表現(xiàn)性評價(jià)在初中古詩詞群文教學(xué)中的應(yīng)用路徑

語文閱讀教學(xué)在評價(jià)觀念、評價(jià)功能、評價(jià)價(jià)值、評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容等方面做了許多有益的探索和創(chuàng)新，古詩詞教學(xué)也是其中重要的組成部分。表現(xiàn)性評價(jià)作為一種新興的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)在特定情境下通過學(xué)生的表現(xiàn)來評定其學(xué)業(yè)成就，與傳統(tǒng)測試評價(jià)相比，更能全面評估學(xué)生的多維技能和實(shí)際能力。在初中古詩詞群文教學(xué)中，表現(xiàn)性評價(jià)通過制定詳細(xì)的評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和支撐學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和知識內(nèi)化。表現(xiàn)性評價(jià)在初中古詩詞群文教學(xué)中主要有以下應(yīng)用路徑。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)需求，精選古詩詞群文教學(xué)議題

在開展古詩詞群文教學(xué)活動之前，教師有必要進(jìn)行一次全面的學(xué)情調(diào)研，以便深人了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)以及他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。這一過程對于挑選和編排教學(xué)議題至關(guān)重要，確保所選內(nèi)容既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了收集有效的反饋信息，教師可以采用問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、課堂觀察等多種方式，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

統(tǒng)編初中語文教材中精選了84首古詩詞，其中36首被確定為重點(diǎn)精讀篇目，而另外48首則作為課外誦讀材料。這些重點(diǎn)篇目被細(xì)分為詩、詞、曲三大類別，以李白、杜甫等詩人的作品為主，涵蓋了豐富多彩的題材和文藝形態(tài)。教學(xué)中，可以從語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象運(yùn)用、主題思想以及作者背景等五個(gè)方面設(shè)計(jì)議題。例如，在探討杜甫“憂國憂民”題材時(shí)，可以組織群文閱讀和比較閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解古詩詞的豐富內(nèi)涵，更好地領(lǐng)會詩人的思想情感

二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，確定古詩詞群文教學(xué)評價(jià)目標(biāo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）明確提出：“語文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。”這表明，語文教學(xué)的總體目標(biāo)基于核心素養(yǎng)而確立，初中古詩詞教學(xué)也應(yīng)遵循這一目標(biāo)。由此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中古詩詞學(xué)習(xí)的相關(guān)目標(biāo)，再綜合布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類法及SOLO分類理論確定古詩詞學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)體系（見表1）。

在確定古詩詞群文教學(xué)評價(jià)目標(biāo)時(shí)，要注意其可操作性和可測量性。評價(jià)目標(biāo)應(yīng)具體明確，便于教師和學(xué)生在教學(xué)過程中實(shí)施和監(jiān)測；同時(shí)，評價(jià)目標(biāo)應(yīng)能夠通過一定的評價(jià)方法和工具進(jìn)行測量和評估，如課堂觀察、作業(yè)分析、口頭測試、書面測試等，以確保評價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。評價(jià)目標(biāo)還需與教學(xué)過程緊密相連，形成“教學(xué)評一致性”的良性循環(huán)。評價(jià)目標(biāo)的設(shè)定需要教師深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷優(yōu)化評價(jià)體系，充分發(fā)揮其診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。

三、分析詩詞特色，設(shè)計(jì)古詩詞群文教學(xué)表現(xiàn)任務(wù)

在確定評價(jià)目標(biāo)之后，還要進(jìn)行任務(wù)分析。

首先分析學(xué)生已具備的基礎(chǔ)知識，其次明確學(xué)生在習(xí)得該學(xué)習(xí)成果過程中將經(jīng)歷的認(rèn)知過程。任務(wù)的難度應(yīng)設(shè)定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，確保學(xué)生通過努力就可以完成。在設(shè)計(jì)古詩詞群文教學(xué)表現(xiàn)任務(wù)時(shí)，深入分析詩詞特色是至關(guān)重要的一環(huán)。通過細(xì)致入微地探究不同詩詞在主題、風(fēng)格、意象、情感等方面的獨(dú)特之處，設(shè)計(jì)出更具針對性、啟發(fā)性的教學(xué)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其古詩詞鑒賞能力和綜合素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，還需注重任務(wù)的開放性和層次性。開放性任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們從多個(gè)角度、多個(gè)層面去解讀詩詞；層次性任務(wù)則能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教師可以設(shè)計(jì)從易到難、從具體到抽象的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入詩詞的核心內(nèi)涵。

四、立足學(xué)生基礎(chǔ)，開發(fā)古詩詞群文教學(xué)評價(jià)量規(guī)

科學(xué)合理的評價(jià)量規(guī)應(yīng)緊密圍繞學(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果來設(shè)計(jì)，確保評價(jià)的全面性和公正性。首先，應(yīng)在對學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)能力全面了解的基礎(chǔ)上開發(fā)評價(jià)量規(guī)，包括學(xué)生的古詩詞積累量、閱讀理解能力、審美能力、批判性思維能力等。其次，評價(jià)量規(guī)應(yīng)貫穿學(xué)生的整個(gè)古詩詞學(xué)習(xí)過程，包含對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、參與程度等多方面的評價(jià)。再次，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，具備一定的靈活性和可調(diào)整性。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、收集學(xué)生的反饋意見、參考其他教師的經(jīng)驗(yàn)等方式，對評價(jià)量規(guī)進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化。以杜甫詩歌教學(xué)為例，可設(shè)定評價(jià)指標(biāo)如“詩詞背景理解”“藝術(shù)手法分析”和“主題思想把握”，制定相應(yīng)評價(jià)量規(guī)?！霸娫~背景理解”評價(jià)量規(guī)可包括“概述杜甫詩歌的創(chuàng)作背景”和“自述詩歌中的文化典故”；“藝術(shù)手法分析”評價(jià)量規(guī)可側(cè)重“識別并分析詩歌中的修辭手法”“品味關(guān)鍵詞句”和“分析意象、意境及藝術(shù)特色”；“主題思想把握”評價(jià)量規(guī)可關(guān)注“提煉詩歌的家國情懷和人文精神”和“分析不同時(shí)期詩歌的情感態(tài)度”。在教學(xué)過程中，應(yīng)確保學(xué)生有足夠時(shí)間自主閱讀，鼓勵(lì)自我評價(jià)和同伴評價(jià)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

表現(xiàn)性評價(jià)的設(shè)計(jì)理念與古詩詞群文教學(xué)理念相契合，它主張將評價(jià)融人學(xué)習(xí)活動中，通過任務(wù)導(dǎo)向來評估學(xué)生的表現(xiàn)，并利用評分規(guī)則推動學(xué)生深入學(xué)習(xí)。通過精選古詩詞群文教學(xué)議題、確定古詩詞群文教學(xué)評價(jià)目標(biāo)、設(shè)計(jì)古詩詞群文教學(xué)表現(xiàn)任務(wù)及開發(fā)古詩詞群文教學(xué)評價(jià)量規(guī)，表現(xiàn)性評價(jià)能有效改善古詩詞閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)成效。

[本文系廣州市番禺區(qū)教育科學(xué)“十四五\"規(guī)劃課題“初中語文古詩詞教學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)應(yīng)用研究”（編號：PY2023-JC248）廣州教育學(xué)會2023年教育科研課題“初中語文古詩詞教學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)應(yīng)用研究”（編號：202316524）的研究成果]