氣氛

古北“氣氛組”最早是指店家為了營設(shè)熱銷場景，請來的“暖場子”的人。他們有以各種表演吸引注意者，有吆喝助興善造氣氛者，也有毫無花樣只顧往前推擁者，“行頭”不一，皆為造勢。有時“氣氛組”成員一概無須任何才華的演繹，只需身體出場就可“馬到功成”，因為相當(dāng)數(shù)量的“木頭人”出席也能形成人頭攢攢的熱鬧效果。由于“路人甲”“路人乙”都能勝任這份以“光臨”為主的工作，“氣氛組”在技術(shù)含金量方面一直口碑不高，從其另一名號“水軍”便可見其準(zhǔn)入門檻之低。但無論是急需營造搶購場面

要? 良好的課堂氣氛對體育教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。體育課堂氣氛的優(yōu)劣直接作用于學(xué)生身上，積極的體育課堂氣氛有利于消除學(xué)生在課堂上的壓力，能使學(xué)生處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生在一個良好的情感范圍內(nèi)集中注意力、精神振奮，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。在體育課堂中建立良好的體育課堂氣氛，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得體育教學(xué)知識同時促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。而這種輕松愉快的體育心理環(huán)境，也是體育教學(xué)目標(biāo)的追求。關(guān)鍵詞? 影響? 體育課? 氣氛? 探索課堂是學(xué)生生

鍵詞：隨情入境;氣氛;有感而發(fā);環(huán)境在指導(dǎo)學(xué)生寫作課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，養(yǎng)成寫作習(xí)慣為目的，確定了隨時、隨事、隨情、隨境作文的原則，強化隨筆類作文訓(xùn)練。隨筆類作文，即不命題、不定期作文，小學(xué)低年級段可稱之為“寫話”，是課堂能力訓(xùn)練的一種輔助形式，又是高年級段作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)。小學(xué)高年級段，由“寫話”逐步“成文”，即由原來記錄比較完整的語言段落擴展到一個整體的某個事件，禪明一個道理，抒發(fā)自己的感知所想等。隨筆類作文的兩個最基本的要求一是“隨”，二是“

和整體感染人的“氣氛”，是有效傳播社會主義核心價值觀的重要手段。文章對于新媒體的“在場性”和“氣氛”進行了界定，通過多個實例來解讀“在場性”和“氣氛”的塑造路徑及方法，并對其在傳播社會主義核心價值觀過程中呈現(xiàn)出的積極作用進行了闡述，為當(dāng)前階段新媒體的運用提供了新思路。關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；新媒體；在場性；氣氛作者簡介：趙磊，長安大學(xué)招生就業(yè)處副處長，講師（陜西西安710064）。中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-5103（2022

新的問題，文章以氣氛美學(xué)為理論框架，從實體書店的符號表征、意義生產(chǎn)和空間隱喻三個方面對實體書店空間價值進行討論，提出未來實體書店的發(fā)展升級策略，明確實體書店的空間價值和發(fā)展方向?！娟P(guān)鍵詞】實體書店 氣氛 空間價值 營銷策略【中圖分類號】G235 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1003-6687（2021）11-044-06【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2021.11.007在數(shù)字化閱讀強勢發(fā)展、技術(shù)逐漸使抽象知識走向

生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) ?氣氛 ?合作 ?討論在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，是一個很重要的課題。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認識，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，也就是我們常說的備課不光是單

下面筆者就從課堂氣氛、教學(xué)結(jié)構(gòu)、小組討論、信息技術(shù)等方面進行粗略的探討，試圖肢解課堂教學(xué)的誤區(qū)，為高效課堂教學(xué)提供前車之鑒。關(guān)鍵詞：氣氛;結(jié)構(gòu);小組合作;多媒體新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的催化劑，是激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)生激情的興奮劑。小組討論是合作學(xué)習(xí)的主要形式。但不知從何時起，一些課堂教學(xué)走入形式主義的誤區(qū)，尤其是語文教學(xué)，特別好走極端，喜歡以一種傾向掩蓋另一種傾向。比如教學(xué)活動強調(diào)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心

烘托了電影的緊張氣氛。關(guān)鍵詞：鏡子;自戀;精神分裂;氣氛進行電影賞析時，不可避免的是要評論其風(fēng)格，除了大家常說的音效與照明、服裝與道具等，還有一個很重要的部分——取景。鏡子是電影中常見的取景工具，它在觀影者心目中已經(jīng)產(chǎn)生了一些約定俗成的含義。多種情況下，鏡子既可以用來框起角色的臉，表現(xiàn)角色正在進行自我審視，例如《出租車司機》中，主人公特拉維斯·比克爾在報復(fù)周圍“惡心”的社會之前，和鏡子里的自己對話;鏡子還可以框起那些失去理智的角色的臉，如《閃靈》中杰克·托

學(xué);語文;課堂;氣氛中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-445活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過程來看，可以從以下幾方面著手：一、課堂教學(xué)開始時上課開始，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩，這樣不僅讓學(xué)生從課間的活

習(xí);興趣;課堂;氣氛一、讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)歷史的重要性歷史雖然作為一門考試升學(xué)的科目，但是我們不能只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)歷史。歷史是人類過去的活動，紛繁復(fù)雜、豐富多彩，它是一個國家-一個民族的記憶，美國哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院歷史系的戴安娜諾維茨教授說：沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來， 他們就不明白自我是誰了。歷史學(xué)科是一門綜合學(xué)科，資料廣泛，包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各個方面。歷史的學(xué)習(xí)對于人尤其是對于世界觀、人生觀、價值觀正在構(gòu)成中的青少年學(xué)生更加

過質(zhì)感、真實性、氣氛等一一展開并進行舉例分析，在傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，從而推動工筆畫的蓬勃發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 肌理;裝飾性;節(jié)奏;視覺效果;質(zhì)感;氣氛【中圖分類號】J212? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）23-0088-02一、肌理的繪畫性表現(xiàn)肌理是自然事物在光線上所呈現(xiàn)出的物理特征。繪畫中的肌理則是二維平面下所呈現(xiàn)的視覺感受，失去了原有自然屬性中的可觸摸性。平面繪畫的表現(xiàn)，從本質(zhì)上可總結(jié)

節(jié)課成功與否課堂氣氛很重要，而導(dǎo)語是一個切入，可以調(diào)節(jié)氣氛，可以照應(yīng)主題，因而一節(jié)課上得好不好和導(dǎo)語牽涉不少。導(dǎo)語分很多種，要視具體語文教學(xué)環(huán)境而設(shè)，創(chuàng)設(shè)情境、巧妙提問、新舊聯(lián)系是三大主要形式。靈活的運用導(dǎo)語會為課堂教學(xué)增色不少。關(guān)鍵詞：教學(xué);導(dǎo)語;氣氛;情境;提問課堂教學(xué)是一個非常復(fù)雜的過程，運用各種感官，多層次、多功能，教與學(xué)相互作用，既繁雜而又細致。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是一名語文老師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。

學(xué)習(xí)? 興趣? 氣氛? 競賽中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.170初中是學(xué)生成長過程中較為重要的一個階段，這個階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育最旺盛的時期，因此每一位體育教師都應(yīng)該重視這一時期的體育教學(xué)工作。眾所周知，體育是一門和健康息息相關(guān)的學(xué)科，只有教師高效地執(zhí)行體育教學(xué)過程，才能為學(xué)生營造一個良好的鍛煉環(huán)境，使得學(xué)生能積極地參與體育鍛煉。當(dāng)然要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，每一位教師

oup （星巴克氣氛組 X～ngb`k- q#f8n z^），” with coupons and bonuses for the first 30 people to join. To sign up， one must visit a Starbucks café， announce the fact on Weibo， and send a screenshot of the upvotes to Starbucks account.The camp

wn as a 氣氛組 (qìfēn zǔ,“atmosphere group”), given free drinks and other incentives to visit the venue and create a busy atmosphere.Originating from a real practice used by venues to draw in more customers,the term “atmosphere group

何勇?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">氣氛組”一詞受到熱議，“考研氣氛組”“努力氣氛組”“趕地鐵氣氛組”等相繼出現(xiàn)。對于“氣氛組”來說，具體做了什么無所謂，重要的是氣氛感，要營造出做事的“氛圍”。日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2013名18～35歲青年進行的一項調(diào)查顯示，80.9%的受訪青年認為自己當(dāng)過“氣氛組”成員。70.5%的受訪青年表示被一些“氣氛組”帶了節(jié)奏。（2021年1月28日《中國青年報》）“氣氛組”是指營造氣氛的那些人，被稱為氣氛提供者、熱鬧播種機。最先的

摘要：良好的課堂氣氛可以促進師生之間的有效互動，使師生雙方都能達到最好的效果。小學(xué)生活潑好動，注意力不持久，營造良好的課堂氣氛尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維會受到到壓抑，會窒息智慧的火花，孩子們沒有了學(xué)習(xí)的熱情。相反，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，智力活動處于最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)造良好的課堂氣氛的方法有很多，但我們也需要在教學(xué)中不斷地尋找和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)可以引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的王國里自由飛翔，在知識的海洋中快樂地暢

悲劇恐怖和陰郁的氣氛。她們在安排戲劇情節(jié)和推動故事的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。關(guān)鍵詞：女巫;現(xiàn)實;詹姆斯一世;氣氛;情節(jié)《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。該劇講述了蘇格蘭貴族麥克白和他的妻子為了王位而謀殺國王的故事，揭示了人性中的野心和罪惡。這部戲劇自1606年首次在舞臺上進行表演以來，劇中的三個女巫和其他黑暗形象就進入了觀眾的集體想象。20世紀(jì)中葉以來，對莎士比亞及其同代作品中的超自然因素的研究日益成為一個重要的領(lǐng)域。雖然不像《仲夏夜之夢》和《暴風(fēng)雨》那

詞：興趣?讀書?氣氛?反饋中圖分類號：C40?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-0-01曾有人言“取法于課內(nèi)，得益于課外”。因此，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，也是課堂閱讀的補充和延伸。其意義在于有助于開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生表達能力，促進學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長。因此，課外閱讀是開啟語文教學(xué)的另一把金鑰匙。我們要牢牢抓住這把金鑰匙，采取有效措施加強學(xué)生課外閱讀。一、讀書樹身，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書在當(dāng)前社會背景下，伴隨著精神

談其對畫面的整體氣氛有著怎樣的效果影響，寄希在不斷地嘗試與總結(jié)中，對畫面效果的把握能有新的理解。關(guān)鍵詞：圓；構(gòu)圖形式；氣氛以一種直白的方式去欣賞一幅繪畫作品，首先應(yīng)該欣賞畫面呈現(xiàn)的整體氣氛，而不是必須僅是分辨作者具體畫的什么內(nèi)容。或者說打造畫面氣氛的“架構(gòu)”就是畫面的構(gòu)圖形式。構(gòu)圖時繪畫里最直接呈現(xiàn)畫面效果的一部分，構(gòu)圖形式往往代表了作者的心境想法，以及作者的審美情趣。此次單獨將“圓形”構(gòu)圖形式談講的原因是：在中國傳統(tǒng)審美當(dāng)中，“圓”一直是重要的精神元素，

興趣;課堂教學(xué);氣氛;自學(xué)引言我認為教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中力求做到以下幾點。1.善于激發(fā)并維持學(xué)課堂教學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣興趣是一個人力求認識某種事物或某種活動的心理傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，往往與產(chǎn)生愉悅的情感體驗緊密相連。古人說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。”地理學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度取決于學(xué)生對該學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如發(fā)揮文理綜合優(yōu)勢

”;目標(biāo);內(nèi)容;氣氛;家校聯(lián)合【中圖分類號】 G631【文獻標(biāo)志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）16—0192—01道德與法治教材為新時代小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)提出了新目標(biāo)，引入了新內(nèi)容，提出了新要求。小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)著重從如何活躍課堂氣氛、強化實踐活動、尋求家校聯(lián)合等方面入手，對學(xué)生進行思想品德、法治意識的教育，為他們的人生道路奠定堅實的道德理想與法治觀基礎(chǔ)。本文將從道德與法治教材使用后，教師應(yīng)如何更好地開展“道德與法治”教學(xué)

自身素質(zhì);興趣;氣氛;賞識眾所周知，語文學(xué)科既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門重要學(xué)科，它集工具性與人文性于一體，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科及今后的生活、工作等。我們作為農(nóng)村地區(qū)的教師要認真分析學(xué)生的個性特點和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源情況科學(xué)創(chuàng)建新課堂，為當(dāng)?shù)氐恼Z文教學(xué)奉獻應(yīng)有的質(zhì)量?，F(xiàn)僅就我多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗?zāi)w淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、語文教師要有豐富的語文素養(yǎng)和藝術(shù)性的教學(xué)水平曾經(jīng)有幸親臨一個老師的教學(xué)課堂，她豐富的情感，感染著在座的每一個人;她生動的言語，吸引著每一個

造輕松愉快的課堂氣氛，讓師生有一個健康的的關(guān)系，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為每個學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣;減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尊重每個學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)有所成的快樂，這是提高課堂效率的研究主要目標(biāo)之一。關(guān)鍵詞：課堂效率;興趣;氣氛;研究目標(biāo)1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，老師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為小學(xué)數(shù)學(xué)授課的主要目標(biāo)之一。根據(jù)目前的考試式學(xué)習(xí)模式，教學(xué)發(fā)展與健康學(xué)

;提出問題能力;氣氛在初中物理課堂教學(xué)中，為了能夠講述更多的知識，對知識進行更細致的講解，很多教師不愿意把時間浪費在提問上，尤其是學(xué)生的提問，在教師看來，其中夾雜著很多沒有意義、太過淺顯的問題。所以，我們更加傾向于直接給出完整的過程和結(jié)果。但這樣也就等于把學(xué)生的問題意識扼殺在了搖籃里。雖然，我們是為了知識的講述，但從長遠來看，學(xué)生只是一味地聽講，不能提問，不敢質(zhì)疑，所謂的科學(xué)精神又何在呢？在他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中，又怎么去獨立思考、開拓創(chuàng)新呢？讓學(xué)生提問，并不僅

一些經(jīng)驗和體會，氣氛的控制，設(shè)備的關(guān)鍵控制點。Abstract： Austempering process of heat treatment is usually for small chain or bearing parts.The core ductile， strength and hardness of chain parts will be increased after austempering process. The process i

踐與經(jīng)驗，從課堂氣氛的調(diào)節(jié)、分層教學(xué)的實施以及評價方法的活用三個層面著手，對高中英語課堂教學(xué)效果的優(yōu)化路徑作以簡要分析，以供參考及借鑒。關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)效果;氣氛;分層;評價中圖分類號：G4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-252）如今，即便廣大一線教育工作者在科學(xué)教育理念的指引下，不斷探尋并嘗試著新的教學(xué)模式與方法，以促進課堂教學(xué)效果的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提升，但卻收效甚微，究其原因，主要在于部分教師對于新課程理念和有效教學(xué)的認知

福相摘?要?課堂氣氛是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要“隱性因素”，從更為廣義的角度來說，課堂氣氛主要呈現(xiàn)的是一種教學(xué)環(huán)境，在這個“環(huán)境”的作用下，學(xué)生會表現(xiàn)得更為積極和熱情，而這也是保障學(xué)生在課堂上主體性的重要關(guān)鍵。關(guān)鍵詞?小學(xué);語文;課堂;氣氛;教學(xué)中圖分類號：G628 ????文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0169-01在平時教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂良好氣氛的營造，并結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，通過不同的教學(xué)手段來實現(xiàn)這個目標(biāo)。

、創(chuàng)設(shè)自由的課堂氣氛，并綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以有效實現(xiàn)語文課程對學(xué)生發(fā)展的促進作用。【關(guān)鍵詞】語文? 活動? 興趣? 氣氛? 素養(yǎng)皮亞杰曾指出：人對客體的認識是從人對客體的活動開始的，活動既是認識的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生一般都在教師的要求下完成閱讀、思考、討論、發(fā)言等一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，要想讓學(xué)生成為課堂真正的主人，就要充分發(fā)揮課堂活動的積極作用，讓學(xué)生活動中獲得文知識，提高能力。一、用活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)

摘要：活躍的課堂氣氛，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。而教師素質(zhì)與課堂氣氛的形成有著密切的聯(lián)系。本文從教師素質(zhì)與課堂氣氛的聯(lián)系入手，系統(tǒng)闡述了課堂氣氛在語文教學(xué)中的系列問題。關(guān)鍵詞：素質(zhì);氣氛;誤區(qū)語文課堂氣氛的活躍程度關(guān)系著語文課的質(zhì)量和學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。在新課程理念的指引下，越來越多的教師重視課堂氣氛的營造，努力適應(yīng)更高要求的語文教學(xué)。一、教師素質(zhì)是營造課堂氣氛的基礎(chǔ)教師要有高度的責(zé)任感與使命感，傾心教育事業(yè)。試想，一個對教育工作沒有滿腔熱情的教師怎么

。關(guān)鍵詞：興趣;氣氛;賞識;獎勵中圖分類號：G718?文獻標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0009-01學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在由一個強烈欲望下的自主積極的學(xué)習(xí)，這時候就該有一個愉悅的心情。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷歸納了一下，大致可以歸納為以下三個方面：一、興趣;二、氣氛;三、賞識;四、獎勵。1.學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效果的影響心理學(xué)指出：興趣是指認識某事物或愛好某種活動的傾向。有興趣時，注意力必高度集中，記憶力明顯增加，思維敏捷，信息傳

鍵詞】班主任? 氣氛? 平等? 管理【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0207-01一、創(chuàng)造和睦、和諧、向上的競爭氣氛?，F(xiàn)在的社會是競爭的社會，時代要求我們培育出的學(xué)生要面對競爭。蘇霍姆林斯基說過：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育”。作為班主任，我常告訴學(xué)生說“管是為了不管”要學(xué)會放手，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會自我教育。學(xué)會放手就是給學(xué)生以更多的時間、空間、更多的自主權(quán)。敢于放手，是給學(xué)生更多的

高效;學(xué)習(xí)動機;氣氛;興趣課堂是學(xué)生獲得知識的主要渠道，靠傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌等陳舊的教學(xué)方法已無法激起現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。這也就直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)的效率，作為教師，我們必須向四十五分鐘要質(zhì)量，從備課入手，環(huán)環(huán)相扣，努力打造樂學(xué)、高效的英語課堂。一、精備課，做好提前準(zhǔn)備首先，整合教學(xué)資源，創(chuàng)造性的利用教材。我在研究讀完英語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)后，根據(jù)教材內(nèi)容在《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求和學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，去選擇教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源

、必要準(zhǔn)備、現(xiàn)場氣氛把握、表達技巧四個方面進行探討。[關(guān)鍵詞]電視新聞;現(xiàn)場報道;必要準(zhǔn)備;表達技巧;氣氛現(xiàn)場報道是電視新聞記者經(jīng)常遇到的一種報道方式?，F(xiàn)場報道要求記者在新聞發(fā)生的第一現(xiàn)場把正在發(fā)生的事實用口播的方式傳達給觀眾。它要求記者必須置身于新聞第一現(xiàn)場，同時要求進行口頭播報。這也就是說：出鏡記者、現(xiàn)場畫面和現(xiàn)場播報構(gòu)成了現(xiàn)場報道的三個最基本元素。電視新聞的現(xiàn)場報道要求記者必須在新聞現(xiàn)場直接與觀眾面對面，在很短的時間里同步完成新聞的采、編、播?，F(xiàn)場報

語文;課堂教學(xué);氣氛課堂教學(xué)想要取得良好的教學(xué)效果，教師就必須提前對小學(xué)生的性格特點進行全面的了解，繼而根據(jù)學(xué)生的性格特點創(chuàng)建有特色的教學(xué)方式，營造有特色的課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)中來，以樂觀、積極的態(tài)度來面對學(xué)習(xí)，不逃避學(xué)習(xí)，從而才能獲得更多的知識。此外，教師需要在課堂教學(xué)過程中充分地尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠真正地在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并及時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正地成為課堂學(xué)習(xí)的主人。一、學(xué)會利用課前五分鐘，調(diào)節(jié)

奏;情感;表演;氣氛戲曲樂隊中根據(jù)樂器的不同分為了“文場”與“武場”，文場主要由吹、拉、彈各種民族管弦樂所組成，武場則主要由板鼓、堂鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等多種打擊樂器構(gòu)成。打擊樂作為戲曲樂隊中的重要組成成分與文場各自占據(jù)著整個戲曲樂隊的半壁江山。不同的打擊樂演奏出不同的節(jié)奏，統(tǒng)稱為“鑼鼓經(jīng)”，加之文場音樂的完美組合，共同服務(wù)于整場戲曲的演出，對演出節(jié)奏的掌控、人物情感的表現(xiàn)、演員表演的配合以及舞臺氣氛的營造都具有重要作用。一、演出節(jié)奏的把控戲曲表演和別的藝

關(guān)鍵詞：書寫性;氣氛;表現(xiàn)一、對油畫書寫性的認知以書入畫從接觸繪畫到現(xiàn)在已經(jīng)有近十多年時間，從啟蒙繪畫時不收約束的簡筆畫再到啟蒙的素描，改變的不只是繪畫材料的改變，更是對繪畫對象不同的觀察方式和表現(xiàn)方法。國內(nèi)的素描大部分是受到蘇聯(lián)的影響，講究塊面還有排線條來表現(xiàn)。不管是物還是人都是單一的一種表現(xiàn)，不溫不火，但可以使作品變得寫實，結(jié)構(gòu)清晰，從而提高造型基礎(chǔ)。進入山東藝術(shù)學(xué)院以后，四年來一直在探索與以往之前一樣不同的表現(xiàn)方法。在中國的油畫史上，有一種再現(xiàn)是通過

適當(dāng)活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛” 這三個方面入手，針對如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量進行初步的分析和探索。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)方案;多養(yǎng)化;氣氛在我看來，想要有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，需要我們初中數(shù)學(xué)教師在平時教學(xué)任務(wù)中樹立學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念，堅持不斷創(chuàng)新不斷發(fā)現(xiàn)新的教育方式和手段，同時，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，要做到上課認真聽講，課后認真完成課后作業(yè)，積極配合教師開展教學(xué)工作，同時也提高自己的數(shù)學(xué)成績，為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做準(zhǔn)備條件

語文的平臺，課堂氣氛的好壞以及積極、融洽與否，直接影響著學(xué)生對語文學(xué)科本身的認識與興趣，影響著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，甚至影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愿景。文章從重視課堂引入，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣;盡量使課堂多元化，優(yōu)化教學(xué)模式;恰當(dāng)給予學(xué)生肯定，培養(yǎng)學(xué)生的信心三方面加以闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);氣氛 ;營造方法中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）02-0078-01DOI：10.16657/j

關(guān)鍵詞：書寫性;氣氛;表現(xiàn)一、對油畫書寫性的認知以書入畫從接觸繪畫到現(xiàn)在已經(jīng)有近十多年時間，從啟蒙繪畫時不收約束的簡筆畫再到啟蒙的素描，改變的不只是繪畫材料的改變，更是對繪畫對象不同的觀察方式和表現(xiàn)方法。國內(nèi)的素描大部分是受到蘇聯(lián)的影響，講究塊面還有排線條來表現(xiàn)。不管是物還是人都是單一的一種表現(xiàn)，不溫不火，但可以使作品變得寫實，結(jié)構(gòu)清晰，從而提高造型基礎(chǔ)。進入山東藝術(shù)學(xué)院以后，四年來一直在探索與以往之前一樣不同的表現(xiàn)方法。在中國的油畫史上，有一種再現(xiàn)是通過

摘要：良好的課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒介、啟迪智慧的無形鑰匙、陶冶品德的潛在力量。一堂課教學(xué)效果能否達到最佳效果，關(guān)鍵就要看這堂課的氣氛如何，良好的課堂氣氛是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。關(guān)鍵詞：調(diào)動;語文;氣氛;課堂課堂氣氛是課堂教學(xué)中師生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會氛圍。學(xué)生理解知識，消化知識的最佳時機就是在課堂氛圍最好的時候。良好的課堂氣氛標(biāo)志就是師生情感交融，產(chǎn)生更多的相互作用和影響，學(xué)生對學(xué)習(xí)變現(xiàn)出更多自由表達的

教學(xué);課堂教學(xué);氣氛;營造;方式中圖分類號：C41，G424.21，TQ174.6+54.5，C931.2??? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0069-01小學(xué)體育課堂中的主要教特點就是需要學(xué)生和教師之間的共同參與，在體育課堂的教學(xué)中教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的互動。體育教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需要選擇合適的課堂教學(xué)方式，

學(xué)法可以活躍課堂氣氛，提高兒童的學(xué)習(xí)動力，進而使他們在良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境下實現(xiàn)知識與能力的全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；兒童；美術(shù)教學(xué)；興趣；氣氛情景教學(xué)法同傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式而言更加符合兒童的年齡特征以及心理需求，美術(shù)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同種類的情景為教學(xué)制造氣氛，使兒童進入到一種新鮮的教學(xué)環(huán)境中，改變了過去教學(xué)氛圍缺失，教學(xué)方法單一的缺陷，從而提高了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。有鑒于此，本文重點探究情景教學(xué)法的含義以及情景教學(xué)法在兒童美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，為美術(shù)

淺談小學(xué)語文課堂氣氛的營造方法，目的是為打造輕松、活躍、歡快的課堂氛圍提供一些有效性的對策。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文課堂 氣氛 營造韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的職責(zé)并不是單純的教授學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，還要言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括良好的道德情操以及語文核心素養(yǎng)，要在情感、態(tài)度、價值觀上積極引導(dǎo)學(xué)生，傳遞社會正能量。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的技能，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力和意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，促進學(xué)生的長遠發(fā)展