學(xué)生主體作用
- 高中思想政治課教學(xué)怎樣發(fā)揮學(xué)生主體作用
不斷強(qiáng)化學(xué)生主體作用，確保能夠使學(xué)生更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，本文綜合探究高中思政教師實(shí)施教育工作的具體策略?！絷P(guān)鍵詞：高中;思想政治課;學(xué)生主體作用一、引言高中教師在實(shí)施思政課教學(xué)時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生主體作用是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的重要方向，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，確保能夠合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容具有更為充分的認(rèn)識(shí)，提升整體教學(xué)效果，為了進(jìn)一步明確如何使學(xué)生主體地位得到充分發(fā)揮，特此實(shí)施本次研究。二、更新教學(xué)觀念高中教師在具體實(shí)施
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 如何發(fā)揮學(xué)生主體作用打造優(yōu)質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文課堂
充分了解學(xué)生主體作用的情況下針對(duì)性改進(jìn)具體教學(xué)方法與策略，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生主體作用;科學(xué)策略在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，很多任課教師都更加注重自己的解析教授作用，而很少關(guān)注學(xué)生主體作用，通常也不會(huì)給予他們自主思考探究的機(jī)會(huì)，這樣最終的結(jié)果就是教師們難以高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)既定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。近年來(lái)，在新課標(biāo)廣泛推行的大背景下，很多小學(xué)語(yǔ)文教師漸漸認(rèn)識(shí)到自己以往教學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年6期2022-02-22
- 芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的方法
工作重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。故此，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法等方式，在全面分析學(xué)生主體作用發(fā)揮在初中數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，從課堂教學(xué)氛圍、問(wèn)題情境及教學(xué)方式三個(gè)角度提出了有效發(fā)揮學(xué)生主體性作用的策略，以便為今后初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)化、改革提供借鑒參考?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生主體作用;發(fā)揮中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0020-02My Humble Opinions on the
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 也談高中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略
效教學(xué);學(xué)生主體作用近年來(lái)，加大課堂教學(xué)力度，建設(shè)高效課堂已成為高中教育改革的重要教育目標(biāo)。從課堂教學(xué)的角度看，高效課堂的要求教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等課堂要素要處于最佳狀態(tài)，要能給學(xué)生帶來(lái)良好的認(rèn)知體驗(yàn)，教師需要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地激發(fā)學(xué)生的思考。一、高效課堂的概念有效的課堂教學(xué)旨在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，不僅要求教師定期完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，而且要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)。為了兼顧學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、知識(shí)學(xué)習(xí)程度和思維學(xué)習(xí)深度，教師需要引
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體意義探究
中英語(yǔ);學(xué)生主體作用;教學(xué)模式;現(xiàn)狀;措施在新課改中我們能看到，教師在教授學(xué)生時(shí)要時(shí)刻認(rèn)清自己的位置，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中是指路明燈、是領(lǐng)航者，在做好課本上知識(shí)的教學(xué)以后，其他的的學(xué)習(xí)任務(wù)則要靠學(xué)生依靠自己來(lái)完成，能進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。要堅(jiān)持“以人為本”堅(jiān)持素質(zhì)教育，教師需要幫助學(xué)生提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以此搭建出一個(gè)以學(xué)生為主體的高中英語(yǔ)教學(xué)模式。一、分析高中英語(yǔ)教學(xué)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 如何提高高中班主任班級(jí)管理能力
生交流;學(xué)生主體作用;家校聯(lián)合在教育環(huán)境大變革中，越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。教師在變革中也不斷調(diào)整教育的側(cè)重點(diǎn)，積極響應(yīng)現(xiàn)代教育理念的號(hào)召。在學(xué)校的教育工作中，教師的教育教學(xué)能力是影響教學(xué)的一個(gè)因素，班級(jí)的管理能力也是教育工作中一個(gè)重要的工作內(nèi)容，對(duì)班級(jí)的教學(xué)有著重大的影響。對(duì)于高中階段來(lái)說(shuō)，學(xué)生各方面能力發(fā)展水平相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展更為明顯，教師在班級(jí)管理中要注重管理的藝術(shù)技巧性，有效推動(dòng)班級(jí)管理的有效實(shí)施，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- 發(fā)揮小學(xué)生主體作用，提升數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性
實(shí)效性;學(xué)生主體作用前言：小學(xué)時(shí)期，是提高思維能力的黃金時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)思路，讓小學(xué)生在課堂上的主體作用得到更多發(fā)揮，會(huì)讓其思維水平、能力，得到極大限度的發(fā)展。教師要積極引導(dǎo)小學(xué)生互動(dòng)，不斷豐富教學(xué)方式，促使小學(xué)生深入思考、深度學(xué)習(xí)，才會(huì)有效提升數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性，使得小學(xué)生更好發(fā)展。一、轉(zhuǎn)換師生角色，讓小學(xué)生充分互動(dòng)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段十分重要的課程之一。教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，使其主體作用更好發(fā)揮，才會(huì)讓數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性得到進(jìn)一步的發(fā)展。小
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 淺析高中班主任有效管理班級(jí)策略探究
立榜樣;學(xué)生主體作用;管理問(wèn)題藝術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-146在新型教育環(huán)境中，教師對(duì)以人為本的教育理念引起足夠的重視，更加突出學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，在現(xiàn)代教育理念的指引下，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在班級(jí)管理工作中也逐漸發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性的發(fā)展。在高中教育階段，班主任的班級(jí)管理能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升綜合能力的重要影響因素。所以在高中班級(jí)管理中，班主任要重視自
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 新課程背景下發(fā)揮學(xué)生在高中政治高效課堂五環(huán)節(jié)中主體作用
政治 ?學(xué)生主體作用 ?具體策略思想政治教育是我國(guó)十分重視的教育，從小學(xué)的思想品德課程開(kāi)始，一直到大學(xué)的馬克思主義原理課程，都在培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和法治觀念?？梢哉f(shuō)思想政治教育貫穿了所有人的學(xué)習(xí)生涯。但是由于思想政治教育理論化內(nèi)容較多，尤其是高中的思想政治課本中，幾乎都是理論知識(shí)和相關(guān)闡述，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易產(chǎn)生無(wú)聊情緒，甚至厭學(xué)情緒。而高中思想政治課程又是大學(xué)思想政治課程的基礎(chǔ)，所以學(xué)好高中思想政治十分必要。因此有必要探討如何構(gòu)建高中思想政治
教育周報(bào)·教研版 2021年18期2021-07-20
- 高中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略思考
效教學(xué);學(xué)生主體作用教師在高中語(yǔ)文課堂中要對(duì)學(xué)生高效教學(xué)，教師圍繞其開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)秀教學(xué)模式來(lái)輔佐學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師能適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，讓人本思想在課堂發(fā)揚(yáng)光大，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師更多去做輔佐工作，在學(xué)生講完課后做最后總結(jié)。也要重視學(xué)生在課堂上的小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間能夠互幫互助，促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)步。教師也要與現(xiàn)代相融合，把現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施融入進(jìn)去，為課堂增添新色彩。一、施行翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體教
課外語(yǔ)文·上 2021年1期2021-03-11
- 中職語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)策略探究
價(jià)方式;學(xué)生主體作用教育的改革創(chuàng)新，激勵(lì)著教師不斷進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新。教師只有不斷創(chuàng)新才能持續(xù)推動(dòng)教育的改革創(chuàng)新，教師只有不斷創(chuàng)新才能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，才能為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，進(jìn)而不斷推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。所以，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從多方面進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)能力和水平，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展。一、新媒體教育資源的融入隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，多種多媒體教育資源應(yīng)運(yùn)而生，如：教學(xué)制作的PPT課件、教學(xué)
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 巧借學(xué)生主體作用打造優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)課堂
盡力借助學(xué)生主體作用打造優(yōu)質(zhì)課堂，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);學(xué)生主體作用;優(yōu)質(zhì)課堂在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，很多任課教師其實(shí)都慢慢意識(shí)到了充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要性，并開(kāi)始在具體教學(xué)活動(dòng)中努力嘗試。但有時(shí)候不僅無(wú)法得到預(yù)想的效果，甚至還會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)生積極性造成不利影響，進(jìn)一步阻礙預(yù)期教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，平時(shí)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就有必要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、時(shí)時(shí)基于學(xué)生狀況進(jìn)行改革等，以逐步改善具體教學(xué)活動(dòng)，為
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
，探究小學(xué)生主體作用的發(fā)揮策略，讓小學(xué)生主體地位得到充分的展現(xiàn)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生主體作用在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生采取灌輸式的教學(xué)模式，教師是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂的主角。但隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育理念的更新，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式也不再適用于當(dāng)下的教學(xué)需求。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中采用展現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中作為主體參
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年121期2020-11-02
- 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生主體作用;優(yōu)化策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0163-01前言數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生的年齡階段正是學(xué)生數(shù)學(xué)思維初步培養(yǎng)并發(fā)展的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍沉悶，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維沒(méi)有辦法得到良好的鍛煉，這是非常不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用
中英語(yǔ);學(xué)生主體作用【作者簡(jiǎn)介】令軍信，甘肅省天水市武山縣第一高級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于重視教學(xué)引導(dǎo)，卻忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的主體作用難以有效發(fā)揮。一、重視課前5分鐘的交際活動(dòng)教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中要重視課前教學(xué)的引導(dǎo)工作，通過(guò)課前5分鐘來(lái)強(qiáng)
校園英語(yǔ)·月末 2020年1期2020-10-21
- 信息檢索技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用
育教學(xué);學(xué)生主體作用中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）24-0167-02信息檢索技術(shù)是指利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在海量信息中精準(zhǔn)且快速的鎖定目標(biāo)信息，加強(qiáng)人們信息獲取的效率。受網(wǎng)絡(luò)信息不規(guī)范性的影響，信息檢索技術(shù)在教學(xué)中全面應(yīng)用尚需探討，但隨著此技術(shù)的完善與優(yōu)化，其對(duì)教學(xué)方案的局部改善已具備較高的可行性。1 信息檢索的內(nèi)涵信息檢索指在關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上，從海量信息中高效、精確地尋找目標(biāo)信息，針對(duì)性滿足不同人群的信
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年24期2020-09-26
- 論高中德育教學(xué)活動(dòng)中如何體現(xiàn)學(xué)生主體作用
綜合探究學(xué)生主體作用的體現(xiàn)策略，希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)人員具體工作提供更為豐富的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中;德育教學(xué)活動(dòng);學(xué)生主體作用引言：高中階段是學(xué)生價(jià)值觀念和人生觀念形成的重要時(shí)期，在該階段需要科學(xué)開(kāi)展德育課程，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)進(jìn)行更高程度的保障，在具體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有效發(fā)揮學(xué)生主體作用具有極其重要的價(jià)值，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，確保學(xué)生主體作用得到更為充分的發(fā)揮，為了進(jìn)一步明確在高中階段開(kāi)展道德教學(xué)活動(dòng)中如何更高程度的體現(xiàn)學(xué)生主體作用，特此展開(kāi)本次研究，希
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用(一)
學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效措施角度展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生主體作用1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要意義在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通常占據(jù)著課堂的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌式的知識(shí)講解，忽視了學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中依然采用機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收鞏固，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)給學(xué)生留下了枯燥乏味的印象，長(zhǎng)此以往學(xué)生喪失了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)秉承以學(xué)生為本的新教育理
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，并提出了具體的策略供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生主體作用;自學(xué)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）23-0195-01隨著程改革思想的深化，當(dāng)代教育目標(biāo)也相應(yīng)地發(fā)生了變化。在人才培養(yǎng)方面，教育部門(mén)更加注重學(xué)生個(gè)性、能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如何使學(xué)生在教育過(guò)程中不斷提高能力，發(fā)展健全人格，樹(shù)立正確價(jià)值觀，已成為教學(xué)的基本人才培養(yǎng)目標(biāo)。然而，受傳統(tǒng)教育模式的影響，口
讀與寫(xiě)·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 把握中低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂生成教學(xué)
趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生能興致勃勃地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)呢？關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣;學(xué)生主體作用;課堂教學(xué)活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐表明，只有準(zhǔn)確把握中低年級(jí)思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂有效生成，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。一、把握思維特點(diǎn)預(yù)設(shè)問(wèn)題生成教學(xué)的課堂氛圍應(yīng)該是開(kāi)放、多元、創(chuàng)新的。教師要依據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知等思維特點(diǎn)，預(yù)設(shè)具有探索性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生成的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的環(huán)境里觀察，操作，從而使學(xué)生感悟，生成，
家長(zhǎng)·中 2020年5期2020-08-04
- 初中物理教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用
充分利用學(xué)生主體作用開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)的必要性就得到了廣泛認(rèn)可。據(jù)此，平時(shí)以初中生為對(duì)象進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就需要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮主體作用的良好條件與環(huán)境，優(yōu)化具體教學(xué)活動(dòng)，最終順利提高物理教學(xué)效果與質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)生主體作用;優(yōu)質(zhì)教學(xué)在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師們都習(xí)慣自己一人主導(dǎo)所有教學(xué)活動(dòng)，而只要求學(xué)生被動(dòng)接受自己傳授的學(xué)科知識(shí)、技巧等，很少給予學(xué)生獨(dú)立思考探究時(shí)間與空間，這樣做就在很大程度上壓制了
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮探究
語(yǔ)教學(xué);學(xué)生主體作用;發(fā)揮【作者簡(jiǎn)介】肖麗珍，江西省定南中學(xué)。在通常情況下，在進(jìn)行高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體性的形成和發(fā)展并不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的積累下逐漸形成的，而且隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而產(chǎn)生一定的發(fā)展和變化。由于英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)主體是高中生，要想使學(xué)生的主體性獲得充分發(fā)揮，則需要教師和學(xué)生的共同努力。只有這樣，才能夠推動(dòng)高中英語(yǔ)的順利進(jìn)行，進(jìn)而獲得事半功倍的教學(xué)成效。一、 激發(fā)學(xué)生自信，發(fā)揮學(xué)生主體地位學(xué)生對(duì)教師有著一定的信任感，樂(lè)于接受其教育，
校園英語(yǔ)·下旬 2020年4期2020-06-05
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用初探
探討發(fā)揮學(xué)生主體作用的路徑，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】? 高中英語(yǔ) 學(xué)生主體作用 牛津教材 Task板塊【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-127-01在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，教師在教學(xué)時(shí)不僅要傳授學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。一、牛津教材
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)教學(xué);學(xué)生主體作用;教學(xué)策略在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行探索的過(guò)程中，我們可以充分明確，小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)小學(xué)生自身的主體地位進(jìn)行強(qiáng)化，充分挖掘?qū)W生自身的學(xué)習(xí)潛能，可以更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)。落實(shí)到具體工作中來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，注重學(xué)生主體潛能的挖掘，也可以更加有效地讓學(xué)生在不同的環(huán)境之下，提升自身的適應(yīng)能力與學(xué)習(xí)能力。所以，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，教師要結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)需求，充分加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)懷和鼓勵(lì)，進(jìn)
考試周刊 2020年22期2020-05-09
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探
就從發(fā)揮學(xué)生主體作用的方面，對(duì)教師應(yīng)該采取的主體教學(xué)策略以及教學(xué)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能夠給高中英語(yǔ)教學(xué)效果的有效提升提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生主體作用；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0125英語(yǔ)學(xué)科是學(xué)生需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、厚積薄發(fā)的一門(mén)學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自身自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提升對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展有著巨大的幫助和作用。但是在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 淺談如何在高中英語(yǔ)課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
究。重視學(xué)生主體作用正是教師開(kāi)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵，本文針對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮進(jìn)行研究分析。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;學(xué)生主體作用;高中英語(yǔ)在我國(guó)傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂中，最常見(jiàn)到的場(chǎng)景就是教師在講臺(tái)上侃侃而談，而學(xué)生在下面沉默地聽(tīng)課。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂基本都是教師處在主導(dǎo)位置，學(xué)生只是盲目地聽(tīng)教師講課，學(xué)生的主體作用在課堂上并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這樣的傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂缺乏生機(jī)與活力，師生之間地位不平等，交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)也比較少，學(xué)生很難有學(xué)習(xí)自主性，甚
考試周刊 2020年4期2020-03-16
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要性出發(fā)，從學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、數(shù)學(xué)課堂環(huán)境等三個(gè)方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際，提出相對(duì)應(yīng)的解決策略，以期為發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供有效的建議。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生主體作用;策略中圖分類(lèi)號(hào)：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????
讀寫(xiě)算 2019年17期2019-10-28
- 淺析高中英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生主體作用的發(fā)揮
注。在對(duì)學(xué)生主體作用認(rèn)知的基礎(chǔ)上，明確高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義，進(jìn)而依托人教版高中英語(yǔ)教材探索英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體作用發(fā)揮的策略，旨在通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的主體作用提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用綜合能力的提升。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);學(xué)生主體作用;教學(xué)策略一、學(xué)生主體作用在高中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用就是將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體。一方面，在備課環(huán)節(jié)，教師要明確教學(xué)的各個(gè)元素都應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;另一方面，在課堂教學(xué)實(shí)
錦繡·下旬刊 2019年6期2019-09-10
- 如何借助學(xué)生主體作用提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量
重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體作用的重要性，對(duì)教師平時(shí)教學(xué)提供了新的指引。綜合以上所述，高中英語(yǔ)教師就需要加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)并給予學(xué)生主體充分尊重，以有效借助學(xué)生主體作用提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量，順利實(shí)現(xiàn)預(yù)想教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);詞匯教學(xué);學(xué)生主體作用在長(zhǎng)久以來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，大部分教師都明白英語(yǔ)詞匯部分的重要性，因而自然也就在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中投入了較多精力，但是受固有思維以及傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的影響，他們所采用的教學(xué)手段很多都以自己講解為主，而只要求學(xué)生被動(dòng)聆聽(tīng)記憶，明顯阻
大眾科學(xué)·下旬 2019年5期2019-09-10
- 試論學(xué)生主體作用在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞】學(xué)生主體作用 ?會(huì)計(jì) ?教學(xué) ?應(yīng)用隨著新課改的不斷深入，在會(huì)計(jì)教學(xué)中，我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”教學(xué)觀念，變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)，學(xué)生自主”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，全面提高課堂教學(xué)效果。一、學(xué)生主體作用定義學(xué)生的主體作用是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和潛能。在教學(xué)的過(guò)程中，教師、教材以及教學(xué)手段都應(yīng)圍繞學(xué)生，構(gòu)建以“學(xué)”為中心服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生不再只是被動(dòng)的接收知
商情 2019年28期2019-08-27
- 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
課堂 ?學(xué)生主體作用 ?發(fā)揮【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0119-02英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，因?yàn)槲覈?guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以英語(yǔ)在我國(guó)并沒(méi)有一個(gè)適合學(xué)習(xí)與使用的良好環(huán)境，因此如何打造英語(yǔ)的高效課堂，如何大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用，成為廣大英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，心理發(fā)育不成熟，對(duì)世界和生活的感知不深，對(duì)學(xué)習(xí)在自己的人生道路上的重要促進(jìn)
課程教育研究 2019年18期2019-06-17
- 淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂發(fā)揮學(xué)生主體作用
中數(shù)學(xué)；學(xué)生主體作用；對(duì)策為讓學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就必須變革過(guò)去的舊式教育模式，認(rèn)識(shí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上發(fā)揮學(xué)生主體性的積極作用，以從多角度改革初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，讓課堂因?qū)W生的參與而生機(jī)勃勃，讓教學(xué)因?qū)W生的參與而效率直上。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的意義1.有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性數(shù)學(xué)小兒科本就是一門(mén)基礎(chǔ)性、自然性的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活利用，注重對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)與技能的傳授。在初中數(shù)學(xué)教
科學(xué)與技術(shù) 2019年21期2019-04-27
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
堂教學(xué);學(xué)生主體作用小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)教師與學(xué)生共同參與其中并共同推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的課程。小學(xué)生只有通過(guò)與老師互動(dòng)，主動(dòng)了解老師所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地了解數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于接受數(shù)學(xué)知識(shí)，樂(lè)于深入理解并實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，更樂(lè)于以后在數(shù)學(xué)上繼續(xù)發(fā)展，這對(duì)我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)乃至國(guó)家數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式則易使學(xué)生盲從知其然而不知其所以然，不符合當(dāng)前的教學(xué)改革與人才培養(yǎng)的要求，也
新課程·上旬 2019年12期2019-01-14
- 如何在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
效課堂；學(xué)生主體作用；發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，因?yàn)槲覈?guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以英語(yǔ)在我國(guó)并沒(méi)有一個(gè)適合學(xué)習(xí)與使用的良好環(huán)境，因此如何打造英語(yǔ)的高效課堂，如何大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體作用，成為廣大英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，心理發(fā)育不成熟，對(duì)世界和生活的感知不深，對(duì)學(xué)習(xí)在自己的人生道路上的重要促進(jìn)作用認(rèn)識(shí)不完整，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中小學(xué)生大多會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性不足的狀態(tài)。此外，小學(xué)英語(yǔ)教師往往喜歡采用“滿堂灌”
新課程·上旬 2018年5期2018-11-07
- 發(fā)揮學(xué)生主體作用 培養(yǎng)學(xué)生自主能力
：發(fā)揮；學(xué)生主體作用；培養(yǎng)；學(xué)生；自主能力一、培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)自主動(dòng)機(jī)小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意觀察細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像課堂中教師的提問(wèn)、引導(dǎo)，學(xué)生的思考、答疑都能陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激勵(lì)學(xué)生克服困難的意志，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如：在《金色的魚(yú)鉤》這節(jié)課的教學(xué)中，教師首先要精心設(shè)計(jì)本課的課文類(lèi)型、教學(xué)活動(dòng)
新課程·上旬 2018年3期2018-10-22
- 小學(xué)藏教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的思考
藏教學(xué) 學(xué)生主體作用 思考【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0063-01在教學(xué)之中努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加大對(duì)學(xué)生自主性研究，引導(dǎo)學(xué)生自主積極思考學(xué)習(xí)，發(fā)揮其自身的作用，將會(huì)對(duì)藏文教學(xué)起著重大意義，更有利于學(xué)生的自我發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)藏教學(xué)過(guò)程中教師高度重視“如何發(fā)揮學(xué)生主體作用”這一問(wèn)題，并不斷進(jìn)行嘗試與改革。文章將就這一問(wèn)題提出相關(guān)的改善策略，以期促進(jìn)小學(xué)藏文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。一、關(guān)于小學(xué)藏教學(xué)學(xué)生
課程教育研究 2018年33期2018-10-13
- 探究農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐中學(xué)生主體作用的發(fā)揮
探明發(fā)揮學(xué)生主體作用在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中的重要性，并針對(duì)其現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)與實(shí)踐的新思路加以表述，并提煉出學(xué)生主體作用在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要路徑，希望為廣大教師更好的開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)提供理論支撐。關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)與實(shí)踐；學(xué)生主體作用中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0112-01在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們雖然已經(jīng)積累了一定的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的進(jìn)步，但是，在
讀寫(xiě)算 2018年9期2018-10-08
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探
學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生主體作用；教學(xué)策略【作者簡(jiǎn)介】邵暉，浙江省德清縣第一中學(xué)。引言隨著課程改革的不斷推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)更加重視學(xué)生的素質(zhì)教育，教師逐漸轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生在高中英語(yǔ)課堂上發(fā)揮主體作用。現(xiàn)階段，高中英語(yǔ)教師普遍進(jìn)行了教學(xué)方式的改革，但是由于高中學(xué)生人數(shù)、課堂時(shí)間、學(xué)生英語(yǔ)水平的差異等等因素，改革的效果并不理想。這就使得許多高中英語(yǔ)教師在教學(xué)形式上依舊沿用著原有的“以教師為課堂主體”的方式。在這樣的
校園英語(yǔ)·上旬 2018年7期2018-09-08
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探
中英語(yǔ)；學(xué)生主體作用；措施一、現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)況及其原因我擔(dān)任高中英語(yǔ)老師后，了解到高中英語(yǔ)教學(xué)的方式還是采用一直以來(lái)以教師作為主體的傳統(tǒng)式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮問(wèn)題的個(gè)性和創(chuàng)設(shè)能力是極其不利的。產(chǎn)生這種現(xiàn)況的原因主要是以下幾個(gè)方面：1.現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)生基數(shù)大，所以采用的都是大班教學(xué)，人數(shù)多，一般情況是一個(gè)班有六十多人，甚至更多，語(yǔ)言教育最好的方式是采用小班教學(xué)，所以這是教學(xué)方式受到阻礙的原因之一。2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)固定，想要產(chǎn)生變
新課程·中學(xué) 2018年3期2018-07-17
- “機(jī)械CADCAM應(yīng)用”教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
業(yè)課程；學(xué)生主體作用；機(jī)械CAD/CAM應(yīng)用DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.11.218目前許多高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)普遍處于理論教學(xué)的階段，并不重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)多是為了考試成績(jī)而采用死記硬背的方式。故導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)喪失了學(xué)習(xí)積極性。專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)踐課程可以幫助學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但多數(shù)高校在開(kāi)設(shè)實(shí)踐課的時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生并不能較好地掌握知識(shí)點(diǎn)。1 CAD / CA
山東工業(yè)技術(shù) 2018年11期2018-06-27
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探
；發(fā)揮；學(xué)生主體作用隨著時(shí)代的變化，在教育行業(yè)要求不斷突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正有課堂上的自我意識(shí)，并且要求教師不斷挖掘?qū)W生內(nèi)在的才能與天賦。學(xué)生是教學(xué)中的主體，而教師更多的發(fā)揮的是輔助的作用。學(xué)校和教師要不斷掌握運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)，在課堂上將更多的主動(dòng)權(quán)下發(fā)給學(xué)生，讓課堂更多的屬于學(xué)生。一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用1.改變教學(xué)觀念新課改的推行給高中英語(yǔ)教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中改變了他們以往的教學(xué)觀念。要求老師不在主張課堂上以教師為中心，而
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年4期2018-05-29
- 試論如何在初中歷史課上發(fā)揮學(xué)生的主體作用
中歷史；學(xué)生主體作用；有效發(fā)揮人的主體性發(fā)展水平是衡量一個(gè)社會(huì)進(jìn)步程度的重要標(biāo)志，也是衡量人發(fā)展水平的重要尺度。處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的大背景下，為了培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新青年，就需要我們一線教育工作者在實(shí)踐教學(xué)中能夠理性的反思和總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，不斷研究，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為社會(huì)主義培養(yǎng)更多合格的接班人，這是時(shí)代賦予我們每一個(gè)教師的神圣使命，對(duì)于初中歷史老師更是如此。一、 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)正所謂“天下之事，聞?wù)卟蝗缫?jiàn)
讀天下 2017年19期2018-05-19
- 以學(xué)生為主體的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究
關(guān)鍵詞：學(xué)生主體作用；小組合作；因材施教在傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中出現(xiàn)了一些例如學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情不高，英語(yǔ)課顯得有些死氣沉沉，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力差以及沒(méi)有讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法而使得學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件非常痛苦的事情，學(xué)習(xí)的效率低下等問(wèn)題。所以針對(duì)這些問(wèn)題的有效解決，作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我們要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)的模式，改變傳統(tǒng)課堂上的一些效率較低的固定模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來(lái)。接下來(lái)我將從對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、因材
速讀·中旬 2018年3期2018-03-28
- 新課程理念下的高中政治課堂的有效教學(xué)
充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；提高課堂教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性，由此構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程理念；學(xué)生主體作用；教師主導(dǎo)作用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-067-1傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行，為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。那么，如何才能解決這些弊端，并進(jìn)行有效教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該重視以下兩點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年1期2018-03-02
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)
強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體作用。教學(xué)工作要培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)其好奇心，讓其能夠自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”成為“我要學(xué)”。可是課本知識(shí)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)講比較枯燥乏味，他們還沒(méi)有能力去體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂匯總，需要教師通過(guò)一些新穎教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣教學(xué)目標(biāo)也就會(huì)自然而然完成了。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;學(xué)生主體作用;參與意識(shí) 一、 引言傳統(tǒng)教學(xué)模式下，即使教師講得再好，學(xué)生不主動(dòng)參與，教學(xué)效果也不會(huì)太好。新課改
考試周刊 2018年105期2018-01-25
- 淺談?wù)握n學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試
關(guān)鍵詞】學(xué)生主體作用 教師主導(dǎo)作用 學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程的主體作用，教師仍然起主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生去理解知識(shí)，靈活的運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性的思考學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，根據(jù)主題發(fā)展的原則，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是發(fā)展的主題，學(xué)校教育只有通過(guò)學(xué)生這一主題的作用，提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，本期我在政治課教學(xué)中進(jìn)行了學(xué)生自主學(xué)習(xí)嘗試。自主學(xué)習(xí)是課程改革強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方式.在課改背景下，政治課必須由以教師
商情 2017年33期2018-01-24
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究
材，發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)有效性；學(xué)生主體作用新課標(biāo)改革規(guī)定小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授給學(xué)生的課程必須具有實(shí)用性和價(jià)值高的特征，這無(wú)疑對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高，對(duì)教師關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在與未來(lái)的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗(yàn)方面有重要意義[1]。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣教師若想讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和高度
未來(lái)英才 2017年23期2018-01-22
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮探究
物教學(xué)中學(xué)生主體作用發(fā)揮的教學(xué)措施。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；學(xué)生主體作用；措施眾所周知，傳統(tǒng)的教育方式是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主的方式，教師在教學(xué)的過(guò)程中，將自己樹(shù)立為教學(xué)中的主角形象，學(xué)生為輔助角色，這樣的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。初中生物是一門(mén)全新的自然科學(xué)學(xué)科，里面包含了很多有趣的內(nèi)容需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為主體的教學(xué)模式實(shí)施后，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。如何將學(xué)生的傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)
考試周刊 2017年35期2017-12-29
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探
中英語(yǔ)；學(xué)生主體作用；教學(xué)策略近幾年，教育的深化改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也在不斷地提升。為了切合社會(huì)發(fā)展的需求，在教學(xué)中，要求教師不僅僅能夠傳遞給學(xué)生一些基礎(chǔ)性的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生在小學(xué)或者初中形成的“以成績(jī)論英雄”的理念。因此，在教學(xué)中，我們需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，發(fā)揮學(xué)生的在課堂中的主體地位，為社會(huì)發(fā)展提供更多的棟梁之才。一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀觀察現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，不少班級(jí)中仍舊采用傳統(tǒng)模式開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)中教師仍舊占據(jù)主
神州·下旬刊 2017年9期2017-12-21
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用
；學(xué)習(xí)；學(xué)生主體作用一節(jié)完整的數(shù)學(xué)課堂不僅需要教師進(jìn)行精心打造，也要在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中突出學(xué)生的主體性作用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)水平顯得至關(guān)重要。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)都可以在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行鍛造，因此，教師要提升自己的職業(yè)責(zé)任意識(shí)感，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的智商、性格、品性等多方面提升個(gè)人素質(zhì)，爭(zhēng)取培養(yǎng)一個(gè)合格優(yōu)秀的中學(xué)學(xué)生。新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)更加突出了生本理念，教師為了鍛造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)課
考試周刊 2017年11期2017-12-12
- 淺談多媒體教學(xué)在韓語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用
語(yǔ)練習(xí)、學(xué)生主體作用。韓語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程作為應(yīng)用韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的職業(yè)能力課程之一，是專(zhuān)業(yè)必修課。該課程旨在培養(yǎng)韓資企業(yè)和相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，使學(xué)生具備韓資企業(yè)相關(guān)崗位的韓語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力、良好的職業(yè)道德、基礎(chǔ)的韓國(guó)企業(yè)文化及行業(yè)術(shù)語(yǔ)，為后續(xù)的《商務(wù)韓語(yǔ)》、《韓語(yǔ)翻譯》等課程奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用韓語(yǔ)進(jìn)行辦公室日常工作和難度一般的商貿(mào)洽談，能準(zhǔn)確理解韓文的公文和商務(wù)函電，可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日常辦公室工作和商務(wù)交際活動(dòng)，具備勝任陪同、翻譯
科學(xué)與財(cái)富 2017年31期2017-12-12
- 談?wù)勚新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生主體作用
語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生主體作用；任務(wù)型教學(xué)；情境型教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂新課改指出：“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為教師課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。下面本人將自己在這方面的幾點(diǎn)膚淺嘗試介紹給大家，以期起到拋磚引玉的作用。一、激發(fā)興趣，形成愛(ài)好興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在中職教學(xué)中，我們可采用以下手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣：從學(xué)生最感興趣的事情著手引入新課；讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)講課；用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)；建立融洽的師生關(guān)系或營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍；等等。一定時(shí)間后的興趣養(yǎng)成和保
教師·中 2017年10期2017-12-06
- 發(fā)揮護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教學(xué)中主體作用的方法與體會(huì)
理專(zhuān)業(yè) 學(xué)生主體作用 方法與體會(huì)【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0217-02引言隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，社會(huì)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育方面也提出了更高的要求，以往傳統(tǒng)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能符合當(dāng)今教育的新要求，因此護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教師們應(yīng)積極建立新型的教學(xué)模式，在課堂中充分尊重學(xué)生的主體地位，加上教師的輔助和指導(dǎo)，使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到顯著的提高。1.目前護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣偏低在
課程教育研究 2017年40期2017-11-17
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
堂效率；學(xué)生主體作用中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0103-02Abstract： as required by the new curriculum reform， education in primary school mathematics should not only be efficient， but also fully mobilize students' learning enth
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2017年12期2017-10-20
- 淺析如何發(fā)揮教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用
用 ； 學(xué)生主體作用 ； 關(guān)系 ； 改善措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）2-0082-021.在初中教學(xué)中堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要意義教師在初中教學(xué)中起主導(dǎo)性作用具有一定的必然性，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)程等環(huán)節(jié)的確定都是由任課教師負(fù)責(zé)決策的，該項(xiàng)工作的決斷學(xué)生是無(wú)法勝任的，特別是中學(xué)生，他們所掌握的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)非常有限，智力和體力尚未發(fā)育成熟，正處于發(fā)展成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)教學(xué)方向、內(nèi)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年2期2017-09-27
- 走出“以學(xué)生為主體”的誤區(qū)
習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：學(xué)生主體作用；教師主導(dǎo)；歷史教學(xué)伴隨著新課改的日益深入，歷史課堂教學(xué)注入了很多新鮮血液。而這場(chǎng)轟轟烈烈的課改中，老師們特別注重踐行“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)”。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，的確存在忽視學(xué)生的學(xué)，而強(qiáng)調(diào)教師的教。以前，不少老師不考慮學(xué)生是否想學(xué)、是否在學(xué)、是否學(xué)懂了，只是一味地按照自己預(yù)設(shè)的模式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這個(gè)過(guò)程就像事先編寫(xiě)好某個(gè)程序，然后按了開(kāi)始按鈕就一直播放完畢一樣。這樣
新課程·中學(xué) 2017年8期2017-09-21
- 在思品課堂上發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略探究
德課堂；學(xué)生主體作用；前提；保證；基礎(chǔ)；優(yōu)化思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德、提升學(xué)生思想素質(zhì)的主要陣地，作為培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)生理應(yīng)當(dāng)成為課堂的主角，我們要想在課堂教學(xué)中要想順利實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)，就必須充分尊重和發(fā)揮學(xué)生在思想品德課中的主體作用；那么，怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生在思想品德課中的主體作用，下面我們就這個(gè)話題進(jìn)行探討一番。一、樹(shù)立“以生為本”的教育理念，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提大教育家陶行知先生早在40年代就說(shuō)過(guò)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你
報(bào)刊薈萃（上） 2017年3期2017-06-26
- 淺談管樂(lè)教學(xué)中學(xué)生主體作用的培養(yǎng)
樂(lè)教學(xué)；學(xué)生主體作用；培養(yǎng)新課程改革以來(lái)，教育教學(xué)的目的是以學(xué)生為主體，管樂(lè)教學(xué)也不例外。在管樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)管樂(lè)的積極性以及主動(dòng)性是管樂(lè)教學(xué)的重中之重[1]。以學(xué)生為主體，改善和提高管樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，這是時(shí)代不斷發(fā)展不斷向前的需要，也是對(duì)管樂(lè)教學(xué)教育的尊重。一、管樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)音樂(lè)是表達(dá)人類(lèi)情感、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況的一種藝術(shù)形式，從音樂(lè)的情境中可以感受到人類(lèi)的“悲、歡、離、合”，也可以發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)現(xiàn)象[2]。音樂(lè)教學(xué)注
魅力中國(guó) 2017年21期2017-06-16