大學(xué)生實踐教育融入思想政治教育的有?效途徑

劉銀華+張曉峰+許子健

摘 要：實踐是保證大學(xué)生思想政治教育實效的重要手段，將實踐教育融入思想政治教育能夠有效促進(jìn)高校思想政治教育水平的發(fā)展。在將實踐教育融入思想政治教育的過程中，必須堅持目標(biāo)性、全面性等基本原則，妥善處理好理論教學(xué)與聯(lián)系實際、課堂教學(xué)與實踐教育間的關(guān)系。堅持以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，積極發(fā)展第二、第三課堂，拓展實踐教育途徑，促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的形成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實踐教育；思想政治教育；融合

隨著高等教育改革的深入，國內(nèi)各高校在完善思想政治理論課教學(xué)體系等方面做出了不少努力，在課程設(shè)置和教學(xué)方法上都取得了可喜的進(jìn)步。但是，現(xiàn)有的教育教學(xué)改革并沒有從本質(zhì)上解決大學(xué)生思想政治教育中存在的問題。大學(xué)生思想政治教育仍然給人以空洞、脫離實際、缺少針對性的感覺。著名思想家盧梭曾指出，千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果想讓他懂你所說的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它。思想政治教育不能脫離生活實際，實踐就是它最好的標(biāo)示物，而這也正是將實踐教育與思想政治教育融合起來的意義所在。

一、大學(xué)生實踐教育融入思想政治教育的基本原則

首先是主體性原則，也就是要強調(diào)學(xué)生的主體位置。以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用為前提，指導(dǎo)大學(xué)生思考社會現(xiàn)實矛盾，從中明確自主選擇目標(biāo)，學(xué)會自我調(diào)控并形成科學(xué)的價值觀。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，有些教師總以為學(xué)生缺少判斷力和理論功底，只能展開灌輸式的教學(xué)，將學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的位置，極大地壓抑了他們的主體性。這種教育思維容易引發(fā)大學(xué)生對思想政治教育，特別是相關(guān)理論課程的反感與抵制，為思想政治教育工作帶來負(fù)面效應(yīng)。因此，在思想政治教育教學(xué)中，必須做到尊重和維護大學(xué)生的主體地位，尊重其選擇的權(quán)利，給予他們發(fā)表見解的空間，促使大學(xué)生在自我體驗中接受教育。

其次是全面性原則，也就是要在思想政治教育，特別是實踐教育中堅持理論聯(lián)系實際，全面貫徹實踐教育的精神，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育。同時，要深入考慮不同學(xué)生個體的現(xiàn)實情況，特別是他們在思想水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差異，做到因材施教。以往的思想政治理論教學(xué)中，受教材本身質(zhì)量的影響，很多教師照本宣科，不看重教學(xué)實踐，加之班級人數(shù)較多，學(xué)生的水平有高有低，教學(xué)成效大受限制，這是未來大學(xué)生思想政治教育中需要重點解決的一個問題。

最后是目標(biāo)性原則。實踐教育和思想政治教育本身都需要明確的教育目標(biāo)，理論教學(xué)和實踐活動要圍繞教育目標(biāo)展開，不斷強化大學(xué)生的馬克思主義理論水平，引導(dǎo)其建立正確的價值觀， 促進(jìn)大學(xué)生人格的健康發(fā)展。目標(biāo)性原則的確立，能夠有效避免教育教學(xué)活動的隨意性，促進(jìn)教育成效的提升。當(dāng)然，教學(xué)與實踐活動的設(shè)計還應(yīng)當(dāng)同時具備明確的評價目標(biāo)和方法體系，為教育目標(biāo)的實現(xiàn)完善保障機制。

二、大學(xué)生實踐教育融入思想政治教育應(yīng)處理好的關(guān)系

首先，要正確處理理論教育與聯(lián)系實際的關(guān)系。理論教育是大學(xué)生提升思想情操、政治覺悟和馬克思主義理論水平的重要方式。但理論教育不能僅限于理論，不能有效聯(lián)系實際的理論教育不但空洞乏味而且過于晦澀，難以被大學(xué)生所消化吸收。而不恰當(dāng)或者過于隨意地聯(lián)系實際又會影響到理論教育的品質(zhì)?？梢姡瑢嵺`教育融入思想政治教育的過程中，既不能輕視理論教育，又要做到恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實際。

其次，要適當(dāng)處理課堂教育與實踐教育的關(guān)系。課堂是高校開展思想政治理論教育的主要途徑，而實踐則是讓學(xué)生更好地理解理論內(nèi)涵的重要方法。在實踐教育融入思想政治教育的過程中，要調(diào)節(jié)好課堂教育與實踐教育間的關(guān)系，保證思想政治教育實效。一要設(shè)計好課堂教育與實踐教育的課時比例；二要選擇適宜的實踐內(nèi)容與形式；三要看重實踐場地的挑選與運用。

最后，要科學(xué)處理思想政治教育與解決學(xué)生實際困難的關(guān)系。思想政治教育不是意識形態(tài)“填鴨”，應(yīng)以人本精神為指導(dǎo)，在對大學(xué)生施以引導(dǎo)的同時真正地關(guān)心和愛護他們，解決學(xué)生的實際困難。對于經(jīng)濟困難的學(xué)生，要多方籌措資金，完善資助政策，構(gòu)建起完善的助學(xué)體系，減輕困難學(xué)生在經(jīng)濟問題上的后顧之憂。

三、大學(xué)生實踐教育融入思想政治教育的有效途徑

1.充分發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用

思想政治理論課是高校開展馬克思主義理論教育的核心渠道，堅持課堂教育的主導(dǎo)地位是保證思想政治教育實效性的重要前提。對此，要在思想上重視思想政治理論課的重要作用，積極創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容，不斷提升理論教學(xué)水平。具體來說，首先，要從學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)計和師資力量培育等方面促進(jìn)思想政治理論課的發(fā)展進(jìn)步；其次，教師要有意識地建設(shè)和完善大學(xué)生形勢政策報告會制度，因為形勢政策教育是培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實際思維的重要途徑，定期編寫形勢政策教育宣講提綱不但可以促進(jìn)大學(xué)生思考能力的發(fā)展，還有利于形勢政策教育資源庫的形成與擴充；最后，在理論教學(xué)的過程中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)形式，主動采用先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手法，改變傳統(tǒng)思想政治課堂教學(xué)給學(xué)生留下的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正理解和接受思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的主動性。

2.利用第二課堂開展實踐教育

首先，要大力發(fā)展校園文化，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。各高校要結(jié)合自身實際，建設(shè)富有時代特色的校園文化，為第二課堂拓展實踐教育形式。具體來說，高校相關(guān)部門要合理利用運動會、節(jié)慶日、畢業(yè)典禮等活動契機開展主題教育活動?？啥ㄆ陂_展校園馬克思列寧主義宣傳活動，在偉人誕辰那天， 通過知識競賽、演講比賽、辯論會、專題討論開展馬克思列寧主義宣傳，在熱烈的討論和積極的參與中提升思想政治教育質(zhì)量；其次，要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的常用工具，同時它也是高校了解大學(xué)生和大學(xué)生了解社會的重要途徑。為了適應(yīng)社會與時代發(fā)展的需要，高校要主動利用網(wǎng)絡(luò)工具，不斷豐富實踐教育的內(nèi)容與形式。要加強校園網(wǎng)建設(shè)，制作思想政治教育主題網(wǎng)絡(luò)，積極開展趣味性、服務(wù)性的思想政治網(wǎng)絡(luò)活動。最后，要深入開展心理健康教育。心理健康教育是高校德育的重要方面，各院校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實際，深入開展談心、心理輔導(dǎo)、心理健康講座等活動，指導(dǎo)大學(xué)生處理學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等各類現(xiàn)實問題，提升其心理品質(zhì)，形成自強自愛品格情操，增強大學(xué)生承受挫折、克服困難的能力，豐富實踐教育的形式與內(nèi)涵。

3.積極拓展第三課堂實踐教育形式

一要引導(dǎo)大學(xué)生參加青年志愿者活動，鼓勵其參與如普法宣傳、禁毒宣傳等各種公益活動，關(guān)注社會發(fā)展。通過禁毒宣傳、維護交通秩序、慰問孤寡老人等方式培養(yǎng)社社會責(zé)任感，讓學(xué)生在活動中增長見識、提升思想水平，得到鍛煉和教育；二要積極安排社會調(diào)查。社會調(diào)查是高校思想政治實踐教育的重要形式，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)社會知識、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際思維的重要途徑。大學(xué)生調(diào)查活動形式多樣，高?？衫弥苣⒑罴俚瓤沼鄷r間組織學(xué)生深入社會不同領(lǐng)域，幫助他們親身了解近年來我國的深刻變化，讓他們在事實中接受教育，領(lǐng)會黨的方針、政策的內(nèi)涵與指向，堅定馬克思主義信仰；三要合理部署見習(xí)、實習(xí)及勤工儉學(xué)等活動。這三類活動是加強大學(xué)生實踐教育的有效途徑，能夠讓他們在親眼所見和和親身所為中認(rèn)識自我，看到自己與現(xiàn)實的距離，學(xué)會自我管理，從實踐中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，提升理論修養(yǎng)和實踐能力；四要周密部署軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是大學(xué)教育的第一課，要充分利用軍訓(xùn)這一活動載，在強化大學(xué)生國防意識的同時培養(yǎng)其勇往直前的精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、服從指揮的良好習(xí)慣。

4.加強師生互動，強化學(xué)生自我教育能力

師生互動的意義在于，它能夠?qū)⒔處熀痛髮W(xué)生置于平等的談話氛圍中，讓學(xué)生從教育對象變成學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)，在實踐中實現(xiàn)自我發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重于理論教學(xué)，工作重心集中在打壓或掩蓋負(fù)面思想及言論上，對社會現(xiàn)實中的重大矛盾多持回避態(tài)度，理論與實際脫節(jié)嚴(yán)重，教育內(nèi)容的客觀性難以得到學(xué)生的認(rèn)可。大學(xué)生對事物的判斷大多出自自身對周圍世界的了解，他們反感和拒斥經(jīng)過了加工的事實。一旦他們發(fā)現(xiàn)了高校的這一做法，就會更加抵觸思想政治教育， 部分學(xué)生甚至?xí)虼藢Ω叩冉逃械绞?，繼而更加關(guān)注一些非主流思想。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，開放性是在現(xiàn)代教育的一個重要特點，以開放的態(tài)度處理思想政治教育中遇到的各類問題是時代的要求。對尖銳的社會矛盾持忌憚態(tài)度并不能解決大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)實問題，正確的做法應(yīng)當(dāng)是結(jié)合現(xiàn)實問題，從社會實情出發(fā)，正確引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識世界，在實踐中提升判斷力，形成價值觀。高校及相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到，單純依靠理論教育是不可能實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的。

實踐教育在大學(xué)生思想政治教育中的融入不能盲目展開，它有著明確的指導(dǎo)原則和多個方面需要注意的事項。實踐教育的融入，其關(guān)鍵在于創(chuàng)造有效的融入途徑。想要實踐教育出實效，首先要回到根本，讓課堂教育發(fā)揮出其主導(dǎo)作用，同時不斷豐富實踐教育的平臺與形式，增進(jìn)教師與學(xué)生的溝通與互動，將被動的受教育轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動的自我教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁俊鑫.新形勢下以實踐育人為導(dǎo)向的大學(xué)生思想政治教育研究[J].求知導(dǎo)刊，2015（19）：9-10.

[2]王國新.高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式研究——評《大學(xué)生思想政治教育理論與實踐探索》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（16）：74.

[3]雷 彬.全球化背景下高校思政教育參與式教學(xué)管理探討——評《思想政治教育理論與教學(xué)實踐研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（18）：73.

[4]袁 薇.基于實踐的思想政治教育新方法——評《體驗式教學(xué)一讓思政課活起來》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2015（20）：2.

[5]向正群.深入貫徹“三貼近”，創(chuàng)新思想政治教育實踐——評《“三貼近”與思想政治工作創(chuàng)新》[J].中國教育學(xué)刊，2015（8）：113.