核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)信息技術(shù)課堂育人策略

吳錦珊

摘 ?要：隨著新課程教育改革工作的不斷推進(jìn)與落實(shí)，素質(zhì)教育背景下的學(xué)生核心素養(yǎng)被越來越多的教育工作者所重視，教育過程中的立德樹人與文化知識(shí)教育工作同等重要。小學(xué)信息技術(shù)教育的首要工作除了引導(dǎo)學(xué)生具備一定程度的信息化專業(yè)知識(shí)外，同時(shí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透德育核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀具有同等重要的教育意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);信息技術(shù)

當(dāng)今世界需要的是素質(zhì)全面的優(yōu)秀人才，是具有綜合能力的人才。而信息技術(shù)教育一方面能夠賦予學(xué)生足夠的知識(shí)，另一方面也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及綜合信息水平。而在教學(xué)當(dāng)中，教師必須借助于育人思想開展更好的教學(xué)，讓課堂教學(xué)更為豐富和高效。下面筆者從幾個(gè)方面論述了小學(xué)信息技術(shù)課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)的具體育人策略。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)，指的是個(gè)體可以“意識(shí)到什么時(shí)候需要信息，可以檢索、評(píng)估和有效地利用信息”的一種能力。信息素養(yǎng)主要涵蓋了三個(gè)方面，第一方面是信息意識(shí)，第二方面是信息技能，第三方面是信息倫理。其中最重要的就是信息處理能力。信息時(shí)代的學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)包含了三方面的能力：第一方面是使用信息技術(shù)的能力、第二方面是分析和理解信息內(nèi)容的能力，第三方面是利用信息的能力。在學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生信息能力以及素養(yǎng)的培育對學(xué)生的創(chuàng)新能力及其培養(yǎng)過程具有重要的意義。為了更好的推進(jìn)教育改革，在進(jìn)行教育的過程中，教師要積極的進(jìn)行科學(xué)知識(shí)核心素養(yǎng)的分析，同時(shí)還要分析，如何才能將其落實(shí)到教育中來，這是當(dāng)前階段最為關(guān)鍵的兩個(gè)問題。

二、基于核心素養(yǎng)背景，探究小學(xué)信息技術(shù)課堂的育人策略

（一）進(jìn)行科學(xué)性思想的教育，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)都得到了良好的發(fā)展。信息技術(shù)是一項(xiàng)綜合技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)科，其所包含的科學(xué)性是不容懷疑的。在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先要做的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)以及思想上的教育。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生接受科學(xué)思想，也只有這樣才能達(dá)到預(yù)期效果，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)科學(xué)，喜歡科學(xué)，從而更深入的進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（二）注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

的習(xí)慣對于我們?nèi)魏稳硕远际欠浅Ｖ匾?，在進(jìn)行學(xué)生教育時(shí)，首要做的就是立德樹人，將其視為學(xué)生培養(yǎng)的開始。古語說“無規(guī)矩不成方圓”，其實(shí)對于學(xué)生而言，要想培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，首先要做的就是制定好日常的行為規(guī)范。在日常的教學(xué)中應(yīng)該設(shè)立監(jiān)督檢查小組，讓學(xué)生自主進(jìn)行監(jiān)督，并設(shè)置多個(gè)組，分別選出組長，讓組長帶來組員進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理室規(guī)矩制定。要讓各個(gè)小組進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)定期進(jìn)行檢查，評(píng)選最優(yōu)組。

在制定完善的規(guī)定以及設(shè)置完小組之后，經(jīng)過一學(xué)期時(shí)間的規(guī)范，學(xué)生們的規(guī)矩執(zhí)行方面得到了很大的改善。每次上課的過程中，課桌凳子等都擺放的非常整齊，學(xué)生在上完計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，都會(huì)自主的將電腦關(guān)閉掉。并且，在上課和下課的過程中，學(xué)生們還會(huì)相互監(jiān)督，如果有學(xué)生做出違反規(guī)定的行為，那么其他的學(xué)會(huì)就會(huì)向小組或是老師舉報(bào)。這種方式真的在很大程度上提升了學(xué)生的規(guī)范能力，并且，學(xué)生在衛(wèi)生、禮貌以及責(zé)任感等諸多方面都有了很大的提升。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神

教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，時(shí)常會(huì)遇到各種問題，并且這些問題具有一定的綜合性。本文在研究的過程中就將所包含的任務(wù)分割開來，讓學(xué)生分組進(jìn)行處理。這樣學(xué)生們就可以通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能鍛煉他們的協(xié)作能力。此外，通過這樣的形式，還能讓學(xué)生全面的進(jìn)行問題分析，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的大局觀。同時(shí)，利用這樣的方式，還能在班級(jí)上形成一種相互學(xué)習(xí)、彼此競爭的形式，形成了良好的氣氛，這對于提升學(xué)生各方面能力都有很大的幫助。

（四）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

從現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展形式來看，教育界逐漸開始重視開放式教學(xué)方式。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的引導(dǎo)教育，并且在日常的生活中要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，了解學(xué)生的天賦和潛能。作為教師，只有充分的了解學(xué)生，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。此外，通過不斷的觀察和總結(jié)，可以通過不段的培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的能力，只有這樣才能在最大程度上提高學(xué)生的自主能力，并且養(yǎng)成主動(dòng)思考、探索的習(xí)慣。

（五）信息的安全意識(shí)和自我約束能力的培養(yǎng)

在日常生活中我們幾乎每時(shí)每刻都在和“信息”打交道，用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)解決著學(xué)習(xí)、工作中的各種事務(wù)。我們在使用信息技術(shù)的同時(shí)，信息安全要引起我們的重視：如信息安全的基本知識(shí);使用防病毒軟件、安全防護(hù)軟件等技能。信息安全的意識(shí)（網(wǎng)上交友、聊天、下載信息、收發(fā)郵件、網(wǎng)絡(luò)購物等的安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)）;掌握保護(hù)個(gè)人信息安全、個(gè)人隱私保護(hù)的措施。不傳播和輕信網(wǎng)絡(luò)上傳播的非法言論，同時(shí)也不做有違社會(huì)秩序的事情。在借鑒他人作品的時(shí)候，必須明確內(nèi)容信息，并且保證尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，注重他人的勞動(dòng)成果以及智慧成果。作為教師，更應(yīng)該通過自身高尚的道德素質(zhì)去教育學(xué)生，以自身為榜樣，幫助學(xué)生提升其學(xué)習(xí)能力以及修養(yǎng)。

教育學(xué)家陶行知指出：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。從中我們就可以看出，教育首先應(yīng)該重視的是立德樹人，這才是教育的根本任務(wù)。我們的社會(huì)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，不單單要重視能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該重視道德素質(zhì)的培養(yǎng)，只有學(xué)會(huì)做人，才能成為對社會(huì)有用的人才。教書育人，任重道遠(yuǎn)。

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