采薇
- 采薇的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之路
學(xué)院，中文名叫陳采薇，目前是一名建筑專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”來(lái)源于中國(guó)最古老的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng) · 小雅》：“采薇采薇，薇亦作止?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”，作為一個(gè)充滿詩(shī)意的名字，在春風(fēng)里喚起了對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念，也喚醒了一個(gè)巴西女孩對(duì)遙遠(yuǎn)中國(guó)的向往。She comes from the Confucius Institute at S?oPaulo State University （UNESP） in Brazil and iscurrently a student of
孔子學(xué)院 2023年5期2024-01-16
- 采 薇
聲讀了起來(lái)：尋找采薇采薇者，雌性橘貓一只，體態(tài)勻稱(chēng)，溫順可人，眼睛圓大，頗通人性……隨著大爺抑揚(yáng)頓挫的讀聲，我慢步走在回小區(qū)的路上。一陣春風(fēng)拂過(guò)我的面頰，似乎還帶著一絲寒意。此刻，我的內(nèi)心掠過(guò)一種說(shuō)不出的惆悵——與我相依相伴三年之久的橘貓采薇又一次失蹤了，失蹤得很徹底，無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)跡可尋。盡管我充分利用了一切現(xiàn)代化的傳媒方式尋找它：微信朋友圈、短視頻、抖音、快手等等全部發(fā)送了采薇的影像資料。甚至考慮到退休賦閑的大爺大媽們的喜好，在電線桿、小區(qū)宣傳欄等都張貼
湛江文學(xué) 2023年8期2023-12-11
- 魯迅《采薇》中的多重聲音
帥 內(nèi)容摘要：《采薇》出自魯迅先生的《故事新編》，是作家對(duì)作為道德標(biāo)桿和人格精神象征的伯夷、叔齊這一經(jīng)典形象進(jìn)行的一次全面徹底的解構(gòu)和顛覆。本文從伯夷、叔齊這兩個(gè)主要人物入手，圍繞一系列典型事件，來(lái)淺要分析作家創(chuàng)作《采薇》想要表達(dá)的主題：有對(duì)天道王命的歷史批判和現(xiàn)實(shí)諷喻，有在“看與被看”的情境里對(duì)國(guó)民劣根性問(wèn)題的再審視，也有對(duì)以儒家（忠孝悌）為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化中流弊的抨擊和希冀創(chuàng)建“新文化”的構(gòu)想。 關(guān)鍵詞：魯迅 《采薇》 《故事新編》 多重聲音 道德標(biāo)
文學(xué)教育 2022年6期2022-06-30
- 魯迅《采薇》“肌質(zhì)”轉(zhuǎn)換分析
怡凡內(nèi)容摘要：《采薇》是魯迅《故事新編》中書(shū)寫(xiě)伯夷與叔齊“采薇”典故的短篇小說(shuō)。本文結(jié)合蘭瑟姆的“構(gòu)架——肌質(zhì)理論”和馬斯洛“需求層次理論”，探究魯迅短篇小說(shuō)《采薇》文本中對(duì)“肌質(zhì)”的轉(zhuǎn)換及其意義。魯迅通過(guò)敘事視角的轉(zhuǎn)變、人物形象細(xì)節(jié)建構(gòu)以及陌生化視角的介入，實(shí)現(xiàn)了同一故事構(gòu)架下新舊“肌質(zhì)”的變換，使小說(shuō)《采薇》具有了更加深刻的隱喻意義和更加強(qiáng)烈的藝術(shù)張力，呈現(xiàn)出魯迅獨(dú)特的批判藝術(shù)和生命哲學(xué)思考。關(guān)鍵詞：魯迅 《采薇》 “構(gòu)架——肌質(zhì)”理論 需求層次理論魯
文學(xué)教育 2022年7期2022-05-30
- 淺析龐德版《采薇》的創(chuàng)造性翻譯
。本文以龐德版《采薇》末章頭四句為對(duì)象，探究龐德譯本中呈現(xiàn)出的翻譯特色和存在的翻譯局限，以充實(shí)創(chuàng)造性翻譯的研究成果?！娟P(guān)鍵詞】 龐德;《采薇》;創(chuàng)造性翻譯【中圖分類(lèi)號(hào)】H315? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）40-0107-02一、龐德譯本簡(jiǎn)介作為開(kāi)創(chuàng)美國(guó)現(xiàn)代主義詩(shī)派的詩(shī)人和翻譯家，埃茲拉·龐德始終以其鮮明的個(gè)人特色立于世界文壇。他的詩(shī)歌作品和翻譯作品均以創(chuàng)造性著稱(chēng)，蘊(yùn)涵著詩(shī)人獨(dú)特的詩(shī)
今古文創(chuàng) 2021年40期2021-10-26
- 隱形男友
下，丁零的女朋友采薇的演藝之路就順利了很多，她長(zhǎng)得好看，性格也討喜，走到哪兒都受歡迎，雖然演的角色最多是女三號(hào)，但比丁零還是強(qiáng)多了。這天晚上，采薇興沖沖地回來(lái)，喜不自禁地對(duì)丁零說(shuō)：“親愛(ài)的，告訴你一個(gè)好消息，我競(jìng)爭(zhēng)上女二號(hào)了，還是一部大戲！”丁零當(dāng)然替女友高興，但高興了一會(huì)兒，表情中又流露出失落之色，采薇看出來(lái)了，她柔聲勸慰道：“是金子一定會(huì)發(fā)光的，你只是暫時(shí)不得志罷了，遲早有一天，你會(huì)成功的?！倍×阆氲脚颜谂d頭上，于是調(diào)整了一下情緒，說(shuō)道：“親愛(ài)的，
故事會(huì) 2021年18期2021-09-16
- 比較分析《采薇》與《東風(fēng)》
風(fēng)·伯兮》等，《采薇》和《東山》亦是其中佳作。文章從主人公對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度、詩(shī)作的情感表達(dá)方式、詩(shī)的敘述視角三個(gè)方面來(lái)比較分析《采薇》和《東山》兩首戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)，以窺《詩(shī)經(jīng)》之文學(xué)特色。關(guān)鍵詞：《采薇》;《東山》;戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)《小雅·采薇》和《豳風(fēng)·東山》是《詩(shī)經(jīng)》中以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的較為出色、動(dòng)人的詩(shī)作，這兩首詩(shī)具有豐富的內(nèi)容、多重的詩(shī)意內(nèi)涵、動(dòng)人的藝術(shù)感染力、高超的文學(xué)技巧，在這些方面可以說(shuō)超越了《詩(shī)經(jīng)》中同類(lèi)題材的其他詩(shī)作。這兩首詩(shī)相同之處很多，除了題材相同，兩首詩(shī)的
大觀 2021年4期2021-06-15
- 說(shuō)『采薇』
山西永濟(jì)縣南），采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：‘登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)虞夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！’遂餓死于首陽(yáng)山?！边@說(shuō)的是伯夷、叔齊隱居山野、義不侍周的故事。后來(lái)“采薇”就借指隱居生活。“采薇”的“薇”不是薔薇?！稜栄拧愤@樣解釋“薇”：“薇，垂水。”“注”說(shuō)：“生于水邊?！薄笆琛闭f(shuō)：“草生于水濱，而枝葉垂于水者曰薇?！痹S慎的《說(shuō)文解字》說(shuō)：“薇，似藿（豆葉）?！笨傊稗薄笔窃谒吷L(zhǎng)的一種豆類(lèi)野菜。
課外語(yǔ)文 2021年35期2021-02-24
- 說(shuō)“采薇”李素芬
山西永濟(jì)縣南），采薇而食之。及餓且死，作歌。其辭曰：‘登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)虞夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣！’遂餓死于首陽(yáng)山。”這說(shuō)的是伯夷、叔齊隱居山野、義不侍周的故事。后來(lái)“采薇”就借指隱居生活?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”的“薇”不是薔薇。《爾雅》這樣解釋“薇”：“薇，垂水?！薄白ⅰ闭f(shuō)：“生于水邊?！薄笆琛闭f(shuō)：“草生于水濱，而枝葉垂于水者曰薇?！痹S慎的《說(shuō)文解字》說(shuō)：“薇，似藿（豆葉）。”總之，“薇”是在水邊生長(zhǎng)的一種豆類(lèi)野菜。
課外語(yǔ)文·中 2021年12期2021-01-13
- 對(duì)《采薇》“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)”的思考
陳紅濤【摘要】《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》，其是一首軍歌，講述了士兵內(nèi)心的情感。清代著名學(xué)者王夫之評(píng)論其結(jié)尾一句“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”，后來(lái)很多的教研材料也是以此為基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行賞析。在此，對(duì)《采薇》“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)”進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】采薇 王夫之 抒情方法人教版高中語(yǔ)文必修2第二單元課文《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》，詩(shī)歌講述了一位長(zhǎng)期戍邊的士兵在回家途中的所思所感，抒發(fā)了豐富而復(fù)雜的情感，特別是結(jié)尾一節(jié)“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)
中國(guó)校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 《采薇》中“啟”“居”“陽(yáng)”三詞釋義
獻(xiàn)互證考釋詩(shī)歌《采薇》中的“啟”“居”“陽(yáng)”，掃除詩(shī)歌解讀障礙，加深理解，促使教學(xué)渾然天成?！娟P(guān)鍵詞】坐姿;假借;冬至;祭祀【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）25-0013-02【本文著錄格式】畢嬌嬌.《采薇》中“啟”“居”“陽(yáng)”三詞釋義[J].課外語(yǔ)文，2020，19（25）：13-14.《采薇》中“啟”“居”“陽(yáng)”等詞語(yǔ)的理解會(huì)關(guān)系到對(duì)
課外語(yǔ)文·上 2020年9期2020-09-26
- 生態(tài)翻譯學(xué)視角下《詩(shī)經(jīng)·采薇》英譯本分析
經(jīng)·小雅》中的《采薇》可謂是講述古代戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)篇之作，其中描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)的疾苦，更書(shū)寫(xiě)了道不盡的家國(guó)情懷?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇》全詩(shī)共六章，其中最為經(jīng)典且廣為傳頌的是最后一章，本文選取許淵沖先生對(duì)末章的譯文，基于生態(tài)翻譯學(xué)的三維轉(zhuǎn)換理論，探討其在語(yǔ)言維度、文化維度和交際維度的適應(yīng)性轉(zhuǎn)換，對(duì)比并賞析譯作中美的文化體現(xiàn)，探討古詩(shī)歌的翻譯策略，為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輸出提供借鑒。【關(guān)鍵詞】生態(tài)翻譯學(xué);《詩(shī)經(jīng)·采薇》;三維轉(zhuǎn)換理論【中圖分類(lèi)號(hào)】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)
今古文創(chuàng) 2020年36期2020-09-10
- 《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》中“薇”的意象解讀
性作用。關(guān)鍵詞：采薇;采摘;飲食;祭祀;思鄉(xiāng)作者簡(jiǎn)介：畢嬌嬌（1990-），女，漢族，陜西米脂人，碩士研究生，西安汽車(chē)職業(yè)大學(xué)人文學(xué)院教師，語(yǔ)文教研室主任，主要從事中古及近代漢語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、本科層次職業(yè)教育等教學(xué)研究工作。[中圖分類(lèi)號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-23-0-03《采薇》中的“薇”在教材中解釋為：“野菜名。”①為此，學(xué)界多將“薇”的存在與邊疆戰(zhàn)士聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為“薇”是戰(zhàn)士的“救荒野菜”，甚至不
青年文學(xué)家 2020年23期2020-09-01
- 《采薇》戍卒之悲的六重解讀
[摘? ?要]《采薇》寫(xiě)出戍卒的六重傷悲：戍守生活艱苦之悲，戰(zhàn)事頻繁激烈之悲，久戍不得歸家之悲，卒帥待遇懸殊之悲，戍后成為棄卒之悲，人近鄉(xiāng)情更怯之悲。六重傷悲彼此交織疊加，呈現(xiàn)出獨(dú)特的思想與藝術(shù)價(jià)值。[關(guān)鍵詞]《采薇》;戍卒;傷悲;解讀[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）18-0005-02《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的名篇之一，被選入人教版高中語(yǔ)文必修2第二單
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 《采薇》：一曲壯麗的北地戰(zhàn)歌
湯永勝摘要：《采薇》寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，更寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗。主人公并未對(duì)“王事”指責(zé)和怨恨，他痛恨的是長(zhǎng)年侵?jǐn)_邊疆的北方玁狁；他對(duì)將帥整治的軍容的威武、士氣的高昂充滿著贊賞、自豪甚至崇拜之情；他贊美了戰(zhàn)地友誼，表達(dá)了共御外敵的堅(jiān)強(qiáng)決心。所以《采薇》更像一首邊塞詩(shī)，是一曲壯麗的北地戰(zhàn)歌。關(guān)鍵詞：《采薇》：邊塞詩(shī)；壯麗戰(zhàn)歌“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟居，玁狁之故……”一曲《采薇》從兩千多年前唱到今天，一直傳唱，在古老的北方，廣袤
學(xué)語(yǔ)文 2020年2期2020-05-30
- 論《小雅·采薇》“遣戍役”的儀式功能
4)一、《小雅·采薇》闡釋史概述《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇，列于“正雅”，詩(shī)云：采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定。靡使歸聘。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車(chē)。戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。[1]881-884《詩(shī)序》在說(shuō)解此詩(shī)時(shí)，把它與《出車(chē)
- 堅(jiān)守心中的夢(mèng)，詩(shī)意的飛翔
“采薇文學(xué)社”簡(jiǎn)介廣州市荔灣區(qū)四中聚賢中學(xué)采薇文學(xué)社成立于2010年9月，以“堅(jiān)守心中的夢(mèng)，詩(shī)意的飛翔”為社團(tuán)口號(hào)，匯聚校內(nèi)各年級(jí)的文學(xué)愛(ài)好者，我們秉著對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)漢語(yǔ)的自豪，堅(jiān)守心中的文學(xué)夢(mèng)，堅(jiān)持用至美的語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)詩(shī)意的飛翔，這也成為歷代“采薇”人辦社的宗旨。在楊洋老師、徐志芳老師、鄧穎怡老師、劉靜老師、蔡麗儀老師等幾代“采薇人”的堅(jiān)守下，采薇已逐漸成為聚賢學(xué)子暢游文學(xué)的殿堂，是聚賢學(xué)子展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是聚賢學(xué)子心靈詩(shī)意的棲息地！社刊《采薇》是采薇
少男少女·校園 2020年1期2020-02-14
- 《采薇》：融思政入課堂的一次探索
詞：語(yǔ)文課堂;《采薇》;思政元素;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）36-0042-02《大學(xué)語(yǔ)文》課“很大”，因?yàn)樗侨宋乃刭|(zhì)教育的核心課程，有進(jìn)行思想政治教育豐富而獨(dú)特的資源;其歷久彌新，積淀著厚重思想與智慧的經(jīng)典篇章，發(fā)揮著審美教育功能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的理想人格及豐富情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信。這門(mén)課有著發(fā)揚(yáng)載道傳統(tǒng)、融思想政治入教學(xué)的基礎(chǔ)及天然優(yōu)勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)是，這門(mén)課“很
教育教學(xué)論壇 2019年36期2019-11-07
- 《采薇》與《東洋鬼子存心挑事端》的比較賞析
鳴【摘 要】在《采薇》的課堂教學(xué)中，將乞巧歌《東洋鬼子存心挑事端》與其進(jìn)行比較賞析，既傳承了西和乞巧文化，也擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面?！娟P(guān)鍵詞】《采薇》;《東洋鬼子存心挑事端》;比較賞析【基金項(xiàng)目】本文是甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高中階段乞巧文化進(jìn)校園的理論與實(shí)踐研究課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB3088）成果?！局袌D分類(lèi)號(hào)】I207.22;J723 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-022017年
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年20期2019-10-28
- 《采薇》中的征夫之“哀”
賀冬黎摘 要：《采薇》做為《詩(shī)經(jīng)》中邊塞詩(shī)的濫觴，幾乎容納了后世邊塞詩(shī)的所有主題，而想要了解這些內(nèi)容，就有必要分析詩(shī)中主人公的“哀”的內(nèi)涵。本文通過(guò)逐章梳理本詩(shī)的主要內(nèi)容，依次探析征夫歸鄉(xiāng)途中的心理活動(dòng)，由此掌握主人公的心理情感，以便讓學(xué)生能夠更好地體味本文的文學(xué)性。關(guān)鍵詞：采薇;征夫;哀;命運(yùn)《采薇》的最后一章因?yàn)槠錆夂竦奈膶W(xué)性一直為后人稱(chēng)道，清人王夫之在《姜齋詩(shī)話》里評(píng)價(jià)“昔我往矣，楊柳依依;今我來(lái)思，雨雪霏霏”是“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 《采薇》卒章再探
鄭曉婷一關(guān)于《采薇》主旨的爭(zhēng)議由來(lái)已久，有三種說(shuō)法最為突出。一是起源于《毛詩(shī)》的“遣戍役說(shuō)”，二是認(rèn)為《采薇》是戍役還歸詩(shī)，即“戍役還歸說(shuō)”，還有一種是“勞還說(shuō)”，認(rèn)為是君王以《采薇》勞歸來(lái)的將士。三種不同的說(shuō)法，對(duì)卒章往來(lái)之地的理解卻大體一致，都默認(rèn)或言明“昔我往矣”，“今我來(lái)思”，乃言歸家之時(shí)回憶往昔。究其源頭，還得從《毛詩(shī)正義》說(shuō)起?！睹?shī)正義》中孔穎達(dá)對(duì)卒章的解釋是“此遣戍役，豫敘得還之日，總述往反之辭。汝戍守役等，至歲暮還反之時(shí)，當(dāng)云昔出家往矣之
北方文學(xué) 2019年21期2019-08-18
- 魯迅《采薇》研究之伯夷叔齊形象研究綜述
? ? 要： 《采薇》研究是《故事新編》研究中相對(duì)薄弱的一環(huán)，學(xué)界對(duì)《采薇》展開(kāi)專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)性的研究自四十年代至今，已有將近八十年。具體有夷齊形象研究、“王道”研究、結(jié)局（包含阿金姐、小丙君）研究、形式技巧研究、比較研究等幾個(gè)方面。對(duì)伯夷、叔齊人物形象的研究是《采薇》研究的側(cè)重，分析魯迅在《采薇》中塑造了一對(duì)怎樣的夷齊兄弟形象以及分析魯迅對(duì)待夷齊兄弟的情感態(tài)度，是理解《采薇》思想意蘊(yùn)的直接切口。文章嘗試將期間夷齊形象研究成果進(jìn)行回顧與整理，以供參考，并啟示未
文教資料 2019年36期2019-04-21
- 未見(jiàn)君子
不乏深意。簡(jiǎn)介：采薇很幸運(yùn)，身份卑微卻能與王上的大公子蘇夷青梅竹馬，蘇夷被萬(wàn)千少女仰慕卻對(duì)她情有獨(dú)鐘，給了她最溫柔的愛(ài);采薇也是不幸的，不知不覺(jué)踏入佞臣謝熠的陷阱，痛失所愛(ài)……楔子“陟彼南山，言采其薇。未見(jiàn)君子，我心傷悲。亦既見(jiàn)止，亦既覯止，我心則夷……”小宮女總聽(tīng)宮里的姑姑唱起這首歌，不厭其煩，從春末唱到隆冬。婦人的記憶力已經(jīng)沒(méi)那么好了，這首歌卻還記得那么清楚;眼神也沒(méi)那么好了，卻依然能看清景色已不是從前的景色，宮闕也不再是記憶里的宮闕。只是半夢(mèng)半醒時(shí)，
飛言情B 2019年1期2019-03-22
- 論《詩(shī)經(jīng)》中的采摘詩(shī)
：詩(shī)經(jīng) 采摘詩(shī) 采薇孔子在《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》中說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！薄对?shī)經(jīng)》中不僅有大量描寫(xiě)動(dòng)植物的詩(shī)篇，而且這些詩(shī)篇在興觀群怨方面還具有豐富的價(jià)值。學(xué)界運(yùn)用社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文化人類(lèi)學(xué)以及母題研究等方法，從采摘意象、采摘母題、采集文化、采摘套語(yǔ)、采摘與愛(ài)情、采摘與繁殖、采摘與巫術(shù)等方面對(duì)采摘詩(shī)進(jìn)行闡釋?zhuān)〉昧素S碩的成果。但這些研究有的只是論及，不是專(zhuān)門(mén)研究；有的則是在篇目等問(wèn)題上的觀點(diǎn)值得商榷；有的
安徽文學(xué)·下半月 2018年7期2018-10-29
- 魅力語(yǔ)文課堂的思維構(gòu)建
】 語(yǔ)文課堂；《采薇》；涵養(yǎng)；點(diǎn)染；蓄勢(shì)；生發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0124—02詩(shī)人舒婷在談及漢語(yǔ)時(shí)，有過(guò)這樣的表述：“魅力漢語(yǔ)對(duì)我們的征服，有時(shí)是五臟俱焚的痛，有時(shí)是透心徹骨的寒，更多的是酣暢淋漓的洗滌和‘我欲乘風(fēng)歸去的快感。”而當(dāng)我們面對(duì)漢語(yǔ)藝術(shù)的源頭——《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，如何穿越時(shí)間的長(zhǎng)河去親近那一段先民的歷史，如何透過(guò)生僻的字詞去吟誦那一曲古老的韻律，成為擺在語(yǔ)文課堂上亟待解決的
甘肅教育 2018年10期2018-07-21
- 白樺林
身，心里有些抱怨采薇昨晚讓我回來(lái)得太晚，害得我睡不醒。昨晚我一直待在采薇家，也就是我家的那座老屋。采薇三年前來(lái)到我們村，就一直住在我家閑置的老屋里，同來(lái)的還有一個(gè)男的，叫永生。兩人都是二十左右的樣子?？蓙?lái)了沒(méi)多久，永生就消失了，剩下采薇一個(gè)人一直住到現(xiàn)在。只見(jiàn)過(guò)幾次面的永生，模樣有些模糊，像一片淡淡的光暈，只記得他個(gè)子很高，有些瘦。俊得像個(gè)大姑娘！祖母每次提起永生，總嘆息著說(shuō)出這句話，似乎他俊得有些不應(yīng)該或俊得過(guò)了頭，俊得讓人生出些許遺憾來(lái)。是啊，是啊。母
雪蓮 2018年4期2018-05-17
- 試析《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》的情感表達(dá)
：《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī)，唱出從軍將士愛(ài)國(guó)、戍邊思?xì)w的個(gè)人情感和保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深刻揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)，進(jìn)一步控訴了 戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。關(guān)鍵詞：采薇；情感；表達(dá)《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是中國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。這是一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī)，唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。全詩(shī)六章，每章八句。詩(shī)歌以一個(gè)戍卒的口吻，以采薇起興，前五節(jié)著重寫(xiě)戍邊征戰(zhàn)生活的艱苦、強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒以及久久未能回家的原因，從中透
魅力中國(guó) 2018年48期2018-04-04
- 淺讀《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》末章
：《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》的末章歷來(lái)被人們稱(chēng)頌。本文從情感的抒發(fā)、音韻的美感、手法的運(yùn)用等三個(gè)角度對(duì)其末章之妙進(jìn)行粗淺研究，試圖探究這段文字令人動(dòng)容的原因。最終探究出《采薇》悲劇的根源，就是自己的命運(yùn)掌握在別人手中。關(guān)鍵詞：《采薇》；末章；賞析《采薇》是《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，其末章更是不乏贊譽(yù)之言。特別是“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”更是情景交融的絕唱。我第一次看到這幾句是在小學(xué)語(yǔ)文教材中。當(dāng)時(shí)不知前后文，但是讀來(lái)自有一種迷蒙的凄涼之感?；蛟S是“依依”
北方文學(xué) 2018年3期2018-03-14
- 《采薇》本義探究
? 要：前人對(duì)于采薇整首詩(shī)的認(rèn)識(shí)主要有兩種，一為“遣戍役說(shuō)”，一為“戍役還歸說(shuō)”。本文通過(guò)對(duì)《采薇》詩(shī)情的分析，再加上對(duì)兩種學(xué)說(shuō)代表性學(xué)者看法的分析，我認(rèn)為《采薇》在歸途中詩(shī)人觸景生情。詩(shī)人通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的追憶，以戰(zhàn)爭(zhēng)為鋪墊，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，其詩(shī)的本義是懷歸。關(guān)鍵詞：《采薇》;遣戍役說(shuō);戍役懷歸說(shuō);本義[中圖分類(lèi)號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-33-0-02一、《采薇》概述《采薇》描述了一個(gè)普通戍
青年文學(xué)家 2018年33期2018-02-04
- 心歸采薇處
蔣望采薇，采薇，薇是何物？“采薇采薇，薇亦作止?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇》里的薇是故鄉(xiāng)的根，是離家人日思夜想的歸處。薇芽已發(fā)，又是新的一年，還是做著舊時(shí)的夢(mèng)。年輕而滄桑的少年，在邊塞凜冽勁風(fēng)中，眺望某處，像是窺探遠(yuǎn)處點(diǎn)點(diǎn)春光，或是透過(guò)層層積云探望不得歸的家鄉(xiāng)，兩鬢斑白的父母，待字閨中的青梅……時(shí)間在中原四季分明，在邊關(guān)卻終年如一日?，F(xiàn)在該是春天了吧？他等過(guò)了“薇亦柔止”，候過(guò)了“薇亦剛止”，守來(lái)的又是一個(gè)“薇亦作止”。駐防無(wú)定處，家書(shū)難付。憂心烈烈，憂心烈烈。雄馬骙骙，將
新作文·高中版 2017年12期2018-01-04
- 以詩(shī)意對(duì)話提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
——以《采薇》為例談董一菲詩(shī)意語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)
心素養(yǎng) ——以《采薇》為例談董一菲詩(shī)意語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)文︳周敏 姚玲美課堂的本質(zhì)是對(duì)話。過(guò)去，我們強(qiáng)調(diào)“傳道受業(yè)解惑”，注重教師的主導(dǎo)地位，而在中學(xué)語(yǔ)文著名特級(jí)教師董一菲老師倡導(dǎo)的“詩(shī)意語(yǔ)文”中，教學(xué)由“傳授”走向了“對(duì)話”，這也正是詩(shī)意語(yǔ)文的特色之一。20世紀(jì)著名哲學(xué)家、教育家馬丁·布伯，這位現(xiàn)代“對(duì)話”概念之父，將“我”與“你”的“相遇”作為教育的核心原則，認(rèn)為教學(xué)的作用并不體現(xiàn)為保證個(gè)體特殊潛能自由釋放，而恰恰體現(xiàn)在與個(gè)體潛能的“相遇”關(guān)系中。“相遇
湖南教育 2017年34期2017-09-22
- 《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》主旨探析
于《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》一詩(shī)的主旨，自漢代以來(lái)主要有兩種不同的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)以毛亨、鄭玄、孔穎達(dá)、朱熹四家為代表，認(rèn)為《采薇》的主旨是“遣戍役”；第二種觀點(diǎn)以姚際恒、方玉潤(rùn)兩家為代表，認(rèn)為《采薇》的主旨是“戍役歸”。筆者主要依據(jù)這六家的注釋探析了《采薇》一詩(shī)的主旨，并同意第二種觀點(diǎn)，即認(rèn)為《采薇》一詩(shī)的主旨是“戍役歸”而不是“遣戍役”。關(guān)鍵詞：采薇；主旨；遣戍役；戍役歸在《詩(shī)經(jīng)》中，《采薇》是《小雅》中廣受贊譽(yù)的名篇之一。對(duì)于《采薇》一詩(shī)的主旨，自漢代以來(lái)
青年文學(xué)家 2016年33期2017-08-10
- “采薇”意象釋疑
品命名為“將軍賦采薇”，該命名來(lái)源于毛澤東在1942年所作《五律·海鷗將軍千古》（又作《五律·挽戴安瀾將軍》）中的“外侮需人御，將軍賦采薇”。唐代王績(jī)《野望》中有“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”，《史記·伯夷列傳》有“伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之”，《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》更是以“采薇”為篇名，那么，“采薇”具有怎樣的含義呢？先說(shuō)“采薇而食”。《史記·伯夷列傳》載：“伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊，及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：‘父命也。
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2017年6期2017-06-28
- 從《采薇》看儒家文化的悖論
李上裕摘 要：《采薇》來(lái)源先秦時(shí)期有關(guān)伯夷叔齊“不食周粟”的故事，伯夷和叔齊歷來(lái)被封建社會(huì)大加贊揚(yáng)，更是儒家學(xué)派的品節(jié)榜樣，而魯迅對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行解構(gòu)，重新編排講述，呈現(xiàn)了新的面貌。在小說(shuō)中，我們可以感受到儒家文化的各處矛盾，本文將從外部和內(nèi)部挖掘小說(shuō)中所呈現(xiàn)的儒家文化中的悖論，從表層和內(nèi)核、精神和物質(zhì)等方面進(jìn)行分析，分析魯迅對(duì)儒家文化的看法和闡述他對(duì)文化的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：魯迅《采薇》；儒家文化；悖論魯迅先生使用歷史傳說(shuō)和歷史故事作為素材進(jìn)行再創(chuàng)造，形成了《故
速讀·下旬 2017年3期2017-05-06
- 以《采薇》為例淺談閱讀教學(xué)的“入”與“出”
指導(dǎo)。本文試以《采薇》教學(xué)為例，探討如何在閱讀教學(xué)中做到“融入文本”與“超越文本”的有機(jī)結(jié)合，從而為學(xué)生閱讀活動(dòng)的再創(chuàng)造提供可能。[關(guān)鍵詞] 閱讀教學(xué)；融入文本；超出文本；生命意識(shí)；回歸文本中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3閱讀教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的首要重點(diǎn)和難點(diǎn)，歷來(lái)受到各方人士的廣發(fā)關(guān)注。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)也給閱讀教學(xué)重新定位：“不能以教師的講授代替學(xué)生的體驗(yàn)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受?！边@就要求教師在實(shí)際課堂中，要發(fā)揮主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)。那么，在具體
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年11期2017-04-11
- “古韻”與“語(yǔ)用”共舞
關(guān)鍵詞】《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》 古韻 語(yǔ)用《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)語(yǔ)用）。古詩(shī)教學(xué)最重要的是把握詩(shī)的特性，講出詩(shī)濃郁的感情、優(yōu)美的意境等詩(shī)味，讓學(xué)生會(huì)其意，人其境，悟其情。在“語(yǔ)用”理念指導(dǎo)下古詩(shī)教學(xué)如何開(kāi)展呢？下面筆者以人教版六年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》的備課及教學(xué)為例，試做探析。一、落實(shí)“語(yǔ)用”，確定核心目標(biāo)古詩(shī)的
教育界·上旬 2016年9期2017-03-17
- 天遠(yuǎn)遙相望，高歌共采薇
遠(yuǎn)遙相望，高歌共采薇《詩(shī)經(jīng)》中的薇，是豆科野豌豆屬的一種，又叫大巢菜，種子、莖、葉均可食用?；蛟S在那個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，身邊的一草一木都寄有與家人在一起時(shí)的美好回憶。或淺吟，或低唱，跨越千年，我們仿佛能看到一身戎裝的征人正目不轉(zhuǎn)睛地望著故鄉(xiāng)的方向。古曲難尋，聊以今日之歌去體會(huì)那份深沉的感情。詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使
文苑 2016年8期2016-11-26
- 妖藤
叢凌波采薇的父母在國(guó)外工作，她從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。爺爺家在北方一個(gè)小城里，有一年夏天，連降暴雨，城里的一段古城墻倒塌了，采薇放學(xué)后路過(guò)坍塌的城墻時(shí)，撿到一塊奇形怪狀的植物根，足有暖水瓶大小，紅褐色的表面長(zhǎng)滿疙瘩。采薇的爺爺是位老中醫(yī)，一眼就認(rèn)出那是何首烏的根，那么大個(gè)的何首烏，估計(jì)得有幾百年了；爺爺不舍得用它入藥，就把它種在居民樓前的空地上。很快，何首烏就發(fā)芽抽葉，牽出長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓。爺爺在何首烏旁邊支起架子，不過(guò)三五年時(shí)間，何首烏就爬滿支架，茂密的藤蔓纏繞交
民間故事選刊·上 2016年8期2016-08-17
- 妖藤
叢凌波采薇的父母在國(guó)外工作，她從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。爺爺家在北方一個(gè)小城里，有一年夏天，連降暴雨，城里的一段古城墻倒塌了，采薇放學(xué)后路過(guò)坍塌的城墻時(shí)，撿到一塊奇形怪狀的植物根，足有暖水瓶大小，紅褐色的表面長(zhǎng)滿疙瘩。采薇的爺爺是位老中醫(yī)，一眼就認(rèn)出那是何首烏的根，那么大個(gè)的何首烏，估計(jì)得有幾百年了；爺爺不舍得用它入藥，就把它種在居民樓前的空地上。很快，何首烏就發(fā)芽抽葉，牽出長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓。爺爺在何首烏旁邊支起架子，不過(guò)三五年時(shí)間，何首烏就爬滿支架，茂密的藤蔓纏繞交
民間故事選刊·上 2016年8期2016-08-17
- 《小雅·采薇》明代文獻(xiàn)整理情況概述
詩(shī)經(jīng)》中《小雅·采薇》篇為例，從對(duì)明代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)著作中關(guān)于《采薇》篇的資料整理出發(fā)，期望通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，管中窺豹，見(jiàn)出明代《詩(shī)經(jīng)》學(xué)的衍進(jìn)方向，并于《采薇》篇有所發(fā)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：明代 ?詩(shī)經(jīng)學(xué) ?《采薇》清代以來(lái)，關(guān)于明際《詩(shī)經(jīng)》學(xué)研究的著作只是寥寥，在具有通論性質(zhì)的《詩(shī)經(jīng)》研究著作中，對(duì)明代《詩(shī)經(jīng)》研究狀況的論述也只占了很小的篇幅，結(jié)論往往言其空疏，與漢唐宋人相較皆有不足[1]。但事實(shí)可能并非如此，有明一代的論《詩(shī)》著作在數(shù)量上超過(guò)前代，七百四十余種著作
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年2期2016-05-30
- 天遠(yuǎn)遙相望，高歌共采薇
情。詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車(chē)。戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒？獫狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。
文苑·經(jīng)典美文 2016年3期2016-05-30
- 論詩(shī)歌的意境之美
通過(guò)趙彥春英譯《采薇》節(jié)選來(lái)分析他傳達(dá)詩(shī)歌意境美的獨(dú)特。關(guān)鍵詞：采薇；意境美；意象[中圖分類(lèi)號(hào)]：H315.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-15--01一、引言《采薇》是出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴之什》中的一篇。此詩(shī)是三千年前的一位久戍之卒在歸途中的追憶唱嘆之作。其類(lèi)歸《小雅》，卻頗似《國(guó)風(fēng)》。而詩(shī)的美不僅在于它的意蘊(yùn)，且在于它的意境，意象的完美填充。漢語(yǔ)詩(shī)歌中突出的特色就是用獨(dú)特的意象來(lái)傳達(dá)詩(shī)中人的內(nèi)心情感，從而更能觸動(dòng)讀
青年文學(xué)家 2016年15期2016-05-06
- 薇
潘富俊采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)?！?jié)錄《小雅·采薇》薇，今名野豌豆。陸機(jī)《詩(shī)疏》：“蔓生似豌豆，莖葉似小豆，藿可做羮，亦可生食?！闭f(shuō)明“薇”即今日之野豌豆。許慎《說(shuō)文解字》云：“薇似藿，乃菜之微者也。”其嫩莖葉氣味似豌豆，可作蔬菜或入羮，種子可
讀者·校園版 2016年5期2016-02-20
- 《采薇》賞析
周淑萍《采薇》賞析周淑萍采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁①之故。不遑啟居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘②。采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)③止。王事靡盬④，不遑啟處。憂心孔疚⑤，我行不來(lái)！彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車(chē)。戎車(chē)既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居？一月三捷。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒？玁狁孔棘！昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)
孫子研究 2016年2期2016-02-02
- 《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》正義探究
?《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》正義探究⊙牛芳芳［山西省忻州市第一中學(xué)，山西忻州034000］摘要：對(duì)于《采薇》的主旨，近代著作和高中語(yǔ)文教參中都認(rèn)為是“戍卒還歸說(shuō)”；而清代以前的許多著作則認(rèn)為是“遣役說(shuō)”，本文對(duì)《采薇》的主旨進(jìn)行了探討，認(rèn)為“遣役說(shuō)”更為可信。而當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)《采薇》的理解單一片面，未能對(duì)典籍文獻(xiàn)深入考究，筆者對(duì)此現(xiàn)象深感擔(dān)憂，撰此文希望引起語(yǔ)文教學(xué)研究者的重視。關(guān)鍵詞：《采薇》戍役還歸說(shuō)遣役說(shuō)正義探究《采薇》作為《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的名篇，為歷代
名作欣賞 2016年2期2016-01-28
- 廣西師范大學(xué)采薇詩(shī)社作品專(zhuān)輯
采薇詩(shī)社是廣西師范大學(xué)學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，1998年創(chuàng)辦。詩(shī)社出過(guò)許多詩(shī)人、作家，如榮光啟、張民、黃詠梅等。社刊《采薇》1998年創(chuàng)辦以來(lái)持續(xù)出版，迄今已經(jīng)出刊60期，刊登廣西師范大學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀作品，其中許多作品陸續(xù)選登于《散文詩(shī)》、《廣西文學(xué)》、《民族文學(xué)》、《青年文學(xué)》、《山東文學(xué)》等?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”一詞，最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)·小雅》。“采薇采薇，薇亦作止”，意指豆苗被采了又采，仍不斷冒出芽尖。用這個(gè)美妙的意象，來(lái)描述采薇詩(shī)社對(duì)文學(xué)新人的培養(yǎng)，誠(chéng)可謂恰切生動(dòng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”這
中國(guó)詩(shī)歌 2015年1期2015-11-15
- 大雪紛飛（組詩(shī)）
詩(shī)）雪 瀟采 薇采薇不是挖薺菜也不是拾苦苣采薇是一個(gè)手指頭和另一個(gè)手指頭的對(duì)話是一種葳蕤，和另一種葳蕤面面相覷采薇是詩(shī)經(jīng)時(shí)代的風(fēng)雅頌采薇之前，先要賦詩(shī)賦詩(shī)之前，先要飲酒飲酒之前，先要寂寞寂寞之前，先要有什么哽在喉采薇是詩(shī)經(jīng)時(shí)代一種讓人斷腸的動(dòng)作蘭花開(kāi)蘭花開(kāi)。蘭的氣息在我的書(shū)房里彌漫翻開(kāi)一本線裝書(shū)看到一句眉批——看到了蘭的根千萬(wàn)條葳蕤蘭葉在唐詩(shī)宋詞里搖動(dòng)而李清照，就是那年春天無(wú)數(shù)蘭花當(dāng)中最溫馨的一枝蘭花開(kāi)時(shí)，她旁邊的瓷器蕩漾著一絲水意銀 匠銀匠的手腕上，五六
星星·散文詩(shī) 2015年1期2015-10-27
- 論《采薇》中伯夷和叔齊死亡真相
內(nèi)容摘要：《采薇》是魯迅《故事新編》的八篇小說(shuō)之一，小說(shuō)結(jié)局為伯夷、叔齊死于首陽(yáng)山，至于死亡原因，大家說(shuō)法不一。簡(jiǎn)單看來(lái)，伯夷、叔齊是餓死的，但他們死亡的真相主要有三個(gè)，首先是流言蜚語(yǔ)亂傳，伯夷、叔齊心理壓力過(guò)大而死;其次是兄弟之間失和，不再互相敬重致死;還有一個(gè)死亡原因是他們失去了慎獨(dú)精神。關(guān)鍵詞：魯迅 《采薇》 流言 失和 慎獨(dú)《采薇》的故事改編于《史記·伯夷列傳》，伯夷、叔齊互相讓出王位，一起逃往西伯養(yǎng)老堂，文王死后，周王出兵伐紂，伯夷、叔齊認(rèn)為其不
文學(xué)教育 2015年6期2015-05-26
- 皇冠上璀璨的明珠
【摘要】《小雅·采薇》是出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴之什》中的一首戎卒返鄉(xiāng)詩(shī)。詩(shī)歌表現(xiàn)了將征之人的思家忍苦之情，并將這種感情放在對(duì)景物的描寫(xiě)及對(duì)軍旅生活的述說(shuō)中表現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】《采薇》；軍旅生活；思鄉(xiāng)之情【中文分類(lèi)號(hào)】G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《五經(jīng)》之一的《詩(shī)經(jīng)》，作為現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭，為我們保存了很多膾炙人口的優(yōu)秀詩(shī)篇，《采薇》就是其中之一。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂
課外語(yǔ)文·下 2014年9期2014-10-21
- 《采薇》的主題僅是思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)嗎？
教學(xué)用書(shū),關(guān)于《采薇》這篇作品的文本解讀存在著一些編排的疏漏,筆者對(duì)此進(jìn)行了深入探討,并與引文作者韋鳳娟老師商榷?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教材 教學(xué)用書(shū) 主題研究 《采薇》教過(guò)《采薇》也聽(tīng)過(guò)年輕老師上公開(kāi)課《采薇》,教后反思發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)用書(shū)在編排和分析上存在下列問(wèn)題:一、前后編排矛盾不統(tǒng)一編者在34頁(yè)《采薇》講抒情主人公的感情豐富、復(fù)雜,一方面寫(xiě)“思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感”,另一方面也“與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國(guó)的情感交織在一起,分不出孰輕孰重。”;可是后面42頁(yè)《采
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2009年6期2009-09-01
- 從《采薇》看《詩(shī)經(jīng)》戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌的厭戰(zhàn)主旨
：《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是一首描寫(xiě)戍卒出征還歸的詩(shī)，通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍隊(duì)生活的艱難困苦，反映了那一時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)生活和人民的厭戰(zhàn)心理。通過(guò)《采薇》，我們能夠大致地了解《詩(shī)經(jīng)》中戰(zhàn)爭(zhēng)題材詩(shī)歌的厭戰(zhàn)主旨，進(jìn)而使我們更加理解先秦時(shí)期人民的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。關(guān)鍵詞：《詩(shī)經(jīng)》 《采薇》 戰(zhàn)爭(zhēng)題材 厭戰(zhàn)主旨《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》是一首描寫(xiě)戍卒出征還歸的詩(shī)，是歷來(lái)為人稱(chēng)頌的名篇?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">采薇”即采集野生的薇菜，糧草不續(xù)，士兵只好以它充饑。作品通過(guò)一個(gè)士兵在歸途中的回顧和
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2009年3期2009-06-03
- 哀而不傷，怨而不怒
論文深入探討了《采薇》一詩(shī)的情感基調(diào)與意境，揭示全詩(shī)表現(xiàn)了一種“哀而不傷，怨而不怒”的美學(xué)風(fēng)格，并對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧作了一定程度的探索?！娟P(guān)鍵詞】《采薇》 古典詩(shī)詞 意境 美學(xué)風(fēng)格孔子論《關(guān)雎》詩(shī)說(shuō)：“樂(lè)而不淫，哀而不傷?！币馑际钦f(shuō)，這首詩(shī)，無(wú)論是快樂(lè)，還是悲哀，情感表達(dá)處于控制之中，不濫情，不失度。他又說(shuō)，詩(shī)可以抒發(fā)內(nèi)心的怨憤，但須拿捏分寸，不能“怒”，所謂“怨而不怒”?！扒楦锌刂普摗?，庶幾可稱(chēng)為詩(shī)歌藝術(shù)當(dāng)中的“黃金分割率”問(wèn)題。不論是《詩(shī)經(jīng)》自身固有的這
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2008年12期2008-01-14