善用“大思政課”提升思政課親和力

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2025）19-0193-04

Abstract：Thefitandconnectionbetweenthe\"bigideologicalandpoliticalcourse”andtheideologicalandpolitical clasroomteachinginmultipledimensionssuchastheoretical，directionguidanceandgoalorientation，andthenatural applicabilityofthe\"bigideologicalandpoliticalcourse\"toenhancetheafinityoftheideologicalandplicalclassroom teachingandtheideologicalandpolicalclassroomteaching.Tomakegooduseofthe\"bigideologicalandpoliticalcourse\"to enhancetheafinityofideologicalandpoliticalourses，weneedtoourselvesonthecourseatributesofthe\"bigideologicaland politicalcourse\"，makegooduseofthemethodofcombiningtheorywithpractice，buildabridgebetweenideologicaland politicalandsocietyactivelyexplorefectivewaystocombinethesmallclassroomofideologicalandpoliticalcourseswiththe big classroom of society，and build a convenient and efficient resource aggregation platform.

KeyWords：BigIdeologicalandPoliticalClass;IdeologicalandPoliticalClass；Affinity;Practiceteaching;brandactiviis

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開以后，思政課親和力一詞逐步走進(jìn)我們的研究視野，探究思政課教學(xué)過程中教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，乃至教學(xué)環(huán)境之間親和力的生成與提升成為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的重要方向指引。2021年，習(xí)近平總書記進(jìn)一步提出“‘大思政課'我們要善用之\"的命題；2022年，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)的工作方案》，對(duì)善用“大思政課\"建設(shè)做出了全面部署，直接闡明了“大思政課”與思政課課堂教學(xué)在理論基礎(chǔ)、方向引領(lǐng)和目標(biāo)指向等多重向度的契合性與相通性，明確了“大思政課”的主旨就在于破解思政課改革難題，推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新，賦能思政課課堂教學(xué)，這為我們進(jìn)一步探究思政課親和力提升提供了方法指南。

一 立足“大思政課\"的課程屬性

《全面推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)的工作方案》發(fā)布后，教育部相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人在答記者問時(shí)明確指出，要“聚焦‘大思政課’的課程屬性，堅(jiān)持用好思政課課堂這一主渠道\"，突出強(qiáng)調(diào)了“大思政課\"的課程屬性和思政課課堂教學(xué)的主渠道地位和作用，也澄清了“大思政課”概念提出后，一部分人虛化“思政課\"或泛化“大思政課”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，厘清了善用“大思政課”提升思政課親和力的底層邏輯。

（一）聚焦\"大思政課\"的課程屬性

一般意義而言，課程是指教育者按照一定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排向受教育者傳授知識(shí)、技能和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等方面的設(shè)計(jì)與安排，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、權(quán)威性和規(guī)范性等鮮明特征?！按笏颊n\"就其概念而言，是源于思政課，是在落實(shí)思政課立德樹人關(guān)鍵課程地位的基礎(chǔ)上提出來的，是對(duì)思政課的廣度、高度和深度的延展與升級(jí)，強(qiáng)調(diào)“大思政課\"課程屬性，就是要求我們?cè)凇按笏颊n”建設(shè)過程中必須遵循思想政治教育規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，用“大\"的理念延展其教學(xué)空間、豐富教學(xué)內(nèi)容、活化教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)載體，增強(qiáng)馬克思主義理論的實(shí)踐魅力和理論吸引力，回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，更好地發(fā)揮立德樹人關(guān)鍵課程的作用。

（二）守正創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)主渠道

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄按笏颊n”自然也不例外。推動(dòng)“大思政課\"建設(shè)，就是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、拓展工作格局，通過“優(yōu)化強(qiáng)化‘大體系’，善用活用‘大課堂’，建好用好‘大師資’，共建共享‘大數(shù)據(jù)'，構(gòu)建‘大思政課'協(xié)同育人新格局\"，用學(xué)生更容易接受的方式幫助他們更好地理解和認(rèn)同課堂教學(xué)中傳授的抽象理論和深刻道理，為思政課守正創(chuàng)新注入活力?！按笏颊n\"建設(shè)就是要“堅(jiān)守思想政治理論課課堂教學(xué)主渠道，堅(jiān)守‘大思政課'課程屬性，避免‘泛課程論'對(duì)課堂教學(xué)主渠道的消解\"，以更好地服務(wù)于思政課的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，更好地鞏固思政課課堂教學(xué)主渠道的地位和作用。

二 用好理論聯(lián)系實(shí)際的方法

理論聯(lián)系實(shí)際是馬克思主義的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是思政課親和力提升的基本要求。黨的百年奮斗史也反復(fù)證明，馬克思主義理論和中國(guó)實(shí)際結(jié)合的好，黨的事業(yè)就蓬勃發(fā)展，結(jié)合的不好，黨的事業(yè)就遭受挫折。因此，在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中，我們黨逐步形成了理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作要求。善用“大思政課”的關(guān)鍵就在于用好理論聯(lián)系實(shí)際的思政課教學(xué)方法，把抽象的思想政治理論與中國(guó)革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的雙向互動(dòng)中提升新時(shí)代思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，具體涉及兩個(gè)方面。

（一）從理論到實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化

無論是“大思政課\"還是一般的校園思政課，顧名思義都是思想政治理論課，理論性是它們的共同屬性，思政課教學(xué)就是要把馬克思主義的基本理論和黨在中國(guó)革命、建設(shè)和改革不同時(shí)期的創(chuàng)新理論灌輸給青年學(xué)生，用中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，增強(qiáng)青年學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，幫助他們掌握科學(xué)世界觀和方法論，引導(dǎo)他們堅(jiān)定“四個(gè)自信”。思政課教學(xué)過程中會(huì)涉及大量高度抽象的原理概念、博大精深的思想體系，以及浩如煙海的著作文獻(xiàn)，這些內(nèi)容無論是對(duì)教師還是青年學(xué)生，都是有相當(dāng)難度的，“大思政課”的出場(chǎng)目的就是破解這一難題的有力舉措，就是要把抽象的理論拉人具體生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，在具體、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)中驗(yàn)證理論。正所謂開門辦思政課，就是要在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中幫助學(xué)生強(qiáng)化課程理論認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義信仰、對(duì)社會(huì)主義的信心。比如，我們?cè)谥v馬克思主義的社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)理論時(shí)，就可以用中國(guó)改革開放的生動(dòng)實(shí)踐案例論證其正確性；我們?cè)谥v中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨時(shí)，就可以用發(fā)生在不同時(shí)期的黨和人民群眾相互信任、相互依存的可歌可泣的故事加以強(qiáng)化，我們可以帶著學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，也可以組織他們?cè)谏鐣?huì)主義新農(nóng)村開展深入的社會(huì)調(diào)查，總之就是用“大思政課”的理念和方法把理論引入現(xiàn)實(shí)，在生動(dòng)的、具體的現(xiàn)實(shí)中驗(yàn)證理論，強(qiáng)化青年學(xué)生的理論認(rèn)同，以達(dá)成思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）從實(shí)際到理論，推進(jìn)理論的理性升華

《全面推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)的工作方案》實(shí)施以來，從學(xué)校到社會(huì)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系、落實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)學(xué)分、組織開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)、建好用好實(shí)踐教學(xué)基地等一系列圍繞思政課實(shí)踐教學(xué)開展的改革創(chuàng)新重大行動(dòng)持續(xù)推進(jìn)，“大思政課\"建設(shè)的工作要求在積極落實(shí)，目的是要在教學(xué)過程中達(dá)成理論和實(shí)際的有效連接和相互支撐，需要注意的是，我們?cè)诟淖冞^去“理論脫離實(shí)際”的舊問題的同時(shí)，一定要防止出現(xiàn)“實(shí)踐脫離理論\"的新問題。也就是說，在“大思政課”開展的過程中，我們可以把學(xué)生帶入大社會(huì)，借助豐富的現(xiàn)實(shí)資源開展生動(dòng)活潑、形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，但必須及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)，幫助在社會(huì)實(shí)踐中完成對(duì)思政課理論的認(rèn)同、內(nèi)化，以及理性升華。比如，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館，就要引導(dǎo)學(xué)生從革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中，厘清中華民族的奮斗歷程，形成沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的理論認(rèn)同和情感共鳴；我們帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)的非遺文化、調(diào)研非遺傳承，就要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之于民族復(fù)興的重大意義，增強(qiáng)對(duì)文化的自信和對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的信心?？傊按笏颊n”開展實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生深刻、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中探索、思考，創(chuàng)造性地完成理論認(rèn)同，掌握認(rèn)識(shí)世界和改造世界的科學(xué)方法，這是一項(xiàng)既生動(dòng)活潑又嚴(yán)肅認(rèn)真，充滿挑戰(zhàn)的工作，也是我們“把道理講深、講透、講活\"的必然要求。

三 搭建思政課與社會(huì)連接的橋梁

《全面推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)的工作方案》指出，要“推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合\"。因此，善用“大思政課”提升思政課的親和力，就要著力探索思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的有效路徑，搭建將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合的便捷平臺(tái)，把社會(huì)大課堂的現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶回校園，和思政小課堂的理論發(fā)生鏈接，產(chǎn)生反應(yīng)，影響并幫助青年學(xué)生釋疑解惑，強(qiáng)化政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念。全面推進(jìn)“大思政課\"建設(shè)2年多來，各地各校都有積極地探索，也形成了豐富且又各具特色工作案例，本文以南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院“一起學(xué)習(xí)吧”品牌建設(shè)為例，具體闡釋“大思政課\"賦能思政課建設(shè)，提升課程親和力的特色路徑。

（一）落實(shí)習(xí)近平總書記講話精神，鞏固思政課關(guān)鍵課程地位

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思政課改革創(chuàng)新工作。2019年3月，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“思政課作用不可替代\"“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性\"\"加強(qiáng)黨對(duì)思想政治理論課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)\"等一系列重要論斷，既是對(duì)長(zhǎng)期以來思政課建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也為新時(shí)代思政課改革指明了方向。

為落實(shí)習(xí)近平總書記講話精神和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》要求，學(xué)校黨委啟動(dòng)了思政課建設(shè)情況的全面調(diào)查，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立了思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨委書記任組長(zhǎng)，黨委副書記、教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，黨群工作部、學(xué)生工作處、教學(xué)科研處和基礎(chǔ)教學(xué)部等單位負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想政治理論課建設(shè)，整體推進(jìn)課程改革與創(chuàng)新。2021年，在學(xué)校慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的系列活動(dòng)中，“一起學(xué)習(xí)吧”思政課建設(shè)品牌培育工作正式啟動(dòng)。2022年，《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》出臺(tái)以來，“一起學(xué)習(xí)吧”品牌建設(shè)進(jìn)入大發(fā)展階段。

（二）聚能量、育情懷，培育思想政治理論學(xué)習(xí)共同體

“一起學(xué)習(xí)吧”品牌內(nèi)涵包括兩個(gè)方面，即：培育“學(xué)習(xí)共同體”和\"學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。首先，就第一方面而言，“一起學(xué)習(xí)吧”品牌培育依托思政課程，發(fā)揮黨建引領(lǐng)，旨在把近年來師生合作開展“大思政課\"實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來，開展更大范圍的交流和推廣，所以在這個(gè)意義上，“一起學(xué)習(xí)吧”的品牌含義就是要帶動(dòng)更多的師生參與到思政課教學(xué)與“大思政課\"實(shí)踐的探索，培育“學(xué)習(xí)共同體”。另一方面，“一起學(xué)習(xí)吧\"還有共同研究和共同學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的意思，主要是鑒于黨的十九大以來，黨的創(chuàng)新理論不斷豐富和發(fā)展，“一起學(xué)習(xí)吧\"平臺(tái)可以充分發(fā)揮其便捷靈活的形式特點(diǎn)，把黨的最新理論成果及時(shí)傳遞給師生，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“三進(jìn)”工作，守好一段渠，種好責(zé)任田。

“一起學(xué)習(xí)吧\"品牌建設(shè)的創(chuàng)新思路是：在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，秉持“聚能量，育情懷\"的工作思路，深化教學(xué)改革，以第二課堂為陣地，把校園里善于思考、能夠發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用的優(yōu)秀師生團(tuán)隊(duì)聚合在一起，發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，用經(jīng)歷和故事感動(dòng)影響和帶動(dòng)更多的師生成為“一起學(xué)習(xí)吧”的參與者、建設(shè)者和受益者，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的校園“大思政”育人環(huán)境。

（三） 重實(shí)踐、促交流，師生共促思政課育人活力

“一起學(xué)習(xí)吧\"品牌自推出以來，黨總支成立了專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃品牌培育工作，包括凝練品牌內(nèi)涵、探索工作機(jī)制、組建教師隊(duì)伍、布局活動(dòng)內(nèi)容，以及創(chuàng)新工作方法，經(jīng)過兩年多的精心培育，逐步探索出一條思路清晰，特色鮮明的品牌建設(shè)之路，成為學(xué)?！按笏颊n\"建設(shè)的新窗口、新名片。

深化教學(xué)改革，師生共建，創(chuàng)新品牌活動(dòng)的形式和方法。“一起學(xué)習(xí)吧”品牌的各類活動(dòng)緊扣培育“學(xué)習(xí)共同體”的主旨，在思政課提質(zhì)增效上用力。品牌活動(dòng)遵循“教師講授 ⁺ 深度探究 + 互動(dòng)交流”的教研模式開展，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，著力引導(dǎo)學(xué)生“在掌握實(shí)際情況的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，又通過實(shí)踐不斷解決問題\"，讓師生在充分互動(dòng)的過程中聚合優(yōu)秀的教學(xué)成果和育人資源，激發(fā)見賢思齊的力量。具體形式有理論大講堂、師生微課堂、小范圍研討會(huì)、實(shí)踐教學(xué)成果展示，以及思政課教學(xué)示范等，活動(dòng)精選社會(huì)熱點(diǎn)話題、重點(diǎn)創(chuàng)新理論，以及思政課建設(shè)過程中的難點(diǎn)問題，開展師生共同備課，形成教案講稿，然后以“一課多師、多師同堂、亦師亦生\"的教學(xué)方式，多位師生分角色合作講授，理論聯(lián)系實(shí)際，共同研討，一起學(xué)習(xí)。

豐富教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，謀劃品牌活動(dòng)的內(nèi)容布局?！耙黄饘W(xué)習(xí)吧\"品牌的各類活動(dòng)緊扣思政課“講道理”的本質(zhì)，“堅(jiān)持教育同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合\"[0]，遵循\"理論與實(shí)踐相融，感性與理性交匯”的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以利于師生能夠生動(dòng)形象、深入淺出地開展互動(dòng)交流，潤(rùn)物無聲地達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的教育效果。通過展示思政課實(shí)踐教學(xué)成果、宣講黨的創(chuàng)新理論、講好校園里的榜樣故事等形式，把師生在“大思政課”中的學(xué)習(xí)和感悟呈現(xiàn)出來，用一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例、鮮活溫情的身邊故事，激勵(lì)師生把可親、可信、可敬、可學(xué)的感悟和感動(dòng)，轉(zhuǎn)化為見賢思齊的自覺行動(dòng)。

建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)品牌活動(dòng)的可持續(xù)開展。一方面，在工作機(jī)制上，學(xué)校黨委高度重視和大力支持“一起學(xué)習(xí)吧\"品牌的培育，及時(shí)將“一起學(xué)習(xí)吧”品牌建設(shè)作為重點(diǎn)項(xiàng)自納入了學(xué)校思想政治教育工作的總體布局?；拘纬闪它h委書記著力推動(dòng)并積極參與，二級(jí)學(xué)院黨總支大力支持，思政課教師支部積極探索、嚴(yán)格落實(shí)的協(xié)同工作機(jī)制。另一方面，在活動(dòng)本身的特質(zhì)培育上，為確保品牌活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，“一起學(xué)習(xí)吧”堅(jiān)持把創(chuàng)新和情懷作為品牌建設(shè)的兩個(gè)著力點(diǎn)：創(chuàng)新體現(xiàn)在“一起學(xué)習(xí)吧”內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)性，緊跟時(shí)代潮流，可以讓每次活動(dòng)都能給學(xué)生帶來不一樣的期待和收獲；情懷則是聚焦愛黨、愛國(guó)、愛校、愛師生，以情感人永不過時(shí)，而且品牌歷史越是久遠(yuǎn)，越能沉淀出醇厚的情懷，推動(dòng)“一起學(xué)習(xí)吧”的品牌影響力經(jīng)久不衰，也讓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以延續(xù)和升華，助力學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（四）推動(dòng)教育教學(xué)改革，鞏固思政課關(guān)鍵課程地位

“一起學(xué)習(xí)吧”品牌建設(shè)是以習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課的重要講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校思政課改革創(chuàng)新的實(shí)際而開展的，品牌建設(shè)全力助推學(xué)校的思政課建設(shè)質(zhì)量提升，鞏固思政課立德樹人關(guān)鍵課程地位，也有力推進(jìn)了學(xué)校的黨建和思想政治教育工作。

提振了思政課建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力?！耙黄饘W(xué)習(xí)吧”品牌活動(dòng)緊緊依托課程，著力探究學(xué)校思政課教學(xué)規(guī)律和“大思政課”建設(shè)規(guī)律，把“一起學(xué)習(xí)”的理念融入到課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)思政小課堂和社會(huì)大課堂的有效結(jié)合。在客觀上，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究問題的潛質(zhì)，也激勵(lì)了教師不斷提升教育教育能力，開展教學(xué)研究。在教學(xué)形式上以理論與實(shí)踐相結(jié)合、老師和學(xué)生相協(xié)作的方式開展，學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和思考，用“小話題”反映“大思想”，用“小故事”說明“大道理”，用輕松愉快的方式把師生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央的精神上來，激發(fā)師生干事創(chuàng)業(yè)的熱情和激情，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，課程“育人”成效明顯提升。

優(yōu)化了學(xué)校“大思政\"育人格局。近年來“全員育人\"\"全課程育人\"\"環(huán)境育人”等概念反復(fù)被提及，它們?cè)诳陀^上都要求學(xué)校以整體性思維建構(gòu)“大思政”格局?！耙黄饘W(xué)習(xí)吧”品牌創(chuàng)建以來，在體制機(jī)制上保障了育人主體資源的整合，在實(shí)踐上搭建了一個(gè)學(xué)校思想政治教育資源整合平臺(tái)，對(duì)師生開展了最直接、最生動(dòng)的思想政治教育，有效聚合了校內(nèi)外資源。2023年11月，“一起學(xué)習(xí)吧！\"思政課教師工作室建成揭牌，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的育人平臺(tái)，優(yōu)化了學(xué)校的“大思政\"育人格局。

推進(jìn)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。“一起學(xué)習(xí)吧”品牌推廣以來，各項(xiàng)活動(dòng)的開展始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，著力發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員骨干教師的先鋒示范作用，有力有效地推進(jìn)了基層黨組織開展黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)的及時(shí)性、創(chuàng)新性和融入性?！耙黄饘W(xué)習(xí)”“共同學(xué)習(xí)”的理念已經(jīng)廣泛融入到了各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容與形式之中，凸顯在教學(xué)示范活動(dòng)中，每次都能看到師生黨員代表的積極參與，已經(jīng)基本形成了黨委書記帶頭學(xué)、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子參與學(xué)、師生黨員一起學(xué)，在這里，大家既是學(xué)習(xí)者、講授者，也是探究者，每個(gè)人都能夠自由且充分地交流學(xué)習(xí)心得、暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍得以形成。學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)成效必將更加有力地推動(dòng)學(xué)校思想政治理論課的高質(zhì)量發(fā)展。

四 結(jié)束語

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“一起學(xué)習(xí)吧\"是提升思政課親和力，推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。隨著“一起學(xué)習(xí)吧”品牌影響力的不斷擴(kuò)大，學(xué)校思政課“關(guān)鍵課程\"的地位將得到持續(xù)鞏固，思政課對(duì)學(xué)校整體思想政治工作的輻射作用和影響力將進(jìn)一步增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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