簡式
- 韋氏兒童智力量表第四版中文版在兒童智力殘疾評定中的應用研究
使用WISC-Ⅳ簡式版本來探討和分析其在兒童的智力殘疾的評定中的應用，在國內報道較少，因此本文對WISC-Ⅳ簡式版本和完整版在智力殘疾兒童中的相關應用進行分析研究，為簡化兒童智力殘疾評定過程提供依據。1 資料與方法1.1 一般資料選取2019 年1 月—2022 年12 月遼寧省殘疾人服務中心收治的智力殘疾兒童53 例，其中男37 例，女16 例；年齡6～15 歲，平均（8.98±2.40）歲。納入標準：（1）首次接受智力障礙治療，應通過智力測試和行為評估
中國醫(yī)學創(chuàng)新 2023年29期2023-11-18
- 輸電線路新型簡式個人保安線的研制與應用
研制輸電線路新型簡式個人保安線。1 研制輸電線路新型簡式個人保安線1.1 優(yōu)化個人保安線線路個人保安線主要由夾頭、保安線線路和接地夾組成。在實際使用過程中,根據輸電線路的數量,保安線一端連接在個人安全帶上,另一端則通過夾頭和三個安保鉗固定在支撐結構上。這些安保鉗可以牢固地夾住輸電線路,確保保安線與輸電線路之間的連接牢固可靠,另一頭的保安線則連接著接地夾,用于將保安線與大地進行連接[7]。其接線原理如圖1所示。圖1 個人保安線接線原理圖由圖可知,個人保安線任
機械設計與制造工程 2023年8期2023-09-19
- 研習高考真題 提高備考效率
———高考有機化學試題分析
。(5)D的結構簡式為_____。(6)E的六元環(huán)芳香同分異構體中,能與金屬鈉反應,且核磁共振氫譜有四組峰,峰面積之比為6∶2∶2∶1的有_____種,其中,芳香環(huán)上為二取代的結構簡式為_____。解題思路:根據信息①可以推出有機物B的結構簡式,進而根據反應條件可推知有機物C的結構簡式。根據信息②可以推知有機物E到F的反應過程,可得出有機物D的結構簡式。C到D的變化,要能夠從二甲基胺的結構推出二環(huán)己基胺的結構,以及要創(chuàng)造性地發(fā)現信息②的實質是氯代烴失去氯原
中學生數理化(高中版.高考理化) 2023年2期2023-03-15
- 高考有機化學推斷與合成路線設計的方法策略
同分異構體、結構簡式和相關化學方程式?？疾榻鼛啄甑母呖碱}可以看出：以常見有機化合物為原料合成具有復雜結構的新型有機化合物的工藝流程題是常見的命題形式。一、構建碳骨架碳骨架是有機化合物的結構基礎，進行有機合成時需要考慮碳骨架的形成，有機合成路線中碳骨架的改變主要有碳鏈的增長與碳鏈的減短兩個方面。1.碳鏈增長的方法(1)炔烴、烯烴、醛、酮與HCN加成：(2)醛酮的羥醛縮合(其中至少一種含有α-H)：2.碳鏈減短的方法(1)氧化反應，包括烯烴、炔烴的部分氧化，苯
教學考試(高考化學) 2022年6期2022-11-30
- 2022年高考化學模擬題三參考答案
A項錯誤。由結構簡式可知，化合物M分子中含有飽和碳原子，飽和碳原子的空間構型為四面體形，則分子中所有碳原子不可能共平面，B項錯誤。由結構簡式可知，有機物含有羥基、酯基2種官能團，C項錯誤。由結構簡式可知，化合物M分子的環(huán)上的一氯代物提示：（1）鉻系銅鎳電鍍污泥中Fe為二價，后續(xù)流程中得到的Fe是三價，可知電解過程中除了回收銅之外，還將二價鐵轉化為三價鐵；除雜時將三價鐵完全轉化成Fe（OH）3，所以電解I需要將二價鐵充分轉化為三價鐵，為了證明第二個目的是否達
中學生數理化·自主招生 2022年8期2022-11-16
- 如何尋找有機化學推斷題解題切入點
已知有機物結構簡式及反應過程的推斷解答該類習題的切入點主要有:反應前后有機物官能團的變化、反應條件等.為更好地掌握該類推斷題的解題思路,學生做題時應選擇代表性較強的題目,不能只滿足于得出正確答案,應認真分析習題考查了哪些知識點,思考推理的細節(jié)有哪些等.例1(2021年江蘇卷)化合物Z是合成抗多發(fā)性骨髓瘤藥物帕比司他的重要中間體,可由圖1所示反應制得.下列有關X、Y、Z的說法正確的是( ).圖1A.1molX 含有2mol碳氧π鍵B.Y 與足量HBr反應生
高中數理化 2022年14期2022-08-15
- “插入法”和“換元法”在同分異構體書寫中的應用
)的化合物的結構簡式為_________.圖1a.含苯環(huán)的醛、酮b.不含過氧鍵(—O—O—)c.核磁共振氫譜顯示4組峰,且峰面積比為3∶2∶2∶1A.2個 B.3個 C.4個 D.5個解析化合物B的不飽和度為5,其同分異構體中要求含有苯環(huán)和羰基(),說明剩余部分沒有不飽和度.又要求核磁共振氫譜只有4組峰,即分子結構比較對稱,峰面積比為3∶2∶2∶1,分子式為C8H8O3,說明一定含有1 個甲基.從分子式C8H8O3中拿掉1個羰基,剩余部分為C7H8O2,因
高中數理化 2022年6期2022-04-21
- 韋氏兒童智力量表全式和簡式在智力評殘中的應用效果
韋氏兒童智力量表簡式（China-wechsler intelligence scale for children，WISCCR）可得到與C-WISC 一致的智商評估結果，還有研究[6]指出WISC-CR 1、WISC-CR 2 所測結果在其他四合一組合中更為接近原始量表。但目前關于WISCCR 臨床應用及其相關性、一致性的研究與報道稍有不足，使WISC-CR 的推廣較為局限，本研究通過對存在智力缺陷兒童進行C-WISC 評估，并比較C-WISC 與WIS
中國當代醫(yī)藥 2022年6期2022-03-16
- 命名——助力有機化學的學習
米日新結構簡式利用符號（或圖形）形象而直觀地展示了有機物的結構特征，名稱則利用阿拉伯數字與漢字含蓄而準確地表達了有機物的結構信息，更方便大家區(qū)分和進行口頭交流。高中階段要求能對簡單的有機物進行結構簡式與名稱之間的有效轉換，進行有效轉化的前提是掌握有機物命名的原則，這將助力有機化學的學習。一、命名——助力有機合成路線的設計人工合成的具有特殊功能的有機物正在不斷提高人們的生活質量，有機合成為人類的進步做出了重大貢獻。同時，由于有機合成承載著多方位的學科核心素養(yǎng)
中學生數理化·自主招生 2021年2期2021-05-30
- 印章斷鍵法和印章替代法在高三有機總復習中的應用
雜的有機物的結構簡式，結合一定條件完成官能團的轉化進而實現物質類別的轉化達到合成的目的。提取題干信息，學會應用信息處理問題，這是有機化學合成的難點。印章斷鍵法和印章替代法恰好可以幫助學生快速突破這一難點。( )圖1A.Mpy只有兩種芳香同分異構體B.Epy中所有原子共平面C.Vpy是乙烯的同系物D.反應②的反應類型是消去反應圖1圖2這四個選項中前三個選項均是考查常規(guī)的高頻考點即有機物的同分異構體的判斷、原子共平面問題、同系物的定義，學生在一輪復習中只要掌握
教學考試(高考化學) 2021年1期2021-04-08
- 有機化學基礎選考題命題特點及備考建議
同分異構體的結構簡式。2019年全國Ⅰ卷有機選考題在平穩(wěn)中尋找突破，穩(wěn)定中嘗試創(chuàng)新，給予了新信息“碳原子上連有4個不同的原子或基團時，該碳稱為手性碳”，2020年Ⅱ卷考查含有手性碳的化合物結構簡式。備考時，注意Ⅰ卷、Ⅱ卷交叉出現的可能。（4）題目陌生度逐年加大，注重考查考生對信息的接受、吸收、整合能力。復雜有機物的結構簡式均會給出，不需要考生進行過多的推斷。2020年難度有所降低，沒有考查有機物合成路線的設計。該題型綜合性、應用性較強，注重考查利用新信息解
廣東教育·高中 2021年1期2021-03-24
- 簡式穿刺內鏡監(jiān)視下置管法在經皮椎間孔鏡腰椎間盤切除術穿刺中的應用
00例，其中采用簡式穿刺內鏡監(jiān)視下置管102例，與常規(guī)靶向穿刺置管比較，具有明顯優(yōu)勢，現報道如下。1 資料與方法1.1 一般資料納入標準：（1）術前均需腰椎CT和MRI證實存在L3/4、L4/5或L5/S1單節(jié)段腰椎間盤突出；（2）有LDH典型的臨床癥狀、體征，且與影像學資料相符合；（3）經正規(guī)保守治療3月以上無效。排除標準：（1）腰椎不穩(wěn)/滑脫；（2）存在腰椎管狹窄；（3）復發(fā)性腰椎間盤突出；（4）伴有馬尾綜合征；（5）多節(jié)段腰椎間盤突出；（6）病情嚴重
實用醫(yī)學雜志 2020年22期2020-12-15
- 分數積分下的關于m-凸函數的Hermite-Hadamard型不等式 *
到(10)經計算簡式可得(2)式，證畢。(11)(12)同理：(13)(14)(15)將定理1的(4)、(10)以及(12)、(13)、(14)代入定理(9)式，經計算簡式可得(11)式，證畢。則下列帶有局部函數積分的不等式成立：(16)證明：對(3)式(17)再由引理2可得所以(18)同理有(19)(20)(21)將(18)～(21)代入(17)中，通過計算化簡可知(16)式成立，證畢。
貴州師范學院學報 2020年6期2020-10-15
- 糖尿病足簡式聯合評估與超前護理應用效果觀察
截肢結局。糖尿病簡式聯合評估通過簡單易行的一問五檢查六項簡式評估護理活動聯合實施即可完成糖尿病足風險評估。超前護理指護理人員根據病情、癥狀等發(fā)展規(guī)律及特點，準確預測患者潛在護理問題，盡早以針對性有效性護理策略加以防控的護理模式[5]，我科采用糖尿病足簡式聯合評估與超前護理開展糖尿病足預防護理，效果較好，現報告如下。1 資料與方法1.1 一般資料將糖尿病足簡式聯合評估與超前護理實施前(2017年1月～11月)和實施后(2017年12月～2018年10月)收治
臨床護理雜志 2020年2期2020-05-19
- 建構思維模型,消除同分異構體的易錯點
異構體數目和結構簡式的書寫,體現了“證據推理與模型認知”的核心素養(yǎng).解題過程中需要考生從復雜的化學問題中提取要素進行分析,建構相應的模型,特別是多官能團同分異構體數目的判斷和結構簡式的書寫,如果學生思維無序,則可能導致重復書寫或漏寫．本文結合實例進行分析,采取行之有效的方法,幫助同學們攻克這些易錯點．1 問題轉化,回歸模型;思維有序,避免遺漏多官能團同分異構體數目判斷是高考試題中的難點,學生解題時習慣利用碳鏈異構和官能團位置異構相互兼顧分析試題,往往出現考
高中數理化 2020年1期2020-02-29
- 掌握有機物官能團性質 激發(fā)學習有機化學靈感
O2，則X的結構簡式為___。(3)B的一種同分異構體滿足下列條件：①能發(fā)生銀鏡反應，其水解產物之一能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應；②分子中有六種不同化學環(huán)境的氫，且分子中含有兩個苯環(huán)。寫出符合條件的一種同分異構體的結構簡式：___。本題每一步的有機物都給出了結構簡式，這有利于我們判斷每一步反應的類型。(1)由題意可知，非諾洛芬中含有醚鍵、羧基。(3)對比B、C的結構簡式，可知是酮羰基變成了醇羥基，所以是還原加氫的反應。要寫出B的一種同分異構體的結構簡式，
中學生數理化(高中版.高考理化) 2019年11期2019-11-30
- 有機物同分異構體考點探析
間想象能力和結構簡式書寫能力的重要手段，也是高考熱點之一，有機物同分異構體歷年被高考命題者所青睞。從近幾年全國卷理科綜合試題看出，對有機化學基礎知識的考查頻率有上升的趨勢，考查的重點集中在有機物同分異構體數目的判斷、有機物的結構和性質等方面，考查考生對所學有機化學基礎知識的掌握程度以及對已有知識的運用能力。下面舉例歸納分析有機物同分異構體的高考常見考點。一、同分異構體的判斷依據“同分異構體”的概念作出判斷。( )A.與環(huán)戊烯互為同分異構體B.二氯代物超過兩
教學考試(高考化學) 2019年2期2019-04-25
- 有機物同分異構體數目或結構簡式推斷思路與方法探析
同分異構體的結構簡式進行推理和書寫，上述兩種設問方式均具有顯著選拔功能，難度系數合理、區(qū)分度優(yōu)秀，因而是近年各地高考命題的難點和熱點。同分異構體的數目及其結構簡式的推斷問題，不僅有助于考查考生對有機物的組成、結構、性質和轉化等化學學科核心知識的掌握程度，而且有助于考查考生的科學素養(yǎng)或者化學學科核心素養(yǎng)。下面以近兩年各省市高考典型試題為例，對新穎情境下有機物同分異構體數目或結構簡式推斷的思路與方法進行探究，幫助同學們學習理解、遷移拓展和創(chuàng)新應用有關思路和方法
中學生數理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 高考有機化學測試題（A卷）
一種興奮劑，結構簡式如右。下列說法正確的是( )。A.能使溴的四氯化碳溶液褪色B.不能使酸性KMnO4溶液褪色C.苯丙酸諾龍分子中含有2個苯環(huán)D.與Na2CO3溶液作用生成CO23.下列說法正確的是( )。A.CH2═CHCH(CH3)2的化學名稱是3-甲基-1-丁烯B.由乙醇生成乙醛屬于還原反應C.乙烯與苯乙烯為同系物D.乙苯分子中所有碳原子一定共面A.甲、乙、丙在空氣口燃燒時均產生明亮并帶有濃煙的火焰B.甲、乙、丙中只有甲的所有原子可能處于同一平面C.
中學生數理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 高考有機化學測試題(B卷)參考答案
譜為五組峰的結構簡式為(6)由苯酚、乙酸酐[(CH3CO)2O]和苯甲醛為原料，制備先發(fā)生苯酚與乙酸酐的取代反應，后苯環(huán)上發(fā)生取代反應生成最后與苯甲醛發(fā)生加成、消去反應生成(2)濃硫酸、濃硝酸、加熱(1分) 取代反應(1分) 保護酚羥基，以防被氧化(1分)(3)ac(2分)(1)～(2)略。(3)G含有氨基與羧基，具有兩性，既能與酸反應也能和堿反應，故a正確；G不能發(fā)生消去反應，故b錯誤；含有羧基、氨基，能進行縮聚，形成高分子化合物，故c正確；羧基能與Na
中學生數理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 高考有機化學測試題(A卷)參考答案
項錯誤。根據結構簡式可知，a、b、c的分子式分別為 C8H8、C8H8、C9H10，故B項錯誤。苯分子中12個原子共平面，乙烯分子中6個原子共平面，但連接乙烯基和苯基的為碳碳單鍵，可以旋轉，a的所有原子不一定處于同一平面，故C項錯誤。b的二氯代物有3種，分別取代同一面同一邊的2個氫原子、同一面對角上的氫原子和體對角上的2個氫原子，故D項正確。3.C 解析：分子式為C7H14O2的有機物在酸性條件下可水解為酸和醇，該有機物為飽和一元酯，且生成的醇沒有相同的官
中學生數理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 有機化學復習難點突破策略
——以有機合成推斷為例
，則F、G的結構簡式分別為________、 。解析：對此新信息(羥醛縮合)進行仔細剖析不難發(fā)現，斷鍵和成鍵情況如下：由F的分子式C7H6O及題給信息知F中應有1個—CHO，剩下—C6H5，故F為苯甲醛，然后“依葫蘆畫瓢”即可快速得出F→G的變化：答案：略。點撥：近年來高考有機選考大題中常見的新信息有：羥醛縮合反應、烯+炔→環(huán)烯、醛酮與NaCN的加成反應、鹵代烴+NaCN的碳鏈增長反應、—CN在酸性條件下水解成—COOH的反應、酯交換反應、偶聯反應、—NO
中學生數理化(高中版.高考理化) 2019年2期2019-02-28
- 簡析簡式二十四式太極拳在大學體育教學中的引導作用
的重點課題。1 簡式二十四式太極拳的優(yōu)勢與特點1.1 簡式二十四式太極拳的優(yōu)勢1.1.1 促進學生身心發(fā)展 與傳統(tǒng)的太極拳相比較，簡式二十四式太極拳動作會更加規(guī)范，同時具有獨立的一套風格，更具有布局合理以及結構嚴謹等特點。其次，簡式太極拳的競技性較強，易于大學生在學習期間身心的全面提升。簡式太極拳圓滑自然，輕松柔和，經常練習能夠幫助大學生肌肉的收縮和伸展，增加關節(jié)的運動幅度，避免和減少了韌帶肌肉的退行性變化。由于太極拳動作柔和、緩慢在練習時還能夠幫助心臟的
少年體育訓練 2018年7期2018-11-26
- 有機推斷與合成題的解題方法
(1)物質的結構簡式：A____；M____.物質A的同類別的同分異構體為____.(2)N+B→D的化學方程式____.(3)反應類型：X____；Y____.解析本題中M的信息量最豐富，M可以發(fā)生銀鏡反應，一定有醛基，M的結構式除-CHO外，殘留部分是C2H3-，而C2H3-只能是乙烯基，則M的結構簡式為CH2=CH-CHO，故M可作為本題的“突破口”.然后順藤摸瓜，M經氧化后可生成N，則N為丙烯酸CH2=CH-COOH，由反應條件和D的分子式組成可以
數理化解題研究 2018年28期2018-11-08
- 數點點 搬塊塊—學習《有機化學》的方法
.某有機物的結構簡式如下：寫出它的分子式；若它的同分異構體屬于酚類，且結構式中沒有—CH3，寫出該同分異構體的結構簡式。此題的關鍵是數氫原子個數。按照有機物中碳原子為四價的原則，每個碳原子連接氫原子個數的規(guī)律是：氫原子個數=4-非碳氫共價鍵個數。故其結構式中氫原子的個數如其結構簡式中的數字所示，所以它的分子式是C14H20O0。由于它的同分異構體是酚類物質，所以-OH連接在苯環(huán)上，這就占去了C6H6O，剩余的是C8H14。若C8H14取代苯環(huán)上一個氫原子，
神州·中旬刊 2018年6期2018-06-27
- 緊抓試題“突破口”解決有機推斷題
(1)物質的結構簡式：A________；M________.物質A的同類別的同分異構體為________.(2)N+B→D的化學方程式________.(3)反應類型：X________；Y________.解析本題中M的信息量最豐富，M可以發(fā)生銀鏡反應，一定有醛基，M的結構式除—CHO外，殘留部分是C2H3—，而C2H3—只能是乙烯基，則M的結構簡式為CH2=CH—CHO，故M可作為本題的“突破口”.然后順藤摸瓜，M經氧化后可生成N，則N為丙烯酸CH2
數理化解題研究 2018年7期2018-04-23
- 高考有機化學測試題(A卷)
用藥布洛芬的結構簡式如下所示，下列有關敘述正確的是( )。A.光照條件下其與Cl2反應生成的一氯代物有7種B.該物質結構中所有碳原子可能共面C.1mol該物質最多可與4molH2加成D.該物質可歸屬為芳香族化合物或烴的含氧衍生物二、非選擇題(本題包括3小題，共40分)11.(14分)(1)綠原酸的結構簡式如下所示。該物質所含有的官能團名稱為____。(4)分子式為C9H10O2的有機物有多種同分異構體，則滿足下列條件的同分異構體有____種，寫出其中任意一
中學生數理化(高中版.高考理化) 2018年2期2018-03-07
- 高考有機化學測試題(A卷)參考答案與提示
，B為丙烯，結構簡式為CH2═CHCH3。(2)反應①為乙烯與水發(fā)生加成反應生成乙醇，反應的化學方程式為，反應類型為加成反應。(3)反應③是鹵代烴在NaOH水溶液中發(fā)生取代反應生成醇，則反應類型為取代反應。(4)根據上述分析，C為乙二酸，則C的結構簡式為HOOC—COOH。(5)反應②是乙醇與乙酸發(fā)生酯化反應生成酯和水，反應的化學方程式為CH3CH2OOCCOOCH2CH3+2H2O。13.(1)CH3CH(CH3)CH3(2)2-甲基-1-丙烯提示：設A
中學生數理化(高中版.高考理化) 2018年2期2018-03-07
- 針刺聯合康復訓練對腦梗死肢體癱瘓的臨床效果觀察
常生活能力，采用簡式Fugl-Meyer評分評價兩組患者的肢體運動功能情況。Barthel指數、簡式Fugl-Meyer評分滿分均為100分，分值越高，表示患者的日常生活能力及肢體運動功能越好。1.4 統(tǒng)計學處理：本研究所有數據統(tǒng)計均使用統(tǒng)計軟件SPSS20.0進行統(tǒng)計，其中計數資料、計量資料分別以百分數、（均數±標準差）表示，組間比較分別采用χ2檢驗、t檢驗，以P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。2 結 果治療前，對照組及觀察組的Barthel指數評分分別
中國醫(yī)藥指南 2018年21期2018-01-22
- 例析有機推斷的解題方法
確定有機物的結構簡式，再根據題設要求進行解答.例1 有機物A(C6H8O4)為食品包裝紙的常用防腐劑.A可以使溴水褪色，且難溶于水，但在酸性條件可發(fā)生水解反應，得到B(C4H4O4)和甲醇.通常狀況下B為無色晶體，能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應.(1)A可以發(fā)生的反應有-(選填序號)①加成反應 ②酯化反應③加聚反應 ④氧化反應(2)B分子所含官能團的名稱是 、-.(3)B分子中沒有支鏈，其結構簡式是 ，B的具有相同官能團的同分異構體的結構簡式是-.(4)由B制取
數理化解題研究 2017年31期2018-01-02
- 同分異構體專題復習
同分異構體的結構簡式，題型對比見表1。測試通常以環(huán)狀烴的含氧衍生物為參照對象，考查學生對官能團特征反應、官能團的異構形式、不飽和度、對稱性分析等基礎知識的儲備；考查學生推理與論證、化學用語規(guī)范表達的能力。2.有機物類別、通式、不飽和度之間的關系，表3是在對母體分析準確或正確確定分子式所必須的，也可能知道官能團之間的轉化。這一步錯了，后面的分析也就不起作用了?？梢哉f解決這塊知識的能力是能否正確寫出符合條件的同分異構體的結構簡式的決定性因素。3.對結構特點的關
中學化學 2017年4期2017-07-07
- 透過細節(jié)看有機化學新考法
C7H8,其結構簡式是____。(2)試劑a是____。(3)E的分子式是C6H10O2。E中含有的官能團有____。(4)反應④的反應類型是____。(5)反應⑤的化學方程式為____。與眾不同之處：首先,命題人一反常態(tài),將作為推斷突破口的試劑作為設問;其次,高分子P從結構上看,應是通過加聚反應生成,單體卻有兩種,與常規(guī)不同。二、官能團定位思想的考查請以甲苯和(CH3CO)2O為原料制備,寫出制備的合成路線流程圖(無機試劑任用)。與眾不同之處：已知條件中
中學生數理化(高中版.高考數學) 2017年4期2017-07-05
- 如何快速解決有機推斷題
知物（已知其結構簡式）為突破口。②以簡單的分子式（可以根據其分子式直接確定其結構簡式）為突破口。常見的簡單分子式有：CH4、C2H6、C3H8、C2H4、C2H2、CH3Cl 、CH2Cl2、CHCl3、C2H5Cl、CH20、CH2O2、H2C2O4等③以較復雜的分子式，再結合題中所給出的光譜圖、性質實驗等條件確定其結構簡式為突破口。④以復雜的分子式，結合不飽和度、碳鏈骨架、官能團的性質、光譜圖、等效氫個數等信息作突破口。若某條合成線路中，同時出現兩個突
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年18期2017-06-25
- 有機化學專項訓練(四)
)化合物C的結構簡式是____,A→C的反應類型是____。(3)寫出同時滿足下列條件的D的所有同分異構體的結構簡式(不考慮立體異構):___。a.屬于酯類 b.能發(fā)生銀鏡反應(4)寫出B→G反應的化學方程式:___。(5)寫出E→F反應的化學方程式:___。8.對羥基苯甲酸丁酯(俗稱尼泊金丁酯)可用作防腐劑,對酵母和霉菌有很強的抑制作用,工業(yè)上常用對羥基苯甲酸與丁醇在濃硫酸催化下進行酯化反應而制得。以下是某課題組開發(fā)的從廉價、易得的化工原料出發(fā)制備對羥基
中學生數理化(高中版.高二數學) 2017年5期2017-06-19
- “三維”聯動，暢答有機化學推斷題
C、D、E的結構簡式:___。(2)轉化關系中的“一定條件”是指____。(3)其中“A→B”這一步反應的作用是____。(4)鑒別C和D的試劑是____。已知:其中A的分子式為C6H8O4,分子中含有一個六元環(huán)狀結構,C的分子式為C3H4O2。寫出A、B、C、D、E的結構簡式:___。解析:Ⅰ.(1)A(CH2=CHCH2OH )與 HBr的加成產物B有兩種可能的結構: CH3CHBrCH2OH或CH2BrCH2CH2OH,對照最后的目標物乳酸的結構簡式
中學生數理化(高中版.高二數學) 2017年5期2017-06-19
- 教你做“有機推斷案”的名偵探
主要考查推斷結構簡式、官能團（物質）名稱或化學式、反應方程式、同分異構體的書寫和判斷反應類型。該類試題常以框圖題形式出現，解題的關鍵是找出解題的突破口，一般采用“由特征反應推知官能團的種類，由反應機理推知官能團的位置，由轉化關系和產物結構推知碳架結構，再綜合分析驗證，最終確定有機物的結構”的思路進行推理求解。每種類型的案件都有獨特的破案方法，“有機推斷案”亦是如此。方法一 利用有機物的特殊結構與性質進行推斷有機物的性質，本質上是官能團的性質，每種官能團都有
求學·理科版 2017年5期2017-05-19
- 新型食品防腐劑：尼泊金甲酯
師】能推導出結構簡式嗎？【學生】按照上述信息可知，-R為C6H5O-，還無法推導其結構簡式。【教師】根據分子式推測結構簡式，通常還需要什么信息？【學生】1H核磁共振譜、紅外光譜圖等?！窘處煛楷F在為大家提供其1H核磁共振譜和紅外光譜圖（如圖3），請大家分析其結構。圖3 1H核磁共振譜和紅外光譜圖【問題1】你能根據所給信息寫出尼泊金甲酯的結構簡式嗎？【學生】根據1H核磁共振譜可知有4種化學環(huán)境的氫原子，且個數之比為3：2：2：1，再結合紅外光譜圖可知含有苯環(huán)結
課程教育研究·學法教法研究 2016年27期2017-04-21
- 烴和氯代烴相關知識檢測
模型②丙烯的結構簡式為CH3CHCH2③某有機物的名稱是2,3-二甲基戊烷A．①② B．②③C．③④ D．②④圖26.科學家最近在-100 ℃的低溫下合成一種烴X，此分子的模型如圖2(圖中的連線表示化學鍵)，下列說法正確的是( )。A．X能使溴的四氯化碳溶液褪色B．X是一種在常溫下能穩(wěn)定存在的液態(tài)烴C．X分子中在同一平面上的碳原子最多有5個D．充分燃燒等質量的X和甲烷，X消耗氧氣多7.下列反應的產物中，有的有同分異構體，有的沒有同分異構體，其中一定不存在同
中學生數理化(高中版.高二數學) 2016年2期2016-11-24
- 韋氏成人智力量表簡式測驗在腦外傷鑒定中的效度分析
韋氏成人智力量表簡式測驗在腦外傷鑒定中的效度分析錢郅偉，茅穎芳目的檢驗韋氏成人智力量表中國修訂版（WAIS-RC）簡式測驗在腦外傷鑒定中的效度。方法收集2014年寧波市康寧醫(yī)院司法鑒定所完成的腦外傷后鑒定案例143例，均完成WAIS-RC全式測驗，同時計算其相應的簡式智商（二合一、四合一、新常模四合一）。結果3種簡式計算方法得出的智商與全式智商的相關系數分別為0.85、0.92和0.81；等級符合率分別為35.66%、58.74%和53.15%。結論韋氏智
現代實用醫(yī)學 2016年3期2016-11-15
- 羥基羧酸的多角度思維訓練教學
件下產物乙的結構簡式.(1) 若產物乙為五元環(huán)結構,寫出甲和乙的結構簡式.(2) 若產物乙為無側鏈的鏈狀高分子化合物,則甲和乙的結構簡式是什么?(3) 若產物乙能使Br2水褪色異構體,寫出乙及對應甲同分異構體的結構簡式.為打通學生思維將此題作如下階梯設問逐步訓練.變式1若題給條件下產物乙是六元環(huán),試寫出甲、乙的結構簡式.則反推出甲的結構為2-羥基丁酸或2-甲基-2-羥基丙酸.變式2若題給條件下產物乙是八元環(huán),則試寫出甲、乙的結構簡式是什么?變式3產物乙可能
高中數理化 2016年4期2016-04-28
- 淺談“加減法”在有機化學中的妙用
不同有機物的結構簡式或分子式通過相加或相減找出原子或原子團或相對分子質量的差異來解答有機問題的一種方法,對于理解有機化學概念、學習及解答有機推斷具有重要的意義．現以常見的幾個問題為例來展示加減法的巧用之妙．1利于理解或判斷有機反應類型在框圖中出現類似圖1的反應時,其Ⅰ→Ⅱ、Ⅱ→Ⅲ變化的反應類型利用加減法可較易地判斷出反應依次為取代反應、消去反應．圖1圖22巧解分子空間構型問題3突破有機推斷與合成有機推斷與合成因涉及的知識點較多,同時又能較好地考查化學用語的
高中數理化 2016年3期2016-04-28
- 2011年～2015年全國新課標Ⅰ卷同分異構體考查視角例析
同分異構體的結構簡式型例5 （2011年）（4）B（C7H8O：甲酚）的同分異構體中含有苯環(huán)的還有 種，其中在核磁共振氫譜中只出現四組峰的有 種；（5）D（C7H6O2：鄰羥基苯甲醛）的同分異構體中含有苯環(huán)的還有 種，其中：①既能發(fā)生銀鏡反應，又能發(fā)生水解反應的是 （寫結構簡式）②能夠與飽和碳酸氫鈉溶液反應放出CO2的是 （寫結構簡式）解析 （4）當甲苯上的一個H被一個-OH取代，便得到了C7H8O屬于醇或酚的同分異構體，當在甲苯的C-C鍵中插入一個O原子
中學化學 2015年9期2016-04-14
- 巧用不飽和度，妙解有機問題
的分子式根據結構簡式或鍵線式書寫分子式，是考查化學用語使用能力的一個主要方式，同時也考查了原子的成鍵特點，如碳原子成4個價鍵、氮原子成3個價鍵、氧原子成2個價鍵、氫原子成1個價鍵、鹵素原子成1個價鍵等，這種問題主要集中在有機問題中?！纠?】（2015安徽，節(jié)選）碳酸亞乙酯是鋰離子電池低溫電解液的重要添加劑，其結構如右圖，其分子式為_________________?！驹u析】考查根據結構簡式書寫分子式的基本能力。解答的一般思路是先把碳、氮、氧等原子周圍補充上
教學考試(高考化學) 2016年3期2016-04-01
- 2015年高考有機化合物同分異構體試題分類解析
同分異構體的結構簡式和數目(不飽和度計算公式其中n1、n3、n4分別代表1價(氫原子、鹵素原子等)、3價(氮原子)和4價(碳原子)原子的數目). 熟練掌握各類有機化合物的性質是解答該類試題的前提．例1(新課標卷) 分子式為C5H10O2并能與飽和NaHCO3溶液反應放出氣體的有機物有(不含立體結構)()種.A3;B4;C5;D6能與飽和NaHCO3溶液反應放出氣體的物質為羧酸,C5H10O2不飽和度為1,符合飽和一元羧酸的通式C4H9COOH, —C4H9
高中數理化 2016年1期2016-03-11
- 特殊條件下巷道錨索支護結構與參數研究
值模擬方法，研究簡式桁架錨索與單體錨索不同組合結構圍巖控制效果，得出厚煤頂塊裂煤巷簡式桁架錨索關鍵支護參數。結合工程類比法設計5#煤層輔運大巷簡式桁架錨索與單體錨索“交錯布置”組合支護方案。實測頂底板相對移近量152 mm、兩幫移近量125 mm，圍巖控制效果良好。塊裂厚煤頂；支護結構；簡式桁架錨索；交錯布置隨著錨桿(索)支護技術的發(fā)展和支護材料性能的提高，礦井普遍開掘煤層大巷。厚或特厚煤層大巷沿底板掘進時，受頂煤厚度的制約，錨索的錨固點不能伸入煤層頂板穩(wěn)
華北科技學院學報 2016年1期2016-03-09
- 淺談廣東高考有機推斷題以及分步審題法
同分異構體的結構簡式、推斷有機物的結構簡式一般都為有機推斷題最后的壓軸小題，是難度相對較高部分，是需要學生重點突破的地方。以上是根據近四年高考總結出來的重點考點。除此之外，學生還需熟練掌握有機溶劑的顏色變化：①苯酚與鐵離子混合可觀察到溶液變成紫色。②蛋白質遇濃硝酸呈黃色。③淀粉遇碘單質變藍色。④溴水的褪色分為：1.含有碳碳雙鍵和碳碳叁鍵的烴和烴的衍生物(加成)2.苯酚等酚類物質(取代)3.含醛基的物質(氧化)4.有機溶劑(如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、
江西化工 2015年3期2015-12-18
- Chemsketch12．0軟件在中學有機化學教學中的應用
——基于人教版、蘇教版和魯科版《有機化學》教材的研究
制復雜的有機結構簡式1．軟件自帶的結構圖1 圖2 圖3 2．有機化學中復雜的有機結構簡式繪制打開Chemsketch12．0，點擊左邊工具欄C元素如圖5（程序窗口中為豎排），旋轉和結構式與結構簡式轉換如圖6，軟件中結構簡式如圖4。圖4 圖5 圖6 例1 繪制硬脂酸甘油酯結構簡式?？牲c擊圖5工具欄中C、H、O相關原子，連接時鼠標拖拉即可，雙鍵可點擊兩次得到，如果想顯示亞甲基，，可點擊左邊豎直工具欄abc（見圖7），然后在亞甲基處點擊，在出現的浮動工具欄（如圖
化學教與學 2015年11期2015-12-16
- 探析給定條件下同分異構體的推斷
求的有機物的結構簡式見圖3。②有2個-X、1個-Y基團，取代苯環(huán)上的氫原子后，所得有機物的苯環(huán)上的一取代物有兩種，則符合要求的有機物的結構簡式見圖4。③有2個-X、1個-Y、1個-Z基團，取代苯環(huán)上的氫原子后，所得有機物的苯環(huán)上的一取代物只有一種，則符合要求的有機物的結構簡式見圖5。2.推斷方法（1）典型例題：寫出滿足下列給定條件下有機化合物HOOCH3CHO（香蘭素）的同分異構體的結構簡式：①能與Na2CO3溶液反應放出氣體②能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反
中學化學 2014年11期2015-01-20
- 如何突破高考第二卷的有機題
，然后去寫出結構簡式和化學方程式。（２）從考點看：每年高考有機題的考點基本都是課本上的主干知識，比如：分子式的書寫、限定條件下結構簡式或同分異構體的書寫、官能團性質和轉化、有機方程式的書寫、信息的獲取和遷移。（３）從難度看：第（１）、（２）小題很容易基本是送分的，第（３）、（４）小題中等難度，主要考查結構簡式和方程式的書寫，第（５）小題比較難，主要考查學生信息獲取和遷移的能力。高考理綜Ⅱ卷四道化學題中，有機題相對于第３１、３２、３３題來說要容易很多。要想在
廣東教育·高中 2014年6期2014-08-07
- 化學用語復習大搜索
子式、實驗式（最簡式）、結構簡式（包括鍵線式）、結構式。1.有些化合物電子式難以掌握，容易犯錯誤，需單獨列舉出來不斷地練習書寫。根據題目信息的表達題是化學用語的天地。在正確的基本概念和基本理論引領下，準確書寫出答案。endprint一、表達組成結構的6個式子分子式、化學式、電子式、實驗式（最簡式）、結構簡式（包括鍵線式）、結構式。1.有些化合物電子式難以掌握，容易犯錯誤，需單獨列舉出來不斷地練習書寫。根據題目信息的表達題是化學用語的天地。在正確的基本概念和
高中生學習·高二版 2014年5期2014-07-03
- 韋氏智力全式與簡式量表應用于特殊智力檢查的分析
）韋氏智力全式與簡式量表應用于特殊智力檢查的分析邱建國，程曉平，王 令（重慶市精神衛(wèi)生中心 401147）目的 探討成人韋氏智力量表（WATS）全式與簡式在特殊智力檢查中的差異，為臨床選擇提供理論依據。方法針對司法、勞動和殘疾人聯合會（以下簡稱“殘聯”）等部門疑似智力缺損者，采用成人韋氏智力全式量表（WATS－RC）對被試者進行檢測，從WATS－RC抽取相應項目組成簡式量表（WATS－S），計算得分，轉換成標準分后進行比較。結果WATS－RS與5種WATS
重慶醫(yī)學 2012年35期2012-09-26
- 精神質量表的項目分析及簡式量表測試
量表的項目分析及簡式量表測試陳國民，王麗君軍事心理學；精神質量表；心理測量學研究；信度；效度明尼蘇達多相個性測查表（MMPI）是目前世界上使用最為廣泛的個性測量問卷之一，廣泛地應用在軍隊、司法、臨床、警察、飛行員等各個領域[1-3]。Wigging（1966）編制的精神質量表（psychoticism scale，PSY）[4]是MMPI眾多附加量表中的一個，主要用來測試一個人的精神病性傾向。軍人職業(yè)的特殊性要求軍人必須具備成熟、健全的人格。人格成熟、健全
實用醫(yī)藥雜志 2012年2期2012-01-06