大中小學思想政治理論課一體化建設(shè)的探索與成果

《弘揚時代精神融入大中小學思想政治理論課一體化教學設(shè)計案例集》由遼寧人民出版社出版，、、擔任主編。馬克思主義學院積極參與由遼寧省教育廳開展的“大中小學思政課一體化建設(shè)”專題教學設(shè)計案例征集活動，并承擔“弘揚時代精神”主題大中小學思政課教學案例的編撰工作。作為遼寧省“大中小學思政課一體化建設(shè)”專題教學設(shè)計案例系列叢書之一，該書集中展示了遼寧省推進大中小學思政課一體化建設(shè)的實踐成果。

一、篇章定位與主要內(nèi)容

該書針對大中小學不同學段學生的身心發(fā)展特點，遵循學生認知規(guī)律和教育教學規(guī)律，以“弘揚時代精神融入大中小學思想政治理論課”為主題，按照一體化的思路，精選出26個精彩的教學設(shè)計案例。這一設(shè)計呼應(yīng)了用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的目標導向，既強調(diào)政治引導的學理性轉(zhuǎn)化，又注重價值觀塑造的遞進性發(fā)展，推動現(xiàn)階段大中小學思政課一體化建設(shè)向縱深落實落細。同時，每一個教學設(shè)計案例都從課程基本信息、教學設(shè)計概述、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學設(shè)計總體思路、教學過程、教學總結(jié)與反思等維度進行設(shè)計，構(gòu)建起全學段貫通的動態(tài)教學體系。

二、亮點呈現(xiàn)與專題特色

在內(nèi)容設(shè)計上，該書涵蓋了科學精神、紅船精神、勞模精神、改革創(chuàng)新精神等多個方面，并將這些精神與不同歷史時期和現(xiàn)實生活中的具體事例相結(jié)合，幫助學生全面了解時代精神的內(nèi)涵和外延，從而更好地將其融入自身的價值觀和行為準則中。在結(jié)構(gòu)安排上，該書采用縱向銜接機制，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教育規(guī)律。例如，在“雷鋒精神”專題中，小學階段側(cè)重分享交流雷鋒的愛心故事，大學階段則側(cè)重在深入分析雷鋒精神豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上引導學生從學理上把握雷鋒精神的重要地位和作用。在教學資源發(fā)掘上，該書充分融入了遼寧紅色文化和特色元素。例如，《品讀鞍鋼故事弘揚勞模精神》以打好新時代的“遼沈戰(zhàn)役\"之“鞍鋼戰(zhàn)”導入新課；《勞模精神為新中國成立初期工業(yè)化建設(shè)藍圖添磚加瓦》在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)通過設(shè)問引申出遼寧工業(yè)基地的重要地位及成就。

三、應(yīng)用價值與借鑒意義

該書打破了大中小學思政課一體化的階段性壁壘，兼具學術(shù)價值與實踐指導意義。一體化的教學設(shè)計豐富了弘揚時代精神融入大中小學思政課一體化建設(shè)的體系框架，通過“理論一情感一實踐”三位一體的設(shè)計，將理論與實踐相結(jié)合，確保了研究成果能夠直接應(yīng)用于教育實踐，為思政課一體化建設(shè)提供了可復(fù)制、可推廣的范式。同時，時代精神的弘揚不僅需要理論學習，更需要實踐行動，該書特別強調(diào)實踐育人的重要性，設(shè)計了豐富的實踐活動和任務(wù)，引導學生將所學的時代精神轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，達到了豐富大中小學思政課一體化教學資源、啟發(fā)思政教師一體化教學設(shè)計思維的良好效果。

《弘揚時代精神融入大中小學思想政治理論課一體化教學設(shè)計案例集》以其系統(tǒng)性和實操性的鮮明特征，為廣大思政課教師呈現(xiàn)了一部既有理論深度又具有實際應(yīng)用價值的參考書，有助于推進大中小學思政課一體化建設(shè)的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

（陳凡/東北大學教授、博士研究生導師）