新工科類碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)方法及保障體系構(gòu)建

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2025）19-0081-04

Abstract：Inviewofthediferentqualityevaluationmethodsof mastersthesisandtheimperfectsecuritysysteminthe backgroudofthenewtechnologysciencecross-integrationandcompoundtalenttrainingnewmodel.Inthispaper，a multidimensionalcomprehensiveevaluationmethodbasedonfuzzymatrixforthequalityofmastersthesisinnewenginering disciplinesisproposed.Aquantitativeevaluationmechanismandaqualityassurancesystemcoveringthequalityasuranceof thesisselection，iovativeness，workqualityandevaluationmechanismareconstructedThoughtheconstructionofthealuation mechanismandqualityassurancesystem，theproblemsofthesisqualityevaluationcausedbysubjectivefactorsareffectively solved，andtheshortcomingsoffairandimpartialthesisevaluationandimpefectsecuritysystemarenotguaranted.The researchresultsofthispapercanprovideareferenceforthequalityevaluationofnewengineeringmastersthesis，whichisof great significance for improving the quality of master's thesis and postgraduate management.

Keywords： new engineering; master's thesis;quality evaluation; fuzzy comprehensive evaluation; security system

教育部從工程教育理念、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)質(zhì)量及分類發(fā)展體系等方面提出了針對新工科發(fā)展建設(shè)的新內(nèi)涵及要求[1-2]，其內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)高校辦學(xué)教育需具有交叉融合、綜合實(shí)用的特點(diǎn)，這對具有多學(xué)科交叉融合特點(diǎn)的綜合性大學(xué)提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來巨大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。碩士研究生教育作為我國高層次人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是向博士過渡，輸送學(xué)術(shù)型人才，二是職業(yè)化教育，完成本科生走向社會職業(yè)化的過程，或者對在職人員進(jìn)行學(xué)歷及技能的提升，特別是新工科類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接決定國家科技進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新和核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，在此背景下保證新工科類碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量對實(shí)現(xiàn)國家科技、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展具有重要意義。而學(xué)位論文作為對研究生科學(xué)研究能力、學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)水平以及是否達(dá)到培養(yǎng)要求的重要依據(jù)，是碩士研究生培養(yǎng)必須完成的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在此背景下，如何制定科學(xué)、合理、公平公正的學(xué)位論文評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和健全的學(xué)位論文質(zhì)量保障體系是國內(nèi)外高校管理者、碩士生導(dǎo)師和廣大碩士生熱切關(guān)注的話題。

目前，碩士學(xué)位論文主要存在選題不合適，缺乏創(chuàng)新性，專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱而無法進(jìn)行深入研究，學(xué)術(shù)行為不端，學(xué)位論文靠拼湊完成或工作量不夠等問題3。在學(xué)位論文的質(zhì)量的監(jiān)控管理方面，存在開題報(bào)告把關(guān)不嚴(yán)、缺乏嚴(yán)格的評審專家遴選制度以及學(xué)位論文答辯存在形式主義等問題4。針對所存在的問題，曹雷等以基于某大學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究生學(xué)位授予質(zhì)量管理體系構(gòu)建研究，探究研究生學(xué)位論文管理的制度化、精細(xì)化及規(guī)范化。蘇春景從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法等方面對教育碩士論文學(xué)位質(zhì)量保證進(jìn)行研究。還有部分學(xué)者對碩士學(xué)位論文質(zhì)量提升7-8、質(zhì)量影響因素9]、保證制度創(chuàng)新和體系的構(gòu)建[10-1等方面開展大量的研究。以上研究僅限于傳統(tǒng)理工科或人文社科類碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障及管理進(jìn)行研究，針對新工科類專業(yè)碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的評價(jià)方法及保障體系構(gòu)建方面的研究鮮有報(bào)道。

針對新工科類專業(yè)的特色及內(nèi)涵，為構(gòu)建科學(xué)合理的碩士研究學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)方法及保障體系，本文從選題、創(chuàng)新性、學(xué)科前沿性及價(jià)值、論文寫作、科研成果、盲審評價(jià)及答辯表現(xiàn)6個(gè)指標(biāo)進(jìn)行碩士學(xué)位論文質(zhì)量評判，構(gòu)建上述指標(biāo)的模糊矩陣模型，并基于該矩陣模型對碩士學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行綜合評判。最后對影響碩士論文質(zhì)量的相關(guān)因素進(jìn)行分析，進(jìn)一步保障新工科類碩士學(xué)位論文的質(zhì)量，健全其質(zhì)量保障體系。

一 建立評價(jià)指標(biāo)體系

建立碩士學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)是論文質(zhì)量判定的主要依據(jù)，這要求各項(xiàng)指標(biāo)能科學(xué)、合理、全面和公正地反映論文質(zhì)量，以達(dá)到最佳的評價(jià)效果，具體要求如下。

建立的評價(jià)指標(biāo)要能夠覆蓋教育部學(xué)位論文質(zhì)量管理辦法中規(guī)定的評價(jià)指標(biāo)，評價(jià)因素整體上與評價(jià)目標(biāo)具有協(xié)同性。

各評價(jià)因素應(yīng)具有易測性，可判性，即評價(jià)體系中學(xué)位論文質(zhì)量的評價(jià)可根據(jù)直接觀測，綜合考量后得到明確、合理的評價(jià)結(jié)論。

各評價(jià)因素須具有互斥性，即各因素對質(zhì)量評價(jià)的影響相互獨(dú)立，且各因素之間不存在因果關(guān)系。

各評價(jià)因素要具有對論文質(zhì)量的評價(jià)目標(biāo)要具有關(guān)聯(lián)性，即所有指標(biāo)都要服務(wù)于新工科類碩士學(xué)位論文質(zhì)量的評價(jià)。

通過上述各項(xiàng)要求，制定一套科學(xué)、合理、規(guī)范的評價(jià)指標(biāo)以減少論文質(zhì)量評價(jià)中產(chǎn)生的誤差，克服目前專家評審中采用定性評價(jià)和定量評價(jià)致使結(jié)果缺少一定的客觀性和科學(xué)性，能夠更加準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，提高學(xué)位論文的評價(jià)質(zhì)量。因此，為更加客觀地反映論文質(zhì)量評價(jià)的準(zhǔn)確性，本文收集論文選題、論文創(chuàng)新性、學(xué)科前沿性及價(jià)值、論文寫作、科研成果、盲審評價(jià)及答辯表現(xiàn)等方面的資料，建立評價(jià)指標(biāo)體系，見表1。

二基于模糊綜合評價(jià)模型的論文質(zhì)量評價(jià)

（一）確定評價(jià)因素集及評價(jià)等級集

論文選題 （S₁） ，論文創(chuàng)新性 （S₂） ，學(xué)科前沿性及價(jià)值 （S₃） 】 S= 論文寫作 （S₄） ，科研成果 （S₅） ，盲審評價(jià)及答辯表現(xiàn) （S₆） 一 S₁= {選題研究質(zhì)量 （s₁₁） ，選題難度 （s₁₂） ，選題意義 S₂= {原創(chuàng)性 （s₂₁） ，前沿性 S₃= {交叉融合度 （s₃₁） ，學(xué)科研究價(jià)值 （s₃₂） ，學(xué)科關(guān)聯(lián)度 S₄= {寫作水平 （s₄₁） ，規(guī)范程度 （s₄₂）} S₅= {成果數(shù)量 （s₅₁） ，成果質(zhì)量 （s_s2）} S₆= {評閱評價(jià) （s₆₁） ，答辯綜合評價(jià) （s₆₂）} 。 評價(jià)等級集為： 優(yōu)秀 （u₁） ，良好 （u₂） ，中等 （u₃） 洛 （u₄） ，不合格 （u₅） 1

（二） 指標(biāo)權(quán)重

根據(jù)建立的涵蓋選題、創(chuàng)新性、學(xué)科前沿性及價(jià)值、論文寫作、科研成果、盲審評價(jià)及答辯表現(xiàn)的綜合評價(jià)指標(biāo)體系，由本學(xué)院學(xué)位評估專家及學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人研討后對每個(gè)指標(biāo)進(jìn)行量化分配權(quán)重，見表2。

（三） 學(xué)位論文綜合評價(jià)

以新工科中機(jī)械類X同學(xué)碩士學(xué)位論文為研究案例，為減少誤差及避免主觀因素等對評價(jià)準(zhǔn)確度的影響，研究中擴(kuò)大了評審專家樣本數(shù)量，由本學(xué)院的20位專家組成。在學(xué)位論文評價(jià)中采用數(shù)據(jù)調(diào)查法和專家數(shù)值打分法相結(jié)合的評價(jià)方式。根據(jù)投票結(jié)果建立每個(gè)指標(biāo)的單因素評價(jià)矩陣，結(jié)合二級指標(biāo)權(quán)重構(gòu)建模糊評價(jià)綜合矩陣進(jìn)行判斷，表3為專家組根據(jù)評價(jià)指標(biāo)對學(xué)位論文質(zhì)量的表決結(jié)果。

由表3可計(jì)算出 S₁-S₆ 的單因素評價(jià)矩陣 Z₁-Z₆ 為

對單因素評價(jià)矩陣 Z₁-Z₆ 和二級指標(biāo)權(quán)重 B₁-B₆ 進(jìn)行模糊矩陣運(yùn)算，其中 H_i=B_iZ_i（i=1，2，…，6） 得

： （204號由 M₁-M₆ 組成的 s₁-S₆ 的單因素評價(jià)矩陣為

則綜合評價(jià)矩陣為

R=AM=（0.30.30.20.10.25）°

矩陣歸一化處理得

R=（0.2610.2610.1740.0870.217）°

對劃分的學(xué)位論文等級進(jìn)行賦值，其中優(yōu)為（100，90]，良為（90，80]，中為（80，70]，及格為（70，60]，不及格為[60，0]。結(jié)合實(shí)際情況，取綜合評分矩陣 Y= （95，85，75，65，50），根據(jù)綜合評價(jià)矩陣計(jì)算出X同學(xué)的學(xué)位論文評審成績?yōu)?/p>

F=R?Y^T=76.54.

利用模糊綜合評價(jià)法，計(jì)算出該同學(xué)的碩士論文成績?yōu)橹械鹊却?，該結(jié)果與由國內(nèi)知名高校權(quán)威專家組評判的論文成績十分接近?？梢钥闯?，基于模糊矩陣的學(xué)位論文質(zhì)量綜合評價(jià)方法，可為碩士學(xué)位論文的評價(jià)提供一定的參考，實(shí)現(xiàn)碩士學(xué)位論文的科學(xué)、合理、全面及公正評價(jià)，助力新工科專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量及研究生培養(yǎng)水平的提升。

三學(xué)位論文質(zhì)量保障體系構(gòu)建

（一） 強(qiáng)化招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)管理

強(qiáng)化招生環(huán)節(jié)評判辦法，全方位、綜合性地對研究生個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，堅(jiān)持全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則，對研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和思想品德進(jìn)行綜合考查，保證錄取研究生的生源質(zhì)量。在此方針指導(dǎo)下，機(jī)械工程學(xué)院一直秉承擇優(yōu)錄取，通過初試、復(fù)試多輪選拔，選取出具有深厚理論功底和專業(yè)知識儲備的研究生進(jìn)人學(xué)院培養(yǎng)。在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格按照論文開題答辯一中期檢查一學(xué)位論文答辯的完整流程執(zhí)行。在開題環(huán)節(jié)，研究生需在學(xué)位論文領(lǐng)域內(nèi)錄用或發(fā)表一篇北大中文核心以上的期刊論文，并從選題、創(chuàng)新性、研究意義及論文框架結(jié)構(gòu)和工作量等維度判斷是否達(dá)到開題要求，不滿足要求則需根據(jù)專家組意見進(jìn)行修改直至滿足或延緩開題。在中期環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照開題報(bào)告內(nèi)容檢查研究執(zhí)行情況是否滿足，不滿足時(shí)則延緩論文送審。在論文送審環(huán)節(jié)，機(jī)械工程學(xué)院采用積分制，從學(xué)術(shù)創(chuàng)新及科創(chuàng)競賽、科學(xué)研究貢獻(xiàn)、社會服務(wù)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流四個(gè)維度進(jìn)行評判。其中學(xué)術(shù)創(chuàng)新及科創(chuàng)競賽包括論文、專著、科創(chuàng)比賽等，如SCI三區(qū)以上論文賦值1積分，中文核心論文0.5積分等?？茖W(xué)研究貢獻(xiàn)包括省部級以上科技獎(jiǎng)勵(lì)、主持項(xiàng)目等，如主持研究生創(chuàng)新基金賦值0.5分。社會服務(wù)實(shí)踐包括全國高校百名研究生黨員標(biāo)兵、最美大學(xué)生、中國大學(xué)生年度人物、專利、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學(xué)校助管等。學(xué)術(shù)交流包括參加國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會議并作報(bào)告，在國外知名高水平大學(xué)訪學(xué)3個(gè)月及以上等，如參加國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)會議并作分組報(bào)告可獲0.5積分。以機(jī)械工程學(xué)碩為例，在論文重復(fù)率低于 10% 的條件下，至少取得1積分才可申請論文送審，且在學(xué)術(shù)創(chuàng)新及科創(chuàng)競賽和學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域至少分別取得0.5積分。在論文評審環(huán)節(jié)，學(xué)院采用 100% 校外盲評，論文均送往本學(xué)科A類以上高校進(jìn)行評審，保障學(xué)位論文的質(zhì)量。

（二） 強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一負(fù)責(zé)人，對研究生綜合素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用。作為一名碩士生導(dǎo)師，需具備較高的政治素養(yǎng)、政治理論水平、科研能力及學(xué)術(shù)水平，因此強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的第一步就是嚴(yán)格導(dǎo)師的遴選。同時(shí)，在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，需堅(jiān)持導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)掌握自己研究生的生活、學(xué)習(xí)、科研等環(huán)節(jié)的實(shí)時(shí)動態(tài)，針對不同學(xué)術(shù)基礎(chǔ)水平、興趣愛好、特長因材施教地制定適合學(xué)生的培養(yǎng)方案，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)術(shù)課題研究方向、開題報(bào)告、學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況及學(xué)位論文撰寫情況，防止研究生學(xué)術(shù)造假或?qū)W位論文質(zhì)量不過關(guān)而延期畢業(yè)的情況。不斷激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)敏感性，培養(yǎng)其學(xué)術(shù)水平及寫作能力。此外，導(dǎo)師自身的科研水平對研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)起著榜樣作用，因此需加強(qiáng)導(dǎo)師的考核，并給予一定的獎(jiǎng)懲。一方面是為了碩士生導(dǎo)師自身的晉升，另一方面也是鼓勵(lì)和激發(fā)導(dǎo)師學(xué)術(shù)科研的積極性，防止導(dǎo)師在完成相應(yīng)職稱評定后不搞科研、對研究生實(shí)行放養(yǎng)式教育的產(chǎn)生。學(xué)院對存在論文盲評有一位不合格或所帶研究生存在延畢的導(dǎo)師采取減少來年招生名額的方式，嚴(yán)格控制導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三） 規(guī)范論文質(zhì)量過程管理

目前的碩士論文管理環(huán)節(jié)主要包括開題報(bào)告、中期檢查、中期考核、論文評審和畢業(yè)答辯等幾個(gè)環(huán)節(jié)。然而要保證學(xué)位論文的質(zhì)量，這幾個(gè)環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，各高校碩士培養(yǎng)單位應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科特色，在原有的管理基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，形成合理、科學(xué)的過程管理培養(yǎng)體系。如可以加入論文選題研討、工作周報(bào)、學(xué)術(shù)報(bào)告分享、論文寫作培訓(xùn)、學(xué)科前沿成果研究進(jìn)展報(bào)告、答辯輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等環(huán)節(jié)，對碩士研究生的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)能力和科研水平，保證學(xué)位論文的質(zhì)量。

（四） 提供良好的資源平臺

依托學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建支撐教學(xué)、科研的人才培養(yǎng)平臺。以產(chǎn)、教、研、用為核心，通過教學(xué)夯實(shí)研究生專業(yè)基礎(chǔ)，通過學(xué)術(shù)研究提供教學(xué)水平，學(xué)術(shù)研究強(qiáng)調(diào)一定要去產(chǎn)業(yè)結(jié)合，做實(shí)實(shí)在在，解決工程實(shí)際的研究，并服務(wù)民生及國家重大工程，切切實(shí)實(shí)做到把論文寫在祖國的大地上。研究生培養(yǎng)過程中所研究的方向均需要具備一定創(chuàng)新性及工程應(yīng)用價(jià)值，因此，對于新工科類專業(yè)而言，較為先進(jìn)、功能齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或材料是開展研究的基礎(chǔ)，為提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量及培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)加大教育資源及經(jīng)費(fèi)的投入，并完善投入機(jī)制。因此，學(xué)院針對沒有經(jīng)費(fèi)的導(dǎo)師不給予招生指標(biāo)，對存在研究基礎(chǔ)及條件薄弱的導(dǎo)師削減招生指標(biāo)，并積極構(gòu)建研究生專業(yè)能力培養(yǎng)平臺，全方位保障研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)。

四 結(jié)論

1）建立了碩士學(xué)位論文的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，并在數(shù)據(jù)調(diào)查及專家咨詢的基礎(chǔ)上進(jìn)行指標(biāo)賦值，提出了基于模糊綜合評價(jià)模型的學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)方法，完善學(xué)位論文的量化評審機(jī)制。

2）從強(qiáng)化招生與培養(yǎng)管理、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范論文質(zhì)量過程管理及資源平臺建設(shè)等方面對學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建提出建設(shè)性方法。

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