“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同驅(qū)動(dòng)的化工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究

摘，要新工科興起，化工行業(yè)對(duì)人才的需求從單一的理論知識(shí)掌握轉(zhuǎn)向?qū)こ虒?shí)踐能力、創(chuàng)新精神及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的綜合要求，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系顯露出工程實(shí)踐能力培養(yǎng)不足、跨學(xué)科融合不夠、校企合作及協(xié)同育人效果不顯著等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，文章提出了一整套多學(xué)科交叉融合、政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同賦能的化工類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。該體系涵蓋課程體系的重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化、人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新、師資隊(duì)伍的強(qiáng)化，以及育人模式的升級(jí)，旨在顯著提高化工專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育出更多能夠適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求的化工專業(yè)人才，支撐化工行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.18.006

Research on the Construction of Chemical Engineering Applied Talent Training System Driven by \"Government-Industry-University-Research-Application\" Collaboration

WANG Dan， TAN Dengfeng， ZHU Rukui

（School ofChemistry and Materials Science，Nanning Normal University，Nanning， Guangxi ） AbstractWiththeriseofnewengineeringdisciplines，thedemandfortalentin thechemicalindustryhasshiftedfromasingle theoretical knowledgemastery tocomprehensive requirements for engineeringpractical abilityinovativespirit，and intermational competitivenessThe existing talent training system has revealed problems such as isuffcient cultivation of engineeringpracticalabilitysuietterdsiparytegati，diigiattsofoletesetio andcolaborativeeducation.Insponse ttesechallnges，tearticleproposesacomprhensiveinterdiscipiaryintegationand collaborativempowentofgovent，ustryacadeiasearchdppatiointeultitioofldaletsin chemical engineering majors.Thissystemcovers thereconstructionofcuiculum system，optimizationofpracticalteaching system，innovationoftalentcultivationmechanism，strengtheningofteacingstaff，andupgadingofducationmode，iigto significantlyimprovethequalityofchemicalengineering talentcultivation，cultivate more chemical enginering professonals who can adapt to the development needs ofthe new era，and support the sustainable developmentof the chemical industry. Keywordsgovermment-industry-university-research-application; chemical engineering majors; applied talent

1新工科背景下化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)與新要求

為了應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革所帶來的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，旨在培養(yǎng)引領(lǐng)未來技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卓越工程科技人才，為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供智力支持和人才保障[?；ば袠I(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)體系中的關(guān)鍵組成部分，與制造業(yè)等多個(gè)行業(yè)緊密相連，構(gòu)成了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱和主導(dǎo)力量。在新工科的推動(dòng)下，高等院?；I(yè)建設(shè)及其人才培養(yǎng)面臨著更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[2-3]。化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤m應(yīng)未來化工行業(yè)需求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國(guó)際化工程師。這一轉(zhuǎn)變對(duì)人才的工程實(shí)踐能力[45、創(chuàng)新精神及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求教育體系作出相應(yīng)的調(diào)整和改革。

2化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的問題

2.1工程實(shí)踐能力不強(qiáng)，跨學(xué)科交叉融合不足在當(dāng)前的化工類人才培養(yǎng)體系中，人才的工程實(shí)踐能

|科教導(dǎo)刊

力不強(qiáng)和跨學(xué)科交叉融合不足的問題尤為突出。工程實(shí)踐能力弱體現(xiàn)在課程偏重理論、實(shí)踐設(shè)施和經(jīng)驗(yàn)豐富的師資不足，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論應(yīng)用于實(shí)際?？鐚W(xué)科融合不足則表現(xiàn)為學(xué)科間交流少、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不利于培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力和創(chuàng)新思維，限制了人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)發(fā)展?jié)摿]。

2.2校企合作的深度以及協(xié)同育人的實(shí)效性不足

目前，眾多高校的化工類專業(yè)與企業(yè)之間的合作主要集中在畢業(yè)階段的見習(xí)和實(shí)習(xí)，合作模式較為單一，缺少多元化的探索。這種合作水平尚未涉及課程體系與實(shí)踐教學(xué)的深度融合、實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)同建設(shè)以及師資隊(duì)伍的共同發(fā)展等核心領(lǐng)域[1I-13]。校企合作的力度和深度尚未達(dá)到理想水平，專任教師對(duì)行業(yè)的了解僅限于表面，企業(yè)工程師缺乏對(duì)教育規(guī)律的深刻理解，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方案難以與企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接，影響了校企合作在協(xié)同育人方面的實(shí)效性。

3化工類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想

3.1構(gòu)建學(xué)科交叉融合體系，打造化工人才培養(yǎng)新模式

在化工領(lǐng)域，隨著大型綜合性和系統(tǒng)化工程項(xiàng)目日益增多，工程實(shí)踐正呈現(xiàn)出跨學(xué)科融合的趨勢(shì)，其范圍不僅限于傳統(tǒng)的化學(xué)工藝，還向環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、生物工程等多個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展，形成了以“大化工\"為特征的新興工程領(lǐng)域[4。因此，化工教育必須打破傳統(tǒng)專業(yè)壁壘，從單一的學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)需求為導(dǎo)向，從專業(yè)分割走向跨學(xué)科的深度融合，從局部的課程調(diào)整轉(zhuǎn)變?yōu)檎w教育體系的創(chuàng)新。通過整合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，貫通不同學(xué)科內(nèi)容，打造跨學(xué)科融合的化工人才培養(yǎng)新模式。

3.2打造產(chǎn)教深度融合模式，構(gòu)建校企協(xié)同育人新體系

化工行業(yè)的創(chuàng)新性、復(fù)雜性和實(shí)踐性特征，決定了培育高素質(zhì)化工人才需要走出校門，深入產(chǎn)業(yè)一線，真正提高工程思維、創(chuàng)新思維、系統(tǒng)思維和實(shí)踐技能。建立與化工行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)人才的機(jī)制，是化工工程教育改革的關(guān)鍵路徑[15]。高等院校應(yīng)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和人才需求，加強(qiáng)校企合作，利用企業(yè)在先進(jìn)工程實(shí)踐條件和真實(shí)工程環(huán)境方面的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建集科研合作與協(xié)同育人于一體的產(chǎn)學(xué)研一體化體系，為化工行業(yè)培養(yǎng)具備實(shí)戰(zhàn)能力的創(chuàng)新型人才。

4化工類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建路徑

4.1構(gòu)建“B-P-A\"課程體系，培養(yǎng)化工類專業(yè)人才的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)

化工專業(yè)課程應(yīng)突出學(xué)科交叉，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，重視跨學(xué)科課程體系，以培養(yǎng)具備多領(lǐng)域應(yīng)用能力的技術(shù)人才[。實(shí)施\"基礎(chǔ)一實(shí)踐一應(yīng)用”（Ba-sic-Practical-Applied，B-P-A）三位一體課程新體系，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才具有重要意義。在本科一、二年級(jí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和基本能力，通過通識(shí)課程、基礎(chǔ)課程以及跨學(xué)科課程，為學(xué)生搭建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，高?？赏瞥鰺o機(jī)材料科學(xué)基礎(chǔ)、涂料化學(xué)與工藝學(xué)、現(xiàn)代材料研究方法、環(huán)境分析化學(xué)等交叉課程，構(gòu)建“化學(xué)+材料 + 環(huán)境\"的跨學(xué)科知識(shí)體系。三年級(jí)時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生將多學(xué)科知識(shí)融合應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。到了本科四年級(jí)，高?？赏瞥鰬?yīng)用課程體系，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程項(xiàng)目，與企業(yè)需求緊密對(duì)接，培養(yǎng)跨學(xué)科工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

4.2創(chuàng)設(shè)四級(jí)漸進(jìn)式實(shí)踐訓(xùn)練體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

為了深化校企合作，實(shí)施“學(xué)院 + 基地 .+ 園區(qū)\"實(shí)踐教育模式，不僅確保了教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的緊密結(jié)合，還提升了教育的實(shí)踐性和應(yīng)用性。高校可充分利用行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)資源，共同建設(shè)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、校內(nèi)工程創(chuàng)新活動(dòng)基地、校外工程實(shí)訓(xùn)基地及產(chǎn)業(yè)園區(qū)，形成一個(gè)“基礎(chǔ)訓(xùn)練一綜合應(yīng)用一創(chuàng)新設(shè)計(jì)一工程實(shí)踐”四級(jí)漸進(jìn)式的實(shí)踐訓(xùn)練體系。在此實(shí)踐機(jī)制下，學(xué)生可以直接參與生產(chǎn)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還使他們提前適應(yīng)未來工作崗位，認(rèn)識(shí)到自身與企業(yè)員工之間的差距，真正學(xué)到并實(shí)踐未來工作中需要的硬功夫，實(shí)現(xiàn)對(duì)工程意識(shí)、工程思路、工程過程和工程技能全方位、全過程的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性。

4.3強(qiáng)化“雙師雙能型\"師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力

為了顯著提高專業(yè)專任教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果，打造一支既能開展課堂教學(xué)，也能擔(dān)任行業(yè)工程師的教師團(tuán)隊(duì)，可采用“內(nèi)培外引\"的方式強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，持續(xù)引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的高素質(zhì)人才，讓他們參與人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目研發(fā)和科研合作，以滿足新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)多元化師資的需求。學(xué)院與中石化等企業(yè)合作，聘任高級(jí)工程師擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，深度參與綠色化工、化工安全等課程開發(fā)，并指導(dǎo)“海洋防污涂料生產(chǎn)及性能檢測(cè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)\"等國(guó)家級(jí)一流課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，加強(qiáng)本土師資力量的培養(yǎng)，特別是“雙師雙能型\"教師[8]。為此，學(xué)院實(shí)施“青年教師企業(yè)浸潤(rùn)計(jì)劃”，要求新進(jìn)教師前三年累計(jì)參與企業(yè)實(shí)踐不少于6個(gè)月，深入開展化工工藝優(yōu)化、三廢處理等技術(shù)改造項(xiàng)目，提升工程實(shí)踐能力。

4.4構(gòu)筑三要素聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)校企合作與科研教育資源共享

整合校企合作平臺(tái)，集中優(yōu)勢(shì)資源對(duì)產(chǎn)業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)。高校教師與企業(yè)攜手申報(bào)國(guó)家級(jí)和省級(jí)的科技創(chuàng)新和科技開發(fā)項(xiàng)目，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與這些實(shí)踐項(xiàng)目，并將產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容或應(yīng)用性課程資源，并實(shí)現(xiàn)相關(guān)成果的轉(zhuǎn)化與實(shí)踐。通過這種“平臺(tái)一教師一項(xiàng)目”三要素聯(lián)動(dòng)機(jī)制的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)間形成技術(shù)合作、開發(fā)、共享的雙贏局面，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升提供堅(jiān)實(shí)的支持。近年來，學(xué)院聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，與南玻新能源材料科技有限公司等13家企業(yè)簽訂校企共建協(xié)議，聯(lián)合開展化工新材料研發(fā)項(xiàng)目。教師團(tuán)隊(duì)主持的國(guó)家級(jí)和省部級(jí)項(xiàng)目顯著增加，并有多名教師獲科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，學(xué)生在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng) + ”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的獲獎(jiǎng)率屢獲新高，形成“雙師驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)教融合”的良性循環(huán)。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文以化工類應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)化工類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，立足國(guó)家和地方企業(yè)需求，開展新工科背景下人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思路與途徑的探討。通過全面改革和優(yōu)化課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)機(jī)制、師資隊(duì)伍和育人模式，構(gòu)建了一個(gè)包括政府、產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、研究、應(yīng)用五維一體的化工類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了教育資源與企業(yè)需求的緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及直接參與產(chǎn)業(yè)前沿研究的機(jī)遇。同時(shí)，通過優(yōu)化育人模式，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使其能夠更好地適應(yīng)化工行業(yè)的發(fā)展需求，為社會(huì)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

*通信作者：朱汝葵

? 基金項(xiàng)目：2023年自治區(qū)級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于多學(xué)科交叉‘政產(chǎn)學(xué)研用'賦能的材料化學(xué)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建和實(shí)踐”（桂教高教（2023）26號(hào)：XGK202316）。

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