小學(xué)音樂(lè)教育
- 智能技術(shù)賦能小學(xué)音樂(lè)教育“教—學(xué)—評(píng)”一體化的思考
。目前，小學(xué)音樂(lè)教育中存在著忽略評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式單一，評(píng)價(jià)無(wú)數(shù)據(jù)支撐，評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過(guò)程，缺乏可測(cè)性和可操作性等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文以歌曲教學(xué)《西風(fēng)的話》為例，對(duì)智能技術(shù)賦能小學(xué)音樂(lè)教育“教—學(xué)—評(píng)”一體化進(jìn)行探討，以期促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育評(píng)價(jià)的多元化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化，進(jìn)一步優(yōu)化音樂(lè)課程的教育教學(xué)，助推音樂(lè)課程育人功能的充分發(fā)揮，為提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育? 教育評(píng)價(jià)? 智能技術(shù)2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 小學(xué)音樂(lè)教育中本土優(yōu)秀民族音樂(lè)文化傳承的實(shí)踐研究
化傳承是小學(xué)音樂(lè)教育的重要目標(biāo)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教育方式，使學(xué)生理解本土優(yōu)秀民族音樂(lè)文化。文章分析了民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的價(jià)值和小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)研究了小學(xué)音樂(lè)教育中優(yōu)秀民族音樂(lè)的教學(xué)策略，通過(guò)民族音樂(lè)教育達(dá)到傳承民族音樂(lè)文化的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育；民族音樂(lè)；文化傳承基金項(xiàng)目：2022年度酒泉市教育科研課題“民族地區(qū)‘本土文化藝術(shù)與學(xué)校藝術(shù)教育相融合策略研究——以阿克塞哈薩克族地區(qū)為例”（課題立項(xiàng)號(hào)：JQ［2022］GHB238）
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 做好“活性文本”
摘 要：小學(xué)音樂(lè)教育與民族音樂(lè)傳承逐漸受到大眾重視，在小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中融入民族音樂(lè)傳承是我們需要關(guān)注的問(wèn)題。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中民族音樂(lè)文化傳承的現(xiàn)狀及其問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討如何做好“活性文本”。作為小學(xué)音樂(lè)教師，如何引導(dǎo)學(xué)生“由內(nèi)而外”認(rèn)同民族音樂(lè)并參與實(shí)踐，進(jìn)而傳承民族音樂(lè)文化，這是十分重要 的議題。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育；活性文本；民族音樂(lè)文化；傳承一、民族音樂(lè)文化傳承現(xiàn)狀及其問(wèn)題（一）現(xiàn)狀現(xiàn)今，樹(shù)立文化自信成為每一個(gè)國(guó)人的責(zé)任與使命，我們一
百花 2023年6期2023-08-22
- 多措并舉，叩響童聲合唱的大門(mén)
聲合唱是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，在音樂(lè)教學(xué)中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的使命。隨著美育教育的發(fā)展，童聲合唱受到越來(lái)越多教育界人士的關(guān)注。為了提高童聲合唱的質(zhì)量，教師需要重構(gòu)教育理念，從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣出發(fā)，多措并舉，在提高小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育；童聲合唱；教學(xué)理念；教學(xué)方法作者簡(jiǎn)介：黃舒姝（1983—），女，江蘇省南通市海門(mén)區(qū)東洲小學(xué)。童聲合唱區(qū)別于其他的音樂(lè)教學(xué)形式，可以讓學(xué)生最大范
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- “雙減”下小學(xué)音樂(lè)教育的“減”與“增”
要一環(huán)，小學(xué)音樂(lè)教育在“雙減”背景下迎來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。為不折不扣落實(shí)“雙減”政策，音樂(lè)教育應(yīng)在課堂上做減法，實(shí)現(xiàn)單元化教學(xué)；同時(shí)也應(yīng)該在課余負(fù)擔(dān)上做減法，注重家校共同培養(yǎng)。除此之外，音樂(lè)教育應(yīng)在愛(ài)國(guó)主義教育以及激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力上做加法，真正提升課堂質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)志趣，為學(xué)生世界觀、人生觀的形成奠定重要基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策? 音樂(lè)課堂? 小學(xué)音樂(lè)教育一、引言2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育
樂(lè)器 2023年2期2023-06-28
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用分析
動(dòng)教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教育；應(yīng)用引言素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教育水平的提升對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。作為藝術(shù)的重要分支內(nèi)容，學(xué)生音樂(lè)水平的提升，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。近年來(lái)，體態(tài)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)提高體態(tài)律動(dòng)的重視程度。本文從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)的作用出發(fā)，分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平提供參考。1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用分析
動(dòng)教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教育；應(yīng)用引言素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教育水平的提升對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。作為藝術(shù)的重要分支內(nèi)容，學(xué)生音樂(lè)水平的提升，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。近年來(lái)，體態(tài)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)提高體態(tài)律動(dòng)的重視程度。本文從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)的作用出發(fā)，分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平提供參考。1提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用分析
動(dòng)教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教育；應(yīng)用引言素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教育水平的提升對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。作為藝術(shù)的重要分支內(nèi)容，學(xué)生音樂(lè)水平的提升，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。近年來(lái)，體態(tài)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)提高體態(tài)律動(dòng)的重視程度。本文從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)的作用出發(fā)，分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出體態(tài)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平提供參考。1體態(tài)律動(dòng)的發(fā)展歷程早在二十世紀(jì)80年代，我國(guó)的音樂(lè)教育就已經(jīng)意
- 淺析新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合策略
來(lái)越重視小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合。美育音樂(lè)教育是在當(dāng)今音樂(lè)教育中穿插著審美教育，讓小學(xué)生擁有追求美、創(chuàng)造美的能力。老師要順應(yīng)著時(shí)代的要求，需要老師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，與美育教育進(jìn)行融合。老師要進(jìn)行不斷地探索新的教學(xué)方法，將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行融合，提高小學(xué)美術(shù)課堂審美能力培養(yǎng)的有效性，強(qiáng)化小學(xué)生的審美意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)藝術(shù)的鑒賞質(zhì)量。本篇文章主要針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)教育與美育教育的有效結(jié)合的策略進(jìn)行探究，并提出
- 小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響
在當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生的心理健康教育占據(jù)重要的地位。學(xué)生心理健康教育既要體現(xiàn)在學(xué)生處理情緒、行為表現(xiàn)等微觀層面上，又要從學(xué)校及課程等宏觀層面上加以關(guān)注，在課程教學(xué)中融入心理健康教育，從而改善學(xué)生的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。音樂(lè)教育對(duì)改善和維護(hù)學(xué)生的心理健康具有特殊的意義，它作為一種重要的教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面起著重要的作用。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)音樂(lè)教育；心理健康；音樂(lè)素養(yǎng)目前我國(guó)大部分中小學(xué)都已開(kāi)始實(shí)施音樂(lè)課程，但對(duì)其心理教育的作用認(rèn)識(shí)并不
中小學(xué)班主任 2022年20期2022-12-11
- 民族樂(lè)器與小學(xué)音樂(lè)教育的融合式教學(xué)芻議
族樂(lè)器與小學(xué)音樂(lè)教育的融合式教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：民族樂(lè)器;小學(xué)音樂(lè)教育;融合式教學(xué)引言民族樂(lè)器在我國(guó)有著十分悠久的歷史，我國(guó)民間有很多民族樂(lè)器，民族樂(lè)器演奏起來(lái)十分容易，小學(xué)學(xué)生不僅認(rèn)知能力處于初級(jí)發(fā)展階段，他們的肢體協(xié)調(diào)能力也還沒(méi)有發(fā)育完善，弦樂(lè)器和管制樂(lè)器對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度都比較大，而民族樂(lè)器原理比較簡(jiǎn)單，演奏技巧也不復(fù)雜，更適合沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的小學(xué)學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意滲透對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在充滿樂(lè)趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 淺析小學(xué)音樂(lè)智慧課堂的有效構(gòu)建策略
。因此在小學(xué)音樂(lè)教育中構(gòu)建好智慧課堂是很重要的，這在小學(xué)音樂(lè)教育改革的發(fā)展過(guò)程中能夠產(chǎn)生更加重要的意義，本文主要希望通過(guò)利用心理學(xué)分析研究小學(xué)生心理活動(dòng)、行為方式，同時(shí)結(jié)合多媒體設(shè)備來(lái)構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)智慧課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;智慧課堂;小學(xué)教育小學(xué)階段是學(xué)生接受新鮮事物最快的階段，在這個(gè)階段可以為學(xué)生打下一個(gè)良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，但是這個(gè)階段的學(xué)生心智又往往不是很成熟，在接觸新鮮事物的時(shí)候缺乏一定的自控能力，因此需要老師在旁正確的引導(dǎo)。在這個(gè)階段老師可以通過(guò)構(gòu)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 小學(xué)音樂(lè)教育中人本理念的應(yīng)用舉措研究
改背景下小學(xué)音樂(lè)教育工作，小學(xué)音樂(lè)教師創(chuàng)新了育人理念，堅(jiān)持以人為本，明確學(xué)生的主導(dǎo)位置，把游戲教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合，營(yíng)造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科素養(yǎng)，并且激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣，使學(xué)生能夠獲得成功的良好體驗(yàn)?；谌吮纠砟钤?span id="j5i0abt0b" class="hl">小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性，本文探析小學(xué)音樂(lè)教育中人本理念的應(yīng)用舉措，力求通過(guò)全面和深入的分析，為小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)教學(xué)提供理論參考依據(jù)，提高小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生素養(yǎng)的育人目的，促使學(xué)生在音樂(lè)課堂得到更
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用
戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教育;應(yīng)用引言小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該夯實(shí)游戲化教學(xué)的理念根基，積極采用游戲的形式鋪陳音樂(lè)課程內(nèi)容，為學(xué)生提供參與課堂互動(dòng)以及合作探究的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)技能的領(lǐng)悟和掌握質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的自主發(fā)展之路。一、創(chuàng)設(shè)游戲角色扮演，深化音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)悟在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求下，更加注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解與學(xué)習(xí)，只有全面掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能為后期更高層次、更高階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)之我見(jiàn)
不斷探索小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)的思路和方法，充分發(fā)揮器樂(lè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;器樂(lè)教學(xué);策略研究引言：小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是藝術(shù)教育中的主要課題，教師要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，反思不足之處，深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的重要價(jià)值，通過(guò)器樂(lè)教學(xué)的合理應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，提升學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂(lè)情感，挖掘?qū)W生潛力。為了實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果，教師要深刻理解器樂(lè)教學(xué)的重要作用和主要特征，再結(jié)合
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 借助微課創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育的策略分析
：微課;小學(xué)音樂(lè)教育;創(chuàng)新策略引言：微課教學(xué)就是以短視頻為主要教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)模式，能夠直觀生動(dòng)展示教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能提高教學(xué)的便捷性，非常適合課后開(kāi)展知識(shí)練習(xí)。微課視頻教學(xué)模式能夠提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。在微課視頻教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，需要主動(dòng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析與探究，明確教學(xué)的總體內(nèi)容，將音樂(lè)、畫(huà)面、歌聲融為一體，為學(xué)生帶來(lái)全方位的刺激，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣[1]。一、契合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)微課音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 淺談小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;民族音樂(lè);傳承與發(fā)展前言民族音樂(lè)是一種具有民族特色的音樂(lè)，它是我們民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。由于受大眾音樂(lè)文化的影響，加之對(duì)民族音樂(lè)文化的不重視，致使其在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透力度不夠，從而影響了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解。為此，小學(xué)音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重在小學(xué)音樂(lè)課堂中傳承和發(fā)展民族音樂(lè)，使小學(xué)生更多地關(guān)注民族音樂(lè)，使他們充分認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)，培養(yǎng)他們的情操，有效地弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。一、民族音樂(lè)文化傳承現(xiàn)狀（一
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
的改善，小學(xué)音樂(lè)教育也有了進(jìn)步。教育體系在不斷健全中逐步形成以全面發(fā)展為核心的教育理念，而小學(xué)音樂(lè)課程的設(shè)立目標(biāo)旨在通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)生正處于以興趣為學(xué)習(xí)主導(dǎo)動(dòng)力的發(fā)展時(shí)期，因此探尋激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，從而構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，是當(dāng)下音樂(lè)教師所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;激發(fā);培養(yǎng)1 引言新體系音樂(lè)教學(xué)是一種全新的音樂(lè)教育理念，主要以培養(yǎng)學(xué)生的審
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下愛(ài)國(guó)主義與小學(xué)音樂(lè)教育研究
國(guó)主義;小學(xué)音樂(lè)教育;研究與發(fā)展一、引言現(xiàn)階段，教育行業(yè)逐漸推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)落實(shí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。一方面，不僅給予整個(gè)教學(xué)過(guò)程極大的便捷性，還能創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)體系，體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育理念;另一方面，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”給予學(xué)生豐富且先進(jìn)的數(shù)據(jù)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野，尤其對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，更能幫助學(xué)生結(jié)合與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的歌曲和事跡，讓學(xué)生感受到國(guó)家的真摯熱情?；谛W(xué)階段音樂(lè)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，能夠讓每個(gè)小學(xué)生從小就對(duì)
中國(guó)新通信 2022年10期2022-05-30
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用分析
教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，多元化的音樂(lè)展示形式更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。關(guān)鍵詞：體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè)教育;創(chuàng)新應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)隨著音樂(lè)節(jié)奏的身體運(yùn)動(dòng)直觀感受音樂(lè)所體現(xiàn)的情感主旨，在此過(guò)程中，學(xué)生和音樂(lè)之間有了更加直接的接觸，學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力、表現(xiàn)力等都得到了很好的提升，體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用促進(jìn)了小學(xué)音樂(lè)教育的改革創(chuàng)新，提升了學(xué)生的
課堂內(nèi)外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中應(yīng)用的可行性分析
化教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)教育；美育中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）15-0-03新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，“以學(xué)生為中心”的教育理念被全面推廣，如何采用更有效的教學(xué)方法成為音樂(lè)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題之一。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。游戲化教學(xué)法是一種成熟而先進(jìn)的教學(xué)方式，能有效提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，從而開(kāi)發(fā)潛力，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)
藝術(shù)科技 2022年15期2022-05-30
- 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用分析
樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用。關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè)教育;作用引言作為融入歌曲演唱、背景音樂(lè)等各種音樂(lè)元素的游戲活動(dòng)，音樂(lè)游戲通常被應(yīng)用于中小學(xué)或幼兒的音樂(lè)教學(xué)中。不僅能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，同時(shí)還能夠引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué)”的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升有很大幫助，而將音樂(lè)游戲靈活應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，自然也是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的。1嚴(yán)格遵循音樂(lè)游戲的應(yīng)用原則在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，必須嚴(yán)格遵循音樂(lè)游戲的實(shí)施原則，方可
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學(xué)音樂(lè)教育中滲透德育的研究
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育;滲透;德育科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，使人們賦予人才更廣泛的含義。只有具備足夠的專業(yè)知識(shí)，并擁有較高的綜合素質(zhì)，才可以稱得上優(yōu)秀的人才。這意味著，我們作為教育者，需要從低年級(jí)開(kāi)始去培養(yǎng)學(xué)生。特別是小學(xué)生，除了語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)也能夠從精神上賦予他們愉悅感和滿足感，讓他們獲得發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，并形成初步的審美能力。將德育融入小學(xué)音樂(lè)課中，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)會(huì)做人，成為一個(gè)具備高尚品德和心理健康的人。如此一來(lái)，不但可以促進(jìn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探析
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;審美能力;應(yīng)對(duì)策略一、培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)審美能力的意義（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力利用音樂(lè)教育激發(fā)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的想象空間，是小學(xué)音樂(lè)教育的重點(diǎn)要求。音樂(lè)無(wú)法直接具體地反映出所描繪的對(duì)象，但其借助抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、旋律所傳遞出的情感、感受卻能感染人的心靈，給予學(xué)生獨(dú)一無(wú)二的審美享受。其中飽含的情感能使學(xué)生在感受音樂(lè)魅力時(shí)逐漸流露出內(nèi)心的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自我、對(duì)人生的聯(lián)想，從而使學(xué)生不斷擴(kuò)展想象空間，打破思維局限，在音
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用及實(shí)踐探究
要：在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，教師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)背景與時(shí)代特征展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，可以使整體的教學(xué)成效最大化，帶給學(xué)生更加完善的教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)傳達(dá)。小學(xué)音樂(lè)是門(mén)能夠帶給學(xué)生音樂(lè)審美與精神啟迪的重要學(xué)科。教師需要合理利用這一學(xué)科的內(nèi)在特征對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，將音樂(lè)游戲融入在小學(xué)音樂(lè)教育中，能夠使音樂(lè)教育的表達(dá)更加的完善豐富。擴(kuò)充音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)空間，提供更多的教學(xué)可能性，帶給學(xué)生更加有效的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)本文以小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為主要研究方向，針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育中有效融入音樂(lè)游戲的作用
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用分析
樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用分析進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè)教育;作用引言小學(xué)生的好奇心很重，且喜歡玩樂(lè)，尤其是游戲活動(dòng)，受到很多小學(xué)生的喜愛(ài)。所以，教師可以巧妙地將音樂(lè)與游戲整合到一起，提高學(xué)生的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。本文以此為背景，分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的意義，從而探索游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用。一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用首先，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)是學(xué)生身心快速發(fā)育的重要階段，學(xué)生往往獵奇心理強(qiáng)、好
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 小學(xué)音樂(lè)教育中如何傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)
。因此，小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)大力傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)，這也是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革方向。本文就民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要性以及民族音樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教育中的傳承和弘揚(yáng)的具體方法進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教師傳承民族音樂(lè)提供一些幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;民族音樂(lè);意義引言民族音樂(lè)教學(xué)作為我國(guó)傳統(tǒng)民主教育文化遺產(chǎn)的重要組成部分，其具有很濃郁獨(dú)特的地方民族精神，在小學(xué)音樂(lè)教育工作中占有十分積極重要的地位。但實(shí)際上，在小學(xué)民族音樂(lè)教育過(guò)程中仍然存在著很多問(wèn)題
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 小學(xué)音樂(lè)教育中有效提高歌唱教學(xué)效果的方法研究
策略提高小學(xué)音樂(lè)教育的整體水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育 歌唱教學(xué)效果 有效方法1 引言音樂(lè)是小學(xué)義務(wù)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)能夠帶給學(xué)生更強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)美的感受。但是在小學(xué)音樂(lè)教育中還存在許多的問(wèn)題和不足，導(dǎo)致小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)開(kāi)展效果達(dá)不到預(yù)期要求，針對(duì)這一問(wèn)題要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱技能的培訓(xùn)，通過(guò)歌唱感受音樂(lè)的節(jié)奏提高整體的教學(xué)效果。音樂(lè)教學(xué)需要耐心細(xì)致長(zhǎng)期教導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力發(fā)展具有十分突出的作用，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)造表現(xiàn)
成長(zhǎng) 2022年4期2022-04-12
- 探究小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展
已經(jīng)成為小學(xué)音樂(lè)教育不可忽視的重要課題，本文擬通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的主要特點(diǎn)以及其對(duì)音樂(lè)教育的提升效果的分析，展開(kāi)對(duì)相關(guān)強(qiáng)化策略與途徑的探究，希望能夠找到一條更加有效傳承民族音樂(lè)的道路?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;民族音樂(lè);教學(xué)方式;審美一、引言中華文化傳承千年而不斷，這與民族音樂(lè)的傳承也是有著不可分割的聯(lián)系的，民族音樂(lè)中融合了眾多的民族文化內(nèi)容，是文化傳承中的重要一環(huán)。對(duì)于民族音樂(lè)的傳承應(yīng)當(dāng)從小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)始抓起，在教學(xué)活動(dòng)中注重對(duì)民族音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容的教導(dǎo)，著力提升
速讀·中旬 2022年1期2022-04-10
- 情境教學(xué)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;情景模擬教學(xué);思考中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-音樂(lè)是對(duì)世界認(rèn)知的方式之一，它能夠使人們產(chǎn)生情感共鳴。而音樂(lè)的多樣性、自由性也使音樂(lè)的教學(xué)方法有很多種。本文分析了小學(xué)音樂(lè)教育中情景模擬教學(xué)的方法，針對(duì)加強(qiáng)情景模擬教學(xué)的問(wèn)題與防范措施進(jìn)行詳細(xì)探究。一、多媒體技術(shù)輔助，人物扮演模擬多媒體技有效地將聲有效地將聲畫(huà)一體得到全面展現(xiàn)，可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品相關(guān)文字材料、畫(huà)面、聲音等得到有效的感知，從而讓學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 小學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育;教學(xué)方式;創(chuàng)造性思維 一、創(chuàng)造性思維與音樂(lè)教育的聯(lián)系 （一）有利于激發(fā)學(xué)生的潛力 我們都知道推動(dòng)人類前進(jìn)的能力是創(chuàng)造力，也就是我們經(jīng)常所說(shuō)的潛力。音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行有利于挖掘?qū)W生的潛力。根據(jù)美國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，左腦影響人的抽象思維、語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算分析等能力，而右腦則控制人的具體思維能力，右腦與音樂(lè)具有密切的聯(lián)系。而人類創(chuàng)造力的前進(jìn)與左腦和右腦功能具有密切的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)教育的開(kāi)展，促進(jìn)左腦和右腦之間相互協(xié)調(diào)發(fā)展。 （二）有利于促進(jìn)學(xué)生積極
文理導(dǎo)航 2022年13期2022-04-02
- 新形勢(shì)下對(duì)小學(xué)器樂(lè)教學(xué)的探索
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育 ?器樂(lè) ?課堂教學(xué)一、器樂(lè)教育發(fā)展的歷史從定義上來(lái)說(shuō)，器樂(lè)教學(xué)是指利用電子琴，口風(fēng)琴，葫蘆絲等樂(lè)器，作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具引用得到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，并且按照一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和合理的教學(xué)計(jì)劃，采取多種多樣的教學(xué)手段和方法，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施教授學(xué)習(xí)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程 。器樂(lè)教育從近代到現(xiàn)代，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而悠久的發(fā)展過(guò)程。在1920年之后，中國(guó)建立了國(guó)立音樂(lè)院。這是中國(guó)所有音樂(lè)院校之中歷史最悠久的一所音樂(lè)學(xué)院。它的建立，也成為了我國(guó)中學(xué)器樂(lè)教育的一個(gè)重
教育周報(bào)·教研版 2022年5期2022-03-27
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用研究
動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教育;應(yīng)用研究前言：為了更好地促進(jìn)學(xué)生的身體健康，滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的規(guī)律性，應(yīng)不時(shí)開(kāi)發(fā)體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)方法。體態(tài)律動(dòng)課堂教學(xué)的有效應(yīng)用，可以在較高水平上提高音樂(lè)課文化教育的教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，合理促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，確立體態(tài)律動(dòng)課堂教學(xué)在音樂(lè)課文化教育中的使用價(jià)值，并積極推廣其應(yīng)用對(duì)策。進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1音樂(lè)教學(xué)中體態(tài)律動(dòng)教學(xué)的重要性在今天，由于小學(xué)教育的邏輯思維和方法陳舊
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- “中國(guó)風(fēng)”融入小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略
中國(guó)風(fēng);小學(xué)音樂(lè)教育;教學(xué)策略 “中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)是21世紀(jì)興起的一股新風(fēng)潮，這種風(fēng)格的音樂(lè)作品兼具中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和新潮流行音樂(lè)的時(shí)尚元素，在審美上連貫古今。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，無(wú)論老少，皆能從“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)中找到符合自己品味的意蘊(yùn)。小學(xué)教師和學(xué)生普遍存在著年齡上、思想上、文化上的代溝，在音樂(lè)課堂上，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得教師教的歌曲太過(guò)老舊，與當(dāng)下熱門(mén)的流行音樂(lè)相比顯得枯燥乏味，故而無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣。“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)融入小學(xué)音樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生體會(huì)到
黑龍江教育·小學(xué) 2022年3期2022-03-24
- “中國(guó)風(fēng)”融入小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)策略
中國(guó)風(fēng);小學(xué)音樂(lè)教育;教學(xué)策略 “中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)是21世紀(jì)興起的一股新風(fēng)潮，這種風(fēng)格的音樂(lè)作品兼具中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和新潮流行音樂(lè)的時(shí)尚元素，在審美上連貫古今。在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，無(wú)論老少，皆能從“中國(guó)風(fēng)”流行音樂(lè)中找到符合自己品味的意蘊(yùn)。小學(xué)教師和學(xué)生普遍存在著年齡上、思想上、文化上的代溝，在音樂(lè)課堂上，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得教師教的歌曲太過(guò)老舊，與當(dāng)下熱門(mén)的流行音樂(lè)相比顯得枯燥乏味，故而無(wú)法提起學(xué)習(xí)興趣?！爸袊?guó)風(fēng)”流行音樂(lè)融入小學(xué)音樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生體會(huì)到
黑龍江教育·中學(xué) 2022年3期2022-03-24
- 借助微課創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)教育的策略分析
：微課 小學(xué)音樂(lè)教育 創(chuàng)新策略微課教學(xué)就是以短視頻為主要教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)模式，能夠直觀生動(dòng)展示教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能提高教學(xué)的便捷性，非常適合課后開(kāi)展知識(shí)練習(xí)。微課視頻教學(xué)模式能夠提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。在微課視頻教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，需要主動(dòng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析與探究，明確教學(xué)的總體內(nèi)容，將音樂(lè)、畫(huà)面、歌聲融為一體，為學(xué)生帶來(lái)全方位的刺激，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。一、微課視頻教學(xué)使樂(lè)理知識(shí)更加生動(dòng)形象很多學(xué)生對(duì)音
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 小學(xué)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力
斷深入，小學(xué)音樂(lè)教育已摒棄了陳舊落后的歌唱型模式，開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，有助于激發(fā)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的想象空間，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，以及對(duì)生活中事物的感知能力。教師應(yīng)將對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)貫穿到音樂(lè)課堂教學(xué)的始終，使學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中放松身心、陶冶情操，同時(shí)能提升素養(yǎng)、塑造人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育;審美能力;應(yīng)對(duì)策略一、培養(yǎng)小學(xué)生音樂(lè)審美能力的意義（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想
文理導(dǎo)航 2022年12期2022-03-14
- 新時(shí)代下小學(xué)音樂(lè)教育與美育的融合研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;美育;融合發(fā)展中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言就以往來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程不被重視，學(xué)生的審美能力也得不到有效培養(yǎng)，精神方面也受到一定的限制，致使單調(diào)、枯燥的教學(xué)局面就此產(chǎn)生。隨著新課改的提出，要求學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力作為當(dāng)前主要的教育任務(wù)，進(jìn)而達(dá)到音樂(lè)育人的教育目的，不斷調(diào)整教學(xué)形式，促使音樂(lè)教學(xué)更加全面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。一、立足學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)美育教學(xué)方案由于小學(xué)生的年齡較小，思想發(fā)展還不夠成熟，思維
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 試析紅色歌曲對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的影響及意義
面培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展，有助于學(xué)生的審美教育 。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，運(yùn)用情境教學(xué)，是小學(xué)音樂(lè)教育的重要方法。關(guān)鍵詞：紅色歌曲;小學(xué)音樂(lè)教育;影響及意義小學(xué)音樂(lè)教育在小學(xué)教育中起著重要作用，它不但能進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)，還能為今后自身的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更為重要的是能進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操。因此，在小學(xué)教育中，應(yīng)該高度重視小學(xué)音樂(lè)的教育作用。1 紅色歌曲在學(xué)生音樂(lè)教育中存在的一些瑕疵1.1部分學(xué)校不重視紅色歌
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用芻議
動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教育;應(yīng)用芻議音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科目中非常重要的一部分，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良會(huì)直接影響到小學(xué)生的成長(zhǎng)。韻律教學(xué)就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，創(chuàng)造積極的課堂氛圍，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。伴著新課程教育方式的不斷改革，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)采用了一種新型的律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)法，律動(dòng)音樂(lè)教學(xué)具有調(diào)動(dòng)課堂氛圍的作用，而且能在一定的程度上滿足小學(xué)生活潑的天性，使他們的肢體運(yùn)動(dòng)得到很好的協(xié)調(diào)，并在音樂(lè)教室中釋放出來(lái)。而進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，則需要教師根據(jù)律動(dòng)教學(xué)的規(guī)律根據(jù)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 多元文化音樂(lè)教育理念對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育改革的影響探究
理念下的小學(xué)音樂(lè)教育改革也在有序的進(jìn)行著。本文論述了多元文化音樂(lè)教育理念的含義，多元文化音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)意義，多元文化音樂(lè)教育理念下我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育改革的措施。以期本文能夠?yàn)槲覈?guó)生物化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究提供一些有意義的參考作用。關(guān)鍵詞：多元文化;教育理念;小學(xué)音樂(lè)教育;改革多元文化理念已經(jīng)開(kāi)始在我國(guó)教育界的各個(gè)科目中展開(kāi)改革，并且也取得了一些不錯(cuò)的改革成效我國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明史的國(guó)家，其在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展中，容納包含了各種各樣的文化。在現(xiàn)代教育理念不斷完
學(xué)校教育研究 2021年17期2021-11-14
- 淺析小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展
?？墒?，小學(xué)音樂(lè)教育在教學(xué)體系、師資力量、創(chuàng)新性與藝術(shù)性等各方面都存在一些問(wèn)題。本人在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，積極融合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加高效的開(kāi)展提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;策略中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-410音樂(lè)是人類共有的精神食糧，音樂(lè)無(wú)處不在，又與生活緊密相連，它不僅是一種文化的延續(xù)，更是發(fā)揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑。音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、語(yǔ)言、想象甚至感知美的能力。小學(xué)音
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 情景教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略探究
都是通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行培養(yǎng)，伴隨著教學(xué)改革的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，情景教學(xué)法也是越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，因此筆者對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)際的研究，并對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情景教學(xué)的方法提出了具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-442 教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)形象的具有情緒色彩的具體場(chǎng)景，可以讓學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，對(duì)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐
進(jìn)，現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)成為教育部門(mén)比較關(guān)心的教育熱點(diǎn)。新課程的目標(biāo)是強(qiáng)調(diào)小學(xué)音樂(lè)教育可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量?？逻_(dá)伊教授法作為現(xiàn)代音樂(lè)教育方法在我國(guó)得到廣泛應(yīng)用和重視。小學(xué)的音樂(lè)教師將柯達(dá)伊教學(xué)法應(yīng)用于音樂(lè)教室，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格和曲調(diào)，一邊給學(xué)生節(jié)奏一邊合唱。增強(qiáng)小學(xué)生的節(jié)奏感。關(guān)鍵詞：柯達(dá)伊教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè)教育;實(shí)踐;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-042 柯達(dá)伊教學(xué)法是一種快樂(lè)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
，那么在小學(xué)音樂(lè)教育中，可以通過(guò)音樂(lè)游戲活動(dòng)、競(jìng)技類活動(dòng)等方式，讓所有學(xué)生在互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中產(chǎn)生興趣，并且可以豐富教學(xué)素材，用視頻、音頻等多媒體資源調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而可以激發(fā)學(xué)生的活力。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)引言：音樂(lè)是小學(xué)生成長(zhǎng)中必不可少的教育內(nèi)容，能夠陶冶情操，養(yǎng)成更多的積極情緒，這就需要培養(yǎng)學(xué)生參與演唱、聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，促使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，并且能夠圍繞音樂(lè)創(chuàng)建一系列的教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠多樣化地學(xué)習(xí)教材中的歌曲。1.小學(xué)音樂(lè)教育中激發(fā)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 淺談小學(xué)音樂(lè)課中藝術(shù)教育的滲透
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;藝術(shù)教育;教學(xué)實(shí)踐《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出核心素養(yǎng)下藝術(shù)的核心內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是“藝術(shù)審美情趣、藝術(shù)的感知能力，但是更重要的是藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)”[1]。因此，在實(shí)際教學(xué)中，大藝術(shù)背景下的音樂(lè)課程在教學(xué)目標(biāo)方面，更加關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提高;教學(xué)內(nèi)容方面，更能給學(xué)生提供全方位豐富多彩的藝術(shù)信息，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視界，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官發(fā)展。筆者認(rèn)為將藝術(shù)教育滲透到音樂(lè)課堂當(dāng)中，將會(huì)提高課堂教學(xué)效果。一、單科教學(xué)模式與藝術(shù)
求學(xué)·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用
其應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教育中有其必要性。本文基于當(dāng)下趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出要充分發(fā)揮趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用，就必須遵循趣味性、體驗(yàn)性、生活性和啟發(fā)性四個(gè)應(yīng)用原則，通過(guò)趣味游戲、情境創(chuàng)設(shè)、生活化教學(xué)方法、多媒體技術(shù)等途徑實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育的趣味教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè)教育;應(yīng)用原則;應(yīng)用策略音樂(lè)教育是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一門(mén)重要藝術(shù)學(xué)科。由于傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教育中存在著一定的教學(xué)理念偏差，許多小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科有著厭學(xué)情緒，
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 小學(xué)音樂(lè)教育中審美教育的價(jià)值意蘊(yùn)探微
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育? 審美教育? 音樂(lè)教學(xué)模式? 價(jià)值意蘊(yùn)中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）17-0096-03我國(guó)教育部于2011年頒布新的中小學(xué)音樂(lè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，明確地將中小學(xué)音樂(lè)教育的核心理念定為音樂(lè)審美教育，即通過(guò)音樂(lè)對(duì)中小學(xué)生實(shí)施審美教育。在大力提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的今天，音樂(lè)教育成為了加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，是提高中小學(xué)生審美意識(shí)的重要方式。一、相關(guān)概念（一）小學(xué)音樂(lè)教育中國(guó)自古以
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年17期2021-10-01
- 小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)探索
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;學(xué)習(xí)興趣激發(fā);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-112引言近年來(lái)，家長(zhǎng)們不僅僅關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生們能否在學(xué)校得以全面發(fā)展。而在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)教育，就可以勝任這一工作，不僅可以提升小學(xué)生們自身的藝術(shù)修養(yǎng)，也可以讓他們通過(guò)音樂(lè)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)興趣。他們通過(guò)這種藝術(shù)性的音樂(lè)來(lái)放松自己的思想，以便陶冶自己的情操，再加以老師的引導(dǎo)，他們就可以從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種對(duì)美好事物的向往，也吸引
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 探析小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
充分發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)教育的藝術(shù)價(jià)值。本文主要圍繞小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培進(jìn)行了探析，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)與培養(yǎng)現(xiàn)階段，在新課改的背景下，小學(xué)教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了較大的變化，加大了對(duì)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，進(jìn)一步促
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)
;教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教育;欣賞音樂(lè)不是實(shí)物，欣賞也并非具象，將如此抽象而虛無(wú)縹緲的概念傳輸給小學(xué)生將會(huì)是教學(xué)的攻堅(jiān)克難部分。但同時(shí)，小學(xué)生經(jīng)歷少，沒(méi)有音樂(lè)糟粕的熏陶，對(duì)新事物接納能力強(qiáng)，從小對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學(xué)生未來(lái)對(duì)藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。而對(duì)于老師而言，在教學(xué)中具有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)，激起學(xué)生好奇心與求知欲，教育進(jìn)程必將事半功倍。一、音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義自政府發(fā)表文件提出：將德智體美教育作為教育重要
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年25期2021-09-10
- 歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用
。目前，小學(xué)音樂(lè)教育以歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)為主，其課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤其是藝術(shù)素養(yǎng)的培育具有不可替代的作用，且兩種教育方式的意義有所偏向：歌唱教學(xué)作為基礎(chǔ)的授課形式，有利于學(xué)生的音樂(lè)感受力和基本能力的發(fā)展，是學(xué)生最易于接受的音樂(lè)形式;器樂(lè)教學(xué)是對(duì)音樂(lè)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是音樂(lè)教育的發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器來(lái)提升對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以深化其音樂(lè)修養(yǎng);不過(guò)只有二者相輔相成，融會(huì)貫通，才能在最大程度上發(fā)揮音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的積極作用。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué);器樂(lè)教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 從心理學(xué)的角度淺談不同年齡段音樂(lè)教育的重要性
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;不同年齡段;心理學(xué);重要性引言小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該明白，音樂(lè)教育中有著強(qiáng)大的精神力量，對(duì)于小學(xué)生的心理成長(zhǎng)有著重要的幫助，音樂(lè)學(xué)科的教育也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要的途徑，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，使得學(xué)生的心理得到良好的教育。在小學(xué)階段有六個(gè)年級(jí)，其中音樂(lè)教育對(duì)不同年齡段的小學(xué)生心理建設(shè)也是不同的。一、小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)小學(xué)生的記憶也在從不隨意記憶到隨意記憶的發(fā)展，但是還是以死記硬背的記憶方法為主。在小學(xué)階段學(xué)生的注意力和活
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年19期2021-09-10
- 情景教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略探究
都是通過(guò)小學(xué)音樂(lè)教育進(jìn)行培養(yǎng)，伴隨著教學(xué)改革的進(jìn)步，音樂(lè)教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，情景教學(xué)法也是越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，因此筆者對(duì)情景教學(xué)方法進(jìn)行了實(shí)際的研究，并對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情景教學(xué)的方法提出了具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;情景教學(xué)法;應(yīng)用策略教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)形象的具有情緒色彩的具體場(chǎng)景，可以讓學(xué)生在虛擬的場(chǎng)景中感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，對(duì)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生在場(chǎng)景中愉快的掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境中進(jìn)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 體態(tài)律動(dòng)教學(xué)用于小學(xué)音樂(lè)教育中的對(duì)策
動(dòng)教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教育;對(duì)策;方法音樂(lè)源于生活，又高于生活。在日常實(shí)際生活學(xué)習(xí)活動(dòng)中，包含了不少的音樂(lè)知識(shí)，蘊(yùn)藏了不少的音樂(lè)旋律。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法，側(cè)重運(yùn)用身體變化展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以充分發(fā)揮體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法的效用，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好。一、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)應(yīng)用的意義體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法，即把音樂(lè)的學(xué)習(xí)和身體的律動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)的一種創(chuàng)新性音樂(lè)教學(xué)方法。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)方法，旨在變化身體律動(dòng)節(jié)奏，表
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 基于情感共鳴的小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)研究
感共鳴;小學(xué)音樂(lè)教育;音樂(lè)欣賞課中圖分類號(hào)：G623.71? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0151-02Teaching Research on Primary School Music Appreciation Course based on Emotional Resonance（The Second Central Primary School of Quanzhou City， Fujian P
家長(zhǎng)·下 2021年8期2021-09-03
- 用好“四條道” 提升音樂(lè)欣賞力
關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教育;欣賞力;策略《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力和欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)表達(dá)出獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、講“四條道”，逐步提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞力。一、通過(guò)“聽(tīng)”，展開(kāi)聯(lián)想與想象教育論告訴我們，小學(xué)生欣賞音樂(lè)是通過(guò)
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 小學(xué)音樂(lè)教育在“立德樹(shù)人”中的重要作用探析
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;立德樹(shù)人;作用一、小學(xué)音樂(lè)教育在立德樹(shù)人過(guò)程中的重要作用1.通過(guò)音樂(lè)教育觀察小學(xué)生的生活世界德育需要按照人的自然本性，滿足學(xué)生的天性和年齡特征來(lái)進(jìn)行。當(dāng)前的小學(xué)音樂(lè)教材中蘊(yùn)含的道德教育內(nèi)容，能夠與他們的生活貼近，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和反思他們的日常生活。從這一角度來(lái)看，教學(xué)的主體就是學(xué)生，教材內(nèi)蘊(yùn)含的德育內(nèi)容就是為了滿足學(xué)生成長(zhǎng)要求。所以在不同版本的音樂(lè)教材中，都編排了很多關(guān)于生態(tài)文明教育和個(gè)人道德教育的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)為德育內(nèi)容的生活化奠
新課程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與發(fā)展
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;傳統(tǒng)藝術(shù);傳承中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)包含的內(nèi)容有很多，有音樂(lè)、舞蹈、戲曲、食物、服飾等。傳統(tǒng)藝術(shù)是屬于傳統(tǒng)文化的范疇。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，東西方文化加速融合，如何在當(dāng)今時(shí)代開(kāi)展民族傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)的教育是很多教師面臨的主要問(wèn)題。我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，其藝術(shù)表現(xiàn)力和魅力是很多西方音樂(lè)無(wú)法比擬的。民族傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)是中華民族的瑰寶，但長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的很多小學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中往往是將西方音樂(lè)藝術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，忽略了將民族傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)融入
少男少女·教育管理 2021年1期2021-07-27
- 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教育中的實(shí)踐和研究
教學(xué)法;小學(xué)音樂(lè)教育;核心素養(yǎng)一、以民族音樂(lè)為主導(dǎo)柯達(dá)伊教學(xué)法以民族音樂(lè)為主導(dǎo)，這與我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程中的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式相一致。我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，那種“只可意會(huì)，不可言傳”的感情，只有民歌才能詮釋。藝術(shù)來(lái)源于生活，在生活中創(chuàng)造出藝術(shù)。中小學(xué)的音樂(lè)課程內(nèi)容中選入了大量經(jīng)典的民歌。民歌演唱常常根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)為對(duì)唱、合唱、表演唱，如歌曲《對(duì)花》《猜謎謠》《猜調(diào)》《達(dá)古拉》《掀起你的蓋頭來(lái)》《打秋千》《我的家鄉(xiāng)日喀則》等。教授這些民歌時(shí)，學(xué)生較為感興趣的是各民族
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27