農(nóng)牧區(qū)

東摘要：近年來(lái)農(nóng)牧區(qū)消防工作受到社會(huì)各界的關(guān)注，如何落實(shí)農(nóng)牧區(qū)消防工作，從整體上提升農(nóng)牧區(qū)火災(zāi)防范水平，成為內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)牧區(qū)亟待解決的問題?；诖?，對(duì)當(dāng)前農(nóng)牧區(qū)消防工作存在的問題進(jìn)行解析，并探討新形勢(shì)下農(nóng)牧區(qū)消防工作改進(jìn)措施，旨在提升農(nóng)牧區(qū)火災(zāi)預(yù)防能力和撲救水平。關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；農(nóng)牧區(qū)；消防工作；問題；改進(jìn)措施中圖分類號(hào)：D035.36? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：2096-1227（2023）09-0134-03近年來(lái)國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)牧

通過(guò)分析拉薩市農(nóng)牧區(qū)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，探討農(nóng)牧區(qū)電子商務(wù)發(fā)展過(guò)程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出適合拉薩地區(qū)特色、促進(jìn)拉薩市農(nóng)牧區(qū)電子商務(wù)快速發(fā)展的政策建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)；電子商務(wù)；拉薩市引言為加快完善中國(guó)鄉(xiāng)村電子商務(wù)發(fā)展建設(shè)，加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》明確提出，為推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加快完善縣鄉(xiāng)村電子商務(wù)體系。西藏自治區(qū)商務(wù)廳、財(cái)政廳、扶貧辦印發(fā)《拉薩市關(guān)于創(chuàng)建電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣工作

濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)牧區(qū)的生產(chǎn)水平逐漸提高，牧民財(cái)產(chǎn)物資日益增多，由于農(nóng)牧區(qū)特殊的環(huán)境，使得這些區(qū)域的消防安全管理較為脆弱，無(wú)法為農(nóng)牧區(qū)居民提供有效保障。因此，以農(nóng)牧區(qū)為研究對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)消防安全管理問題進(jìn)行探究，并提出消防安全管理對(duì)策。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);消防安全;現(xiàn)狀;措施隨著我國(guó)消防安全管理水平的提升以及安全管理意識(shí)的增強(qiáng)，近年來(lái)我國(guó)火災(zāi)數(shù)量有所下降。但整體而言，消防部門面臨的火災(zāi)救援形勢(shì)依然嚴(yán)峻。根據(jù)應(yīng)急管理部消防救援局公布的數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)共計(jì)接

會(huì)的逐步發(fā)展，農(nóng)牧區(qū)對(duì)人才的需求與日俱增。然而，近年來(lái)農(nóng)牧區(qū)出現(xiàn)各種人才尤其是青年人才短缺或外流的現(xiàn)狀，如何吸引并留住本土青年人是農(nóng)牧區(qū)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問題。通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古達(dá)林臺(tái)嘎查農(nóng)牧區(qū)進(jìn)行調(diào)查，具體分析了農(nóng)牧區(qū)推動(dòng)本土青年人才回流的對(duì)策及措施。農(nóng)牧區(qū)本土青年人才回流對(duì)農(nóng)牧區(qū)的發(fā)展具有很大的推動(dòng)力，對(duì)社會(huì)進(jìn)步有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為全面了解巴林右旗達(dá)林臺(tái)嘎查本土青年人才回流現(xiàn)狀，采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法和訪談方法。本次研究遵循調(diào)查問卷的基本規(guī)則，編制了“巴林右

理念的背景下，農(nóng)牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在不可忽視的問題。本文基于幾個(gè)典型農(nóng)牧區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出可行的策略研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);初中英語(yǔ)教學(xué);策略分析在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)科教育更應(yīng)該關(guān)注與聚焦到學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上來(lái)。而作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)更是要培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力。然而農(nóng)牧區(qū)通常地理位置偏僻，缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，教師難于如何教學(xué)。學(xué)生常抱怨：教師教的不理解;教師反饋：交給學(xué)生的學(xué)不會(huì)。針對(duì)農(nóng)牧區(qū)英語(yǔ)教學(xué)

右旗達(dá)林臺(tái)嘎查農(nóng)牧區(qū)青年人才缺乏的問題，已經(jīng)嚴(yán)重制約了農(nóng)牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。農(nóng)牧區(qū)大量的勞動(dòng)力，尤其是有文化層次、受教育程度較高的青年，大量地向城市流動(dòng)和轉(zhuǎn)移，農(nóng)牧區(qū)幾乎成為人才洼地。為了激勵(lì)青年回流，通過(guò)調(diào)查分析內(nèi)蒙古達(dá)林臺(tái)嘎查農(nóng)牧區(qū)本土青年人才回流的情況及不愿回流的原因，提出推動(dòng)農(nóng)牧區(qū)本土青年人才回流的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞 農(nóng)牧區(qū);青年人才;回流;內(nèi)蒙古巴林右旗中圖分類號(hào)：C964.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-89

青海高海拔地區(qū)農(nóng)牧區(qū)配網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行影響因素進(jìn)行分析，提出幾種對(duì)應(yīng)農(nóng)網(wǎng)配電自動(dòng)化技術(shù)的解決方案，希望能夠?yàn)榍嗪＾r(nóng)網(wǎng)配電自動(dòng)化系統(tǒng)規(guī)劃與應(yīng)用提供一定參考。關(guān)鍵詞：配電網(wǎng);自動(dòng)化技術(shù);解決方案;農(nóng)牧區(qū)我國(guó)青海省位于青藏高原，分布著大量高原農(nóng)牧區(qū)，具有地理及氣候環(huán)境惡劣、面積廣闊、游牧人口比重大的特點(diǎn)，且擁有豐富清潔能源，是西電東送主要電力輸出地之一，導(dǎo)致其配電網(wǎng)具有供電面積大、線路多、用電負(fù)荷分散單一、配電網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、供電距離長(zhǎng)及電網(wǎng)運(yùn)行環(huán)境復(fù)雜，且配電網(wǎng)極易

要：筆者基于農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合在西藏農(nóng)牧區(qū)的實(shí)際物理教學(xué)體會(huì)，闡述了農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的主要原因，并且針對(duì)具體的原因提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施，旨在提高農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);藏族學(xué)生;物理學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0097-02【Abstract】Based on the actual situation of Tibetan studen

理念的背景下，農(nóng)牧區(qū)初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在不可忽視的問題。本文基于幾個(gè)典型農(nóng)牧區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出可行的策略研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);初中英語(yǔ)教學(xué);策略分析在推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)科教育更應(yīng)該關(guān)注與聚焦到學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上來(lái)。而作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)更是要培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力。然而農(nóng)牧區(qū)通常地理位置偏僻，缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，學(xué)生原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的不足，教師難于如何教學(xué)。學(xué)生常抱怨：教師教的不理解;教師反饋：交給學(xué)生的學(xué)不會(huì)。針對(duì)農(nóng)牧區(qū)英語(yǔ)教學(xué)

一路下滑，導(dǎo)致農(nóng)牧區(qū)養(yǎng)殖業(yè)經(jīng)濟(jì)滯后。文章以包頭市2013～2018年的奶牛養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展軌跡為觀照主體，通過(guò)分析區(qū)域奶牛養(yǎng)殖業(yè)萎縮之因，進(jìn)一步探索和研究農(nóng)牧區(qū)整體奶牛養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展中的相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);奶牛養(yǎng)殖業(yè);區(qū)域經(jīng)濟(jì)一、農(nóng)牧區(qū)奶牛養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀綜述以內(nèi)蒙古包頭市為本研究課題的關(guān)照目標(biāo)，首先對(duì)近年來(lái)的奶牛養(yǎng)殖業(yè)整體情況進(jìn)行綜合分析。奶牛存欄和鮮奶產(chǎn)量逐年下降，2013～2018年，奶牛存欄量逐年下降，由2013年的最高值28萬(wàn)頭下降到2018年的5.7

行為。文章探討農(nóng)牧區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略：嚴(yán)格要求，興趣引領(lǐng)，讓認(rèn)真書寫成為學(xué)生的必修課;細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，每題必究，讓學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的審題習(xí)慣;巧用讀書卡，積累感悟，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);學(xué)生;書寫習(xí)慣;審題習(xí)慣 ;閱讀習(xí)慣中圖分類號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0143-02習(xí)慣是指經(jīng)久養(yǎng)成的生活方式，好的習(xí)慣可以成就好的人生。而學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)椴粩嘀貜?fù)而形成的自動(dòng)進(jìn)行的某些行為。教育

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的農(nóng)牧區(qū)農(nóng)牧民在信息的資源開發(fā)利用、人才培養(yǎng)，技術(shù)推廣等方面，和七個(gè)市區(qū)之間存在嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象，“數(shù)位落差”問題嚴(yán)重，而且距離擴(kuò)大。此外，還存在信息處理手段落后，傳輸工具落后等問題。在信息處理方面有的還停留在最原始的填寫花名冊(cè)+戶口本復(fù)印形成臺(tái)賬的水平;對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析和處理的能力嚴(yán)重不足，增加了時(shí)間降低了效率，這對(duì)信息的使用價(jià)值產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。不了解傳播對(duì)象而制定的傳播體系是不科學(xué)的，不能真正發(fā)揮正面作用。要詳細(xì)研究農(nóng)牧區(qū)的傳播對(duì)象

易地扶貧搬遷;農(nóng)牧區(qū);產(chǎn)業(yè)升級(jí);生存成本優(yōu)化和日鎮(zhèn)易地扶貧搬遷用5年的時(shí)間解決“一方水土養(yǎng)不起一方人”的問題，通過(guò)建檔立卡貧困人口定點(diǎn)安置城鎮(zhèn)化等措施，跨越式實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)生存目的。搬遷后，就老人、孩子而言，最大、最直觀的受益就是公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，無(wú)論就醫(yī)還是教育，都得到了很大程度改善。和日鎮(zhèn)貧困村信息化建設(shè)通寬帶戶數(shù)從無(wú)到有并保持穩(wěn)定，2016年起各貧困村隨著易地扶貧搬遷城鎮(zhèn)化的實(shí)施，都有了手機(jī)上網(wǎng)戶。2016年至2020年，和日鎮(zhèn)的司么村手機(jī)上網(wǎng)戶數(shù)為1

[摘要]在農(nóng)牧區(qū)生產(chǎn)生活的過(guò)程中很容易受到雷電等自然災(zāi)害的影響，給農(nóng)牧民造成比較大的經(jīng)濟(jì)損失和人身傷害。為此，應(yīng)該采取科學(xué)的防雷減災(zāi)措施。本文主要介紹了我國(guó)農(nóng)牧區(qū)的防雷減災(zāi)現(xiàn)狀，指出了在防雷減災(zāi)的過(guò)程中存在的問題，重點(diǎn)提出了加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)防雷減災(zāi)的具體措施，為農(nóng)牧區(qū)的生產(chǎn)生活提供參考。[關(guān)鍵詞]農(nóng)牧區(qū);雷電災(zāi)害;成因;防雷措施[中圖分類號(hào)] P429[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 防雷減災(zāi)工作的重要性農(nóng)牧區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)濟(jì)都比較落后，同時(shí)又是雷電災(zāi)害的高發(fā)區(qū)，在防雷減災(zāi)的

析為視角，闡述農(nóng)牧區(qū)人法院深化訴源治理維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的作用。關(guān)鍵詞：法治建設(shè);法院;訴源治理;農(nóng)牧區(qū);基層烏魯木齊縣人民法院轄區(qū)為農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主的城郊型經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)。轄區(qū)農(nóng)業(yè)人口、少數(shù)民族人口占比較高?？h域人口分布呈點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣的特點(diǎn)。近年來(lái)烏魯木齊縣人民法院整合人民調(diào)解，行政調(diào)解，司法調(diào)解等各種社會(huì)資源，根據(jù)本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地域特征、民風(fēng)習(xí)俗等實(shí)際情況，在實(shí)踐中創(chuàng)新發(fā)展新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，加強(qiáng)訴源治理，探索出具有城區(qū)和牧區(qū)不同特質(zhì)的多元解紛模式，有

參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);班主任;班級(jí)自主管理中圖分類號(hào)：G625.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0270-01前言新課程所倡導(dǎo)的教育理念正逐步被廣大教師所接受，并用之于教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)生而言，尤其是我們西藏昌都農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生雖好學(xué)，但是教育得不到家庭的重視，家長(zhǎng)受教育程度低，觀念老套，學(xué)生基本沒有離開村子去過(guò)外面的地方，學(xué)生管理難度較大。所以最為班主任，只有幫助他們掃清學(xué)習(xí)和生活障礙，設(shè)定合理的學(xué)業(yè)目

建設(shè)，日喀則市農(nóng)牧區(qū)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。當(dāng)前，日喀則市農(nóng)牧區(qū)的發(fā)展迎來(lái)了新的歷史機(jī)遇，我們要修煉好“內(nèi)功”，抓住發(fā)展機(jī)遇，要走出一條適合自身的道路，實(shí)現(xiàn)日喀則市的鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：日喀則市;農(nóng)牧區(qū);發(fā)展歷程日喀則市地處中國(guó)西南邊陲、西藏自治區(qū)西南部，南與尼泊爾、不丹、印度三國(guó)接壤，西銜阿里地區(qū)，北靠那曲地區(qū)，東鄰拉薩市與山南市，是西藏的第二大城市，也是歷代班禪的駐錫之地。13世紀(jì)中葉，西藏地方正式納人中央政府行政管轄，將日喀則分為6個(gè)萬(wàn)戶。20世紀(jì)初，西藏噶

重要命題，于是農(nóng)牧區(qū)留守兒童教育問題的研究也成為一大熱點(diǎn)問題?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū)? 留守兒童? 心理問題? 教育【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)牧區(qū)小學(xué)留守兒童心理問題與矯治策略研究》階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB4036?！局袌D分類號(hào)】G625.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0191-01近年來(lái)，隨著我國(guó)城市化推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)牧區(qū)大量勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，從

任?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū) ?小學(xué) ?留守兒童 ?心理問題 ?矯治【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)牧區(qū)小學(xué)留守兒童心理問題與矯治策略研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB4036）階段性研究成果。【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0204-01留守兒童在農(nóng)牧區(qū)是一個(gè)龐大的群體，由于父母外出打工，在他們身上多出現(xiàn)“三多”和“三缺”問題：隔代監(jiān)護(hù)多溺愛、寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)多偏愛、

展不均衡，西藏農(nóng)牧區(qū)養(yǎng)老問題更不容忽視。論文主要從國(guó)家現(xiàn)有養(yǎng)老情況的宏觀大背景下出發(fā)，從養(yǎng)老主體、養(yǎng)老模式與養(yǎng)老服務(wù)三方面分析其現(xiàn)狀及問題，并提出了西藏農(nóng)牧區(qū)養(yǎng)老的對(duì)策建議。最終，西藏農(nóng)牧區(qū)養(yǎng)老問題的解決需要充分結(jié)合家庭、政府、市場(chǎng)與社會(huì)多主體協(xié)同治理，建立多元化養(yǎng)老模式，提供個(gè)性化的養(yǎng)老服務(wù)?！続bstract】 With the state's emphasis on the issue of pensions， Tibetan pensions ha

】 本文闡述了農(nóng)牧區(qū)綠色高質(zhì)量發(fā)展的必然性，以巴彥淖爾市農(nóng)牧區(qū)綠色、高質(zhì)量發(fā)展為例分析了農(nóng)牧區(qū)綠色發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并提出了農(nóng)牧區(qū)綠色發(fā)展的戰(zhàn)略舉措：抓“四控”，為農(nóng)產(chǎn)品提供干凈的產(chǎn)地環(huán)境;建設(shè)三大體系即品牌體系、標(biāo)準(zhǔn)化體系、可追溯體系。【關(guān)鍵詞】 農(nóng)牧區(qū);綠色，高質(zhì)量;舉措一、農(nóng)牧區(qū)綠色高質(zhì)量發(fā)展的必然性1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代特征的必然要求2017年經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也進(jìn)入了新時(shí)代，基本特征就是我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階

錫烽摘要：發(fā)展農(nóng)牧區(qū)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)是堅(jiān)強(qiáng)黨在農(nóng)牧區(qū)執(zhí)政基礎(chǔ)和提升執(zhí)政水平的重要措施，發(fā)展農(nóng)牧區(qū)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)對(duì)于解決產(chǎn)業(yè)“空殼村”、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有十分重要意義。文章以調(diào)查為依據(jù)，以政策法規(guī)為依托，對(duì)發(fā)展農(nóng)牧區(qū)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的重要意義現(xiàn)狀、不足和對(duì)策進(jìn)行闡述和分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);集體經(jīng)濟(jì);產(chǎn)業(yè)在農(nóng)牧區(qū)實(shí)施村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)要充分認(rèn)清農(nóng)牧區(qū)村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特性，目的在于努力增強(qiáng)農(nóng)牧民群眾的造血功能。發(fā)展壯大農(nóng)牧區(qū)集體經(jīng)濟(jì)，是“強(qiáng)農(nóng)業(yè)、美農(nóng)村、富農(nóng)民

詞】核心素養(yǎng);農(nóng)牧區(qū);小學(xué)語(yǔ)文;讀寫結(jié)合一、以閱讀為媒介，豐富寫作素材在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是其生命。語(yǔ)文不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生寫作提供豐富的素材。尤其是在農(nóng)牧區(qū)的小學(xué)教學(xué)中，教師在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下創(chuàng)新讀寫結(jié)合的措施，將閱讀作為有效媒介，幫助學(xué)生積累更多的素材，減少母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)文讀寫能力的影響。因此，教師應(yīng)積極組織閱讀教學(xué)，將其作為媒介，豐富寫作素材，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)描寫人與自然之間愛的課文時(shí)，首先教師可以指導(dǎo)

程逐漸加快。在農(nóng)牧區(qū)加強(qiáng)防雷工作，盡可能減輕雷電災(zāi)害對(duì)農(nóng)牧區(qū)正常生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響，利于有效帶動(dòng)農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在青海地區(qū)發(fā)展過(guò)程中，雷電災(zāi)害造成人畜傷亡的現(xiàn)象依舊存在，不僅影響了農(nóng)牧的發(fā)展，同時(shí)嚴(yán)重危及到了人們的生命財(cái)產(chǎn)安全?；诖?，本研究結(jié)合青海地區(qū)農(nóng)牧區(qū)防雷工作現(xiàn)狀以及防雷工作中存在的問題進(jìn)行研究討論，提出相應(yīng)的工作建議，加強(qiáng)農(nóng)牧區(qū)防雷工作，提升防雷工作整體工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞 農(nóng)牧區(qū);防雷工作;現(xiàn)狀;重要性中圖分類號(hào)：P427.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

同體的視角審視農(nóng)牧區(qū)公共文化服務(wù)，需要在制度建設(shè)、主體構(gòu)成、方式與途徑、考核評(píng)價(jià)體系等方面不斷進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，以“共建、共治、共享”來(lái)更好地滿足農(nóng)牧民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。關(guān)鍵詞：社會(huì)治理共同體 ?農(nóng)牧區(qū) ?公共文化服務(wù)“社會(huì)治理共同體”理念是順應(yīng)社會(huì)治理新形勢(shì)新任務(wù)新挑戰(zhàn)的必然要求，是社會(huì)治理理念的重大創(chuàng)新與發(fā)展，為破解社會(huì)治理難題提供了新思路，同時(shí)也為改善農(nóng)牧區(qū)公共文化服務(wù)提供了新視角。一、社會(huì)治理共同體的基本內(nèi)涵加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，是完善和發(fā)展

一部分人生活在農(nóng)牧區(qū)。這一人口分布特點(diǎn)，也是我們西藏教育發(fā)展必須面對(duì)的一個(gè)實(shí)際情況。一般說(shuō)來(lái)，由于農(nóng)牧區(qū)在交通、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面比城市要差，導(dǎo)致農(nóng)牧區(qū)的教育在師資、教學(xué)硬件等方面也相對(duì)要落后一些。一些來(lái)自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較差，且參差不齊，給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了較大的困難。本文從農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的特征出發(fā)，分析如何在初中語(yǔ)文課堂中提升學(xué)生的朗讀能力。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;農(nóng)牧區(qū);朗讀教學(xué)人教版新教材所選篇目，文質(zhì)兼美，有著豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適

政策，支持當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">農(nóng)牧區(qū)開展農(nóng)機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用，提升農(nóng)牧區(qū)農(nóng)牧業(yè)機(jī)械裝備水平，有助于提高機(jī)械化在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用，使生產(chǎn)效率與效益得到顯著提升，同時(shí)減少了人力資源的投入，更好地控制生產(chǎn)成本，大幅提升農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入。另外，通過(guò)農(nóng)用機(jī)械設(shè)備的有效應(yīng)用，也能幫助恢復(fù)當(dāng)?shù)氐耐寥涝鷳B(tài)結(jié)構(gòu)，有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展情況，提出促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣應(yīng)用的具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);農(nóng)機(jī)技術(shù);推廣應(yīng)用;策略加強(qiáng)內(nèi)蒙古地區(qū)草原建

機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);幼兒園;德育教育;現(xiàn)狀與對(duì)策一、西藏農(nóng)牧區(qū)幼兒園德育工作存在的問題1、農(nóng)牧區(qū)幼兒園還沒有形成教師全員參與的德育氛圍很多幼師認(rèn)為德育工作是小學(xué)才開始的工作，自己的任務(wù)只是把孩子哄好，不哭、不鬧，學(xué)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)就可以了。殊不知只德育教育要從幼兒園教育抓起，才能產(chǎn)生教育效果。2、幼兒教師對(duì)德育工作缺乏韌性很多幼兒教師在對(duì)孩子教育的初期充滿信心和耐心，可一段時(shí)間看不到明顯效果后，變得沒有耐心了，有的教育方法變得簡(jiǎn)單、粗暴，有的甚至于放棄。這

部門均加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)牧區(qū)政策改革力度，在這種環(huán)境下，農(nóng)牧業(yè)實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定發(fā)展，但是毋庸置疑的是，因?yàn)樽灾螀^(qū)城市規(guī)模相對(duì)較小，并且人員分布較為分散，均衡發(fā)展效果不顯著，當(dāng)前大部分城鎮(zhèn)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)于滯后，金融服務(wù)缺失，農(nóng)牧區(qū)群眾整體收益增長(zhǎng)較為緩慢，資金運(yùn)行效率低，從而阻礙了農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為自治區(qū)中部地區(qū)迅速崛起的農(nóng)牧業(yè)區(qū)域——內(nèi)蒙古自治區(qū)，在這種環(huán)境下，農(nóng)村金融在調(diào)節(jié)農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)短缺、提升農(nóng)牧區(qū)支付效率等方面起到了重要意義。由于內(nèi)蒙農(nóng)牧區(qū)地廣人稀地理特性的陰虛

源傳輸，讓西藏農(nóng)牧區(qū)的孩子們也得到了更好的教育，課堂內(nèi)容更加豐富，課堂氣氛更加活躍，教學(xué)方法更加新穎，這對(duì)于提升西藏農(nóng)牧區(qū)教學(xué)水平具有重要價(jià)值。本文主要對(duì)西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與課程實(shí)現(xiàn)整合的現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，并提出有效的實(shí)施策略，以期能夠不斷推動(dòng)西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】西藏;農(nóng)牧區(qū);信息技術(shù);課程整合中圖分類號(hào)： G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）28-0188-003DOI：10.19694/j.cnk

物理學(xué)科特點(diǎn)和農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，探討了我區(qū)農(nóng)牧區(qū)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，結(jié)合生活中生動(dòng)的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的直覺興趣;充分利用物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣;加強(qiáng)物理思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的因果興趣;利用物理的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的理論興趣。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);初中生;物理;興趣;教學(xué)杰出的教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)習(xí)的東西感興趣。興趣是思維的動(dòng)因之一，興趣是強(qiáng)烈而又持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。農(nóng)牧區(qū)學(xué)生到了初中才

? 要：拉薩市農(nóng)牧區(qū)分布于拉薩市及周邊地區(qū)，地勢(shì)高、小聚居、環(huán)境較為惡劣等因素限制了農(nóng)牧區(qū)物流的發(fā)展，而限制其物流發(fā)展的主要原因是缺少相關(guān)的理論指導(dǎo)，解決農(nóng)牧區(qū)物流問題的最佳方法便是建立完備的物流網(wǎng)絡(luò)體系，而使得物流網(wǎng)絡(luò)體系合理有效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵是選址問題。本文根據(jù)拉薩市農(nóng)牧區(qū)現(xiàn)狀，分析農(nóng)牧區(qū)主要問題，重點(diǎn)分析了如何建立拉薩市農(nóng)牧區(qū)物流網(wǎng)絡(luò)的中心選址，在基于信息熵法，融合灰理想關(guān)聯(lián)熵法對(duì)選址指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重分析，通過(guò)加權(quán)灰理想關(guān)聯(lián)熵值的大小對(duì)選址進(jìn)行比較，得到備用

開放以來(lái)，青海農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、農(nóng)牧民人均可支配收入和生活水平提高，涌現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式和典型。但與全國(guó)其他農(nóng)村相比，存在一定差距。青海未來(lái)的農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，除了傳統(tǒng)的拉面經(jīng)濟(jì)、蟲草經(jīng)濟(jì)、畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)外，還需探索經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式。這些新模式將為全省其他地方發(fā)展農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟(jì)提供借鑒，同時(shí)，政府在推廣這些新模式、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和精準(zhǔn)扶貧、實(shí)施鄉(xiāng)村振興方面應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]青海;農(nóng)牧區(qū);經(jīng)濟(jì);發(fā)展模式[中圖分類號(hào)]F327 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 青海農(nóng)

普惠金融服務(wù)于農(nóng)牧區(qū)的現(xiàn)狀、存在問題并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。致力于促進(jìn)金融公平、改善當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">農(nóng)牧區(qū)金融缺失現(xiàn)狀，構(gòu)建完善的金融體系，促使這些不易被傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)所重視的偏遠(yuǎn)地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)低收入群體的金融服務(wù)需求基本得到滿足，讓他們能享受到平等、合理、有效的金融服務(wù)。大力促進(jìn)西藏農(nóng)牧區(qū)普惠金融發(fā)展，加快推進(jìn)金融精準(zhǔn)扶貧工作，進(jìn)一步提升基礎(chǔ)金融服務(wù)的覆蓋率、可得性和滿意度，助力西藏鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)? 普惠金融? 鄉(xiāng)村振興一、西藏農(nóng)牧區(qū)普惠金融發(fā)展的現(xiàn)狀（一）西藏農(nóng)

成本較高，對(duì)于農(nóng)牧區(qū)的貧困人口，應(yīng)積極發(fā)展普惠金融，改善農(nóng)牧區(qū)信用環(huán)境，拓寬貸款抵押渠道，降低貸款成本，切實(shí)解決農(nóng)牧民貸款難題，把國(guó)家金融惠民政策送到農(nóng)牧戶手中?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū)；普惠金融；探究一、農(nóng)牧區(qū)金融市場(chǎng)發(fā)展困境（一）銀行發(fā)放畜牧業(yè)貸款意愿不強(qiáng)鑲黃旗位于內(nèi)蒙古錫林郭勒盟西南端，全旗土地總面積4960平方公里，其中可利用草場(chǎng)面積4400平方公里，占全旗土地面積的88.7%，屬于純牧業(yè)旗，全旗有涉農(nóng)涉牧銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)兩家。畜牧業(yè)是鑲黃旗的主體產(chǎn)業(yè)，但由

挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);互助養(yǎng)老;幸福院隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，農(nóng)村年輕勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村人口和家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，這對(duì)農(nóng)村傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式帶來(lái)了沖擊。由于目前農(nóng)村養(yǎng)老資金缺乏、社會(huì)化養(yǎng)老缺位、子女贍養(yǎng)能力不足等因素，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老模式已經(jīng)不適應(yīng)農(nóng)村日益嚴(yán)峻的養(yǎng)老現(xiàn)實(shí)，因而，如何實(shí)現(xiàn)老年人老有所養(yǎng)是解決和應(yīng)對(duì)人口老齡化問題的關(guān)鍵。發(fā)展互助養(yǎng)老是我國(guó)解決農(nóng)村養(yǎng)老難題的突破口?；ブ腋Ｔ旱哪Ｊ郊葹檎l(fā)展養(yǎng)老事業(yè)提供了新的思路和方案，其推廣和完善也將非

壁縣為例，探討農(nóng)牧區(qū)生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)管理中存在的問題;權(quán)責(zé)不清，缺乏管理制度的制度;農(nóng)牧區(qū)環(huán)保機(jī)構(gòu)缺失，農(nóng)村環(huán)保問題凸顯;執(zhí)法偏軟，難以形成威懾;農(nóng)牧民缺乏環(huán)保監(jiān)督積極性。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū);生態(tài)建設(shè);環(huán)境保護(hù)“環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸?！?，只有一步一個(gè)腳印，只有不斷完善農(nóng)村生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)管理體制，持續(xù)改善農(nóng)民生活條件，不斷提升農(nóng)民生活質(zhì)量，才能讓成千上萬(wàn)的新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村在神州大地不斷涌現(xiàn)。本文以呼圖壁縣為例，采用查閱資料、訪談交流、實(shí)地走

社會(huì)問題之一。農(nóng)牧區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)留守兒童在學(xué)習(xí)和生活上都面臨著很多亟待解決的問題。如何對(duì)其做出指導(dǎo)策略值得引起足夠的思考。就農(nóng)牧區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)留守兒童的生活現(xiàn)狀問題，分析主要困難，得出進(jìn)行指導(dǎo)的幾項(xiàng)要點(diǎn)，并逐一研究論述。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)；雙語(yǔ)；留守兒童；指導(dǎo)策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，在農(nóng)牧區(qū)生活的很多人為了提高家庭收入放棄原有的生活方式，選擇到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)尋求工作機(jī)會(huì)，由此產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。近年來(lái)，我國(guó)留守兒童的人數(shù)在不斷增加，由此產(chǎn)生的社會(huì)問題也得到社

析了社會(huì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)牧區(qū)草牧場(chǎng)、土地、邊界糾紛的態(tài)勢(shì)、危害及其成因，提出維護(hù)牧場(chǎng)穩(wěn)定的五條對(duì)策：進(jìn)一步完善相關(guān)法規(guī)和政策；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)農(nóng)牧民提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范草牧場(chǎng)、土地流轉(zhuǎn)防范糾紛；全面排查涉及草牧場(chǎng)的矛盾糾紛，調(diào)處好現(xiàn)有糾紛；強(qiáng)化草牧場(chǎng)、土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)管理；完善草牧場(chǎng)、土地、邊界糾紛調(diào)處機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】 農(nóng)牧區(qū)；草牧場(chǎng)；糾紛；化解陜西省雖然不是草原省份，但也分布有一些牧場(chǎng)、草場(chǎng)和畜牧業(yè)、比如毗鄰內(nèi)蒙古的陜北農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)牧場(chǎng)，榆林地區(qū)的畜牧草場(chǎng)，寶雞地區(qū)的關(guān)山草原

待完善。內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)作為精準(zhǔn)扶貧的重點(diǎn)對(duì)象，研究成果較少，將產(chǎn)業(yè)扶貧與教育扶貧相結(jié)合的研究也很少，今后要予以加強(qiáng)。本文對(duì)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧進(jìn)行了總結(jié)與建議，以期對(duì)內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)精準(zhǔn)扶貧方面的研究提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古 農(nóng)牧區(qū) 職業(yè)教育 精準(zhǔn)扶貧一、引言黨的十九大報(bào)告指出，到2020年，要在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。自實(shí)施精準(zhǔn)扶貧以來(lái)，我國(guó)的扶貧減貧工作取得了重大成就，近五年農(nóng)村累計(jì)減貧68

能力的培養(yǎng)。在農(nóng)牧區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響現(xiàn)階段對(duì)于情感教學(xué)的重視程度較低，因此有效的教學(xué)方式顯得尤為重要，為了分析農(nóng)牧區(qū)初中英語(yǔ)情感教學(xué)途徑及方式，筆者針對(duì)情感教學(xué)的意義進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)；初中英語(yǔ)；情感教學(xué)在新課程改革及素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，情感教育屬于農(nóng)牧區(qū)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，初中英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中不能缺乏情感的滲入及培養(yǎng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感教學(xué)能幫助學(xué)生形成積極健康的情感

匱乏的少數(shù)民族農(nóng)牧區(qū)，中學(xué)物理教學(xué)旨在使學(xué)生獲得物理學(xué)的基本知識(shí)、基本技能，為其終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因而，在雙語(yǔ)物理教學(xué)中啟發(fā)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后學(xué)習(xí)自然科學(xué)打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。結(jié)合在藏漢雙語(yǔ)物理教學(xué)實(shí)踐，就農(nóng)牧區(qū)中學(xué)藏漢雙語(yǔ)物理教學(xué)中的趣味性應(yīng)用進(jìn)行實(shí)例探析?！娟P(guān)鍵詞】物理教學(xué) 趣味性 教師 藏漢雙語(yǔ) 農(nóng)牧區(qū)著名的物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。擇機(jī)而動(dòng)，順勢(shì)以致遠(yuǎn)；擇路而行，順暢以致遠(yuǎn)。只要順著

對(duì)策。關(guān)鍵詞 農(nóng)牧區(qū)；包蟲?。晃：Γ活A(yù)防1 包蟲病流行的主要原因1.1 農(nóng)牧民的防病意識(shí)較為薄弱在烏蘭縣許多農(nóng)牧民的防病意識(shí)較為薄弱，他們沒有認(rèn)識(shí)到包蟲病的危害，也未采取正確有效的預(yù)防措施。烏蘭縣牧區(qū)占地面積較大，而且家家戶戶都養(yǎng)狗，牧民們?cè)资匙约疑a(chǎn)的牛羊肉，將動(dòng)物內(nèi)臟用來(lái)喂狗，而狗恰恰是包蟲病的宿主。在這種情況下，感染了棘球絳蟲的犬會(huì)排出大量蟲卵及成熟節(jié)片，污染環(huán)境或附著在其毛皮上，食草動(dòng)物和人均因食入蟲卵而被感染，很容易引起包蟲病的發(fā)生。1.2 粗放

在困難的學(xué)生。農(nóng)牧區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因是多方面的，主要來(lái)自學(xué)生家庭，學(xué)生自身、教師、教材等方面。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)困生的成因，并做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū) 初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生就是在學(xué)習(xí)中存在各種問題和困難的學(xué)生，由于受到外界或自身因素的影響，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，行為品德存在一定缺陷。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，如何有效的使初中數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是目前數(shù)學(xué)教師面臨的首要亟待解決的問題。因此，教師要

摘要：從小培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的漢語(yǔ)言能力是他們未來(lái)步入社會(huì)后獲得良好發(fā)展的重要保障，也是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。但由于農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生們處于民族語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，漢語(yǔ)言能力不足，漢語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施也受到了阻礙。作為學(xué)生習(xí)慣與能力形成的重要階段，小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)的重要性不容置否，教師需要采取有效手段，提高漢語(yǔ)文教學(xué)效率，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。本文對(duì)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)提高漢語(yǔ)文教學(xué)效率的有效策略，為一線教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：農(nóng)牧區(qū)；小學(xué)漢語(yǔ)文；教