理論課

大學(xué)生思想政治理論課獲得感提升的因素分析(一)思想政治理論課內(nèi)容無法滿足大學(xué)生的實際需求從一定程度上講，大學(xué)生思想政治理論課的獲得感直接受思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的影響。這主要是因為只有深層次地學(xué)習(xí)自己所需的知識，大學(xué)生才能在思想政治理論課當(dāng)中形成獲得感。然而，在大量的調(diào)查研究中我們可以發(fā)現(xiàn)有部分教師在課堂教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的目光而講解一些滑稽新聞，還有部分教師為展示自身的學(xué)術(shù)水平，向?qū)W生講述一些高深而無法理解的內(nèi)容。因此，現(xiàn)階段思想政治理論課程內(nèi)容還存在

效率。而在體育理論課上，互聯(lián)網(wǎng)+也是有著非常重要的應(yīng)用價值，借助網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生的知識面更加豐富，體育理論課的授課形式更加多樣化，讓學(xué)生與教師之間的互動更加便捷，突破時間以及空間的限制，讓體育理論課的實效性得到提升。一、近年我國網(wǎng)民數(shù)量以及互聯(lián)網(wǎng)普及率的分析2018年網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到8.02億，普及率為57.7%，其中手機網(wǎng)民數(shù)量為8.17億。用戶使用手機訪問互聯(lián)網(wǎng)的比例達到98.6%[1]。近年來國內(nèi)的網(wǎng)民數(shù)量以及互聯(lián)網(wǎng)普及率也是呈現(xiàn)出非常明顯的上升趨勢，

的學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話中指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。這兩個“關(guān)鍵”相輔相成、不可分割，它既為我們闡明了辦好思想政治理論課的關(guān)鍵力量，又指明了如何發(fā)揮思想政治理論課教師關(guān)鍵作用的方法。在思想政治理論課建設(shè)中，片面孤立地理解兩個“關(guān)鍵”中的任何一個，都可能造成對總書記講話精神的誤解，只有正確認(rèn)識兩個“關(guān)鍵”之間的辯證關(guān)系，才能更準(zhǔn)確領(lǐng)會總書記講話中對思想政治理論課教師的理解關(guān)心和支持。一、辦好思想政治

，新媒體在思政理論課中貫穿，起到非常關(guān)鍵的作用，直接關(guān)系到思政教育開展的實際效果。院校中形成了新媒體環(huán)境，教師就要對思政理論課有全新的認(rèn)知，將思政理論課與新媒體進行整合，將新媒體轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊?span id="j5i0abt0b" class="hl">理論課的資源，讓學(xué)生對思政理論課也是有更加新穎的理解，促進思政理論課更加合理開展。新媒體的概念最早是從美國傳入，與傳統(tǒng)媒體不同，新媒體在信息傳播中，體現(xiàn)出大眾的主動性以及互動性。大學(xué)生是思政理論課的教育對象，學(xué)生以及學(xué)習(xí)都是深受新媒體的實際影響，為了讓思政理論課更好地適應(yīng)

通高校增加體育理論課教學(xué)的反思崔永梅我國在推行素質(zhì)教育的實施，為了培養(yǎng)適合現(xiàn)在社會的綜合素質(zhì)人才，我國的很多專家學(xué)者開始從不同的角度分析普通高校體育理論課的教學(xué)方法。得到體育理論課是高校進行素質(zhì)教育的最好方式。為了能夠更好的將素質(zhì)教育的理念和高校的體育理論課教學(xué)結(jié)合起來，體育理論課的教學(xué)方式方法必須符合我國正在推行的素質(zhì)教育的相關(guān)需求。本文對我國普通高校的體育理論課的現(xiàn)狀進行分析，簡述現(xiàn)有的理論課上的問題以及解決這種問題的方法，希望對我國普通高校體育理論課

1700）體育理論課的教學(xué)是學(xué)校體育課程的重要組成部分，在整個體育與健康課程中有著極其重要的作用，其發(fā)揮的功效有著無法替代的地位?？墒牵恢币詠碓谌藗兊挠^念中，一提到體育課大家聯(lián)想到更多的就是室外運動技能方面的實踐類課程。加之種種原因，理論課進而被許多體育教師和學(xué)生所忽視，以至體育理論課得不到規(guī)范的開設(shè)，體育理論課的功效不能充分地發(fā)揮出來。1 體育理論課的現(xiàn)狀長期以來由于學(xué)校體育及體育教師自身的原因，大家對體育理論課的認(rèn)識存在偏差；很多學(xué)校都不能按照課程規(guī)