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    派生詞

    • 英漢雙語(yǔ)派生詞構(gòu)成對(duì)比研究
      究的不斷開(kāi)展,派生詞的研究在英漢雙語(yǔ)詞匯領(lǐng)域中的重要性愈發(fā)突出。詞綴作為英漢雙語(yǔ)構(gòu)詞法的主要方式,形成了獨(dú)特的詞綴特點(diǎn)和構(gòu)詞方式。詞綴化是詞語(yǔ)發(fā)展的必然產(chǎn)物之一。派生詞中大部分是名詞,依次是形容詞和動(dòng)詞等。一個(gè)單詞的構(gòu)成,一般是以詞根、前綴、后綴三部分組成。研究者通常將位于詞根之前的構(gòu)詞成分叫作前綴,位于詞根之后的構(gòu)詞成分叫作后綴。該文重點(diǎn)通過(guò)對(duì)前綴和后綴的分類、 對(duì)比等的剖析解讀詞綴教學(xué)對(duì)學(xué)生詞匯習(xí)得的意義。1 派生詞的內(nèi)涵“派生詞” 一詞,與之相對(duì)應(yīng)的

      文化創(chuàng)新比較研究 2022年16期2022-12-03

    • 高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空有提示詞試題的備考啟示
      綱詞匯為詞根的派生詞,解題一步到位。二、基于數(shù)據(jù)分析總結(jié)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空有提示詞試題的備考啟示基于以上總結(jié),筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空有提示詞試題(不含考查代詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞的試題)的備考啟示。(一)厘清此類有提示詞試題的考點(diǎn)知識(shí)從2018—2021年此類有提示詞試題的考點(diǎn)知識(shí)總結(jié)可知,此類有提示詞試題的考點(diǎn)有三個(gè)。1.動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞之間的轉(zhuǎn)換。(1)動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞。通常根據(jù)“冠詞+形容詞+名詞”或“冠詞+名詞”來(lái)判定。

      教學(xué)考試(高考英語(yǔ)) 2022年2期2022-07-22

    • 優(yōu)化高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的幾種方法
      結(jié)如下。(一)派生詞派生詞中加前綴 dis-除去,相反,否定,分離:如 disagree等;il-, in-, ir-, un-, 不,無(wú),非,如 illegal ,irregular,unfortunate 等, auto-自動(dòng), 如 automatic, re-再,又,如 retell,rewrite,recycle 等。派生詞中加后綴-ance表名詞, 如 importance,significance等,-ful表形容詞,如 useful, hel

      語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2022年7期2022-05-30

    • 平成期日本年輕人用語(yǔ)中的「る」型派生詞
      )一、「る」型派生詞的定義及前人研究《現(xiàn)代用語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)》①作為一種新型的年鑒用語(yǔ)事典,由不同學(xué)者收錄并解說(shuō)前一年度日本社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化等各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的人們?nèi)粘J褂玫脑~匯,并根據(jù)詞匯領(lǐng)域劃分大類,再以不同類型詞匯定義下級(jí)分類。如“經(jīng)濟(jì)”詞匯大類中根據(jù)類型不同,細(xì)分為“日本經(jīng)濟(jì)”詞匯、“財(cái)政預(yù)算”詞匯、“金融”與“股票市場(chǎng)”詞匯等,出版歷史悠久且能夠有效反映詞匯的年代變化。筆者選定“時(shí)代?流行”②大類的下級(jí)分類“年輕人用語(yǔ)”③為調(diào)查對(duì)象,該版塊由

      東北亞外語(yǔ)研究 2022年2期2022-05-10

    • 長(zhǎng)沙話的輕重韻律與派生詞產(chǎn)生的動(dòng)因
      生的詞一般稱為派生詞,如“刀子、石頭”。對(duì)于派生詞的產(chǎn)生原因,學(xué)界有不同觀點(diǎn):(1)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為,派生詞的形成是由漢語(yǔ)自身的發(fā)展規(guī)律造成的。[2]139例如,古代用“枕”表示寢具,而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則用“枕頭”。但是這種觀點(diǎn)并沒(méi)有解釋語(yǔ)言為何會(huì)發(fā)生這種造詞方式上的變化。(2)語(yǔ)義虛化說(shuō)。這種觀點(diǎn)認(rèn)為,派生詞來(lái)源于復(fù)合詞,是由復(fù)合詞中后一語(yǔ)素的語(yǔ)義虛化導(dǎo)致的。[3-5]但是這種觀點(diǎn)并沒(méi)有解釋復(fù)合詞為什么會(huì)發(fā)生這種虛化,而且一般是后一語(yǔ)素虛化而非前一

      百色學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-04-20

    • 2021年新高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ卷詞匯分析與備考啟示
      。四、合成詞和派生詞合成詞全卷有20個(gè):派生詞,是指3500詞表中沒(méi)有列出來(lái)的派生詞。試卷中出現(xiàn)的像lawyer, scientist, educator, musician, performance, communication, pianist, survival, natural, successful, suitable, ability, direction, scientific, beneficial, expectation, contri

      廣東教育·高中 2022年1期2022-03-16

    • 漢德復(fù)合詞和派生詞的比較研究
      較的,復(fù)合詞和派生詞是擴(kuò)展詞匯的重要方式,代表了德語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的典型類型。因此,有必要分析這兩種語(yǔ)言在構(gòu)詞方式方面的異同。關(guān)鍵詞: 復(fù)合詞;派生詞;前綴;后綴前言:本文共分為四個(gè)部分。首先闡述德語(yǔ)構(gòu)詞法的單位,第二部分和第三部分采用對(duì)比分析的方法分析兩種語(yǔ)言中的復(fù)合詞及派生詞,并輔以實(shí)例闡明其異同。最后闡述德語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)特別考慮哪些方面,以及漢語(yǔ)為母語(yǔ)人士已經(jīng)熟悉漢語(yǔ)詞匯構(gòu)詞規(guī)則,在學(xué)習(xí)德語(yǔ)詞匯時(shí)的優(yōu)勢(shì)和可能遇到的困難。本文的目的是找出德語(yǔ)和漢語(yǔ)在構(gòu)詞

      學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10

    • 選修7第1單元重點(diǎn)單詞
      子可以上閣樓。派生詞 accessible adj易接近的;易得到手的;易懂的The remote desert area is accessible only by helicopter. 只有乘直升機(jī)才能進(jìn)入那遙遠(yuǎn)的荒漠地區(qū)?!究碱}鏈接】 How does a private pilot get ___ to the airways?Key: access2. adapt [??d?pt]? vt. 使適應(yīng);使合適adapt oneself to 使…

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年1期2021-09-10

    • 選修7第4單元重點(diǎn)單詞
      這起案件有關(guān)。派生詞 ? irrelevant adj. 無(wú)關(guān)緊要的;不相關(guān)的What you said is irrelevant to the subject. 你說(shuō)的與本題無(wú)關(guān)。? relevance n. 重要性;意義;相關(guān)性Evaluate the relevance, sufficiency, and competence of evidence. 評(píng)估證據(jù)的相關(guān)性、充分性和適當(dāng)性?!驹囶}鏈接】 Content of the advertise

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年2期2021-09-10

    • 選修7第2單元重點(diǎn)單詞
      不想驚動(dòng)乘客。派生詞 (1) alarmed adj. 驚恐的;憂慮的She was alarmed at the prospect of travelling alone. 她一想到獨(dú)自旅行的情景就害怕。(2) alarming adj. 令人驚慌的;令人憂慮的The rainforests are disappearing at an alarming rate. 雨林正以驚人的速度消失?!究碱}鏈接】 They were ___ by a sudden

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年1期2021-09-10

    • 選修8第3單元重點(diǎn)單詞
      回答你的問(wèn)題的派生詞bearable adj. 可忍受的;經(jīng)得住的The climate is bearable. 這種氣候尚可忍受。易混辨析bear, endure, stand, tolerate與put up with這組詞都有“忍受,忍耐”之意。bear強(qiáng)調(diào)忍受者的堅(jiān)韌;endure比較正式,尤指忍受大的、持久的困難、痛苦、災(zāi)禍,常用于否定意義的句子中;stand意為“忍受,頂住”,多用于口語(yǔ)中,常用于否定句中,若用于肯定句,則意為“不屈不撓、經(jīng)受

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2021年5期2021-09-10

    • 破解高考詞匯障礙之構(gòu)詞法
      ,主要體現(xiàn)在對(duì)派生詞與合成詞的考查上。派生詞由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成,合成詞一般由兩個(gè)或以上的詞根復(fù)合而成。在高考中,若詞根為考綱內(nèi)詞匯,則其派生詞或合成詞一般不再給出中文釋義,這些詞多為超綱詞匯,但根據(jù)新課標(biāo)要求,其屬于學(xué)生需要通過(guò)掌握規(guī)律來(lái)理解和猜測(cè)的詞匯,用于考查學(xué)生的詞匯意識(shí)和能力。因此,掌握派生詞與合成詞的組成規(guī)律與理解技巧對(duì)于掃清高考詞匯障礙十分重要。

      瘋狂英語(yǔ)·愛(ài)英語(yǔ) 2021年5期2021-09-05

    • 破解高考詞匯障礙之構(gòu)詞法
      ,主要體現(xiàn)在對(duì)派生詞與合成詞的考查上。派生詞由詞根加上前綴或后綴構(gòu)成,合成詞一般由兩個(gè)或以上的詞根復(fù)合而成。在高考中,若詞根為考綱內(nèi)詞匯,則其派生詞或合成詞一般不再給出中文釋義,這些詞多為超綱詞匯,但根據(jù)新課標(biāo)要求,其屬于學(xué)生需要通過(guò)掌握規(guī)律來(lái)理解和猜測(cè)的詞匯,用于考查學(xué)生的詞匯意識(shí)和能力。因此,掌握派生詞與合成詞的組成規(guī)律與理解技巧對(duì)于掃清高考詞匯障礙十分重要。品句會(huì)意1.(2020年全國(guó)乙卷閱讀B)There's a welcome familiari

      瘋狂英語(yǔ)·新策略 2021年5期2021-06-18

    • 派生詞分解加工模型視域下英語(yǔ)詞素意識(shí)的培養(yǎng)
      2)一、引 言派生詞是由詞根(主要是自由詞根)加派生詞綴構(gòu)成。詞根是派生詞的基礎(chǔ),同一詞根加不同詞綴可表示不同的意義或不同的詞性。大多數(shù)前綴并不影響詞根的詞性,而僅對(duì)詞根的意義加以修飾,表示否定、相反、貶低、向背、程度、時(shí)間、方位等意義。[1]英語(yǔ)屬于拼音文字且含有大量的派生詞。近些年來(lái),對(duì)英語(yǔ)派生詞形的心理存儲(chǔ)及其影響因素的研究向來(lái)是心理語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域,當(dāng)前有相當(dāng)數(shù)量的研究者正著眼于探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何在線加工形態(tài)復(fù)雜詞,尤其是派生詞。研究領(lǐng)域主要集

      錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2021年4期2021-03-26

    • 科技名詞規(guī)范使用實(shí)例(一)
      詞及其衍生詞、派生詞,均用碳.如:碳–14、碳化、碳環(huán)、碳鍵、碳纖維、碳族、碳元素、碳原子、碳納米管、滲碳、脫碳、無(wú)定形碳、增碳等.②碳的化合物的名詞及其衍生詞、派生詞,均用碳.如:碳酸、碳化物、碳酸鹽、碳化硅磚、碳素鋼、碳水化合物、芳碳率、芳香碳、高碳鋼、鐵碳合金、一氧化碳等.③以碳為主并含有其他物質(zhì)的混合物,以及其衍生詞、派生詞,均用炭.如:炭黑、炭化、炭疽、炭氣凝膠、炭-炭復(fù)合材料、炭電極、炭素墨水、活性炭、積炭、煤炭等.

      上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-01-07

    • 英德語(yǔ)言詞匯的形態(tài)理?yè)?jù)性對(duì)比
      加上詞綴構(gòu)成的派生詞,三是由兩個(gè)自由詞素構(gòu)成的復(fù)合詞。一般把單純?cè)~符號(hào)即由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞稱為一級(jí)詞,合成詞符號(hào)構(gòu)成的詞即由兩個(gè)和兩個(gè)以上詞素構(gòu)成的詞稱為二級(jí)詞。二級(jí)詞的理?yè)?jù)性高于一級(jí)詞。索緒爾認(rèn)為,只有一部分符號(hào)是絕對(duì)任意性的,別的符號(hào)中卻有一種現(xiàn)象,可以使我們看到任意性,雖不能取消卻有程度的差別,所以說(shuō)符號(hào)可能是相對(duì)地可以論證的。[3]以我們的理解,單純?cè)~(除了少數(shù)擬聲詞、象形字和形聲字外)這種符號(hào)是絕對(duì)任意的符號(hào),通常沒(méi)有理?yè)?jù)可言。而相對(duì)可論證的是指

      現(xiàn)代交際 2020年24期2020-11-28

    • 英語(yǔ)前綴di-和bi-構(gòu)詞的語(yǔ)義及詞源對(duì)比分析
      分為屈折詞綴和派生詞綴,屈折詞綴包括的內(nèi)容很少,主要有名詞復(fù)數(shù)-s/-es; 第三人稱單數(shù)-s/-es等[3](周維杰 2000)。派生詞綴分為前綴和后綴,能和詞根搭配,構(gòu)成派生詞。前綴有實(shí)際意義會(huì)改變?cè)~根的語(yǔ)義,后綴大多沒(méi)有實(shí)際意義但它具有很強(qiáng)的語(yǔ)法意義[4](曹曉君,2011)。周維杰、陳偉(2013)提出詞綴還會(huì)出現(xiàn)“一綴多性、一綴多形、一綴多源、一綴多位、一綴多類”的特點(diǎn)[5]。根據(jù)詞綴的特點(diǎn),記憶表示特定意義的前綴對(duì)單詞進(jìn)行分類可以提高記憶詞匯的

      大眾文藝 2020年20期2020-11-05

    • 選修7 第4單元重點(diǎn)單詞
      與這案件有關(guān)。派生詞irrelevant adj. 無(wú)關(guān)緊要的;不相關(guān)的What you said is irrelevant to the subject. 你說(shuō)的與本題無(wú)關(guān)。relevance n. 重要性;意義;相關(guān)性Evaluate the relevance, sufficiency, and competence of evidence. 評(píng)估證據(jù)的相關(guān)性、充分性和適當(dāng)性?!靖呖兼溄印縈oreover, I completed the seni

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年2期2020-09-10

    • 選修7第1單元重點(diǎn)單詞
      乏遠(yuǎn)大志向。【派生詞】 ambitious adj. 有野心的;有雄心的He is a fiercely ambitious young manager. 他是一個(gè)雄心勃勃的年輕經(jīng)理?!究碱}鏈接】 We seek policies that will ensure the success of a diverse and___________next generation of farms from all backgrounds.Key: ambitio

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年1期2020-09-10

    • 選修7第5單元重點(diǎn)單詞
      他20年監(jiān)禁。派生詞recommendable adj. 可推薦的;值得推薦的Some versions seem to be recommendable but lack of sufficient theoretical support. 有的看似值得推薦但又缺乏充足的理論支持。recommendation[C] 正式建議;提議I had the operation on the recommendation of my doctor. 我根據(jù)醫(yī)生的建

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年3期2020-09-10

    • 選修8第2單元重點(diǎn)單詞
      留下他一個(gè)人。派生詞objection n. 反對(duì);反對(duì)理由Grey decided to move to the countryside and his wife made no objections to it. 格雷決定搬到鄉(xiāng)下,他的妻子沒(méi)反對(duì)。objective adj. 客觀的She gives an objective report of what has happened. 她就發(fā)生的事情進(jìn)行客觀的報(bào)告。3. obtain [?b?teIn]

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年4期2020-09-10

    • 選修8第3單元重點(diǎn)單詞
      答你的問(wèn)題的。派生詞bearable adj. 可忍受的;經(jīng)得住的The climate is bearable. 這種氣候尚可忍受。【考題鏈接】—What can't the girl ___ most?—Sharing the bathroom with others.答案:bear4. tap [tp][C] (水)龍頭She turned on the taps. 她打開(kāi)了那些龍頭。[C] 輕輕地敲擊(……聲)He felt a tap on hi

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年5期2020-09-10

    • 選修8第5單元重點(diǎn)單詞
      ,有人要見(jiàn)你。派生詞interruption [C] 打斷;打攪;使中斷的事Numerous interruptions have prevented me from finishing the work. 無(wú)數(shù)干擾使我未能完成工作?!究碱}鏈接】 A woman excused the ______ and handed me an envelope.答案:interruption2. acute [kju:t]adj. 敏銳的;靈敏的His hearin

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年6期2020-09-10

    • 選修7第2單元重點(diǎn)單詞
      想驚動(dòng)乘客?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">派生詞】 ? alarmed adj. 驚恐的;憂慮的She was alarmed at the prospect of travelling alone. 她一想到獨(dú)自旅行的情景就害怕。? alarming adj. 令人驚慌的;令人憂慮的The rainforests are disappearing at an alarming rate. 雨林正以驚人的速度消失?!究碱}鏈接】 These chemicals come from th

      考試與評(píng)價(jià)·高二版 2020年1期2020-09-10

    • 基于語(yǔ)料庫(kù)的英漢構(gòu)詞對(duì)比與翻譯
      譯;外語(yǔ)教學(xué);派生詞詞綴法是能產(chǎn)性最高的英語(yǔ)構(gòu)詞法??v觀英語(yǔ)發(fā)展史,派生詞一直起著積極的作用。[1]英語(yǔ)詞綴近337個(gè)。[2]相比較而言,漢語(yǔ)形態(tài)標(biāo)記欠發(fā)達(dá),漢字不因時(shí)態(tài)或詞性而變形。據(jù)統(tǒng)計(jì),漢語(yǔ)詞綴數(shù)量最多不超過(guò)100個(gè),其中包括了“非-”“準(zhǔn)-”等新興詞綴,以及類詞綴“半-”“好-”等[3] ,以上詞綴多從印歐語(yǔ)系借入,故數(shù)量上遠(yuǎn)沒(méi)有英語(yǔ)豐富,使用范圍也不及英語(yǔ)廣泛。故英語(yǔ)中許多派生詞,如outlaw(使……不合法)、enlist(謀取……支持)、di

      現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年1期2020-05-11

    • 漢維派生詞對(duì)比
      處。在構(gòu)詞中,派生詞以詞綴附加詞根的方式和合成詞中的詞語(yǔ)加以區(qū)別分類,詞綴在構(gòu)詞中的位置較固定,所以形成派生詞“詞綴+詞根”、“詞根+詞綴”“詞根+詞綴+詞綴”的基本構(gòu)成方式,在表達(dá)詞的意義時(shí),詞綴主要表達(dá)詞語(yǔ)的附加意義,詞根則側(cè)重表達(dá)詞語(yǔ)的基本詞匯意義,它們以附加的方式構(gòu)成派生詞。2 漢語(yǔ)派生詞構(gòu)成方式漢語(yǔ)中的派生詞通常由詞根和詞綴構(gòu)成,從詞根與詞綴的位置來(lái)說(shuō),附加式有前附加式、后附加式和中附加式三種結(jié)構(gòu)形式,即“詞綴+詞根”、“詞根+詞綴”、“詞根+詞

      知識(shí)文庫(kù) 2020年1期2020-01-17

    • 曲折詞綴-ed的教學(xué)意義
      詞綴 -ed 派生詞 時(shí)態(tài)體系對(duì)-ed的歸類,有人把它歸作詞尾,與詞綴對(duì)立,詞綴構(gòu)造新詞,詞尾表示語(yǔ)法意義;有人把它歸作語(yǔ)法綴,與語(yǔ)義綴對(duì)立;也有人把它歸作曲折詞綴,與派生詞綴對(duì)立,本文取第三種。它很常用,但是也基本上沒(méi)有誰(shuí)對(duì)它進(jìn)行過(guò)專門(mén)的綜述和研究。作為后綴,它一般以/d/,/t/或者/id/的發(fā)音出現(xiàn)在動(dòng)詞詞尾,一般以-ed的形式存在,也偶爾有以-t的形式存在的,例如,learnt,當(dāng)然,還有著各種各樣的不規(guī)則動(dòng)詞,以各種輔音曲折或者元音曲折存在著。如

      新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年39期2019-10-21

    • 詞素構(gòu)詞視角下英語(yǔ)粘附詞根若干問(wèn)題探究
      三、黏附詞根與派生詞的形、音、義傳統(tǒng)構(gòu)詞法中的派生詞是以單詞(自由詞根)為基礎(chǔ)來(lái)剖析詞素內(nèi)部的組合方式。對(duì)于像vision,retrospect,project這樣的詞,在傳統(tǒng)構(gòu)詞法的框架中被作為不可再分的單詞出現(xiàn)的,如果將vision分解為vis + -ion的話,讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然-ion 是英語(yǔ)中常用的后綴,如出現(xiàn)在action,production,connection 中,另一部分vis不能以單詞的形式出現(xiàn)在英語(yǔ)中[6]129-130。傳統(tǒng)構(gòu)詞法的局

      綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-06-26

    • 構(gòu)詞法之派生法在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的新探索
      鍵詞】構(gòu)詞法;派生詞;詞匯教學(xué);語(yǔ)境;語(yǔ)料庫(kù)【作者簡(jiǎn)介】賴會(huì)娣,廣東省珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。【基金項(xiàng)目】作者衷心感謝碩士導(dǎo)師冉永平教授對(duì)本文的形成提出來(lái)建設(shè)性的寶貴意見(jiàn)和建議,特此致謝!本文是珠海市教育科研“十三五”規(guī)劃2018年微課題“構(gòu)詞法在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用的研究:以《選修7》為例”(項(xiàng)目編號(hào):2018ZHktw014)的階段性研究成果。一、引言高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,它直接影響學(xué)生在考試中英語(yǔ)能力的發(fā)揮?!镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

      校園英語(yǔ)·下旬 2019年4期2019-05-15

    • 基于對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的漢英派生詞構(gòu)詞法對(duì)比研究
      之。下面主要從派生詞構(gòu)詞法這一方面,來(lái)研究漢英的異同。一、漢語(yǔ)派生詞和英語(yǔ)派生詞派生法,或叫加綴法、附加式,就是將前綴、后綴或者中綴(漢語(yǔ)習(xí)慣稱“詞頭、詞尾”)附著在詞干上構(gòu)成新詞。②無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ),都是以復(fù)合構(gòu)詞法居多。但是隨著一些詞根語(yǔ)素意義的逐漸虛化,形成了一些詞綴。詞綴分為前綴和后綴,與有意義的詞根結(jié)合起來(lái),便構(gòu)成了新詞,叫做派生詞。近些年來(lái),派生法根據(jù)其經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)潔、能產(chǎn)性強(qiáng)的特點(diǎn),也成為了主要的構(gòu)詞法之一。(一)漢語(yǔ)派生詞漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ),是一種

      山西青年 2019年23期2019-01-16

    • 淺析英語(yǔ)派生詞的記憶方法
      就構(gòu)詞方法中的派生詞進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹,并簡(jiǎn)析派生詞的高效記憶方法,給學(xué)生們分享一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)學(xué)習(xí) 單詞 派生詞派生詞 高效快捷 記憶方法雖然中西方文化在思想觀念、宗教信仰等方面都具有很大的差異,但是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面卻有著很大的相同之處,都是需要一定的單詞和漢字作為基礎(chǔ),需要擁有一定的詞匯量[2]。在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多種記憶單詞的方法,每種方法都具有其獨(dú)特的益處,本篇文章主要給大家介紹一種構(gòu)詞方法——派生詞,并介紹如

      祖國(guó) 2018年21期2018-12-06

    • 英語(yǔ)構(gòu)詞法對(duì)高考語(yǔ)法填空的指導(dǎo)作用
      綴、后綴,構(gòu)成派生詞;有通過(guò)單詞的組合,構(gòu)成合成詞;有通過(guò)讀音的變化,成為新的詞語(yǔ)等,這些構(gòu)詞法對(duì)于單詞的記憶和學(xué)習(xí)很有幫助,學(xué)好了構(gòu)詞法,可以擴(kuò)大詞匯量,運(yùn)用派生詞的方法,還可以幫助我們完成語(yǔ)法填空中的詞類轉(zhuǎn)換題,提高我們做語(yǔ)法填空的準(zhǔn)確率。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)構(gòu)詞法;派生詞;語(yǔ)法填空英語(yǔ)詞匯里有許多構(gòu)詞法:有通過(guò)加前綴、后綴,構(gòu)成派生詞;有通過(guò)單詞的組合,構(gòu)成合成詞;有通過(guò)讀音的變化,成為新的詞語(yǔ)等,指導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)詞法擴(kuò)大單詞量,在詞類轉(zhuǎn)換題方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法

      新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20

    • 關(guān)于日語(yǔ)中的詞構(gòu)成初探
      詞相對(duì)復(fù)合詞和派生詞較為簡(jiǎn)單易懂。本文主要從在古典日語(yǔ)中單純?cè)~的演變?yōu)橐朁c(diǎn)進(jìn)一步探討單純?cè)~的發(fā)展與演變。參考楊盛華(2015)在《古典對(duì)照語(yǔ)詞匯表》中摘錄的14個(gè)詞為例,探討該14個(gè)詞在歷史變遷中的發(fā)展和變化。首先對(duì)以下9個(gè)單純動(dòng)詞進(jìn)行考察。在古典日語(yǔ)中以下動(dòng)詞的單純?cè)~的合成和演變具有以下特點(diǎn)。1、心+見(jiàn)る→心見(jiàn)る→試みる。2、心+指す→心指す→志す。3、色+取る→色取る→彩る。4、道+引く→道引く→導(dǎo)く。5、言+付く﹒づく→言付く﹒づく→託く。6、逆+上

      絲路藝術(shù) 2018年5期2018-09-16

    • 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者派生詞的詞素與重音意識(shí)*
      。比如說(shuō),英語(yǔ)派生詞(由詞根+派生詞綴構(gòu)成)的后綴可分為中性(如-ness)和非中性(如-ity)兩類(Tyler & Nagy,1989)。由詞根和中性后綴構(gòu)成派生詞的重讀音節(jié)和詞根所構(gòu)成詞的重讀音節(jié)一致。例如,HAppiness(重音所在音節(jié)用大寫(xiě)字母表示)和HAppy的重讀音節(jié)是一樣的。然而,由詞根和非中性后綴構(gòu)成派生詞的重讀音節(jié)和詞根的重讀音節(jié)卻不一致。例如,相對(duì)于Active,acTIVity的重音位置后移到了詞綴之前的位置。這種能夠正確判斷詞根

      應(yīng)用心理學(xué) 2018年1期2018-03-09

    • 構(gòu)詞法小知識(shí):表示“人”的常見(jiàn)后綴
      的表示“人”的派生詞。1. civil(平民的) → __________(平民)2. library(圖書(shū)館) → __________ (圖書(shū)管理員)3. special(專門(mén)的) → __________ (專家)4. violin (小提琴) → __________(提琴家)5. tour(觀光) → __________(觀光者)6. art(藝術(shù))→ __________(藝術(shù)家)7. journal(報(bào)刊)→ __________(記者)8

      廣東教育·高中 2018年1期2018-01-31

    • 初高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)銜接—構(gòu)詞法
      構(gòu)詞法,尤其是派生詞。學(xué)生可以根據(jù)詞綴來(lái)記憶大量的單詞。綜上,在本節(jié)課的教學(xué)中,教師將對(duì)派生詞(前綴、后綴)進(jìn)行講解,以舊帶新,幫助高一新生掌握大量記憶詞匯的方法,順利完成初高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的銜接。二、教材分析在高一的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,高一新生要學(xué)習(xí)四本必修教材。這幾本教材涵蓋了初中已經(jīng)學(xué)過(guò)的派生詞的前綴、后綴,比如:un-, -ly, -ion, -ful,但也出現(xiàn)了新的派生詞綴。比如:in-, il-, im-, mis-, -ance, -ence,-

      未來(lái)英才 2017年22期2017-11-22

    • 戀練有詞(11)
      僅是一本雜志。派生詞dislike [d?s?la?k] vt./n. 不喜歡,討厭unlike [??n?la?k] prep. 不像……;與……不同likely [?la?kli] adj. 可能的;有希望的例While it is likely that he understood very little of the books, they were his introduction to classical paintings. (2017年浙江

      新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年11期2017-11-15

    • 戀練有詞(10)
      學(xué)金,申請(qǐng)吧!派生詞offering [..f.r..] n. 祭品;奉獻(xiàn)物中頻家庭:★★★assist, assistance, assistantassist [..s.st]v. 幫助;促進(jìn)A nurse who understands the healing (治愈) value of silence can use this understanding to assist in the care of patients from their ow

      新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年10期2017-10-25

    • 初三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)案例分析與反思*
      陸續(xù)學(xué)習(xí)了不少派生詞。并且,從近兩年的廣州中考試題來(lái)看,除了個(gè)別有漢語(yǔ)注釋的生詞和專有名詞外,沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)教學(xué)大綱以外的生詞。熟練掌握大綱詞匯和常見(jiàn)的構(gòu)詞法,能夠保證學(xué)生正確理解詞匯,進(jìn)而正確理解句義,最終理解篇章閱讀。但在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,鮮有這一方面的教學(xué)案例。如何高效有趣地教授學(xué)生使用構(gòu)詞法這一學(xué)習(xí)策略?筆者做出了嘗試。2.教學(xué)設(shè)計(jì)理念詞匯教學(xué)應(yīng)該放在英語(yǔ)教學(xué)的重要位置,因?yàn)樵~匯是影響文本理解的最重要因素。因此,教師在教學(xué)中除了教授詞匯的語(yǔ)音、意義和拼寫(xiě)

      瘋狂英語(yǔ)·新策略 2017年3期2017-09-07

    • 戀練有詞(7)
      觀看主場(chǎng)比賽。派生詞· homeless [?h??ml?s] adj. 無(wú)家可歸的例She plans to start a foundation for homeless children and wants to build a community center in Waterhouse. (2016年江蘇卷閱讀)譯她打算為無(wú)家可歸的兒童成立一家基金會(huì),并想在沃特豪斯區(qū)建立一個(gè)社區(qū)中心。中頻家庭:★★★legal, illegal, legisla

      新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年7期2017-07-03

    • 淺析“老板”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
      認(rèn)同“老板”為派生詞這一觀點(diǎn),并將從“老板”的概念和起源出發(fā),對(duì)“老”和“板”字分別進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:“老板”;派生詞“老板”一詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一直是語(yǔ)法學(xué)界頗有爭(zhēng)議的問(wèn)題,各家各派對(duì)此各抒己見(jiàn),莫衷一是。有人認(rèn)為是復(fù)合詞,由“詞根+詞根”構(gòu)成,也有人認(rèn)為是派生詞,由“詞綴+詞根”構(gòu)成。在這里,我們贊同后一種說(shuō)法,即“老板”一詞為派生詞。一、概念和來(lái)源《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收“老板”詞條,釋義有二:①私營(yíng)工商業(yè)的財(cái)產(chǎn)所有者;掌柜的;②舊時(shí)對(duì)著名戲劇演員或組織戲班的戲

      速讀·下旬 2017年4期2017-06-20

    • 構(gòu)詞法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的運(yùn)用
      生法、截短法和派生詞、1. 編成口訣記憶合成詞所謂合成詞是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)立的單詞合成的一個(gè)新詞。例如,restroom是由rest 和room兩個(gè)單詞構(gòu)成的。用這種方法構(gòu)成的單詞,可以將構(gòu)成單詞的合成詞結(jié)合在一起編成口訣。下面結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課本中出現(xiàn)的部分合成詞,編成口訣示例如下:合成詞要記憶有竅門(mén),月亮(moon)、蛋糕(cake)在一起——mooncake(月餅);休息(rest)、房間(room)不分離——restroom(廁所);書(shū)籍(book)、商

      魅力中國(guó) 2016年37期2017-05-24

    • 戀戀有詞(3)
      制;服務(wù),招待派生詞·helpless [?helpl?s] adj. 無(wú)助的;無(wú)能為力的例The children of Nome would be helpless if it (指白喉) struck the town. (2016年北京卷完形)譯如果白喉在諾姆市爆發(fā),這里的兒童將會(huì)很無(wú)助?!elper [?help?(r)] n. 助手;幫手 <同義詞> assistant·helpful [?helpfl] adj. 有用的;有益的;有幫助的中

      新東方英語(yǔ)·中學(xué)版 2017年3期2017-03-06

    • 有關(guān)構(gòu)詞法在高考中的那些事
      成的單詞被稱為派生詞。添加后綴往往改變?cè)~性,而添加前綴往往改變?cè)~義?!究祭?】But for tourists like me, pandas are its top 61 (attract).(2016年全國(guó)I卷)解析:attraction。根據(jù)空前的定語(yǔ)可知,空格處應(yīng)該填寫(xiě)提示詞的名詞形式?!究祭?】 Recent studies show that we are far more productive at work if we take short

      試題與研究·高考英語(yǔ) 2016年3期2016-12-23

    • 英語(yǔ)中否定前綴派生詞的語(yǔ)義探析
      英語(yǔ)中否定前綴派生詞的語(yǔ)義探析○孫啟萌摘 要:英語(yǔ)中相當(dāng)一部分單詞都是由詞綴加詞根派生而來(lái),對(duì)于詞綴的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能幫助我們更好地記憶單詞,否定詞綴派生詞就屬其中的重要部分。文章簡(jiǎn)單討論否定詞綴派生詞的構(gòu)詞規(guī)律,重點(diǎn)舉例分析其產(chǎn)生的意義變化,以此為英語(yǔ)單詞的教學(xué)提供參考,希望引起教師和學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)該部分內(nèi)容的充分重視,提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞:否定詞綴 派生詞 單詞記憶 英語(yǔ)教學(xué)在漢語(yǔ)中要想表示否定,最常用的方法就是在動(dòng)詞或形容詞前加“不”,

      現(xiàn)代語(yǔ)文 2016年7期2016-09-29

    • 不同英語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者英語(yǔ)派生詞和屈折詞記憶加工差異*
      水平學(xué)習(xí)者英語(yǔ)派生詞和屈折詞記憶加工差異*李俊敏1,李德高2(1.浙江大學(xué)城市學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院,杭州 310015;2.浙江大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化與國(guó)際交流學(xué)院語(yǔ)言與翻譯系,杭州 310058)中等水平和高級(jí)水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視聽(tīng)覺(jué)混合方式呈現(xiàn)的派生詞和規(guī)則變化屈折詞的自由回憶成績(jī)表明,他們對(duì)這兩種多詞素詞的識(shí)別加工存在詞素自動(dòng)分解過(guò)程,但比較而言對(duì)屈折詞的分解加工傾向更大一些。和中等水平學(xué)習(xí)者相比,高級(jí)水平學(xué)習(xí)者發(fā)展有更強(qiáng)的屈折詞或派生詞構(gòu)詞意識(shí)。屈折

      心理學(xué)探新 2016年4期2016-09-23

    • 英語(yǔ)中否定前綴派生詞的語(yǔ)義探析
      單詞,否定詞綴派生詞就屬其中的重要部分。文章簡(jiǎn)單討論否定詞綴派生詞的構(gòu)詞規(guī)律,重點(diǎn)舉例分析其產(chǎn)生的意義變化,以此為英語(yǔ)單詞的教學(xué)提供參考,希望引起教師和學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中對(duì)該部分內(nèi)容的充分重視,提高英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞:否定詞綴 派生詞 單詞記憶 英語(yǔ)教學(xué)在漢語(yǔ)中要想表示否定,最常用的方法就是在動(dòng)詞或形容詞前加“不”,在名詞前面加“非”,如“不去”“不必要”“不開(kāi)心”“不愿意”“非物質(zhì)文化”“非女性”,等等。然而,在英語(yǔ)中,也有一些前綴可以用來(lái)表

      現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年3期2016-05-30

    • 諾蘇彝語(yǔ)中綴研究*
      動(dòng)高興知道感覺(jué)派生詞mop apmgep nyop ap bbop hxie ap kat ddeap jji sip ap ngop意義不開(kāi)會(huì)不勞動(dòng)不高興不知道沒(méi)感覺(jué)kebbo ddop shep hxo lo允許控告希望keap bbo ddop ap shep hxoap lo不允許不控告不希望2.諾蘇彝語(yǔ)動(dòng)詞中綴“ap”在否定由雙音節(jié)動(dòng)詞附加單音節(jié)動(dòng)詞后綴構(gòu)成的三音節(jié)動(dòng)詞時(shí),置于最后一個(gè)音節(jié)之前,構(gòu)成中綴。如:三音節(jié)動(dòng)詞gur turqix ggu

      西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2015年2期2015-08-16

    • 論法語(yǔ)的詞匯聯(lián)系與詞匯教學(xué)*
      單詞、70%的派生詞以及5%的復(fù)合詞組成的。詞匯學(xué)家HenriMitterand說(shuō),每一個(gè)簡(jiǎn)單詞的周圍,就有以它基礎(chǔ)生成的三個(gè)派生詞。由此可見(jiàn),派生詞在法語(yǔ)詞匯中的比例之重。派生能帶來(lái)詞語(yǔ)詞形、詞義、詞性(語(yǔ)法類別:名詞、動(dòng)詞、形容詞)三個(gè)方面的變化。派生詞的語(yǔ)法屬性則取決于它的后綴,若是無(wú)后綴,則取決于它的基礎(chǔ)詞。前綴可以與任何詞性的詞語(yǔ)搭配,它能引起詞義的改變,但它對(duì)于詞語(yǔ)的語(yǔ)法屬性沒(méi)有任何的影響。通過(guò)下表,我們可以大致了解一下派生構(gòu)詞的方式:Préf

      湖南稅務(wù)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2015年2期2015-06-05

    • 新詞語(yǔ)派生詞的特點(diǎn)及產(chǎn)生根源探究
      一、新詞語(yǔ)中的派生詞的特點(diǎn)(一)派生詞占全部新詞語(yǔ)的比例越來(lái)越大,表現(xiàn)出極強(qiáng)的能產(chǎn)性、靈活性派生詞是以實(shí)語(yǔ)素為詞根加上詞綴構(gòu)成的詞,也叫附加式合成詞。長(zhǎng)期以來(lái),這種附加式構(gòu)詞法不是漢語(yǔ)構(gòu)詞法的主流?,F(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音復(fù)合詞為主,但不可否認(rèn),附加式構(gòu)詞法依然是漢語(yǔ)構(gòu)詞的重要方法之一,并且一直呈上升趨勢(shì)。目前,隨著翻譯、類推、語(yǔ)用推動(dòng)等,加上附加式構(gòu)詞法本身靈活機(jī)動(dòng)、容易復(fù)制的特點(diǎn),漢語(yǔ)詞綴化傾向日益明顯,類詞綴大量出現(xiàn),產(chǎn)生了大量的派生詞。派生詞新詞語(yǔ)占新詞

      重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2014年11期2014-03-25

    • 人稱接尾詞“員”和“工”的對(duì)比研究
      8個(gè) “員”的派生詞和44個(gè) “工”的派生詞為參考對(duì)象,并結(jié)合《說(shuō)文解字注》、《韓漢大辭典》、《古代漢語(yǔ)字典》三本字、詞典,對(duì)“員”和“工”做綜合比較分析。希望通過(guò)研究,可以對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者有一些幫助。二、“員”和“工”的對(duì)比研究隨著新職業(yè)、新階層的出現(xiàn),與其相關(guān)的詞匯必然應(yīng)運(yùn)而生。但是為了省力,人們?cè)趧?chuàng)造一個(gè)新詞時(shí),往往通過(guò)詞匯間的組合(復(fù)合詞)或是在既有詞匯的基礎(chǔ)上通過(guò)添加接頭詞或接尾詞(派生詞)構(gòu)成新的詞匯。①指稱“人”的一些詞匯就是在此基礎(chǔ)上逐步接詞

      安徽文學(xué)·下半月 2014年3期2014-02-18

    • 漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)研究述評(píng)
      1013)漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)研究述評(píng)沈光浩(渤海大學(xué) 文學(xué)院,遼寧 錦州 121013)從新詞語(yǔ)的界定和派生詞的分類、比較與區(qū)分兩個(gè)方面總結(jié)了漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)的前期研究成果,歸納了前期研究中的缺欠,指出了對(duì)漢語(yǔ)派生詞新詞語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)研究的必要性。派生詞;新詞語(yǔ);界定;詞綴從漢語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)來(lái)看,長(zhǎng)期以來(lái)漢語(yǔ)構(gòu)詞一直以復(fù)合法為主(占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)),以派生法為輔。但是,縱觀改革開(kāi)放以來(lái)的漢語(yǔ)新詞語(yǔ),我們發(fā)現(xiàn),派生法雖然還不是漢語(yǔ)構(gòu)詞法的主體,但其構(gòu)詞能力卻在不斷增強(qiáng),由

      唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年1期2014-02-12

    • 試論英語(yǔ)詞匯構(gòu)成與記憶
      解析;原生詞;派生詞0.引言我們可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞的最小構(gòu)詞單位—詞素(前綴,詞根,后綴)進(jìn)行分解,了解單詞的來(lái)龍去脈,這是學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)單詞的好辦法。在教學(xué)中我們可以通過(guò)部分英語(yǔ)單詞的具體實(shí)例對(duì)英語(yǔ)詞匯構(gòu)成的特殊原因及其特點(diǎn)進(jìn)行闡述、剖析,來(lái)克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的一大難關(guān)—單詞的記憶。1.詞的可析性我們都知道,外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難點(diǎn)就是記憶漢字。如果按照“點(diǎn)、橫、豎、直、撇、捺”死記硬背每一個(gè)漢字,既耗時(shí)費(fèi)力,效果不佳,又會(huì)索然無(wú)味。其實(shí),多數(shù)漢字都是由

      科技致富向?qū)?2013年2期2013-03-14

    • 從與類比詞、派生詞的比較中探究英語(yǔ)析取構(gòu)詞現(xiàn)象
      )從與類比詞、派生詞的比較中探究英語(yǔ)析取構(gòu)詞現(xiàn)象張鐘月(福州大學(xué) 至誠(chéng)學(xué)院,福建 福州 350002)在當(dāng)代的英語(yǔ)詞匯構(gòu)建中,已涌現(xiàn)出了大量的析取構(gòu)詞現(xiàn)象。析取詞是一種邊緣化的構(gòu)詞法,不容易界定。它是從多音節(jié)詞或復(fù)合詞中析取出部分音節(jié)或臆斷的詞素加以利用,成為約定俗成的詞綴的一種構(gòu)詞方法。在析取詞和派生詞、類比詞的應(yīng)用中可以發(fā)現(xiàn):詞素化現(xiàn)象的詞義變化呈三種變化趨勢(shì):詞義的整體性變化,詞義的縮小化和詞義的擴(kuò)大化。析取詞;類比詞;派生詞;詞素;詞素化引 言現(xiàn)代

      淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2012年3期2012-08-15

    • 基于詞素構(gòu)詞的大學(xué)英語(yǔ)詞匯記憶策略研究
      上的構(gòu)詞詞綴是派生詞綴(Derivational Affix)。這里,詞干、單詞和詞根可統(tǒng)稱為詞基(Base)。實(shí)際上,上圖中詞干、單詞、詞根與屈折詞綴、派生詞綴、原生詞綴等六詞素之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,即詞干與屈折詞綴、單詞與派生詞綴、詞根與原生詞綴分別相結(jié)合。但要探討詞素構(gòu)詞方式的時(shí)候,我們就不得不排除詞干與屈折詞綴詞素相結(jié)合的情況,因?yàn)榍墼~綴只是表示一種語(yǔ)法關(guān)系而已。如:單詞 friends,friendships中的friend,friendshi

      東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2011年5期2011-12-07

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