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    探究精神

    • 從“小”入手,建構(gòu)勞動課程體系
      向生活能力、探究精神和感恩品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:勞動教育;勞動課程;生活能力;探究精神;感恩品質(zhì)勞動教育是新時代教育的重要內(nèi)容,具有獨(dú)特的育人價值。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動教育的主體責(zé)任,在勞動教育中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。我校積極建構(gòu)勞動課程體系,從“小”入手,創(chuàng)設(shè)“小巧手”“小邊角”和“小公益”課程,分別指向生活能力、探究精神和感恩品質(zhì)的培養(yǎng),在“小課程”中培養(yǎng)學(xué)生勞動技能,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞動品質(zhì)。一、指向生活能力的“小巧手”課程“小巧手”課程通過讓學(xué)生參與具體的日常

      教育研究與評論 2023年11期2024-01-05

    • 基于探究精神培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)
      的創(chuàng)新意識與探究精神為根本。針對這一問題,本文從小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究精神的角度出發(fā),給出相應(yīng)的優(yōu)化對策。關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);探究精神;能力培養(yǎng)前言質(zhì)疑精神和探究精神,就是對未知的東西提出疑問,然后去探究和證實(shí)??茖W(xué)發(fā)展的根本在于對問題的探究,沒有對問題的探究,就很難產(chǎn)生新的進(jìn)步。因此,在教育教學(xué)中,我們必須從小就培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究精神。作為一名小學(xué)科學(xué)教師,必須加強(qiáng)對這方面的認(rèn)識,并積極地優(yōu)化教學(xué),以此提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、質(zhì)疑精神與探究精神。一

      快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21

    • 基于生活化教學(xué)的高中物理課堂實(shí)踐探究
      高中物理? 探究精神高中物理生活化,可以讓學(xué)生透過真正的生活問題描述,增進(jìn)對復(fù)雜、抽象物理概念的理解。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的思想情感為基礎(chǔ),以現(xiàn)實(shí)生活場景為載體,引導(dǎo)學(xué)生在多樣、有趣、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使學(xué)生在物理現(xiàn)象特征變化的觀察、推理、探究,能基于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗角度,比較、推理、操作、實(shí)驗,獲取豐富的知識經(jīng)驗和實(shí)踐技能,逐步實(shí)現(xiàn)物理觀念、科學(xué)思維,探究精神和創(chuàng)造思維的綜合發(fā)展。一、增加鮮活實(shí)例,深入觀察探究教師在高

      考試與評價 2021年8期2021-10-08

    • 影像資料在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
      ;課文內(nèi)容;探究精神;學(xué)習(xí)活動中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-30-300在小學(xué)教學(xué)課堂中,教師可以從提高課堂教學(xué)趣味性的角度,豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗,因為小學(xué)生非常容易被外界的事物吸引學(xué)習(xí)的注意力,教師在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的過程中,就可以從開展不同項目的教學(xué)活動的過程中,優(yōu)化課堂中的教學(xué)效果,生動有趣的教學(xué)內(nèi)容,對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是非常有幫助的,因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)中,就可以將影像資料與趣味性的教學(xué)策略,進(jìn)行有效的融合,

      小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16

    • 思辨、思變——課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)
      :思辨思變;探究精神;遷移;合作意識;創(chuàng)新核心素養(yǎng)科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的”。師生在思辨中思變,用變化的思維看待問題,轉(zhuǎn)換思路,敢于創(chuàng)新。因此我們的課堂教學(xué)需要嘗試、常新、變換;需要多角度、多思路、多方法、多形式,進(jìn)行知識的遷移延伸轉(zhuǎn)化,并連接出更多具有相關(guān)性、相似性、相反性的新問題。在新舊知識融合中,學(xué)生會舉一反三融會貫通,構(gòu)建模型,思維的靈活性深刻性發(fā)散性得以發(fā)展,形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、設(shè)置情景,精彩施教,激發(fā)思辨,變出新意。數(shù)學(xué)源于生活

      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10

    • 科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量
      ;競賽方法;探究精神;快樂體驗中圖分類號:G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:1006-7485(2021)10-0079-02Scientific Application of Teaching Methods to Improve the Quality of Science Teaching in Primary Schools(Nanhua Town Central Primary School,Gaotai County,Z

      家長 2021年4期2021-05-14

    • 思辨、思變——課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)
      :思辨思變;探究精神;遷移;合作意識;創(chuàng)新核心素養(yǎng)科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的”。師生在思辨中思變,用變化的思維看待問題,轉(zhuǎn)換思路,敢于創(chuàng)新。因此我們的課堂教學(xué)需要嘗試、常新、變換;需要多角度、多思路、多方法、多形式,進(jìn)行知識的遷移延伸轉(zhuǎn)化,并連接出更多具有相關(guān)性、相似性、相反性的新問題。在新舊知識融合中,學(xué)生會舉一反三融會貫通,構(gòu)建模型,思維的靈活性深刻性發(fā)散性得以發(fā)展,形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、設(shè)置情景,精彩施教,激發(fā)思辨,變出新意。數(shù)學(xué)源于生活

      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11

    • 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
      ;學(xué)習(xí)習(xí)慣;探究精神無論是在課堂的教學(xué)還是課外的閱讀訓(xùn)練中,語文的課程目標(biāo)都會給予每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的自身價值,讓學(xué)生在融會貫通各種語文知識的時候,去培養(yǎng)獨(dú)屬于個人的語文素養(yǎng),并且隨著學(xué)習(xí)時間的增加,學(xué)生之間的素養(yǎng)程度拉開距離。一、激發(fā)學(xué)生的語文閱讀興趣每個學(xué)生對不同學(xué)科都有自我的興趣所在,教師在語文課堂上,要注意激發(fā)學(xué)生的各種關(guān)于語文學(xué)習(xí)方面的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)小,對自我的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)無法正確把握。對此教師要善于利用多種多媒體技術(shù)導(dǎo)入課程目標(biāo)內(nèi)容,

      小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年11期2020-12-23

    • 初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究精神的思考
      去培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教師首先就要構(gòu)建一個互動式的歷史課堂,讓課堂可以活躍起來。然后可以開展小組合作學(xué)習(xí)的方式讓每一個學(xué)生都可以參與到探究中來。最后,教師也應(yīng)該將多媒體巧妙的利用起來,帶給學(xué)生一個更加直觀的歷史課堂,提高學(xué)生的探究能力?!娟P(guān)鍵詞】 初中歷史? 探究精神? 培養(yǎng)策略在比較傳統(tǒng)的初中歷史階段的教學(xué)中,學(xué)生只需要按照教師的指示在書本上記錄下來所說的重點(diǎn)的內(nèi)容,到課下的時候去背誦就可以了。這一種上課的模式學(xué)生始終處于一種被動的接受狀態(tài)。而且一節(jié)歷史

      考試與評價 2020年11期2020-12-18

    • 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生“自主探究”精神的培養(yǎng)方法
      ;興趣培養(yǎng);探究精神當(dāng)下,語文作為基礎(chǔ)人文學(xué)科,在人的發(fā)展過程中越來越重要。語文這一學(xué)科作為傳統(tǒng)文化的重要載體也日益重要起來,然而當(dāng)前的語文教學(xué)中存在一些問題,不能很好地激發(fā)學(xué)生的探究精神,所以本文提出了一些提高學(xué)生探究精神的方法,供一線教師借鑒。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生靈活多動,有探索新鮮事物的能力,所以教師在教學(xué)過程中一定要調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心。比如在教授語文《落花生》時,教師在課前可以展示花

      家長·中 2020年4期2020-10-19

    • 基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)實(shí)踐研究
      生;生命觀;探究精神;科學(xué)思維目前,知識的發(fā)展正在以驚人的速度不斷更新與優(yōu)化,人們想要更快速地適應(yīng)社會發(fā)展需要敢于創(chuàng)新。在我國大力推行新課程改革工作中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的重要性,并提出了許多高效的教學(xué)手段供教師參考。高中生是一門與自然相關(guān)的學(xué)科,教師在授課時要在實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上,想辦法改變教學(xué)策略和方法,促進(jìn)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的不斷提升。一、借助多媒體組織教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生生命觀念互聯(lián)網(wǎng)時代的到來逐漸改變了人們的生活,大家開始嘗試通

      科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年24期2020-07-10

    • 高中化學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生探究精神的途徑
      想激發(fā)學(xué)生的探究精神,教師必須要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,充分重視教學(xué)內(nèi)容,能夠貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,采用多元化的教學(xué)指導(dǎo)方法,選取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及積極性,同時要加強(qiáng)全面的評價,強(qiáng)化學(xué)生的探究精神,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識,也可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。所以本文從以下幾方面分析探索高中化學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究精神的具體對策,希望提高學(xué)生的化學(xué)知識探究能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);課堂教學(xué);探究精神;

      讀天下 2020年7期2020-05-28

    • 拒絕平庸:搭建高效課堂的腳手架
      ;后教策略;探究精神;快樂學(xué)習(xí);提高成效對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,興趣對于學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義,興趣度的高低直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,我將游戲教學(xué)法融入日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,全面激活學(xué)生的求知欲。以下是筆者關(guān)于游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究:一、以游戲活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩千多年前的孔子曾經(jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,興趣是他們參與學(xué)習(xí)的最為有效的動力,試想如果學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容提不起興

      讀書文摘(下半月) 2020年10期2020-04-09

    • 談在綜合實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
      ??實(shí)踐??探究精神著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧在他的手指尖上”,只有讓學(xué)生在教育活動中真正參與、實(shí)踐動手,教育活動的有效性才會提升。綜合實(shí)踐活動就其本身而言就是一項實(shí)踐意義較強(qiáng)的教育課程,它強(qiáng)調(diào)勉強(qiáng)全體學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇與自主體驗。所以教師要抓住課程的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的興趣,通過挖掘綜合實(shí)踐活動資源實(shí)施教育等多種方式,提升綜合實(shí)踐活動中學(xué)生的動手能力,以更好地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生“手腦”并用參與學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,教師要想在綜合

      學(xué)校教育研究 2020年23期2020-01-14

    • 教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
      的能力和自主探究精神就成了首要任務(wù)?,F(xiàn)在的小學(xué)科目也不在局限于傳統(tǒng)教學(xué)的語文數(shù)學(xué)等主要科目,小學(xué)科學(xué)也因為它能培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)和精神一躍于重要地位。所以教師在科學(xué)的教學(xué)過程中,也應(yīng)該采取更多能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的教學(xué)方法,教育游戲在小學(xué)科學(xué)教育中就應(yīng)該得到充分應(yīng)用。關(guān)鍵詞:科學(xué)素養(yǎng);教育游戲;探究精神中圖分類號:G623.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2020)02-0235-01在人的一生中,小學(xué)時期是我們學(xué)習(xí)成長的重要時期,在

      讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13

    • 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的滲透
      來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,運(yùn)用巧妙設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任?!娟P(guān)鍵詞】高中生物? ?探究精神? ?生命觀念? ?科學(xué)思維? ?社會責(zé)任生物學(xué)的基本主題是研究生命現(xiàn)象和生命運(yùn)動規(guī)律,在高中生物學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的四個維度(生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任)是教學(xué)重點(diǎn)所在,對于生物教學(xué)具有重要價值和意義。生物學(xué)科核心素養(yǎng)與一般生物學(xué)意義的概念有本質(zhì)的區(qū)別,是學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中通過各種可能性整合學(xué)科知識而形成。但是很長時間以來由

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03

    • 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究
      ;創(chuàng)新意識;探究精神;培養(yǎng)策略;教學(xué)方法中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2019)31-0162-011.小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的概念學(xué)科素養(yǎng)是在知識與技能雙積淀的基礎(chǔ)上,經(jīng)過長期訓(xùn)練形成的思維及專業(yè)基本經(jīng)驗,內(nèi)化學(xué)生所學(xué)學(xué)科潛在的核心素質(zhì)。小數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,把數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生本身的數(shù)學(xué)思維能力,形成邏輯性強(qiáng)的“數(shù)學(xué)”思維過程,并將其很自然恰當(dāng)?shù)赜玫綄?shí)踐中。2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)存在的問題2.1 小學(xué)生在

      讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02

    • 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的運(yùn)用
      學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 探究精神隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化,打造高效課堂成了教師亟待解決的問題。通過導(dǎo)學(xué)案的使用,可以使這一問題得到解決。導(dǎo)學(xué)案通過預(yù)設(shè)“新知”,使學(xué)生對新知識有了初步了解,能在課前獨(dú)立解決對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),并通過教師設(shè)計的問題深入思考,獲得新的體驗。本文針對導(dǎo)學(xué)案使用過程中學(xué)生的變化闡述幾點(diǎn)看法。一、編寫合理的導(dǎo)學(xué)案,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時,從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”等三個維度考慮,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、

      參花(下) 2019年11期2019-11-24

    • 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)探究品質(zhì)的實(shí)踐研究
      究方法、濡養(yǎng)探究精神等方面,對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)作了探究,以增強(qiáng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究品質(zhì)的意識性。關(guān)鍵詞:科學(xué)探究; 探究品質(zhì); 探究興趣; 探究能力; 探究方法; 探究精神中圖分類號:G623.6? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:1006-3315(2019)9-043-001課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,也是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)?!碧骄繉W(xué)習(xí)中重要的教學(xué)方式之一是實(shí)驗教學(xué)。它是一種更科學(xué)、合理的教學(xué)方法。

      科學(xué)大眾·教師版 2019年9期2019-10-27

    • 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)
      生自主意識及探究精神的培養(yǎng),為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);自主意識;探究精神培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力,使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展的技能,一直以來是教師教學(xué)的發(fā)展方向,可在教學(xué)中,學(xué)生的自主性發(fā)展不充分,合作探究流于形式,不深入,探究性問題抓不住關(guān)鍵,不能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力等等,制約了高效課堂的高效性。因此,下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,從培養(yǎng)自主能力、加強(qiáng)合作能力以及提升探究能力三個方面與同行們共同探討。一、運(yùn)用問題導(dǎo)入

      學(xué)生之友 2019年2期2019-09-10

    • 初中生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究精神培養(yǎng)
      學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究精神培養(yǎng)提供新思路。關(guān)鍵詞:初中生物;科學(xué)教學(xué);探究精神【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)33-0086-01在生物課堂中,教學(xué)情境、教學(xué)氛圍、學(xué)生興趣,都直接關(guān)系到學(xué)生的探究精神,建立符合學(xué)生探究心理的教學(xué)模式,是初中生物教學(xué)改革的關(guān)鍵性因素。人在內(nèi)心身處都希望自身是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。初中生物教師要深化教學(xué)改革,要在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生探究心理,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、自覺探究做

      當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10

    • 淺談高中化學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生探究精神
      要激發(fā)學(xué)生的探究精神,就要以學(xué)生作為教學(xué)的主體來進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)充分的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,提高學(xué)生的課堂參與熱情。所以本文主要針對高中化學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的探索精神來進(jìn)行分析和探究,其能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的了解和提升,完善學(xué)生的化學(xué)學(xué)理念。關(guān)鍵詞:高中化學(xué),探究精神,策略引言:高中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中壓力較大,所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中,要利用多元化的教學(xué)理念來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,培養(yǎng)

      高考·中 2019年11期2019-09-10

    • 中專生物學(xué)課堂教學(xué)的教法探究
      ;學(xué)習(xí)熱情;探究精神;思維能力生物學(xué)作為一門綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,能夠幫助學(xué)生更好了解自然,感受動植物的自然活動和現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng),然而,對于正處于中專教育階段的學(xué)生來說,面對生物學(xué),學(xué)生成績得不到有效提升,主要有三點(diǎn)原因:一是教學(xué)模式老舊,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;二是學(xué)習(xí)氛圍不夠,課堂教學(xué)沉悶無趣;三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)思維固化。因此,本文從激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)探究精神以及提升思維能力三個方面出發(fā)進(jìn)行分析探究。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體,激

      教育周報·教育論壇 2019年42期2019-09-10

    • 高中化學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生探究精神的途徑探索
      學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究精神的實(shí)際意義,并提出了相應(yīng)的解決措施,希望能對相關(guān)的教育工作者提供教學(xué)方面的意見,從而為培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平高的人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);探究精神;教學(xué)方法;途徑探索引言:隨著教育改革的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,要求教師加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)文化的培養(yǎng),傳統(tǒng)教學(xué)模式中只注重學(xué)生文化素質(zhì)的提高已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今高速發(fā)展的社會對人才的要求。因此需要加強(qiáng)學(xué)生在高中化學(xué)課堂中探究精神的培養(yǎng),探究精神不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要方法,同時也是新課

      高考·上 2019年11期2019-09-10

    • 芻議小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗教學(xué)
      探究能力以及探究精神的學(xué)科。小學(xué)時期的科學(xué)課與初高中時期學(xué)生所接觸的理科課程有著本質(zhì)上的不同,其實(shí)質(zhì)上還是對各種自然現(xiàn)象的原因進(jìn)行簡單的介紹,并不過多涉及抽象的理論知識,因此,能夠直觀地向?qū)W生展示科學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗教學(xué)就顯得極為重要。同時,將實(shí)驗教學(xué)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中,也能夠有效地對學(xué)生的思維能力以及實(shí)驗?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng),從而促進(jìn)他們學(xué)科實(shí)踐能力的提高。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,對小學(xué)科學(xué)課程中的實(shí)驗教學(xué)方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);實(shí)驗教學(xué);探究精神小學(xué)生是一個對自身所

      新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13

    • 新課標(biāo)下物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索
      養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神;充分利用物理學(xué)史,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度?!娟P(guān)鍵詞】高中物理 核心素養(yǎng) 物理觀念 科學(xué)思維 探究精神 科學(xué)態(tài)度【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2019)03B-0051-02高中物理新課標(biāo)明確提出,要進(jìn)一步提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等四方面的內(nèi)容。物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是以人為本教育理念在物理教學(xué)中的集中體現(xiàn),有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高,

      廣西教育·B版 2019年3期2019-08-11

    • 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
      步推行,學(xué)生探究精神的培養(yǎng)已成為當(dāng)下課堂常規(guī)教學(xué)模式改革所提出的基本思路之一。因為培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是讓其分析數(shù)學(xué)問題的重要保證,也是學(xué)生創(chuàng)造性解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵,由此可見,教師要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。基于此,本人將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,來具體闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 探究精神 生活情境 設(shè)疑提問 數(shù)學(xué)實(shí)踐在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要注重學(xué)生探究精神的培養(yǎng),因為正是學(xué)生有了對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神,才能切

      考試與評價 2019年1期2019-06-26

    • 抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié) 培養(yǎng)探究精神
      :關(guān)鍵環(huán)節(jié);探究精神;教學(xué)探究型的課堂教學(xué)模式是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,其實(shí)質(zhì)是要求我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,實(shí)施一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動,挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,自主地完成對知識的構(gòu)建,并從中獲取探求知識的方法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求我們在教學(xué)中注意各個環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)置,不斷增強(qiáng)學(xué)生的探究精神。一、在課堂導(dǎo)入時,設(shè)置觸發(fā)探究的學(xué)習(xí)情境俗話說得好,好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)入時,老師要精心挑選能喚

      考試周刊 2019年33期2019-06-25

    • 初中科學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析
      率。關(guān)鍵詞:探究精神;科學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號:G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? 文章編號:1992-7711(2019)02-0065科學(xué)學(xué)科是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容,科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究精神與文化素養(yǎng),還應(yīng)包括思想道德素養(yǎng),所以教師在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程中,應(yīng)以求真務(wù)實(shí)為主要的科學(xué)教學(xué)態(tài)度,提升學(xué)生對科學(xué)知識的把握程度,不斷增長學(xué)生的道德品質(zhì),以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、思維思想品質(zhì)的共

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年4期2019-06-25

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神
      培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神的問題,目的是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造力?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);探究精神【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437(2019)04-0181-01學(xué)校是教書育人的場所,伴隨素質(zhì)教育的推進(jìn),當(dāng)今社會對人才的要求也越來越高。要想滿足社會對人才的需求,就需要從學(xué)校教育領(lǐng)域出發(fā),采取科學(xué)有效的教學(xué)措施,努力培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。1 從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中培養(yǎng)主動探究精神興趣是引發(fā)學(xué)生求知欲

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年1期2019-06-18

    • 初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中探究精神的培養(yǎng)
      。本文從科學(xué)探究精神的重要性入手,提出了在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神的策略?!娟P(guān)鍵詞】初中;化學(xué)實(shí)驗;探究精神;培養(yǎng)【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437(2019)04-0129-01在初中化學(xué)教學(xué)的過程中,科學(xué)探究能力培養(yǎng)是讓學(xué)生積極主動獲取化學(xué)知識的關(guān)鍵。在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過程中,只有讓學(xué)生充分的認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗的重要性,才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。1 科

      理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年1期2019-06-18

    • 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探究的精神
      生主動學(xué)習(xí)和探究精神的有效途徑。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);主動學(xué)習(xí);探究精神中圖分類號:G633.6???????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2019)06-106-1我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過:“認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味,沒有藝術(shù)性,這看法是不正確的。就像人站在花園外面,說花園里面枯燥乏味一樣”。但從實(shí)際的教學(xué)情況來看,很多高中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較迷茫,往往是“教師講什么,學(xué)生做什么”,這也導(dǎo)致了數(shù)學(xué)是很多高中生成績較差的一門學(xué)科。新課標(biāo)改革中明確提

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2019年6期2019-04-29

    • 新課程 新理念 新行動
      ;科學(xué)素養(yǎng);探究精神2017年新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施了,我們教師仍然是穿新鞋走老路,傳統(tǒng)教學(xué)模式在思想上根深蒂固,許多改革只停留在表面,舉步維艱,何日才能走出陰影?改革就是一場革命,我們要痛下狠心,只有這樣,新的生命才能誕生。首先應(yīng)縮短四十五分鐘課堂中教師的說話時間,由原來的四十五分鐘滿堂灌,改成講授時間有三十五分鐘,二十五分鐘,甚至?xí)r間更短。只有這樣才能邁出第一步,才能為課堂改革做點(diǎn)實(shí)事,才能還學(xué)生一片天空。我做了嘗試,剛開始很不適應(yīng),總覺得有很多東西還應(yīng)該講,

      散文百家·下旬刊 2019年3期2019-04-28

    • 互動式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
      ;問題情境;探究精神;師生關(guān)系【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089(2019)01-0112-01傳統(tǒng)式的教學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的發(fā)展,因此,初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式必須根據(jù)時代的變化而得到不斷地更新,鑒于此,應(yīng)該把互動式課堂教學(xué)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中,因為互動式課堂的教學(xué)模式,符合時代發(fā)展的需要,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主人,使學(xué)生得到數(shù)學(xué)知識的灌溉,讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。這就要求教師應(yīng)

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年1期2019-04-08

    • 基于核心素養(yǎng)下的高中生物教學(xué)策略
      :高中生物;探究精神;核心素養(yǎng)高中階段一門重要課程就是生物,生物知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活存在聯(lián)系。落實(shí)核心素養(yǎng)時要充分考慮這點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境的方式,提高課堂教學(xué)效率。同時,高中生物部分知識點(diǎn)較為抽象,需要通過實(shí)驗進(jìn)行落實(shí),可以利用實(shí)驗踐行綜合素養(yǎng),本文就此展開論述。一、教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)在教學(xué)過程中,教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,是教學(xué)中最為重要的角色。因而高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高必須先從提高教師的自身素質(zhì)入手。如何提升和加強(qiáng)教師的自身素養(yǎng),首先,學(xué)校

      新課程·下旬 2019年1期2019-03-15

    • 對高中生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中的精神、能力及策略的思考
      生形成理性的探究精神、較強(qiáng)的探究能力與恰當(dāng)?shù)奶骄坎呗?[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)探究;探究精神;探究能力;探究策略如果從2001年前后課程改革開始在部分地區(qū)試點(diǎn)開始算起,至今課程改革已經(jīng)有近二十年的時間了,這段時間中,很多學(xué)習(xí)方式已經(jīng)深入人心,比如說自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等.其中,探究式教學(xué)經(jīng)過近二十年的課程改革的洗禮,已經(jīng)成為當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂上最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價值的一種重要學(xué)習(xí)方式,而從學(xué)生的角度看,探究式學(xué)習(xí)目前存在著一對基本的矛盾:一方面,學(xué)生對數(shù)學(xué)探究

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年1期2019-03-13

    • 淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在的問題及解決對策
      ;思維能力;探究精神高中生在物理學(xué)生過程中普遍存在很大的壓力,因此在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)消極的態(tài)度,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下。因此分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題并分析其原因至關(guān)重要,只有這樣才能有針對性的制定解決的對策,讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)、合理的方法,對物理學(xué)習(xí)充滿信心。一、高中生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題1.基礎(chǔ)不牢——初中的物理基礎(chǔ)不夯實(shí)初中物理學(xué)習(xí)的知識較為簡單,往往應(yīng)用概念以及套用公式就能解決物理習(xí)題,計算強(qiáng)度也不大,因此很多學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中都只重視背

      速讀·下旬 2019年2期2019-01-28

    • 基于核心素養(yǎng)下的高中生物課堂教學(xué)設(shè)計探析
      ;生物教學(xué);探究精神【案例背景】《DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》一課中“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過程”的生物科學(xué)史可以作為良好的素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)家的探索途徑,學(xué)習(xí)科學(xué)探究過程,樹立科學(xué)探究的精神。在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)形成理性的思維,從而使生物核心素養(yǎng)在教學(xué)中得以滲透?!窘虒W(xué)主題】圍繞《DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,通過教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物知識過程中,提升生物學(xué)素養(yǎng)?!窘虒W(xué)設(shè)計】(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)知

      新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動探究精神
      的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 探究精神學(xué)校作為為社會培養(yǎng)和提供人才的場所,隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于學(xué)校的要求也越來越高,而學(xué)校教育為了適應(yīng)社會的發(fā)展,隨之推行了新課程的改革。而在新課程的改革中就強(qiáng)調(diào)了要重視學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力。因此在課堂教學(xué)過程中,小學(xué)教師為了適應(yīng)新課程改革的浪潮,努力的為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,小學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中,也在不斷的采取措施,努力讓在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)起學(xué)

      中國校外教育(中旬) 2018年12期2018-12-19

    • 高中化學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
      調(diào)動起學(xué)生的探究精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是關(guān)鍵所在。結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)教育實(shí)際,應(yīng)當(dāng)采取多種措施來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,可以通過問題設(shè)置的方式來激發(fā)學(xué)生的探究欲望,通過實(shí)驗教學(xué)提高學(xué)生對化學(xué)的求知欲望,以此提升學(xué)生的動手動腦探究能力,使學(xué)生的探究精神能夠得到多方面的培養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教育 探究精神前言當(dāng)下,如何培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的主動探究精神,多舉措提升學(xué)生的探究能力,這是學(xué)校和老師共同面對的問題,問題解決的好壞更是直接影響高中化學(xué)教育的成效。因此,對培養(yǎng)

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年13期2018-11-20

    • 開展科學(xué)活動培養(yǎng)幼兒探究精神
      園在培養(yǎng)幼兒探究精神方面的教學(xué)不足,應(yīng)當(dāng)立足于幼兒園教育的實(shí)踐需求,著力豐富幼兒探究的科學(xué)實(shí)踐活動,在構(gòu)建符合幼兒精神需要的探究活動策略基礎(chǔ)上,更好的調(diào)動幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒主動觀察生活中的現(xiàn)象,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒更好培養(yǎng)探究精神目標(biāo)。關(guān)鍵詞:幼兒;探究精神;策略分析中圖分類號:610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)22-0218-01科學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒探究精神的重要載體,當(dāng)前應(yīng)當(dāng)形成完善的教育體系,著力開展豐富探究實(shí)踐活動內(nèi)容,

      讀與寫·上旬刊 2018年8期2018-11-01

    • 探究性問題,高中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的升華
      ;數(shù)學(xué)素養(yǎng);探究精神;升華2016年9月正式發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中,明確提出要把學(xué)生的核心素養(yǎng)作為全面深化課改,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措. 其中,培養(yǎng)學(xué)生“理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神,樂學(xué)善學(xué)、勤于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力”是我們數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容. 而學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地在數(shù)學(xué)課堂上,因此在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計出有價值的問題是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵. 高中數(shù)學(xué)課堂問題主要有預(yù)設(shè)性問題、探究性問

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年7期2018-10-29

    • 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神的探索
      培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神和學(xué)習(xí)能力,并以此來增強(qiáng)他們理解和運(yùn)用詞語和文字的能力。因此,如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神一直是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問題之一,本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗和走訪調(diào)研,給其他教師分享了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的探索途徑。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教育質(zhì)量;探究精神中圖分類號:G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? 文章編號:1672-9129(2018)15-0212-02Abstract:Chinese course of primary school

      數(shù)碼設(shè)計 2018年15期2018-10-20

    • 有效提問,讓思維與智慧共生
      ;有效實(shí)施;探究精神;激發(fā)思維朱熹曾說:“讀書無疑者,須教有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進(jìn)?!笨梢?,課堂提問在教學(xué)中占著舉足輕重的作用,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題方面的發(fā)揮著重要的作用。實(shí)際上,在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,有些任課教師為了順利完成教學(xué)任務(wù),常常有意無意地將一些問題內(nèi)容簡要化,變成“對不對”、“好不好”之類的單項選擇題;或提問太過單一,往往以“是什么?有什么”等枯燥的問題為主,不能引起學(xué)生的積極性……針對課堂提問存在的問題

      新一代 2018年12期2018-10-12

    • 激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣
      興趣;科學(xué);探究精神在小學(xué)階段,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律,強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生對科學(xué)課感興趣,就會孜孜不倦地學(xué)習(xí)鉆研。學(xué)習(xí)起來就會不受時間和空間的限制。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣尤為重要。一、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣教學(xué)時如果教師努力創(chuàng)設(shè)有趣的情景,把學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的謎語、游戲、詩歌等與教材有機(jī)融合,形成一個切入點(diǎn),學(xué)

      文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年5期2018-08-11

    • 如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神
      有一定的自主探究精神與合作探究意識,故而,作為初中物理教師,應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身特點(diǎn)靈活選用適宜的教學(xué)策略予以實(shí)施,將培養(yǎng)學(xué)生的探究精神放在重要的位置,有效開展初中物理課堂教學(xué)?;诖?,筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,就如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神談?wù)勛陨砜捶?。關(guān)鍵詞 初中物理;探究精神;教學(xué)措施中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)36-0110-01自主探究精神對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要,因為對于物理這門

      讀寫算 2018年36期2018-07-24

    • 巧用質(zhì)疑優(yōu)化課堂教學(xué)效果
      意識;質(zhì)疑;探究精神;釋疑【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2018)10—0107—01“學(xué)起于思,思源于疑”。有了疑才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,因此在教學(xué)中要充分利用學(xué)生好奇、好問的特點(diǎn),精心設(shè)疑,巧用質(zhì)疑,使學(xué)生的思維在“疑”中得到拓展,參與意識得到提升,能力得到有效培養(yǎng)。一、設(shè)疑引思,提升學(xué)生的參與意識大教育家孔子認(rèn)為,“疑是思之始,學(xué)之端”,“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。 南宋哲學(xué)家陸九淵也說,

      甘肅教育 2018年10期2018-07-21

    • 加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神芻論
      生科學(xué)精神、探究精神、實(shí)事求是精神和團(tuán)隊合作精神,為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);實(shí)驗教學(xué);科學(xué)精神;探究精神;合作能力中圖分類號:G631;G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)16-0099-01在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實(shí)驗教學(xué)不但能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實(shí)的態(tài)度以及團(tuán)隊合作精神。本文對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法進(jìn)行探

      成才之路 2018年16期2018-07-08

    • 從“小”入手培養(yǎng)孩子的探究精神芻論
      ,培養(yǎng)幼兒的探究精神,為幼兒的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:幼兒教育;探究精神;科學(xué)活動;從“小”入手;探究興趣中圖分類號:G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)16-0066-01幼兒科學(xué)活動是幼兒園課程的重要組成部分,對于促進(jìn)幼兒健康成長具有重要作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)活動是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的過程中,不僅

      成才之路 2018年16期2018-07-08

    • 教師如何有效指導(dǎo)大班幼兒區(qū)角活動
      的科學(xué)精神和探究精神,培養(yǎng)孩子的說話能力、動手操作能力和科學(xué)實(shí)驗?zāi)芰Φ?,對幼兒一生的發(fā)展具有決定的意義,所以,教師務(wù)必要開展好區(qū)角活動。關(guān)鍵詞:幼兒區(qū)角活動;能力培養(yǎng);探究精神中圖分類號:G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)10-0182-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.117我們不僅要在課堂上培養(yǎng)幼兒,讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,還要開展一些活動,培養(yǎng)他們的綜合能力,提高他們

      學(xué)周刊 2018年10期2018-06-02

    • 淺談如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的探究精神
      養(yǎng),特別是以探究精神為主的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),不僅是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié),同時也對小學(xué)教師的教學(xué)水平有了更進(jìn)一步的要求,那么分析與研究如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神就成為當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)。通過針對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神進(jìn)行相關(guān)分析,希望可以為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)提供一定的借鑒與參考。關(guān)鍵詞:小學(xué);科學(xué)教學(xué);探究精神;策略小學(xué)科學(xué)教學(xué)中最主要的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,同時,這也是開設(shè)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的意義所在。通過小學(xué)科學(xué)教學(xué),

      新一代 2018年3期2018-05-10

    • 新課改背景下打造高效課堂提升物理核心素養(yǎng)的途徑與方法
      ;核心素養(yǎng);探究精神;自主意識隨著新課改的全面實(shí)施,各個學(xué)科都在不斷深化教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)予以關(guān)注,良好的學(xué)科素養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升,這對于高中物理教學(xué)也是如此。在新課改背景下注重學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升,不僅有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的知識獲取能力得到有效提高,還有助于學(xué)生思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等方面能力的提升,確保學(xué)生能夠更加深入、全面地掌握高中物理知識,提高學(xué)生常規(guī)物理問題的解決能力,從而為學(xué)生未來的學(xué)

      新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-09

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究精神的培養(yǎng)策略
      師要注重學(xué)生探究精神的培養(yǎng),本文將從充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探究意識;合理利用多媒體資源,豐富學(xué)生的探究機(jī)會;巧妙安排探究內(nèi)容,提高學(xué)生的探究能力;善于引導(dǎo)式教學(xué),保證學(xué)生的探究廣度四方面探索如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神.【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);探究精神;培養(yǎng)策略探究是一種精神,是一切新事物發(fā)展的首要前提,探究精神的培養(yǎng)必然要從學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段抓起.數(shù)學(xué)是一門與我們的生活息息相關(guān)的學(xué)科,數(shù)學(xué)知識在我們的生活中無處不在,因此,在小

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年23期2018-03-04

    • 要“愚公移山”的精神更要“寓教于樂”的方法
      成一定的自主探究精神和探究能力,有助于全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際成效。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);游戲法;探究精神;快樂學(xué)習(xí);提高成效一、 引言我一直認(rèn)為,我們的教學(xué),需要正確的態(tài)度,以及科學(xué)的方法。某種意義上來說,“愚公移山”雖然是一則寓言故事,但是頗耐人尋味,也許他改造世界的方法未必科學(xué)準(zhǔn)確,甚至看起來有點(diǎn)刻板一根筋,但是這種執(zhí)著的精神不正是我們教學(xué)中所需要的嗎?如果具有這種堅韌的意志和求索態(tài)度,再加上我們結(jié)合科學(xué)的方法——寓教于樂,那么我想我們的教學(xué)勢必會

      考試周刊 2017年69期2018-01-30

    • 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
      情境創(chuàng)設(shè) 探究精神葉圣陶說過:學(xué)生想要學(xué)好語文就要靠自己讀書、自己領(lǐng)悟。課堂是學(xué)生充分自我展示和發(fā)展的舞臺。教師應(yīng)充分利用課堂作為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,把課堂還給學(xué)生。在學(xué)生閱讀和思考的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生通過教師的指導(dǎo)、討論和圍繞關(guān)鍵點(diǎn)的交流來表達(dá)獨(dú)立意見。加強(qiáng)學(xué)生語文自主實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生積極掌握知識,發(fā)展實(shí)踐能力,改變我們熟悉的過去,“我講,你聽;我問,你答;我寫,你抄;我給,你收”以

      新教育時代·教師版 2018年46期2018-01-29

    • 辨析實(shí)驗思想 落實(shí)核心素養(yǎng)
      學(xué)思維”和“探究精神”的目的。關(guān)鍵詞:光電效應(yīng);實(shí)驗設(shè)計;科學(xué)思維;探究精神中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-6148(2017)12-0062-61 教材分析《光的粒子性》(人教版高中物理選修3-5第十七章第二節(jié))是經(jīng)典物理與量子物理之間的重要銜接,有著復(fù)雜而豐富的教學(xué)內(nèi)容。教材通過光電效應(yīng)實(shí)驗、愛因斯坦對光電效應(yīng)的解釋、密立根實(shí)驗測普朗克常數(shù)、康普頓散射等幾個重要的物理學(xué)歷史事件,逐步揭示出光的波粒二象性,目的是讓學(xué)生對此有

      物理教學(xué)探討 2017年12期2018-01-22

    • 于不嚴(yán)謹(jǐn)處嚴(yán)謹(jǐn),發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神
      的理性思維、探究精神和質(zhì)疑精神,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立自主的思考過程,最終發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神以及核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]嚴(yán)謹(jǐn);理性思維;探究精神;質(zhì)疑; 核心素養(yǎng)[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)35-0085-02教師在教學(xué)中會遇到命題不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)題,經(jīng)常采取的做法是不選擇這樣的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。但就是因為這些命題上有漏洞的練習(xí)題,反而比其他的練習(xí)題具有更大的思考空間。同時面對練習(xí)題的不嚴(yán)謹(jǐn),教師的“忽略”處理

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年12期2018-01-10

    • 自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)自我
      ;自主意識;探究精神;合作品質(zhì)中圖分類號:G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)19-074-1自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育研究的一個重要主題。作為一種學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績,而且是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“人類有機(jī)體有一種自我—主動學(xué)習(xí)的天然傾向?!彼凇秾W(xué)會生存》一書中提出的命題“未來的文盲不再是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。何謂自主學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是“

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2017年19期2017-10-31

    • 淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生參與意識的培養(yǎng)
      ;參與意識;探究精神;培養(yǎng)策略一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識的重要性初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性,需要較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎寄芰Γ瑢W(xué)生綜合能力要求較高,學(xué)生需要通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)很多知識點(diǎn),這樣就導(dǎo)致了學(xué)生困乏的心理產(chǎn)生。初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與任課教師有極大的關(guān)系,需要合理培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與精神,能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候體會到開心與快樂,能夠合理抵消學(xué)生的恐懼情緒。學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中能夠促進(jìn)師生之間的溝通,培養(yǎng)師生的濃厚情感,并營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生主動探索

      新智慧·上旬刊 2017年11期2017-10-21

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