2023年30期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
教 學
- 初中語文教學思想與方法的創(chuàng)新
- 語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透
- 情境教學在高中小說教學中的運用
- 語文教學中如何滲透中國傳統(tǒng)文化
- 詩歌教學應突出學生思維培養(yǎng)
- 基于名著閱讀培養(yǎng)語文探究能力
- 聚焦 架構(gòu) 踐行
——閱讀生長力的培養(yǎng)路徑 - 在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力
- 重視文學作品的個性化閱讀和創(chuàng)意表達
- 以《鄒忌諷齊王納諫》為例談史傳類文本的教學
- 《從百草園到三味書屋》的自主探究式教學
- 領略古文描寫魅力的教學途徑
- 用比較思維提升中考作文立意能力
- 談議論文寫作的思辨性表達
- 初中語文教材寫作板塊的特點及教學
- 五種寫作意識構(gòu)思考場作文
- 寫作語言個性化的培養(yǎng)
- 多元提升學生寫作能力
- 融入核心素養(yǎng)的多樣化高中寫作教學
- 試論新課改下高考作文備考
- 單元教學設計探微
- 高中語文“學習活動”單元設計
——以“家鄉(xiāng)文化生活”單元為例
教 材
課 改
- 《五石之瓠》的哲思之探
——深度教學視域下互文式閱讀教學的實踐 - 思辨類學習任務群對促進紅色文化主題作文的作用
- “漸進式”學法在初中小說群文閱讀中的實踐
- 古詩文閱讀的情境教學
- 思維培養(yǎng)：文言文教學不可疏忽的抓點
- 表演在初中戲劇教學中的應用
- 立足素養(yǎng)提升的高中語文教學
- 以思問悟教學李清照詞二首
- 群文閱讀教學的“回歸”與“著力”
- 高中群文閱讀資源整合與開發(fā)的思考
- “文學閱讀與寫作”學習任務群教材的開發(fā)與使用
- 架情境之橋 掌任務之舵
- 大情境視域下初中語文單元教學的實踐路徑
- 高中語文作文項目化教學的新路徑
- 項目式學習在高中古詩文教學中的應用
- 指向閱讀方法和思維品質(zhì)的整本書閱讀
- 增強教學實效的初中語文整本書閱讀