口語教學(xué)
- 新課標(biāo)背景下初中英語口語教學(xué)的優(yōu)化策略
意的是，英語口語教學(xué)屬于英語課程工具性的范疇，能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)深度學(xué)習(xí)英語知識，以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)其他知識奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。為此，初中英語教師當(dāng)在新課標(biāo)背景下優(yōu)化英語口語教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中逐步提升英語口語表達(dá)意識，促使學(xué)生在自主運(yùn)用英語知識中不斷發(fā)展英語核心素養(yǎng)。而本文將對新課標(biāo)背景下初中英語口語教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行較為詳細(xì)地闡述與說明。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；口語教學(xué)；優(yōu)化策略作者簡介：胡曉玲，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)林口二中。隨著
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
針對小學(xué)英語口語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，即以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語口語教學(xué)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度，提高教師的多媒體教學(xué)能力；利用多媒體技術(shù)來最大限度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍。隨著新課改的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體技術(shù)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍，有效提高英語口語教學(xué)效果。但在實(shí)際應(yīng)用過程中，一
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 詞塊在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
用于初中英語口語教學(xué)，試圖培養(yǎng)初中學(xué)生在英語口語交際中運(yùn)用詞塊的意識，探索詞塊如何和口語教學(xué)相結(jié)合。實(shí)踐證明，在語言結(jié)構(gòu)明確的前提下，詞塊可以輔助提高學(xué)生口語輸出能力。關(guān)鍵詞：詞塊；初中英語；口語教學(xué)； 應(yīng)用研究作者簡介：劉曉靜，寧夏回族自治區(qū)銀川市永寧縣三沙源上游學(xué)校。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，激活已知，參與到語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動中。堅持學(xué)用結(jié)合，引
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 小學(xué)三年級英語口語教學(xué)的創(chuàng)新策略探究
三年級英語；口語教學(xué)；創(chuàng)新策略隨著新課改的全面普及，開展培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的教育教學(xué)雖然獲得諸多成就，但是存在部分亟待妥善解決的問題。立足學(xué)生角度來看，使用英語進(jìn)行口語表達(dá)時，學(xué)生普遍存在膽怯心理。因此，小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中需要積極采用全新的方式來開展教學(xué)，為班級學(xué)生提供一個能夠暢所欲言的良好平臺，給促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力切實(shí)提升奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)三年級英語教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)建出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生以一種樂觀積極的心態(tài)來
科學(xué)導(dǎo)報 2023年54期2023-09-23
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中英語口語教學(xué)的策略研究
中。初中英語口語教學(xué)要求教師在實(shí)際教學(xué)時能夠靈活地應(yīng)用信息技術(shù)來完成創(chuàng)新，真正地從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率。為此，從初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀和信息技術(shù)環(huán)境下初中英語口語教學(xué)的必要性、相關(guān)要求、具體策略這四個方面入手進(jìn)行闡述，以期為相關(guān)教育工作者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；口語教學(xué)；信息技術(shù)；策略【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2022年度立項(xiàng)課題“信息技術(shù)環(huán)境下初中英語口語教學(xué)的策略研究”的中期研究成果之一。作者簡介：周婧艷（1
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 淺議在中職英語口語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境
討在中職英語口語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境的意義，從復(fù)習(xí)型語境、信息化語境、生活化語境、游戲化語境、跨文化交際語境、身勢型語境六個方面論述創(chuàng)設(shè)口語教學(xué)語境的策略，以供相關(guān)教學(xué)人士參考和借鑒，從而優(yōu)化中職英語口語教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：中職英語；口語教學(xué)；創(chuàng)設(shè)語境中圖分類號：G７１? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-00２４-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.25.
學(xué)周刊 2023年25期2023-08-10
- 多媒體技術(shù)在職業(yè)中專英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
職業(yè)中專英語口語教學(xué)的發(fā)展，為英語口語教學(xué)提供了良好的支撐。從多媒體技術(shù)在職業(yè)中專英語口語教學(xué)應(yīng)用的重要性出發(fā)，在分析職業(yè)中專英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了多媒體技術(shù)在職業(yè)中專英語口語教學(xué)中的應(yīng)用對策。職業(yè)中專受學(xué)校生源等實(shí)際情況的限制，英語口語教學(xué)有著一定的特殊性，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠結(jié)合這些現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步推動職業(yè)中專英語教學(xué)水平的提升。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)中專；英語；口語教學(xué)伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化影響的逐漸加深，世界各地的溝通與合作呈越來越多的發(fā)展趨勢。
中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 初中英語口語教學(xué)的方式探索
課標(biāo)要求優(yōu)化口語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。文章從注重糾錯、創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)、詞匯積累、創(chuàng)新模式、加強(qiáng)訓(xùn)練六個方面入手，闡述高效性初中英語口語教學(xué)的策略與價值。關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；實(shí)踐作者簡介：陳曉麗（1983—），女，湖北省襄陽市第三十九中學(xué)。英語口語能力是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，同時也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，教師實(shí)施有效的口語教學(xué)，能夠更好地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生獲得英語能力的提升。在初中
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 對外漢語口語教學(xué)研究的回顧與展望
回顧對外漢語口語教學(xué)研究的發(fā)展歷程、研究熱點(diǎn)演變史，把握學(xué)科發(fā)展動態(tài)，對學(xué)科及領(lǐng)域發(fā)展提供方向性啟示。文章采用CiteSpace軟件進(jìn)行文獻(xiàn)計量分析，歸納總結(jié)對外漢語口語教學(xué)研究的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出展望。關(guān)鍵詞：對外漢語；口語教學(xué)；CiteSpace；文獻(xiàn)計量分析隨著中國國力的增強(qiáng)，“漢語熱”受到全世界的關(guān)注，針對對外漢語口語教學(xué)研究領(lǐng)域進(jìn)行文獻(xiàn)質(zhì)性分析，有助于把握學(xué)科的研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)、研究演進(jìn)情況和未來研究趨勢，為未來學(xué)科研究提供思路。一、研究內(nèi)容本次
知識窗·教師版 2023年5期2023-06-25
- 對外漢語口語教學(xué)對策及研究
學(xué)的過程中，口語教學(xué)一直都是教學(xué)體系當(dāng)中十分重要的組成部分，同時也是提升學(xué)生漢語能力的關(guān)鍵所在。這是為了能夠在進(jìn)行教育之后，讓留學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的漢語理論能力，與生活實(shí)踐進(jìn)行靈活結(jié)合，以此發(fā)揮出語言的作用和價值。在本文的分析中，集中對當(dāng)下對外漢語教學(xué)過程中的口語教學(xué)工作進(jìn)行了研究，對教學(xué)期間的困境以及相應(yīng)對策進(jìn)行詳細(xì)分析，為相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作者提供參考，從而達(dá)到提高對外漢語口語教學(xué)質(zhì)量的目的。【關(guān)鍵詞】對外漢語；口語教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容【中圖分類號】
中國民族博覽 2023年3期2023-06-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語口語教學(xué)分析
的提升，所以口語教學(xué)也逐漸變成了主要的教學(xué)內(nèi)容。英語作為一門語言類的學(xué)科，口語有著較為實(shí)用的價值。它能夠有效提升學(xué)生的語感和交流表達(dá)能力，借此完善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師就應(yīng)該積極地引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造更為多元的英語口語教學(xué)環(huán)境。給學(xué)生帶來更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在激發(fā)他們口語學(xué)習(xí)興趣的同時，提升他們的綜合學(xué)習(xí)能力，達(dá)成高效教學(xué)的目的。文章基于此，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語口語教學(xué)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；初中英語；
中國新通信 2023年3期2023-06-24
- 初中英語口語教學(xué)的開展途徑分析
流，這體現(xiàn)了口語教學(xué)在初中英語教學(xué)中的重要性與必要性。教師在初中英語口語教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生英語思維，且使學(xué)生主動進(jìn)行口語交流，就能提升學(xué)生的口語能力和英語水平，同時為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。本文從糾正錯誤、口語情境、信息技術(shù)、詞匯積累、語法教學(xué)和口語訓(xùn)練六個方面入手，闡述了開展初中英語口語教學(xué)的有效策略與價值?！娟P(guān)鍵詞】初中? 英語? 口語教學(xué)【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0061-0
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 淺析中職英語口語教學(xué)策略
所以，在英語口語教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與性格特點(diǎn)，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，不斷地創(chuàng)新與完善教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)語境。而且需要加強(qiáng)教學(xué)評估，以提升口語教學(xué)的整體水平。本文探討了口語教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：中職；口語教學(xué)；學(xué)習(xí)語境；英語課堂作者簡介：李娟，江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校。口語教學(xué)是中職英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的重要途徑。因此，英語教師要充分重視口語教學(xué)，認(rèn)真分析目前口語教學(xué)中存
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 整體語言教學(xué)法優(yōu)化小學(xué)英語口語
性，努力提升口語教學(xué)的整體質(zhì)量。整體語言教學(xué)法是有助于我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法，科學(xué)應(yīng)用該方法對于口語教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的進(jìn)步有著重要意義。故而，本文針對整體語言教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探究，最終提出了塑造優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及優(yōu)化課堂教學(xué)方式等多項(xiàng)建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；口語教學(xué)；整體語言教學(xué)法；英語教師一、塑造優(yōu)質(zhì)的口語交際環(huán)境塑造優(yōu)質(zhì)的口語交際環(huán)境是我們將整體語言教學(xué)法有效貫徹在小學(xué)英語口語教學(xué)中的必然要
文理導(dǎo)航 2023年15期2023-06-12
- “五育”并舉下的中職英語口語教學(xué)
并舉下的英語口語教學(xué)能給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會與發(fā)展空間?？谡Z與德育結(jié)合能提高學(xué)生表達(dá)的思想性，與智育結(jié)合能提高學(xué)生的思維能力，與體育融合能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，與美育結(jié)合能提高學(xué)生的審美能力，與勞動教育相結(jié)合能強(qiáng)化學(xué)生的勞動精神。總之，教師將“五育”的發(fā)展與英語口語教學(xué)相結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)“五育”與英語口語教學(xué)的美美與共、共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職英語；“五育”并舉；口語教學(xué)英語口語能力對于中職學(xué)生的未來發(fā)展有重要影響，但是部分學(xué)生卻忽視了這一方面的訓(xùn)練。對此，教師可以
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 高職生英語口語教學(xué)策略探究
而，高職英語口語教學(xué)一直是學(xué)校的短板，學(xué)生的口語交流能力未能在實(shí)踐中充分展現(xiàn)。如何運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念和有效、新穎的教學(xué)方法使高職英語口語教學(xué)貼近實(shí)際，提高學(xué)生口語實(shí)際應(yīng)用能力，是高職英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考和深入研究的重要課題。本文在分析了高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，對高職英語口語教學(xué)策略進(jìn)行了初步探索。[關(guān)鍵詞] 高職英語；口語教學(xué)；語感；任務(wù)教學(xué)；評價當(dāng)今社會對技能型人才的要求越來越高，提高英語口語交流能力不僅是高職生自身發(fā)展的需要，
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- “雙減”形勢下初中英語口語教學(xué)探究
，要重視英語口語教學(xué)內(nèi)容的課堂安排及授課方向，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)生的注意力帶入英語課堂中。本文對“初中英語口語教學(xué)實(shí)踐”展開分析。關(guān)鍵詞：“雙減”政策 初中英語 口語教學(xué) 探究 一、如何推動“雙減”政策真正落地“雙減”是指進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，一是減少義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)量，二是減少學(xué)生課后的校外輔導(dǎo)班。要想有效地推動“雙減”政策的落地，必須著眼于問題的根本，要從根上解決問題，充分發(fā)揮學(xué)校的作用，提高教師的教育教學(xué)
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 初中英語口語教學(xué)中融入多元智能理論的研究
教學(xué)工作，對口語教學(xué)的關(guān)注度不足，學(xué)生只能夠在書面上進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求教育工作培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才，意味著初中英語教學(xué)工作中，教師需要關(guān)注英語教學(xué)實(shí)踐的變革，要為學(xué)生創(chuàng)造一個英語口語環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)自己的所思所想，幫助學(xué)生建立英語思維。關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；多元智能理論【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）05-0228-
當(dāng)代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 探究多媒體與小學(xué)英語口語教學(xué)
語；多媒體；口語教學(xué) 就像我們每個人從小學(xué)習(xí)母語，在一個字都不認(rèn)識的情況下，能準(zhǔn)確地用口語喊出爸爸媽媽一樣，不會寫漢字卻能正確駕馭漢語語言；不會認(rèn)漢字，卻能準(zhǔn)確地遣詞造句，說出很多簡單的句子來進(jìn)行溝通和交流。小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)如此，我們在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，也要非常關(guān)注英語口語的介入，讓學(xué)生通過多說，多讀，多練的方法來強(qiáng)化英語口語教學(xué)?？梢詮淖詈唵蔚娜粘？谡Z入手，可以借助多媒體的音頻功能，下載相關(guān)的音頻材料通過反復(fù)播放的方式來強(qiáng)化學(xué)生的聽辨能力，并
科學(xué)導(dǎo)報 2023年10期2023-02-23
- 短劇表演在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展有重要意義。但是從現(xiàn)階段的小學(xué)英語口語教學(xué)實(shí)際情況來看，小學(xué)英語口語教學(xué)存在缺乏教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容乏味等問題，這不僅影響了口語教學(xué)的有效性，而且限制了學(xué)生口語能力的提高。近年來，短劇表演的教學(xué)方法逐漸得到了推廣和應(yīng)用，教師將短劇表演應(yīng)用在小學(xué)英語口語教學(xué)中，不僅可以創(chuàng)設(shè)適宜的口語教學(xué)環(huán)境和氛圍，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語能力。文章就短劇表演在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用展開分析
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 后疫情時代體育專業(yè)大學(xué)英語口語教學(xué)困境與對策探究
專業(yè)大學(xué)英語口語教學(xué)，有助于提高學(xué)生的英語口語水平。文章結(jié)合體育專業(yè)大學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對后疫情時代的線上線下英語口語教學(xué)的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化和生活化、教學(xué)方法的多樣化、線上線下有效結(jié)合、打造多元評價體系、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等五個方面，對高校體育專業(yè)大學(xué)英語口語教學(xué)策略進(jìn)行探討，以期給大學(xué)英語口語教學(xué)提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；大學(xué)英語；口語教學(xué)；混合式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（202
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 核心素養(yǎng)理念下的中職英語口語教學(xué)策略探究
信息技術(shù)促進(jìn)口語教學(xué)、培養(yǎng)跨文化意識、小組合作學(xué)習(xí)等多種措施，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。本文結(jié)合外研社版英語（基礎(chǔ)模塊）的內(nèi)容，探討核心素養(yǎng)理念下的中職英語口語教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念；中職英語；口語教學(xué)作者簡介：官毅斌，福建省大田職業(yè)中專學(xué)校。中職學(xué)校成立的初衷是為社會培養(yǎng)時代發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)人才，因此落實(shí)核心素養(yǎng)理念對中職學(xué)校的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。就中職英語口語教學(xué)而言，隨著國際間交流日益密切，英語交際已成為學(xué)生必備的技能之一，因此，落實(shí)英語口語
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 師生合作評價在大學(xué)英語 口語教學(xué)中的有效性分析
解決大學(xué)英語口語教學(xué)薄弱的問題，各類新型教學(xué)理論層出不窮。其中師生合作評價模式是在產(chǎn)出導(dǎo)向法基礎(chǔ)上發(fā)展出的創(chuàng)新型課程評價體系。然而理論上的可行性不等同于實(shí)踐中的有效性，為驗(yàn)證該模式在大學(xué)英語口語教學(xué)中的有效性，筆者對師生合作評價進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。通過實(shí)踐中的學(xué)生表現(xiàn)、學(xué)生反饋意見等結(jié)果，對教學(xué)效果進(jìn)行定量和定性的研究分析。以實(shí)踐結(jié)果為導(dǎo)向，對師生合作評價模式應(yīng)用于實(shí)踐的可行性進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：師生合作評價；大學(xué)英語；口語教學(xué)；有效性作者簡介：
校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 微課在高中英語口語技能培養(yǎng)中的應(yīng)用
往的高中英語口語教學(xué)中存在的問題。本文先對這些問題展開了有效分析，并分析了微課應(yīng)用在高中英語口語教學(xué)中的優(yōu)勢，同時提出了具體的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：微課;高中英語;口語教學(xué);策略微課教學(xué)的核心是通過播放英語教學(xué)視頻的方式完成授課目的。微課視頻的時間一般不超過10分鐘，能讓學(xué)生的注意力更加集中，在很大程度上避免了因視覺疲勞而造成學(xué)習(xí)效率低下等情況。并且教師在設(shè)計微課視頻時，通常會將課程體系進(jìn)行更為精細(xì)的劃分，讓教學(xué)的內(nèi)容更加簡明扼要，更能突出主體知識，針對性更強(qiáng)
高考·上 2022年2期2022-07-16
- “以讀促說”在初中英語口語教學(xué)中的探究
促說”模式的口語教學(xué)，既能夠增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的理解，提升對英語知識的記憶，還能夠提高學(xué)生英漢思維轉(zhuǎn)換的靈活度，豐富學(xué)生閱讀和交際能力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。【關(guān)鍵詞】初中英語;以讀促說;口語教學(xué)目前，教師在英語口語教學(xué)的過程中缺乏教學(xué)的多種手段，教學(xué)的思維過于單一，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，限制了學(xué)生英語口語表達(dá)能力的發(fā)展。因此，本文將從以讀促說的角度，闡述培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的方法，以此使學(xué)生英語口語能力高效的發(fā)展。一、運(yùn)用信息教
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年24期2022-07-15
- 小學(xué)英語口語教學(xué)的實(shí)踐探索
件在小學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);實(shí)踐探索移動互聯(lián)網(wǎng)時代涌現(xiàn)了大量與教育相關(guān)的智能軟件，為基礎(chǔ)教育提供了形式各異的、新鮮生動的教學(xué)資源。“英語趣配音”作為一款英語口語學(xué)習(xí)軟件，將常規(guī)的英語口語練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥ぁ⒆杂?、生動的學(xué)習(xí)過程，對小學(xué)生英語口語交際能力的提升具有一定的幫助。通過“英語趣配音”軟件輔助英語口語教學(xué)，教師能夠更好地創(chuàng)設(shè)英語口語練習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的交流場景，從而更加高效地幫助小學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，提升小
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 課堂中強(qiáng)化口語教學(xué)的策略分析
忽略了學(xué)生的口語教學(xué)，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)了啞巴英語，只是簡單掌握概念知識，而不懂得如何表達(dá)，這實(shí)際上也實(shí)現(xiàn)如今大多數(shù)中國英語學(xué)科教育的現(xiàn)狀，那么本篇就將通過這個方面展開策略分析。關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);增加互動;全英教學(xué);提高興趣對于學(xué)生來說，這個年齡階段他們需要更加活躍的課堂氛圍，但是由于英語學(xué)科知識在教授時沒有語言環(huán)境，就很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性和對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方法上，教師可以更多地借助于多媒體，為學(xué)生營造環(huán)境，在教授知識時，多與學(xué)
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語口語教學(xué)策略的研究
培育為基礎(chǔ)的口語教學(xué)策略在教學(xué)中的有效應(yīng)用，以提高小學(xué)生的英語口語水平。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;口語教學(xué);教學(xué)策略引言“聽、說、讀、寫、譯”是英語學(xué)習(xí)中的五要素，位于五要素之二的“說”---口語卻是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)四項(xiàng)技能培養(yǎng)訓(xùn)練中，把握聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的內(nèi)在關(guān)系，突出“說”的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語“能力”的提高。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生掌握語言交際，圍繞英語口語功能和有關(guān)話題開展技能的訓(xùn)練，以培
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中口語教學(xué)的有效運(yùn)用
內(nèi)容。如果將口語教學(xué)視為一個系統(tǒng)，那么，口語教學(xué)情境、練習(xí)的形式、教具的應(yīng)用、教學(xué)評價等均是該系統(tǒng)中教學(xué)重要的內(nèi)容，下面我就針對各個內(nèi)容逐步展開分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);策略引言英語作為一門世界性的通用語言，在我們的日常生活中占據(jù)著重要地位，無論是專業(yè)性工作的開展，還是日常生活中的交流，都離不開英語的使用。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中需要突出其語言工具性的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語正確表達(dá)與交流，不斷提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 人機(jī)對話測試背景下初中英語口語教學(xué)探究
當(dāng)前初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)相應(yīng)的教學(xué)策略，希望為初中英語口語教學(xué)的改革發(fā)展提供一定的參考，讓口語教學(xué)適應(yīng)人機(jī)對話測試的新環(huán)境，促進(jìn)初中英語口語教學(xué)有效性的提升。關(guān)鍵詞：新課程改革;人機(jī)對話;初中英語;口語教學(xué)作者簡介：王新霞，甘肅省白銀市第十一中學(xué)。人機(jī)對話測試是我國教育改革發(fā)展與信息技術(shù)進(jìn)步相結(jié)合的產(chǎn)物，是一種顛覆傳統(tǒng)的測驗(yàn)形式，它對初中英語口語教學(xué)形成了深刻的影響和明顯的沖擊，對學(xué)生的口語交際能力提出了更高的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在初中
校園英語·中旬 2022年5期2022-07-05
- 農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及提升策略研究
;小學(xué)英語;口語教學(xué);對策前言由于受到越來越多的關(guān)注，英語已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)了很大的比重。在初等教育中，英語被列入了課堂的常規(guī)教學(xué)，老師們在課堂中盡可能地用英語。然而，目前我國農(nóng)村小學(xué)英語教育的成效還不夠理想，特別是英語的口語課更是如此。英語是初級階段的啟蒙課程，它的首要目標(biāo)是逐漸發(fā)展英語的興趣和興趣，使他們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的口語交流。一、阻礙農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的原因分析1、良好語言環(huán)境的匱乏正所謂，“拳不離手，曲不離口”。同時，要想在一個好的學(xué)習(xí)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 試析小學(xué)英語口語教學(xué)路徑探究
：小學(xué)英語;口語教學(xué);困境與對策在素質(zhì)教育的大背景下，教師在各個階段的教學(xué)活動不僅要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。英語課程的目的在于提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而口語是每個學(xué)生必備的技能，而“啞巴”英語的現(xiàn)狀表明了傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。在實(shí)踐中，一些教師會感到在實(shí)施口語教學(xué)時存在著許多問題，文章試圖從目前的英語實(shí)踐困境入手，探討如何才能有效地解決目前的困難。一、小學(xué)英語口語教
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 淺談初中英語口語拓展教學(xué)的實(shí)施策略
成部分，通過口語教學(xué)的開展，不僅能夠讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠促進(jìn)學(xué)生語言能力的提升。但是在初中英語口語教學(xué)中，由于對口語教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生口語表達(dá)能力不甚理想。為此，在初中英語教學(xué)中，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗源烁玫卮龠M(jìn)學(xué)生口語能力的提升。關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);拓展;策略初中英語教學(xué)中“說”是其重要的教學(xué)組成部分，也是學(xué)生必須掌握的一種技能，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有極為重要的作用和價值。但是在當(dāng)前初中英語口語教學(xué)中，
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析
展的爆發(fā)期。口語教學(xué)是初中英語課程教學(xué)重要組成部分，學(xué)生口語能力的訓(xùn)練是需要教師正確有效的引導(dǎo)、學(xué)生有著自主練習(xí)意識等因素達(dá)成的，但是就教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中生在英語口語練習(xí)上存在較大問題，這與教師口語教學(xué)的方式有關(guān)，也與學(xué)生口語學(xué)習(xí)的方式不恰當(dāng)相關(guān)。而為了更好地研究初中口語教學(xué)的問題，文章會從的三個方面的案例措施進(jìn)行分析，希望更多的教育者和學(xué)生能夠重視口語教學(xué)、學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);問題;解決措施當(dāng)下初中英語口語教學(xué)的問題，大致可以分為
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 核心素養(yǎng)下初中英語創(chuàng)新課堂口語教學(xué)實(shí)踐探索
;創(chuàng)新課堂;口語教學(xué)為了充分踐行當(dāng)前我國教育階段重要舉措，英語教師應(yīng)當(dāng)主動根據(jù)學(xué)科教學(xué)性質(zhì)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，其中學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)已融入課堂教學(xué)任務(wù)中，部分教師對于學(xué)生口語能力發(fā)展較為忽視。教師讓學(xué)生長期在“啞巴英語”的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行自我練習(xí)，學(xué)生不僅會產(chǎn)生知識遺忘現(xiàn)象，在進(jìn)行對話練習(xí)時學(xué)生緊張的情緒也會逐漸降低教學(xué)效率。為了建設(shè)高效英語課堂，教師應(yīng)主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的機(jī)會，以此保證工作順利開展。一、結(jié)合核心素養(yǎng)理念，創(chuàng)新口語教學(xué)形
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 超星學(xué)習(xí)通在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用模式
發(fā)展，為了讓口語教學(xué)工作更具有效性，不受時間及教學(xué)場所的限制，超星學(xué)習(xí)通開始走進(jìn)課堂，教師可以利用超星學(xué)習(xí)通給學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)等，在疫情防控期間可以通過情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)時展開對話交流，以此督促學(xué)生展開口語學(xué)習(xí)，促進(jìn)英語課堂教學(xué)的開展，幫助學(xué)生提升核心英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：超星學(xué)習(xí)通;大學(xué)英語;口語教學(xué);應(yīng)用模式超星學(xué)習(xí)通屬于一種通過線上平臺展開教學(xué)工作的教育軟件，英語教師可利用超星學(xué)習(xí)通展開口語教學(xué)活動，充分利用移動學(xué)習(xí)平臺教學(xué)資源得教學(xué)形式在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 淺談小學(xué)英語情境化口語教學(xué)的策略
從小城鎮(zhèn)英語口語教學(xué)的日常出發(fā)，指出目前小城鎮(zhèn)英語口語教學(xué)存在的問題：1.口語環(huán)境差，英語口語課時少，教學(xué)有效性差。2.“面子”問題影響學(xué)生開口說英語。學(xué)生存在心理認(rèn)知問題，同時英語口語表達(dá)的背景環(huán)境不理想。為此本文對小學(xué)英語情境化口語教學(xué)的策略進(jìn)行探討，一是教材情境下的口語教學(xué)策略：根據(jù)教材提供的口語教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的情境;發(fā)揮想象力，突破教材限制，創(chuàng)設(shè)其他相關(guān)的情境。二是貼近生活情境下的口語教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活場景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境;模擬學(xué)生的
課程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 基于“人機(jī)對話”背景下的初中英語口語教學(xué)策略
提高初中英語口語教學(xué)展開深入探究，以期能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：人機(jī)對話;初中英語;口語教學(xué);策略“人機(jī)對話”作為英語考試中的新形式，推動教學(xué)工作改革深入，而在具體教學(xué)中對口語英語教學(xué)提出新的要求，需要教師予以重視。因而，教師在英語口語教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合新課改要求，加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，以此滿足其發(fā)展需求。一、初中英語口語教學(xué)存在的主要問題現(xiàn)階段初中英語口語教學(xué)中所存在的問題，主要集中在口語教學(xué)重視度不高、學(xué)生心理障礙比較大這兩個方面。為提高課堂教學(xué)效
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 中文影視資源在對外漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
;對外漢語;口語教學(xué)中圖分類號：H195文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2022）10-0121-04一、中文影視資源在對外漢語口語教學(xué)中應(yīng)用的必要性隨著漢語國際教育事業(yè)的發(fā)展，各種教學(xué)資源、教學(xué)技術(shù)以及教學(xué)手段被引入到對外漢語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，中文影視資源也是其中之一。通過影視資源中的情境，學(xué)習(xí)者可以更好地了解中國文化;提高日常生活的口語交際水平;影視資源中有大量的語言素材，可以供學(xué)習(xí)者模仿漢字發(fā)音，積累常用的句式。教學(xué)中使用中文影視資源還可激起
西部學(xué)刊 2022年10期2022-06-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”初中英語口語教學(xué)的研究與實(shí)踐探索
語教師在開展口語教學(xué)的時候，也需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來優(yōu)化教學(xué)，而本文則是就互聯(lián)網(wǎng)+初中英語口語教學(xué)展開了研究，希望借此來有效提升口語教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中英語;口語教學(xué)一、引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施之后，中考英語考試之中也有不斷加大英語口語的比重，傳統(tǒng)模式下的英語口語教學(xué)可謂是耗時且費(fèi)力，整個教學(xué)效率十分低下，無法滿足學(xué)生口語學(xué)習(xí)訴求，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景之下，手機(jī)、電腦等終端設(shè)備也越發(fā)的普及，網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為初中生生活及學(xué)習(xí)中必不可少的部分
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中口語教學(xué)的有效運(yùn)用
教學(xué)系統(tǒng)中的口語教學(xué)，重語法輕口語是目前小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)改革過程中亟待解決的關(guān)鍵問題。基于此，本文將小學(xué)英語教學(xué)改革作為研究背景，圍繞農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)，將提升農(nóng)村小學(xué)口語教學(xué)有效性與小學(xué)生的英語口語交際能力作為研究目標(biāo)，針對學(xué)生的口語教學(xué)展開研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué);口語教學(xué);有效運(yùn)用【中圖分類號】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0170-03The
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境背景下小學(xué)英語口語教學(xué)的策略分析
復(fù)雜的，其中口語教學(xué)策略不當(dāng)是主要原因?；诖?，本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境背景下簡述小學(xué)英語口語教學(xué)策略，旨在提升教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)英語;口語教學(xué);策略分析陶行知“生活即教育”、“學(xué)校即社會”、“教學(xué)做合一”三個教育理念為教育工作者帶來深刻啟示，強(qiáng)調(diào)對生活元素、社會資源的整合利用，傾向于打造利于突出的育人環(huán)境，課堂教學(xué)要基于知識技能學(xué)習(xí)的基本需求，倡導(dǎo)學(xué)生合作共享，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力發(fā)展，踐行“教學(xué)做合一”的教育理念[1]。傳統(tǒng)小
中國新通信 2022年9期2022-06-10
- 淺談思維導(dǎo)圖在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
以，怎樣開展口語教學(xué)成為中職英語教師備受關(guān)注的問題。思維導(dǎo)圖是近年來教育事業(yè)發(fā)展的新型教育方式，通過特殊教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生成績有所提升，不僅提高中職學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)水平，還能增強(qiáng)學(xué)生口語能力，完善學(xué)生英語素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖：中職英語：口語教學(xué)：應(yīng)用一、思維導(dǎo)圖在中職英語口語教學(xué)應(yīng)用的意義（一）創(chuàng)新英語口語教學(xué)方式思維導(dǎo)圖教學(xué)方法將學(xué)生思維形成可視化，利用簡單文字和符號化解問題難度，運(yùn)用圖形教學(xué)模式清晰了解復(fù)雜知識[1]。從具體來說，思維導(dǎo)圖具有很多優(yōu)勢
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09
- 高職英語口語教學(xué)存在的問題及其解決策略
現(xiàn)并解決英語口語教學(xué)存在的問題，會影響高職院校的人才培養(yǎng)效果，因此這項(xiàng)工作得到廣泛重視。本文重點(diǎn)針對高職英語口語教學(xué)存在的問題及其解決策略進(jìn)行分析探討，希望能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐起到一定的參考作用。關(guān)鍵詞：高職英語;口語教學(xué);問題;解決策略作者簡介：李紅梅（1977.12-），女，江蘇海安人，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校，高級講師，研究方向：英語教育。英語口語能力是高職學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是其職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。高職院校是我國重要的技能人才培養(yǎng)基地，在經(jīng)濟(jì)
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 談初中英語口語教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略
業(yè)對初中英語口語教學(xué)的要求也越來越高，在現(xiàn)階段，初中英語口語教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)中必不可少的一環(huán)。因此，初中英語教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，必須時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題，根據(jù)這些問題選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，從而提高學(xué)生參與課堂的意愿，讓學(xué)生從心底接受英語并學(xué)會在實(shí)踐中將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，從而有效提高學(xué)生的英語口語水平?；诖?，本文將從以下幾個方面詳細(xì)闡述初中英語口語教學(xué)中所存在的問題自己解決該問題的對策。關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);問題分析
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 小學(xué)英語口語教學(xué)中存在的問題和解決思路
階段小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題著手進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決思路，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué);英語;口語教學(xué);問題;解決思路一、引言應(yīng)試教育下，老師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，把更多的精力放在了應(yīng)對考試的內(nèi)容上，而忽略了口語的重要性。有效的口語教學(xué)可以直接對學(xué)生的英語理解能力、運(yùn)用能力、表達(dá)能力等產(chǎn)生影響。隨著新課改的推行中，口語教學(xué)已經(jīng)引起了廣大教師普遍的重視，但還存在一些問題和不足阻礙了小學(xué)英語口語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對英語口語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討并提
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 自然教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
當(dāng)前初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，探究自然教學(xué)法在我國初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：自然教學(xué)法;初中英語;口語教學(xué)一、引言1983年，美國應(yīng)用語言學(xué)家克拉申和西班牙語教師泰勒共同創(chuàng)立了自然教學(xué)法（The Natural Approach），該教學(xué)法是由直接法（The Direct Method）演變而來，但在具體理論實(shí)踐等過程中又不能將二者混為一談。自然教學(xué)法的問世是建立在五個理論基礎(chǔ)之上，分別是學(xué)習(xí)-習(xí)得假設(shè)、自然順序假設(shè)、監(jiān)控假設(shè)、輸入假設(shè)、情感過濾假設(shè)。
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 運(yùn)用情景教學(xué)法培養(yǎng)初中生英語口語交際能力
法在初中英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用，以期對培養(yǎng)初中生英語口語交際能力有一定的參考與借鑒意義。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;口語教學(xué);口語交際能力一、引言英語教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者具備用英語進(jìn)行口語交際的能力。然而，目前初中生的口語表達(dá)并不盡如人意，存在各種各樣的問題。例如，有的學(xué)生英語成績不錯，但用英語交流時就變得吞吞吐吐、題不達(dá)意;有的學(xué)生想了半天說出的句子有不少語法錯誤;有的學(xué)生想了半天只說出幾個單詞;更有甚者，當(dāng)被老師叫起來回答問題時，直接站著不說話。這些都是
校園英語·下旬 2022年5期2022-05-30
- 初中英語口語教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
摘 要：口語教學(xué)作為英語教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，對于增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)具有重要意義。因此，如何提高口語教學(xué)的效率與質(zhì)量是當(dāng)前初中英語教師亟須解決的問題。口語教學(xué)一方面需要學(xué)生學(xué)會聆聽，并能夠在聽的過程中感受地道的英語原音，掌握正確的讀法;另一方面需要學(xué)生學(xué)會張口，并能夠在說的過程中實(shí)現(xiàn)對英語的正確運(yùn)用，提高自己表達(dá)能力。為此，教師可通過情境創(chuàng)設(shè)營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，提高口語教學(xué)活動的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 新課改背景下初中英語口語教學(xué)策略探析
性、初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀以及新課改背景下初中英語口語的教學(xué)策略。在新課改背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在給予學(xué)生充足的課后訓(xùn)練時間的同時，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語口語交際能力從量到質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：新課改;初中英語教學(xué);口語教學(xué);“雙減”政策基金項(xiàng)目：本文受衡陽師范學(xué)院第22屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽項(xiàng)目（課題號：?？谱諿2022]1號第114項(xiàng)）的資助。作者簡介：胡永（2003—），男，衡陽師范學(xué)院外國語學(xué)院。初
求知導(dǎo)刊 2022年19期2022-05-30
- 初中英語口語教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
摘 要：口語教學(xué)作為英語教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，對于增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)具有重要意義。因此，如何提高口語教學(xué)的效率與質(zhì)量是當(dāng)前初中英語教師亟須解決的問題。口語教學(xué)一方面需要學(xué)生學(xué)會聆聽，并能夠在聽的過程中感受地道的英語原音，掌握正確的讀法;另一方面需要學(xué)生學(xué)會張口，并能夠在說的過程中實(shí)現(xiàn)對英語的正確運(yùn)用，提高自己表達(dá)能力。為此，教師可通過情境創(chuàng)設(shè)營造良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，提高口語教學(xué)活動的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;口語教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)
求知導(dǎo)刊 2022年22期2022-05-30
- 如何提升初中英語口語教學(xué)效率
初中;英語;口語教學(xué)在英語教學(xué)過程中，聽說讀寫是學(xué)生必備的思想能力，而在這其中“說”可以說是難度系數(shù)最大的一項(xiàng)能力。說最為常用的形式就是口語，是語言交際過程中主要的方式，英語學(xué)習(xí)的最終目的也是為了口語交際及表達(dá)，為此在初中英語教學(xué)過程中，口語教學(xué)本就是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，教師要在教學(xué)過程中改進(jìn)傳統(tǒng)“啞巴式”教學(xué)現(xiàn)狀，借助全新手段來提升初中英語口語教學(xué)效率。? 一、注重朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生語感要想提升初中英語口語教學(xué)效率，教師在教學(xué)期間可以對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，
科學(xué)導(dǎo)報 2022年46期2022-05-30
- 支架式教學(xué)模式在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
性，提升英語口語教學(xué)的效率和質(zhì)量。文章對支架式教學(xué)模式的概念和優(yōu)勢進(jìn)行深入分析，并重點(diǎn)講述將支架式教學(xué)融入高職英語口語教學(xué)的方法和注意點(diǎn)，希望能為有關(guān)人員提供參考。[關(guān)鍵詞] 支架式教學(xué);高職英語;口語教學(xué)英語是國際語言，也是被廣泛使用的一門語言，因此，有效提升學(xué)生的英語口語能力至關(guān)重要。隨著國家教育發(fā)展的步伐不斷加快，高職英語教學(xué)已不拘泥于傳統(tǒng)的書本教學(xué)，而是對學(xué)生的英語聽力能力和口語能力進(jìn)行鍛煉。高職英語教師在教學(xué)過程中，不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- “雙減”背景下初中英語口語教學(xué)改進(jìn)策略
語教學(xué)中忽略口語教學(xué)的問題，提出激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練、強(qiáng)化口語教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等教學(xué)建議，從而提高初中英語口語教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】雙減 初中英語 口語教學(xué) 作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）22-0023-03英語是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科?！半p減”政策要求義務(wù)教育學(xué)校摒棄低效的重復(fù)性作業(yè)、懲罰類作業(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，有效開展課后服務(wù)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠完成作業(yè)。部分英語教師可能
廣西教育·A版 2022年8期2022-05-30
- 智慧課堂應(yīng)用于中職英語口語教學(xué)的有效性探討
堂在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用有效性進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：智慧課堂;中職英語;口語教學(xué);有效性作者簡介：林路芳，泉州市機(jī)關(guān)干部文化學(xué)校。英語是中等職業(yè)學(xué)校各個專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)文化課程，學(xué)生只有能夠熟練應(yīng)用英語進(jìn)行交際，掌握職場語言溝通技巧，聽、說、讀、寫能力俱佳，才能在職場中游刃有余解決各項(xiàng)問題。故而中職院校需要加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在職場中綜合運(yùn)用語言知識和技能。當(dāng)前信息技術(shù)在人們的日常生活中發(fā)揮著重要作用，小到購物，大到網(wǎng)絡(luò)安全。中職英語
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 情境化教學(xué)，讓小學(xué)英語口語教學(xué)更高效
高效、科學(xué)的口語教學(xué)措施，情境化教學(xué)無疑是提升小學(xué)生英語口語能力的有力工具。因此，本文以小學(xué)英語口語教學(xué)案例為基礎(chǔ)，深入分析情境化教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：情境化教學(xué);小學(xué)英語;口語教學(xué)1? ?創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)習(xí)效率英語是一門語言類科目，其教學(xué)內(nèi)容和生活緊密相關(guān)。在小學(xué)英語教學(xué)中，需要學(xué)生能夠靈活地將英語知識運(yùn)用到語言表達(dá)中。英語教學(xué)作為小學(xué)教育中的主要教學(xué)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的重要渠道，小學(xué)英語教學(xué)的開展不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠有效
啟迪與智慧·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 關(guān)于提升高校英語口語教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索
尋找提高英語口語教學(xué)質(zhì)量的對策，從而助力口語教學(xué)課堂提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：高校英語;口語教學(xué);教學(xué)對策作者簡介：吳蒙蒙（1991.01-），女，河南周口人，河南科技職業(yè)大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)。高校英語教師不僅要提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們形成勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的英語學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而幫助他們提高英語學(xué)習(xí)效率。一、高校英語口語教學(xué)的困境（一）學(xué)生的課堂主體地位不突出許多高校英語教師秉
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 如何利用英語對話提高初中英語教學(xué)效率
英語對話融入口語教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)那榫?，幫助學(xué)生提高英語口語的應(yīng)用能力，從而提高初中英語教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】初中英語;英語對話;口語教學(xué);策略作者簡介：吳藝芬（1973—），女，福建省漳州市廈門雙十中學(xué)漳州校區(qū)。英語對話教學(xué)，從字面意思看，就是要求教師組織學(xué)生用英語來相互交流，進(jìn)行口語練習(xí)，從而讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)對英語的情景。英語對話教學(xué)能夠模擬實(shí)際的情景，讓學(xué)生沉浸在英語交流的環(huán)境中，有效提高學(xué)生的英語口語能力[1]。教師可以對英語對話教學(xué)進(jìn)行多樣化
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 對外漢語口語教學(xué)的難點(diǎn)及對策
、開展互動性口語教學(xué)形式、標(biāo)準(zhǔn)化口語測試程序、細(xì)化教學(xué)步驟、為學(xué)生構(gòu)建詞匯和語法體系、采用鼓勵式教學(xué)，提高學(xué)生的口語能力。 關(guān)鍵詞：對外漢語 口語教學(xué) 教學(xué)策略語言是重要的交際工具。在交際促學(xué)理念的引導(dǎo)下，第二語言教學(xué)重視交際任務(wù)設(shè)計，通過刺激學(xué)生交際需求提高語言水平。對外漢語口語課型的交際功能占據(jù)重要位置，與學(xué)生口頭表達(dá)能力的提升密切相關(guān)。然而真實(shí)課堂中仍然存在諸多問題影響學(xué)生口語水平的進(jìn)步，本文從教師教學(xué)和學(xué)生表達(dá)兩個角度分析對外漢語口語教學(xué)難點(diǎn)并提出
文學(xué)教育·中旬版 2022年5期2022-05-27
- 語塊教學(xué)在小學(xué)英語口語教學(xué)中重要性
開始學(xué)習(xí)，而口語教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)用技巧的一種方式。傳統(tǒng)的英語教師注重單詞、語法的教學(xué)方式，語塊教學(xué)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，教會學(xué)生整體記憶句子，防止出現(xiàn)中國式英語教學(xué)。目前在我國的小學(xué)英語口語教學(xué)中，大部分的教師還是注重背誦單詞、課文的教學(xué)方式，這是不利于學(xué)生語言的培養(yǎng)的。本文從語塊教學(xué)在小學(xué)口語的運(yùn)用現(xiàn)狀展開論述，介紹了如何實(shí)施語塊教學(xué)和語塊教學(xué)對小學(xué)口語的重要性。關(guān)鍵詞：語塊教學(xué)，小學(xué)英語，口語教學(xué)，重要性引言近年來我國的對外開放程度正在不斷的加深，國
民族文匯 2022年19期2022-05-25