高中物理教學(xué)
- 高中物理教學(xué)中融合信息技術(shù)開(kāi)展科學(xué)探究的路徑探析
術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中培育學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)?；诖髷?shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握探究問(wèn)題、形成猜想和假設(shè)；融合技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)探究方案，獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋?zhuān)粦?yīng)用技術(shù)建構(gòu)多元交流平臺(tái)，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；信息技術(shù)；高中物理教學(xué)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中物理課程應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解物理學(xué)的本質(zhì)，整體認(rèn)識(shí)自然界，形成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力[ 1 ]。信
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 智慧課堂賦能高中物理教學(xué)
慧課堂在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用來(lái)探討如何利用智慧課堂開(kāi)展高中物理高效教學(xué)，以期為高中物理教學(xué)提供一些新思路和新方法，為廣大高中物理一線(xiàn)教師提供一些參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］智慧課堂；高中物理教學(xué)；信息技術(shù)［中圖分類(lèi)號(hào)］? ? G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）27-0008-04隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷地進(jìn)行著變革和升級(jí)。智慧課堂作為一種新型的教學(xué)模式
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 信息技術(shù)與高中物理教學(xué)深度融合的教學(xué)評(píng)價(jià)探討
息技術(shù)與高中物理教學(xué)深度融合的角度，創(chuàng)造性地將教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)劃分為常規(guī)指標(biāo)和信息化指標(biāo)，確定了各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，設(shè)計(jì)了常規(guī)評(píng)價(jià)量表和信息化評(píng)價(jià)量表，以便充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，提高教學(xué)的效果和效率。［關(guān)鍵詞］信息技術(shù)；高中物理教學(xué)；深度融合；教學(xué)評(píng)價(jià)［中圖分類(lèi)號(hào)］? ?G633.7? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ?1674-6058（2023）24-0010-03信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，使學(xué)科教學(xué)發(fā)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 高中物理教學(xué)中生涯規(guī)劃教育策略
下，針對(duì)高中物理教學(xué)滲透生涯規(guī)劃的策略展開(kāi)分析和研究。【關(guān)鍵詞】新高考背景；高中物理教學(xué)；生涯規(guī)劃新高考背景下，生涯規(guī)劃已成為普通高中教育改革的重要組成部分，而且它也成為高中物理課堂的重要組成部分，為學(xué)生提供了更全面的發(fā)展空間。學(xué)校通過(guò)提供有益的教育，可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理工作者。不僅可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理專(zhuān)家，還可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，讓他們根據(jù)個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、技能和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)選擇未來(lái)的學(xué)習(xí)與就業(yè)，從而建立起具有社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)尊嚴(yán)感
文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 提升薄弱學(xué)校學(xué)生高中物理自主探究能力的有效策略探究
文章針對(duì)高中物理教學(xué)中薄弱學(xué)校學(xué)生自主探究能力的不足，探討了有效提升學(xué)生自主探究能力的策略。通過(guò)分析相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出四個(gè)解決對(duì)策，如建立啟發(fā)式學(xué)習(xí)環(huán)境、采用探究性教學(xué)方法、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。希望通過(guò)文章的研究可以提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；薄弱學(xué)校；自主探究能力；機(jī)械能守恒定律中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）30-0100-06一、 引
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- “問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究
漸應(yīng)用于高中物理教學(xué)實(shí)踐?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)從解題向解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變，形成物理學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中物理教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等完成教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，進(jìn)而促使高中物理教學(xué)更具有效性。基于此，本文對(duì)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略做進(jìn)一步探究分析。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)式；教學(xué)模式；高中物理教學(xué)；實(shí)踐研究“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 綜合課程，融合五育
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；“五育”；融合一、探索學(xué)科課程綜合化實(shí)施路徑（一）重視學(xué)生的個(gè)性需要教育部門(mén)對(duì)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》做了詳細(xì)的解釋?zhuān)盐樟恕邦A(yù)”和“生”的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮周?chē)馁Y源優(yōu)勢(shì)，按照“多途徑融合，多學(xué)科滲透，多形式實(shí)施”的原則，進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的總體安排和計(jì)劃，并針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，針對(duì)初高中學(xué)生所面對(duì)的不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，制訂了與學(xué)生身體和心理發(fā)展相適應(yīng)的課程目標(biāo)和實(shí)踐內(nèi)容[1]。（二）分步實(shí)行，重視“五育”的價(jià)
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 信息化技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探索
在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式下，以教師語(yǔ)言講解和物理實(shí)驗(yàn)兩種教學(xué)方式為主。但是，對(duì)于浩瀚的物理知識(shí)和千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，傳統(tǒng)教學(xué)方式時(shí)常受到時(shí)間、空間、技術(shù)、資源等諸多方面的限制，致使高中物理教學(xué)相對(duì)于素質(zhì)教育改革和新高考改革而言，教學(xué)成效并不顯著，難以保證教學(xué)有效性。為了更好地迎接新高考改革，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革在高中物理教學(xué)中的有效落實(shí)，本文結(jié)合人教版高中物理教材當(dāng)中一些具有代表性的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)信息化技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了系統(tǒng)化研究，并提出些許教
中國(guó)新通信 2023年9期2023-07-25
- 高中物理教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；分層教學(xué)法；運(yùn)用分層教學(xué)的重點(diǎn)在于以學(xué)生差異為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和學(xué)科發(fā)展核心素養(yǎng)為本，在高中物理教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展層次化、差異化、因材施教的教學(xué)。高中物理教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)具備的學(xué)科核心素養(yǎng)的層次不同，緊扣高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住物理核心內(nèi)容設(shè)計(jì)單元以及課堂分層教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分層教學(xué)形成物理觀(guān)念。在物理核心能力訓(xùn)練的過(guò)程中也要通過(guò)分層作業(yè)進(jìn)行分層練習(xí)訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生基本學(xué)習(xí)層次的不同設(shè)計(jì)分層評(píng)價(jià)。一、結(jié)合教材以及學(xué)生個(gè)性能力成長(zhǎng)
教育周報(bào)·教研版 2023年24期2023-07-10
- 探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施策略研究
究方向：高中物理教學(xué)。摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位必須要進(jìn)一步加強(qiáng)，如何提升學(xué)生主體地位也成為課堂教學(xué)中教師最為重視的話(huà)題。高中物理作為邏輯性、理論性、實(shí)踐性、復(fù)雜性非常強(qiáng)的課程，教師的教學(xué)任務(wù)不僅要讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生具備實(shí)踐應(yīng)用能力，用理論知識(shí)去解決相關(guān)的實(shí)踐問(wèn)題，并且把知識(shí)運(yùn)用到生活中去，同時(shí)，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、思考和動(dòng)手能力。因此，如何在高中物理教學(xué)中充分應(yīng)用探究式教學(xué)模式是高中物理教
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 高中物理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力的實(shí)踐
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；發(fā)展；學(xué)生；科學(xué)思維能力；實(shí)踐物理學(xué)科的科學(xué)思維不僅包括學(xué)生的模型建構(gòu)思維、科學(xué)推理思維，還包括學(xué)生進(jìn)行科學(xué)論證思維以及質(zhì)疑創(chuàng)新思維。每一個(gè)物理教師要想發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)科學(xué)思維的四個(gè)方面有所側(cè)重，并在科學(xué)思維不同層面的相互滲透中引導(dǎo)學(xué)生深度參與到課堂創(chuàng)新思考當(dāng)中。一、結(jié)合教育教學(xué)大綱對(duì)高中物理教材當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容的核心素養(yǎng)要求，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展離不開(kāi)高中物理教材。高中物理教材的編
教育周報(bào)·教研版 2023年18期2023-06-25
- 問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
因此，在高中物理教學(xué)中，教師要緊扣問(wèn)題情境、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，有策略地引導(dǎo)學(xué)生探究物理。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法；高中物理教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐；研究引言問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中運(yùn)用有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、理清學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而學(xué)會(huì)從不同的角度出發(fā)深度學(xué)習(xí)。高中物理知識(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新想象以及知識(shí)的靈活運(yùn)用能力有較高的要求，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)設(shè)計(jì)物理教學(xué)問(wèn)題。同時(shí)教師應(yīng)做好物理問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、課堂互動(dòng)問(wèn)題交流以及課后物理問(wèn)題探討，讓學(xué)生逐步形成互動(dòng)學(xué)
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合研究
斷推進(jìn)對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求。教師要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入物理教學(xué)中，創(chuàng)新高中物理教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)能提升物理課堂的趣味性，讓學(xué)生愛(ài)上物理課。本文首先介紹高中物理學(xué)科的特點(diǎn)，然后分析現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的重要性，最后從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)中，旨在優(yōu)化高中物理教學(xué)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中物理教學(xué)；融合目前，新興技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，普及新技術(shù)有助于創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為教師傳授學(xué)科知識(shí)提供指導(dǎo)。所以，教師要
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 新課改下縣域高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及策略
，人們對(duì)高中物理教學(xué)的了解也越來(lái)越多。在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校教育中，主要強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的講授和學(xué)會(huì)做題應(yīng)付考試，使學(xué)生從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)生涯充滿(mǎn)應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)壓力，卻無(wú)法將十多年所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。為改變這一現(xiàn)狀，新課程改革以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程跨學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，應(yīng)用GeoGebra軟件可解決復(fù)雜、多變的物理過(guò)程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、利用所學(xué)知識(shí)解決物理教學(xué)中的復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)探究合作的核心素質(zhì)，以適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境。關(guān)鍵詞：G
- 新高考下高中物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)分析
：以往的高中物理教學(xué)中，校方因?yàn)橛猩龑W(xué)率的要求，更加重視對(duì)知識(shí)的教授，在課堂上教師的教育方式相對(duì)保守，只是單純地使用填鴨式教學(xué)，學(xué)生缺乏自主性和積極性，無(wú)法在課堂中提高自身的研究能力和物理知識(shí)素養(yǎng)。在新課標(biāo)背景下，要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，提升研究性學(xué)習(xí)方法的使用質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本文就新高考下高中物理教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)策略展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；策略研
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 巧用“問(wèn)題串”教學(xué)法，提升物理核心素養(yǎng)
題串”；高中物理教學(xué)核心素養(yǎng)下的高中物理課堂以“立德樹(shù)人”為宗旨彰顯新課程的育人功能，為此高中物理教師在課堂教學(xué)中有意識(shí)地用到了“問(wèn)題式”教學(xué)法，但有些教師設(shè)計(jì)問(wèn)題過(guò)于隨意，缺乏層次性和整體性，注重結(jié)果而忽視生成過(guò)程，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量，束縛學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中要正確使用“問(wèn)題串”，由表及里有機(jī)整合問(wèn)題，達(dá)成提問(wèn)的整體效果，提高課堂教學(xué)效率。一、“問(wèn)題串”教學(xué)法的定義及實(shí)施的一般流程（一）“問(wèn)題串”教學(xué)法的定義“問(wèn)題串”教學(xué)法是一種以問(wèn)題為
文理導(dǎo)航 2022年35期2022-11-17
- 淺析高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力的研究
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);高階思維能力;培養(yǎng)策略科學(xué)技術(shù)及通信技術(shù)的推動(dòng)，使得人類(lèi)文明進(jìn)入了嶄新的發(fā)展空間，而當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，人類(lèi)地球村之間的內(nèi)在聯(lián)系更加緊密，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化，以及政治交流和相互往來(lái)更加頻繁，而在這樣的發(fā)展背景下，市場(chǎng)中對(duì)于人才培育的高階思維能力就提出了更加嚴(yán)格的要求。尤其是在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，教育部門(mén)提倡不同學(xué)科在教育課堂中更加要注重對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力以及綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這也與中國(guó)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展以及市場(chǎng)對(duì)于人才
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的思考
在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力將是本文進(jìn)行研究和思考的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);培養(yǎng);動(dòng)手能力物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[2]。隨著新課改的深入，很多教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)更多地注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)階段物理教學(xué)中，教師還是會(huì)選擇采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，更多地傾向于培養(yǎng)學(xué)生的物理理論認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)并不是很注重，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力較低，不能將理論知識(shí)有效地運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。因此
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維的高中物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
引之下，高中物理教學(xué)更加高效，既可以通過(guò)資源整合，優(yōu)化學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，也可以加強(qiáng)科學(xué)思維的展現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有活力、有動(dòng)力。在對(duì)本課題內(nèi)容進(jìn)行探究過(guò)程中，還需結(jié)合發(fā)展科學(xué)思維培養(yǎng)的重要價(jià)值，科學(xué)探尋應(yīng)用發(fā)展科學(xué)思維，提升高中物理教學(xué)水平的策略，從而通過(guò)正確指導(dǎo)，把握高中階段科學(xué)思維培養(yǎng)不同維度的問(wèn)題，推動(dòng)物理教學(xué)水平更上新的臺(tái)階。關(guān)鍵詞：發(fā)展科學(xué)思維;高中物理教學(xué);學(xué)習(xí)指導(dǎo);具體策略依托全新的發(fā)展思維，在對(duì)發(fā)展科學(xué)思維等相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行分析的過(guò)程中
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合的實(shí)踐與思考
術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探究解決教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，旨在為日后相關(guān)人員對(duì)此方面問(wèn)題的研究提供參考性建議。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理教學(xué);教學(xué)整合信息技術(shù)與物理的融合，其本質(zhì)就是要轉(zhuǎn)變課程中的思維表現(xiàn)方式、教學(xué)方式、復(fù)習(xí)方法，以及與教師互動(dòng)方法。在高中的物理問(wèn)題教學(xué)模式過(guò)程中，以信息作為主要教育手段，實(shí)現(xiàn)了信息與物理的融合。傳統(tǒng)教學(xué)方法的主要問(wèn)題是，學(xué)生讀書(shū)趣味缺乏，認(rèn)識(shí)面狹隘，分析和解決問(wèn)題能力不足，并且動(dòng)手能力低下，這些問(wèn)題已經(jīng)成為目前高
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 高中物理信息化視域下的教學(xué)路徑研究
息技術(shù);高中物理教學(xué);核心素養(yǎng);應(yīng)用高中物理教學(xué)長(zhǎng)期被“應(yīng)試教育”所左右，教學(xué)和學(xué)習(xí)都是為了提高學(xué)業(yè)成績(jī)、應(yīng)對(duì)高考，老師是班級(jí)里“掌權(quán)者”，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，久而久之，學(xué)生的積極性就會(huì)下降，想象力和創(chuàng)造性也就沒(méi)有地方釋放，最終會(huì)導(dǎo)致高中物理的教學(xué)質(zhì)量下降。而在科技迅猛發(fā)展的今天，教師們?cè)絹?lái)越注重運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行物理教育。在物理教育中，信息技術(shù)是一種重要的輔助手段，它在解決物理教育中所面臨的重大難題時(shí)，起著十分顯著的作用。為此，高中物理教師應(yīng)主動(dòng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 討論式教學(xué)法應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的優(yōu)化策略研究
學(xué)中，在高中物理教學(xué)中也起到了良好的作用，它有著眾多的優(yōu)勢(shì)，比如，尊重學(xué)生主體地位，能夠提高學(xué)生協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新精神等。在教學(xué)實(shí)踐中采用討論式教學(xué)方式，能夠提高課堂教育質(zhì)量，但是當(dāng)前的討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)應(yīng)用中也面臨著一些困境，需要教師的探索，提出有效的解決方法。筆者首先將總結(jié)討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，再分析當(dāng)下討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的困境，最后探索討論式教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)化策略，希望為廣大物理教師提供一些思路，以便構(gòu)建高效的物理課
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
越提倡在高中物理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)。下文，筆者結(jié)合多年高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探討信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，以期提升高中物理的教學(xué)水平和教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);信息技術(shù);物理知識(shí)模型在高中教學(xué)科目中，物理課程一直以來(lái)具有邏輯性和抽象性的特征，因?yàn)檎n堂教學(xué)的容量比較大，而且物理學(xué)的相關(guān)知識(shí)也是比較復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較晦澀難懂，對(duì)學(xué)生個(gè)人邏輯思維能力的要求也比較高，學(xué)生難免會(huì)在物理學(xué)的研究過(guò)程當(dāng)中遇到各種各樣的問(wèn)題。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 高中物理教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)? 滲透? 職業(yè)生涯規(guī)劃教育? 實(shí)踐研究一、引言新高考“3+1+2”模式中物理和歷史成為“二選一”的必選科目，以原始分計(jì)入高考總成績(jī)。教育部下發(fā)《普通高校本科招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求指引（試行）》，共有19個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)必考物理，占比20.4%[1]。這就要求學(xué)生在選擇科目學(xué)習(xí)時(shí)要考慮大學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)選考科目的要求，換而言之，要求學(xué)生們通過(guò)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)職業(yè)等進(jìn)行了解，根據(jù)自己的興趣、成績(jī)、個(gè)體特質(zhì)等因素，確定高考選考科目。然而高中生
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探討
本文圍繞高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐展開(kāi)論述，就物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作發(fā)表筆者的一些意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);實(shí)踐探討物理實(shí)驗(yàn)使教材中的物理原理變得立體化和可視化，將原理推導(dǎo)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，能夠幫助學(xué)生更加直觀(guān)、全面地掌握所學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)手段，教育部門(mén)也鼓勵(lì)高中物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生更加深刻、通透地掌握物理知識(shí)。一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)高中物理教學(xué)的意義
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 高中物理教學(xué)對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);中學(xué)生創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)策略引言分析高中物理學(xué)科發(fā)現(xiàn)，具備較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性，學(xué)習(xí)過(guò)程中，需展開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)對(duì)物理理論加以驗(yàn)證，針對(duì)高中生而言，大部分學(xué)生面對(duì)抽象難懂的物理知識(shí)時(shí)會(huì)存在一定畏難情緒，此種不良情緒的存在將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升產(chǎn)生影響.高中生發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具備重要意義，除可推動(dòng)自身智力水平提升外，還可激發(fā)學(xué)生想象能力、強(qiáng)化邏輯推理能力.因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需以學(xué)生創(chuàng)造性思維著手，借助多種教學(xué)策略的采取，推
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的思考
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；批判性思維；問(wèn)題式教學(xué)；途徑堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)是新時(shí)代教育改革的首要任務(wù)，教育改革的核心指導(dǎo)思想就是加快高考命題改革和創(chuàng)新命題形式，重點(diǎn)考查學(xué)生獨(dú)立思考與質(zhì)疑、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維等關(guān)鍵能力，積極引導(dǎo)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)培育。物理學(xué)科是一門(mén)重視邏輯推理的理性科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、引導(dǎo)學(xué)生成為具有創(chuàng)新意識(shí)的理性公民方面具有重要的作用?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）指出，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、批判性思維與創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 闡述核心素養(yǎng)的高中物理高效課堂的構(gòu)建
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);核心素養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí)從中高考改革的大體方向來(lái)看，物理學(xué)科的考試對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的考查力度越來(lái)越高，試題設(shè)計(jì)的情境與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密。所以學(xué)生就要花費(fèi)非常多的精力和時(shí)間來(lái)讀懂題干，不少學(xué)生甚至一看到較長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹鼍褪ツ托暮托判?，覺(jué)得這一道題肯定非常難，或是他們不會(huì)做的題。這就是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的閱讀、思考以及表達(dá)能力沒(méi)有報(bào)以足夠的重視所造成的。因此，本文重點(diǎn)對(duì)于怎樣提升學(xué)生的高中物理思考和核心素養(yǎng)能力的方法進(jìn)行了深入的研究。1培養(yǎng)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 高中物理教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);問(wèn)題情境;創(chuàng)設(shè)引言物理這門(mén)學(xué)科是學(xué)生在中學(xué)時(shí)期所接觸到的一門(mén)全新學(xué)科，到高中時(shí)期，這門(mén)學(xué)科的難度開(kāi)始普遍增大，它成為高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)主要任務(wù)。開(kāi)展有效教學(xué)可以提高學(xué)生成績(jī)，也是重在提升學(xué)生各方面能力，為學(xué)生日后的未來(lái)發(fā)展起到顯著性作用。所以如何提高有效教學(xué)就成為廣大教育者需要關(guān)心和考慮的問(wèn)題?，F(xiàn)階段我國(guó)的教學(xué)水平不斷提升，教育中使用的科學(xué)方法效果也逐漸顯現(xiàn)，把科學(xué)的方法使用到物理教學(xué)中則至關(guān)重要。本文將根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)。在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，教師就要教學(xué)生們用抽象思維來(lái)考慮問(wèn)題，將抽象與概括兩者聯(lián)合起來(lái)，并加以運(yùn)用，這對(duì)高中生來(lái)講是十分重要的。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生抽象思維;培養(yǎng)策略現(xiàn)代教育，對(duì)學(xué)生們的思維能力要求越來(lái)越高。所謂思維能力，就是人的抽象邏輯思維，這不僅僅是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考，還包括對(duì)事情的推理，總結(jié)概括，辯證思考等多方面的東西。教師在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，不只可以開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，還能培育他們的用抽象邏輯思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展都能起到
學(xué)習(xí)與科普 2022年21期2022-06-27
- 從生活走向物理，讓物理應(yīng)用于生活
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);生活化;素質(zhì)教育在新一輪的物理課程改革中，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”作為課程改革的基本理念之一。近幾年的高考題也體現(xiàn)了物理“生活化”、“社會(huì)化”的思想?？傮w考查更偏向生活化場(chǎng)景，注重日常生活實(shí)踐的試題情景設(shè)計(jì)，考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)展現(xiàn)生活中實(shí)際問(wèn)題情境，考查學(xué)生通過(guò)抽象建構(gòu)物理模型的能力，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。如2020年山東卷第1題中的電梯問(wèn)題、第7題中的“天問(wèn)1號(hào)”、第13題中提到的珠穆朗瑪峰的
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 問(wèn)題教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐
法應(yīng)用于高中物理教學(xué)，能夠幫助啟發(fā)學(xué)生興趣、挖掘潛能，提高物理教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué)法;高中物理教學(xué);應(yīng)用能力高中物理，是高中課程的重要組成部分，新課程改革對(duì)于高中物理教學(xué)提出了更高的要求。高中物理教學(xué)過(guò)程要注重打造充滿(mǎn)活力的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進(jìn)學(xué)生形成積極思考、自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的習(xí)慣，從而提升高中物理的教學(xué)質(zhì)量。一、問(wèn)題教學(xué)法的價(jià)值問(wèn)題教學(xué)法，是指在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材中的知識(shí)點(diǎn)提出具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 高中物理教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐微探
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè);教學(xué)思考;分析研究;策略探討引 言：從古至今以來(lái)，物理的教學(xué)一直非常重要，物理的學(xué)習(xí)不僅僅影響著學(xué)生的思維能力，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的影響。但是，就目前看來(lái)，高中物理教學(xué)現(xiàn)狀并不是非常的理想，教師一定要高度的重視物理教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于高中物理教學(xué)重點(diǎn)探討，本篇文章針對(duì)高中物理教學(xué)的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)方式進(jìn)行了一定的探討和分析，希望對(duì)大家能夠有所幫助。1物理學(xué)科的重要性在新時(shí)代發(fā)展潮流中，高中教育中物理作為教育課程
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究
作學(xué)習(xí);高中物理教學(xué);應(yīng)用;理論與實(shí)踐在高中學(xué)習(xí)課程中物理課程非常重要，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中掌握好課程中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，可以提升自身的思維能力?，F(xiàn)階段社會(huì)中的科技型人存在緊缺的現(xiàn)象，所以必須通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)的改革培養(yǎng)出社會(huì)需要的科技型人才。在高中物理教學(xué)中，教師的教學(xué)水平要不斷地提升，教學(xué)理念也要跟隨目前的發(fā)展進(jìn)行改變，相關(guān)教學(xué)方式也要為了滿(mǎn)足高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷改革創(chuàng)新，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。一、高中物理合
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 新課程下高中物理教學(xué)改革淺談
關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué);主觀(guān)能動(dòng)性引言課堂物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)之間有著密切的關(guān)系。然而，在傳統(tǒng)的高中物理教育中，物理教師與學(xué)生之間的互動(dòng)往往受到一系列因素的制約，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，學(xué)生被迫被動(dòng)地獲得知識(shí)，嚴(yán)格按照教師的需要。因此，高中物理課堂教學(xué)方法效果不佳，本文結(jié)合當(dāng)前物理系教授的課堂實(shí)踐，分析了提高中學(xué)實(shí)驗(yàn)室物理教學(xué)效率的途徑，提出了一些有效的策略。1高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義1.1促進(jìn)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)意能力創(chuàng)新是國(guó)家和民族發(fā)展的靈魂，促
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 高中物理教學(xué)中“五育”的融合及滲透
就如何在高中物理教學(xué)中融合“五育”提出可行性策略，以期達(dá)到在物理教學(xué)中落實(shí)“五育”和在“五育”教學(xué)中落實(shí)物理教育的雙重目的，供廣大一線(xiàn)教師參考。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);“五育”;融合受高考選拔制度的影響，分?jǐn)?shù)始終是學(xué)校和學(xué)生追求的終極目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校及學(xué)生普遍輕視“五育”，忽視素質(zhì)教育，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，如何將“五育”落在實(shí)處，是擺在各個(gè)學(xué)校和廣大一線(xiàn)教師面前的一大問(wèn)題。所謂“五育”是指德育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育，“五育”是素質(zhì)教育的基本
求知導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-15
- 關(guān)于合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究
作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中物理教學(xué);物理能力;應(yīng)用實(shí)踐引言在新時(shí)代繼續(xù)把教育改革開(kāi)放推向前進(jìn)，教育系統(tǒng)廣大黨員干部和師生員工要準(zhǔn)確把握改革開(kāi)放的歷史地位。作為一名高中物理教師，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，響應(yīng)黨的號(hào)召，積極進(jìn)取，努力探索新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合作教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的合理應(yīng)用，可以?xún)?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實(shí)踐能力。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展由于高中生們物理學(xué)習(xí)的情況
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 趣味物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略
理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行闡述，分析趣味物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出趣味物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略以及幾點(diǎn)反思?！絷P(guān)鍵詞：趣味物理實(shí)驗(yàn);高中物理教學(xué);意義;策略一、引言在應(yīng)試教育的背景下，高中物理教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，主要是采用讓高中生死記硬背的方式去掌握物理的基本公式以及定理，忽略了物理這門(mén)課程的實(shí)踐性以及探索性，這也導(dǎo)致在做物理習(xí)題時(shí)一旦遇到難題，學(xué)生普遍都答不出。在新課改提出之后，教師要意識(shí)到對(duì)人才的培養(yǎng)，除了讓其擁有知識(shí)之外，更重要的是讓
速讀·下旬 2022年3期2022-06-03
- “三段四環(huán)”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
要：在高中物理教學(xué)過(guò)程中，“三段四環(huán)”教學(xué)模式可以讓教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都更生動(dòng)，也可以更好地提高物理課堂教學(xué)的效率。在高中物理教學(xué)中，這一教學(xué)模式是落實(shí)學(xué)生主體地位的重要措施，在傳授物理知識(shí)的同時(shí)，還可以更加重視對(duì)學(xué)生物理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“授人以漁”的目標(biāo)。針對(duì)目前高中物理的教學(xué)內(nèi)容，探討了“三段四環(huán)”模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)高中物理課堂教學(xué)中教師滿(mǎn)堂灌的問(wèn)題，總結(jié)了如何正確運(yùn)用“三段四環(huán)”的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：“三段四環(huán)”
新課程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 物理思想方法在高中物理教學(xué)中的滲透研究
己多年的高中物理教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)學(xué)者對(duì)物理思想方法在高中物理教學(xué)中的滲透研究，就如何更有效地在高中物理教學(xué)中滲透物理思想方法從思想認(rèn)知上的重視、教學(xué)環(huán)節(jié)的全面滲透、具體課型的針對(duì)性滲透等方面進(jìn)行了具體的思考分析，以期有助于高中生更好地提升其物理學(xué)科素養(yǎng).關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);物理思想方法;滲透研究中圖分類(lèi)號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）27-0089-03時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要高中物理教師在日常教學(xué)不僅關(guān)注物理學(xué)科
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)的方法
，闡述了高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)的方法.關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);自主意識(shí);培養(yǎng)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）27-0107-03物理作為高中階段學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)學(xué)科，其主要目的是其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及自主學(xué)習(xí)的能力，所以說(shuō)只有學(xué)生能夠自主完成物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能夠真正的凸顯出自身的主體地位，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果.因此，當(dāng)學(xué)生在展開(kāi)自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要做的就是對(duì)其給予相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)工作，有意
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年9期2022-05-30
- 試論高中物理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
文試論了高中物理教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)的策略，以期提高高中物理教學(xué)的有效性.關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）24-0086-03收稿日期：2022-05-25作者簡(jiǎn)介：楊江（1978.8-），江蘇省贛榆人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，高中物理老師可以將和物理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)作為創(chuàng)設(shè)情境的資源，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出趣味性的教學(xué)情境，以此來(lái)提高課堂教
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年8期2022-05-30
- 高中物理課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)的有效性策略
實(shí)踐。在高中物理教學(xué)中合理融入信息技術(shù)教學(xué)手段，不但能夠有效地提升高中物理的課堂教學(xué)實(shí)效，對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力與物理綜合素質(zhì)的發(fā)展同樣也具有積極的促進(jìn)作用。本文將從分析信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)與應(yīng)用優(yōu)勢(shì)出發(fā)，對(duì)在高中物理課堂教學(xué)中有效應(yīng)用與實(shí)踐信息技術(shù)的策略與方法展開(kāi)探究和思考，旨在有效提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)與推動(dòng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中物理教學(xué);教學(xué)有效性物理是我國(guó)高中教育階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)有著極為重要
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性研究
。在當(dāng)前高中物理教學(xué)中，教師必須要高度重視在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)高中物理課堂教學(xué)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前課堂教學(xué)中存在許多問(wèn)題，尤其是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，即使教師采取了許多種新鮮教學(xué)方法，講解也非常賣(mài)力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。這就需要教師根據(jù)當(dāng)下的教學(xué)情況，不斷地改變方法策略，提高課堂教學(xué)的有效性。本文首先探討了現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中存在的弊端，再結(jié)合實(shí)際情況，提出新課改教育背景下高中物理教學(xué)的方法策略，希望借此為提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及有效對(duì)策研究
新課改;高中物理教學(xué);問(wèn)題現(xiàn)階段，新課改在有條不紊的推進(jìn)著，那么高中物理教學(xué)也要順應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行不斷改革，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略和方法，將學(xué)生放在首要位置上，開(kāi)展科學(xué)教學(xué)。但是實(shí)際的教學(xué)情況并不理想，必須要站在宏觀(guān)角度出發(fā)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)要求。? 一、新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題（一）缺乏正確認(rèn)識(shí)。在如今的素質(zhì)教育背景下，高中物理教育教學(xué)理念在不斷優(yōu)化和更新，整體教學(xué)也在朝著正確的方向不斷前進(jìn)。但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年65期2022-05-30
- 新高考背景下高中物理教學(xué)優(yōu)化研究
要提高對(duì)高中物理教學(xué)的關(guān)注和重視程度，結(jié)合當(dāng)前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)展開(kāi)綜合分析，挖掘?qū)W生的潛在能力，在新高考理念的要求下優(yōu)化高中物理教學(xué)方法，拓展物理教學(xué)思路，讓學(xué)生能夠以輕松愉悅的心態(tài)投入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的提升。在新高考背景下高中物理教學(xué)的優(yōu)化是推動(dòng)教育體系進(jìn)步的有效途徑，教師要在此前提下不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：新高考背景;高中物理教學(xué);優(yōu)化研究在新高考背景下，教師要敢于突破固有思維的束縛，在教學(xué)理念
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象思維能力分析
，從而對(duì)高中物理教學(xué)中激活學(xué)生抽象思維意識(shí)的方法進(jìn)行分析，最后對(duì)高中物理教學(xué)中提高學(xué)生抽象思維能力的策略進(jìn)行探究，希望通過(guò)本文能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">高中物理教學(xué)中學(xué)生們的抽象思維能力發(fā)展和提升提供一些參考和幫助。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);抽象思維能力;提升途徑一、物理教學(xué)中的抽象思維能力所謂抽象思維，我們一般也將其稱(chēng)為邏輯思維，主要是通過(guò)判斷推理來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行反映，也可以說(shuō)是利用抽象概念來(lái)對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行體現(xiàn)。高中物理本身有著很強(qiáng)的抽象性，因此，需要學(xué)生們具備一定的抽象思維能
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 高中物理教學(xué)三維目標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法
，闡述了高中物理教學(xué)三維目標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);三維目標(biāo);核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法三維教學(xué)目標(biāo)這一理念的提出，要求教師能夠在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，除了注重知識(shí)與技能這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之外，還應(yīng)該有意識(shí)地去重視學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)及探究的具體過(guò)程，以及在此過(guò)程中的經(jīng)歷、體驗(yàn)，除此之外，還應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生展開(kāi)科學(xué)意識(shí)及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，為學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)三維教學(xué)目標(biāo)有效地
高考·中 2022年6期2022-05-30
- 高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析
驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，新課程改革要求教師在開(kāi)展高中物理的實(shí)際教學(xué)時(shí)，能夠以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為基礎(chǔ)，摒棄應(yīng)試教育陳舊的課堂教學(xué)模式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)幫助學(xué)生提高良好的實(shí)踐探究能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略這三個(gè)方面入手進(jìn)行分析，以期為高中物理教師提供一定的參考?！娟P(guān)鍵詞】高中物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化策略作者簡(jiǎn)介：仇加興（1979—），男，江蘇省興化中學(xué)。實(shí)驗(yàn)作為高中物理學(xué)科的
教育界·A 2022年15期2022-05-30
- 探討多媒體在高中物理教學(xué)改革中的運(yùn)用
多媒體在高中物理教學(xué)改革中的遇到的問(wèn)題及探究其應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中物理教學(xué);改革策略引言在教育信息化不斷發(fā)展深入的背景下，新課標(biāo)能夠給教育行業(yè)帶來(lái)很多的幫助，多媒體變得不僅僅是一種技術(shù)載體，更多的能夠變成教育輔助工具輔助教師進(jìn)行教學(xué)，多媒體可以說(shuō)是最有效的、最廣泛的教育工具，對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)有著其他教育方法不可比擬的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中存在一些問(wèn)題，仍然需要教師進(jìn)行合理的使用，以便未來(lái)能夠更好的運(yùn)用到教育教學(xué)中，促使學(xué)生能夠更快更好的發(fā)展。
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生的抽象思維能力
在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中，教師過(guò)多關(guān)注教材中相關(guān)概念知識(shí)的傳遞，習(xí)慣性地讓學(xué)生背誦物理公式，忽略了對(duì)學(xué)生抽象思維的有效培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種各樣的疑惑，無(wú)法做到學(xué)以致用。基于此，以下對(duì)在高中物理教學(xué)中提升學(xué)生的抽象思維能力進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)生抽象思維能力;培養(yǎng)策略引言物理學(xué)科屬于高中的關(guān)鍵性學(xué)科，在物理課堂中充斥著大量的實(shí)驗(yàn)教程和復(fù)雜的知識(shí)體系，這對(duì)于高中物理教師的教學(xué)水平是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)課程的加持
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)措施
求，提高高中物理教學(xué)課堂的有效性.關(guān)鍵詞：?新課改;高中物理教學(xué);問(wèn)題分析;應(yīng)對(duì)措施中圖分類(lèi)號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0095-03收稿日期：?2022-01-25作者簡(jiǎn)介：?胡志雄（1980.9-），男，湖北省蘄春人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中物理教學(xué)研究.社會(huì)進(jìn)步最直觀(guān)的反應(yīng)就是群眾意識(shí)形態(tài)與社會(huì)價(jià)值觀(guān)發(fā)生了改變.政府以及社會(huì)各界逐步提高了對(duì)教學(xué)的重視程度，新課程改革的推行，使高中時(shí)期的物理教
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用
，以往的高中物理教學(xué)手段已難以滿(mǎn)足當(dāng)前師生雙方的需求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)勢(shì)在必行.其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于高中物理教學(xué)體系的關(guān)鍵構(gòu)成部分，同樣需要加以創(chuàng)新，既關(guān)系到學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，還影響到他們實(shí)踐能力的提升.本文主要對(duì)高中物理教學(xué)中如何創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，并分享一些有效的應(yīng)用舉措.關(guān)鍵詞：?高中物理教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);有效應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0083-03收稿日期：?2022-01
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的抽象思維能力
要探討在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生抽象思維能力的實(shí)踐路徑，旨在為相關(guān)教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);抽象思維能力;提高策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2022）12-0082-03引? 言抽象思維能力又被稱(chēng)作邏輯思維能力，是指根據(jù)具體的信息進(jìn)行具有條理性、針對(duì)性及科學(xué)性的分析
名師在線(xiàn)·下旬刊 2022年4期2022-04-27
- 高中物理教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的策略研究
章則針對(duì)高中物理教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的策略這一話(huà)題展開(kāi)討論和探析。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式;策略研究在高中物理授課中構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的意識(shí)，幫助其養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，強(qiáng)化其自學(xué)能力，從而為其在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中打下良好的基礎(chǔ)。教師要積極轉(zhuǎn)變自身舊有單一的授課觀(guān)念，不斷創(chuàng)新自身的授課方式，能夠結(jié)合多種有效的授課方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，從而有效提升
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 高中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
就提出了高中物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)措施，希望能夠?qū)氖孪嚓P(guān)研究的人提供幫助。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;措施引言簡(jiǎn)單來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生的一些個(gè)人的情感喜好。在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是唯一的老師，對(duì)于高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，那么他會(huì)投入更多的精力與時(shí)間到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)同學(xué)看到一些生活中的物理現(xiàn)象的時(shí)候，學(xué)生更熱衷于去觀(guān)察并且了解發(fā)生這種物理現(xiàn)象的的原因。另一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;高中物理教學(xué);學(xué)習(xí)實(shí)踐;解決問(wèn)題能力中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）03-0119-04一、引言高中物理學(xué)習(xí)具有一定實(shí)際難度，因?yàn)槲锢肀旧砭哂幸欢ǖ某橄笮?，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須結(jié)合有效的教學(xué)手段，結(jié)合問(wèn)題教學(xué)法歸納出學(xué)科知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效地提升課堂的利用率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)際課堂當(dāng)中，要積極地引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的自主探究與合作，循序漸進(jìn)地開(kāi)展學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，這是較為有效的
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- 淺析探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用就凸顯了一些特性，其教學(xué)模式的主體變成了學(xué)生自身，通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)和激發(fā)，從而讓學(xué)生在物理課程的學(xué)習(xí)上有了更多的積極性，也讓學(xué)生的自我探索精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有了對(duì)應(yīng)的提高。本文就探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用做了一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述，旨在給更多的同業(yè)人員一個(gè)參考思路，更好地為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。關(guān)鍵詞：探究性學(xué)習(xí)模式;高中物理教學(xué);應(yīng)用引言新課改的推行和應(yīng)用以來(lái)，更多的教育模式發(fā)生了改變，但是
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- PBL教學(xué)法對(duì)科學(xué)推理能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
教學(xué)法、高中物理教學(xué)引言：基于新形勢(shì)下教育改革發(fā)展的現(xiàn)狀，隨著課程標(biāo)準(zhǔn)新一輪的修訂，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)成了教育教學(xué)的導(dǎo)向。其中，科學(xué)思維作為物理核心素養(yǎng)的重要組成部分，貫穿物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程。許多研究也表明，科學(xué)思維的發(fā)展與物理學(xué)業(yè)水平呈較高的相關(guān)性[1]。此外，科學(xué)思維的發(fā)展也有利于學(xué)生積極分析、解決生活中的問(wèn)題，是學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)新的前提。然而，研究表明，現(xiàn)階段的科學(xué)思維培養(yǎng)是有所缺失的[2][3][4][5][6]。同時(shí)，科學(xué)推理作為科學(xué)思維的核心部分
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究
為了推進(jìn)高中物理教學(xué)改革的進(jìn)一步完善和深化，教師需要高度重視物理教學(xué)效果。多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)將多種媒體信息進(jìn)行綜合性的處理，使用戶(hù)能夠在計(jì)算機(jī)的輔助作用下將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等諸多媒體信息與其相應(yīng)的各種感官進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息交互。在高中物理教學(xué)中，書(shū)面知識(shí)能夠通過(guò)多媒體技術(shù)的處理以立體圖像的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓高中生的學(xué)習(xí)興趣在直觀(guān)形象的多媒體教學(xué)中有效激發(fā)出來(lái)，降低學(xué)習(xí)難度，而學(xué)習(xí)效率也有顯著提高。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中物理教學(xué);應(yīng)用引言：在科學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15