貼近生活

、問題引導(dǎo)、貼近生活、小組合作、組織創(chuàng)作五項(xiàng)情景教學(xué)手段，輔助小學(xué)語文教師有效開展情景教學(xué)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；情景教學(xué)；媒質(zhì)輔助；問題引導(dǎo)；貼近生活；小組合作；組織創(chuàng)作情景教學(xué)指的是在教育的過程當(dāng)中，教師有目標(biāo)地添加或者是創(chuàng)辦具有一定情緒色彩的，以形象為載體的生動(dòng)詳細(xì)的場景，以加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)和情感培養(yǎng)的一種教學(xué)措施。在新課程改革的趨勢之下，逐漸多的教學(xué)工作人員慢慢地注重情景教學(xué)，并且摸索其和詳細(xì)課程相融合的路徑。教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)本身就是教

;立德樹人;貼近生活;感情真摯2021年全國乙卷作文寫作任務(wù)中有這么一句提示“請結(jié)合你對??發(fā)展的思考寫?篇?章”，這就表明行文思路是要“結(jié)合你對自身發(fā)展的思考”，“我”的主體地位完全確立，表達(dá)“思考”成為重點(diǎn)，決定了理性分析的重要性。這就要求我們行文時(shí)必須站在當(dāng)代的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)政熱點(diǎn)，從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識(shí)，將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結(jié)合起來，對實(shí)現(xiàn)理想過程中的基礎(chǔ)、目標(biāo)、實(shí)踐等進(jìn)行有目的、有層次的思考，也就是說寫作必須立

;以小見大;貼近生活;寓教于樂【案例】 中班科學(xué)教育活動(dòng)《玩廣告紙》一、本次科學(xué)活動(dòng)目的（一）樂意參與探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。（二）能積極表達(dá)、交流探索中觀察到的現(xiàn)象。（三）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、本次科學(xué)活動(dòng)主要環(huán)節(jié)和情況記錄（一）出示廣告紙，說說廣告紙的作用【評析】 興趣是一個(gè)人的良師益友。教師出示的廣告紙，幼兒感到熟悉、親切，使幼兒一開始就感興趣，從心理上認(rèn)同，幼兒積極根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剰V告紙的作用。而用廣告紙做游戲，很好地激發(fā)幼兒

;自然環(huán)境;貼近生活;課程資源觀2012年出版了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》。幼兒園環(huán)境的營造已逐漸成為幼兒教育不可或缺的組成部分。他不僅是幼兒園開展高水平游戲和活動(dòng)的前提，也是了解幼兒興趣和特點(diǎn)的窗口。但在環(huán)境創(chuàng)造中，人們總是被“美麗的風(fēng)景”所吸引，而忽視了環(huán)境創(chuàng)造對幼兒的影響和作用。創(chuàng)造環(huán)境的最終目的是支持幼兒活動(dòng)，使環(huán)境與教育相結(jié)合。因此，幼兒園是兒童長身體、長知識(shí)的啟蒙教育場所，在幼兒園營造“以兒童為本”的環(huán)境，有利于幼兒的發(fā)展和教育。幼兒園的環(huán)

：數(shù)學(xué)課堂;貼近生活;研究策略引言：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要以身邊事物為原型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要培育學(xué)生自主探究精神，善于挖掘并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)資源。教師要給學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，抵制出現(xiàn)厭學(xué)心理。教師要盡力消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師在掌握數(shù)學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)潛力。教師要發(fā)揮自身教學(xué)才能，把枯燥的知識(shí)融入游戲當(dāng)中，貼近學(xué)生實(shí)際。一、寓教于生活，讓數(shù)學(xué)課堂更具親和力的意義1.教學(xué)理念的更新教師要引導(dǎo)學(xué)生

、周邊資源、貼近生活、材料、師幼互動(dòng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2022）-9-一、貼近幼兒生活，結(jié)合季節(jié)特征開展科學(xué)探究活動(dòng)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。以科學(xué)活動(dòng)《神奇的泡泡》為例，該活動(dòng)則時(shí)利用了貼近幼兒生活且幼兒又非常感興趣的“泡泡”。不僅如此，教師還結(jié)合當(dāng)下季節(jié)特征，在活動(dòng)中利用了很多自然物（樹葉、樹枝、秸稈、柳條等等）與幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲。在活動(dòng)中教師除了投放豐富

;由易到難;貼近生活《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！睆恼n程標(biāo)準(zhǔn)來看，小學(xué)生作文就是寫他們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的課間游戲，參加的藝體活動(dòng)，做的小實(shí)驗(yàn)，讀的有趣的故事，幫父母或者長輩做的事，與同學(xué)間的事，天氣的變幻……課標(biāo)明確：作文是離不開生活的，作文就是寫孩子們的生活。不過，孩子們說起這些事情來侃侃而談，仿佛有說不完的話，但讓他們寫下來，發(fā)現(xiàn)結(jié)果是：前言不搭后語，東一句，西一句，

摘要：貼近生活的情境教學(xué)就是在教育之中關(guān)注學(xué)生的生活場景及生活體驗(yàn)，讓學(xué)生自由地去感受，去體驗(yàn)、去觀察、去理解，從而找回科學(xué)教育的生活意義。文章從貼近生活情境的教學(xué)模式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，從而達(dá)到全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);貼近生活;教學(xué)貼近生活理念下的小學(xué)科學(xué)情境教學(xué)包含四種情境，即問題、實(shí)驗(yàn)、虛擬、應(yīng)用，其中問題情境、實(shí)驗(yàn)情境以及應(yīng)用情境是教學(xué)過程中必選的情境，虛擬情境則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)可選可不選，作為補(bǔ)充情境。選

;學(xué)習(xí)興趣;貼近生活小學(xué)科學(xué)課開展的教學(xué)目標(biāo)就是要通過科學(xué)的活動(dòng)來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)生現(xiàn)在正是知識(shí)學(xué)習(xí)和接受的基礎(chǔ)階段，同時(shí)，也是進(jìn)行發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)造的重要階段。所以，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)課堂中老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的探究技能，通過生活中的細(xì)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，則可以達(dá)到上述目的，有效提升小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率。一、貼近生活來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)本身就是開展教學(xué)的一個(gè)有效方法，我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)被

業(yè);趣味性;貼近生活;小組合作討論在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多教師其實(shí)都從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到了指引學(xué)生高效參與課后作業(yè)練習(xí)活動(dòng)的必要性和重要意義，并有意增加了相關(guān)工作力度。但是，有些教師沒有在布置課后作業(yè)方面給予足夠的關(guān)注度，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法很好的發(fā)揮在學(xué)習(xí)中的主體作用，也就不能利用課后作業(yè)達(dá)到加深對知識(shí)的理解記憶和對芝士的課后鞏固練習(xí)的效果，對于發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力也很難完成，為了避免以上情況的出現(xiàn)，在教學(xué)中教師就需要改變自己的教學(xué)理念，從轉(zhuǎn)變師生關(guān)系

;激發(fā)興趣;貼近生活一、問題的提出1.提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑我國于2016年9月頒布《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。物理作為推進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的學(xué)科之一，圍繞核心素養(yǎng)所展開的教學(xué)改革顯得尤為重要。而高中物理學(xué)科的核心素養(yǎng)圍繞四個(gè)維度推進(jìn)，都離不開物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，更是物理教學(xué)的重要方式。2.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀（1）不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高考對物理學(xué)科的考察雖然涉及實(shí)驗(yàn)題，但并未涉及實(shí)驗(yàn)的真實(shí)操作。這造成大部分學(xué)生不重視分

;直觀教學(xué);貼近生活;創(chuàng)設(shè)活動(dòng);巧設(shè)習(xí)題新課程標(biāo)準(zhǔn)已進(jìn)行多年，新課標(biāo)要求老師更新觀念，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)模式。這就需要靠一些先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，可是農(nóng)村小學(xué)至今很少有電腦教學(xué)設(shè)備，況且，鄉(xiāng)村小學(xué)生的認(rèn)識(shí)度也比城里的小學(xué)生低。因此，很多鄉(xiāng)村小學(xué)教師常為此抱怨，而多年來，還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。本人也是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我想只要教師更新教學(xué)理念，勤動(dòng)手、勤思考，在鄉(xiāng)村小學(xué)同樣也有精彩。以下是我的一些實(shí)踐與總結(jié)。一、精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具，加強(qiáng)直觀教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)

課堂知識(shí)更加貼近生活，也能夠讓學(xué)生更融入課堂和老師之間有更強(qiáng)的互動(dòng)。關(guān)鍵詞：道德與法治;更名變化;教學(xué)技巧;貼近生活;互動(dòng)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號：（2021）-25-210初中學(xué)生的學(xué)習(xí)更加成體系化和系統(tǒng)化，知識(shí)掌握程度的判斷也不再簡單局限于記憶熟練度，更多的是要考察他們對于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。道德與法治涵蓋的知識(shí)面很廣，具有大而全的特點(diǎn)，同時(shí)具有知識(shí)點(diǎn)難，記憶多的特點(diǎn)。教師想要讓學(xué)生真正理解本課程講述的內(nèi)容就必須引入貼近生活和實(shí)際的

課堂知識(shí)更加貼近生活，也能夠讓學(xué)生更融入課堂和老師之間有更強(qiáng)的互動(dòng)。關(guān)鍵詞：道德與法治;更名變化;教學(xué)技巧;貼近生活;互動(dòng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-26-260初中學(xué)生的學(xué)習(xí)更加成體系化和系統(tǒng)化，知識(shí)掌握程度的判斷也不再簡單局限于記憶熟練度，更多的是要考察他們對于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。道德與法治涵蓋的知識(shí)面很廣，具有大而全的特點(diǎn)，同時(shí)具有知識(shí)點(diǎn)難，記憶多的特點(diǎn)。教師想要讓學(xué)生真正理解本課程講述的內(nèi)容就必須引入貼近生活和實(shí)際的教學(xué)

;高效教學(xué);貼近生活;學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)這門學(xué)科開展的時(shí)間很短。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也比較少，這就需要教師和學(xué)生共同探索，形成一種好的學(xué)習(xí)氛圍，從小學(xué)階段讓學(xué)生培養(yǎng)一種自主探索的能力，教師能夠?qū)σ恍┛萍冀逃\(yùn)用在教學(xué)工具中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生開闊自己的視野，不斷的優(yōu)化自己思考問題的能力，可以多方面的去考慮問題，不在局限在某一個(gè)點(diǎn)而去糾結(jié)，讓學(xué)生能夠和生活課堂之間聯(lián)系起來，教師在教學(xué)上以灌輸為主，通過教材上布置的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，但是更多

數(shù)學(xué)的教學(xué)更貼近生活實(shí)際.在探究的過程中，教師要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情.高中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重實(shí)際的展開，理論聯(lián)系實(shí)際.本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活的內(nèi)涵、意義以及增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面，談新課標(biāo)理念下高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué).【關(guān)鍵詞】貼近生活;課堂教學(xué);高中數(shù)學(xué)在高中課程中，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)潛力的挖掘以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并沒有充分完成，還存在很大的發(fā)展空間.因此，在新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革將對研究課堂的數(shù)學(xué)教

效果。文章以貼近生活、以人為本為理念，探討中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的有效策略。[關(guān)鍵詞]貼近生活;以人為本;中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革[中圖分類號]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）09-0093-02數(shù)學(xué)課程是中職教學(xué)體系的重要組成，教師要借以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、邏輯思維和思考解決問題的能力。但我國中職生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，這除了與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等因素有關(guān)以外，還與外在教學(xué)環(huán)境

生活化策略;貼近生活引言：小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)決定了對形象生動(dòng)的事物感興趣，而語文課程的特色就體現(xiàn)于來源于生活，因此教師要抓住學(xué)生的心理成長特點(diǎn)，有效建立學(xué)生和課程培養(yǎng)目標(biāo)之間的紐帶。小學(xué)語文培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展，一是方法態(tài)度，如何學(xué)習(xí)語文，如何運(yùn)用手中的輔導(dǎo)資料。二是情感，語文的目的就在于表情達(dá)意，因此要分析直接和間接表達(dá)手法的妙處。三是觀念，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。一、注重教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合在生活化教育融入小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師首先

題合理引導(dǎo)、貼近生活開展教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究等三個(gè)方面出發(fā)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);獨(dú)立思考;設(shè)計(jì)問題;貼近生活;自主探究在以往的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑主要依靠教師講解，以至于學(xué)生的思維發(fā)展深受教師影響，他們自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力得不到發(fā)展。而在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課程中，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，但是，學(xué)生不具備獨(dú)立思考的能力，很多時(shí)候都無法順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要任

;開發(fā)課程;貼近生活;組織活動(dòng)高中數(shù)學(xué)在高中階段占據(jù)了舉足輕重的地位，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科的思想對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有所裨益。在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)中，對高中數(shù)學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)的建模素養(yǎng)提出了明確的要求，這種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題速度與能力，能夠幫助學(xué)生們更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。本文將對高中教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)提出幾點(diǎn)策略，下面將分別對他們進(jìn)行闡述。一、編排教材， 開好數(shù)學(xué)建模課堂教學(xué)“必修課”形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)建模思想需要學(xué)生有一個(gè)逐

生活與課堂;貼近生活;重現(xiàn)生活;活躍課堂筆者認(rèn)為，《道德與法治》的教學(xué)就是要為學(xué)生架起一座通向生活的橋梁，把學(xué)生與真實(shí)的社會(huì)生活緊密地結(jié)合起來，“有意識(shí)地”把他們帶回到真實(shí)的生活中去，觀察、體驗(yàn)、分析、感悟。教師應(yīng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源。在課堂教學(xué)中應(yīng)該帶著教材走向?qū)W生的生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和“實(shí)踐”他自己的生活，與日常生活相聯(lián)系，挖掘生活中的點(diǎn)滴小事，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析和解決問題，從而加深對于《道德與法治》內(nèi)

;創(chuàng)設(shè)情境;貼近生活一、 引言閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有不可或缺的地位，對于加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在倡導(dǎo)“全民閱讀”這一背景下，優(yōu)化閱讀教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)閱讀、愛閱讀、善閱讀，具有鮮明的時(shí)代性與充分的必要性。此外，隨著新課改大踏步地進(jìn)行，語文教師應(yīng)該以“推陳出新、提升品質(zhì)”的理念，對閱讀教學(xué)進(jìn)行大力改革，既要優(yōu)化閱讀教學(xué)內(nèi)容，又要?jiǎng)?chuàng)新閱讀教學(xué)方法，真正地?fù)?dān)負(fù)起提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的責(zé)任，讓閱讀課成為高品質(zhì)、有亮點(diǎn)、吸引人的金牌課程。二、 小學(xué)語文閱讀

教學(xué)為例，從貼近生活、引入情境、以題促用、數(shù)形結(jié)合等四個(gè)維度，在應(yīng)用啟蒙、應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用能力、應(yīng)用思維等四個(gè)方面，循序探索小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)路徑，以提高該階段學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用意識(shí);貼近生活;引入情境;以題促用;數(shù)形結(jié)合義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視知識(shí)技能的傳授，還要重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。應(yīng)用意識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐性特征。什么是應(yīng)用意識(shí)呢？《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》對此有詳盡描述，歸結(jié)起來，數(shù)學(xué)應(yīng)用

果，真正做到貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，是教育工作者應(yīng)該思考的問題，也是本文主旨所在?！娟P(guān)鍵詞】 ?貼近生活;貼近學(xué)生;品德與社會(huì)在我國漫長的幾千年歷史中，良好的品德故事一直流傳到現(xiàn)在，這不僅是因?yàn)榱己闷返率莾?yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的一部分，更因?yàn)椴还苌鐣?huì)發(fā)展到哪個(gè)階段，品德與價(jià)值觀所代表的軟文化對于一個(gè)社會(huì)的發(fā)展來說都是至關(guān)重要的。教育從來不只是知識(shí)的輸送，更是價(jià)值的輸送和觀念的輸送，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及獨(dú)立人格的意識(shí)。總之，在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的

;數(shù)學(xué)視角;貼近生活DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.253數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到了人們的所有生活、生產(chǎn)之中，運(yùn)用到了生活的各個(gè)方面。但數(shù)學(xué)在學(xué)生心中常常伴隨著“看不見，摸不著，用不到”的獨(dú)白，隨著新課程的改革，越來越強(qiáng)調(diào)要能讓學(xué)生，有意識(shí)利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法解釋現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。讓數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生更貼近數(shù)學(xué)，教師應(yīng)更加重視將這樣的應(yīng)用意識(shí)落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。1 尊重已有

;激勵(lì)啟迪;貼近生活;激發(fā)童心;榜樣示范傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在自主、合作、探究的方式中獲取知識(shí)，而傾聽則是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由于受年齡特征及獨(dú)生子女特點(diǎn)的限制，學(xué)生普遍存在著喜歡別人聽自己說，而不喜歡自己聽別人說的問題。那么，如何教學(xué)生學(xué)會(huì)“傾聽”？為幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，給學(xué)生一片傾聽的天地，增添語文課堂活力，我們可以從以下幾個(gè)方面嘗試：一、營造一個(gè)傾聽的氛圍在上課開始，我們應(yīng)該明確指出：“同學(xué)們，我們

;教學(xué)策略;貼近生活當(dāng)下，小學(xué)英語教師對教學(xué)有了更好地體會(huì)和了解，教學(xué)不僅僅是簡單的知識(shí)教育，還是較好的能力的培養(yǎng)教育。因此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要對教學(xué)的形式進(jìn)行研究和探討，有必要盡量優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，著力發(fā)展并提升學(xué)生的口語交際能力，使得教師因此能夠順利達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我將從以下三個(gè)方面對在小學(xué)英語中發(fā)展學(xué)生口語交際能力的方式進(jìn)行研究和探討。一、趣味化教學(xué)，讓學(xué)生具備表達(dá)的興趣教育家孔子說過：“知之

用。關(guān)鍵詞：貼近生活;以學(xué)生為本;英語表演競賽中圖分類號：G623.31???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0120-01引言在小學(xué)英語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運(yùn)用能力。學(xué)生在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能有效地改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到許多收獲和成功！而教師也同樣享受到了學(xué)生進(jìn)步的快樂和欣喜，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要繼續(xù)踐行任務(wù)型教學(xué)的指導(dǎo)思想，在教中學(xué)，在學(xué)中作，和學(xué)生一起

結(jié)論，分別是貼近生活，實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu);創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字;借助實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;現(xiàn)狀;貼近生活;實(shí)踐活動(dòng);情境【中圖分類號】G623.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0004-01隨著學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，采取何種教學(xué)策略以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為了各個(gè)學(xué)科教師熱切探究的問題。小學(xué)語文核心素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。筆者任小學(xué)語文教師多年，對于學(xué)科核心

;歷史故事;貼近生活初中歷史課程是人文學(xué)科中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，學(xué)習(xí)歷史有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)中國和當(dāng)今世界，而課程是從導(dǎo)入開始的，所以課程導(dǎo)入尤為重要，一個(gè)精彩的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的興趣，能迅速將學(xué)生的注意力從課下休息轉(zhuǎn)移到課堂上來。導(dǎo)入是否精彩，學(xué)生是否被吸引決定著學(xué)生對這節(jié)課的第一印象，在歷史課堂上，巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能鞏固學(xué)習(xí)效果，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，進(jìn)行

動(dòng);趣味性;貼近生活;創(chuàng)新性引言：本文通過情境教學(xué)的定義的介紹，從而引出創(chuàng)設(shè)情境需要注意的五個(gè)方面，交代在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要掌控好五個(gè)方面，并對這五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。正文：情境教學(xué)定義在我們熟悉的與教學(xué)有關(guān)的理論書籍上都有提及，就是教師借助一定的現(xiàn)實(shí)，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的材料或手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行積極的自主探究，合作交流去發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)建構(gòu)，從而習(xí)得知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成情感，態(tài)度，價(jià)值觀的教學(xué)活動(dòng)

、創(chuàng)設(shè)情境、貼近生活幾個(gè)方面探討了這個(gè)問題。關(guān)鍵詞：初中道德與法治課;備課;多媒體;創(chuàng)設(shè)情境;貼近生活2016年，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》?！锻ㄖ访鞔_，從2016年9月1日起，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。新教材突出了情感體驗(yàn)、道德實(shí)踐和活動(dòng)性學(xué)習(xí)方式。整個(gè)教材的設(shè)計(jì)及教學(xué)歸宿是超越知識(shí)，指向價(jià)值教育。那么到底該如何上好一節(jié)初中道德與法治課，讓初中道德與法治

;習(xí)作素養(yǎng);貼近生活中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0033-01管建剛老師曾經(jīng)說過：“寫作就是為了自我的表達(dá)和與人交流。如果學(xué)生不懂得寫作是自我表達(dá)和與人交流。學(xué)生就不能知道寫作的方向在哪里，學(xué)生的寫作僅僅是受命于教師的作業(yè)，根本享受不到寫作的快感、榮譽(yù)感和幸福感?！边@段話的意思非常明白“自我表達(dá)和與人際交流”是別人不能代替的，只能學(xué)生親歷親為親悟親身體驗(yàn)?？墒钱?dāng)下的學(xué)生，他們都是一些

口語;練習(xí);貼近生活【作者簡介】姜雯雯（1985.02-），女，漢族，江蘇南京人，南京市南化第四小學(xué)，教師，本科，研究方向：小學(xué)教育英語方向。由于學(xué)生受在校學(xué)習(xí)范圍有限制，更多的是在學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容，單一枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，但是如果可以從興趣入手，培養(yǎng)孩子更加熱愛學(xué)習(xí)，才更能事半功倍，英語口語練習(xí)應(yīng)在學(xué)習(xí)中更加貼近生活，在日常的學(xué)習(xí)中或者是生活中，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語口語，更貼近生活，使得英語可以在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，這才是學(xué)習(xí)英語最重要的學(xué)習(xí)意

中，但是美術(shù)貼近生活仍然存在較多的問題。本文針對小學(xué)美術(shù)貼近生活的問題，提出相對的解決策略，以期為小學(xué)美術(shù)教師提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：貼近生活;小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué)引言：小學(xué)美術(shù)教材中的美術(shù)作品往往貼合生活實(shí)際。在生活中，存在山川湖泊，樹木花草以及各種動(dòng)物等，都可以作為完成一幅美術(shù)作品的素材。因此，小學(xué)生可以從社會(huì)生活中尋找美術(shù)靈感，進(jìn)行繪畫制作，感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。小學(xué)生要善于觀察身邊的事物，并將觀察到的事物融合到自己的美術(shù)作品當(dāng)中，從而完成具有生活

教師通過設(shè)置貼近生活實(shí)際的情景，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以一個(gè)精神充沛的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。教師在講課過程中可以通過及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練的方式，來加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的訓(xùn)練程度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定會(huì)不斷提升，他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛也會(huì)不斷加深。關(guān)鍵詞：學(xué)科興趣;初中數(shù)學(xué);貼近生活;加強(qiáng)訓(xùn)練;及時(shí)反饋初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科相較于小學(xué)階段來說，概念知識(shí)更加深?yuàn)W難懂，數(shù)學(xué)公式明顯增多，對于學(xué)生計(jì)算能力的要求也有所提升。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)難

? 作文? 貼近生活? 快樂作文中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.036 終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。終身學(xué)習(xí)特指“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”，其核心是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)真實(shí)的人。在這方面，作文教學(xué)是責(zé)無旁貸的?！白魑募醋鋈恕?、“文如其人”，都說明作文應(yīng)當(dāng)是真我的體現(xiàn)。寫出自己認(rèn)識(shí)到的真實(shí)的生活，寫出自己獨(dú)特的感受，作文才會(huì)有生命力。 小學(xué)生寫作，就是

;激發(fā)興趣;貼近生活;設(shè)置空間所謂的區(qū)域活動(dòng)就是幼兒在活動(dòng)區(qū)游戲中能夠根據(jù)自身的想法以及內(nèi)心的要求來選擇自己想要的區(qū)域以及地方，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中能夠自主地去分析與思考問題，這也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。農(nóng)村中包含的鄉(xiāng)土資源相當(dāng)豐富，能夠讓幼兒園的區(qū)域活動(dòng)的開展更加順利地進(jìn)行，也能夠?yàn)橛變簣@相關(guān)教育與引導(dǎo)提供了有力的條件基礎(chǔ)。在農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動(dòng)中引入鄉(xiāng)土資源可以充分地發(fā)揮地區(qū)在教育上的作用，能夠使得幼兒在鄉(xiāng)土資源的環(huán)境中以及教師的引導(dǎo)下提升自身的綜合素質(zhì)，

】課堂互動(dòng);貼近生活;動(dòng)態(tài)教學(xué);激發(fā)碰撞;情景角色大家是否試過，上完一節(jié)課，學(xué)生們與你并肩走出教室，開心地與你說：老師，這節(jié)課，我們上的很開心！我們組回答的問題最多，加的分也是最多！學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單！最后還抱抱你并意猶未盡地與你說：老師，下節(jié)課早點(diǎn)到哦！這就是作為教師的幸福感！這種幸福感需要老師在課前去思考、安排、設(shè)計(jì)、查閱資料，并在實(shí)踐中不斷修改，在課堂的40分鐘中讓課堂互動(dòng)、讓學(xué)生感悟、所獲，從而有的放矢的放鳥歸林。一、貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心靈《道德

才。關(guān)鍵詞：貼近生活;抓住特點(diǎn);豐富實(shí)踐;注重示范中圖分類號：G623.31? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0134-01應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將小學(xué)英語教學(xué)的德育教育提上日程，學(xué)生通過受到潛移默化的德育教育，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。英語作為世界通用語言，受到了公眾和社會(huì)的高度重視，尤其在素質(zhì)教育和新課改背景下，教師想要將小學(xué)英語教學(xué)與德育教育進(jìn)行有效的融合，需要在課程開展的方方面面進(jìn)行德育教育因素的有效滲透。

生活內(nèi)化 貼近生活 細(xì)節(jié)入手我們的思想品德教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個(gè)簡單的結(jié)論——該怎么做，會(huì)怎么做？人們會(huì)有什么評價(jià)？而應(yīng)在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，自主建構(gòu)起自己的內(nèi)心道德標(biāo)準(zhǔn)。只有學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即以學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時(shí)，才是有效的。因此，思想品德課程必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題和事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，從而達(dá)到對學(xué)生的思想品德教育。一、聯(lián)系實(shí)

決實(shí)際問題;貼近生活中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0193-01數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：宇宙之大，粒子之微;火箭之速，化工之巧;地球之變，日用之繁;無處不用數(shù)學(xué)。也即數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)走進(jìn)生活，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，更應(yīng)貼近生活。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，思維方式等方面的特性，更需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，把數(shù)學(xué)問題生

：小學(xué)數(shù)學(xué);貼近生活;解決問題;有效策略引言：對于一年級的小學(xué)生來講，他們剛從幼兒園的教育中過度而來，對課堂學(xué)習(xí)的集中力以及約束力都比較薄弱，并且具有較強(qiáng)的好動(dòng)天性，在課堂上愛玩愛動(dòng)。如果仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念開展一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，不但不能夠提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)適得其反，限制了學(xué)生們的天性，實(shí)施捆綁式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。一年級作為培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，教師們應(yīng)該杜絕一味的知識(shí)傳授，應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)

的思維能力;貼近生活，實(shí)現(xiàn)語言建構(gòu)。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中語文;思維層次;語言建構(gòu);教學(xué)內(nèi)容;貼近生活隨著學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，采取何種教學(xué)策略以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為了各個(gè)學(xué)科教師熱切探究的問題。初中語文核心素養(yǎng)包含多方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。筆者任初中語文教師多年，對于學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行過深入的、細(xì)致的研究，以下，僅根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，簡要談?wù)剝?yōu)化初中語文教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、創(chuàng)新課堂提問，提

;多元教學(xué);貼近生活;合作學(xué)習(xí);實(shí)踐機(jī)會(huì)傳統(tǒng)的信息技術(shù)過程中教師采用的教學(xué)方法比較封閉，只是單純給學(xué)生灌輸知識(shí)，使得課堂的氛圍變得枯燥乏味，也會(huì)在一定程度上限制學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生面對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)有較強(qiáng)的陌生感，且自主學(xué)習(xí)的能力不足，面對很多問題時(shí)都不會(huì)尋扎解決的方法。這些都是信息技術(shù)課堂中存在的問題，教師要靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，逐一解決，以此打造現(xiàn)代化的課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，從而有效提升了信息技術(shù)課堂中的教學(xué)效率。一、貼近生活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)

活;選擇題材貼近生活;用真情實(shí)感表達(dá)生活。關(guān)鍵詞：真情實(shí)感;貼近生活;觀察體驗(yàn);表達(dá)方式作文教學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而“創(chuàng)新”離不開“生活”，只有生活中的真情實(shí)感，才能給作文以靈魂。但在實(shí)際生活中，學(xué)生對“生活”視而不見，聽而不聞，以致作文時(shí)守著“生活”卻沒有生活可寫。中學(xué)生怎樣留心“生活”、感悟“生活”，如何從生活中感悟?qū)懽髂兀恳?、選擇題材貼近生活選材是寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)。從選擇的對象來看，首先，選取真實(shí)的材料，只有生活中的

]因材施教;貼近生活;立德樹人;言行身教很多英語教師都存在著一種共識(shí)：“英語課就是傳授英語知識(shí)的，德育與我們英語老師無關(guān)，再說了小學(xué)生的英語水平還是達(dá)不到用英語進(jìn)行教育?！边@是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在英語教學(xué)中，我們必須將立德樹人的理念融入教學(xué)過程中，充分挖掘英語教學(xué)中的德育因素，給學(xué)生雙重的營養(yǎng)。真正地實(shí)現(xiàn)立德為先、樹人為本，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。《小學(xué)德育綱要》明確指出：“各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。”要貫徹“立德樹人”理念，就必

;語文教學(xué);貼近生活;以人為本隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，社會(huì)各界對教育的重視程度也與日俱增。提升語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)已經(jīng)成為強(qiáng)化師范學(xué)校語文教學(xué)的重要途徑。目前，教育專業(yè)語文教學(xué)中存在的一些問題和影響因素普遍存在于師范學(xué)校、高職高專院校中，繼續(xù)采取相關(guān)對策和措施加以糾正和提升。為了促進(jìn)師范學(xué)校語文教學(xué)的不斷完善、提升語文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在充分分析研究師范學(xué)校語文教學(xué)的主要特征的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的成長需要和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，對當(dāng)前存在的諸多問題提出有針

中，創(chuàng)設(shè)更加貼近生活的教學(xué)，使學(xué)生對生物學(xué)習(xí)更加感興趣。同時(shí)，采用生活化的教學(xué)還可以幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)，將知識(shí)真正應(yīng)用于生活中，使學(xué)生加深印象，從而更好地掌握。從高中生物課堂教學(xué)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)不僅可以提高教學(xué)效率，還可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)以及了解生活常識(shí)等?，F(xiàn)就“讓生物教學(xué)更貼近生活——高中生物課堂教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)”進(jìn)行研究與分析。關(guān)鍵詞：高中生物；課堂教學(xué)；貼近生活；問題情境中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1992-77

道路，讓學(xué)生貼近生活，貼近英語.關(guān)鍵詞：英語教學(xué);語言環(huán)境;貼近生活;貼近英語Abstract：Language comes from our life， and we use it in our life. So does English which is the bride leading to the whole world. Today，the technology is changing with every passing day and th

;教學(xué)情境;貼近生活一切有效的學(xué)習(xí)都是在特定的環(huán)境下發(fā)生的，這種特定的環(huán)境在教學(xué)中可以理解為教學(xué)情境。學(xué)生年齡小，抽象思維發(fā)育不成熟，對事物的認(rèn)知需特定環(huán)境的刺激和引導(dǎo)。所以，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要利用各種行之有效的手段和方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究問題的欲望，使他們積極、主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)之中。一、情境要貼近生活小學(xué)階段的學(xué)習(xí)必須貼近學(xué)生的生活，因?yàn)閷W(xué)生對新知識(shí)的構(gòu)建很多時(shí)候都是從自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)

：小學(xué)數(shù)學(xué);貼近生活;問題解決能力一、 將數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活實(shí)際的意義“百年大計(jì)，教育為本”，教育事業(yè)健康有序發(fā)展是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的必要條件，要想為國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才提供質(zhì)量和數(shù)量上的保障，就必須要保證國家的教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，以往僅僅看重課業(yè)成績的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)早已不適用了，目前的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中對于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力更加看重。所以，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師也越來越將“引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決問

表現(xiàn)生活? 貼近生活? 走近生活中圖分類號：G612???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0222-01生活教育的教育理念首先是由陶行知先生提出來的，但是“生活教育”這一理念是陶行知根據(jù)杜威的“教育即生活”發(fā)展演變而來的。因此，“生活教育”即為“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”，這也是陶行知教育思想的精髓，在他的教育實(shí)踐中，始終把生活教育理念放在非常重要的位置。生活教育就是以生活為中心的教

;有效分組;貼近生活在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)期，學(xué)生在課堂中很少發(fā)言，這就導(dǎo)致了學(xué)生參與課堂的消極性，最終也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，造成了課堂教學(xué)效率的低效性。因此，作為一名處于新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)想出有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而綻放出精彩的高中數(shù)學(xué)課堂。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何在新課改背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出以下幾點(diǎn)建議：一、利用多媒體技術(shù)，改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境隨著新課程改

學(xué)融為一體、貼近生活，開放作文、堅(jiān)持“多讀多思多練筆”的常規(guī)訓(xùn)練、靈活的評改、辦班級優(yōu)秀作文選刊等方面，淺談如何讓高中作文教學(xué)在一聲聲“我愿意”中走得從容、精彩。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);貼近生活;常規(guī)訓(xùn)練;靈活評改;作文選刊新形勢下的高中作文教學(xué)是整個(gè)高中語文教育中的半壁江山，這絕對是真話，也表明了其地位之高，自然地，所有語文教師都會(huì)把作文教學(xué)作為重中之重，可現(xiàn)實(shí)情況確是這樣的：學(xué)生習(xí)慣了作為一臺(tái)錄音機(jī)杵在課堂上被動(dòng)地接收教師給予他們的信息，從不主動(dòng)去關(guān)心時(shí)事、

積極性。教師貼近生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化，豐富教學(xué)形式，則可打造生活化課堂，在課堂中營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師應(yīng)當(dāng)基于生活，挖掘教學(xué)素材，以有效提高課堂教學(xué)的靈活性，使同學(xué)們能夠在教師的引導(dǎo)下，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極更新教學(xué)形式，以使同學(xué)們能夠在課堂中，充分發(fā)揮自己的潛在能力，逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的生動(dòng)趣味性，由于小學(xué)生在理解能力上發(fā)展還較不完善，而且容易走神，因此通過教