土木工程專業(yè)
- 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程在民辦高校土木工程專業(yè)的教學實踐探索
辦高校；土木工程專業(yè)；教學實踐中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0086-04基金項目：遼寧省一流本科示范專業(yè)建設(shè)（遼教辦〔2021〕37號）；遼寧省民辦教育協(xié)會2021年度立項課題“基于CDIO理念土木工程專業(yè)教學改革探索”（項目編號：LMJX2021251）；沈陽城市建設(shè)學院優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)（城建院發(fā)﹝2019﹞58號）；2020年度校級教育教學改革研究與實踐項目“基于OBE工程理念下土木工
大學·教學與教育 2023年6期2023-09-03
- 荊楚卓越工程師“121”校企協(xié)同培養(yǎng)模式研究
養(yǎng)模式；土木工程專業(yè)；應用型人才中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0032-05Abstract： Based on the basic positioning of private undergraduate colleges， and in combination with the current construction of the new engineering d
高教學刊 2023年21期2023-08-03
- 課程思政視域下土木工程專業(yè)力學教學探析
性力學是土木工程專業(yè)一門非常重要的課程，也是固體力學的一個重要分支。根據(jù)彈性力學的課程特點，文章從彈性力學與Schwartz交替法相結(jié)合處理多連通域孔洞問題以及類似案例解析等方面，探討教學方法，并在理論公式推導和應用分析過程中，深入挖掘相關(guān)知識點蘊含的課程思政元素，以期優(yōu)化彈性力學基礎(chǔ)課與課程思政的協(xié)同育人效果。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；彈性力學；Schwartz交替法；課程思政彈性力學是力學、土木、機械、材料等理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它研究彈性物體在外力和其他
知識窗·教師版 2023年6期2023-07-30
- 土木工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)探究
狀，針對土木工程專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效結(jié)合、實踐平臺較薄弱、課程體系不完善、師資團隊專業(yè)水平不一等問題，提出土木工程專業(yè)教學能力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的提升思路，包括健全工作機制并完善頂層設(shè)計、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)硬軟件配備、強化實踐平臺培育方式、加強校企合作等策略，以提升土木工程專業(yè)教師的教學實踐能力，培養(yǎng)土木工程領(lǐng)域創(chuàng)新實踐型人才，滿足新時代背景下國家對建筑行業(yè)的人才需求?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 土木工程專業(yè) 教學實踐能力【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 理論力學與土木工程專業(yè)課程的教學融合改革探討
體系對于土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義。理論力學作為土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，與后續(xù)專業(yè)課程的有效融合是構(gòu)建土木工程專業(yè)課程體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也有助于學生力學工程思維的培養(yǎng)?；诶碚摿W與后續(xù)專業(yè)課程的教學融合現(xiàn)狀，以理論力學與混凝土結(jié)構(gòu)基本原理為例探討課程教學融合措施與關(guān)聯(lián)性構(gòu)建方法，并明確土木工程專業(yè)各課程教學融合的重要性。經(jīng)多年的教學改革，學生對力學課程的接受程度有所提高，對專業(yè)課程內(nèi)容的理解逐步加深，并在一定程度上提升了學生的力學工程思維。關(guān)鍵
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- 土木工程專業(yè)核心課程教學團隊建設(shè)與實踐
。為提升土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，課題組建立了土木工程專業(yè)核心課程教學團隊，從培養(yǎng)方案設(shè)計和教學團隊建設(shè)等方面進行了深入研究、探討和實踐，為土木類高校課程教學團隊建設(shè)提供了借鑒和參考。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；核心課程；教學團隊；建設(shè)與實踐隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，土木行業(yè)已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支點，而高校作為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地，承擔著重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。在新時代、新形勢下，土木工程專業(yè)教學應以新技術(shù)、新模式開展，圍繞土木工程專業(yè)核心課程進行建設(shè)，組建優(yōu)秀教
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 以創(chuàng)新能力為核心的土木工程實踐教學體系建設(shè)
學環(huán)節(jié)。土木工程專業(yè)不僅僅需要注重理論知識教學，更需要加強對實踐教學素養(yǎng)的重視，二者要相互兼顧，不可以偏廢其一。在教學活動中，不僅僅需要豐富理論知識，還需要加強實踐教學，努力提升人才的實踐能力以及水平，培養(yǎng)人才對崗位的適應能力和創(chuàng)新能力，使其能更好地適應工作，并在工作中立于不敗之地。在教學中，應結(jié)合新時代下大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的總體要求，依據(jù)工程類教育的特點，通過“實踐中創(chuàng)新、創(chuàng)新中實踐”的基本認識規(guī)律，探索一套課內(nèi)與課外、現(xiàn)實與虛擬、理論與實踐的立體化
大學·教學與教育 2022年9期2022-11-04
- 課程思政視域下的土木工程專業(yè)教學改革
析、研究土木工程專業(yè)的教學問題，致力于探究土木工程專業(yè)教育與思政教育的融合點，同時剖析課程思政視域下土木工程專業(yè)教學領(lǐng)域的改革模式，通過對教學意識的轉(zhuǎn)變來創(chuàng)新教育的方式，充分運用案例開展教學，以此來提高土木工程專業(yè)的教育教學效率，促進學生對知識的掌握，同時也通過思想政治教育來提升職業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課程思政 土木工程專業(yè) 教學改革課程思政的主要內(nèi)容是使思想政治教育和專業(yè)教育課程相互融合。這是如今土木工程專業(yè)教學方式和教學改革的轉(zhuǎn)變趨勢。通過對課程思政特點的分
文教資料 2022年8期2022-07-10
- 應用型本科院校土木工程專業(yè)施工課程思政教學探索
院校，以土木工程專業(yè)的施工課程為例，在分析其課程思政建設(shè)必要性的基礎(chǔ)上，從施工課程教師的思政修養(yǎng)建設(shè)、教學內(nèi)容中的思政元素挖掘和融入課程思政的教學設(shè)計與組織3個方面探索課程思政的建設(shè)。關(guān)鍵詞：課程思政;應用型本科院校;土木工程專業(yè);施工課程中圖分類號：G642.0;TU375?? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2022）03-0102-07習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中強調(diào)，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改
高等建筑教育 2022年3期2022-06-21
- 應用型本科院校混凝土結(jié)構(gòu)基本原理課程改革探索與研究
原理》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，應用型本科院校對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，側(cè)重于學生具備豐富的專業(yè)知識與實踐技能，這也是應用型人才的必備品質(zhì)，所以，一改傳統(tǒng)的《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》教學模式迫在眉睫。本文對現(xiàn)階段本門課程教學現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)問題并提出解決問題方案，從教學內(nèi)容、教學方法、師資能力提升及考核機制等方面進行課程教學改革，為應用型本科院校土木工程專業(yè)核心課程《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》教學工作提供新的思路。關(guān)鍵詞：應用型本科;混凝土結(jié)構(gòu)基本原理;土
赤峰學院學報·自然科學版 2022年5期2022-06-20
- 基于知識圖譜的創(chuàng)業(yè)競賽對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的可視化研究
力培養(yǎng);土木工程專業(yè);課程思政為了推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我國政府制定了諸多政策措施，從創(chuàng)業(yè)小額貸款、稅收優(yōu)惠減免等多方面作出了規(guī)定，并從政策層面構(gòu)建了大學生創(chuàng)業(yè)扶持體系[1]。十七大明確提出，“要完善支持自主創(chuàng)業(yè)自謀職業(yè)的政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。”大學生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊含著巨大的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)業(yè)潛能。為此，本文對于當代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽對大學生能力培養(yǎng)進行可視化的研究與整理，為今后大學生創(chuàng)業(yè)的研究和實踐提供參考。一、數(shù)據(jù)來源及研究工具數(shù)據(jù)來源為在
科學與財富 2022年2期2022-06-06
- 新工科視域下的土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學探索
域下，以土木工程專業(yè)為例，從當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標確定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建、專創(chuàng)融合課程建設(shè)、專創(chuàng)融合教學方法等方面探討土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革，希望為推動地方本科院校新工科建設(shè)發(fā)展助力。［關(guān)鍵詞］新工科；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學改革；土木工程專業(yè)［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0242-03引言新工科建設(shè)提出了現(xiàn)代教育的新使命、新要求和新任務(wù)，在課程體系上強調(diào)以專業(yè)為導向，以學生
大學教育 2022年9期2022-05-30
- 土木工程專業(yè)學生實習過程中的思想政治教育方法分析
? 要：土木工程專業(yè)學生的生產(chǎn)實習是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，通常學術(shù)界都以該環(huán)節(jié)如何提高學生實習技術(shù)為話題深入討論，即探討采用何種方式讓學生把學到的理論知識有效地運用于實踐當中。學生的實習過程也是對社會深入了解和認知的過程，對于遇到的各種技術(shù)問題，學生難免會產(chǎn)生思想問題，如果思想出現(xiàn)偏差，會對實習和在校的學習產(chǎn)生不利影響。文章分析了土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習的作用及特點，探究土木工程專業(yè)學生在生產(chǎn)實習中產(chǎn)生思想問題的原因，提出對實習學生進行思想政治教育的方法，以
大學·課外閱讀 2022年4期2022-05-27
- 面向裝配式建筑技術(shù)的土木工程專業(yè)改革與實踐
展對傳統(tǒng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，需要高校能夠與時俱進，培養(yǎng)出能夠掌握新技術(shù)，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)“新工科”人才。具體到建筑業(yè)中，隨著我國人口紅利的淡出及經(jīng)濟的快速增長，建筑業(yè)急需轉(zhuǎn)型升級，當前，新型裝配式建筑（我國20世紀80年代推廣過裝配式建筑，由于技術(shù)、經(jīng)濟等方面原因，逐漸被淘汰）、BIM及大數(shù)據(jù)等技術(shù)的出現(xiàn)和應用加速了傳統(tǒng)建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，國務(wù)院辦公廳于2016年發(fā)文指出，“力爭用10年左右的時間，使裝配式建筑占新建建筑面積的
科學家 2022年4期2022-05-10
- 課程思政視域下的土木工程專業(yè)教育改革創(chuàng)新研究
程思政是土木工程專業(yè)教學改革的基本要求之一，是實現(xiàn)“立德樹人”目標的要求，也是高等學校實現(xiàn)教育使命的要求。目前，土木工程專業(yè)教學中仍存在專業(yè)課程思政建設(shè)的引導比較少、教師對專業(yè)課程思政建設(shè)重視度不足、課程思政與學科融合度不夠等問題。高校需要從在教學目標中融入價值導向、在教學內(nèi)容中融入價值引導、采取多元化教學方式等方面入手進行改革，以提升學生職業(yè)素養(yǎng)、推動學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：課程思政;土木工程專業(yè);教育改革中圖分類號：TU-0? ? ?文獻標識碼：A? ?
大學·課外閱讀 2022年3期2022-04-25
- 基于校企合作的土木工程專業(yè)實踐教學體系改革研究
例，探索土木工程專業(yè)實踐教學體系改革措施，打造產(chǎn)、學、研相融合的教育平臺，夯實學生理論基礎(chǔ)，增強工程實踐能力，以期培養(yǎng)出實戰(zhàn)能力強、被市場認可的高競爭力土木應用型人才。關(guān)鍵詞：校企合作;土木工程專業(yè);人才培養(yǎng);實踐教學體系;理論實踐結(jié)合中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）08-0125-04《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等有關(guān)文件指出，積極推進校企合作，建立產(chǎn)、學、研相融通的教學管理模式，優(yōu)化
大學·教學與教育 2022年3期2022-04-15
- 課堂教學中融入精神動力助推“結(jié)構(gòu)力學”教學
力學”在土木工程專業(yè)整個課程體系中的作用是毋庸置疑的。在分析結(jié)構(gòu)力學的重要性和當前結(jié)構(gòu)力學教學所出現(xiàn)的新問題和面臨的新形勢的基礎(chǔ)上，闡述了在“結(jié)構(gòu)力學”教學過程中，通過融入中華民族的精神力量來提高“結(jié)構(gòu)力學”教學質(zhì)量的重要意義。然后提出可供實際采取和操作的措施和路徑，將中華民族的精神力量融入“結(jié)構(gòu)力學”的教學之中，使二者形成合理而有益的“同頻、共振、放大”效應，以從根本上提高“結(jié)構(gòu)力學”的教學效果。[關(guān)鍵詞] 結(jié)構(gòu)力學;土木工程專業(yè);教學質(zhì)量;中華民族的精
教育教學論壇 2022年8期2022-04-13
- 以工程應用為導向的土木工程專業(yè)工程制圖的教學思考與實踐
和總結(jié)了土木工程專業(yè)工程制圖課程的特點和存在的問題，針對性地提出了具體的教學改革建議，包括重視邏輯推理思維、精簡教學內(nèi)容、豐富工程示例、強化計算機輔助繪圖、借助多媒體庫和微課等教學手段，取得了良好的教學效果。[關(guān)鍵詞]工程制圖;土木工程專業(yè);教學大綱;工程應用;移動教學平臺[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）01-0046-03工程制圖系列課程是土木工程專業(yè)的必修基礎(chǔ)課，旨在讓學生掌握基本正投影理論和作
大學教育 2022年1期2022-03-09
- 可視化編程Dynamo在土木工程專業(yè)教學中的應用
編程引入土木工程專業(yè)的大學課程中是必要和迫切的?！娟P(guān)鍵詞】可視化編程; Revit; 教學改革; 土木工程專業(yè)【中圖分類號】G642.3【文獻標志碼】A1 Revit在國內(nèi)土木工程專業(yè)教學中的發(fā)展現(xiàn)狀與局限目前開設(shè)土木工程專業(yè)的高校對Revit越來越重視，各個學校均相繼開展了Revit相關(guān)的教育和科研活動。據(jù)超星統(tǒng)計，目前高校對Revit科研貢獻率最高的五所高校是同濟大學、清華大學、華中科技大學、天津大學以及重慶大學，許多高校開設(shè)了Revit導論及相關(guān)軟件
四川建筑 2021年5期2021-12-16
- “一帶一路”背景下土木工程專業(yè)留學生人才培養(yǎng)策略
”背景下土木工程專業(yè)留學生人才培養(yǎng)問題，討論了高校土木工程專業(yè)國際化的必要性和在土木工程專業(yè)留學生人才培養(yǎng)面臨的主要問題，并結(jié)合南京工業(yè)大學土木工程學院國際班的教學和實踐，提出了土木工程專業(yè)留學生人才培養(yǎng)策略，強調(diào)以留學生為中心，堅持培育卓越人才、服務(wù)家國社會和學問達到世界水平的培養(yǎng)理念，聚焦土木卓越工程師的國際化人才培養(yǎng)目標，為高校土木工程專業(yè)留學生人才培養(yǎng)提供參考。[關(guān)鍵詞] “一帶一路”;土木工程專業(yè);國際化;留學生[基金項目] 2020年度江蘇省教
教育教學論壇 2021年43期2021-12-04
- BIM可視化技術(shù)在土木工程專業(yè)教學改革的應用
化技術(shù)在土木工程專業(yè)教學中的應用，可將較為抽象的知識具象化，便于學生理解和學習，提高教學質(zhì)量，對于專業(yè)改革目標的達成有積極的促進作用。本文就將重點分析BIM可視化技術(shù)在土木工程專業(yè)教學改革中的應用，以培養(yǎng)出專業(yè)技能高超的技術(shù)型人才。關(guān)鍵詞：BIM可視化技術(shù);土木工程專業(yè);教學改革隨著土木工程行業(yè)的快速發(fā)展，社會對建設(shè)質(zhì)量要求逐漸提高，BIM技術(shù)作為較為先進的技術(shù)，應充分發(fā)揮自身作用，為土木工程行業(yè)發(fā)展提供助力，進而培養(yǎng)更多專業(yè)型技術(shù)人才，創(chuàng)新土木工程，提高
家園·建筑與設(shè)計 2021年8期2021-11-12
- 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實踐
理工學院土木工程專業(yè)為例，結(jié)合教育部工程教育專業(yè)認證標準，從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標、課程體系構(gòu)建、實踐育人體系、素質(zhì)拓展及人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措等方面對人才培養(yǎng)方案進行了深入分析和探索，形成一套科學完善合理的人才培養(yǎng)方案，有效提升了人才培養(yǎng)整體質(zhì)量，階段性成效顯著;其中，學程項目選修模塊，“創(chuàng)新短課”選修課程，學分縮減背景下的課程群建設(shè)，“四方協(xié)同”育人體系，以賽促學、寓學于賽，課外學分等人才培養(yǎng)創(chuàng)新舉措，充分體現(xiàn)了地方院校土木工程專業(yè)辦學特色，有力支撐了人才培
教育教學論壇 2021年40期2021-11-04
- 土木工程專業(yè)研究生課程思政教育體系建設(shè)研究
契機，以土木工程專業(yè)研究生課程為例，建立協(xié)同育人的研究生課程體系。通過提出具體目標、提煉課程思政元素、開展課程體系建設(shè)、增強導師思政意識、建立教學評價體系五個方面，提出研究生課程思政教育體系建設(shè)具體的教學和改革措施，為建立協(xié)同育人的土木工程專業(yè)研究生課程思政教育體系提供基本思路。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);課程思政;教育體系;建設(shè);研究中圖分類號：TU-4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）13-0066-020 引言堅持把思政工作貫穿教育
海外文摘·學術(shù) 2021年13期2021-10-14
- 地方本科高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革初探
更新。在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，按照畢業(yè)生調(diào)研、分析當前主要問題、提出解決方案的流程，并融入工程教育認證的理念和“3+1”的培養(yǎng)模式，完善了人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系與支撐矩陣，為后續(xù)課程標準修訂、培養(yǎng)目標達成度評價和持續(xù)改進奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應用型人才;土木工程專業(yè);培養(yǎng)方案;課程體系Talent?Training?Program?Reform?of?Civil?Engineering?Majorin?Local?Undergradu
科技風 2021年26期2021-10-11
- 高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中意識形態(tài)重要性的研究
面。我國土木工程專業(yè)學生是支撐我國基建工程有序開展的基石，在對外學習與交流過程中，有可能會受到外界不良思想意識形態(tài)的影響。所以我國應當加強對土木工程專業(yè)學生進行意識形態(tài)上的教學，由信仰的力量引導學生學習好專業(yè)知識，并為我國建設(shè)社會主義事業(yè)服務(wù)。關(guān)鍵詞：高校;土木工程專業(yè);人才培養(yǎng);意識形態(tài);重要性引言：隨著我國對外交往日益密切，交流深度日趨加深，各種思潮都向我國社會涌入。這部分思想與我國社會的主流意識不同、價值取向差異較大，并不利于我國土木工程專業(yè)人才學習
學習與科普 2021年22期2021-09-19
- 建筑結(jié)構(gòu)抗震課程案例項目教學法探索
震課程是土木工程專業(yè)建筑方向一門涵蓋鋼結(jié)構(gòu)、混凝土、結(jié)構(gòu)力學及地質(zhì)學、地震工程學等多學科綜合性較強的專業(yè)課。與其他知識體系較為單一的專業(yè)課相比，該課程對知識結(jié)構(gòu)的整體性有更高要求。在闡述案例項目教學法的緣起、特點和具體要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合同濟大學建筑結(jié)構(gòu)抗震課程教學實踐，對該新型教學法在實際課程中的應用提出一些建議，以促進案例項目教學法在課程教學中的推廣應用。關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)抗震課程;案例項目教學法;土木工程專業(yè);教學改革中圖分類號：G642.0;TU3??
高等建筑教育 2021年2期2021-07-08
- 土木工程專業(yè)核心課程 英語教學實踐與總結(jié)
要：開展土木工程專業(yè)核心課程英語教學對培養(yǎng)適應全球化發(fā)展的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才具有十分重要的現(xiàn)實意義?；炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程兼具科學性、工程性和實踐性的特點，在土木工程專業(yè)課程中具有代表性。以該課程為例，介紹北京交通大學茅以升班雙語課程和留學生全英文課程的教學試點實踐情況。緊密結(jié)合工程教育認證的基本要求，以強化英語思維和實際應用能力為目的，針對兩類不同學生群體特點，從教學理念、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法、全英文課程項目、考核方式等方面逐一調(diào)整優(yōu)化。實踐
高等建筑教育 2021年1期2021-07-07
- 土木工程應用型研究生培養(yǎng)模式中問題及對策研究
當前時期土木工程專業(yè)人才的需求特點，闡述了土木工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標。并結(jié)合當前土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的實際情況，從優(yōu)化課程體系、重視科研實踐等方面探索建立應用型研究生培養(yǎng)模式的有效策略?；诋斍案咝Ｑ芯可鷮W習以及教師教學中普遍存在的問題，在相應的課程體系、實踐教學體系等方面提出了一系列的改革對策。關(guān)鍵詞：應用型研究生培養(yǎng);土木工程專業(yè);課程體系;教學改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2021）0
黑龍江教育·理論與實踐 2021年5期2021-06-29
- 土木工程專業(yè)校外實踐教學改革分析
輝摘要：土木工程專業(yè)校外實踐教育變革和創(chuàng)新，有助于轉(zhuǎn)變以往教育形式與教學方法難以適應目前社會不斷發(fā)展的狀況。故而，為了有效促使土木工程專業(yè)校外實踐教學改革創(chuàng)新的進程，本文簡要闡述了土木工程專業(yè)課程的特點，分析了土木工程專業(yè)校外實踐教學面臨的問題，并提出土木工程專業(yè)校外實踐教學改革策略，以供參考。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);校外;實踐教學;改革;特點;問題;策略一、土木工程專業(yè)課程的特點（一）課程內(nèi)容龐雜土木工程課程是學習土木工程有關(guān)專業(yè)的一個基礎(chǔ)學科，教授的知識
科技風 2021年12期2021-06-29
- 基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學中的應用研究
轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學中的應用優(yōu)勢入手，深入開展分析，探索出全新的教學策略，以供參考。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè)引言：教育的改革促使現(xiàn)階段的土木工程專業(yè)教學逐漸受到重視，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學理念與模式，靈活運用先進的虛擬仿真技術(shù)開展優(yōu)化，構(gòu)建全新的課堂，以提升教學效率。通過以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)融合翻轉(zhuǎn)課堂模式，突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，為學生加入新元素開展教學，轉(zhuǎn)換專業(yè)的知識內(nèi)容，提升學生的學習主動性，滿足實際需求。一、基于虛擬仿真技術(shù)的翻
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 基于個性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實驗教學探究
摘要：受土木工程專業(yè)自身的性質(zhì)影響，學生的個人能力差異對學習效果產(chǎn)生一定的影響，因此教師在教學過程中應注重個體的差異性，從多個角度進行人才培養(yǎng)，以促使學生的實踐能力、職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，成為優(yōu)質(zhì)的人才?；诖?，本文從現(xiàn)階段基于個性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實驗教學模式入手，全面開展分析，針對性提出全新的實驗教學策略，以供參考。關(guān)鍵詞：個性化;翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè);實驗教學引言：隨著時代不斷發(fā)展，我國逐漸加強對土木工程專業(yè)的重視力度，明確該專業(yè)呈
錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 課程思政視域下土木工程專業(yè)課程教學改革研究
程。我國土木工程專業(yè)課程教學改革過程中還存在教學目標尚未明確、教學模式相對待一、課程思政融合度不高等問題。文章通過課程思政視域下土木工程專業(yè)課程教學改革存在的問題進行研究與分析，并提出針對性解決方案，以期提升土木工程專業(yè)課程教學效果。關(guān)鍵詞：課程思政;土木工程專業(yè);課程教學;改革引言我國教育觀念不斷更新以及社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國家和社會對人才培養(yǎng)提出了新的要求，不僅注重學生專業(yè)能力培養(yǎng)，更注重學生綜合素養(yǎng)提升，為此，在土木工程專業(yè)課程教學改革中，應給予思想
江蘇廣播電視報·新教育 2021年49期2021-04-21
- 淺談土木工程專業(yè)巖土工程實踐性教學改革
途徑。在土木工程專業(yè)巖土工程方向教學過程中，實踐性教學所培養(yǎng)的是學生實際的施工、設(shè)計、管理等能力。實踐教學的實際質(zhì)量，將決定學生未來的就業(yè)競爭力。基于此，本文首先對土木工程專業(yè)巖土工程方向?qū)嵺`性教學改革的必要性進行解析。其次，對實踐性教學的現(xiàn)存問題進行歸因分析，以此為依據(jù)確認好巖土工程實踐性教學改革的基本方向與價值要點。最后，從優(yōu)化基礎(chǔ)性實驗教學、構(gòu)設(shè)多渠道觀摩實踐教學和開通學生課題申報渠道這三個層面入手、對巖土工程實驗教學改革的可行方向進行了深入探究，并
教育教學論壇 2021年6期2021-04-12
- 培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“結(jié)構(gòu)力學”課程教學改革探索
力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)“結(jié)構(gòu)力學”課程教學改革策略，希望可以給相關(guān)院校和教師帶去改革與育人的靈感和思路。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力;土木工程專業(yè);結(jié)構(gòu)力學課程;教學改革眾所周知，土木工程關(guān)乎國家建設(shè)，且結(jié)構(gòu)力學是土木工程專業(yè)中的一項基礎(chǔ)課程，理應受到高度關(guān)注和重視，而通過“結(jié)構(gòu)力學”課程教學改革舉措達成培育創(chuàng)新人才目標，不失為一個較好的策略、值得深思的行為。如若可以將力學課程教學改革合理、科學實施，相信會產(chǎn)生不錯的育人效果。相信到那個時候，高校培育、儲備、輸出土木
教育教學論壇 2021年5期2021-04-06
- 結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽促進土木工程專業(yè)大學生創(chuàng)新思維訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
背景下對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，提出了基于結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽開展學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)新能力訓練的基本思路。分析表明，該文的建議與國家培養(yǎng)新時代卓越工程師的理念相契合。結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽在幫助學生建立創(chuàng)新思維模式的同時，可以有效提升學生對學習的興趣和熱情，達到提升大學生創(chuàng)新能力的目的。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽 ?土木工程專業(yè) ?大學生 ?創(chuàng)新思維 ?創(chuàng)新能力中圖分類號：G642 ??文獻標識碼：A???文章編號：1672-3791（2021）12（c）-0000-00A
科技資訊 2021年36期2021-03-10
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的土木工程專業(yè)教改研究
教育中，土木工程專業(yè)占據(jù)重要地位，是其關(guān)鍵組成，而且對于新時代人才的培養(yǎng)，也是一大途徑。在高校土木工程專業(yè)教學中，專業(yè)教學的改革，必須有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，以此達到提升學生動手能力、創(chuàng)新能力的目的，力爭從全方位培養(yǎng)學生，使他們達到相關(guān)崗位的人才要求，為學生今后發(fā)展鋪墊道路?；诖?，本文對文章主題進行了一系列分析與探究，希望本文的淺薄意見，能夠給相關(guān)人員提供一些幫助。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;土木工程專業(yè);教改研究;現(xiàn)狀;措施引言：對于土木工程專業(yè)來說，要
科教創(chuàng)新與實踐 2021年47期2021-02-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下土木工程專業(yè)混合教學模式探討
教育”的土木工程專業(yè)教學模式展開討論，并提出個人的見解。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教育;土木工程專業(yè);教學模式引言互聯(lián)網(wǎng)+教育這種教學的模式指的是利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教育相結(jié)合，并通過一些信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)各種有效的教學策略，以此推動現(xiàn)代化教學課堂的發(fā)展。一、當前土木工程專業(yè)教學現(xiàn)狀1.教學手段落后目前我國各院校的土木工程專業(yè)與其他的專業(yè)課相比而言教學的手段比較落后，這首先體現(xiàn)在教學的方式上，很多土木工程專業(yè)教師都以一套固定的教學模式進行，而且每節(jié)課都用這一種方式，時
科教創(chuàng)新與實踐 2021年49期2021-02-23
- 課程思政在土木工程專業(yè)中的實踐與探討
思政融入土木工程專業(yè)課程，推動思政課程與土木工程專業(yè)課程協(xié)同前行、相得益彰，是新時代中國高校土木工程專業(yè)建設(shè)面臨的重要任務(wù)之一。關(guān)鍵詞：課程思政;土木工程專業(yè);實踐與探討引言當前，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的同時更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，黨和國家高度重視課程的育人作用，大力推動教育事業(yè)新領(lǐng)域完善發(fā)展，習近平總書記在北大師生座談會上指出：“人培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德?！睘槿嫔钊胴瀼芈鋵嵢珖咝Ｋ枷胝喂ぷ鲿h精神，把思想
新視線·建筑與電力 2021年7期2021-02-21
- 基于個性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實驗教學探究
摘要：受土木工程專業(yè)自身的性質(zhì)影響，學生的個人能力差異對學習效果產(chǎn)生一定的影響，因此教師在教學過程中應注重個體的差異性，從多個角度進行人才培養(yǎng)，以促使學生的實踐能力、職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，成為優(yōu)質(zhì)的人才?；诖耍疚膹默F(xiàn)階段基于個性化和翻轉(zhuǎn)課堂的土木工程專業(yè)實驗教學模式入手，全面開展分析，針對性提出全新的實驗教學策略，以供參考。關(guān)鍵詞：個性化;翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè);實驗教學引言：隨著時代不斷發(fā)展，我國逐漸加強對土木工程專業(yè)的重視力度，明確該專業(yè)呈
錦繡·下旬刊 2021年3期2021-01-28
- 基于虛擬仿真技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學中的應用研究
轉(zhuǎn)課堂在土木工程專業(yè)教學中的應用優(yōu)勢入手，深入開展分析，探索出全新的教學策略，以供參考。關(guān)鍵詞：虛擬仿真技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂;土木工程專業(yè)引言：教育的改革促使現(xiàn)階段的土木工程專業(yè)教學逐漸受到重視，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學理念與模式，靈活運用先進的虛擬仿真技術(shù)開展優(yōu)化，構(gòu)建全新的課堂，以提升教學效率。通過以虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)融合翻轉(zhuǎn)課堂模式，突破傳統(tǒng)教育模式的局限性，為學生加入新元素開展教學，轉(zhuǎn)換專業(yè)的知識內(nèi)容，提升學生的學習主動性，滿足實際需求。一、基于虛擬仿真技術(shù)的翻
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 應用型高校土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵問題
年來開展土木工程專業(yè)實踐教學改革的經(jīng)驗，總結(jié)了應用型專業(yè)人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的幾個關(guān)鍵因素，即工程實踐創(chuàng)新型教師隊伍建設(shè)、校企合作辦學、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)、強化解決實際復雜工程問題的能力、強化工具運用意識與能力等，最后指出專業(yè)建設(shè)需重視主動迎接行業(yè)變革新形勢，不斷適應社會發(fā)展。[關(guān)鍵詞]應用型高校;土木工程專業(yè);創(chuàng)新實踐能力;人才培養(yǎng)[中圖分類號]G64 [文獻標識碼] A [文章編號]2095—3437（2021）01—0168—03應用型高校與研究
大學教育 2021年1期2021-01-25
- 工程教育認證背景下的課程教學改革與實踐
展機遇。土木工程專業(yè)評估也加入了工程教育認證框架，采用了與國際工程教育認證實質(zhì)等效的標準體系，從專業(yè)評估走向?qū)I(yè)認證是土木工程專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和促進專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇?！盎炷两Y(jié)構(gòu)設(shè)計”課程是土木工程專業(yè)課程體系中一門重要的專業(yè)課。以土木工程專業(yè)評估（認證）為背景，分析了該課程在傳統(tǒng)教學過程中存在的問題，介紹了“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程教學改革與實踐的一些新做法，以期能為其他專業(yè)課程改革提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞] 工程教育認證;土木工程專業(yè);專業(yè)課;
教育教學論壇 2021年46期2021-01-02
- 產(chǎn)教協(xié)同的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)研究
育人下的土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)進行研究，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，搭建校企產(chǎn)教協(xié)同的實踐教育基地平臺，建設(shè)實踐教育基地體制機制，建立融產(chǎn)教融合、雙師型師資培養(yǎng)等功能的校企合作實踐教育教學基地，建立“教學-實踐-就業(yè)”一體化模式，實現(xiàn)實踐教育基地健康運行和科學管理，形成土木工程專業(yè)實踐教育基地建設(shè)特色，研究成果可為其它應用型高校的實踐教育基地建設(shè)提供參考價值。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教協(xié)同;土木工程專業(yè);實踐教育基地中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ?
高教學刊 2020年26期2020-12-29
- 土木工程專業(yè)建筑工程招投標課程教學改革的探索
，相應的土木工程專業(yè)的招投標課程教學也需作出適當變革，以適應當前行業(yè)大環(huán)境。本文就將圍繞建筑工程招投標額課程教學改革展開論述，以行業(yè)需求為導向，以學生為教學立足點，為行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型人才。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);招投標課程;教學改革當前，現(xiàn)代建筑工程模式的轉(zhuǎn)變，對專業(yè)人才的需求也發(fā)生了相應改變，如今的建筑市場不僅需要技術(shù)型人才，還要求人才具有一定的管理能力。為此，各大高校的建筑專業(yè)均開設(shè)了工程管理類課程，招投標課程就是強化學生工程管理技能的重要一項，值得高校加
科學導報·學術(shù) 2020年50期2020-12-23
- 將產(chǎn)學研結(jié)合機制引入土木工程專業(yè)教育的思考
要求提高土木工程專業(yè)教育質(zhì)量，提高學生們的專業(yè)素能。因此，本文通過對土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案及教學內(nèi)容體系改革進行了大量的研究與實踐，得出將產(chǎn)學研結(jié)合機制引入土木工程專業(yè)教育是一項行之有效的策略。關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 產(chǎn)學研結(jié)合 實踐環(huán)節(jié) 教育中圖分類號：G642文獻標識碼：A1當前高校中土木工程專業(yè)教育存在的問題隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，土木工程這個行業(yè)的隨著時代的變更也在不斷地發(fā)生變化，但是土木工程這個專業(yè)的教學理念卻相對落后，存在課程設(shè)置失衡，重理論
科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師，構(gòu)建土木工程專業(yè)的實踐教學體系
企聯(lián)合在土木工程專業(yè)實踐教學體系建設(shè)中的必要性以及實踐教學體系的構(gòu)成和內(nèi)涵;以校企聯(lián)合為突破口，針對目前實踐教學存在的問題，抓住“一個中心”，涵蓋“多層次”，憑借“多訓練”手段，依靠“多平臺”，構(gòu)成“全方位”的實踐教學體系。同時加強實踐教材建設(shè)，實現(xiàn)課程教學與從業(yè)人員資格考證對接，注重實踐教學隊伍的建設(shè)，開展豐富多彩的穿心試驗和科技競賽活動，采用“多元化”的實踐教學評價體系等多種具體措施完善實踐教學體系。關(guān)鍵詞 卓越工程師 土木工程專業(yè) 實踐教學 校企聯(lián)合
科教導刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 國內(nèi)外土木工程專業(yè)本科課程體系的比較研究
大學三所土木工程專業(yè)名校為調(diào)研對象，從培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、總學分要求、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)類課程構(gòu)成、實踐環(huán)節(jié)、核心課程設(shè)置等多方面，與北京交通大學土木工程專業(yè)課程體系進行對比研究。研究表明，三所高校土木工程專業(yè)課程體系建設(shè)各具優(yōu)勢和特點。與三所高校相比，北京交通大學土木工程專業(yè)課程體系存在總學分偏多、人文社科通識類課程學分偏多、工程實踐學分偏少等問題。應進一步明晰培養(yǎng)目標、適當降低總學分要求、精簡課程規(guī)模、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、加強專業(yè)核心課程建設(shè)、引入專業(yè)類課程實踐
高等建筑教育 2020年5期2020-12-06
- 應用型本科院校土木工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
本科院校土木工程專業(yè)實踐教學存在的實踐課程和項目與實際應用關(guān)聯(lián)度不強、各實踐教學環(huán)節(jié)之間缺乏有機聯(lián)系、教學模式和考核方式單一等問題，從構(gòu)建實踐課程模塊、優(yōu)化實踐教學內(nèi)容、創(chuàng)新實踐教學模式、完善實踐教學條件、加強教學質(zhì)量監(jiān)控、加強實踐教學師資隊伍建設(shè)等方面論述應用型本科院校土木工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建。【關(guān)鍵詞】應用型本科院校 土木工程專業(yè) 實踐教學體系? 構(gòu)建【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）31-0084-0
廣西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 土木工程專業(yè)案例庫建設(shè)對課程教學改革的影響和意義分析
的深化，土木工程專業(yè)教學也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，案例庫的建設(shè)凸顯了其應用價值。該案例庫的構(gòu)建，推進了案例教學的開展，對于整體專業(yè)課堂的高效發(fā)展具有重要意義。本文就將具體分析案例庫建設(shè)對課程教學改革起到的作用，以培養(yǎng)更多專業(yè)型技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);案例庫建設(shè);課程教學改革城市化建設(shè)進程的加快，擴大了土木工程的規(guī)模，相應的對該方面人才的需求也有所擴張。為培養(yǎng)更多專業(yè)型人才，土木工程專業(yè)庫的建設(shè)發(fā)揮著關(guān)鍵作用，可推進專業(yè)課程的高效發(fā)展，為學生更好的學習專業(yè)
科學導報·學術(shù) 2020年49期2020-12-06
- 建筑裝配化新形勢下高校土木工程專業(yè)教學改革研究
下，高校土木工程專業(yè)的教學迎來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。鑒于我國未來建筑行業(yè)發(fā)展趨勢是以推進建筑裝配化為目標，那么高校土木工程專業(yè)相關(guān)教學需要與時俱進地進行改革和完善，以確保學生“走出校園即為員工”，促進學生的全面發(fā)展和提高學生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)?；诖耍恼聫慕ㄖb配化新形勢角度出發(fā)，淺談高校土木工程專業(yè)教學改革，為提高學生能力，提升教學質(zhì)量貢獻綿薄之力。關(guān)鍵詞：新形勢;土木工程專業(yè);教學改革建筑裝配化也叫裝配式建筑，是指將傳統(tǒng)的建造方式中存在的
科學導報·學術(shù) 2020年45期2020-10-28
- BIM技術(shù)應用下土木工程專業(yè)教學改革探討
當前高校土木工程專業(yè)常用的教學方法，基于對BIM技術(shù)在授課和教學過程帶動效果的研究，本文分析了在土木工程專業(yè)今后的教學中BIM技術(shù)使用方法，以全面提高教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);土木工程專業(yè);教學方法引言：BIM技術(shù)中集合了三維建模技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)調(diào)整等多個模塊，實際的掌握工作難度相對較高，只依賴學生自主分析該技術(shù)的使用方法則學生的學習質(zhì)量無法得到保障。在今后的土木工程專業(yè)教育中，要考慮如何將已經(jīng)建成的新型專業(yè)工作體系和已經(jīng)建成的專業(yè)培養(yǎng)方案融合，以
大眾科學·下旬 2020年5期2020-10-21
- 信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實踐創(chuàng)新模式探討
教學。在土木工程專業(yè)上的教學也不例外，土木工程專業(yè)作為培養(yǎng)人才的搖籃，為國家在建筑方面的行業(yè)以及很多的基礎(chǔ)設(shè)施中培養(yǎng)很多專業(yè)的人才，而為了能夠使土木工程專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)，讓土木工程建設(shè)的教學改革能夠有更加扎實的基礎(chǔ)，本文通過幾個方面對信息技術(shù)引領(lǐng)土木工程專業(yè)實踐創(chuàng)新模式進行探討，以此來供相關(guān)人士參考交流。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);引領(lǐng);土木工程專業(yè);實踐創(chuàng)新隨著社會的計算機技術(shù)水平不斷提高，智能化開始運用到各種工程設(shè)計、質(zhì)量控制、施工管理以及檢測技術(shù)上，這也對培養(yǎng)
中國房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2020年8期2020-10-20
- 吉林省高等學校土木工程專業(yè)師資隊伍建設(shè)模式的研究與探討
高等學校土木工程專業(yè)中，師資隊伍的建設(shè)有著重要的作用，能夠影響著辦學的水平和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，這就給師資隊伍建設(shè)提出了很高的要求和挑戰(zhàn)。在本文中，主要是針對吉林省的高等學校，分析了高等學校土木工程專業(yè)師資隊伍的一些策略和建議。關(guān)鍵詞：吉林省;高等學校;土木工程專業(yè);師資隊伍;研究在當前，我國新型城鎮(zhèn)化和“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃背景下，對土木工程本科專業(yè)人才的需求量不斷增加。在高校的土木工程專業(yè)學習中，培養(yǎng)應用型人才需要不斷提高學生的實踐能力，提高他們的創(chuàng)新能力，
新一代 2020年22期2020-10-09
- 光學測試方法在土木工程試驗教學中的應用研究
從而培養(yǎng)土木工程專業(yè)學生創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞 土木工程專業(yè) 試驗教學 光學測試技術(shù) 課程設(shè)計 創(chuàng)新思維中圖分類號：TN911文獻標識碼：A1光學測試的方法光學測試方法有光彈法、云紋方法（包括幾何云紋法、云紋干涉法等）、全息干涉法、散斑方法（包括電子散斑干涉法、數(shù)字散斑相關(guān)法等）、焦散線方法、相干梯度敏感干涉方法等等。一些光學投影法，如柵線投影法與光測力學方法聯(lián)系密切，也可歸類于光測力學方法。其中，光彈法可以測得物體的應力場，云紋法、全息干涉法、散斑方法等測得的
科教導刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 土木工程專業(yè)工程監(jiān)理概論課程的改革與實踐
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);工課程監(jiān)理概論;課程的改革與實踐土木工程專業(yè)工程監(jiān)理課程設(shè)置在人才培養(yǎng)方案的第七學期，作為選修課開設(shè)，這個階段恰逢畢業(yè)設(shè)計的一稿到定稿的時間段，課程結(jié)束，即入畢業(yè)答辯時間，隨即走向?qū)嵙暬蛘吖ぷ鲘徫唬哉n程的實施必須結(jié)合學生的實際職業(yè)需求，在密集的9周內(nèi)，完成36課時的教學任務(wù)，其改革和實踐的核心在于承前啟后，在梳理好大學階段其他課程知識能力儲備的基礎(chǔ)上，結(jié)合后續(xù)職業(yè)發(fā)展的需求，對課程的目標和實施進行規(guī)劃設(shè)計，并對課程效果實施評價和改
新教育時代·學生版 2020年15期2020-09-29
- 土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學管理模式改革與探索
習在整個土木工程專業(yè)教學體系中占有重要地位，其質(zhì)量好壞會影響土木工程專業(yè)大學生的綜合素質(zhì)，不可忽視。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);生產(chǎn)實習教學;教學管理;模式改革一、引言由于高等教育改革不斷推進，工程教育專業(yè)認證工作的深入開展，為培養(yǎng)適用的土木工程應用型人才，各高校的土木工程專業(yè)在教學過程中在不斷完善實習體系。土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習其作用不言而喻，是大學生邁向社會的不可或缺的步驟。在此過程中，能培養(yǎng)學生觀察分析以及獨立解決工程技術(shù)問題的能力，并對建筑企業(yè)現(xiàn)行的經(jīng)營管
環(huán)球市場 2020年7期2020-09-10
- 基于BIM的土木工程專業(yè)實踐教學改革研究
技術(shù)融入土木工程專業(yè)實踐教學過程中，形成適合地方院校發(fā)展及滿足企業(yè)需求的新型土木工程專業(yè)實踐教學模式是亟需解決的問題。關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);土木工程專業(yè);實踐教學;復合型人才一、BIM技術(shù)概述BIM技術(shù)是一種應用于工程設(shè)計、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性等特點，能夠極大的提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期，實現(xiàn)了工程項目的全生命周期數(shù)據(jù)共享和信息化管理。為了促進BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應用和推廣，國家和地方先后出臺了多項
環(huán)球市場 2020年6期2020-09-10
- 基于能力培養(yǎng)下的土木工程專業(yè)教改新模式分析
建筑領(lǐng)域土木工程專業(yè)人才為目標進行教育改革，從教育問題、相應解決措施方面研究該如何發(fā)展好在改革下有關(guān)土木工程的能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);能力培養(yǎng);教學方法;教學改革我國當前在教育方面踐行的是標準化素質(zhì)教學，而素質(zhì)教學的重點并不是成績提升，而是學生的各方面綜合能力培養(yǎng)。我國的現(xiàn)代化發(fā)展給建筑行業(yè)的發(fā)展帶來很大便利與此同時也促進了涉及建筑中各行各業(yè)的發(fā)展，當然也因此會對其提出更多的新要求、發(fā)起新挑戰(zhàn)，目前主要的還是進行能力培養(yǎng)，土木工程作為一個工程中不可
新教育論壇 2020年10期2020-09-10
- 土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習課教學管理模式改革與探索
各高校的土木工程專業(yè)在教學過程中在不斷完善實習體系，為了將專業(yè)基礎(chǔ)知識應用于工地現(xiàn)場復合型操手實踐，其中包括施工組織、施工技術(shù)與管理及技術(shù)經(jīng)濟方面等技術(shù)的綜合應用。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習課教學管理模式改革與探索提出了一些建議，僅供參考。◆關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè);生產(chǎn)實習課;教學管理模式;改革與探索土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習其作用不言而喻，是大學生邁向社會的不可或缺的步驟，能培養(yǎng)學生觀察分析以及獨立解決工程技術(shù)問題的能力，學習當下建
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 高職院校土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及路徑
高職院校土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)存在國際化合作辦學水平不高、國際化專業(yè)教學標準認可度低等問題，應通過加強高職院校土木工程專業(yè)人才國際交流與合作、提升國際化辦學水平、制定符合“一帶一路”建設(shè)的專業(yè)教學標準等方式來促進高職院校土木工程專業(yè)人才的國際化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程專業(yè);國際化人才一、高職院校土木工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀筆者以江西交通職業(yè)技術(shù)學院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院、華東交通大學軌道交通職業(yè)技術(shù)學院為個案，在“一帶一路”背景下對此三所高職
職業(yè)教育研究 2020年6期2020-07-04