提高信息素質(zhì)學習效果，激發(fā)學生學習熱情。同時，學科館員等圖書館信息服務(wù)人員也在嘗試著由面向教師的單向服務(wù)，轉(zhuǎn)向與教師合作開展多層次的信息素質(zhì)教育，融入到學生信息素質(zhì)提升的相關(guān)課程之中。1 國外圖書館員與教師合作開展信息素質(zhì)教育的研究與發(fā)展1.1 合作的重要性、要素及其技
高校圖書館工作 2016年5期2016-03-17