基于就業(yè)視角的大學(xué)生非專業(yè)能力構(gòu)成?探討

王俊改

摘 要：大學(xué)生的非專業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展有著重大影響。本文基于就業(yè)的視角，從非專業(yè)能力的內(nèi)涵、大學(xué)生非專業(yè)能力在就業(yè)中的作用、就業(yè)過(guò)程中一般企業(yè)所關(guān)注的非專業(yè)能力等方面，對(duì)大學(xué)生的非專業(yè)能力構(gòu)成進(jìn)行了探討，以便逐步建立科學(xué)合理的非專業(yè)能力教育體系。

關(guān)鍵詞：非專業(yè)能力；就業(yè)；大學(xué)畢業(yè)生

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，一方面，許多用人單位難以找到合適的人才，真正的高學(xué)歷人才供不應(yīng)求；另一方面，大學(xué)生因?yàn)樽陨砣狈蜆I(yè)技能等原因難以找到合適的就業(yè)單位，從而出現(xiàn)用人單位人才招聘供不應(yīng)求與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求兩種現(xiàn)象并存的局面。

導(dǎo)致這種矛盾產(chǎn)生的原因很多，而大學(xué)生非專業(yè)能力不足正是其中的重要因素之一。一般而言，大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，專業(yè)能力區(qū)分度并沒(méi)有想象中明顯，而非專業(yè)能力則成為判斷學(xué)生未來(lái)工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，成為用人單位選擇員工的必要條件。從現(xiàn)實(shí)情況看，非專業(yè)能力往往是畢業(yè)生就業(yè)的“短板”。

因此，探討大學(xué)生非專業(yè)能力對(duì)就業(yè)的影響，切實(shí)提高大學(xué)生的非專業(yè)能力，能夠進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

一、非專業(yè)能力的內(nèi)涵

大學(xué)生的能力可以分為專業(yè)能力和非專業(yè)能力。專業(yè)能力是指大學(xué)生所修專業(yè)領(lǐng)域要求必須具備的特殊能力，而非專業(yè)能力是指大學(xué)生所修專業(yè)以外的各種有利于自己全面發(fā)展的能力，這種能力具有普遍的適應(yīng)性，不同專業(yè)的學(xué)生可以有相同或相似的非專業(yè)能力。目前，對(duì)于非專業(yè)能力的組成，見(jiàn)仁見(jiàn)智，尚無(wú)權(quán)威的解釋。有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生的非專業(yè)能力主要表現(xiàn)為適應(yīng)力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、發(fā)展力與創(chuàng)新力；也有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生的非專業(yè)能力主要表現(xiàn)為理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力與動(dòng)手能力；還有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生的非專業(yè)能力一般分為社會(huì)能力、情感能力和方法能力。本文從就業(yè)的視角探討大學(xué)生非專業(yè)能力的構(gòu)成。

二、大學(xué)生非專業(yè)能力在就業(yè)中的作用

在當(dāng)前以信息密集和不斷創(chuàng)新為特征的信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從單一型人才逐漸演變?yōu)椤耙粚６嗄堋钡膹?fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。調(diào)查顯示，專業(yè)性很強(qiáng)的財(cái)經(jīng)類、外語(yǔ)類與理工類大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)注重專業(yè)對(duì)口的比例分別為30%、42%與16%。蓋洛普公司2010年開(kāi)展的雇主調(diào)查結(jié)果表明，在雇主認(rèn)為“非常重要”的各項(xiàng)能力中，團(tuán)隊(duì)合作能力、專業(yè)技能、溝通能力分列前三名。 上述數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生與用人單位都認(rèn)為非專業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)能力的重要組成部分，相對(duì)于專業(yè)能力，非專業(yè)能力往往更具有基礎(chǔ)性、根本性的特征。用人單位最看重的是大學(xué)生的 非專業(yè)能力，而不完全是專業(yè)能力。

三、就業(yè)過(guò)程中一般企業(yè)所關(guān)注的非專業(yè)能力

有研究顯示，上海地區(qū)的用人單位對(duì)大學(xué)生個(gè)人能力關(guān)注程度由高到低的順序分別為性格與崗位的吻合度、溝通技能、專業(yè)技能證書(shū)、學(xué)歷、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)同度依次為46.3%、45.1%、28.1%、27.4%、22.1%和7.3%；而民營(yíng)企業(yè)與三資企業(yè)選才第一位考量的是溝通能力，其認(rèn)同度分別為50.2%與50.6%。

應(yīng)聘者的性格特質(zhì)是否適合其應(yīng)聘的崗位，是用人單位招聘人員時(shí)首要考慮的問(wèn)題。人的性格有內(nèi)向型、外向型與中性型之分，每個(gè)人都有自己固有的性格。不同的性格適合的崗位也不同。若性格與崗位不吻合，不僅會(huì)影響工作，還會(huì)對(duì)員工本人的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

溝通能力、管理能力與團(tuán)隊(duì)合作能 力，是一個(gè)職業(yè)人士所需的基本能力。溝通能力包括自己理解別人的能力與讓別人理解自己的能力兩個(gè)方面。溝通能力是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備能力，也是一個(gè)人事業(yè)或生活成功的必要條件。溝通能力是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生非專業(yè)能力非常重要的一個(gè)方面。團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、服務(wù)精神和協(xié)作精神的集中體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)分工日益細(xì)化，每一項(xiàng)工作的完成，都需要團(tuán)隊(duì)中的成員群策群力、互相幫助。團(tuán)隊(duì)精神包含與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。企業(yè)是團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)物，在企業(yè)中個(gè)人是團(tuán)隊(duì)的一分子，承擔(dān)著相應(yīng)的任務(wù)與責(zé)任；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的和諧共處與交往是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成的效率與質(zhì)量的保證。

學(xué)習(xí)能力是企業(yè)判斷一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生能否適應(yīng)應(yīng)聘工作職位的重要依據(jù)之一。大學(xué)生畢業(yè)后步入工作崗位，要求大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習(xí)并掌握工作技能；隨著產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)加劇，職位與技能的要求亦與時(shí)俱進(jìn)，要求大學(xué)生畢業(yè)不斷自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力包括理解能力、抽象概括能力、觀察力、注意力、記憶力等，獲得理想的工作崗位的大學(xué)生大都是具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生。

組織協(xié)調(diào)能力是當(dāng)今社會(huì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)的必備素質(zhì)之一，也是大學(xué)畢業(yè)生必備的非專業(yè)能力之一。人，是社會(huì)的人，只有具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，才能妥善處理與上級(jí)、與下屬、與同事之間的關(guān)系，才能妥善處理個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，才能妥善處理與協(xié)作部門之間的關(guān)系，才能使得團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)有機(jī)的整體，才能營(yíng)造一個(gè)融洽、和諧、向上、寬松的工作環(huán)境，才能使得團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生合力。

大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力主要由人際交往能力、獨(dú)立生活能力、應(yīng)對(duì)挫折能力、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等方面構(gòu)成。大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力決定了其能否較快融入團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮作用、能否較快創(chuàng)造價(jià)值，因此，在招聘過(guò)程中，用人單位特別青睞那些自我定位明確、善于協(xié)調(diào)、努力溝通、積極表達(dá)的大學(xué)畢業(yè)生。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)要求大學(xué)生不僅要有知識(shí)，還要有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是企業(yè)保持競(jìng)爭(zhēng)力的根本保證，優(yōu)先招聘創(chuàng)新型人才是企業(yè)招聘的必然選擇。創(chuàng)新能力必然是用人單位對(duì)應(yīng)聘人員重點(diǎn)要求的能力之一。

溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)能力、組織協(xié)調(diào)能力、社會(huì)適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力是當(dāng)前就業(yè)視角下的非專業(yè)能力的一般構(gòu)成要素。

四、結(jié)語(yǔ)

非專業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的重要組成部分，就業(yè)視角下的非專業(yè)能力要求是隨著時(shí)代的進(jìn)步而動(dòng)態(tài)變化的，但由于受當(dāng)前的教育體制、教育觀念、教育方法等因素的制約，并沒(méi)引起大多數(shù)技術(shù)應(yīng)用型本科院校足夠的重視。

探討大學(xué)畢業(yè)生非專業(yè)能力與就業(yè)能力之間的關(guān)系，研究非專業(yè)能力的教育模式，提高在校大學(xué)生的非專業(yè)能力，提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，逐步建立科學(xué)合理的非專業(yè)能力教育體系，是廣大高等教育工作者亟待研究與思考的課題。

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