培養(yǎng)對象
- 以文化自覺推動名師名校長培養(yǎng)
期，還要考慮培養(yǎng)對象特征和人數。針對不同梯隊培養(yǎng)對象，無錫名師名校長培養(yǎng)設置“拔節(jié)工程”“孕穗工程”“金穗工程”三項培養(yǎng)工程。“拔節(jié)工程”“孕穗工程”培養(yǎng)對象培養(yǎng)周期均為2 年，每年分別遴選300人和150人左右；“金穗工程”培養(yǎng)對象培養(yǎng)周期為3 年，每年遴選30 人左右。在培養(yǎng)對象的選拔上，充分考慮文化自覺的特征，著重考察培養(yǎng)對象是否具有強烈的責任擔當意識，勇于創(chuàng)新實踐，有為人民教育奮斗終身的堅定信念；是否具有主動學習、自我成長的意識，有深刻反思、深層思
江蘇教育 2023年32期2023-10-14
- 數說
）培養(yǎng)基地及培養(yǎng)對象名單。經自主申報、省級教育行政部門遴選公示并推薦、資格復審等，確定150位教師為名師培養(yǎng)對象、10家單位為名師培養(yǎng)基地；確定150位校長為名校長培養(yǎng)對象、10家單位為名校長培養(yǎng)基地。其中，華南師范大學為名師培養(yǎng)基地；廣東5位教師為名師培養(yǎng)對象，5位校長為名校長培養(yǎng)對象?！?100名】教育部決定實施新時代中小學學科領軍教師示范性培訓（2023—2024年），明確將依托8家培養(yǎng)單位，對1100名左右中小學教師進行為期兩年的持續(xù)培養(yǎng)，造就一批
廣東教育·綜合 2023年2期2023-05-30
- 湖南實施基礎教育名師名校長培養(yǎng)計劃
兒園，下同）培養(yǎng)對象進行為期三年的集中培養(yǎng)，帶動培養(yǎng)1000名卓越名師名校長，滾動培訓1萬名以上市縣青年骨干教師和校長。采用“育己+育人”培養(yǎng)模式本次培養(yǎng)對象為普通中小學、幼兒園、特殊教育學校從事一線教育教學和管理工作的教師和校園長，以及教師發(fā)展機構、教研機構從事教育教學研究并指導一線實踐的教研員。培養(yǎng)應用“育己+育人”的“雙育”培養(yǎng)模式，采取“1+10+40”融合培養(yǎng)方式。以高水平大學作為培養(yǎng)基地，為每位培養(yǎng)對象制定系統(tǒng)化、個性化的三年培養(yǎng)方案，配備理論
科教新報 2022年44期2022-11-27
- 東莞遴選 東莞首批10名基礎教育領軍人才培養(yǎng)對象公布
教育領軍人才培養(yǎng)對象，東莞市教育局教研室副主任柴松方、東莞市松山湖北區(qū)學校校長馮正華等人入選。東莞高規(guī)格宣傳此項舉措，市委書記肖亞非，市長呂成蹊接見首批教育領軍人才培養(yǎng)對象。據悉，他們將通過“一人一案”定制式培養(yǎng)，在東莞教育教學改革實踐中充分發(fā)揮表率先進作用，推動東莞教育高質量發(fā)展。為破解教育發(fā)展重大課題，推動教育改革創(chuàng)新，2021年，東莞市教育局發(fā)布基礎教育領軍人才培養(yǎng)方案，啟動基礎教育領軍人才培養(yǎng)項目。項目旨在培養(yǎng)造就一批政治過硬、師德高尚、教育理念先
廣東教學報·教育綜合 2022年61期2022-06-13
- 四關齊把鍛造鄉(xiāng)村振興“鐵軍”
遵組軒把好培養(yǎng)對象入口關。聚焦鄉(xiāng)村振興需求，堅持把優(yōu)秀人才吸納到村級干部隊伍，把優(yōu)秀村干部培養(yǎng)成鄉(xiāng)村振興村級組織領軍人才，儲備村級后備力量10483名。具體措施是：一是廣開門路“引”。采取本土人才回引、定向培養(yǎng)、縣鄉(xiāng)統(tǒng)籌招聘等方式，確保每個村后備力量保持在5名以上。紅花崗區(qū)以村級干部隊伍能力提升年專項行動為抓手，抓實在鄉(xiāng)土人才和外出人才中“引”，通過公開招聘儲備大專以上學歷村級后備干部433名。二是明晰標準“篩”。堅持“德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J、組織認可、具備潛
經濟 2022年6期2022-06-07
- 高校青年骨干教師的遴選原則、培養(yǎng)內容和提升策略
青年骨干教師培養(yǎng)對象的遴選過程中，必須堅持公平公正的原則，要面向學校全體青年教師公開選拔。在有條件的情況下，可以委托學校內設組織人事機構，會同教師工會、教務處、科研處、教師發(fā)展中心等專門的職能部門，或者成立專門的領導工作小組，具體組織開展遴選工作，接受學校全體教師的疑問咨詢和意見反饋。遴選文件、選拔通知、具體名額、范圍和條件等，要在學校宣傳欄、官方網站和微信公眾號上及時發(fā)布，確保全體青年教師的知情權、參與權和監(jiān)督權。在無特殊情況下，不設置特意針對某個人或某
成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版) 2022年4期2022-04-16
- “一核三維九環(huán)”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式實踐探索
出專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象參加教育部等部門組織的國家級高端培訓，以及境外、國外學習，更新培養(yǎng)對象的觀念，開闊培養(yǎng)對象的國際化視野，提高培養(yǎng)對象的理論教學和實踐教學的水平。 2.技能大賽。學校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象個人參加技能大賽、指導學生參加技能大賽等，為培養(yǎng)對象搭建互相學習、互相交流的平臺，引導培養(yǎng)對象不斷更新專業(yè)知識和提升專業(yè)技能。 3.企業(yè)實踐。學校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象參加企業(yè)實踐，讓培養(yǎng)對象適應職業(yè)教育高度市場化、標準化的新階段，使培養(yǎng)對象
廣東教育·職教版 2022年1期2022-03-19
- “一核三維九環(huán)”專業(yè)帶頭人培養(yǎng)模式實踐探索
出專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象參加教育部等部門組織的國家級高端培訓，以及境外、國外學習，更新培養(yǎng)對象的觀念，開闊培養(yǎng)對象的國際化視野，提高培養(yǎng)對象的理論教學和實踐教學的水平。2.技能大賽。學校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象個人參加技能大賽、指導學生參加技能大賽等，為培養(yǎng)對象搭建互相學習、互相交流的平臺，引導培養(yǎng)對象不斷更新專業(yè)知識和提升專業(yè)技能。3.企業(yè)實踐。學校通過安排專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象參加企業(yè)實踐，讓培養(yǎng)對象適應職業(yè)教育高度市場化、標準化的新階段，使培養(yǎng)對象成為精教
廣東教育 2022年1期2022-02-26
- 主體間性視域下高校青年馬克思主義者培養(yǎng)路徑研究
、培養(yǎng)中介和培養(yǎng)對象，三者的關系問題是貫穿整個培養(yǎng)過程最重要、最基礎的問題。深入分析青年馬克思主義者培養(yǎng)中主體和客體及其關系的科學內涵，正確處理培養(yǎng)者、培養(yǎng)中介與培養(yǎng)對象的關系，是深入開展高校青年馬克思主義者培養(yǎng)活動，不斷增強培養(yǎng)實效性的關鍵。(一)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中的主體與客體。青年馬克思主義者的培養(yǎng)沿襲和繼承了思想政治教育的基本原則和內容。學者普遍認為，“只有真正履行了承擔、發(fā)動、組織和實施教育職能者，才可以成為主體。”[1]因此，我們不能簡單
產業(yè)與科技論壇 2022年11期2022-02-06
- 江蘇“333高層次人才培養(yǎng)工程”：提升人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
修。每年組織培養(yǎng)對象參加高層次的政治、經濟、管理等方面的理論知識培訓，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、團隊精神和奉獻精神。充分利用國際國內人才培養(yǎng)資源，加大培養(yǎng)力度。通過組織選派或自行聯系方式，每年選派培養(yǎng)對象到世界知名大學、研究機構、跨國公司擔任高級訪問學者，或到國家重點學科、重點實驗室等學習進修。多形式、多渠道組織培養(yǎng)對象參加境內外培訓。鼓勵和支持培養(yǎng)對象參加各種國際學術會議和學術交流活動，開展國際和地區(qū)科技交流與合作。建立導師制，積極為培養(yǎng)對象聘請相應領域的
科學中國人 2021年26期2022-01-21
- 海南創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)計劃：推動海南國際旅游島建設
申請創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)對象應具有較強的事業(yè)心和責任感，有良好的職業(yè)道德與經營管理能力，并符合以下條件：一、擁有自主創(chuàng)新的科技成果或掌握相關產業(yè)核心技術，科技成果或技術國內先進，能填補國內空白或引領相關產業(yè)發(fā)展，有較大的市場潛力和預期的經濟效益，并能進行產業(yè)化生產。二、在高等院校、科研機構或企事業(yè)單位從事科技研發(fā)或管理工作3年以上（含3年），熟悉相關領域，有科技創(chuàng)新和成果轉化能力。三、為企業(yè)法人或主要負責人且為第一大股東。入選國家“千人計劃”的創(chuàng)業(yè)人選可直接認定為
科學中國人 2021年25期2022-01-19
- 海南創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)計劃：推動海南國際旅游島建設
申請創(chuàng)業(yè)英才培養(yǎng)對象應具有較強的事業(yè)心和責任感，有良好的職業(yè)道德與經營管理能力，并符合以下條件：一、擁有自主創(chuàng)新的科技成果或掌握相關產業(yè)核心技術，科技成果或技術國內先進，能填補國內空白或引領相關產業(yè)發(fā)展，有較大的市場潛力和預期的經濟效益，并能進行產業(yè)化生產。二、在高等院校、科研機構或企事業(yè)單位從事科技研發(fā)或管理工作3年以上（含3年），熟悉相關領域，有科技創(chuàng)新和成果轉化能力。三、為企業(yè)法人或主要負責人且為第一大股東。入選國家“千人計劃”的創(chuàng)業(yè)人選可直接認定為
科學中國人·上半月 2021年9期2021-12-13
- 搭建企業(yè)新員工全職業(yè)生涯培養(yǎng)體系的思考
成長周期，對培養(yǎng)對象綜合采取理論講授、崗位實踐、導師幫教、項目參與、輪崗鍛煉、講座論壇、崗位技能比武等相結合的方式開展培養(yǎng)工作。根據培養(yǎng)對象所在的不同崗位、不同專業(yè)方向，有針對性和有側重地采取相應方式進行培養(yǎng)。1.對生產操作崗位的培養(yǎng)對象，按照生產流程安排崗位實踐，進一步熟悉生產流程及要點；參加或列席各類生產方案論證會、設備運行分析會等，提高對生產系統(tǒng)的認知；依托技能大師工作室，傳授理論知識、工作經驗和操作技巧，提高培養(yǎng)對象的設備操作、維修技能；定期開展崗
環(huán)球市場 2021年16期2021-01-17
- 中藥特色技術傳承人才培養(yǎng)項目促進中醫(yī)藥事業(yè)協調發(fā)展中的應用
全遴選程序。培養(yǎng)對象是中藥特色技術傳承人才培養(yǎng)項目展開的主體所在，培訓單位是確保能夠培養(yǎng)出杰出人才的關鍵所在。培養(yǎng)對象主要選取自三甲綜合醫(yī)院中藥房，培養(yǎng)對象均需為中藥專業(yè)技術人才且均需獲取到高級職稱，并且培養(yǎng)對象具有豐富的經驗，需從事三甲綜合醫(yī)院中藥房工作數年以上，同時培養(yǎng)對象還需要有良好的實踐服務能力和專業(yè)基礎，只有符合上述要求才能夠為中藥特色技術的發(fā)展與傳承提供骨干力量，才能夠推動中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。培訓單位主要選取高等中醫(yī)藥院校、中醫(yī)醫(yī)療、中藥和
世界最新醫(yī)學信息文摘 2021年61期2021-01-06
- 成己為人，成人達己
養(yǎng)了484名培養(yǎng)對象。這些教育家、名校長、名教師培養(yǎng)對象積極參訓，取得顯著的培訓成效。本刊策劃了三期專題報道，一共采訪了13名培養(yǎng)對象。本期亮相的是第二批幼兒園名園長培養(yǎng)對象王翔，第二批初中文科類名教師培養(yǎng)對象楊榮，第二批初中理科類名教師培養(yǎng)對象宋朝華和第二批高中理科類名教師培養(yǎng)對象蘇科庚。
廣東教育·綜合 2020年10期2020-11-16
- 頭雁領飛眾雁隨
制“選”保證培養(yǎng)對象根紅苗壯發(fā)現人才、選好人才是人才培養(yǎng)工作的先決條件。撫順市委注重把好選人關，創(chuàng)新選人制度，制定《新時代“三向培養(yǎng)”工程階梯培養(yǎng)流程》，明確每個階段的基本條件、成熟標準和培養(yǎng)周期，方便基層學習操作。實施“三級階梯”分段培養(yǎng)。將培養(yǎng)對象劃分為初級、中級、高級三個培養(yǎng)階段，初級培養(yǎng)目標是將致富能手培養(yǎng)成黨員、黨員培養(yǎng)成致富能手、黨員致富能手培養(yǎng)成村干部;中級培養(yǎng)目標是將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成村書記、村主任或產業(yè)帶頭人;高級培養(yǎng)目標是將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成鄉(xiāng)
共產黨員·下 2020年10期2020-10-29
- 頭雁領飛眾雁隨
——撫順市大力實施新時代“三向培養(yǎng)”工程
制“選”保證培養(yǎng)對象根紅苗壯發(fā)現人才、選好人才是人才培養(yǎng)工作的先決條件。撫順市委注重把好選人關，創(chuàng)新選人制度，制定《新時代“三向培養(yǎng)”工程階梯培養(yǎng)流程》，明確每個階段的基本條件、成熟標準和培養(yǎng)周期，方便基層學習操作。實施“三級階梯”分段培養(yǎng)。將培養(yǎng)對象劃分為初級、中級、高級三個培養(yǎng)階段，初級培養(yǎng)目標是將致富能手培養(yǎng)成黨員、黨員培養(yǎng)成致富能手、黨員致富能手培養(yǎng)成村干部；中級培養(yǎng)目標是將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成村書記、村主任或產業(yè)帶頭人；高級培養(yǎng)目標是將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成鄉(xiāng)
共產黨員(遼寧) 2020年20期2020-10-22
- 成己為人，成人達己
兩批484名培養(yǎng)對象。他們作為全省基礎教育系統(tǒng)的“領頭雁、排頭兵、先行者”，是如何一步一步成長為今天的教育家、名校長、名教師的？又發(fā)揮了哪些示范引領的作用？在第36個教師節(jié)來臨之際，本刊特別策劃《成己為人，成人達己——記廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象》系列報道。本期我們采訪了第二批教育家培養(yǎng)對象林黎華、游海燕，第二批小學名校長培養(yǎng)對象林偉貞，第二批高中文科類名教師培養(yǎng)對象楊鮮亮和第二批幼兒園名教師培養(yǎng)對象辛小勇。
廣東教育·綜合 2020年8期2020-10-10
- 這四個要素讓你擁有“人才培養(yǎng)加速器”
這個標準衡量培養(yǎng)對象行動的效果;第二個要素是覺察（Awareness），也就是學員在接受評估以及實踐的過程中，處在一種清晰的自我知覺狀態(tài);第三個要素是支持（Support），比如：要給學員提供導師，還包括其他支持性環(huán)境等;第四個要素是歷練（Experiences），是指經歷各種挑戰(zhàn)性的事件，也就是要走出舒適區(qū)，在實踐中學習和成長。那么，EASE模型有什么用？首先，我們發(fā)現企業(yè)的后備人才成長，大體處于三種狀態(tài)：第一種是在自然成長狀態(tài)下的野蠻成長，人才靠自己在
中外管理 2019年11期2019-12-10
- 靜水流深 與海相若
養(yǎng)工程”中，培養(yǎng)對象不斷堅定教育的信仰，理解教育家思想、追尋教育家足跡、感悟教育家情懷、踐行教育家精神，不斷厘定自我的教育思想、建構實踐體系、形成育人模式，并通過組建團隊、構建聯盟，輻射研究成果、傳播教育思想、抵達教育的初心和使命。【關鍵詞】人民教育家;培養(yǎng)對象;學科教學;整體育人【中圖分類號】G525? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）74-0055-03【作者簡介】莊惠芬，江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學教育集團（江蘇常州，
江蘇教育 2019年20期2019-11-25
- 第四批廣東省中小學名班主任培養(yǎng)對象結業(yè)典禮暨第五批廣東省中小學名班主任培養(yǎng)啟動儀式在廣州舉行
小學名班主任培養(yǎng)對象結業(yè)暨第五批廣東省中小學名班主任培養(yǎng)啟動儀式在廣東廣播電視臺演播廳舉行。各地級市教育局分管德育的局領導、德育科長和第四批、第五批省中小學名班主任培養(yǎng)對象200余人參加了活動?；顒右浴霸姟みh方——名班主任成長心路”為主題，通過“師心本真”“師智求實”和“師夢致遠”三個篇章，展現廣東名班主任培養(yǎng)對象的高尚師德和“求真·求實·求遠”精神，向廣大教師、家長和社會各界傳播科學有效的教育理念和方法，彰顯班主任工作的教育價值和社會價值，營造全社會關注
廣東教學報·教育綜合 2019年95期2019-09-10
- 卓越幼兒園教師的價值訴求與職前培養(yǎng)
養(yǎng)主體和職前培養(yǎng)對象的雙重角色。作為職后培養(yǎng)主體，了解幼兒的認知、品德、情緒、思維發(fā)展特點是幼兒園教師追求卓越的著力點。幼兒成長和發(fā)展的特點，決定了卓越幼兒園教師應該把崇真、向善、求美、導慧作為其價值追求。卓越幼兒園教師作為職前培養(yǎng)對象，需要師范院校為其提供“卓越培養(yǎng)”，可以從U-G-K+S“三位一體”的培養(yǎng)模式、基于“標準”融入“卓越”的培養(yǎng)設計、創(chuàng)新與發(fā)展的培養(yǎng)保障、多元與系統(tǒng)的質量監(jiān)控等幾方面來開展?！稏|北師大學報》（哲學社會科學版） 2019年第1
教育文化論壇 2019年2期2019-09-10
- 示范引領，城鄉(xiāng)教育攜手同行
才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象走進鄉(xiāng)村教育活動，是為了充分發(fā)揮培養(yǎng)對象的示范引領作用，完善城鄉(xiāng)教育相互聯動和促進機制，提升鄉(xiāng)村地區(qū)教師和校長的教育教學能力和教育管理水平，增加各地各類教師交流機會。4月14日至20日，2019年廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象走進鄉(xiāng)村教育活動如期舉行。此次活動由華南師范大學、廣東第二師范學院和廣東省外語藝術職業(yè)學院的三個省級教師發(fā)展中心帶隊，230多位名教師、名校長、教育家培養(yǎng)對象和高校教育專家前往韶關新豐縣和乳源縣、
廣東教育·綜合 2019年7期2019-08-13
- 上海市護理學會舉辦2019年度優(yōu)秀青年人才育苗計劃培養(yǎng)對象與導師交流會
人才育苗計劃培養(yǎng)對象與導師交流會，培養(yǎng)對象及導師近40人參加了此次會議。會上，學會領導宣讀了2019年度上海市護理學會優(yōu)秀青年人才育苗計劃導師名單、育苗計劃學員培養(yǎng)方案，并為導師頒發(fā)了聘書。部分2018年度培養(yǎng)對象進行了經驗分享與交流。此次會議的舉辦，為2019年度培養(yǎng)對象與導師明確了任務目標，通過導師制培養(yǎng)，結合公共課程學習和研究性學習，提高了培養(yǎng)對象的綜合素養(yǎng)及專業(yè)能力，有助于為上海護理事業(yè)培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀后備力量。
上海護理 2019年9期2019-02-13
- “傳幫帶”人力資源開發(fā)與培養(yǎng)實踐
本實現了首批培養(yǎng)對象的全面成長，建立了一種全新的人力資源管理和開發(fā)機制，有效促進了人才隊伍的建設。二、“傳幫帶”的內涵及意義“傳幫帶”是指前輩對晚輩、老手對新手在工作或學習中對文化知識、技術技能、經驗經歷等給予親自傳授的通俗說法，是制定導師具體指導特定對象的個別化教育實踐。從過程來看，“傳幫帶”注重的是團隊隊員的分享和交流，是雙向溝通、彼此給予。從效應來看，“傳幫帶”培養(yǎng)的效應是綜合性的，它既是方式和方法，更是氛圍和風氣?！皞鳌本褪且獋鞒鲋腔?，幫青年練技能
治淮 2019年9期2019-01-15
- 數說
室專家團隊與培養(yǎng)對象名單公布。經培養(yǎng)對象個人報名、工作室主持人與各級教育部門共同研究確定出中小學名教師工作室專家團隊與培養(yǎng)對象4598人、特殊教育名教師工作室專家團隊與培養(yǎng)對象122人、幼兒園名教師工作室專家團隊與培養(yǎng)對象314人、中小學名校長工作室專家團隊與培養(yǎng)對象721人、特殊教育名校長工作室專家團隊與培養(yǎng)對象43人、幼兒園名園長工作室專家團隊與培養(yǎng)對象196人，共5994人榜上有名，其中入室培養(yǎng)對象為3895人?！?77個】 近日，2018年全國中小
廣東教育·綜合 2018年11期2018-11-30
- 特級教師高端人才精準培養(yǎng)的“北流策略”
選派特級教師培養(yǎng)對象參加；開展教育教學技能的傳幫帶活動，引導特級教師培養(yǎng)對象在專業(yè)成長道路上駛入快車道；管理部門在制定評先評優(yōu)政策措施時，在符合相關法律法規(guī)的前提下，同等條件優(yōu)先向人才庫培養(yǎng)對象傾斜。豐富人才培育各項措施一是注重教師師德師風和教師素質的培養(yǎng)。在日常的工作和生活中嚴格要求，督促自糾自查，加快培養(yǎng)對象的成長；二是注重教學技能和實踐能力。合理安排好培養(yǎng)對象的教學工作和德育工作，讓培養(yǎng)對象始終堅持在教育教學的第一線，讓培養(yǎng)對象在教育教學中不斷更新教
天津教育·下 2018年5期2018-10-21
- 浙江省衛(wèi)生高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)績效分析
省財政為每位培養(yǎng)對象提供40萬元的經費資助，規(guī)定所在單位按不低于1∶1的比例落實配套資金。為拓寬經費使用范圍，浙江省衛(wèi)生計生委和財政廳專門出臺了資金管理辦法，明確經費除了可用于常規(guī)科研活動外，可用于國際學術研修、出國深造、國際科技合作等項目，也可用于提升團隊工作能力的國內外研修、培訓費用等。1.3 具體培養(yǎng)措施浙江省衛(wèi)生計生委與培養(yǎng)對象所在單位共同制定培養(yǎng)計劃并簽訂培養(yǎng)合同。在培養(yǎng)措施上，一是開展素質提升培訓。邀請省內外領軍人才，圍繞臨床科研創(chuàng)新設計、SC
中國醫(yī)院 2018年3期2018-03-29
- 新時代呼喚教育家型教師隊伍
名人民教育家培養(yǎng)對象，為他們成為人民公認的教育家奠定了基礎。工程受到教育系統(tǒng)的廣泛關注，成效主要體現在三個方面：一是提升了培養(yǎng)對象綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)工程鼓勵培養(yǎng)對象在教育教學中探索研究，提煉教育思想，涌現了一批有影響的教育名家，如唐江澎校長的“教育成全人”、蔣建華校長的“負責任的教育”、芮火才校長“建設自由學校”等教育思想，秦曉華老師的“詩性語文教學”、朱占奎老師的“簡中求道高中數學教學”等學科教學主張。在2014年國家首屆教學成果獎評選中，第一期50名培養(yǎng)對
教育家 2018年8期2018-03-23
- 上海市護理學會組織2018年度優(yōu)秀青年人才育苗計劃培養(yǎng)對象公共課程培訓
人才育苗計劃培養(yǎng)對象參加了兩場公共課程培訓。該培訓以小班化的工作坊形式展開，圍繞醫(yī)務人員職場情商修煉、TMST臨床醫(yī)學模擬教學等內容展開專業(yè)培訓。來自上海市各級醫(yī)療機構的19名培養(yǎng)對象參加了培訓。醫(yī)務人員職場情商修煉工作坊將理論學習、視頻觀摩、案例分析等形式相結合，從自我認識、自我表達、人際能力、決策能力、壓力管理5個維度全面提升學員的情商值，幫助解決臨床實踐中的問題。TMST臨床醫(yī)學模擬教學培訓聚焦學習目標的設置、關鍵事件的誘發(fā)、適當的提問引導等，強化了
上海護理 2018年8期2018-01-31
- 輪崗實訓，人才培養(yǎng)速效并達
，輪崗有利于培養(yǎng)對象不斷打破固有思維、接受新觀點，進而有利于提升系統(tǒng)思維能力，逐步強化系統(tǒng)思維的習慣；不同的崗位所需要的專業(yè)知識和能力不同，通過輪崗可以培養(yǎng)一專多能的綜合型人才，這種一專多能的可貴之處不僅在于能夠直接處理多領域問題，更在于能夠理解本專業(yè)領域之外的合作伙伴以及領導來自多個專業(yè)領域的人一起工作。同時，輪崗意味著實踐，輪崗時的培訓和學習最終也是為了實踐，721法則揭示了實踐是人才成長的最佳途徑。微軟、聯想等知名跨國企業(yè)也將721法則應用于人才培養(yǎng)
人力資源 2017年11期2017-12-26
- 立足三個定位培養(yǎng)“鲇魚型”教師
鲇魚型”教師培養(yǎng)對象的不同優(yōu)勢和潛質進行有目的的類型定位和培養(yǎng)。根據學校教育教學工作的實際特點，“鲇魚型”教師的培養(yǎng)類型主要有以下幾類：二是“鲇魚型”教學能手。立足學校教師教學水平、學生學業(yè)水平、課堂教學效率的提升，學校要從教學能力強、學生成績高、課堂效率高且有創(chuàng)新精神的教師中選擇培養(yǎng)對象，確定其為“鲇魚型”教學能手進行專門培養(yǎng)對象?！蚌郁~型”科研標兵。立足學校教研與科研水平的提升、課題研究效果的凸顯，學校要從教科研能力強、課題研究成果多、寫作能力強、有探
甘肅教育 2017年9期2017-07-04
- 入黨重點培養(yǎng)對象因單位原因被耽擱如何處理？
定為入黨重點培養(yǎng)對象，后因企業(yè)搬遷，發(fā)展工作被擱置，在此期間這位老同志又到了退休年齡，辦理了退休手續(xù)。請問，我們黨支部是否還能討論這位老同志的發(fā)展問題？? ? ? ? ? ? ? ?/羅素莉答：申請入黨的人退休后，其人事管理關系發(fā)生了變化。有的轉到地方所在區(qū)縣成為社區(qū)離退休人員，有的可能轉到單位的離退休辦進行管理。因此原單位黨組織不能再討論其發(fā)展問題，而應當認真負責地將對其培養(yǎng)、教育情況和考察材料，轉給接收單位或所居住地區(qū)的黨組織。由接收單位或居住地黨組織
北京支部生活 2017年8期2017-05-30
- 第四批省學帶培養(yǎng)對象擬遴選200名
第四批省學帶培養(yǎng)對象擬遴選200名本刊訊（通訊員 韓潤社）近日，陜西省教育廳、陜西省人力資源和社會保障廳下發(fā)通知，啟動全省第四批中小學學科帶頭人培養(yǎng)對象遴選推薦工作，計劃遴選培養(yǎng)對象200名。文件規(guī)定，第四批學科帶頭人遴選范圍是全省中小學及教科研機構中獲得省級教學能手或市級學科帶頭人、市級教學名師稱號的在職在崗教師和教科研人員，重點是教學一線教師；并明確規(guī)定獲得省級教學能手或市級學科帶頭人稱號的授予年限應不少于2年，申報破格不少于1年。文件明確，推薦人選年
陜西教育·綜合版 2017年6期2017-04-12
- 重慶啟動卓越校長工程中新合作培養(yǎng)計劃
院共同完成，培養(yǎng)對象為全市普通中小學正職校長。培養(yǎng)對象按照培養(yǎng)學校的教學方案和要求，主要圍繞教育管理系統(tǒng)理論、教學改革與課堂創(chuàng)新、教師與教學評價、教育技術及其在管理上的應用、中新教學的比較分析與成果剖析等方面進行系統(tǒng)的理論學習和實踐鍛煉。培養(yǎng)對象完成一年學習并修滿規(guī)定學分，由培養(yǎng)學校授予教育管理碩士學位。據悉，“十三五”期間，市教委將每年選派40～50名中小學校長參加集中研修學習，到2020年，全市將送培300名左右中小學校長。來源：華龍網
今日教育 2016年11期2017-01-12
- 壽陽縣：加強后備干部工作 夯實選人用人基礎
干部和中長期培養(yǎng)對象人選推薦工作，健全優(yōu)秀年輕干部及后備干部數據庫。一是精心組織，抓實方案制訂。制訂了《關于科級后備干部和中長期培養(yǎng)對象初步人選推薦實施方案》，規(guī)定科級級后備干部和中長期培養(yǎng)對象初步人選的條件、數量和結構要求，促使推薦工作有序開展。二是合理謀劃，明確方法程序。按照推薦條件和資格，采取群眾推薦、領導推薦、單位推薦方式分單位進行推薦，縣委組織部把推薦出的人選進行匯總篩選后，制作出干部名冊，在縣四套班子范圍內聽取意見和個別談話。根據聽取意見情況和
支部建設 2016年16期2016-11-26
- 關于建立名師培養(yǎng)長效機制的幾點思考
機制，從名師培養(yǎng)對象的選拔、名師導師團隊的建立、選拔預備隊員的必要性、課題牽動式的培養(yǎng)方式、跟蹤考核等幾個方面進行全面的分析和討論。關鍵詞：名師培養(yǎng)；長效機制；培養(yǎng)對象；培養(yǎng)方式我國領導人提出的建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的現代化武裝警察部隊的強警目標，是強軍目標在武警部隊的具體展開，為部隊建設和履行使命提供了根本遵循。推進院校轉型、培養(yǎng)高素質新型軍事人才，必須圍繞這個目標，貫徹這個標準。強軍必先強校，強校必塑名師。院校的根本在人才，人才的關鍵在教
新課程·下旬 2016年6期2016-08-01
- 江蘇啟動檔案人才“151工程”
0名首席專家培養(yǎng)對象、50名高級專家培養(yǎng)對象、100名優(yōu)秀中青年業(yè)務骨干培養(yǎng)對象，組成不同層次的三支人才隊伍。經過五年培養(yǎng)和鍛煉，到2020年，使第一層次培養(yǎng)對象成長為在國內檔案管理、學術和科研領域有一定影響的首席專家；第二層次成長為在省內具有較高水平和影響的高級專家，并成為上一層次人選的后備力量；第三層次成長為本地區(qū)優(yōu)秀業(yè)務骨干，并成為上一層次人選的后備力量。以分層培養(yǎng)、動態(tài)管理的方式，促進江蘇檔案工作在實踐上、理論上、重大課題和研究成果上發(fā)展起來，在國
檔案與建設 2016年10期2016-03-21
- 關于建立名師培養(yǎng)長效機制的幾點思考
機制，從名師培養(yǎng)對象的選拔、名師導師團隊的建立、選拔預備隊員的必要性、課題牽動式的培養(yǎng)方式、跟蹤考核等幾個方面進行全面的分析和討論。名師培養(yǎng)；長效機制；培養(yǎng)對象；培養(yǎng)方式我國領導人提出的建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的現代化武裝警察部隊的強警目標，是強軍目標在武警部隊的具體展開，為部隊建設和履行使命提供了根本遵循。推進院校轉型、培養(yǎng)高素質新型軍事人才，必須圍繞這個目標，貫徹這個標準。強軍必先強校，強校必塑名師。院校的根本在人才，人才的關鍵在教員。實現
新課程(下) 2016年6期2016-03-02
- 地方廣播電臺如何提高外宣上稿率
：考核制度；培養(yǎng)對象；掌握規(guī)律；精心策劃廣播外宣是運用廣播媒介，充分發(fā)揮廣播的特點和規(guī)律，對外進行宣傳的廣播節(jié)目形態(tài)。外宣工作對提高地區(qū)知名度、影響力和推動經濟發(fā)展影響重大，因而，備受地方黨委宣傳部門的高度重視，是各地州市廣播電臺的一項重要考核任務。地方廣播電臺如何在激烈的媒體競爭中把對外宣傳工作做得更好呢？廣播新聞工作者如何提高外宣上稿率呢？在此，筆者結合多年從事廣播外宣工作的經驗，談幾點建議。1 領導重視，出臺考核制度，重點培養(yǎng)發(fā)稿對象內宣、外宣和創(chuàng)優(yōu)
西部廣播電視 2016年5期2016-03-02
- 耕耘沃土 創(chuàng)設空間
——江蘇人民教育家培養(yǎng)工程的實踐與成效
以確保每一名培養(yǎng)對象都能享有足夠好、足夠多的專家資源、活動資源、財力資源和實踐平臺，保證培養(yǎng)過程更加具有科學性、針對性和有效性。（三）選拔標準。在培養(yǎng)對象的選拔上，我們確定了堅持一個基本條件、著重考察三個方面的遴選原則：基本條件即必須是特級教師，已經是“師德的表率、育人的模范、教學的專家”。在此基礎上，著重考察培養(yǎng)對象是否有強烈的成長意識，有為人民教育事業(yè)奮斗終身的堅定理想和不懈追求，積極探索，勇于創(chuàng)新；是否具有深厚的教育理論素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有成
未來教育家 2015年1期2015-12-31
- 新時代教學名師培養(yǎng)的有效途徑
模型”來鑄造培養(yǎng)對象，走出了一條協同創(chuàng)新的優(yōu)秀師資培養(yǎng)新途徑。我們把教學名師三年培養(yǎng)工作的目標定位為：幫助培養(yǎng)對象反思、剖析、總結已有的教學經驗，指導他們提煉教學主張，促進他們形成特有的教學風格，最終使他們都具有名師的“模型”，也就是具有以下名師特征。有自己的教學信條：每位名師把自己對教育教學的看法、價值判斷以格言（座右銘）的形式來表達，即各用一句話來概括自己的人生觀、教師觀、教學觀和學生觀。有自己的教學主張：每位名師把自己教學中的一些“思考”“經驗”“招
中國教師 2015年19期2015-09-10
- 大悟“導師啟發(fā)幫帶” 培養(yǎng)干部
名年輕干部為培養(yǎng)對象，開展為期2年的“一對一”、“一對多”的“導師啟發(fā)幫帶”結對培養(yǎng)。幫帶導師通過確定工作聯系點、明確幫帶任務、每季度開展一次談心談話、每半年帶領培養(yǎng)對象實地化解一個具體矛盾或解決一個實際問題、每年對年輕干部進行一次鑒定的方式開展活動。通過工作悟性的啟發(fā)和工作方法的傳授，挖掘年輕干部發(fā)展?jié)摿Γ龑贻p干部到工作一線和民生前沿加強實踐鍛煉，提高實際工作能力。（胡 敏）
黨員生活 2015年7期2015-08-01
- 依托科研項目對計算機專業(yè)培養(yǎng)對象進行創(chuàng)新性團隊指導的形式研究
]科研項目；培養(yǎng)對象；團隊指導；創(chuàng)新人才[DOI]1013939/jcnkizgsc201550178創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式改革是當今各大高校發(fā)展的重中之重。我們的大學能不能培養(yǎng)創(chuàng)新人才、如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是長期以來困擾著我國高等教育界的一大難題。因此，應當從依托科研項目的教育視角來探討構建產學研培養(yǎng)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制問題，并且將科研和教學共同合作的教育人才培養(yǎng)機制進行層次劃分，從多個角度和多種培養(yǎng)機制來保證人才的培養(yǎng)。在當前我國大學、科研院所與企業(yè)之間
中國市場 2015年50期2015-06-30
- 地方高校“訂單式”培養(yǎng)大學生村官的實踐與思考
——以嘉應學院村官班為例
高大學生村官培養(yǎng)對象的政治素養(yǎng)和履職能力，這種模式極具創(chuàng)新性，凸顯高校為地方培養(yǎng)基層干部的針對性?？偠灾?，這種人才培養(yǎng)的新模式，不僅能夠提高高校自身辦學能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，還能彰顯高校的辦學特色。（三）拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的需要近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日趨嚴峻，就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。同時由于城鄉(xiāng)二元結構的影響和由此導致的城市就業(yè)導向，農村基層人才極度匱乏。地方高校通過“訂單式”培養(yǎng)人才，幫助和引導大學生進一步樹立正確的就業(yè)觀，改
襄陽職業(yè)技術學院學報 2015年5期2015-02-26
- 如何讓“導師制”在研發(fā)型企業(yè)落地生根
資格；導師；培養(yǎng)對象中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）12-0219-02現代導師制體系是從國外企業(yè)中建立起來的，因為獲得了較好的效果，從而被越來越多的國內企業(yè)所借鑒。然而實際應用中，很多企業(yè)發(fā)現導師制的實施并沒有給企業(yè)帶來期望的效果，制度與現實兩張皮的現象普遍存在。各企業(yè)人力資源也開始紛紛探討如何讓導師制在企業(yè)落地生根，發(fā)揮其最大的效用。在實踐過程中，研究所人力資源部依據研發(fā)企業(yè)知識傳承特點，將導師制建設與人才
經濟研究導刊 2014年12期2014-07-11
- 教育家從課堂里走出
人民教育家”培養(yǎng)對象，教育家似乎離我們又是那么的近。教育家應是什么樣子的？限于知識與視野，筆者難以說清楚，但一個不可否認的事實是，教育家必須要有與現代社會發(fā)展趨勢相契合的、甚至具有一定前瞻性的教育思想。從陶行知、魏書生、李吉林等教育家身上，我們得知：教育家的思想絕非紙上談兵，而是來自他們自身的教育實踐，反過來又推動著教育實踐的發(fā)展。另外，教育家的思想必須經得起歷史的檢驗。這里的教育實踐指的是什么？答案因人而異。對校長們來說，或許就是如何辦好學，校長要有一整
未來教育家 2013年1期2013-08-15
- “青馬工程”培養(yǎng)對象養(yǎng)成教育的必要性和可能性
“青馬工程”培養(yǎng)對象養(yǎng)成教育的必要性和可能性田素萍(安徽師范大學政法學院,安徽蕪湖 241000)“青馬工程”培養(yǎng)對象養(yǎng)成教育是高校素質教育的嘗試和創(chuàng)新,具有獨特的內涵,它是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程。對青年馬克思主義者進行養(yǎng)成教育不僅是可能的而且是十分必要的。青馬工程;青年馬克思主義者;養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎上,受教育者把一定社會的規(guī)范、要求通過實踐活動轉化為個體基本素質的教育活動。養(yǎng)成教育是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程,必須從小抓起。“青馬
淮北職業(yè)技術學院學報 2010年5期2010-08-15
- 江蘇啟動實施人民教育家培養(yǎng)工程等
拔人民教育家培養(yǎng)對象50名，其中教師30名、正職校長20名，主要是50歲以下，具有江蘇省特級教師稱號，在區(qū)域和學科專業(yè)領域內聲望高、影響大、示范性強的在職的中小學教師和校長。人民教育家培養(yǎng)工程采取專家引領和自主研修相結合、理論學習和實踐鍛煉相結合、國內培訓與國外培訓相結合的方式開展培養(yǎng)工作。為培養(yǎng)對象創(chuàng)造演練實踐和交流展示的平臺，努力讓培養(yǎng)對象在改革實踐中獲得發(fā)展和提升的機會。資助培養(yǎng)對象開展教育教學科研和出版專著，推廣培養(yǎng)對象的教育教學科研成果，努力擴大
中國教師 2009年22期2009-06-03
- 淺談醫(yī)院人才梯隊建設培養(yǎng)對象的選拔培養(yǎng)與任用
建設過程中對培養(yǎng)對象“選擇、培養(yǎng)、任用”三個階段面臨的問題以及解決問題的方法和策略進行探討。一、制定選擇依據是人才梯隊建設的基礎一般地說,每個醫(yī)院都有自己五年或十年發(fā)展規(guī)劃和近期推進計劃,而人才梯隊建設又是發(fā)展規(guī)劃和推進計劃的重要組成部分。在培養(yǎng)對象的選擇階段要解決好兩個問題:一是確定培養(yǎng)目標。即根據醫(yī)院重點學科、專業(yè)建設的需要和現有人才狀況,提出人才培養(yǎng)層次(初級、中級、高級)和數量。二是根據培養(yǎng)目標,選擇培養(yǎng)對象。人才培養(yǎng)對象的選擇,是人才梯隊建設的基
金融經濟 2009年12期2009-01-29
- 我們是怎樣建立“學科帶頭人工作室”的
普陀幼兒園。培養(yǎng)對象——區(qū)各級各類幼兒園中的12名教師。對象情況——在區(qū)域內具有一定知名度的幼兒園骨干教師（約占30%），也有教師隊伍建設亟待加強的學校的教師（約占50%）。選擇方式——自愿報名、單位推薦、領銜人選錄。運行時間——2006年1月~2007年12月。（一）工作室的基本任務通過理論學習和引領、項目研究和探索、現場教學指導和磨練，使培養(yǎng)對象整體素養(yǎng)有所提升，切實幫助培養(yǎng)對象在教育教學實踐中積累經驗，形成較高的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，使他們的教育教學質
西部教育參考 2007年6期2007-12-04