小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)

沈奎

摘 ?要：音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)中關(guān)鍵性的一環(huán)，對(duì)教學(xué)成果有著決定性作用。它可以幫助學(xué)生熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，更好感受音樂(lè)的魅力所在。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，從音樂(lè)中感受情感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)。因此，如何有效開(kāi)展音樂(lè)欣賞教學(xué) ，是音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)賞析;教學(xué);小學(xué)音樂(lè)教育;欣賞

音樂(lè)不是實(shí)物，欣賞也并非具象，將如此抽象而虛無(wú)縹緲的概念傳輸給小學(xué)生將會(huì)是教學(xué)的攻堅(jiān)克難部分。但同時(shí)，小學(xué)生經(jīng)歷少，沒(méi)有音樂(lè)糟粕的熏陶，對(duì)新事物接納能力強(qiáng)，從小對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學(xué)生未來(lái)對(duì)藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。而對(duì)于老師而言，在教學(xué)中具有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)，激起學(xué)生好奇心與求知欲，教育進(jìn)程必將事半功倍。

一、音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義

自政府發(fā)表文件提出：將德智體美教育作為教育重要方面。對(duì)于小學(xué)生教育工作來(lái)講，基礎(chǔ)學(xué)科的教育重要性不如藝術(shù)學(xué)科。小學(xué)生年齡尚小，心智尚未成熟，審美尚未培養(yǎng)完全，容易被家庭或社會(huì)氛圍帶偏。從小對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞的培養(yǎng)將深刻影響學(xué)生未來(lái)對(duì)藝術(shù)和美的欣賞與接納能力，使之形成良好的情操。

以交響童話為例，從故事本身入手，將音樂(lè)轉(zhuǎn)化為豐富而有趣的圖畫(huà)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生可以具體的了解到音樂(lè)背后的內(nèi)涵，張開(kāi)想象的翅膀。為欣賞交響童話主題的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了音樂(lè)欣賞教學(xué)的效果。此外，一個(gè)好的音樂(lè)氛圍將影響學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。試想，一個(gè)校風(fēng)差，學(xué)風(fēng)歪的學(xué)校里，如何開(kāi)展良好素質(zhì)教育？又如何讓學(xué)生接受美的熏陶？從音樂(lè)這個(gè)小的點(diǎn)做起，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而帶動(dòng)整體。創(chuàng)造一個(gè)良好而美麗的校園風(fēng)尚。經(jīng)常播放富有時(shí)代意義和精神的作品如《讓我們蕩起雙漿》、《一個(gè)真實(shí)的故事》、《閃閃紅星》等。潛移默化的對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感進(jìn)行熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的敬愛(ài)之情，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

二、如何將欣賞融入教學(xué)

（一）以欣賞為線，貫穿唱歌、樂(lè)理與基本技能

音樂(lè)教學(xué)重在欣賞，欣賞作為中心內(nèi)容，占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位。因此，在教學(xué)中，以欣賞為前提，通過(guò)樂(lè)器、歌唱、演奏等形式，給學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)新的體驗(yàn)。同時(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)融入音樂(lè)本身，加以引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。將會(huì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要手段。例如欣賞歌曲小白船的時(shí)候，不單單只是對(duì)單一樂(lè)曲個(gè)體進(jìn)行播放。而是加入動(dòng)畫(huà)，多媒體等其他新奇因素，以來(lái)增加動(dòng)畫(huà)性激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣;二來(lái)多元素結(jié)合，理解與感受也將更加深刻。節(jié)奏、速度、起伏、情感的多方面融合，是學(xué)生更加投入到音樂(lè)所展現(xiàn)的情境中，加深對(duì)旋律的印象，更好感受音樂(lè)之美。

（二）引導(dǎo)學(xué)生欣賞，從感情認(rèn)識(shí)到理性知識(shí)

從感覺(jué)抓起，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)，相對(duì)于直接教授刻板的基礎(chǔ)知識(shí)，先感受音樂(lè)實(shí)屬更好的選擇。不僅僅對(duì)于小學(xué)生，對(duì)任何學(xué)習(xí)者而言，由簡(jiǎn)到難，由易到難才是學(xué)習(xí)之道。此外，感受所帶來(lái)的興趣是無(wú)價(jià)的，興趣是最好的老師。只有學(xué)生喜歡這門(mén)藝術(shù)，想要去更深入的了解，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)習(xí)理性知識(shí)的欲望，基礎(chǔ)知識(shí)將不再刻板，而是學(xué)習(xí)愛(ài)好的鋪路石。學(xué)習(xí)也將會(huì)充滿樂(lè)趣。

（三）發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，感受美、創(chuàng)造美

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，感受他人作品的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特本身創(chuàng)新性與創(chuàng)造能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容。正是有了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同的創(chuàng)造體，音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)才能經(jīng)久不衰，愈發(fā)美麗。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一步步了解藝術(shù)產(chǎn)生的情感，感受到了藝術(shù)的美，而這些所有學(xué)過(guò)的、看過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的都將成為學(xué)生寶貴的財(cái)富，為學(xué)生的創(chuàng)造性埋下伏筆。教師是學(xué)生創(chuàng)造力萌芽并發(fā)展的園丁。在課堂上給予學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將想象力轉(zhuǎn)化成具體可見(jiàn)的實(shí)體。不僅僅是學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞能力的飛躍，更激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的動(dòng)力，并讓學(xué)生明白，藝術(shù)不是天花板不可觸及，任何人都可以去創(chuàng)造、去感受。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)絕不能只停留在傳統(tǒng)模式，改革創(chuàng)新，用最新的思想與那些稚嫩而新鮮的孩子們碰撞，亦師亦友，用最具針對(duì)性的教學(xué)方式，以最貼近孩子思維方式的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用最適合學(xué)生特點(diǎn)、淺顯易懂的教學(xué)方法。讓學(xué)生參與到課堂，融入到教學(xué)，不斷更新教學(xué)模式，為更好的將欣賞這一藝術(shù)能力為學(xué)生所理解并掌握。寫(xiě)無(wú)止境，教無(wú)定法，只有不斷求新探索，才能不斷完善，提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，它需要可以引導(dǎo)和激發(fā)的。一堂音樂(lè)課，教師如果能科學(xué)地、充分地運(yùn)用各種教學(xué)方法，做到愉快教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)，學(xué)生就一定能在廣闊的音樂(lè)天地馳騁，我們的音樂(lè)課也會(huì)更加具有意義。

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