基于BIM的土木工程專業(yè)實踐教學改革研究

朱盼盼

摘要：實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，在BIM技術飛速發(fā)展的背景下，高校在BIM人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)師資不足、課程體系不完備、BIM教學資源不足等問題。如何通過學校、企業(yè)和協(xié)會的三方互動，將BIM技術融入土木工程專業(yè)實踐教學過程中，形成適合地方院校發(fā)展及滿足企業(yè)需求的新型土木工程專業(yè)實踐教學模式是亟需解決的問題。

關鍵詞：BIM技術;土木工程專業(yè);實踐教學;復合型人才

一、BIM技術概述

BIM技術是一種應用于工程設計、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具，具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性等特點，能夠極大的提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期，實現(xiàn)了工程項目的全生命周期數(shù)據(jù)共享和信息化管理。為了促進BIM技術在建筑工程領域的應用和推廣，國家和地方先后出臺了多項政策。

2016年10月教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知指出：高校教育要著力于開展現(xiàn)代信息技術如：BIM、裝配式、綠色建筑、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等，重點解決傳統(tǒng)教育教學緊跟行業(yè)的發(fā)展進步，為行業(yè)提供新型人才。2019年初，吉林省住建廳已要求工程總承包類、勘察設計類、施工類企業(yè)的重點政府工程必須應用BIM技術進行全過程管理。由此可見，BIM對建筑業(yè)的發(fā)展具有重大的推動作用，是建筑業(yè)發(fā)展大趨勢。

隨著BIM技術的不斷發(fā)展和推廣，行業(yè)需要越來越多的能夠熟練掌握BIM的人才，BIM人才短缺的問題亟待解決。作為BIM技術人員，需要同時具備基本的工程能力、能夠熟練運用BIM軟件、能夠運用管理技能完成項目，所以高校所要培養(yǎng)的是復合型BIM人才。

二、高校BIM人才培養(yǎng)過程中存在的問題

BIM技術人才的大量需求，就意味著培養(yǎng)人才的學校需要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。目前，大部分高校開設了BIM相關課程，建設了BIM實踐基地，但是由于高校雙師型教師短缺，教學資源匱乏，多數(shù)教師缺乏實踐能力和BIM實際工程應用經(jīng)驗等原因，在BIM人才培養(yǎng)方面還存在一些不足：

1.實驗、設計、實習課程中基本以教師帶動學生完成任務為主，無法體現(xiàn)學生在認識和學習過程中的主動性，導致學生走進工作后出現(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新意識不足的現(xiàn)象。

2.高校與工程界缺乏溝通，高校的實踐教學模式與企業(yè)需求不接軌。相互之間不了解對方的需求和發(fā)生的變化，出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難與緊缺人才招聘難的現(xiàn)象。

3.在教學過程中老師提供的案例教學，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段學生的要求，他們需要在學習中參與更多的實際工程項目，而不是簡單的學習軟件的操作，需要通過實際的工程項目去鍛煉學生的BIM實操能力。

4.教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師緊缺，實習實訓教師不足，能夠熟練進行BIM軟件實操的教師較少，缺乏實踐動手能力。

三、基于BIM的土木工程專業(yè)實踐教學體系建設

（一）深入企業(yè)、協(xié)會廣泛調(diào)研，明確企業(yè)對土木工程專業(yè)人才的需求情況及素質(zhì)和能力要求

深入吉林省地方企業(yè)和土木工程協(xié)會進行調(diào)研，明確目前土木專業(yè)畢業(yè)生的能力與企業(yè)需求之間存在的問題，根據(jù)企業(yè)的實際需求，土木工程行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，修訂土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定BIM實踐教學內(nèi)容。

（二）土木工程專業(yè)實踐教學模式的構(gòu)建

通過對地方院校土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的分析、對比及地方企業(yè)對土木工程專業(yè)人才需求的調(diào)研，確定土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，在實踐環(huán)節(jié)融入BIM技術，提高學生BIM實操能力，形成適合地方院校發(fā)展及滿足企業(yè)需求的新型土木工程專業(yè)實踐教學模式。同時，

（三）建立“雙師型”師資隊伍

選派校內(nèi)專業(yè)教師到國家級的培訓基地或校企合作單位參加相關的BIM培訓;組織青年教師及新上崗教師進入企業(yè)參與真實BIN項目;讓教師指導BIM技能競賽。加強校企合作，聘請有豐富BIM經(jīng)驗的工程一線人員進駐到學校，增強學院教師結(jié)構(gòu)的靈活性，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)。

（四）加強高校、企業(yè)、協(xié)會之間的合作，形成一個“三方六向”的互動整體

探索和加強地方院校與企業(yè)、協(xié)會之間的合作，在教學過程中增設更多的土木工程專業(yè)實習，與BIM技術企業(yè)共同開發(fā)有關的實驗教學資源，實訓任務書和指導書、實訓教材等。同時，充分發(fā)揮土木工程協(xié)會的作用，協(xié)會根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，為學校提供各種學習資源，為土木工程專業(yè)學生定制BIM培訓課程，幫助學生獲取BIM職業(yè)技能等級證書。

四、結(jié)束語

在BIM技術飛速發(fā)展的背景下，結(jié)合地方院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況及企業(yè)人才需求情況，形成適合土木工程專業(yè)的實踐教學體系。在培養(yǎng)出滿足社會需求的具有扎實的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的BIM復合型人才的同時，提高師資隊伍的綜合實踐能力，提升實踐教學水平，建設一支“雙師型”教師隊伍，形成完整的BIM教學資源和成果，是高校應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然之路。

參考文獻：

[1]張茜·基于BIM的職業(yè)院校土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系建設探索[J].住宅與房地產(chǎn)，2019（03）：1006-6012.

[2]鞠煉，徐金妹.產(chǎn)教融合背景下應用型本科院校BIM雙創(chuàng)實踐基地建設路徑研究——以常州大學懷德學院為例[J].科技經(jīng)濟導刊，2019，27（10）.

課題：《普通高校土木工程專業(yè)BIM軟件教學改革問題研究》已被確立為吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度一般課題，課題批準號為GH180575。